№
п/п
|
Тема
урока
|
Содержание
|
Вид деятельности ученика
|
Дата
проведения
|
ИспользованиеЭОР
|
|
|
Введение (6 часов)
|
По плану
|
Факт.
|
|
|
1.
|
Биология —
наука о живой природе
|
Биология как
наука. Значение биологии
|
Определяют
понятия «биология», «биосфера», «экология». Раскрывают значение биологических
знаний в современной жизни. Оценивают роль биологической науки в жизни
общества
|
06.09
|
|
|
2.
|
Методы
исследования в биологии.
|
Методы познания
в биологии: наблюдение,
эксперимент,
измерение. Источники биологической информации, ее получение, анализ и
представление его результатов. Техника безопасности в кабинете биологии.
Демонстрация
Приборы и
оборудование
|
Определяют
понятия «методы исследования», «наблюдение», «эксперимент», «измерение».
Характеризуют основные методы исследования в биологии. Изучают правила
техники безопасности в кабинете биологии
|
13.09
|
|
|
3.
|
Разнообразие
живой природы. Царства живых организмов. Отличительные признаки живого от
неживого
|
Царства:
Бактерии, Грибы, Растения и Животные. Признаки живого: клеточное строение,
питание, дыхание, обмен веществ, раздражимость, рост, развитие, размножение
|
Определяют
понятия «царство Бактерии», «царство Грибы», «царство Растения» и «царство
Животные». Анализируют признаки живого: клеточное строение, питание, дыхание,
обмен веществ, раздражимость, рост, развитие, размножение. Составляют план
параграфа
|
20.09
|
|
|
4.
|
Среды обитания
живых организмов.
|
Водная среда.
Наземно-воздушная среда. Почва как среда обитания. Организм как среда
обитания
|
Определяют
понятия «водная среда», «наземно-воздушная среда», «почва как среда
обитания», «организм как среда обитания». Анализируют связи организмов со
средой обитания. Характеризуют влияние деятельности человека на природу
|
27.09
|
|
|
5.
|
Экологические
факторы и их влияние на живые организмы
|
Экологические
факторы: абиотические, биотические, антропогенные. Влияние экологических
факторов на живые организмы
|
Анализируют и
сравнивают экологические факторы. Отрабатывают навыки работы с текстом
учебника
|
04.10
|
|
|
6.
|
Экскурсия
«Многообразие
живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных».
|
Практическая
работа
Фенологические
наблюдения за сезонными изменениями в природе
|
Готовят
отчет по экскурсии. Ведут дневник фенологических наблюдений
|
11.10
|
|
|
|
Раздел 1.
Клеточное строение организмов (10 часов)
|
|
|
7.
|
Устройство
увеличительных приборов Лабораторная работа №1
«Рассматривание
строения растения с помощью лупы»
|
Увеличительные
приборы (лупы, микроскопы). Правила работы с микроскопом.
|
Определяют
понятия «клетка», «лупа», «микроскоп», «тубус», «окуляр», «объектив»,
«штатив». Работают с лупой и микроскопом, изучают устройство микроскопа.
Отрабатывают правила работы с микроскопом
|
18.10
|
|
|
|
8.
|
Строение клетки
|
Строение клетки:
клеточная мембрана, клеточная стенка, цитоплазма, ядро, вакуоли
|
Выделяют
существенные признаки строения клетки. Различают на таблицах и
микропрепаратах части и органоиды клетки
|
25.10
|
|
|
|
9.
|
Лабораторная
работа №2
«Строение клеток
кожицы чешуи лука»
|
Приготовление
микропрепарата кожицы чешуи лука
|
Учатся готовить
микропрепараты. Наблюдают части и органоиды клетки под микроскопом, описывают
и схематически изображают их
|
08.11
|
|
|
|
10
|
Пластиды.
Лабораторная работа №3
«Приготовление препаратов
и рассматривание под микроскопом пластид в клетках листа элодеи, плодов
томата, рябины, шиповника»
|
Строение клетки.
Пластиды. Хлоропласты
|
Выделять
существенные признаки строения клетки. Различать на таблицах и
микропрепаратах части и органоиды клетки
|
15.11
|
|
|
|
11.
|
Химический
состав клетки: неорганические и органические вещества
|
Методы изучения
клетки. Химический состав клетки. Вода и минеральные вещества, их роль в
клетке. Органические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки.
Обнаружение органических веществ в клетках растений
|
Объясняют роль
минеральных веществ и воды, входящих в состав клетки. Различают органические
и неорганические вещества, входящие в состав клетки. Ставят биологические
эксперименты по изучению химического состава клетки. Учатся работать с
лабораторным оборудованием
|
22.11
|
|
|
|
12.
|
Жизнедеятельность
клетки.
Лабораторная
работа №4
«Приготовление
препарата и рассматривание под микроскопом движения цитоплазмы в клетках
листа элодеи»
|
Жизнедеятельность
клетки (питание, дыхание).
|
Выделяют
существенные признаков процессов жизнедеятельности клетки. Ставят
биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности организмов
и объясняют их результаты. Отрабатывают умение готовить микропрепараты и
работать с микроскопом
|
29.11
|
|
|
|
13.
|
Жизнедеятельность
клетки: рост, развитие
|
Рост и развитие
клеток.
Демонстрация
Схемы, таблицы и
видеоматериалы о росте и развитии клеток разных растений
|
Выделяют
существенные признаки процессов жизнедеятельности клетки. Обсуждают
биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности организмов
и объясняют их результаты
|
06.12
|
|
|
|
14
|
Деление клетки
|
Генетический
аппарат, ядро, хромосомы.
Демонстрация
Схемы и
видеоматериалы о делении клетки
|
Выделяют
существенные признаки процессов жизнедеятельности клетки
|
13.12
|
|
|
|
15.
|
Понятие «ткань».
Лабораторная работа №5
«Рассматривание
под микроскопом готовых микропрепаратов различных растительных тканей»
|
Ткань.
Демонстрация
Микропрепараты
различных растительных тканей.
|
Определяют
понятие «ткань». Выделяют признаки, характерные для различных видов тканей.
Отрабатывают умение работать с микроскопом и определять различные
растительные ткани на микропрепаратах
|
20.12
|
|
|
|
16.
|
Контрольно-обобщающий
урок по теме «Клеточное строение организмов»
|
Систематизация и
обобщение понятий раздела. Контроль знаний и умений работать с микроскопом и
приготовления микропрепаратов
|
Работают с
учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами. Заполняют таблицы.
Демонстрируют умение готовить микропрепараты и работать с микроскопом
|
27.12
|
|
|
|
Раздел 2.
Царство Бактерии (2 часа)
|
|
|
17.
|
Бактерии, их
разнообразие, строение и жизнедеятельность
|
Бактерии,
особенности строения и жизнедеятельности. Формы бактерий. Разнообразие
бактерий, их распространение
|
Выделяют
существенные признаки бактерий
|
17.01
|
|
|
|
18.
|
Роль
бактерий в природе и жизни человека
|
Роль бактерий в
природе. Роль бактерий в хозяйственной деятельности человека
|
Определяют
понятия «клубеньковые (азотфиксирующие) бактерии», «симбиоз»,
«болезнетворные бактерии», «эпидемия». Объясняют роль бактерий в природе и
жизни человека
|
24.01
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 3. Царство Грибы (5 часов)
|
|
19.
|
Грибы,
их общая характеристика, строение и жизнедеятельность. Роль грибов в природе
и жизни человека
|
Грибы,
особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие грибов. Роль грибов в
природе и жизни человека
|
Выделяют
существенные признаки строения и жизнедеятельности грибов. Объясняют роль
грибов в природе и жизни человека
|
31.01
|
|
|
|
20.
|
Шляпочные
грибы Лабораторная работа №6 «Строение плодовых тел шляпочных грибов»
|
Съедобные и
ядовитые грибы. Оказание первой помощи при отравлении ядовитыми грибами
|
Различают на
живых объектах и таблицах съедобные и ядовитые грибы. Осваивают приёмы
оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами
|
07.02
|
|
|
|
21.
|
Плесневые грибы
и дрожжи Лабораторная работа №7
«Особенности
строения мукора и дрожжей»
|
Плесневые грибы
и дрожжи.
|
Готовят
микропрепараты и наблюдают под микроскопом строение мукора и дрожжей.
Сравнивают увиденное под микроскопом с приведённым в учебнике изображением
|
14.02
|
|
|
|
22.
|
Грибы-паразиты
|
Грибы-паразиты.
Роль грибов-паразитов в природе и жизни человека
Демонстрация
Муляжи
плодовых тел грибов-паразитов, натуральные объекты (трутовика, ржавчины,
головни, спорыньи и др.)
|
Определяют
понятие «грибы-паразиты». Объясняют роль грибов-паразитов в природе и жизни
человека
|
21.02
|
|
|
|
23.
|
Контрольно-обобщающий
урок по темам: «Бактерии», «Грибы»
|
Систематизация и
обобщение понятий раздела. Контроль знаний и умений работать с микроскопом,
готовить микропрепараты, отличать съедобные грибы от ядовитых, оказывать
первую помощь при отравлении ядовитыми грибами
|
Работают с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами.
Заполняют таблицы. Демонстрируют умение готовить микропрепараты и работать с
микроскопом. Готовят сообщение «Многообразие грибов и их значение в природе и
жизни человека» (на основе обобщения материала учебника и дополнительной
литературы)
|
28.02
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 4. Царство Растения (9
часов)
|
|
|
24.
|
Ботаника —
наука о растениях
|
Общая
характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со
средой обитания. Роль растений в биосфере. Охрана растений.
Демонстрация
Гербарные
экземпляры растений. Таблицы, видеоматериалы
|
Определяют
понятия «ботаника», «низшие растения», «высшие растения», «слоевище»,
«таллом».
Выделяют
существенные признаки растений. Выявляют на живых объектах и таблицах низших
и высших растений наиболее распространённых растений, опасных для человека
растений. Сравнивают представителей низших и высших растений. Выявляют
взаимосвязи между строением растений и их местообитанием
|
07.03
|
|
|
|
25.
|
Водоросли.
Лабораторная работа №8
«Строение
зеленых водорослей»
|
Водоросли:
одноклеточные и многоклеточные. Строение, жизнедеятельность, размножение,
среда обитания зеленых, бурых и красных водорослей.
|
Выделяют
существенные признаки водорослей. Работают с таблицами и гербарными
образцами, определяя представителей водорослей. Готовят микропрепараты и
работают с микроскопом
|
14.03
|
|
|
|
26.
|
Роль
водорослей в природе и жизни человек. Охрана водорослей
|
Роль зеленых,
бурых и красных водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей
|
Объясняют роль
водорослей в природе и жизни человека. Обосновывают необходимость охраны
водорослей
|
21.03
|
|
|
|
27.
|
Лишайники
|
Многообразие и
распространение лишайников. Строение, питание и размножение лишайников.
Значение лишайников в природе и жизни человека
|
Определяют
понятия «кустистые лишайники», «листоватые лишайники», «накипные лишайники».
Находят лишайники в природе
|
04.04
|
|
|
|
28.
|
Мхи,
папоротники, хвощи, плауны Лабораторные работы
№9 «Строение
мха» (на местных видах)
№10 «Строение
спороносящего хвоща. Строение спороносящего папоротника»
|
Высшие споровые
растения. Мхи, папоротники, хвощи, плауны, их отличительные особенности,
многообразие, распространение, среда обитания, роль в природе и жизни
человека, охрана.
|
Выполняют
лабораторную работу. Выделяют существенные признаки высших споровых растений.
Сравнивают разные группы высших споровых растений и находят их представителей
на таблицах и гербарных образцах. Объясняют роль мхов, папоротников, хвощей и
плаунов в природе и жизни человека
|
11.04
|
|
|
|
29.
|
Голосеменные
растения Лабораторная работа №11
«Строение
хвои и шишек хвойных» (на примере местных видов)
|
Голосеменные
растения, особенности строения. Многообразие и распространение голосеменных
растений, их роль в природе, использование человеком, охрана.
|
Выполняют
лабораторную работу. Выделяют существенные признаков голосеменных растений.
Описывают представителей голосеменных растений с использованием живых
объектов, таблиц и гербарных образцов. Объясняют роль голосеменных в природе
и жизни человека
|
18.04
|
|
|
|
30.
|
Покрытосеменные
растения Лабораторная работа №12
«Строение
цветкового растения»
|
Покрытосеменные
растения, особенности строения, многообразие, значение в природе и жизни
человека.
|
Выполняют
лабораторную работу. Выделяют существенные признаки покрытосеменных растений.
Описывают представителей голосеменных растений с использованием живых
объектов, таблиц и гербарных образцов. Объясняют роль покрытосеменных в
природе и жизни человека
|
25.04
|
|
|
|
31.
|
Происхождение растений. Основные
этапы развития растительного мира
|
Методы изучения древних растений.
Изменение и развитие растительного мира. Основные этапы развития
растительного мира
|
Определяют понятия
«палеонтология», «палеоботаника», «риниофиты». Характеризуют основные этапы
развития растительного мира
|
02.05
|
|
|
|
32.
|
Обобщающий урок по теме: «Царство Растения»
|
Систематизация и обобщение
понятий раздела.
|
Сравнивают представителей разных
групп растений, делают выводы на основе сравнения. Оценивают с эстетической
точки зрения представителей растительного мира. Находят информацию о
растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и
справочниках, анализируют и оценивают её, переводят из одной формы в другую
|
18.05
|
|
|
|
33.
|
Повторение по курсу 5 класса
|
|
Находят информацию о растениях в
научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках,
анализируют и оценивают её.
|
23.05
|
|
|
|
34
|
Контрольно-обобщающий урок по
курсу биологии 5 класса
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.