Режим
|
ОО
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом
интеграции ОО
|
Организация развивающей среды для самостоятельной
деятельности детей
|
Взаимодействие
с родителями
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
работа
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
ПОНЕДЕЛЬНИК -
|
Утро
|
С-К.Р
|
Утренняя
гимнастика:
Д/и «Кто
какой?»-форм.у детей умение подбирать прил., чтобы охарактер-ть различных
животных.
|
И/у по
развитию словаря и св. речи «Заяц Захар любит дразниться! Захар-задира и
забияка».
|
Тат.д\и “Серле капчык”- балаларның
сөйләм телен үстерү.
|
Труд по
уходу за растениями группы-учить оказывать посильную помощь взрослым
(поливать, рыхлить почву, протирать листья).
|
Привлечение
родителей к совместной деятельности с детьми: очистка прогулочного участка от
снега
|
ОД
|
Ф.Р
Р.Р
|
Физкультура: по
плану инструктора по физкультуре
Развитие
речи:
«ЗКР: звуки б (бь), п (пь)» - упражнять в четком произношении звуков б
(бь),
п (пь); закрепить произношение звука в
славах и фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной
выразительности речи (Г. с.34, 38)Мат-л: игрушки ; Белочка и собачка бобик.
Мет.пр.: 1 знакомство с новой песенкой для язычка. 2 Колыбельная песня (2-3
повт.детьми). 3 чт. стих. «С барабаном ходит Ёжик». 4 Итог.
|
Прогулка
|
П.Р
Ф.Р
|
Наблюдение за елью - формировать представление о
ели, ее красоте.
Педагог подводит детей к ели, обращает внимание на
ее стройность, зеленый наряд.
|
И/у «Пройди бесшумно». - ходить четко, ритмично, с
хорошей осанкой и координацией движений
|
П/и «Воробушки и кот»
учить мягкоспрыгивать, сгибая ноги в коленках;
бегать, не задевая друг друга, увертываясь от
ловящего;— приучать к осторожности.
|
Труд в
природе:
Сгребание снега лопатой, расчистка дорожки.- учить
действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.
В/м: лопатки, формочки для снега, детские санки,
совочки.
|
Р.п.с.
|
С-К.Р
|
Чтение
расск. Ч. Янчарского «Приключения Мишки Ушастика»
|
Вечер
|
С-К.Р
П.Р
|
Озд.
гимнастика: к-с № 4
И/у
«Прыг-прыг-хлоп»-чередовать в определённой последовательности различные
движения.
|
«Топотушки»-соверш.муз.ритм.
движений
у
|
Псх\г«Хоровод»
- развитие чувства общности, выразительности движений, снятие эмоционального
напряжения.
|
Компьютерная
презентация «дикие животные»-учить детей различать и называть животных.
Обогащать представления о внешнем виде животных, среде их обитания, питании.
|
Прогулка
|
Ф.Р
П.Р
|
Распознающее
наблюдение «Наступление сумерек»-дополнять знания детей о частях суток,
признаках наступления вечера. Обогащать словарь. Катание на санках. П/и «Кто
дальше бросит?»-учить выполнять замах.
|
ВТОРНИК -
|
Утро
|
С-К.Р
|
Утренняя
гимнастика:
КГН: И/с
«Медвежонок умывается»-посмотреть, как «умывается» игрушечный медвежонок,
знакомить с правилами выполнения гигиенич.процедур.
|
И/и
«Волшебные кубики» - учить группировать предметы по их форме.
|
Э\и«Где
снежинки?» - закреплять знания о различных состояниях воды. Развивать
память, познавательную активность.
|
Помощь
педагогу в реставрации книг-выполнять простейшие трудовые операции.
Воспитывать бережное отношение к книге, поддерживать желание быть полезными.
|
Организация
выставки детских работ
«Следы
зайца на снегу»
|
ОД
|
Х-Э.Р
Х-Э.Р
|
Музыка: по
плану музыкального руководителя
Рисование: «Следы
зайца на снегу» - учить наносить мазки прижимая кисть к бумаге, проговаривая
слова: «Скок-скок»; активизировать словарь по теме; развивать память,
мышление, внимание, моторику. (Б.с.105).:
Мат-л: ½ альб.листа, гуашь, кисти,
салфетки, баночки с водой. Мет.пр.: 1 Игровая мотивация. 2 Постановка игровой
и уч.задач. 3 Руководство выполнением задания и последующей игрой. 4 Итог.Физкультура:
по плану инструктора по физкультуре
|
Прогулка
|
П.Р
Ф.Р
|
Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозками
Цель: формировать представление об инее как об одном
из состояний воды.
|
И/у «Догони свою пару».
Цели: - выполнять движения по сигналу воспитателя;—
четко ориентироваться при нахождении своей пары.
|
П/и «Идите ко мне».
— учить выполнять задание воспитателя;
— ходить прямо, сохраняя заданное направление.
|
Труд в природе:
Сгребание снега для снежных построек- побуждать к
самост. выполнению поручений,.В/м: формочки для игры со снегом, кукла, одетая
по погоде, детские санки.
|
Р.п.с.
|
С-К.Р
|
Чт.ск.
«Волк и семеро козлят»
|
Вечер
|
С-К.Р
П.Р
|
Озд.
гимнастика: к-с №4
Разгадывание
загадок о диких животных - учить воспринимать описание животных и выбирать
изображение. Поддерживать познавательный интерес.
|
Обучающая
игра «Переложи песок»- развивает мелкую моторику пальцев и координацию рук.
|
ОБЖ:ПБ:
д\и «Опасные предметы – источники пожара» - научить детей среди опасных
предметов находить те, которые очень часто являются причиной пожара.
Развивать логическое мышление.
|
С/р.и:
«Шофёры». Чт.стих.Б.Заходера «Шофёр». Рассм.альбома «Транспорт»-знакомить с
названиями различных видов транспорта, их назначением.
|
Прогулка
|
П.Р
Ф.Р
|
Распознающее
наблюдение «Снегопад»-учить расск.о том, как движется снег, как он выглядит (падает,
кружится, летает, блестит). П/и «Воробушки и кот»-развивать корд.движений,
ловкость, укреплять мышцы ног
|
СРЕДА -
|
Утро
|
С-К.Р
|
Утренняя гимнастика
Помощь взрослым в сервировке стола к
завтраку-форм.умения, необходимые для выполнения обязанностей дежурных.
Восп.ответственное отношение к поручению.
|
И/у «Столько-сколько»-различными
способами сравнивать множества предметов, передавать результаты сравнения в
речи.
|
Сл\и:«Медвежата
мед едят» - развивать артикуляционный аппарат детей.
|
П/у «Всё по порядку»-учить расстёгивать
различные застёжки, выбирать предметы одежды для просушивания.
Форм.осознанное отн. к своему здоровью.
|
Развлечение
«Игры с пальчиками»
|
ОД
|
Ф.Р
П.Р
|
Физкультура: по
плану инструктора по физкультуре
ФЭМП: Продолжать
совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей
обстановке.
• Закреплять умение различать и называть
круг и квадрат.
•
Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения
и приложения; обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий,
длиннее – короче. (Помор. 20)
Мат-лы:
Д.м.: круг-диам.14см.; квадрат-стороны 14см.; игрушка кошка, большой и
маленький стаканы для карандашей, поднос для геом.фигур. Р.м.: карандаши
разных цветов-10 и 20см., круги диам.-7-8см.,квадраты дл.сторон-7-8см.
Мет.пр.: 1 Вместе с детьми смотрят в окно и отвечают на вопросы восп. 2
Сравнение карандашей по длине. 3 П/и «Найди свой домик» 4.Итог занятия.
|
Прогулка
|
П.Р
Ф.Р
|
Наблюдение за кошкой
Цель: закрепить представление у детей характерных
особенностей кошки.
|
И/у «Не попадись» упражнять в беге в разных
направлениях;; развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пр.
|
П/и «По трудной дорожке».
Цель: развивать согласованность рук и ног при движении,
чувство равновесия, ловкость.
|
Труд в
природе:
Сгребание снега для строительства снежного домика
для куклы- побуждать оказывать помощь взрослым.
В/м: Лопатки, формочки для игры со снегом,
|
Р.п.с.
|
С-К.Р
|
Чтение
сказки С. Маршака «Сказка о глупом мышонке»
|
Вечер
|
С-К.Р
П.Р
|
Озд.
гимнастика: к-с №4
НРК “Кыш
килә”-
ел
фасылларының характерлы үзенчәлекләре белән таныштыруны дәвам итү.
|
Повторение
знакомых пр., Развивать интонационную выразительность речи.
|
Сенс\и«Почини
одежду зайчатам» - учить детей различать цвета и использовать названия цветов
в речи.
|
Игры со
строит.мат.:
Постройка
гаража-учить детей соединять детали верт. и горизонт., воплощать игровой
замысел.
|
Прогулка
|
П.Р
Ф.Р
|
Наблюдение
за работой дворника - продолжать знакомить детей с различными трудовыми
операциями и их назначением. Игры-забавы со светящимися предметами -
способствовать эмоциональной разрядке.
|
ЧЕТВЕРГ -
|
Утро
|
С-К.Р
|
Утренняя
гимнастика
Детская
лаборатория «Волшебница-вода»-учить детей принимать участие в
элемент.экспериментах.
|
Рисование
пластилином «Белочка»-учить наносить пластилин тонким слоем.
|
М\и«Три
медведя» - упражнять в сравнении и упорядочении предметов по величине.
|
Предв.работа
к с/р игре «Детский сад»-закр.в речи прав.название предметов мебели, обогащ.
предст.об устр-ве помещений ДОО
|
Организация
выставки детских работ
«Кто под
елкой скачет»
|
ОД
|
Х-Э.Р
Х-Э.Р
|
Лепка: «Кто
под елкой скачет» - учить способам лепки из частей, передавать характерные
признаки животных, развивать сюжетно-игровой замысел (Парам. - 246)Мат-лы:
пластилин, слепленная заранее фигурка зайчика, стеки, салфетки для рук.Мет.пр.1
Игровая мотивация. 2 Постановка игровой и уч.задач. 3 Руководство выполнением
задания и последующей игрой. 4 Итог.
Музыка: по
плану музыкального руководителя
|
Прогулка
|
П.Р
Ф.Р
|
Наблюдение за ветром
— продолжать наблюдение за ветром;
— учить определять направление ветра.
|
И/у «По ровненькой дорожке» — развивать
согласованность движения рук и ног;
|
П/и «Волк и козлята» учить игровой деятельности со
строгим соблюдением правил;— развивать ловкость, уверенность в
себе;воспитывать смелость.
|
Труд в природе: Сгребание снега с дорожек — приучать
соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада,;побуждать оказывать взр.помощь.В/м:
маски для подвижных игр, венички, формочки
|
Р.п.с.
|
С-К.Р
|
Чтение
р.н.ск. «Кот, петух и лиса»
|
Вечер
|
С-К.Р
П.Р
|
Озд. гимнастика:
к-с №4
Чт.х/л:Чт.ск.
М..Мамина-Сибиряка «Сказка про храброго Зайца Длинные уши, косые глаза,
короткий хвост»-учить детей следить за разв. сюжета, отвечать на вопросы.
|
И/у
«Столько-сколько»-учить детей понимать суть задания, различными способами
сравнивать множества предметов.
|
П\и «Зайцы
и волк» - упражнять в прыжках, развивать двигательную активность.
|
Мультдискотека
«Бременские музыканты»-учить узнавать знакомые песни, подпевать, выполнять
танцевальные движения в такт музыке.
|
Прогулка
|
П.Р
Ф.Р
|
Распознающее
наблюдение «Небо зимой»-учить детей осуществлять целенаправленное
рассматривание объектов природы, наблюдение за ними. П/и «Через
речку»-упражнять в прыжках с продвижением вперёд. Укреплять мышцы ног.
|
ПЯТНИЦА -
|
Утро
|
С-К.Р
|
Утренняя
гимнастика
Чтение
стих.Т.Волжина «Где чей дом?» - развивать логическое мышление, связную речь.
|
И/у «Чей
домик?» -формировать умение сравнивать предметы по форме.
|
Пал\и:«Сидит
белка на тележке» - развивать мелкую моторику рук и речь, внимание и память,
координацию движений.
|
Образное
упр. «Медвежата»-упр.детей в ходьбе разными стилями-способств.развитию мышц
ног, подвижности суставов.
|
Памятка
«Игры и забавы зимой»
|
ОД
|
П.Р
Ф.Р
|
РиОМ: «Почему
диких животных называют дикими?» - побуждать дошкольников узнавать, называть
и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных.
Формировать интонационную выразительность речи и звукоподражания голосу диких
животных.(Карп.-с.53). Мат-л: лиса, заяц, медведь, волк, магнитная доска,
кукла Незнайка, письмо, следы зверей; разрезные картинки силуэта Незнайки.
Мет.пр.: 1.Чтение письма. 2 Д/и «Кто написал письмо?». 3 Д/и «Выложи фигуру
диких животных». 4 П/и «Дед Мороз» 5 Итог.
Физкультура: по
плану инструктора по физкультуре
|
Прогулка
|
П.Р
Ф.Р
|
Знакомство с пешеходной дорожкой в зимнее время
-знакомство с пешеходной дорожкой в зимнее время. Воспитывать
навыки ориентировки на местности.
|
И/у «Через
речку» - упражнять. в прыжках с продвижением вперёд. Укреплять мышцы ног у
|
П/и «Горелки».- учить соблюдать правила игры,
действовать по сигналу воспитателя.
«Кто дальше?»- учить бегать, держась друг за друга,
слушать сигналы воспитателя.
|
Труд в природе: Сгребание снега для
снежных построек- побуждать к самостоятельному выполнению элементарных
поручений,.В/м: салазки,
лопаты, метёлки.
|
Р.п.с.
|
С-К.Р
|
Чтение
сказки «Три медведя»
|
Вечер
|
С-К.Р
П.Р
|
Озд.
гимнастика: к-с №4
Д/и
«Кому что?»-учить применять знания о животных, их любимой пище, подбирать
картинки в соответствии с вопросом, пояснять свой выбор.
|
И/у
«Продолжи предложение по теме «Животные»-продолж. высказывания-сопоставления;
у зверей-лапы, у рыб-…(плавники)
|
Муз. д\и: «Зайчики и лисичка» - учить
воспринимать две контрастные по характеру пьесы, выполнять соотв. игр.
действия
|
Рисование
пальчиками «Снежинки-пушинки»-учить действовать по образцу, комментировать
свои действия.
|
Прогулка
|
П.Р
Ф.Р
|
Распознающее
наблюдение «Следы на снегу» - учить детей различать следы людей (взрослых и
детей) и животных (кошек и собак), следы оставленные санками, лыжами. И/у «По
снежному мостику» - развивать ловкость, коорд.движений, знакомить с правилами
безопасности.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.