Календарно-тематическое планирование история России

№ п/п	Дата		Тема урока 6класс	Кол-во часов	Тип урока	Характеристика основных видов деятельности учащихся	ЭОР	Домашнее задание
	п	ф
1			Введение. Наша Родина - Россия	1	Открытия нового знания	Использовать текст исторического источника при ответе; применять понятийный аппарат исторического знания; соотносить историческое  время и историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве; доказывать, что история России является частью мировой истории; соотносить и систематизировать информацию из различных исторических источников
Глава  1. Народы и государства на территории нашей страны в древности – 5 часов
2			Древние люди и их стоянки на территории современной России	1	Общеметодологической направленности	Применять понятийный аппарат исторического знания для раскрытия причин появления первых стоянок на территории современной России; определять исторические процессы, события во времени; устанавливать синхронические связи древнейшей России и Азии; осознавать закономерность развития человеческого общества с древности; описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности; понимать взаимосвязь между природными и  социальными явлениями, осознавать их влияние на жизнь человека; использовать картографические сведения для понимания процессов расселения первобытных людей.		Написать эссе : «Мое знакомство с историей России»
3			Неолитическая революция. Первые скотоводы, земледельцы, ремесленники	1	Открытия нового знания	Применять понятийный аппарат исторического знания для раскрытия причин распада первобытного строя; определять исторические процессы, события во времени; устанавливать синхронические связи древнейшей России и Азии; использовать картографические сведения; понимать взаимосвязь между природными и  социальными явлениями, осознавать их влияние на жизнь человека; описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности; доказывать, что история России является частью мировой истории; соотносить и систематизировать информацию из различных исторических источников; раскрывать характерные черты первобытного общества; осознавать историческую обусловленность и мотивацию людей периода неолита.		П.1, стр.10-14 читать, задание в тетради
4			Образование первых государств	1	Общеметодологической направленности	Применять понятийный аппарат исторического знания для раскрытия причин появления первых государств; определять исторические процессы, события во времени; устанавливать синхронические связи древнейшей России и Азии; использовать картографические сведения; описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности; соотносить и систематизировать информацию из различных исторических источников; использовать приемы исторического анализа: сопоставление и обобщение фактов; использовать текст исторического источника при ответе на вопросы	Презентация «Первые государства»	Прочитать п2, стр.15-19,читать, слова, задание в тетради
5			Восточные славяне и их соседи	1	Открытия нового знания	Характеризовать природные условия, в которых жили восточные славяне; описывать территории расселения восточных славян, их жизнь, основные занятия и верования; сопоставлять систему управления восточных славян с системой управления греческого полиса; анализировать информацию, содержащуюся в различных источниках, руководствуясь принципом историзма		Задание на выбор: выполнить задание рубрики «Работаем с картой» на с.25 учебника или написать мини-сочинение об истории одного из первых государств на территории нашей страны
6			Повторение, обобщение и систематизация знаний по теме: «Народы и государства на территории нашей страны в древности»	1	Развивающего контроля	Актуализировать и обобщать знания по истории Древней Руси; соотносить события истории Древней Руси по хронологическому признаку; применять понятийный аппарат исторического знания; соотносить историческое время и историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве; доказывать, что история России является частью мировой истории; соотносить и систематизировать информацию из различных исторических источников		Прочитать П3,с.26-33.найти с помощью Интернет-ресурсов и справочной лит-ры несколько славянских имен. Узнать, что они означают
Глава  2.Русь в IX- первой половине XIIв. – 11 часов
7			Первые известия о Руси	1	Общеметодологической направленности	Применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого; овладевать целостными представлениями об историческом пути наших предков на основании исследования летописных сведений и археологических данных; выявлять закономерность процесса превращения поселков восточных славян в города; характеризовать особенности развития Новгорода и Киева как двух центров формирования Древнерусского государства; обсудить версии происхождения слова русь; различать достоверную и вымышленную информацию в источниках и комментировать их; определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого		Читать п4, с. 36-39
8			Становление Древнерусского государства	1	Открытия нового знания	овладевать целостными представлениями об историческом пути наших предков на основании исследования летописных сведений и археологических данных; использовать текст исторического источника при ответе на вопросы; применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого; установить причины активной внешней политики первых русских князей	Презентация «Древнерусское государство»	Написать эссе о происхождении слова «русь». Выполнить задания рубрики «работаем с картой» на с.39
9			Становление Древнерусского государства	1		овладевать целостными представлениями об историческом пути наших предков на основании исследования летописных сведений и археологических данных; использовать текст исторического источника при ответе на вопросы; применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого; установить причины активной внешней политики первых русских князей		Прочитать п5, с.40-44, отв на вопросы после п.
10			Правление князя Владимира. Крещение Руси	1	Открытия нового знания	Объяснить причины принятия христианства; использовать текст исторического источника при ответе на вопросы; применять понятийный аппарат исторического знания; оценивать действия и поступки личностей на примере деятельности князя Владимира Святославича; соотносить и систематизировать информацию из различных исторических источников		Выполнить одно из заданий рубрики «Думаем, сравниваем, размышляем» с.49
11			Русское государство при Ярославе Мудром	1	Рефлексия	Определять исторические процессы и события во времени, применять основные хронологические понятия и термины; выявлять предпосылки расцвета Древнерусского государства; овладевать целостными представлениями о политическом строе Древней Руси, внутренней и внешней политике князей в конце Х-первой половине XIIв.; объяснять социальную сущность «Русской правды»; прослеживать причинно-следственные связи при решении проблемных вопросов отечественной истории; устанавливать  синхронистические связи истории Руси и стран Европы и Азии; использовать текст исторического источника при ответе на вопросы; применять понятийный аппарат исторического знания; соотносить и систематизировать информацию из различных исторических источников		Прочитать п.6,с.49-54.Выполнить одно из заданий рубрики «Думаем, сравниваем, размышляем» с.56
12			Русь при наследниках Ярослава Мудрого. Владимир Мономах	1	Открытия нового знания	Объяснить причины княжеских междоусобиц; применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия роли личности в истории; определять исторические процессы и события во времени, применять основные хронологические понятия и термины; устанавливать  синхронистические связи истории Руси и стран Европы и Азии; соотносить и систематизировать информацию из различных исторических источников		Прочитать п7, с.56-61.Составить сравнительную таблицу «Деятельность русских князей в Х- XIIвв.»
13			Общественный строй и церковная организация на Руси	1	Открытия нового знания	Оценивать значение исторического и культурного наследия наших предков; применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия роли личности в истории; определять исторические процессы и события во времени, применять основные хронологические понятия и термины; использовать текст исторического источника при ответе на вопросы; доказывать, что история России является частью мировой истории; соотносить и систематизировать информацию из различных исторических источников; использовать приемы исторического анализа: сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно- следственных связей, целей и результатов деятельности людей		Прочитать п.8,с.64-68.Выполнить одно из заданий рубрики «Думаем, сравниваем, размышляем» с.69
14			Культурное пространство Европы и культура Руси	1	Рефлексии	Соотносить и систематизировать информацию из различных исторических источников; выделять особенности древнерусской культуры; описывать памятники древнерусского зодчества и древнерусской живописи, характерные предметы декоративно-прикладного искусства; применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны; высказывать суждения о значении исторического наследия славян; систематизировать информацию в ходе проектной деятельности; осмысливать социальный, духовный и нравственный опыт предков; проявлять уважение к древнерусской культуре и культуре других народов		Прочитать п.9,с.69-75.Выполнить одно из заданий рубрики «Думаем, сравниваем, размышляем» с76
15			Повседневная жизнь населения	1	Открытия нового знания	Использовать текст исторического источника при ответе на вопросы; исследовать культурный путь русского народа; применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для описания жизни и быта различных слоев населения древней Руси; исследовать особенности древнерусской одежды; сопоставлять жизнь и быт горожан и жителей сел; соотносить и систематизировать информацию из различных исторических источников	Презентация «Повседневная жизнь»	Прочитать п10, с.84-91. Составить экскурсию в один из древнерусских городов.
16			Место и роль Руси в Европе	1	Общеметодологической направленности	Применять понятийный аппарат исторического знания; доказывать, что IX-XIIвв. Русь была частью единого европейского политического и экономического пространства; определять исторические процессы, события во времени; устанавливать синхронистические связи истории Руси и стран Европы и Азии; использовать картографические сведения; понимать связь между природными и социальными явлениями, осознавать их влияние на жизнь человека; соотносить и систематизировать информацию из различных исторических источников;  осознавать историческую обусловленность и мотивацию людей предшествующих эпох		Прочитать п.11,с.93-96.Выполнить  задания 3 и 4 рубрики «Думаем, сравниваем, размышляем» с.97
17			Повторение, обобщение и систематизация  знаний по теме: «Русь в IX- первой половине XIIв.»	1	Развивающего контроля	Актуализировать и обобщать знания по истории Древней Руси; соотносить события истории Древней Руси по хронологическому признаку; применять понятийный аппарат исторического знания; соотносить историческое время и историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве; характеризовать существенные признаки культуры Древней Руси; доказывать, что история России является частью мировой истории; соотносить и систематизировать информацию из различных исторических источников		Повторить п4-11
Глава  3. Русь в середине XII– начале XIIIв.- 5 часов
18			Политическая раздробленность на Руси	1	Общеметодологической направленности	Овладевать целостным представлением об историческом пути Руси в середине XII– начале XIIIв; объяснять причины княжеских междоусобиц; применять понятийный аппарат исторического знания; соотносить историческое время и историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве; доказывать, что история России является частью мировой истории; соотносить и систематизировать информацию из различных исторических источников		Подготовить творческий проект по изученной теме
19			Владимиро-Суздальское княжество	1	Открытия нового знания	Объяснять социально-экономические причины раздробленности Руси; называть хронологические рамки периода раздробленности Руси; применять понятийный аппарат исторического знания; соотносить историческое время и историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве; выделять последствия раздробленности; описывать особенности  географического положения, экономики, политического строя, культурного развития Владимиро-Суздальского княжества		Прочитать п.12,с.100-107.Выполнить  одно из заданий рубрики «Думаем, сравниваем, размышляем» с.108
20			Новгородская республика	1	Открытия нового знания	Характеризовать  социально-экономическое положение Новгородской республики; применять понятийный аппарат исторического знания; соотносить историческое время и историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве; выделять последствия раздробленности; описывать особенности  географического положения, экономики, политического строя, культурного развития Новгородской земли; соотносить и систематизировать информацию из различных исторических источников		Прочитать п.13,с.108-115.Выполнить  одно из заданий рубрики «Думаем, сравниваем, размышляем» с.116
21			Южные и юго-западные русские княжества	1	Общеметодологической направленности	Применять понятийный аппарат исторического знания для раскрытия причин появления первых государств; определять исторические процессы, события во времени; устанавливать синхронические связи древнейшей России и Азии; использовать картографические сведения; описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности; соотносить и систематизировать информацию из различных исторических источников; использовать приемы исторического анализа: сопоставление и обобщение фактов; использовать текст исторического источника при ответе на вопросы		Прочитать п.14,с.117-121.Выполнить задания 2-4 рубрики «Думаем, сравниваем, размышляем» с.122
22			Повторение, обобщение и систематизация  знаний по теме: «Русь в середине XII– начале XIIIв.»	1	Развивающего контроля	Актуализировать и обобщать знания по истории Древней Руси середине XII– начале XIIIвв; соотносить события истории Древней Руси по хронологическому признаку; применять понятийный аппарат исторического знания; соотносить историческое время и историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве; характеризовать существенные признаки культуры Древней Руси; доказывать, что история России является частью мировой истории; соотносить и систематизировать информацию из различных исторических источников		Повторить п12-14
Глава  4.Русские земли в середине XIII- начале XIVв - 9часов
23			Монгольская империя  и изменение политической карты мира.	1	Открытия нового знания	Овладевать целостным представлением об историческом пути Руси в середине XIII- начале XIVв; объяснять причины возникновения Монгольской империи; оценивать последствия монгольских завоеваний и историческое наследие  Монгольской империи; применять понятийный аппарат исторического знания; соотносить историческое время и историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве; доказывать, что история России является частью мировой истории; соотносить и систематизировать информацию из различных исторических источников			Подготовить творческий проект по изученной теме
24			Батыево нашествие на Русь	1	Открытия нового знания	Овладевать целостным представлением об историческом пути Руси в середине XIII- начале XIVв; описать особенности развития Монгольской империи; определять черты сходства и различия русских воинов и кочевников; применять понятийный аппарат исторического знания; соотносить историческое время и историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве; доказывать, что история России является частью мировой истории; соотносить и систематизировать информацию из различных исторических источников	Презентация «Нашествие татаро-монгол»		Прочитать п.15,с.4-10 ч.2 .Выполнить задание 3 рубрики «Думаем, сравниваем, размышляем» с.11
25			Северо-западная Русь между Востоком и Западом	1	Общеметодологической направленности	Овладевать целостным представлением об историческом пути Руси в середине XIII- начале XIVв; объяснить историческое значение побед русского народа над немецкими и шведскими рыцарями; описать основные этапы Невской битвы и Ледового побоища; выявить закономерности в развитии Руси; соотносить историческое время и историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве			Прочить п16, с.12-17. Пересказ
26			Золотая орда: государственный строй, население, экономика, культура	1	Общеметодологической направленности	Использовать текст исторического источника при ответе на вопросы; объяснять особенности ордынского владычества на Руси, оценивать его последствия; применять понятийный аппарат исторического знания; соотносить и систематизировать информацию из различных исторических источников			Прочитать п.17,с.19-26 ч.2 .Выполнить задания рубрики «Думаем, сравниваем, размышляем» с.26
27			Литовское государство и Русь	1	Общеметодологической направленности	Характеризовать  политическое устройство Литовского государства; применять понятийный аппарат исторического знания; доказывать, что история России является частью мировой истории; соотносить и систематизировать информацию из различных исторических источников	Фрагмент фильма «Александр Невский»		Составить словарь из изученных терминов в п18
28			Усиление Московского княжества	1	Открытия нового знания	Использовать текст исторического источника при ответе на вопросы; объяснять причины объединения русских земель вокруг Москвы; оценивать деятельность Ивана Калиты; применять понятийный аппарат исторического знания; соотносить и систематизировать информацию из различных исторических источников			Прочитать п19,пересказ
29			Объединение русских земель вокруг Москвы. Куликовская битва.	1	Открытия нового знания	Использовать текст исторического источника при ответе на вопросы; овладеть целостным представлением об историческом пути Руси в середине XIII- XIVв; объяснять причины объединения русских земель вокруг Москвы; применять понятийный аппарат исторического знания; работать с картами и схемами и ориентироваться в них; составлять рассказ о Куликовской битве на основе материалов учебника и исторических источников; соотносить и систематизировать информацию из различных исторических источников	Презентация «Куликовская битва»		Прочитать п.20,с.41-46 ч.2 Выполнить задания 1 и 4 рубрики «Думаем, сравниваем, размышляем» с43
30			Развитие культуры в русских землях во второй половине XIII-  XIVв	1	Открытия нового знания	Овладевать целостными представлениями о культурном пути Руси; описывать и оценивать памятники материальной и художественной культуры, объяснять их значение; характеризовать основные жанры религиозной и светской литературы XIII- XIVв; расширять опыт оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деятельности личностей и народов своей страны			Прочитать п.21,с.48-55 ч.2 Выполнить одно из заданий рубрики «Думаем, сравниваем, размышляем» с56,57
31			Родной край в истории и культуре Руси	1	Рефлексия	Овладевать целостным представлением об историческом пути Руси в середине XIII- XIVв, о закономерностях развития общества; использовать знания о территории и границах родного края в изучаемый период; применять понятийный аппарат исторического знания; соотносить историческое время и историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве; соотносить и систематизировать информацию из различных исторических источников; высказывать суждения о значении исторического и культурного наследия предков			Прочитать п.22,с.57-61 ч.2 Выполнить задания 1 и 3 рубрики «Думаем, сравниваем, размышляем» с63
32			Повторение, обобщение и систематизация  знаний по теме: «Русские земли в середине XIII- начале XIVв.»	1	Развивающего контроля	Актуализировать и обобщать знания по истории Руси середине XIII- XIVв; соотносить события истории Руси по хронологическому признаку; применять понятийный аппарат исторического знания; соотносить историческое время и историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве; характеризовать существенные признаки культуры Руси; соотносить и систематизировать информацию из различных исторических источников			Написать эссе на тему: «История моей малой Родины»
Глава 5.Формирование единого Русского государства – 8часов
33			Русские земли на политической карте Европы и мира в начале XVв.	1	Общеметодологической направленности	Применять понятийный аппарат исторического знания для раскрытия причин появления первых государств; определять исторические процессы, события во времени; описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности; соотносить и систематизировать информацию из различных исторических источников; доказывать, что история России является частью мировой истории; использовать приемы исторического анализа: сопоставление и обобщение фактов; использовать текст исторического источника при ответе на вопросы			Подготовить творческий проект по изученной теме
34			Московское княжество в первой половине XVв.	1	Открытия нового знания	Овладевать целостным представлением об историческом пути Руси в конце XIVв- середине XVв; выявлять и  описать слои населения,  были заинтересованы в централизации русских земель; применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности политики ВасилияI; объяснять причины междоусобной войны второй четверти XVв. и ее влияние на процесс объединения русских земель; характеризовать изменения в отношениях Московского княжества с Литвой и Золотой Ордой; соотносить и систематизировать информацию из различных исторических источников			Прочитать п.23,с66-70 ч.2 Выполнить одно из заданий рубрики «Думаем, сравниваем, размышляем» с71
35			Распад Золотой  Орды и его последствия	1	Общеметодологической направленности	Использовать текст исторического источника при ответе на вопросы; выявить причины распада Золотой Орды; применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для определения создания единого русского государства; соотносить и систематизировать информацию из различных исторических источников; доказывать, что история России является частью мировой истории; использовать приемы исторического анализа: сопоставление иобобщение фактов	Презентация «Распад Золотой Орды»		Прочитать п.24,с.71-75 ч.2 Выполнить задания 2 и 3 рубрики «Думаем, сравниваем, размышляем» с 77,78
36			Московское государство и его соседи во второй половине XVв.	1	Открытия нового знания	Определять причины, которые предопределили неизбежность падения ордынского владычества; применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для определения создания единого русского государства; соотносить и систематизировать информацию из различных исторических источников; использовать приемы исторического анализа: сопоставление и обобщение фактов			Прочитать п.25,с.78-82 ч.2 ,пересказ
37			Русская православная церковь в XV-начале XVIв.	1	Общеметодологической направленности	Использовать текст исторического источника при ответе на вопросы; применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для объяснения изменения в положении Русской православной церкви и появления ересей; соотносить историческое время и историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве; оценивать роль Русской православной церкви в становлении и развитии российской государственности; соотносить и систематизировать информацию из различных исторических источников			Прочитать п26, с. 84-93. Написать эссе на тему: «Иван III – великий государственный деятель»
38			Человек в Российском государстве второй половины XVв.	1	Рефлексии	Овладевать целостным представлением о закономерностях развития российского общества; описывать образ жизни, основные занятия различных слоев населения; применять понятийный аппарат исторического знания; соотносить и систематизировать информацию из различных исторических источников; оценивать изменения, произошедшие в составе российского общества во второй половине XVв.;			Выполнить задания 3 и 4 рубрики «Думаем, сравниваем, размышляем» с 100,101
39			Формирования культурного пространства единого Российского государства	1	Открытия нового знания	Овладевать целостным представлением об историческом пути единого Российского государства; применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия особенностей русской культуры XV-начале XVIв.; соотносить и систематизировать информацию из различных исторических источников; доказывать, что история России является частью мировой истории; использовать приемы исторического анализа: сопоставление и обобщение фактов	Презентация «культура Российского государства»		Выполнить задания  рубрики «Думаем, сравниваем, размышляем» с 106
40			Повторение, обобщение и систематизация  знаний по теме: «Формирование единого Русского государства»	1	Развивающего контроля	Актуализировать и обобщать знания по истории Руси XV-начале XVIв.; соотносить события истории Руси по хронологическому признаку; применять понятийный аппарат исторического знания; соотносить историческое время и историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве; характеризовать существенные признаки культуры Руси; соотносить и систематизировать информацию из различных исторических источников			Повторить п23-27