Календарно тематическое планирование 5 класс история (ФГОС)

Календарно – тематическое планирование по истории Древнего мира – 5 класс (68 часов)

№ урока	Наименование разделов и тем	Характеристика основных видов деятельности ученика	Плановые сроки прохождения	Фактические сроки прохождения
Введение (2 час)
1	Что изучает история	Самостоятельно ученик определяет цели своего обучения, ставит и формулирует для себя задачи в учебе и познавательной деятельности	5б- 2. 09 5с- 03.09	5б- 2.09 5с-03.09
2	Счет лет в истории	Овладение учеником с «ленты времени», определяет события нашей эры и до нашей эры	5б-5. 09 5с-07.01	5б-5.09 5с-07.09
Раздел I. Жизнь первобытных людей (6 часов)
3	Древнейшие люди	овладение учащимся целостными представлениями об историческом пути народов всего человечества	5б- 7.09 5с-10.09	5б- 7.09 5с-10.09
4	Родовые общины охотников и собирателей	учащийся изучает, систематизирует информацию из различных источников	5б- 12.09 5с-14.09	5б-12.09 5с-14.09
5	Возникновение искусства и религиозных верований	усвоение учащимися понятий «религия», «искусство» и их появления; исторического анализа текста	5б-14. 09 5с-17.09	5б- 14.09 5с-17.09
6	Возникновение земледелия и скотоводства	Ученик подтверждает выводы примерами, описывает предметы	5б-19. 09 5с-21.09	5б- 19.09 5с-21.09
7	Появление неравенства и знати	Ученик находит и обосновывает причины появления неравенства между людьми	5б-21. 09 5с-24.09	5б- 21.09 5с-24.09
8	Обобщающее повторение по разделу: «Жизнь первобытных людей»	Учащиеся систематизируют и обобщают изученный раздел	5б-26.09 5с-28.09	5б- 26.09 5с-28.09
Раздел II. Древний Восток (20 часов) Глава 3. Древний Египет (8часов)
9	Государство на берегах Нила	Учащиеся учатся работать с исторической картой, историческими источниками	5б-28.09 5с-01.10	5б- 28.09.17 5с-01.101.7
10	Как жили земледельцы и ремесленники в Египте	Учащиеся характеризуют условия и образ жизни, занятия людей, населявших Египет	5б-03.10 5с-05.10	5б- 3.10. 5с-05.10.
11	Жизнь египетского вельможи	Учащиеся характеризуют условия и образ жизни египетских вельмож, занятия людей древнего Египта	5б-05. 10. 5с-08.10.	5б- 05. 10. 5с-08.10.
12	Военные походы фараонов	Учащиеся сопоставляют различную информацию о причинах, последствиях, характере военных походов фараонов Древнего Египта	5б- 10.10. 5с-12.10.	5б- 10.10 5с-12.10.
13	Религия древних египтян	Учащиеся изучают особенности религиозных верований древних египтян	5б-12.10. 5с-15.10.	5б- 12.10. 5с-15.10.
14	Искусство Древнего Египта	Учащиеся устанавливают причинно-следственные связи и делают выводы	5б-17.10. 5с-19.10.	5б- 17.10. 5с-19.10.
15	Письменность и знания древних египтян	Учащиеся учатся извлекать из исторически источников информацию о наличии письменности у древних египтян	5б-19.10. 5с-22.10.	5б- 19.10. 5с-22.10.
16	Обобщающее повторение по теме: «Древний Египет»	Учащиеся характеризуют особенности, даты развития Древнего Египта	5б-24. 10. 5с-26.10.	5б- 24. 10. 5с-26.10.
Глава 4. Западная Азия в древности (7 часов)
17	Древнее Двуречье	Учащиеся показывают по карте местоположение и природные условия Древнего Двуречья	5б- 26.10. 5с-09.11.	5б- 26.10. 5с-09.11.
18	Вавилонский царь Хаммурапи и его законы	формирование умений применять исторически знания для осмысления явлений в правление Хаммурапи	5б-07. 11. 5с-12.11.	5б- 07.11. 5с-12.11.
19	Финикийские мореплаватели	Учащиеся дают оценку вкладу Древней Финикии в мировое культурное наследие. Читают карту с опорой на легенду	5б- 09.11. 5с-16.11.1	5б- 09.11. 5с-16.11.
20	Библейские сказания.	Учащиеся показывают особый вклад древних евреев в мировую культуру	5б-14.11. 5с-19.11.	5б- 14.11. 5с-19.11.
21	Древнееврейское царство	Учащиеся самостоятельно строят рассказ на основе одного – двух источников знания	5б- 16.11. 5с-23.11.	5б- 16.11. 5с-23.11.1
22	Ассирийская держава	Учащиеся анализируют, сопоставляют, оценивают информацию в различных источниках о событиях прошлого ассирийской державы	5б-21.11. 5с-26.11.	5б- 21.11. 5с-26.11.
23	Персидская держава «Царя царей»	Учащиеся работают с учебной и внешкольной информацией	5б-23. 11. 5с-30.11.	5б- 23.11. 5с-30.11.
Глава 5. Индия и Китай в древности (5 часов)
24	Природа и люди Индии	Учащиеся с помощью исторических знаний характеризуют исторический источник для осмысления сущности общественных явлений Древней Индии	5б-28.11. 5с-03.12.	5б-28.11. 5с-03.12.
25	Индийские касты	Учащиеся систематизируют исторические факты для раскрытия общего в развитии индийских каст	5б- 30.11. 5с-07.12.	5б- 30.11. 5с-07.12.
26	Чему учил китайский мудрец Конфуций	учащиеся ищут, анализируют, оценивают и сопоставляют информацию о событиях, явлениях, выделенных во взглядах китайского мудреца Конфуция	5б-05.12. 5с-10.12.	5б-05.12. 5с-10.12.
27	Первый властелин единого Китая	Учащиеся выделяют причины образования единого Китая.	5б-07.12. 5с-14.12.	5б-07.12. 5с-14.12.
28	Обобщающее повторение по разделу: «Древний Восток»	Учащиеся сравнивают особенности развития различных азиатских стран	5б-12.12. 5с-17.12.	5б-12.12 5с-17.12.
Раздел III. Древняя Греция (19 часов) Глава 6. Древнейшая Греция (5 часа)
29	Греки и критяне	Учащиеся раскрывают общие черты в развитии греческой и критской цивилизации	5б-14.12. 5с-21.12.	5б-14.12. 5с-21.12.
30	Микены и Троя	Учащиеся находят с помощью исторического источника идеи мира и взаимопонимания между народами разных культур (Микены и Троя)	5б-19. 12.17 5с-24.12.17	5б-19.12.17 5с-24.12.17
31	Поэма Гомера «Илиада»	Объяснение сути содержания поэмы «Илиады» и место в мировой культуре.	5б-21.12. 5с-11.01.	5б-21.12. 5с-11.01.
32	Поэма Гомэра «Одиссея»	Объяснение сути содержания поэмы «Одиссея» и место в мировой культуре.	5б-09. 01. 5с-14.01.	5б-09.01. 5с-14.01.
33	Религия древних греков	С помощью исторического источника учащиеся должны найти общие закономерности, что религиозные верования возникли вследствие зависимости людей от сил природы	5б- 11.01. 5с-18.01.	5б- 11.01.  5с-18.01.
Глава 7. Полисы Греции и борьба с персидскими нашествием (7 часов)
34	Земледельцы Аттики теряют землю и свободу	С помощью атласа и исторического источника учащиеся находят причины возникновения греческих полисов	5б- 16.01.17 5с-21.01.17	5б-16.01.17 5с-21.01.17
35	Зарождение демократии в Афинах	Учащиеся характеризуют афинскую демократию, дают сравнительную характеристику общественно-политических устройств	5б-18.01.17 5с-25.01.17	5б-18.01.17 5с-25.01.17
36	Древняя Спарта	Учащиеся сравнивают характеристику государственного устройства Спарты и Афин.	5б-23.01.17 5с-28.01.17	5б-23.01.17 5с-28.01.17
37	Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей	Учащиеся извлекают полезную информацию из исторических источников, её анализируют и делают выводы	5б-25.01.17 5с-01.02.17	5б-25.01.17 5с-01.02.17
38	Олимпийские игры в древности	Учащиеся используют дополнительные ресурсы для изучения истории Олимпийских игр и первых спортивных традиций	5б-30.01.17 5с-04.02.17	5б-30.01.17 5с-04.02.17
39	Победа греков над персами в Марафонской битве.	формирование взаимопонимания между народами разных культур	5б-01.02.17 5с-08.02.17	5б-01.02.17 5с-08.02.17
40	Нашествие персидских войск на Элладу.	Учащиеся выделяют причины героической борьбы греческих полисов с державой персов	5б-06.02.17 5с-11.02.17	5б- 06.02.17 5с-11.02.17
Глава 8. Возвышение Афин в V в. до н. э. и расцвет демократии (5 часов)
41	В гаванях афинского порта Пирей	Учащиеся сопоставляют положение различных социальных групп Афин; Определяют значения порта Пирей	5б-08.02.17 5с-15.02.17	5б- 08.02.17 5с-15.02.17
42	В городе богини Афины	Учащиеся применяют исторические знания для понимания исторических и культурных памятников мира	5б- 13.02.17 5с-18.02.17	5б-13.02.17 5с-18.02.17
43	В афинских школах и гимнасиях	Учащиеся определяют сходства и различия между афинской и спартанской системой воспитания.	5б- 15.02.17 5с-22.02.17	5б- 15.02.17 5с-22.02.17
44	В театре Диониса	Учащиеся дают описание древнегреческого театра, называют имена древнегреческих драматургов	5б-20.02.17 5с-01.03.17	5б-20.03.17 5с-01.03.17
45	Афинская демократия при Перикле	Учащиеся дают характеристику афинской демократии, составляют схему и её объясняют	5б-22.02.17 5с-04.03.17	5б-22.02.17 5с-04.03.17
Глава 9. Македонское завоевание IV в до н. э (4 часа)
46	Города Эллады подчиняются Македонии	формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных групп	5б-27.02.17 5с-11.03.17	5б-27.02.17 5с-11.03.17
47	Поход Александра Македонского на Восток	Учащиеся показывают на карте направления походов и территорию державы А. Македонского	5б- 01.03.17 5с-15.03.17	5б-01.03.17 5с-15.03.17
48	В Александрии Египетской	понимание культурного развития мира, уважение к культуре других народов	5б-06.03.17 5с-18.03.17	5б-06.03.17 5с-18.03.17
50	Обобщающий урок по разделу «Древняя Греция»	Учащиеся делают выводы, обобщают, высказывают свою точку зрения	5б-13.03.17 5с-22.03.17	5б-13.03.17 5с-22.03.17
Раздел IV. Древний Рим (17 часов) Глава 10. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией (3 часа)
51	Древнейший Рим	Учащиеся сравнивают по карте природные условия Греции и Италии	5б-15.03.17 5с-25.03.17	5б-15.03.17 5с-25.0317
52	Завоевание Римом Италии	формирование взаимопонимания между народами, людьми разных культур	5б-20.03.17 5с-05.04.17	5б-20.03.17 5с-05.04.17
53	Устройство Римской республики	Учащиеся изучают устройство Римской республики, анализируя текст документов учебника	5б-22.03.17 5с-08.04.17	5б-22.03.17 5с-08.04.17
Глава 11. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья (3 часа)
54	Вторая война Рима с Карфагеном	Учащиеся показывают основные направления армии Ганибала и объясняют причины победы римских войск.	5б-03.04.17 5с-12.04.17	5б-03.04.17 5с-12.04.17
55	Установление господства Рима во всем Средиземноморье	Учащиеся самостоятельно дают оценку факту установления господства римлян, высказывая при этом собственные суждения об итогах этого господства Рима и для завоеванных Римом стран.	5б- 05.04.17 5с-15.04.17	5б-05.04.17 5с-15.04.17
56	Рабство в Древнем Риме	Учащиеся описывают положение рабов в Древнем мире, рассказывают о гладиаторских боях.	5б-10.04.17 5с-19.04.17	5б-10.04.17 5с-19.04.17
Глава 12. Гражданские войны в Риме (4 часа)
57	Земельный закон братьев Гракхов	Учащиеся определяют причины гражданской войны в Риме. Раскрывают суть земельного закона братьев Гракхов, а также анализируют деятельность Тиберия и Гая Гракха	5б-12.04.17    5с-22.04.17	5б-12.04.17 5с-22.04.17
58	Восстание Спартака	Называют причины восстания Спартака, дают оценку личностным качествам Спартака	5б-17.04.17 5с-25.04.17	5б-17.04.17 5с-25.04.17
59	Единовластие Цезаря	Учащиеся определяют причины возвышения Цезаря	5б-19.04.17 5с-29.04.17	5б-19.04.17 5с-29.04.17
60	Установление империи	Определяют различия между республикой и империей, выявляют причины устранения республики и установления империи	5б-24.04.17 5с-03.05.17	5б-24.04.17 5с-03.05.17
Глава 13. Римская империя в первые века нашей эры (4 часа)
61	Соседи Римской империи	Учащиеся составляют сложный план параграфа	5б-25.04.17 5с-06.05.17	5б-25.04.17 5с-06.05.17
62	В Риме при императоре Нероне	Учащиеся самостоятельно строят рассказ, работают с текстом учебника и его иллюстрациями, дают оценку государственному деятелю Нерону	5б-03.05.17 5с-10.05.17	5б-03.05.17 5с-10.05.17
63	Первые христиане и их учения	Учащиеся рассказывают о жизни Иисуса Христа и объясняют почему Христианство завоевало так много сторонников в Римской империи	5б-10.05.17 5с-13.05.17	5б- 10.05.17 5с-13.05.17
65	Расцвет Римской империи во II в. Вечный город и его жители	Учащиеся характеризуют политику императора Траяна формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, самоидентификации личности	5б-15.05.17 5с-17.05.17	5б- 15.05.17 5с-17.05.17
Глава 14. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи (4 часа)
66	Римская империя при Константине	Учащиеся характеризуют отличия политики Константина от политики его предшественников	5б-17.05.17 5с-20.05.17	5б-17.05.17 5с- 20.05.17
67	Взятие Рима варварами	Учащиеся работают с историческим источником и извлекают полезную информацию из исторического источника	5б-22.05.17 5с-24.05.17	5б-22.05.17 5с-24.05.17
68	Итоговое повторение по теме «Древний мир»	Учащиеся систематизируют знания по Древнему миру, работают с картой, с историческим источником.	5б-24.05.17 5с-27.05.17	5б-24.05.17 5с-27.05.17