КАЛЕНДАРНО -ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ 3 КЛАСС

№ урока	№ внутри темы	Содержание (Разделы, темы)	Кол-во часов	Разделы	Даты проведения уроков		Оборудо- вание	Основные виды учебной деятельности
					По плану	По факту
		Вводный урок по курсу литературного чтения.	1 час
1.	1	Знакомство с учебником Система условных обозначений Содержание  учебника. Словарь.	1	Культура речевого общения				Регулятивные УУД: -ориентироваться в учебнике; Познавательные УУД: - поиск и выделение необходимой информации(применение систему условных обозначений при выполнении заданий, находит нужную главу и нужное произведение в содержании учебника, пользоваться словарем в конце учебника); Коммуникативные УУД: -задавать вопросы, обращаться за помощью. Личностны УУД: -осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.
		Самое великое чудо на свете.	4 часа.
2.	1	Знакомство  с название раздела. Прогнозирование  содержания раздела. Рукописные  книги  Древней Руси.	1	Чтение				Регулятивные УУД: -ориентироваться в учебнике; Познавательные УУД: - поиск и выделение необходимой информации(применение систему условных обозначений при выполнении заданий, находит нужную главу и нужное произведение в содержании учебника, пользоваться словарем в конце учебника); Коммуникативные УУД: -задавать вопросы, обращаться за помощью. Личностные УУД: -Проявлять уважительное отношение к книге как культурной ценности, интерес и желание рассказывать о прочитанной книге.
3.	2	Подготовка сообщения на основе статьи  учебника. Первопечатник Иван Федоров.	1	Культура речевого общения				Регулятивные УУД: - ориентироваться в учебнике; Познавательные УУД:  - поиск и выделение необходимой информации(применение систему условных обозначений при выполнении заданий, находит нужную главу и нужное произведение в содержании учебника, пользоваться словарем в конце учебника); Коммуникативные УУД: - задавать вопросы, обращаться за помощью. Личностные УУД: -Осознавать важность и значимость наставлений Владимира Мономаха и Ярослава Мудрого для их современников и потомков; проявлять активность и интерес в изучении темы; понимать назначение книги и ее ценность, отношение к книге в обществе; демонстрировать собственное отношение к книге.
4.	3	Фотографии, рисунки, текст - объекты для получения необходимой информации. Подготовка  сообщения о первопечатнике  Иване Федорове	1	Культура речевого общения				Регулятивные УУД: - ориентироваться в учебнике; Познавательные УУД:  - поиск и выделение необходимой информации(применение систему условных обозначений при выполнении заданий, находит нужную главу и нужное произведение в содержании учебника, пользоваться словарем в конце учебника); Коммуникативные УУД: - задавать вопросы, обращаться за помощью; Личностные УДД: -проявлять фантазию и творческие способности в учебной деятельнос- ти, выражать свое «Я» в процессе инсценировки изучаемых текстов.
5.	4	Оценка   достижений по теме: «Самое великое чудо на свете».	1	Творческая деятельность учащихся				Регулятивные УУД: - учиться работать по предложенному учителем плану Познавательные УУД: - делать выводы в результате индивидуальной работы и совместной работы всего класса Коммуникативные УУД: - оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание. Личностные УДД: -проявлять фантазию и творческие способности в учебной деятельнос- ти, выражать свое «Я» в процессе инсценировки изучаемых текстов.
		Устное народное творчество.	14 часов
6.	1	Знакомство с названием  раздела.  Русские народные  песни. Обращение  к силам природы.	1	Культура речевого общения				Регулятивные УУД:  – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; Познавательные УУД: – перерабатывать  полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; Коммуникативные УУД: –  аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. Личностные УУД: -самоопределяться в выборе заданий, определять личностный смысл при выполнении творческих заданий, стремиться реализовывать свой творческий потенциал; приобретать опыт ценностных нравственно-этических ориентиров; проявлять самостоятельность, личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения
7.	2	Лирические  народные песни. Шуточные  народные песни.	1	Чтение				Регулятивные УУД: – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; Познавательные УУД: – перерабатывать  полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; Коммуникативные УУД:  –  аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. Личностные УУД: -самоопределяться в выборе заданий, определять личностный смысл при выполнении творческих заданий, стремиться реализовывать свой творческий потенциал; приобретать опыт ценностных нравственно-этических ориентиров; проявлять самостоятельность, личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения.
8.	3	Докучные сказки. Сочинение  докучных сказок.	1	Культура речевого общения				Регулятивные УУД: - высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; Познавательные УУД:  - сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников) Коммуникативные УУД: - строить монологичное высказывание;- вести  устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - слушать собеседника; Личностные УУД: -испытывать чувство гордости за свою Родину, ее историю, российский народ-умелец, создающий уникальные произведения устного народного творчества и декоративно-прикладного искусства.
9.	4	Произведения  прикладного искусства: гжельская   и хохломская  посуда, дымковская  и богородская игрушка	1	Аудирование				Регулятивные УУД: - высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; Познавательные УУД: - сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников) Коммуникативные УУД: - строить монологичное высказывание;- вести  устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - слушать собеседника; Личностные УУД: - проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике; проявлять самостоятельность в выполнении заданий, интерес к чтению различных книг и самому процессу чтения.
10.	5	Особенности волшебной сказки. Русская  народная сказка  «Сестрица Алёнушка  и братец Иванушка».	1	Чтение				Регулятивные УУД: - работать по предложенному учителем плану; Познавательные УУД:  - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях Коммуникативные УУД:  -учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя Личностные УУД: -осмысливать нравственные понятия и ценности, принятые в обществе; приобретать эстетические ценности и этические чувства на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений устного народного творчества, а также опыта собственного сочинения произведений; проявлять интерес и отзывчивость к культурному наследию других народов
11.	6	Деление текста на части. Русская  народная сказка  «Сестрица Алёнушка  и братец Иванушка».	1	Чтение				Регулятивные УУД: - составлять план и последовательность действий; - осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату Познавательные УУД:  - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; Коммуникативные УУД: - осуществлять взаимный контроль, - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих,-оказывать в сотрудничестве взаимопомощь. Личностные УУД: - выражать собственные чувства при чтении текстов и в ходе размышлений, анализа; осознавать смысл определения учебных задач при работе с художественным произведением.
12.	7	Русская  народная сказка.  «Иван - Царевич и  Серый  Волк». Составление   плана сказки.	1	Чтение				Регулятивные УУД: - составлять план и последовательность действий; - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; Познавательные УУД: -перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план); -устанавливать причинно-следственные связи Коммуникативные УУД: - слушать и понимать речь других. Личностные УУД: -определять мотивацию действий персонажей художественного произведения и проявлять личное отношение к персонажам сказки в своих высказываниях.
13.	8	Характеристика  героев  сказки. Русская народная сказка.  «Иван - Царевич и  Серый  Волк».	1	Чтение				Регулятивные УУД: - составлять план и последовательность действий; - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; Познавательные УУД: -перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план); -устанавливать причинно-следственные связи; Коммуникативные УУД: - слушать и понимать речь других. Личностные УУД: -определять мотивацию действий персонажей художественного произведения и проявлять личное отношение к персонажам сказки в своих высказываниях.
14.	9	Русская  народная сказка. «Сивка – Бурка». Инсценирование сказки	1	Культура речевого общения				Регулятивные УУД: - работать по предложенному учителем плану Познавательные УУД: - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; Коммуникативные УУД: - слушать и понимать речь других Личностные УУД: -выражать собственные чувства при чтении текстов и в ходе размышлений, анализа; осознавать смысл определения учебных задач при работе с художественным произведением
15.	10	Русская  народная сказка. «Сивка – Бурка». Сравнение   героев  произведения,  героев разных сказок	1	Чтение				Регулятивные УУД: - работать по предложенному учителем плану Познавательные УУД: - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; Коммуникативные УУД: - слушать и понимать речь других Личностные УДД: -проявлять фантазию и творческие способности в учебной деятельности, выражать свое «Я» в процессе инсценировки изучаемых текстов. -определять мотивацию действий персонажей художественного произведения и проявлять личное отношение к персонажам сказки в своих высказываниях
16.	11	Иллюстрации к сказке  В.Васнецова  и   И. Билибина.  Пересказ сказки.	1	Чтение				Регулятивные УУД: - высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст Познавательные УУД:  - сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников) Коммуникативные УУД:  - строить монологичное высказывание;- вести  устный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; Личностные УДД: -проявлять фантазию и творческие способности в учебной деятельнос- ти, выражать свое «Я» в процессе ин-сценировки изучаемых текстов
17.	12	Сравнение  художественного и живописного текстов	1	Чтение				Регулятивные УУД: -работать по предложенному учителем плану Познавательные УУД: -находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; Коммуникативные УУД: - слушать и понимать речь других Личностные УУД: -самоопределяться в выборе заданий, определять личностный смысл при выполнении творческих заданий, стремиться реализовывать свой творческий потенциал; приобретать опыт ценностных нравственно-этических ориентиров; проявлять самостоятельность, личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нрав-ственных нормах общения.
18.	13	Проект «Сочиняем  волшебную сказку»	1	Творческая деятельность учащихся				Регулятивные УУД: -составлять план и последовательность действий; - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; Познавательные УУД: -перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план); -устанавливать причинно-следственные связи; Коммуникативные УУД: - слушать и понимать речь других. Личностные УУД: -осмысливать нравственные понятия и ценности, принятые в обществе; приобретать эстетические ценности и этические чувства на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений устного народного творчества, а также опыта собственного сочинения фольклорных произведений; проявлять интерес и отзывчивость к культурному наследию других народов.
19.	14	Оценка  достижений «Устное народное творчество»	1	Культура речевого общения				Регулятивные УУД: -работать по плану, умение контролировать свои действия по результату. Познавательные УУД: -анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. Коммуникативные УУД: - высказывать и обосновывать свою точку зрения; -адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи. Личностные УУД: -самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и к самому процессу чтения.
		Поэтическая тетрадь 1.	11 часов.
20.	1	Знакомство с содержанием  раздела, Прогнозирование содержания раздела. Проект «Как научиться читать стихи» на основе научно-популярной  статьи  С. Смоленского	1	Культура речевого общения				Регулятивные УУД: -прогнозировать содержание раздела. Читать  выразительно  стихи, передавая настроение автора. Познавательные УУД:  - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; Коммуникативные УУД: -адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи. Личностные УУД: -эмоционально отзываться на прочитанное произведение; принимать социальную роль учащегося; осмысливать мотивы учебной деятельности.
21.	2	Русский поэты 19 – 20 века. Ф.И.Тютчев «Весенняя гроза», «Листья». Звукозапись, ее художественно – выразительное значение.	1	Аудирование				Регулятивные УУД: - высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; Познавательные УУД:  - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; Коммуникативные УУД: -адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи. Личностные УУД: -ценить и уважать поэтов, выражающих свои чувства к Родине через художественное слово, составлять рассказы о них, передавать в этих рассказах восхищение и уважение к ним.
22.	3	Олицетворение – средство  художественной  выразительности. Сочинение – миниатюра  «О чем  расскажут  осенние листья».	1	Культура письменной речи				Регулятивные УУД: -работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность Познавательные УУД: - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; Коммуникативные УУД: -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; Личностные УУД: -осмыслять базовые ценности (красота, любовь, понимание); посещать по своему желанию библиотеку (реальную или виртуальную) для подготовки к урокам литературного чтения.
23.	4	А.А. Фет  «Мама! Глянь-ка из окошка…». Картины природы. Выразительное чтение.	1	Чтение				Регулятивные УУД: - высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; Познавательные УУД: - поиск и выделение необходимой информации Коммуникативные УУД: -высказывать и обосновывать свою точку зрения; Личностные УУД: -проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике
24.	5	Эпитеты – слова, рисующие  картины природы. А.А. Фет  «Зреет  рожь  над  жаркой  нивой…»	1	Литературоведческая пропедевтика				Регулятивные УУД: - работать по предложенному учителем плану Познавательные УУД: - находить ответы на вопросы в тексте Коммуникативные УУД: - умение выражать свои мысли  полно и точно. Личностные УУД: -осмыслять базовые ценности (красота, любовь, понимание); посещать по своему желанию библиотеку (реальную или виртуальную) для подготовки к урокам литературного чтения.
25.	6	И.С. Никитин «Полно, степь моя…».  Заголовок стихотворения.	1	Чтение				Регулятивные УУД: - работать по предложенному учителем плану Познавательные УУД: - находить ответы на вопросы в тексте Коммуникативные УУД: - умение выражать свои мысли  полно и точно; Личностные УУД: -собирать информацию о поэте, создавать альбом, посвященный художнику слова; самостоятельно выполнять домашнее задание по литературному чтению.
26.	7	Подвижные картины  природы. И.С. Никитин «Встреча зимы».	1	Чтение				Регулятивные УУД: -работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность Познавательные УУД: - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; Коммуникативные УУД:  -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; Личностные УУД: -предлагать формы и варианты проявления своих чувств по отношению к Родине в стихах.
27.	8	Олицетворение  как прием создания  картины  природы.	1	Литературоведческая пропедевтика				Регулятивные УУД: -работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность Познавательные УУД: - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; Коммуникативные УУД: -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; Личностные УУД: -проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.
28.	9	Сравнение как  средство  создания  природы  в лирическом  стихотворении. И. З.Суриков  «Детство».	1	Чтение				Регулятивные УУД: -самостоятельно формулировать тему и цели урока; Познавательные УУД: -пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; Коммуникативные УУД: - слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; Личностные УУД: -проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике;
29.	10	Сравнение как  средство  создания  природы  в лирическом  стихотворении. И. З.Суриков  «Зима».	1	Чтение				Регулятивные УУД: -самостоятельно формулировать тему и цели урока; Познавательные УУД: -пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; Коммуникативные УУД: - слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; Личностные УУД: -проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике;
30.	11	Оценка достижений «Поэтическая тетрадь 1»	1	Творческая деятельность учащихся				Регулятивные УУД: - учиться работать по предложенному учителем плану Познавательные УУД: - находить ответы на вопросы в тексте Коммуникативные УУД: - умение выражать свои мысли  полно и точно. Личностные УУД: -самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и к самому процессу чтения.
		Великие русские писатели.	24 часа.
		Произведения А.С. Пушкина.	8 часов.
31.	1	Знакомство  с содержанием раздела. А.С.Пушкин. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал  о жизни А.С.Пушкина».	1	Культура письменной речи				Регулятивные УУД: - высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; Познавательные УУД:  - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; Коммуникативные УУД:  - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи. Личностные УУД: -собирать информацию о поэте, создавать альбом, посвященный художнику слова; самостоятельно выполнять домашнее задание по литературному чтению.
32.	2	А.С.Пушкин. Лирическое стихотворение. Настроение стихотворения.	1	Чтение				Регулятивные УУД: -составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; Познавательные УУД: - строить рассуждения;-осуществлять анализ и синтез; Коммуникативные УУД: - оформлять свою мысль  в   устной   речи ,  высказывать   свою    точку зрения; Личностные УУД: -сознательно расширять свой личный читательский опыт в области поэзии, осознавая, что поэзия открывается лишь тому, кто ее чувствует и понимает, часто к ней обращается.
33.	3	Средства  художественной  выразительности: эпитеты, сравнения.	1	Литературоведческая пропедевтика				Регулятивные УУД: -составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; Познавательные УУД: - строить рассуждения;-осуществлять анализ и синтез; Коммуникативные УУД: - оформлять свою мысль  в   устной   речи ,  высказывать   свою    точку зрения; Личностные УУД: -сознательно расширять свой личный читательский опыт в области поэзии, осознавая, что поэзия открывается лишь тому, кто ее чувствует и понимает, часто к ней обращается.
34.	4	Звукозапись, ее выразительное  значение. Прием  контраста как средство создания картин.	1	Аудирование				Регулятивные УУД: - учиться работать по предложенному учителем плану. Познавательные УУД: - осуществлять анализ и синтез; -устанавливать причинно-следственные связи;-строить рассуждения; Коммуникативные УУД: - высказывать и обосновывать свою точку зрения; Личностные УУД: -сознательно расширять свой личный читательский опыт в области поэзии, осознавая, что поэзия открывается лишь тому, кто ее чувствует и понимает, часто к ней обращается.
35.	5	Тема сказки.  События сказочного текста. А.С.Пушкин.  Сказка о царе Салтане…».	1	Аудирование				Регулятивные УУД: - учиться работать по предложенному учителем плану Познавательные УУД:  -осуществлять анализ и синтез; - сравнение, - установление аналогий; Коммуникативные УУД: - оформлять свою мысль  в   устной   речи ,  высказывать   свою    точку зрения; Личностные УУД: -осмысление нравственных ценностей сказки; осознавать, что благодаря использованию изобразительно-выразительных средств автор проявляет соб-ственные чувства и отношение к героям своих произведений.
36.	6	Сравнение народной и литературной  сказок. А.С.Пушкин.  Сказка о царе Салтане…».	1	Чтение				Регулятивные УУД:  -работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; Познавательные УУД: - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; Коммуникативные УУД: -умение слушать других, формировать свои мысли в слух; Личностные УУД: -осознавать эстетическую ценность произведения, проявляющуюся в оригинальности и индивидуальности авторского мировоззрения.
37.	7	Герои литературной сказки. Нравственный смысл сказки. А.С.Пушкин.  Сказка о царе Салтане…».	1	Чтение				Регулятивные УУД: - учиться работать по предложенному учителем плану Познавательные УУД:  - установление аналогий; устанавление причинно-следственных связей;- обобщение. Коммуникативные УУД: - высказывать и обосновывать свою точку зрения; Личностные УУД: -осмысление нравственных ценностей сказки; осознавать, что благодаря использованию изобразительно-выразительных средств автор проявляет собственные чувства и отношение к героям своих произведений.
38.	8	А.С.Пушкин.  Сказка о царе Салтане…».   Рисунки  И. Билибина к сказке. Соотнесение рисунков  с художественным  текстом, их сравнение.	1	Культура речевого общения				Регулятивные УУД: - учиться работать по предложенному учителем плану Познавательные УУД:  - построение рассуждения;- обобщение. Коммуникативные УУД: - высказывать и обосновывать свою точку зрения; Личностные УУД: -осознавать эстетическую ценность произведения, проявляющуюся в оригинальности и индивидуальности авторского мировоззрения.
		Произведения   И.А.   Крылова	4 часа.
39.	1	И. А. Крылов. Подготовка сообщения о И.А. Крылове  на основе  статьи  учебника, книг о Крылове. Скульптурный портрет И.А. Крылова.	1	Культура письменной речи				Регулятивные УУД: - учиться работать по предложенному учителем плану Познавательные УУД: - преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты Коммуникативные УУД: -умение слушать других, формировать свои мысли в слух; Личностные УУД: - Проявлять интерес к творчеству И. А. Крылова и чтению его басен; самостоятельно выполнять домашнее задание по литературному чтению.
40.	2	Басни И.А. Крылова.  Мораль басен.	1	Литературоведческая пропедевтика				Регулятивные УУД: - формулировать и удерживать учебную задачу,информации, Познавательные УУД: -осуществлять анализ и синтез;-устанавливать причинно-следственные связи;-строить рассуждения; Коммуникативные УУД:- оформлять свою мысль  в   устной   речи ,  высказывать   свою    точку зрения; Личностные УУД: -понимать нравственные уроки, которые дает басня анализировать причины безответственного и несамостоятельного поведения литературных героев, делать на основе этого выводы.
41.	3	Нравственный  урок читателю. Герои басни	1	Аудирование				Регулятивные УУД:- учиться работать по предложенному учителем плану Познавательные УУД: - установление аналогий; устанавление причинно-следственных связей;- обобщение. Коммуникативные УУД: - высказывать и обосновывать свою точку зрения; Личностные УУД: -понимать нравственные уроки, которые дает басня анализировать причины безответственного и несамостоятельного поведения литературных героев, делать на основе этого выводы
42.	4	Характеристика  героев  на основе  их  поступков. Инсценирование  басни.	1	Культура речевого общения				Регулятивные УУД:  -работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; Познавательные УУД: - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; Коммуникативные УУД: -умение слушать других, формировать свои мысли в слух; Личностные УУД: -осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.
		Произведения  М.Ю. Лермонтова.	4 часа.
43.	1	М.Ю. Лермонтов. Статья В. Воскобойникова Подготовка  сообщения на основе статьи.	1	Культура письменной речи				Регулятивные УУД: -учиться работать по предложенному учителем плану Познавательные УУД:- преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты Коммуникативные УУД:- высказывать и обосновывать свою точку зрения; Личностные УУД: -ценить и уважать поэта, выражающего свои чувства к Родине через художественное слово.
44.	2	Лирические стихотворения М.Ю. Лермонтова.	1	Чтение				Регулятивные УУД:- учиться работать по предложенному учителем плану Познавательные УУД: - преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты Коммуникативные УУД: - высказывать и обосновывать свою точку зрения; Личностные УУД: -знать наизусть стихотворения М. Ю. Лермонтова, читать их выразительно.
45.	3	Настроение стихотворения. Подбор   музыкального  сопровождения  к лирическому стихотворению.	1	Аудирование				Регулятивные УУД: -учиться работать по предложенному учителем плану Познавательные УУД: -преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты Коммуникативные УУД: -высказывать и обосновывать свою точку зрения; Личностные УУД: -осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.
46.	4	Сравнение  лирического  текста  и произведения живописи	1	Чтение				Регулятивные УУД:- учиться работать по предложенному учителем плану Познавательные УУД: - преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты Коммуникативные УУД: - высказывать и обосновывать свою точку зрения; Личностные УУД: -осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.
		Произведения Л.Н. Толстого.	8 часов.
47.	1	Л.Н. Толстой. Детство  Л.Н. Толстого. Из  воспоминаний  писателя	1	Чтение				Регулятивные УУД:- учиться работать по предложенному учителем плану Познавательные УУД: - делать выводы в результате индивидуальной работы и совместной работы всего класса Коммуникативные УУД: -умение слушать других, формировать свои мысли в слух; Личностные УУД: -посещать по своему желанию библиотеку (реальную или виртуальную) для подготовки к урокам литературного чтения.
48.	2	Рассказы Л.Н. Толстого. Тема и главная мысль  рассказа	1	Чтение				Регулятивные УУД: - определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя Познавательные УУД: -синтез; - сравнение, - построение рассуждения;- обобщение Коммуникативные УУД: -умение слушать других, формировать свои мысли в слух; Личностные УУД: -осмысление базовых ценностей: благородство, дружба, понимание, сочувствие.
49.	3	Составление различных  вариантов  плана. Сравнение  рассказов	1	Чтение				Регулятивные УУД: - учиться работать по предложенному учителем плану Познавательные УУД: - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; Коммуникативные УУД: -умение слушать других, формировать свои мысли в слух; Личностные УУД: -осмысление базовых ценностей: благородство, дружба, понимание, сочувствие.
50.	4	Рассказ-описание Особенности  прозаического лирического текста.	1	Чтение				Регулятивные УУД: - определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя Познавательные УУД: -синтез; - сравнение, - построение рассуждения;- обобщение Коммуникативные УУД: -умение слушать других, формировать свои мысли в слух; Личностные УУД: -осознавать, что благодаря использованию изобразительно-выразительных средств автор проявляет собственные чувства и отношение к героям произведения.
51.	5	Средства художественной выразительности  в прозаическом  тексте.	1	Чтение				Регулятивные УУД: - высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; Познавательные УУД: - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; Коммуникативные УУД: - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи; Личностные УУД: -осмысление базовых ценностей: благородство, дружба, понимание, сочувствие.
52.	6	Текст – рассуждение.	1	Культура речевого общения				Регулятивные УУД: - определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя Познавательные УУД: -синтез; - сравнение, - построение рассуждения;- обобщение Коммуникативные УУД: -умение слушать других, формировать свои мысли в слух; Личностные УУД: -осмысление базовых ценностей: благородство, дружба, понимание, сочувствие.
53.	7	Сравнение текста-рассуждения и текста-описания.	1	Культура речевого общения				Регулятивные УУД: - определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя Познавательные УУД: -синтез; - сравнение, - построение рассуждения;- обобщение Коммуникативные УУД: -умение слушать других, формировать свои мысли в слух; Личностные УУД: -оценивать поступки героев произведения и свои собственные(под руководством учителя) с точки зрения моральных ценностей.
54.	8	Оценка достижений «Великие русские писатели»	1	Творческая деятельность учащихся				Регулятивные УУД: -учиться работать по предложенному учителем плану Познавательные УУД: -находить ответы на вопросы в тексте Коммуникативные УУД: -умение выражать свои мысли  полно и точно. Личностные УУД: -самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и к самому процессу чтения.
		Поэтическая тетрадь 2.	6 часов.
55.	1	Знакомство с названием раздела. Н.А.Некрасов.  Стихотворения о природе.	1	Чтение				Регулятивные УУД: - высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; Познавательные УУД: - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; Коммуникативные УУД: - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. Личностные УУД: -ценить и уважать писателя, выражающего свои чувства к Родине через художественное слово, составлять рассказ о его творчестве, передавать в рассказе восхищение и уважение к поэту.
56.	2	Настроение стихотворений. Картины природы.  Средства художественной выразительности	1	Аудирование				Регулятивные УУД: - высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; Познавательные УУД: - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; Коммуникативные УУД:- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи; Личностные УУД: -оценивать поступки героев произведения и свои собственные(под руководством учителя) с точки зрения моральных ценностей.
57.	3	Повествовательное произведение   в стихах  «Дедушка Мазай и зайцы».Авторское отношение к герою.	1	Культура речевого общения				Регулятивные УУД: –определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Познавательные УУД: -делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; Коммуникативные УУД:- -ставить вопросы,- обращаться за помощью; Личностные УУД: -оценивать поступки героев произведения и свои собственные(под руководством учителя) с точки зрения моральных ценностей.
58.	4	К.Д.Бальмонт. Выразительное чтение стихотворений.	1	Чтение				Регулятивные УУД:  -высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; Познавательные УУД: -ориентироваться в разнообразии способов решения задач; Коммуникативные УУД: - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи. Личностные УУД: -выразительно читать стихотворения, передавая самые сокровенные чувства к Родине.
59.	5	И.А. Бунин.  Создание  словесных  картин.	1	Культура речевого общения				Регулятивные УУД: – определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; Познавательные УУД: - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; Коммуникативные УУД: - потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника. Личностны УУД:  -самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и к самому процессу чтения.
60.	6	Оценка достижений «Великие русские писатели»	1	Творческая деятельность учащихся				Регулятивные УУД: -учиться работать по предложенному учителем плану; Познавательные УУД: - делать выводы в результате индивидуальной работы и совместной работы всего класса; Коммуникативные УУД: - оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание; Личностны УУД: -проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.
		Литературные  сказки.	8  часов.
61.	1	Знакомство с названием раздела. Д.Н. Мамин -Сибиряк  «Аленушкины сказки».  Присказка. Сравнение литературной и народной сказки.	1	Чтение				Регулятивные УУД: - высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; Познавательные УУД: - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; Коммуникативные УУД: - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. Личностны УУД: -осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.
62.	2	Герои сказок. Характеристика героев сказок.  Нравственный смысл сказки. Д.Н. Мамин - Сибиряк  «Аленушкины сказки».	1	Культура речевого общения				Регулятивные УУД: - высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; Познавательные УУД: -делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; Коммуникативные УУД: - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; Личностны УУД: -осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.
63.	3	Герои сказки. Характеристика героев сказки. В.М.Гаршин  «Лягушка – путешественница»	1	Чтение				Регулятивные УУД: – определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; Познавательные УУД: -перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую; Коммуникативные УУД: - умение выражать свои мысли  полно и точно; Личностны УУД: -осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.
64.	4	Нравственный смысл сказки. В.М.Гаршин  «Лягушка – путешественница».	1	Чтение				Регулятивные УУД: - высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; Познавательные УУД: - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; Коммуникативные УУД: - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; Личностные УУД: -осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.
65.	5	Сравнение литературной и народной сказки. В.Ф.Одоевский  «Мороз Иванович».	1	Чтение				Регулятивные УУД: - высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; Познавательные УУД: - находить ответы на вопросы в тексте, Коммуникативные УУД: - ставить вопросы,- обращаться за помощью; Личностные УУД: -оценивать поступки героев произведения и свои собственные (под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей).
66.	6	Герои сказки. Сравнение героев  сказки. В.Ф.Одоевский  «Мороз Иванович».	1	Чтение				Регулятивные УУД: – определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; Познавательные УУД: -выделения существенных признаков;- сравнение; Коммуникативные УУД: - высказывать и обосновывать свою точку зрения; Личностные УУД: -оценивать поступки героев произведения и свои собственные (под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей).
67.	7	Составление плана  сказки. Подробный и выборочный  пересказ сказки. В.Ф.Одоевский  «Мороз Иванович».	1	Культура письменной речи				Регулятивные УУД: – определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; Познавательные УУД: -выделения существенных признаков;- сравнение; Коммуникативные УУД: - высказывать и обосновывать свою точку зрения; Личностные УУД: -оценивать поступки героев произведения и свои собственные (под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей).
68.	8	Оценка достижений «Литературные  сказки»	1	Творческая деятельность учащихся				Регулятивные УУД: -учиться работать по предложенному учителем плану; Познавательные УУД: - делать выводы в результате индивидуальной работы и совместной работы всего класса; Коммуникативные УУД: - оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание. Личностные УУД: -проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.
		Были – небылицы.	10 часов.
69.	1	Знакомство с названием раздела. М. Горький «Случай  с Евсейкой» Прием сравнения – основной  прием  описания  подводного  царства.	1	Чтение				Регулятивные УУД: –проговаривать последовательность действий на уроке; Познавательные УУД: - находить ответы на вопросы в тексте, Коммуникативные УУД: - учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя). Личностные УУД: -Переносить примеры ответственного и самостоятельного поведения в свой личный жизненный опыт.
70.	2	Творческий пересказ: сочинение  продолжения  сказки. М. Горький «Случай  с Евсейкой».	1	Культура письменной речи				Регулятивные УУД: -проговаривать последовательность действий на уроке; Познавательные УУД: -осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; Коммуникативные УУД: -оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; Личностные УУД: -переносить примеры ответственного и самостоятельного поведения в свой личный жизненный опыт.
71.	3	Определение жанра произведения. К. Г. Паустовский  «Растрепанный воробей».	1	Чтение				Регулятивные УУД: - высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; Познавательные УУД: - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; Коммуникативные УУД: -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; Личностные УУД: -осознавать, что благодаря использо- ванию изобразительно-выра-зительных средств автор проявляет собственные чувства и отношение к героям своих произведений.
72.	4	Герои  произведения. К. Г. Паустовский  «Растрепанный воробей».	1	Чтение				Регулятивные УУД: - высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; Познавательные УУД: - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; Коммуникативные УУД: -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; Личностные УУД: -осознавать эстетическую ценность произведения, проявляющуюся в оригинальности и индивидуальности авторского мировоззрения.
73.	5	Характеристика  героев. К. Г. Паустовский  «Растрепанный воробей».	1	Чтение				Регулятивные УУД: - высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; Познавательные УУД: - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; Коммуникативные УУД:  -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; Личностные УУД: - осознавать эстетическую ценность произведения, проявляющуюся в оригинальности и индивидуальности авторского мировоззрения.
74.	6	Основные  события произведения. А. И. Куприн «Слон».	1	Чтение				Регулятивные УУД: –проговаривать последовательность действий на уроке; Познавательные УУД:  - анализ, - интерпретация передача информации (устным, письменным, цифровым способами); Коммуникативные УУД:  -задавать вопросы, - аргументировать свою позицию Личностные УДД: -оценивать поступки героев произведения и свои собственные (под руководством учителя) с точки зрения моральных ценностей.
75.	7	Составление различных вариантов плана. А. И. Куприн «Слон».	1	Культура письменной речи				Регулятивные УУД: - высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; Познавательные УУД: -поиск и выделение необходимой информации; Коммуникативные УУД:   -задавать вопросы, - аргументировать свою позицию Личностные УДД: -самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и к самому процессу чтения.
76.	8	А. И. Куприн «Слон». Пересказ произведения.	1	Чтение				Регулятивные УУД: - определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя Познавательные УУД: - преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты Коммуникативные УУД: - оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание Личностные УУД: -самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и к самому процессу чтения.
77.	9	А. И. Куприн «Слон» Творческий пересказ.	1	Чтение				Регулятивные УУД: - определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; Познавательные УУД: - преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты; Коммуникативные УУД: - оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание; Личностные УУД: -самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и к самому процессу чтения.
78.	10	Оценка достижений «Были – небылицы»	1	Творческая деятельность учащихся				Регулятивные УУД: - прогнозирование уровня усвоения; Познавательные УУД:  -поиск и выделение необходимой информации; Коммуникативные УУД: - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; Личностные УУД: -проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.
		Поэтическая   тетрадь 1.	6 ча сов.
79.	1	Знакомство  с названием  раздела. Саша Черный. Стихи  о животных.	1	Чтение				Регулятивные УУД: - высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; Познавательные УУД:  -поиск и выделение необходимой информации Коммуникативные УУД:   -задавать вопросы, - аргументировать свою позицию Личностные УУД: -проявлять эмоциональный отклик на лирическое произведение.
80.	2	Средства  художественной выразительности.  Авторское отношение  к изображаемому.	1	Чтение				Регулятивные УУД: -в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями; Познавательные УУД:  -поиск и выделение необходимой информации; Коммуникативные УУД: -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; Личностные УУД: -самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и к самому процессу чтения.
81.	3	А.А. Блок. Картины зимних   забав. Средства  художественной выразительности для создания  образа.	1	Аудирование				Регулятивные УУД: -в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями; Познавательные УУД: -поиск и выделение необходимой информации; Коммуникативные УУД: -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; Личностные УУД: -самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и к самому процессу чтения.
82.	4	Сравнение стихотворений  разных  авторов на одну  и ту же  тему.	1	Культура речевого общения				Регулятивные УУД: –проговаривать последовательность действий на уроке; Познавательные УУД:  -поиск и выделение необходимой информации; Коммуникативные УУД: -слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; Личностные УУД: -самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и к самому процессу чтения.
83.	5	С.А. Есенин.  Выразительное чтение стихотворения. Средства  художественной  выразительности  для создания  картин цветущей черемухи.	1	Чтение				Регулятивные УУД: - высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; Познавательные УУД: - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; Коммуникативные УУД: - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи. Личностные УУД: -осмыслять настроения лирического произведения С. Есенина; понимать назначение изобразительно-выразительных средств в произведении.
84.	6	Оценка  достижений «Поэтическая   тетрадь 1»	1	Творческая деятельность учащихся				Регулятивные УУД: - прогнозирование уровня усвоения Познавательные УУД: - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; Коммуникативные УУД: - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; Личностные УУД: -проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.
		Люби живое.	16  часов.
		Творчество  М.М. Пришвина и   И.С. Соколова – Микитова	5  часов
85.	1	Знакомство  с названием  раздела. М. Пришвин  «Моя родина». Заголовок – «входная дверь»  в текст.	1	Чтение				Регулятивные УУД: - высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; Познавательные УУД: - сбор, обработка, анализ, передача информации Коммуникативные УУД: - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; Личностные УУД: -ценить и уважать писателя, выражающего свои чувства к Родине через художественное слово.
86.	2	Основная  мысль текста. Сочинение  на основе  художественного  текста.	1	Культура письменной речи				Регулятивные УУД: - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; Познавательные УУД: -осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; Коммуникативные УУД: -оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; Личностные УУД: - ценить и уважать писателя, выражающего свои чувства к Родине через художественное слово.
87.	3	И.С. Соколов – Микитов «Листопадничек» Почему произведение так называется?	1	Культура речевого общения				Регулятивные УУД: - высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; Познавательные УУД: - сбор, обработка, анализ, передача информации; Коммуникативные УУД: -задавать вопросы, - аргументировать свою позицию; Личностные УУД: -называть произведения, фамилии и имена писателей, пишущих о Родине; предлагать формы и варианты проявления чувств по отношению ксвоей малой родине.
88.	4	Определение жанра произведения. И.С. Соколов – Микитов «Листопадничек»	1	Чтение				Регулятивные УУД: - высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; Познавательные УУД: - сбор, обработка, анализ, передача информации Коммуникативные УУД:  -задавать вопросы, - аргументировать свою позицию; Личностные УУД: -называть произведения, фамилии и имена писателей, пишущих о Родине; предлагать формы и варианты проявления чувств по отношению ксвоей малой родине
89.	5	Рассказ о герое. Творческий пересказ: дополнение содержания текста.  И.С. Соколов – Микитов «Листопадничек»	1	Культура речевого общения				Регулятивные УУД: – определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя Познавательные УУД: - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; Коммуникативные УУД: -задавать вопросы, - аргументировать свою позицию Личностные УУД: -называть произведения, фамилии и имена писателей, пишущих о Родине; предлагать формы и варианты проявления чувств по отношению к своей малой родине.
		Творчество В.И. Белова и В.В.Бианки.	4часа.
90.	1	В.И.Белов «Малька провинилась». Озаглавливание  текста	1	Чтение				Регулятивные УУД: - высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; Познавательные УУД: - сбор, обработка, анализ, передача информации; Коммуникативные УУД: - формулировать собственное мнение и позицию;- задавать вопросы; Личностные УУД: -осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.
91.	2	В.И. Белов «Еще  про Мальку». Главные герои рассказа	1	Чтение				Регулятивные УУД: - высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; Познавательные УУД: - сбор, обработка, анализ, передача информации; Коммуникативные УУД: - формулировать собственное мнение и позицию;- задавать вопросы; Личностные УУД: -предлагать собственные правила работы в группе и индивидуально в зависимости от формы урока.
92.	3	Составление плана  на основе названия глав. В.В. Бианки «Мышонок Пик».	1	Культура письменной речи				Регулятивные УУД:  – определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; Познавательные УУД: - сбор, обработка, анализ, передача информации; Коммуникативные УУД: - слушать и понимать речь других; Личностные УУД: -самостоятельно выполнять домашнее задание по литературному чтению.
93.	4	Рассказ о герое произведения.  В.В. Бианки «Мышонок Пик».	1	Чтение				Регулятивные УУД: - проговаривать последовательность действий на уроке; Познавательные УУД: - сбор, обработка, анализ, передача информации; Коммуникативные УУД: - учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя); Личностные УУД: -самостоятельно выполнять домашнее задание по литературному чтению.
		Произведения Б.С. Житкова,  В.П. Астафьева  и  В.Ю. Драгунского для детей.	7  часов.
94.	1	Герои произведения Б. С. Житков  «Про обезьянку».	1	Чтение				Регулятивные УУД:  -проговаривать последовательность действий на уроке; Познавательные УУД: - сбор, обработка, анализ, передача информации; Коммуникативные УУД: - слушать и понимать речь других; Личностные УУД: -осознавать эстетическую ценность каждого изучаемого произведения, проявляющуюся в оригинальности и индивидуальности авторского мировоззрения.
95.	2	Пересказ. Краткий пересказ. Б. С. Житков  «Про обезьянку».	1	Чтение				Регулятивные УУД: - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; Познавательные УУД: - сбор, обработка, анализ, передача информации; Коммуникативные УУД: - учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя); Личностные УУД: -осознавать эстетическую ценность каждого изучаемого произведения, проявляющуюся в оригинальности и индивидуальности авторского мировоззрения.
96.	3	Б. С. Житков  «Про обезьянку».  Основные  события произведения	1	Чтение				Регулятивные УУД:  -проговаривать последовательность действий на уроке; Познавательные УУД:  - анализ, - интерпретация передача информации (устным, письменным, цифровым способами); Коммуникативные УУД:  -задавать вопросы, - аргументировать свою позицию; Личностные УУД: - осознавать эстетическую ценность каждого изучаемого произведения, проявляющуюся в оригинальности и индивидуальности авторского мировоззрения.
97.	4	Нравственный  смысл  рассказа. Б. С. Житков  «Про обезьянку».	1	Чтение				Регулятивные УУД: - высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; Познавательные УУД: - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; Коммуникативные УУД: - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; Личностные УУД: - осознавать эстетическую ценность каждого изучаемого произведения, проявляющуюся в оригинальности и индивидуальности авторского мировоззрения.
98.	5	Герои произведения. В.П. Астафьев  «Капалуха»	1	Чтение				Регулятивные УУД: - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; Познавательные УУД: - сбор, обработка, анализ, передача информации; Коммуникативные УУД: - учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя); Личностные УУД: -применять морально-нравственные понятия к реальным жизненным ситуациям, соотносить с вариантом нравственного выбора, который делает литературный герой произведения.
99.	6	Нравственный  смысл  рассказа. В.Ю. Драгунский  «Он живой и светится»	1	Чтение				Регулятивные УУД: - высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; Познавательные УУД: -сбор, обработка, анализ, передача информации; Коммуникативные УУД: - учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя); Личностные УУД: -самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять инте рес к чтению различных книг и к самому процессу чтения.
100.	7	Оценка  достижений «Люби живое»	1	Творческая деятельность учащихся				Регулятивные УУД: - прогнозирование уровня усвоения; Познавательные УУД:  -поиск и выделение необходимой информации; Коммуникативные УУД:  - вести  устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - слушать собеседника; Личностные УУД: -проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.
		Поэтическая тетрадь  2.	8  часов.
101.	1	Знакомство с  названием раздела.  С.Я.  Маршак   «Гроза днем».  Заголовок стихотворения.	1	Чтение				Регулятивные УУД: - высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; Познавательные УУД: -перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую Коммуникативные УУД: -вести  устный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - слушать собеседника; Личностные УУД: -расширять свой личный читательский опыт в области поэзии, осознавая, что поэзия открывается лишь тому, кто ее чувствует и понимает, часто к ней обращается.
102.	2	С.Я.  Маршак  «В лесу над росистой поляной». Выразительное чтение.	1	Чтение				Регулятивные УУД: - высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; Познавательные УУД: -перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую; Коммуникативные УУД: - учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя); Личностные УУД: -расширять свой личный читательский опыт в области поэзии, осознавая, что поэзия открывается лишь тому, кто ее чувствует и понимает, часто к ней обращается.
103.	3	А.Л. Барто. «Разлука» Выразительное чтение.	1	Чтение				Регулятивные УУД: - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; Познавательные УУД: -перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую; Коммуникативные УУД: - учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя); Личностные УУД: -понимать назначение изобразительно-выразительных средств в литературных произведениях, в частности сравнений и эпитетов.
104.	4	А.Л. Барто. «В театре».  Создание словесных картин.	1	Культура речевого общения				Регулятивные УУД: - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; Познавательные УУД: -перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую; Коммуникативные УУД: - учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя); Личностные УУД: -понимать назначение изобразительно-выразительных средств в литературных произведениях, в частности сравнений и эпитетов.
105.	5	С. В. Михалков «Если». Выразительное чтение.	1	Чтение				Регулятивные УУД: - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; Познавательные УУД: -перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую; Коммуникативные УУД: - учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя); Личностные УУД: -осознавать, что благодаря использованию изобразительно-выразительных средств автор проявляет собственные чувства и отношение к герою произведения.
106.	6	Е.А. Благинина «Кукушка», «Котенок». Выразительное чтение	1	Чтение				Регулятивные УУД: - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; Познавательные УУД: -перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую; Коммуникативные УУД: - учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя); Личностные УУД: -знать правила ведения дискуссии, подбирать примеры из литературных произведений для доказательства продуктивности бесконфликтного поведения.
107.	7	Проект «Праздник поэзии».	1	Культура речевого общения				Регулятивные УУД: -находить смысловые связи в произведении и жизни; Познавательные УУД: -рефлексия способов и условий действий; Коммуникативные УУД: -договариваться о распределении функций и ролей совместной деятельности; Личностные УУД: -самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и к самому процессу чтения.
108.	8	Оценка  достижений «Поэтическая тетрадь  2.»	1	Культура речевого общения				Регулятивные УУД: - прогнозирование уровня усвоения; Познавательные УУД:  -поиск и выделение необходимой информации; Коммуникативные УУД: - вести  устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - слушать собеседника; Личностные УУД: -проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.
		Собирай по ягодке – наберешь кузовок.	12 часов
109.	1	Знакомство с названием раздела. Б. В. Шергин  «Собирай по ягодке – наберешь кузовок». ». Особенности  заголовка  произведения	1	Чтение				Регулятивные УУД: - высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; Познавательные УУД: -перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую Коммуникативные УУД: -вести  устный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - слушать собеседника; Личностные УУД: -оценивать поступки героев произведения и свои собственные(под руководством учителя) с точки зрения моральных ценностей.
110.	2	Соотнесение пословицы  и содержания произведения. Б. В. Шергин  «Собирай по ягодке – наберешь кузовок».	1	Чтение				Регулятивные УУД: - высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; Познавательные УУД: -перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую; Коммуникативные УУД: -вести  устный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - слушать собеседника; Личностные УУД: -оценивать поступки героев произведения и свои собственные(под руководством учителя) с точки зрения моральных ценностей.
111	3	Герои  рассказа. А.П. Платонов  «Цветок на земле». Особенности   речи героев	1	Культура речевого общения				Регулятивные УУД: - определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; Познавательные УУД: -делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; Коммуникативные УУД:  -слушать и понимать речь других; Личностные УУД: -позитивно высказываться о пожилых людях, выражать стремление заботиться о них; ос-мыслять понятия «мудрость» и «тайна жизни», толковать их по просьбе учителя.
112.	4	Чтение  по ролям. А.П. Платонов «Еще мама».	1	Культура речевого общения				Регулятивные УУД:  -работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; Познавательные УУД: -делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; Коммуникативные УУД: -выразительно читать и пересказывать текст; Личностные УУД: -проявлять стремление осуществлять активный отдых, чередовать виды деятельности.
113.	5	Смысл названия рассказа. М.М.Зощенко  «Золотые  слова»	1	Чтение				Регулятивные УУД: - выбирать действие в связи с поставленной задачей и условиями ее реализации; Познавательные УУД:  -находить ответы на вопросы в тексте; Коммуникативные УУД: - выразительно читать и пересказывать текст; Личностные УУД: -осмыслить урок, преподнесенный родителями Леле и Миньке; воспроизводить наизусть заповедь, которой придерживался М. М. Зощенко, высказывать стремление пользоваться ею в своей жизни.
114.	6	Особенности    юмористического  рассказа.  М.М.Зощенко  «Великие  путешественники»	1	Чтение				Регулятивные УУД: - выбирать действие в связи с поставленной задачей и условиями ее реализации; Познавательные УУД:  -делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; Коммуникативные УУД:  -слушать и понимать речь других; Личностные УУД: -оценивать поступки героев произведения и свои собственные (под руководством учителя) с точки зрения моральных ценностей.
115.	7	Главная  мысль произведения. М.М.Зощенко  «Великие  путешественники»	1	Чтение				Регулятивные УУД: - определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; Познавательные УУД: -делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; Коммуникативные УУД:  -слушать и понимать речь других; Личностные УУД: -оценивать поступки героев произведения и свои собственные (под руководством учителя) с точки зрения моральных ценностей.
116.	8	Восстановление  порядка  событий. М.М.Зощенко  «Великие  путешественники»	1	Чтение				Регулятивные УУД: -составлять план и последовательность действий; Познавательные УУД: -оформлять свои мысли в устной и письменной форме; Коммуникативные УУД: -выразительно читать и пересказывать текст; Личностные УУД: -оценивать поступки героев произведения и свои собственные (под руководством учителя) с точки зрения моральных ценностей.
117.	9	Особенности    юмористического  рассказа.   Н.Н. Носов  «Федина задача»	1	Аудирование				Регулятивные УУД: -учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; Познавательные УУД:  –находить ответы на вопросы в тексте; Коммуникативные УУД: -выразительно читать и пересказывать текст; Личностные УУД: -самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению произведений Н. Носова, усвоить главный урок, извлеченный из рассказов.
118.	10	Анализ  заголовка. Н.Н. Носов   «Телефон».	1	Чтение				Регулятивные УУД: -учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; Познавательные УУД:  -находить ответы на вопросы в тексте; Коммуникативные УУД: -выразительно читать и пересказывать текст; Личностные УУД: -самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению произведений Н. Носова, усвоить главный урок, извлеченный из рассказов.
119.	11	Сборник  юмористических рассказов Н.Н.Носов «Друг детства»	1	Аудирование				Регулятивные УУД: -учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; Познавательные УУД:  -находить ответы на вопросы в тексте; Коммуникативные УУД: -выразительно читать и пересказывать текст; Личностные УУД: -самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению произведений Н. Носова, усвоить главный урок, извлеченный из рассказов.
120.	12	Оценка  достижений «Собирай по ягодке – наберешь кузовок»	1	Культура речевого общения				Регулятивные УУД: - прогнозирование уровня усвоения; Познавательные УУД:  -поиск и выделение необходимой информации; Коммуникативные УУД: - вести  устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - слушать собеседника; Личностные УУД: -проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.
		По   страницам  детских журналов.	8 часов.
121.	1	Знакомство с названием раздела.  «Мурзилка» и»веселые картинки» - самые  старые  детские журналы.  По станицам  журналов  для детей	1	Культура речевого общения				Регулятивные УУД: - высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; Познавательные УУД:  -поиск и выделение необходимой информации; Коммуникативные УУД: -учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя); Личностные УУД: -осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.
122.	2	Вопросы и  ответы по содержанию. Ю Ермолаев «Проговорился».	1	Чтение				Регулятивные УУД: - определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; Познавательные УУД:  -преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты; Коммуникативные УУД: -учиться работать в паре, группе; Личностные УУД: -осознавать значение в жизни лю-дей юмора, находить подтверждение этому в литературных текстах.
123.	3	Ю. Ермолаев «Воспитатели» Пересказ произведения.	1	Чтение				Регулятивные УУД: - определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; Познавательные УУД:  -преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты; Коммуникативные УУД: -учиться работать в паре, группе; Личностные УУД: -осознавать значение в жизни лю-дей юмора, находить подтверждение этому в литературных текстах.
124.	4	Г.Остер  «Вредные советы». Создание  собственного сборника добрых советов.	1	Культура письменной речи				Регулятивные УУД: - проговаривать последовательность действий на уроке; Познавательные УУД: -делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; Коммуникативные УУД: -учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя); Личностные УУД: -находить примеры в литературных произведениях, в которых автор рассказывает о шутках, детских забавах и отдыхе ребят.
125.	5	Г. Остер  «Как получаются  легенды».  Что такое легенда. Пересказ.	1	Литературоведческая пропедевтика				Регулятивные УУД: -ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; Познавательные УУД: -делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; Коммуникативные УУД: - слушать и понимать речь других; Личностные УУД: -находить примеры в литературных произведениях, в которых автор рассказывает о шутках, детских забавах и отдыхе ребят.
126.	6	Легенды своей семьи, своего  дома, своего  города.	1	Культура речевого общения				Регулятивные УУД: -ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; Познавательные УУД: -делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; Коммуникативные УУД: - слушать и понимать речь других; Личностные УУД: -находить примеры в литературных произведениях, в которых автор рассказывает о шутках, детских забавах и отдыхе ребят.
127.	7	Р. Сеф «Веселые стихи». Выразительное чтение.	1	Чтение				Регулятивные УУД: -учиться работать по предложенному учителем плану; Познавательные УУД: -преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты; Коммуникативные УУД: -выразительно читать и пересказывать текст; Личностные УУД: -самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и к самому процессу чтения.
128.	8	Оценка достижений «По   страницам  детских журналов»	1	Культура речевого общения				Регулятивные УУД: - прогнозирование уровня усвоения; Познавательные УУД: -поиск и выделение необходимой информации; Коммуникативные УУД: К - вести  устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - слушать собеседника; Личностные УУД: Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.
		Зарубежная  литература.	8 часов.
129.	1	Знакомство  с названием  раздела.  Древнегреческий миф. Храбрый  Персей.	1	Литературоведческая пропедевтика				Регулятивные УУД: - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, Познавательные УУД:  - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; Коммуникативные УУД: - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; Личностные УУД: -осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.
130.	2	Древнегреческий миф. Храбрый  Персей. Отражение  мифологических представлений  людей  в  древнегреческом мифе.	1	Чтение				Регулятивные УУД: - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; Познавательные УУД:  - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; Коммуникативные УУД: - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; Личностные УУД: -осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.
131.	3	Мифологические герои и их подвиги. Пересказ.	1	Аудирование				Регулятивные УУД: -составлять план и последовательность действий; Познавательные УУД: - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; Коммуникативные УУД: -выразительно читать и пересказывать текст; Личностные УУД: -осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.
132.	4	Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок». Нравственный смысл сказки.	1	Чтение				Регулятивные УУД: -в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями; Познавательные УУД:  - перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую; Коммуникативные УУД: -учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя); Личностные УУД: -осознавать, что свобода всегда связана с ответственностью за свои поступки.
133.	5	Создание рисунков  к сказке. Г.-Х. Андерсен «Гадкий утенок»	1	Культура речевого общения				Регулятивные УУД: -составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; Познавательные УУД:  -узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов; Коммуникативные УУД: -учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя); Личностные УУД: -осознавать, что свобода всегда связана с ответственностью за свои поступки.
134.	6	Г.-Х. Андерсен «Гадкий утенок».  Подготовка  сообщения  о великом  сказочнике.	1	Культура письменной речи				Регулятивные УУД: -учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; Познавательные УУД: -находить ответы на вопросы в тексте; Коммуникативные УУД: -выразительно читать и пересказывать текст; Личностные УУД: -находить в произведениях Г.-Х. Андерсена общее с русской культурой, осознавать общность нравственных ценностей.
135.	7	Г.-Х. Андерсен «Гадкий утенок».  Пересказ  сказки.	1	Чтение				Регулятивные УУД: -учиться работать по предложенному учителем плану; Познавательные УУД: - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; Коммуникативные УУД: -умение слушать других, формировать свои мысли в слух; Личностные УУД: -сознавать, что свобода всегда связана с ответственностью за свои поступки.
136.	8	Оценка  достижений «По   страницам  детских журналов»	1	Культура речевого общения				Регулятивные УУД: - прогнозирование уровня усвоения; Познавательные УУД:  -поиск и выделение необходимой информации; Коммуникативные УУД: - вести  устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - слушать собеседника; Личностные УУД: -самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и к самому процессу чтения.

Итого-136 часов

Аудирование-11 часов

Чтение-72 часа

Культура речевого общения-29 часов

Культура письменной речи-9 часов

Литературоведческая пропедевтика-6 часов

Творческая деятельность учащихся-9 часов