Технологическая карта для подготовительной группы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Образовательная область: «Творчество»  

Раздел: Музыка                                          

Тема: «Волшебный асатаяк»

Цель: совершенствовать вокально-хоровые, музыкально- ритмические навыки;  знакомить с движениями казахского национального танца; развивать творческую активность.

Предметно- развивающая среда: музыкальный центр, набор иллюстраций казахских народных инструментов, асатаяк.

	Действия педагога	Действия детей
Мотвационно – побудительный	Вход детей: «Веселый асатаяк».  Педагог предлагает детям игру: как будет звенеть асатаяк, так и будет двигаться дети, чередуя марш и бег на насочках. Педагог обращает внимание детей на «Волшебный асатаяк», который пришел в гости.	Дети входят в зал под равномерное, ритмичное звучание асатаяка маршевым  шагом друг за другом. Во время непрерывного, быстрого звучания дети легко бегут на носочках врассыпную по всему залу.
Организационно – поисковый	Музыкально- ритмические движения: «Айголек», каз.нар. мелодия в обр.  Е. Лапина. Педагог говорит детям, что волшебный асатаяк не просто так заглянул к нам в детский сад,он приготовил нам в подарк  танцевальные движения казахского народного танца. Педагог подберает движения по своему усмотрению, показывает и объясняет их под музыкальное сопровождение. Развитие чувства и ритма: «Игра с именами». Педагог говорит детям о том, что волшебный асатаяк хочет лично познакомиться с каждым ребенком и просит назвать свое имя, прохлопать его в ладоши и воспроизвести его звуками асатяка.  Слушание: «Куз» С.Кибировой. Педагог объясняет детям толкования термина «инструментальная музыка». Знакомит с новой инструментальной пьесой, проигрывая ее. Какие чувства вызывает музыка? Соответствует ли название произведения характеру музыки?	Дети внимательно смотрят, запоминают и выполняют танцевальные движения вместе с педагогом. Дети поочередно называют свое имя и выполняют задания педагога. Дети с удовольствием слушают инструментальную пьесу и отвечают на вопросы педагога.
	Развитие слуха и голоса:  Педагог рассказывает детям, что волшебный асатаяк привез к нам в гости его быстроногий друг, а как это отгадайте сами: Дома, в поле, на дороге Это мастер на все ноги. И, когда порой несладко: - Иго-то, - кричит…     (Лошадка) А) артикуляционная гимнастика: упражнение «Лошадка». Педагог предлагает детям «цокать» языком в разном темпе (медленно – мама-лошадь; быстро- жеребенок). Б) «Лошадка» Е. Пятегорского. Педагог знакомит детей с распевкой, объясняет принцип пения отрывистыми  звуками, дает понятие «стаккато». Добивается чистого интонирования в пении терциями. Пение: «Солнышко».  Г.Чебакова.  педагог знакомит детей  с новой песней, обращая внимание детей на веселый, радостный характер песни, на особенность ритмического рисунка, на умение начинать пение после вступления. «Куз» К. Шилдебаева. педагог предлагает детям вспомнить знакомую песню и исполнить ее всей группой. Хоровод: «Огородная» Т. Кулиновой. Педагог напоминает детям знакомую песню, предлагает встать в хоровод и обыграть ее содержание имитационными движениями по тексту. Подвижная игра: педагог предлагает детям выбрать знакомую игру по их желанию.	Дети внимательно реагируют на игровой момент, отгадывают загадку. Выполняя упражнение, дети активно цокают языками в разных темпах, имитируя шаг лошадки. Дети исполняют распевку на стаккато и легато вместе с педагогом. Дети выражают позитивные эмоции по поводу прослушанной песни, начинают пение после вступления. Дети поют знакомую песню, четко и выразительно проговаривая текст. Дети поют и выполняют движения в хороводе. Дети весело играют, вспоминая правила и ход игры.
рефлексивно – корригирующий	Педагог подводит итог занятия, дает краткий анализ детского деятельности, поощряет лучших.	Дети высказывают  свое мниение, называют то, что особенно понравилось и запомнилось на занятии.

Ожидаемый результат:

Знать: - значение термина «инструментальная музыка»

Иметь представление: - о стаккато и легато.

Уметь:- внимательно слушать музыку и выполгять указания педагога.