Календарно-тематическое планирование для 3 класса

Тема урока	Кол. часов	Дата		Цели обучения
I  четверть (24 часа) Раздел  1  Живая  природа (12 часов)
1.1 Осень зовет   нас в любимую школу!	1		3.1.1.1 - отвечать на открытые вопросы по содержанию для определения ключевых моментов 3.2.1.1 использовать в речи тематическую лексику в различных контекстах
1.2 Уроки живой природы	1		3.3.2.1понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы 3.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений
1.3  Идет сентябрь  осенней тропкой Самостоятельная работа (10-15 мин)	1		3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы                                                                                                                                             3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений
1.4. Дарит осень всем подарки	1		3.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний 3.2.1.1 использовать в речи тематическую лексику в различных контекстах; 3.2.7.1 соблюдать правила произношения слов
1.5. Собака- друг человека	1		3.1.2.1 понимать лексическое значение слов в предложении и в тексте 3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем
1.6. Наши любимые питомцы	1		3.1.1.1 - отвечать на открытые вопросы по содержанию для определения ключевых моментов 3.1.4.2 - сопровождать речь иллюстрациями/наглядностью/демонстрацией фотографий/картин/ приборовн
1.7.   Такие разные птицы Самостоятель ная работа (10-15 мин)	1		3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям) 3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать  каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений
1.8 Рыбные истории	1		3.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний 3.2.6.1 высказывать оценочные суждения о прослушанном/прочитанном материале («я предполагаю…», «мне кажется…»)
1.9. Что я знаю, умею, могу? Контрольная работа ( СОР 1)	1		3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям) 3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи
Раздел 2  Что такое хорошо, что такое плохо?
2.1. Учение путь к умению	1		3.1.2.1   понимать лексическое значение слов в предложении и в тексте 3.2.3.1участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать,   о чем говорит собеседник, дополнять высказывани я собеседника
2.2.   Терпение и труд всё перетрут Самостоятельная работа (10-15 мин)	1		3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды   чтения (ознакомительное  чтение, чтение ролям) 3.3.2.1 понимать ключевые моменты коротком тексте, содержащем знакомые слова фразы
2.3. Кто опрятен, тот людям приятен	1		3.3.5. находить извлекать информацию в  словарях справочниках Самостоятельно                                                                                                                         3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме/ создавать постер
2.4. Кто труда не боится, того и лень сторонится Контрольная работа ( СОР 1)	1		3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы 3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений
2.5. Старших надо уважать, малышей не обижать	1		3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале 3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем 3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений
2.6 Контрольная работа (СОЧ1четверть)	1		3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям) 3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений
2.7. .Лес- богатство и краса, береги свои леса Мои достижения	1		3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения 3.5.1.2 Использовать сложные предложения с союзами чтобы, который, где, откуда по предложенным моделям
ІІ четверть
Раздел 3  Время
3.1 Вчера, сегодня, завтра	1		3.1.1.1 - отвечать на открытые вопросы по содержанию для определения ключевых моментов 3.1.4.2 - сопровождать речь иллюстрациями/наглядностью/демонстрацией фотографий/картин/ приборов
3.2 Какие бывают часы	1		3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета 3.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы
3.3 Как узнать, который час? Самостоятельная работа)	1		3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям) 3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи
3.4. День и ночь- сутки прочь	1		3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы 3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений
3.5. Круглый год	1		3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям) 3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений
3.6. Время в фольклоре Самостоятельная работа (10-15мин)	1		3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках самостоятельно 3.5.1.6 использовать слова, обозначающие количество предметов, лиц; порядок предметов, лиц по счёту; падежные формы числительных один, одна, одно
3.7. Берегите время	1		3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (события, герои) 3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале 3.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; дополнять высказывания собеседника
3.8 Время и мы	1		3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках самостоятельно 3.5.1.6 использовать слова, обозначающие количество предметов, лиц; порядок предметов, лиц по счёту; падежные формы числительных один, одна, одно
3.9. Мои достижения  Друзья Контрольная работа. ( СОР 3)	1		3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (события, герои) 3.2.7.1соблюдать правила произношения слов 3.5.1.5 понимать и различать глаголы совершенного и несовершенного вида
4. Раздел Архитектура
4.1. Такие разные дома	1		3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям)
4.2. Астана – центр современной архитектуры	1		3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения 3.5.1.2 Использовать сложные предложения с союзами чтобы, который, где, откуда по предложенным моделям
4.3. ЭКСПО-2017 –«Энергия будущего	1		3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках самостоятельно 3.5.1.6 использовать слова, обозначающие количество предметов, лиц; порядок предметов, лиц по счёту; падежные формы числительных один, одна, одно
4.4. в парке весело гулять Самостоятельная работа (10-15 мин)	1		3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы 3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений
4.5 Мои достижения  Контрольная работа (СОР 4)	1		3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям) 3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи
4.6  На земле очень много профессий Проверь себя	1		3.1.1.1 - отвечать на открытые вопросы по содержанию для определения ключевых моментов 3.1.4.2 - сопровождать речь иллюстрациями/наглядностью/демонстрацией фотографий/картин/ приборов
4.7Контрольная работа (СОЧ2четверть)	1		3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета 3.5.2.2 правильно писать новые слова, используя орфографический словарь 3.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами
4.8  Проверь себя	1		3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках самостоятельно 3.5.1.6 использовать слова, обозначающие количество предметов, лиц; порядок предметов, лиц по счёту; падежные формы числительных один, одна, одно
ІІІ четверть

Раздел 5 Искусство(10 часов)
5.1 Что такое изобразительное искусство?	1		3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (идея, события, герои) 3.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; дополнять высказывания собеседника
5.2  Мы рисуем	1		3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале 3.5.1.2 согласовывать имена прилагательные с именами существительными во множественном числе; использовать сложные предложения с союзами чтобы, который, где, откуда и т.д. по предложенным моделям
5.3  Волшебный  мир искусства- театр	1		3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения 3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер
5.4  Мы идём в театр Самостоятельная работа. (10-15 минут)	1		3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения 3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений
5.5  Какая музыка в природе!	1		3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения 3.5.1.2 Использовать сложные предложения с союзами чтобы, который, где, откуда по предложенным моделям
5.6  Музыкальные инструменты	1		3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (идея, события, герои)                                                                              3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план/свои заметки
5.7  Искусство  словесности Самостоятельная работа. (10-15 минут)	1		3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения                                                                3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя
5.8  Проба пера	1		3.3.3.1 определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы), различать текст-повествование/описание                                                3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя
5.9  Читатель, кто он?	1		3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале                                        3.2.6.1 высказывать оценочные суждения о прослушанном/прочитанном материале («я предполагаю…», «мне кажется…»
5.10  Мои достижения Контрольная работа СОР5 (15-20 минут)	1		3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках самостоятельно 3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер                                                   3.5.1.2 использовать сложные предложения с союзами чтобы, который, где, откуда и т.д. по предложенным моделя
Раздел 6  Выдающие личности
6.1 Он вышел из народа	1		3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения                                                                    3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер
6.2  Первый учитель	1		3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (идея, события, герои)                                                                             3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план/свои заметки
6.3  Ломоносов – великий ученый	1		3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках самостоятельно            3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений
6.4  Мудрый Абай Самостоятельная работа (10-15 минут)	1		3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале                              3.2.6.1 высказывать оценочные суждения о прослушанном/прочитанном материале («я предполагаю…», «мне кажется…»
6.5  Сказки Пушкина	1		3.3.3.1 определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы), различать текст-повествование/описание                                               3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений.
6.6  К.Сатпаев- известный учёный и геолог	1		3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале                                      3.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; дополнять высказывания собеседника
6.7  . Кажымукан- первый казахский чмпион мира Контрольная работа. СОР6 (15-20 минут	1		3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале                                             3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер                                                                         3.5.1.4 понимать значения предложно-падежных конструкций: в, на – место действия; в, на – направление движения; из, с – исходный пункт движения; о – предмет речи, мысли; в – время; с – совместность; у – лицо, обладающее чем-либо
6.8  Казахский соловей	1		3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале                                      3.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; дополнять высказывания собеседника
6.9 Я- личность	1		3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (идея, события, герои)                                                                             3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план/свои заметки
6.10Контрольная работа (СОЧ3четверть)			3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета, заполнять таблицу                                                                                   3.5.1.5 использовать глаголы, обозначающие различные виды движения; употреблять глаголы несовершенного вида: название действия; повторяемость действия. процесс
6.11  Мои достижения	1		3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения 3.5.1.2 Использовать сложные предложения с союзами чтобы, который, где, откуда по предложенным моделям
IV  четверть
Раздел 7 Вода – источник жизни
7.1. Откуда ты вода?	1		3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках самостоятельно 3.5.1.6 использовать слова, обозначающие количество предметов, лиц; порядок предметов, лиц по счёту; падежные формы числительных один, одна, одно
7.2.  Зачем нужна вода?	1		3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета, заполнять таблицу                                                                                   3.5.1.5 использовать глаголы, обозначающие различные виды движения; употреблять глаголы несовершенного вида: название действия; повторяемость действия. процесс
7.3.Какая ты вода, волшебница вода Самостоятельная работа. (10-15 минут)	1		3.1.2.1 понимать  лексическое значение слов в предложении и тексте                                                          3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения
7.4 Путешествие Капельки	1		3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (идея, события, герои)                                                                    3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план/свои заметки
7.5. Вода – это жизнь!	1		3.1.2.1 понимать лексическое значение слов в предложении и тексте                                                              3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем
7.6. Откуда и куда текут реки?	1		3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения                                                                         3.5.1.6 использовать слова, обозначающие количество предметов, лиц; − порядок предметов, лиц по счёт; падежные формы числительных один, одна, одно
7.7. Берегите воду	1		3.1.4.1.определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (идея, события, герои)                                                                                                3.2.5.1 описывать сюжет из видео- и аудиоматериалов  и сопоставлять с жизненной ситуацией
7.8 Мои достижения Контрольная работа СОР (20 минут)	1		3.5.1.6 использовать слова, обозначающие количество предметов, лиц; − порядок предметов, лиц по счёт; падежные формы числительных один, одна, одно
Раздел 8 Культура отдыха - праздники
8.1 В День единства народа Казахстана	1		3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета, заполнять таблицу                                                                                   3.5.1.5 использовать глаголы, обозначающие различные виды движения; употреблять глаголы несовершенного вида: название действия; повторяемость действия. процесс
8.2 В поход	1		3.1.1.1 - отвечать на открытые вопросы по содержанию для определения ключевых моментов 3.1.4.2 - сопровождать речь иллюстрациями/наглядностью/демонстрацией фотографий/картин/ приборов
8.3 Праздник защитников Отечества Самостоятельная работа (10-15мин)	1		3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем                                          3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя
8.4  День победы- особый праздник	1		3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета, заполнять таблицу                                                                             3.5.1.2 использовать сложные предложения с союзами чтобы, который, где, откуда по предложенным моделям.
8.5 Отдыхай и познавай Самостоятельная работа (СОР 20мин)	1		3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках самостоятельно                                                                        3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя
8.6 Скоро – скоро лето	1		3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план/свои заметки                                                                                                        3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер
8.7 Контрольная работа (СОЧ3четверть)	1		3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения 3.5.1.2 Использовать сложные предложения с союзами чтобы, который, где, откуда по предложенным моделям
8.8  Проверяем всё что знаем	1		3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям); 3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений.