|
№ п/п
|
Название
темы
|
Кол-во ч
|
8б
|
8в
|
|
Домашнее задание
|
|
|
д
|
к
|
д
|
к
|
д
|
к
|
|
|
|
Введение.
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Многообразие животных и их систематика.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§1, вопросы и задания
|
|
|
2
|
Особенности строения организма животных.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§2,стр.14-15, вопросы и задания
|
|
|
3
|
Ткани животных.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§2, стр.15-23, вопросы и задания
|
|
|
|
1.Одноклеточные животные
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Подцарство Одноклеточные (Простейшие).
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§3 ,вопросы и задания
|
|
|
5
|
Разнообразие простейших. Лабораторная работа
№1 «Изучение одноклеточных животных».
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§3, оформить л\р
|
|
|
6
|
Разнообразие и значение простейших.
Корненожки, Радиолярии, Солнечники, Споровики.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§ 4,стр.36-41, вопросы и задания
|
|
|
7
|
Разнообразие и значение простейших.
Жгутиконосцы, Инфузории.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§4 ,стр.41-44, вопросы и задания
|
|
|
|
2.Просто устроенные беспозвоночные
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Тип Губки.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§5 ,вопросы и задания
|
|
|
9
|
Тип Кишечнополостные.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§6 ,вопросы и задания
|
|
|
10
|
Многообразие и значение
кишечнополостных.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§7 ,вопросы и задания
|
|
|
11
|
Тип Плоские черви. Особенности строения.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§8 ,вопросы и задания
|
|
|
12
|
Тип Круглые черви.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§9 ,вопросы и задания
|
|
|
13
|
Многообразие и значение свободноживущих
плоских и круглых червей.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§10 ,вопросы и задания
|
|
|
14
|
Особенности строения и процессов жизнедеятельности паразитических червей.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§11 ,вопросы и задания
|
|
|
15
|
Контроль знаний по теме «Просто устроенные беспозвоночные».
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Повторить §1-11
|
|
|
|
3. Целомические беспозвоночные
|
15
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16
|
Тип Кольчатые черви. Лабораторная работа№2 «Изучение внешнего строения дождевого червя, наблюдение за его
передвижением и реакциями на раздражения».
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§12, стр.96-98, вопросы и задания,
оформить л\р
|
|
|
17
|
Тип Кольчатые черви.
Особенности внутреннего строения.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§12 ,стр.98-103, вопросы и задания
|
|
|
18
|
Многообразие и значение кольчатых червей.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§13 ,вопросы и задания
|
|
|
19
|
Тип Моллюски. Класс Брюхоногие. Лабораторная
работа №3 «Изучение строения моллюсков
по влажным препаратам».
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§14, вопросы и задания, оформить л\р
|
|
|
20
|
Особенности строения представителей класса Двустворчатые.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§15, стр.117-120, вопросы и задания
|
|
|
21
|
Особенности строения представителей класса Головоногие.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§15 ,стр.120-125, вопросы и задания
|
|
|
22
|
Многообразие и значение
моллюсков.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§16 ,вопросы и задания
|
|
|
23
|
Тип Членистоногие. Общая характеристика.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§17 ,вопросы и задания
|
|
|
24
|
Тип Членистоногие. Класс Ракообразные.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§18 ,вопросы и задания
|
|
|
25
|
Тип Членистоногие. Класс Паукообразные.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§19 ,вопросы и задания
|
|
|
26
|
Класс
Насекомые.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§20 ,вопросы и задания
|
|
|
27
|
Многообразие насекомых. Отряды Чешуекрылые, Стрекозы, Жесткокрылые, Прямокрылые.
Перепончатокрылые, Двукрылые.
Лабораторная работа№4. «Изучение многообразия членистоногих по коллекциям».
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§21, вопросы и задания, оформить л\р
|
|
|
28
|
Экскурсия «Разнообразие и роль членистоногих в природе».
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Повторить §12-21
|
|
|
29
|
Тип Иглокожие.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§22 ,вопросы и задания
|
|
|
30
|
Контроль знаний по теме
«Целомические беспозвоночные».
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Повторить §12-22
|
|
|
|
4. Первичноводные позвоночные
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
31
|
Тип Хордовые. Общая характеристика. Бесчерепные и
позвоночные.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Стр.192-194
|
|
|
32
|
Класс Костные рыбы. . Лабораторная
работа №5 «Изучение строения рыб».
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§23,стр.195-200, вопросы и задания,
оформить л\р
|
|
|
33
|
Класс
Костные рыбы. Общая характеристика.
|
|
|
|
|
|
|
|
§23 ,стр.200-207, вопросы и задания
|
|
|
34
|
Многообразие и значение костных рыб.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§24 ,вопросы и задания
|
|
|
35
|
Класс Хрящевые рыбы.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§25 ,вопросы и задания
|
|
|
36
|
Класс
Земноводные (Амфибии).
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§26 ,стр.222-231, вопросы и задания
|
|
|
37
|
Класс
Земноводные, многообразие и значение.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§26, стр.232-236, вопросы и задания
|
|
|
38
|
Контроль знаний по теме
«Первичноводные позвоночные».
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Повторить §23-26
|
|
|
|
5. Первичноназемные позвоночные
|
16
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
39
|
Класс
Пресмыкающиеся.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§27 ,вопросы и задания
|
|
|
40
|
Многообразие и значение пресмыкающихся.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§28 ,вопросы и задания
|
|
|
41
|
Класс Птицы. Общая характеристика. Лабораторная работа №6
«Изучение внешнего
строения птиц».
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§29,стр.262-264, вопросы и задания,
оформить л\р
|
|
|
42
|
Класс
Птицы. Внутреннее строение
птиц.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§29, стр.264-270, вопросы и задания
|
|
|
43
|
Класс Птицы. Размножение и развитие
птиц.
Лабораторная
работа №7 «Изучение строение куриного
яйца».
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§29, стр.270, вопросы и задания,
оформить л\р
|
|
|
44
|
Значение птиц
в природе и жизни
человека.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§29, стр.271-273, вопросы и задания
|
|
|
45
|
Многообразие птиц: пингвины, страусообразные, казуарообразные, гусеобразные.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§30 ,стр.275-278, вопросы и задания
|
|
|
46
|
Многообразие птиц: дневные хищные, совы, куриные, воробьинообразные, голенастые.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§30 ,стр.278-282, вопросы и задания
|
|
|
47
|
Класс
Млекопитающие. Общая характеристика. Лабораторная работа. №8 «Изучение строения млекопитающих».
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§3, вопросы и задания, оформить л\р
|
|
|
48
|
Класс
Млекопитающие. Общая
характеристика.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§31 ,вопросы и задания
|
|
|
49
|
Основные группы млекопитающих.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§32 ,стр.295-302, вопросы и задания
|
|
|
50
|
Сезонные явления в жизни млекопитающих.
Значение млекопитающих.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§32, стр.303-304, вопросы и задания
|
|
|
51
|
Многообразие млекопитающих: Рукокрылые, Китообразные, Ластоногие, Хоботные.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§33 ,стр.305-308, вопросы и задания
|
|
|
52
|
Многообразие млекопитающих: Парнокопытные, Непарнокопытные, Приматы.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§33 ,стр.308-312, вопросы и задания
|
|
|
53
|
Экскурсия «Роль птиц и
млекопитающих».
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Повторить §27-33
|
|
|
54
|
Контроль знаний по теме
«Первичноназемные позвоночные».
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Повторить §27-33
|
|
|
|
6. Эволюция животного мира
|
11
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
55
|
Эволюция опорно-двигательной системы.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§34 ,вопросы и задания
|
|
|
56
|
Эволюция пищеварительной системы.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§35 ,вопросы и задания
|
|
|
57
|
Эволюция дыхательной системы.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§36 ,вопросы и задания
|
|
|
58
|
Эволюция кровеносной системы. Кровь.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§37 ,вопросы и задания
|
|
|
59
|
Эволюция выделительной системы.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§38 ,вопросы и задания
|
|
|
60
|
Покровы
тела.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§39 ,вопросы и задания
|
|
|
61
|
Обмен
веществ в организме животных.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§40 ,вопросы и задания
|
|
|
62
|
Эволюция нервной системы и органов чувств.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§41 ,вопросы и задания
|
|
|
63
|
Эволюция половой системы.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§42 ,вопросы и задания
|
|
|
64
|
Этапы
развития животного мира
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§43 ,вопросы и задания
|
|
|
65
|
Животные как компонент
биоценозов.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§44 ,вопросы и задания
|
|
|
|
7. Значение животных в природе и жизни
человека
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
66
|
Животный мир и хозяйственная
деятельность человека
|
1
|
|
|
|
|
|
|
§45 ,вопросы и задания
|
|
|
67
|
Обобщение и повторение курса .
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Повторить §1-22
|
|
|
68
|
Обобщение и повторение курса .
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Повторить §23-45
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.