Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КАЛЕНДАРНО -ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ 3 КЛАСС

КАЛЕНДАРНО -ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ 3 КЛАСС

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


урока


внутри темы

Содержание

(Разделы, темы)

Кол-во часов

Разделы

Даты проведения уроков

Оборудо-

вание

Основные виды учебной деятельности

По плану

По факту



Вводный урок по курсу литературного чтения.

1 час






1.

1

Знакомство с учебником Система условных обозначений Содержание учебника. Словарь.

1

Культура речевого общения




Регулятивные УУД:

-ориентироваться в учебнике;

Познавательные УУД:

- поиск и выделение необходимой информации(применение систему условных обозначений при выполнении заданий, находит нужную главу и нужное произведение в содержании учебника, пользоваться словарем в конце учебника);

Коммуникативные УУД:

-задавать вопросы, обращаться за помощью.

Личностны УУД:

-осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.



Самое великое чудо на свете.

4 часа.






2.

1

Знакомство с название раздела. Прогнозирование содержания раздела. Рукописные книги Древней Руси.

1

Чтение




Регулятивные УУД:

-ориентироваться в учебнике;

Познавательные УУД:

- поиск и выделение необходимой информации(применение систему условных обозначений при выполнении заданий, находит нужную главу и нужное произведение в содержании учебника, пользоваться словарем в конце учебника);

Коммуникативные УУД:

-задавать вопросы, обращаться за помощью.

Личностные УУД:

-Проявлять уважительное отношение к книге как культурной ценности, интерес и желание рассказывать о прочитанной книге.

3.

2

Подготовка сообщения на основе статьи учебника. Первопечатник Иван Федоров.

1

Культура речевого общения




Регулятивные УУД:

- ориентироваться в учебнике;

Познавательные УУД:

- поиск и выделение необходимой информации(применение систему условных обозначений при выполнении заданий, находит нужную главу и нужное произведение в содержании учебника, пользоваться словарем в конце учебника);

Коммуникативные УУД:

- задавать вопросы, обращаться за помощью.

Личностные УУД:

-Осознавать важность и значимость наставлений Владимира Мономаха и Ярослава Мудрого для их современников и потомков; проявлять активность и интерес в изучении темы; понимать назначение книги и ее ценность, отношение к книге в обществе; демонстрировать собственное отношение к книге.

4.

3

Фотографии, рисунки, текст - объекты для получения необходимой информации. Подготовка сообщения о первопечатнике Иване Федорове

1

Культура речевого общения





Регулятивные УУД:

- ориентироваться в учебнике;

Познавательные УУД:

- поиск и выделение необходимой информации(применение систему условных обозначений при выполнении заданий, находит нужную главу и нужное произведение в содержании учебника, пользоваться словарем в конце учебника);

Коммуникативные УУД:

- задавать вопросы, обращаться за помощью;

Личностные УДД:

-проявлять фантазию и творческие способности в учебной деятельнос- ти, выражать свое «Я» в процессе инсценировки изучаемых текстов.


5.

4

Оценка достижений по теме: «Самое великое чудо на свете».

1

Творческая деятельность учащихся




Регулятивные УУД:

- учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

- делать выводы в результате индивидуальной работы и совместной работы всего класса

Коммуникативные УУД:

- оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание.

Личностные УДД:

-проявлять фантазию и творческие способности в учебной деятельнос- ти, выражать свое «Я» в процессе инсценировки изучаемых текстов.





Устное народное творчество.

14 часов






6.

1

Знакомство с названием раздела. Русские народные песни. Обращение к силам природы.

1

Культура речевого общения




Регулятивные УУД:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;


Познавательные УУД:

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;



Коммуникативные УУД:

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.


Личностные УУД:

-самоопределяться в выборе

заданий, определять личностный смысл при выполнении творческих заданий, стремиться реализовывать свой творческий потенциал; приобретать опыт ценностных нравственно-этических ориентиров; проявлять самостоятельность, личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения

7.

2

Лирические народные песни. Шуточные народные песни.

1

Чтение




Регулятивные УУД:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;


Познавательные УУД:

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;


Коммуникативные УУД:

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Личностные УУД:

-самоопределяться в выборе

заданий, определять личностный смысл при выполнении творческих заданий, стремиться реализовывать свой творческий потенциал; приобретать опыт ценностных нравственно-этических ориентиров; проявлять самостоятельность, личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения.

8.

3

Докучные сказки. Сочинение докучных сказок.

1

Культура речевого общения




Регулятивные УУД:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

Познавательные УУД:

- сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников)

Коммуникативные УУД:

- строить монологичное высказывание;- вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - слушать собеседника;

Личностные УУД:

-испытывать чувство гордости за свою Родину, ее историю, российский народ-умелец, создающий уникальные произведения устного народного творчества и декоративно-прикладного искусства.

9.

4

Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка

1

Аудирование




Регулятивные УУД:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

Познавательные УУД:

- сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников)

Коммуникативные УУД:

- строить монологичное высказывание;- вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - слушать собеседника;

Личностные УУД:

- проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике; проявлять самостоятельность в выполнении заданий, интерес к чтению различных книг и самому процессу чтения.

10.

5

Особенности волшебной сказки. Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

1

Чтение




Регулятивные УУД:

- работать по предложенному учителем плану;



Познавательные УУД:

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях

Коммуникативные УУД:

-учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя

Личностные УУД:

-осмысливать нравственные понятия и ценности, принятые в обществе; приобретать эстетические ценности и этические чувства на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений устного народного творчества, а также опыта собственного сочинения произведений; проявлять интерес и отзывчивость к культурному наследию других народов

11.

6

Деление текста на части. Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

1

Чтение




Регулятивные УУД:

- составлять план и последовательность действий; - осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные УУД:

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

- осуществлять взаимный контроль, - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих,-оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Личностные УУД:

- выражать собственные чувства при чтении текстов и в ходе размышлений, анализа; осознавать смысл определения учебных задач при работе с художественным произведением.


12.

7

Русская народная сказка. «Иван - Царевич и Серый Волк». Составление плана сказки.

1

Чтение





Регулятивные УУД:

- составлять план и последовательность действий; - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

Познавательные УУД:

-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план); -устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других.

Личностные УУД:

-определять мотивацию действий персонажей художественного произведения и проявлять личное отношение к персонажам сказки в своих высказываниях.

13.

8

Характеристика героев сказки. Русская народная сказка. «Иван - Царевич и Серый Волк».

1

Чтение




Регулятивные УУД:

- составлять план и последовательность действий; - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

Познавательные УУД:

-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план); -устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других.

Личностные УУД:

-определять мотивацию действий персонажей художественного произведения и проявлять личное отношение к персонажам сказки в своих высказываниях.

14.

9

Русская народная сказка. «Сивка – Бурка». Инсценирование сказки

1

Культура речевого общения




Регулятивные УУД:

- работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других

Личностные УУД:

-выражать собственные чувства при чтении текстов и в ходе размышлений, анализа; осознавать смысл определения учебных задач при работе с художественным произведением

15.

10

Русская народная сказка. «Сивка – Бурка». Сравнение героев произведения, героев разных сказок

1

Чтение




Регулятивные УУД:

- работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других

Личностные УДД:

-проявлять фантазию и творческие способности в учебной деятельности, выражать свое «Я» в процессе инсценировки изучаемых текстов. -определять мотивацию действий персонажей художественного произведения и проявлять личное отношение к персонажам сказки в своих высказываниях

16.

11

Иллюстрации к сказке В.Васнецова и И. Билибина. Пересказ сказки.

1

Чтение




Регулятивные УУД:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Познавательные УУД:

- сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников)

Коммуникативные УУД:

- строить монологичное высказывание;- вести устный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

Личностные УДД:

-проявлять фантазию и творческие способности в учебной деятельнос- ти, выражать свое «Я» в процессе ин-сценировки изучаемых текстов

17.

12

Сравнение художественного и живописного текстов

1

Чтение




Регулятивные УУД:

-работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других

Личностные УУД:

-самоопределяться в выборе заданий, определять личностный смысл при выполнении творческих заданий, стремиться реализовывать свой творческий потенциал; приобретать опыт ценностных нравственно-этических ориентиров; проявлять самостоятельность, личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нрав-ственных нормах общения.

18.

13

Проект «Сочиняем волшебную сказку»

1

Творческая деятельность учащихся




Регулятивные УУД:

-составлять план и последовательность действий; - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

Познавательные УУД:

-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план); -устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других.

Личностные УУД:

-осмысливать нравственные понятия и ценности, принятые в обществе; приобретать эстетические ценности и этические чувства на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений устного народного творчества, а также опыта собственного сочинения фольклорных произведений; проявлять интерес и отзывчивость к культурному наследию других народов.

19.

14

Оценка достижений «Устное народное творчество»

1

Культура речевого общения




Регулятивные УУД:

-работать по плану,

умение контролировать свои действия по результату.

Познавательные УУД:

-анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Коммуникативные УУД:

- высказывать и обосновывать свою точку зрения; -адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

Личностные УУД:

-самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и к самому процессу чтения.



Поэтическая тетрадь 1.

11 часов.






20.

1

Знакомство с содержанием раздела, Прогнозирование содержания раздела. Проект «Как научиться читать стихи» на основе научно-популярной статьи С. Смоленского

1


Культура речевого общения




Регулятивные УУД:


-прогнозировать содержание раздела. Читать выразительно стихи, передавая настроение автора.


Познавательные УУД:

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

Коммуникативные УУД:

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

Личностные УУД:

-эмоционально отзываться на прочитанное произведение; принимать социальную роль учащегося; осмысливать мотивы учебной деятельности.

21.

2

Русский поэты 19 – 20 века. Ф.И.Тютчев «Весенняя гроза», «Листья». Звукозапись, ее художественно – выразительное значение.

1

Аудирование




Регулятивные УУД:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

Познавательные УУД:

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

Коммуникативные УУД:

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

Личностные УУД:

-ценить и уважать поэтов, выражающих свои чувства к Родине через художественное слово, составлять рассказы о них, передавать в этих рассказах восхищение и уважение к ним.

22.

3

Олицетворение – средство художественной выразительности. Сочинение – миниатюра «О чем расскажут осенние листья».

1


Культура письменной речи




Регулятивные УУД:

-работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность

Познавательные УУД:


- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Коммуникативные УУД:

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;


Личностные УУД:

-осмыслять базовые ценности (красота, любовь, понимание); посещать по своему желанию библиотеку (реальную или виртуальную) для подготовки к урокам литературного чтения.

23.

4

А.А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…». Картины природы. Выразительное чтение.

1

Чтение




Регулятивные УУД:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

Познавательные УУД:

- поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные УУД:

-высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Личностные УУД:

-проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике

24.

5

Эпитеты – слова, рисующие картины природы. А.А. Фет «Зреет рожь над жаркой нивой…»

1

Литературоведческая пропедевтика




Регулятивные УУД:

- работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

- находить ответы на вопросы в тексте

Коммуникативные УУД:

- умение выражать свои мысли полно и точно.

Личностные УУД:

-осмыслять базовые ценности (красота, любовь, понимание); посещать по своему желанию библиотеку (реальную или виртуальную) для подготовки к урокам литературного чтения.

25.

6

И.С. Никитин «Полно, степь моя…». Заголовок стихотворения.

1

Чтение




Регулятивные УУД:

- работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

- находить ответы на вопросы в тексте

Коммуникативные УУД:

- умение выражать свои мысли полно и точно;

Личностные УУД:

-собирать информацию о поэте, создавать альбом, посвященный художнику слова; самостоятельно выполнять домашнее задание по литературному чтению.

26.

7

Подвижные картины природы. И.С. Никитин «Встреча зимы».

1

Чтение




Регулятивные УУД:

-работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность


Познавательные УУД:

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;


Коммуникативные УУД:

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

Личностные УУД:

-предлагать формы и варианты проявления своих чувств по отношению к Родине в стихах.


27.

8

Олицетворение как прием создания картины природы.

1

Литературоведческая пропедевтика




Регулятивные УУД:

-работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность

Познавательные УУД:

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;


Коммуникативные УУД:

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

Личностные УУД:

-проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

28.

9

Сравнение как средство создания природы в лирическом стихотворении. И. З.Суриков «Детство».

1

Чтение




Регулятивные УУД:

-самостоятельно формулировать тему и цели урока;


Познавательные УУД:

-пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;


Коммуникативные УУД:

- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

Личностные УУД:

-проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике;

29.

10

Сравнение как средство создания природы в лирическом стихотворении. И. З.Суриков «Зима».

1

Чтение




Регулятивные УУД:

-самостоятельно формулировать тему и цели урока;


Познавательные УУД:

-пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;


Коммуникативные УУД:

- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

Личностные УУД:

-проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике;

30.

11

Оценка достижений «Поэтическая тетрадь 1»

1

Творческая деятельность учащихся




Регулятивные УУД:

- учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

- находить ответы на вопросы в тексте

Коммуникативные УУД:

- умение выражать свои мысли полно и точно.

Личностные УУД:

-самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и к самому процессу чтения.



Великие русские писатели.

24 часа.








Произведения А.С. Пушкина.

8 часов.






31.

1

Знакомство с содержанием раздела. А.С.Пушкин. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А.С.Пушкина».

1

Культура письменной речи




Регулятивные УУД:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;


Познавательные УУД:

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;


Коммуникативные УУД:

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

Личностные УУД:

-собирать информацию о поэте, создавать альбом, посвященный художнику слова; самостоятельно выполнять домашнее задание по литературному чтению.

32.

2

А.С.Пушкин. Лирическое стихотворение. Настроение стихотворения.

1

Чтение




Регулятивные УУД:

-составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;


Познавательные УУД:

- строить рассуждения;-осуществлять анализ и синтез;

Коммуникативные УУД:

- оформлять свою мысль в устной речи , высказывать свою точку зрения;

Личностные УУД:

-сознательно расширять свой личный читательский опыт в области поэзии, осознавая, что поэзия открывается лишь тому, кто ее чувствует и понимает, часто к ней обращается.

33.

3

Средства художественной выразительности: эпитеты, сравнения.

1

Литературоведческая пропедевтика




Регулятивные УУД:

-составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

Познавательные УУД:

- строить рассуждения;-осуществлять анализ и синтез;

Коммуникативные УУД:

- оформлять свою мысль в устной речи , высказывать свою точку зрения;

Личностные УУД:

-сознательно расширять свой личный читательский опыт в области поэзии, осознавая, что поэзия открывается лишь тому, кто ее чувствует и понимает, часто к ней обращается.


34.

4

Звукозапись, ее выразительное значение. Прием контраста как средство создания картин.

1

Аудирование




Регулятивные УУД:

- учиться работать по предложенному учителем плану.


Познавательные УУД:

- осуществлять анализ и синтез;

-устанавливать причинно-следственные связи;-строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Личностные УУД:

-сознательно расширять свой личный читательский опыт в области поэзии, осознавая, что поэзия открывается лишь тому, кто ее чувствует и понимает, часто к ней обращается.

35.

5

Тема сказки. События сказочного текста. А.С.Пушкин. Сказка о царе Салтане…».

1

Аудирование




Регулятивные УУД:

- учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

-осуществлять анализ и синтез; - сравнение, - установление аналогий;


Коммуникативные УУД:

- оформлять свою мысль в устной речи , высказывать свою точку зрения;

Личностные УУД:

-осмысление нравственных ценностей сказки; осознавать, что благодаря использованию изобразительно-выразительных средств автор проявляет соб-ственные чувства и отношение к героям своих произведений.

36.

6

Сравнение народной и литературной сказок. А.С.Пушкин. Сказка о царе Салтане…».

1

Чтение




Регулятивные УУД:

-работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

Познавательные УУД:

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

Коммуникативные УУД:

-умение слушать других, формировать свои мысли в слух;

Личностные УУД:

-осознавать эстетическую ценность произведения, проявляющуюся в оригинальности и индивидуальности авторского мировоззрения.


37.

7

Герои литературной сказки. Нравственный смысл сказки. А.С.Пушкин. Сказка о царе Салтане…».

1

Чтение




Регулятивные УУД:

- учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

- установление аналогий; устанавление причинно-следственных связей;- обобщение.

Коммуникативные УУД:

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Личностные УУД:

-осмысление нравственных ценностей сказки; осознавать, что благодаря использованию изобразительно-выразительных средств автор проявляет собственные чувства и отношение к героям своих произведений.

38.

8

А.С.Пушкин. Сказка о царе Салтане…». Рисунки И. Билибина к сказке. Соотнесение рисунков с художественным текстом, их сравнение.

1

Культура речевого общения




Регулятивные УУД:

- учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

- построение рассуждения;- обобщение.

Коммуникативные УУД:

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Личностные УУД:

-осознавать эстетическую ценность произведения, проявляющуюся в оригинальности и индивидуальности авторского мировоззрения.



Произведения И.А. Крылова

4 часа.






39.

1

И. А. Крылов. Подготовка сообщения о И.А. Крылове на основе статьи учебника, книг о Крылове. Скульптурный портрет И.А. Крылова.

1

Культура письменной речи




Регулятивные УУД:

- учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты

Коммуникативные УУД:

-умение слушать других, формировать свои мысли в слух;

Личностные УУД:

- Проявлять интерес к творчеству И. А. Крылова и чтению его басен; самостоятельно выполнять домашнее задание по литературному чтению.

40.

2

Басни И.А. Крылова. Мораль басен.

1

Литературоведческая пропедевтика




Регулятивные УУД:

- формулировать и удерживать учебную задачу,информации,

Познавательные УУД: -осуществлять анализ и синтез;-устанавливать причинно-следственные связи;-строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:- оформлять свою мысль в устной речи , высказывать свою точку зрения;

Личностные УУД:

-понимать нравственные уроки, которые дает басня анализировать причины безответственного и несамостоятельного поведения литературных героев, делать на основе этого выводы.

41.

3

Нравственный урок читателю. Герои басни

1

Аудирование




Регулятивные УУД:- учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

- установление аналогий; устанавление причинно-следственных связей;- обобщение.

Коммуникативные УУД:

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Личностные УУД:

-понимать нравственные уроки, которые дает басня анализировать причины безответственного и несамостоятельного поведения литературных героев, делать на основе этого выводы

42.

4

Характеристика героев на основе их поступков. Инсценирование басни.

1

Культура речевого общения




Регулятивные УУД:

-работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

Познавательные УУД:

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

Коммуникативные УУД:

-умение слушать других, формировать свои мысли в слух;

Личностные УУД:

-осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.



Произведения М.Ю. Лермонтова.

4 часа.






43.

1

М.Ю. Лермонтов. Статья В. Воскобойникова Подготовка сообщения на основе статьи.

1

Культура письменной речи




Регулятивные УУД:

-учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:- преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты

Коммуникативные УУД:- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Личностные УУД:

-ценить и уважать поэта, выражающего свои чувства к Родине через художественное слово.

44.

2

Лирические стихотворения М.Ю. Лермонтова.

1

Чтение




Регулятивные УУД:- учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты

Коммуникативные УУД:

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Личностные УУД:

-знать наизусть стихотворения М. Ю. Лермонтова, читать их выразительно.

45.

3

Настроение стихотворения. Подбор музыкального сопровождения к лирическому стихотворению.

1

Аудирование




Регулятивные УУД:

-учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

-преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты

Коммуникативные УУД:

-высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Личностные УУД:

-осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.

46.

4

Сравнение лирического текста и произведения живописи

1

Чтение




Регулятивные УУД:- учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты

Коммуникативные УУД:

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Личностные УУД:

-осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.



Произведения Л.Н. Толстого.

8 часов.






47.

1

Л.Н. Толстой. Детство Л.Н. Толстого. Из воспоминаний писателя

1

Чтение




Регулятивные УУД:- учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

- делать выводы в результате индивидуальной работы и совместной работы всего класса

Коммуникативные УУД:

-умение слушать других, формировать свои мысли в слух;

Личностные УУД:

-посещать по своему желанию библиотеку (реальную или виртуальную) для подготовки к урокам литературного чтения.

48.

2

Рассказы Л.Н. Толстого. Тема и главная мысль рассказа

1

Чтение




Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

Познавательные УУД:

-синтез; - сравнение, - построение рассуждения;- обобщение

Коммуникативные УУД:

-умение слушать других, формировать свои мысли в слух;

Личностные УУД:

-осмысление базовых ценностей: благородство, дружба, понимание, сочувствие.

49.

3

Составление различных вариантов плана. Сравнение рассказов

1

Чтение




Регулятивные УУД:

- учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

-умение слушать других, формировать свои мысли в слух;

Личностные УУД:

-осмысление базовых ценностей: благородство, дружба, понимание, сочувствие.

50.

4

Рассказ-описание Особенности прозаического лирического текста.

1

Чтение




Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

Познавательные УУД:

-синтез; - сравнение, - построение рассуждения;- обобщение

Коммуникативные УУД:

-умение слушать других, формировать свои мысли в слух;

Личностные УУД:

-осознавать, что благодаря использованию изобразительно-выразительных средств автор проявляет собственные чувства и отношение к героям произведения.


51.

5

Средства художественной выразительности в прозаическом тексте.

1

Чтение




Регулятивные УУД:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

Познавательные УУД:

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

Коммуникативные УУД:

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи;

Личностные УУД:

-осмысление базовых ценностей: благородство, дружба, понимание, сочувствие.


52.

6

Текст – рассуждение.

1

Культура речевого общения




Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

Познавательные УУД:

-синтез; - сравнение, - построение рассуждения;- обобщение

Коммуникативные УУД:

-умение слушать других, формировать свои мысли в слух;

Личностные УУД:

-осмысление базовых ценностей: благородство, дружба, понимание, сочувствие.

53.

7

Сравнение текста-рассуждения и текста-описания.

1

Культура речевого общения




Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

Познавательные УУД:

-синтез; - сравнение, - построение рассуждения;- обобщение

Коммуникативные УУД:

-умение слушать других, формировать свои мысли в слух;

Личностные УУД:

-оценивать поступки героев произведения и свои собственные(под руководством учителя) с точки зрения моральных ценностей.

54.

8

Оценка достижений «Великие русские писатели»

1

Творческая деятельность учащихся




Регулятивные УУД:

-учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

-находить ответы на вопросы в тексте

Коммуникативные УУД:

-умение выражать свои мысли полно и точно.

Личностные УУД:

-самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и к самому процессу чтения.



Поэтическая тетрадь 2.

6 часов.






55.

1

Знакомство с названием раздела. Н.А.Некрасов. Стихотворения о природе.

1

Чтение




Регулятивные УУД:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

Познавательные УУД:

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Личностные УУД:

-ценить и уважать писателя, выражающего свои чувства к Родине через художественное слово, составлять рассказ о его творчестве, передавать в рассказе восхищение и уважение к поэту.

56.

2

Настроение стихотворений. Картины природы. Средства художественной выразительности

1

Аудирование




Регулятивные УУД:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

Познавательные УУД:

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

Коммуникативные УУД:- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи;

Личностные УУД:

-оценивать поступки героев произведения и свои собственные(под руководством учителя) с точки зрения моральных ценностей.

57.

3

Повествовательное произведение в стихах «Дедушка Мазай и зайцы».Авторское отношение к герою.

1

Культура речевого общения




Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные УУД:

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:-

-ставить вопросы,- обращаться за помощью;

Личностные УУД:

-оценивать поступки героев произведения и свои собственные(под руководством учителя) с точки зрения моральных ценностей.

58.

4

К.Д.Бальмонт. Выразительное чтение стихотворений.

1

Чтение




Регулятивные УУД:

-высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

Познавательные УУД:

-ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

Коммуникативные УУД:

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

Личностные УУД:

-выразительно читать стихотворения, передавая самые сокровенные чувства к Родине.

59.

5

И.А. Бунин. Создание словесных картин.

1

Культура речевого общения




Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Познавательные УУД:

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

Коммуникативные УУД:

- потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника.

Личностны УУД:

-самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и к самому процессу чтения.


60.

6

Оценка достижений «Великие русские писатели»

1

Творческая деятельность учащихся




Регулятивные УУД:

-учиться работать по предложенному учителем плану;

Познавательные УУД:

- делать выводы в результате индивидуальной работы и совместной работы всего класса;

Коммуникативные УУД:

- оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание;

Личностны УУД:

-проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.



Литературные сказки.

8 часов.






61.

1

Знакомство с названием раздела. Д.Н. Мамин -Сибиряк «Аленушкины сказки». Присказка. Сравнение литературной и народной сказки.

1

Чтение




Регулятивные УУД:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

Познавательные УУД:

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Личностны УУД:

-осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.

62.

2

Герои сказок. Характеристика героев сказок. Нравственный смысл сказки. Д.Н. Мамин - Сибиряк «Аленушкины сказки».

1

Культура речевого общения




Регулятивные УУД:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

Познавательные УУД:

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Личностны УУД:

-осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.

63.

3

Герои сказки. Характеристика героев сказки. В.М.Гаршин «Лягушка – путешественница»

1

Чтение




Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Познавательные УУД:

-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую;

Коммуникативные УУД:

- умение выражать свои мысли полно и точно;

Личностны УУД:

-осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.

64.

4

Нравственный смысл сказки. В.М.Гаршин «Лягушка – путешественница».

1

Чтение




Регулятивные УУД:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

Познавательные УУД:

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Личностные УУД:

-осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.

65.

5

Сравнение литературной и народной сказки. В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович».

1

Чтение




Регулятивные УУД:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

Познавательные УУД:

- находить ответы на вопросы в тексте,

Коммуникативные УУД:

- ставить вопросы,- обращаться за помощью;

Личностные УУД:

-оценивать поступки героев произведения и свои собственные (под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей).

66.

6

Герои сказки. Сравнение героев сказки. В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович».

1

Чтение




Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Познавательные УУД:

-выделения существенных признаков;- сравнение;

Коммуникативные УУД:

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Личностные УУД:

-оценивать поступки героев произведения и свои собственные (под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей).

67.

7

Составление плана сказки. Подробный и выборочный пересказ сказки. В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович».

1

Культура письменной речи




Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Познавательные УУД:

-выделения существенных признаков;- сравнение;

Коммуникативные УУД:

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Личностные УУД:

-оценивать поступки героев произведения и свои собственные (под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей).

68.

8

Оценка достижений «Литературные сказки»

1

Творческая деятельность учащихся




Регулятивные УУД:

-учиться работать по предложенному учителем плану;

Познавательные УУД:

- делать выводы в результате индивидуальной работы и совместной работы всего класса;

Коммуникативные УУД:

- оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание.

Личностные УУД:

-проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.



Были – небылицы.

10 часов.






69.

1

Знакомство с названием раздела. М. Горький «Случай с Евсейкой» Прием сравнения – основной прием описания подводного царства.

1

Чтение




Регулятивные УУД:

проговаривать последовательность действий на уроке;

Познавательные УУД:

- находить ответы на вопросы в тексте,

Коммуникативные УУД:

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Личностные УУД:

-Переносить примеры ответственного и самостоятельного

поведения в свой личный жизненный опыт.

70.

2

Творческий пересказ: сочинение продолжения сказки. М. Горький «Случай с Евсейкой».

1

Культура письменной речи




Регулятивные УУД:

-проговаривать последовательность действий на уроке;

Познавательные УУД:

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

Коммуникативные УУД:

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

Личностные УУД:

-переносить примеры ответственного и самостоятельного поведения в свой личный жизненный опыт.

71.

3

Определение жанра произведения. К. Г. Паустовский «Растрепанный воробей».

1

Чтение




Регулятивные УУД:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

Познавательные УУД:

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

Коммуникативные УУД:

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

Личностные УУД:

-осознавать, что благодаря использо- ванию изобразительно-выра-зительных средств автор проявляет собственные чувства и отношение к героям своих произведений.

72.

4

Герои произведения. К. Г. Паустовский «Растрепанный воробей».

1

Чтение




Регулятивные УУД:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

Познавательные УУД:

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

Коммуникативные УУД:

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

Личностные УУД:

-осознавать эстетическую ценность произведения, проявляющуюся в оригинальности и индивидуальности авторского мировоззрения.

73.

5

Характеристика героев. К. Г. Паустовский «Растрепанный воробей».

1

Чтение




Регулятивные УУД:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

Познавательные УУД:

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

Коммуникативные УУД:

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

Личностные УУД:

- осознавать эстетическую ценность произведения, проявляющуюся в оригинальности и индивидуальности авторского мировоззрения.

74.

6

Основные события произведения. А. И. Куприн «Слон».

1

Чтение




Регулятивные УУД:

проговаривать последовательность действий на уроке;

Познавательные УУД:

- анализ, - интерпретация передача информации (устным, письменным, цифровым способами);

Коммуникативные УУД:

-задавать вопросы, - аргументировать свою позицию

Личностные УДД:

-оценивать поступки героев произведения и свои собственные (под руководством учителя) с точки зрения моральных ценностей.

75.

7

Составление различных вариантов плана. А. И. Куприн «Слон».

1

Культура письменной речи




Регулятивные УУД:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации;

Коммуникативные УУД:

-задавать вопросы, - аргументировать свою позицию

Личностные УДД:

-самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и к самому процессу чтения.

76.

8

А. И. Куприн «Слон». Пересказ произведения.

1

Чтение




Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

Познавательные УУД:

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты

Коммуникативные УУД:

- оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание

Личностные УУД:

-самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и к самому процессу чтения.

77.

9

А. И. Куприн «Слон» Творческий пересказ.

1

Чтение




Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Познавательные УУД:

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты;

Коммуникативные УУД:

- оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание;

Личностные УУД:

-самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и к самому процессу чтения.

78.

10

Оценка достижений «Были – небылицы»

1

Творческая деятельность учащихся




Регулятивные УУД:

- прогнозирование уровня усвоения;

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации;

Коммуникативные УУД:

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Личностные УУД:

-проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.



Поэтическая тетрадь 1.

6 ча сов.






79.

1

Знакомство с названием раздела. Саша Черный. Стихи о животных.

1

Чтение




Регулятивные УУД:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные УУД:

-задавать вопросы, - аргументировать свою позицию

Личностные УУД:

-проявлять эмоциональный отклик на лирическое произведение.

80.

2

Средства художественной выразительности. Авторское отношение к изображаемому.

1

Чтение




Регулятивные УУД:

-в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями;

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации;

Коммуникативные УУД:

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

Личностные УУД:

-самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и к самому процессу чтения.

81.

3

А.А. Блок. Картины зимних забав. Средства художественной выразительности для создания образа.

1

Аудирование




Регулятивные УУД:

-в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями;

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации;

Коммуникативные УУД:

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

Личностные УУД:

-самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и к самому процессу чтения.

82.

4

Сравнение стихотворений разных авторов на одну и ту же тему.

1

Культура речевого общения




Регулятивные УУД:

проговаривать последовательность действий на уроке;

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации;

Коммуникативные УУД:

-слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

Личностные УУД:

-самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и к самому процессу чтения.

83.

5

С.А. Есенин. Выразительное чтение стихотворения. Средства художественной выразительности для создания картин цветущей черемухи.

1

Чтение




Регулятивные УУД:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

Познавательные УУД:

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

Коммуникативные УУД:

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

Личностные УУД:

-осмыслять настроения лирического произведения С. Есенина; понимать назначение изобразительно-выразительных средств в произведении.

84.

6

Оценка достижений «Поэтическая тетрадь 1»

1

Творческая деятельность учащихся




Регулятивные УУД:

- прогнозирование уровня усвоения

Познавательные УУД:

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

Коммуникативные УУД:

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Личностные УУД:

-проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.



Люби живое.

16 часов.








Творчество М.М. Пришвина и И.С. Соколова – Микитова

5 часов






85.

1

Знакомство с названием раздела. М. Пришвин «Моя родина». Заголовок – «входная дверь» в текст.

1

Чтение




Регулятивные УУД:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

Познавательные УУД:

- сбор, обработка, анализ, передача информации

Коммуникативные УУД:

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Личностные УУД:

-ценить и уважать писателя, выражающего свои чувства к Родине через художественное слово.

86.

2

Основная мысль текста. Сочинение на основе художественного текста.

1

Культура письменной речи




Регулятивные УУД:

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

Познавательные УУД:

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

Коммуникативные УУД:

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

Личностные УУД:

- ценить и уважать писателя, выражающего свои чувства к Родине через художественное слово.


87.

3

И.С. Соколов – Микитов «Листопадничек» Почему произведение так называется?

1


Культура речевого общения




Регулятивные УУД:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

Познавательные УУД:

- сбор, обработка, анализ, передача информации;

Коммуникативные УУД:

-задавать вопросы, - аргументировать свою позицию;

Личностные УУД:

-называть произведения, фамилии и имена писателей, пишущих о Родине; предлагать формы и варианты проявления чувств по отношению ксвоей малой родине.


88.

4

Определение жанра произведения. И.С. Соколов – Микитов «Листопадничек»

1

Чтение




Регулятивные УУД:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

Познавательные УУД:

- сбор, обработка, анализ, передача информации

Коммуникативные УУД:

-задавать вопросы, - аргументировать свою позицию;

Личностные УУД:

-называть произведения, фамилии и имена писателей, пишущих о Родине; предлагать формы и варианты проявления чувств по отношению ксвоей малой родине

89.

5

Рассказ о герое. Творческий пересказ: дополнение содержания текста. И.С. Соколов – Микитов «Листопадничек»

1

Культура речевого общения




Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

Познавательные УУД:

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

Коммуникативные УУД:

-задавать вопросы, - аргументировать свою позицию

Личностные УУД:

-называть произведения, фамилии и имена писателей, пишущих о Родине; предлагать формы и варианты проявления чувств по отношению к своей малой родине.



Творчество В.И. Белова и В.В.Бианки.

4часа.






90.

1

В.И.Белов «Малька провинилась». Озаглавливание текста

1

Чтение




Регулятивные УУД:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

Познавательные УУД:

- сбор, обработка, анализ, передача информации;

Коммуникативные УУД:

- формулировать собственное мнение и позицию;- задавать вопросы;

Личностные УУД:

-осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.

91.

2

В.И. Белов «Еще про Мальку». Главные герои рассказа

1

Чтение




Регулятивные УУД:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

Познавательные УУД:

- сбор, обработка, анализ, передача информации;

Коммуникативные УУД:

- формулировать собственное мнение и позицию;- задавать вопросы;

Личностные УУД:

-предлагать собственные правила работы в группе и индивидуально в зависимости от формы урока.

92.

3

Составление плана на основе названия глав. В.В. Бианки «Мышонок Пик».

1

Культура письменной речи




Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Познавательные УУД:

- сбор, обработка, анализ, передача информации;

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

Личностные УУД:

-самостоятельно выполнять домашнее задание по литературному чтению.

93.

4

Рассказ о герое произведения. В.В. Бианки «Мышонок Пик».

1

Чтение




Регулятивные УУД:

- проговаривать последовательность действий на уроке;

Познавательные УУД:

- сбор, обработка, анализ, передача информации;

Коммуникативные УУД:

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя);

Личностные УУД:

-самостоятельно выполнять домашнее задание по литературному чтению.



Произведения Б.С. Житкова, В.П. Астафьева и В.Ю. Драгунского для детей.

7 часов.






94.

1

Герои произведения Б. С. Житков «Про обезьянку».

1

Чтение




Регулятивные УУД:

-проговаривать последовательность действий на уроке;

Познавательные УУД:

- сбор, обработка, анализ, передача информации;

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

Личностные УУД:

-осознавать эстетическую ценность каждого изучаемого произведения, проявляющуюся в оригинальности и индивидуальности авторского мировоззрения.

95.

2

Пересказ. Краткий пересказ. Б. С. Житков «Про обезьянку».

1

Чтение




Регулятивные УУД:

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

Познавательные УУД:

- сбор, обработка, анализ, передача информации;

Коммуникативные УУД:

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя);

Личностные УУД:

-осознавать эстетическую ценность каждого изучаемого произведения, проявляющуюся в оригинальности и индивидуальности авторского мировоззрения.


96.

3

Б. С. Житков «Про обезьянку». Основные события произведения

1

Чтение




Регулятивные УУД:

-проговаривать последовательность действий на уроке;

Познавательные УУД:

- анализ, - интерпретация передача информации (устным, письменным, цифровым способами);

Коммуникативные УУД:

-задавать вопросы, - аргументировать свою позицию;

Личностные УУД:

- осознавать эстетическую ценность каждого изучаемого произведения, проявляющуюся в оригинальности и индивидуальности авторского мировоззрения.


97.

4

Нравственный смысл рассказа. Б. С. Житков «Про обезьянку».

1

Чтение




Регулятивные УУД:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

Познавательные УУД:

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Личностные УУД:

- осознавать эстетическую ценность каждого изучаемого произведения, проявляющуюся в оригинальности и индивидуальности авторского мировоззрения.

98.

5

Герои произведения. В.П. Астафьев «Капалуха»

1

Чтение




Регулятивные УУД:

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

Познавательные УУД:

- сбор, обработка, анализ, передача информации;

Коммуникативные УУД:

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя);

Личностные УУД:

-применять морально-нравственные понятия к реальным жизненным ситуациям, соотносить с вариантом нравственного выбора, который делает литературный герой произведения.

99.

6

Нравственный смысл рассказа. В.Ю. Драгунский «Он живой и светится»

1

Чтение




Регулятивные УУД:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

Познавательные УУД:

-сбор, обработка, анализ, передача информации;

Коммуникативные УУД:

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя);

Личностные УУД:

-самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять инте рес к чтению различных книг и к самому процессу чтения.

100.

7

Оценка достижений «Люби живое»

1

Творческая деятельность учащихся




Регулятивные УУД:

- прогнозирование уровня усвоения;

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации;

Коммуникативные УУД:

- вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - слушать собеседника;

Личностные УУД:

-проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.



Поэтическая тетрадь 2.

8 часов.






101.

1

Знакомство с названием раздела. С.Я. Маршак «Гроза днем». Заголовок стихотворения.

1

Чтение




Регулятивные УУД:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

Познавательные УУД:

-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую

Коммуникативные УУД:

-вести устный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - слушать собеседника;

Личностные УУД:

-расширять свой личный читательский опыт в области поэзии, осознавая, что поэзия открывается лишь тому, кто ее чувствует и понимает, часто к ней обращается.

102.

2

С.Я. Маршак «В лесу над росистой поляной». Выразительное чтение.

1

Чтение




Регулятивные УУД:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

Познавательные УУД:

-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую;

Коммуникативные УУД:

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя);

Личностные УУД:

-расширять свой личный читательский опыт в области поэзии, осознавая, что поэзия открывается лишь тому, кто ее чувствует и понимает, часто к ней обращается.


103.

3

А.Л. Барто. «Разлука» Выразительное чтение.

1

Чтение




Регулятивные УУД:

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

Познавательные УУД:

-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую;

Коммуникативные УУД:

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя);

Личностные УУД:

-понимать назначение изобразительно-выразительных средств в литературных произведениях, в частности сравнений и эпитетов.

104.

4

А.Л. Барто. «В театре». Создание словесных картин.

1

Культура речевого общения




Регулятивные УУД:

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

Познавательные УУД:

-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую;

Коммуникативные УУД:

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя);

Личностные УУД:

-понимать назначение изобразительно-выразительных средств в литературных произведениях, в частности сравнений и эпитетов.


105.

5

С. В. Михалков «Если». Выразительное чтение.

1


Чтение




Регулятивные УУД:

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

Познавательные УУД:

-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую;

Коммуникативные УУД:

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя);

Личностные УУД:

-осознавать, что благодаря использованию изобразительно-выразительных средств автор проявляет собственные чувства и отношение к герою произведения.

106.

6

Е.А. Благинина «Кукушка», «Котенок». Выразительное чтение

1

Чтение




Регулятивные УУД:

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

Познавательные УУД:

-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую;

Коммуникативные УУД:

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя);

Личностные УУД:

-знать правила ведения дискуссии, подбирать примеры из литературных произведений для доказательства продуктивности бесконфликтного поведения.

107.

7

Проект «Праздник поэзии».

1

Культура речевого общения




Регулятивные УУД:

-находить смысловые связи в произведении и жизни;

Познавательные УУД:

-рефлексия способов и условий действий;

Коммуникативные УУД:

-договариваться о распределении функций и ролей совместной деятельности;

Личностные УУД:

-самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и к самому процессу чтения.

108.

8

Оценка достижений «Поэтическая тетрадь 2.»

1

Культура речевого общения




Регулятивные УУД:

- прогнозирование уровня усвоения;

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации;

Коммуникативные УУД:

- вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - слушать собеседника;

Личностные УУД:

-проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.



Собирай по ягодке – наберешь кузовок.

12 часов






109.

1

Знакомство с названием раздела. Б. В. Шергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок». ». Особенности заголовка произведения

1

Чтение




Регулятивные УУД:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

Познавательные УУД:

-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую

Коммуникативные УУД:

-вести устный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - слушать собеседника;

Личностные УУД:

-оценивать поступки героев произведения и свои собственные(под руководством учителя) с точки зрения моральных ценностей.

110.

2

Соотнесение пословицы и содержания произведения. Б. В. Шергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок».

1

Чтение




Регулятивные УУД:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

Познавательные УУД:

-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую;

Коммуникативные УУД:

-вести устный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - слушать собеседника;

Личностные УУД:

-оценивать поступки героев произведения и свои собственные(под руководством учителя) с точки зрения моральных ценностей.

111

3

Герои рассказа. А.П. Платонов «Цветок на земле». Особенности речи героев

1

Культура речевого общения




Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Познавательные УУД:

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

-слушать и понимать речь других;

Личностные УУД:

-позитивно высказываться о пожилых людях, выражать стремление заботиться о них; ос-мыслять понятия «мудрость» и «тайна жизни», толковать их по просьбе учителя.

112.

4

Чтение по ролям. А.П. Платонов «Еще мама».

1

Культура речевого общения




Регулятивные УУД:

-работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

Познавательные УУД:

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

-выразительно читать и пересказывать текст;

Личностные УУД:

-проявлять стремление осуществлять активный отдых, чередовать виды деятельности.

113.

5

Смысл названия рассказа. М.М.Зощенко «Золотые слова»

1

Чтение




Регулятивные УУД:

- выбирать действие в связи с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Познавательные УУД:

-находить ответы на вопросы в тексте;

Коммуникативные УУД:

- выразительно читать и пересказывать текст;

Личностные УУД:

-осмыслить урок, преподнесенный родителями Леле и Миньке; воспроизводить наизусть заповедь, которой придерживался М. М. Зощенко, высказывать стремление пользоваться ею в своей жизни.

114.

6

Особенности юмористического рассказа. М.М.Зощенко «Великие путешественники»

1

Чтение




Регулятивные УУД:

- выбирать действие в связи с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Познавательные УУД:

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

-слушать и понимать речь других;

Личностные УУД:

-оценивать поступки героев произведения и свои собственные (под руководством учителя) с точки зрения моральных ценностей.

115.

7

Главная мысль произведения. М.М.Зощенко «Великие путешественники»

1

Чтение




Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Познавательные УУД:

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

-слушать и понимать речь других;

Личностные УУД:

-оценивать поступки героев произведения и свои собственные (под руководством учителя) с точки зрения моральных ценностей.




116.

8

Восстановление порядка событий. М.М.Зощенко «Великие путешественники»

1

Чтение




Регулятивные УУД:

-составлять план и последовательность действий;

Познавательные УУД:

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

Коммуникативные УУД:

-выразительно читать и пересказывать текст;

Личностные УУД:

ценивать поступки героев произведения и свои собственные (под руководством учителя) с точки зрения моральных ценностей.

117.

9

Особенности юмористического рассказа. Н.Н. Носов «Федина задача»

1

Аудирование




Регулятивные УУД:

-учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

Познавательные УУД:

находить ответы на вопросы в тексте;

Коммуникативные УУД:

-выразительно читать и пересказывать текст;

Личностные УУД:

-самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению произведений Н. Носова, усвоить главный урок, извлеченный из рассказов.


118.

10

Анализ заголовка. Н.Н. Носов «Телефон».

1

Чтение




Регулятивные УУД:

-учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

Познавательные УУД:

-находить ответы на вопросы в тексте;

Коммуникативные УУД:

-выразительно читать и пересказывать текст;

Личностные УУД:

-самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению произведений Н. Носова, усвоить главный урок, извлеченный из рассказов.


119.

11

Сборник юмористических рассказов Н.Н.Носов «Друг детства»

1

Аудирование




Регулятивные УУД:

-учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

Познавательные УУД:

-находить ответы на вопросы в тексте;

Коммуникативные УУД:

-выразительно читать и пересказывать текст;

Личностные УУД:

-самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению произведений Н. Носова, усвоить главный урок, извлеченный из рассказов.


120.

12

Оценка достижений «Собирай по ягодке – наберешь кузовок»

1

Культура речевого общения




Регулятивные УУД:

- прогнозирование уровня усвоения;

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации;

Коммуникативные УУД:

- вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - слушать собеседника;

Личностные УУД:

-проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.



По страницам детских журналов.




8 часов.






121.

1

Знакомство с названием раздела. «Мурзилка» и»веселые картинки» - самые старые детские журналы. По станицам журналов для детей

1

Культура речевого общения




Регулятивные УУД:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации;

Коммуникативные УУД:

-учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя);

Личностные УУД:

-осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.

122.

2

Вопросы и ответы по содержанию. Ю Ермолаев «Проговорился».

1

Чтение




Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Познавательные УУД:

-преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты;

Коммуникативные УУД:

-учиться работать в паре, группе;

Личностные УУД:

-осознавать значение в жизни лю-дей юмора, находить подтверждение этому в литературных текстах.

123.

3

Ю. Ермолаев «Воспитатели» Пересказ произведения.

1

Чтение




Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Познавательные УУД:

-преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты;

Коммуникативные УУД:

-учиться работать в паре, группе;

Личностные УУД:

-осознавать значение в жизни лю-дей юмора, находить подтверждение этому в литературных текстах.

124.

4

Г.Остер «Вредные советы». Создание собственного сборника добрых советов.

1

Культура письменной речи




Регулятивные УУД:

- проговаривать последовательность действий на уроке;

Познавательные УУД:

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

-учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя);

Личностные УУД:

-находить примеры в литературных произведениях, в которых автор рассказывает о шутках, детских забавах и отдыхе ребят.

125.

5

Г. Остер «Как получаются легенды». Что такое легенда. Пересказ.

1

Литературоведческая пропедевтика




Регулятивные УУД:

-ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

Познавательные УУД:

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

Личностные УУД:

-находить примеры в литературных произведениях, в которых автор рассказывает о шутках, детских забавах и отдыхе ребят.

126.

6

Легенды своей семьи, своего дома, своего города.

1

Культура речевого общения




Регулятивные УУД:

-ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

Познавательные УУД:

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

Личностные УУД:

-находить примеры в литературных произведениях, в которых автор рассказывает о шутках, детских забавах и отдыхе ребят.

127.

7

Р. Сеф «Веселые стихи». Выразительное чтение.

1

Чтение




Регулятивные УУД:

-учиться работать по предложенному учителем плану;

Познавательные УУД:

-преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты;

Коммуникативные УУД:

-выразительно читать и пересказывать текст;

Личностные УУД:

-самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и к самому процессу чтения.

128.

8

Оценка достижений «По страницам детских журналов»

1

Культура речевого общения




Регулятивные УУД:

- прогнозирование уровня усвоения;

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации;

Коммуникативные УУД:

К - вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - слушать собеседника;

Личностные УУД:

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.



Зарубежная литература.

8 часов.






129.

1

Знакомство с названием раздела. Древнегреческий миф. Храбрый Персей.

1

Литературоведческая пропедевтика




Регулятивные УУД:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем,

Познавательные УУД:

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

Коммуникативные УУД:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

Личностные УУД:

-осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.

130.

2

Древнегреческий миф. Храбрый Персей. Отражение мифологических представлений людей в древнегреческом мифе.








1

Чтение




Регулятивные УУД:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

Познавательные УУД:

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

Коммуникативные УУД:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

Личностные УУД:

-осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.


131.

3

Мифологические герои и их подвиги. Пересказ.

1

Аудирование




Регулятивные УУД:

-составлять план и последовательность действий;

Познавательные УУД:

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

Коммуникативные УУД:

-выразительно читать и пересказывать текст;

Личностные УУД:

-осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.

132.

4

Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок». Нравственный смысл сказки.

1

Чтение




Регулятивные УУД:

-в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями;

Познавательные УУД:

- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую;

Коммуникативные УУД:

-учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя);

Личностные УУД:

-осознавать, что свобода всегда связана с ответственностью за свои поступки.

133.

5

Создание рисунков к сказке. Г.-Х. Андерсен «Гадкий утенок»

1

Культура речевого общения




Регулятивные УУД:

-составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

Познавательные УУД:

-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

Коммуникативные УУД:

-учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя);

Личностные УУД:

-осознавать, что свобода всегда связана с ответственностью за свои поступки.

134.

6

Г.-Х. Андерсен «Гадкий утенок». Подготовка сообщения о великом сказочнике.

1


Культура письменной речи




Регулятивные УУД:

-учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

Познавательные УУД:

-находить ответы на вопросы в тексте;

Коммуникативные УУД:

-выразительно читать и пересказывать текст;

Личностные УУД:

-находить в произведениях Г.-Х. Андерсена общее с русской культурой, осознавать общность нравственных ценностей.


135.

7

Г.-Х. Андерсен «Гадкий утенок». Пересказ сказки.

1

Чтение




Регулятивные УУД:

-учиться работать по предложенному учителем плану;

Познавательные УУД:

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

-умение слушать других, формировать свои мысли в слух;

Личностные УУД:

-сознавать, что свобода всегда связана с ответственностью за свои поступки.

136.

8

Оценка достижений «По страницам детских журналов»

1

Культура речевого общения




Регулятивные УУД:

- прогнозирование уровня усвоения;

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации;

Коммуникативные УУД:

- вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - слушать собеседника;

Личностные УУД:

-самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и к самому процессу чтения.



Итого-136 часов

Аудирование-11 часов

Чтение-72 часа

Культура речевого общения-29 часов

Культура письменной речи-9 часов

Литературоведческая пропедевтика-6 часов

Творческая деятельность учащихся-9 часов

Автор
Дата добавления 30.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров11
Номер материала ДБ-227247
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх