МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ФОРНОСОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
Рассмотрена и рекомендована к утверждению решением методического совета
МКОУ «Форносовская ООШ»
Протокол от «____»_________20___№ ___
Утверждена приказом
МКОУ «Форносовская ООШ»
от _________________20____г. №____
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПРЕДМЕТА « ГЕОМЕТРИЯ»
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 7 КЛАССА
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД
Календарно-тематическое планирование
к рабочей программе учебного предмета «Математика»
разработана и реализуется учителем математики
МКОУ «Форносовская ООШ» Назарова Е.Н.
2016
№ п/п
Дата
Тема урока
Цели обучения
Вид деятельность ученика на уровне
План
Факт
для учителя
для ученика
учебных действий
предметных
результатов
личностных результатов
универсальных учебных действий (УУД)
познавательные
регулятивные
коммуникативные
Глава I. Начальные геометрические сведения (10 ч)
1
Прямая и отрезок
Организовать работу по формированию представления о прямой и отрезке
Иметь представление о прямой и отрезке
Объясняют что такое отрезок
Владеют понятием «отрезок»
Осознают роль ученика, осваивают личностный смысл учения
Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным и символьным способами
Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению
Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника
2
Луч и угол
Организовать работу по формированию представления о геометрических фигурах луч и угол
Иметь представление о геометрических фигурах луч и угол
Объясняют что такое луч и угол
Владеют понятиями «луч», «угол»
Проявляют интерес к креативной деятельности, активности при подготовке иллюстраций изучаемых понятий
Обрабатывают информацию и передают ее устным, графическим, письменным и символьным способами
Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию
Дают адекватную оценку своему мнению
3
Сравнение отрезков и углов
Организовать работу по формированию умений и навыков сравнивать отрезки и углы
Уметь сравнивать отрезки и углы
Объясняют, какие фигуры называются равными, как сравнивают отрезки и углы, что такое середина отрезка и биссектриса угла
Приобретают навык геометрических построений, применяют изученные понятия, методы для решения задач практического характера
Осуществляют выбор действий в однозначных и неоднозначных ситуациях, комментируют и оценивают свой выбор
Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в разных формах (текст, графика, символы)
Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя
Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами
4
Измерение отрезков
Организовать работу по формированию умений и навыков измерения отрезков
С помощью инструментов уметь измерять отрезки
Объясняют, как измеряют отрезки, что называется масштабным отрезком
Измеряют длины отрезков
Осваивают культуру работы с учебником, поиска информации
Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач
Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей
Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами
5
Измерение углов
Организовать работу по формированию понятия градус и градусная мера угла
С помощью инструментов уметь измерять углы
Объясняют, как измеряют углы, что такое градус и градусная мера угла
Измеряют величины углов
Понимают обсуждаемую информацию, смысл данной информации в собственной жизни
Представляют информацию в разных формах (текст, графика, символы)
Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи
Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам
6
Решение задач на измерение отрезков и углов
Организовать работу по формированию умений и навыков измерения углов
Уметь находить градусную меру угла и длину отрезка
Объясняют, какой угол называется прямым, тупым, острым, развернутым
Находят градусную меру угла, используя свойство измерения углов
Создают образ целостного мировоззрения при решении математических задач
Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным и графическим способами
Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей
Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам
7
Смежные и вертикальные углы
Организовать работу по формированию представления о смежных и вертикальных углах, их свойствах
Распознавать на чертежах и изображать вертикальные и смежные углы. Находить градусную меру вертикальных и смежных углов, используя их свойства
Объясняют, какие углы называются смежными и какие вертикальными. Формулируют и обосновывают утверждения о свойствах смежных и вертикальных углов
Работают с геометрическим текстом, проводят логические обоснования, доказательства математических утверждений
Осознают роль ученика, осваивают личностный смысл учения
Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач
Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи
Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы
8
Перпенди-кулярные прямые
Организовать работу по формированию представления о перпендикуляр-ных прямых, их свойстве
Распознавать на чертежах и изображать перпендикуляр-ные прямые.
Объясняют, какие прямые называются перпендикулярными. Формулируют и обосновывают утверждение о свойстве двух перпендикуляр-ных прямых к третьей
Приобретают навык геометрических построений, применяют изученные понятия, методы для решения задач практического характера
Осваивают культуру работы с учебником, поиска информации
Находят в учебниках, в т.ч. используя ИКТ, достоверную информацию, необходимую для решения задач
Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей
Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами
9
Решение задач по теме: «Начальные геометрические сведения»
Организовать работу по обобщению и систематизации знаний о свойствах измерения длин отрезков, градусной меры угла
Обобщить и систематизи-ровать знания о свойствах измерения длин отрезков, градусной меры угла
Изображают и распознают указанные простейшие фигуры на чертежах. Решают задачи, связанные с этими простейшими фигурами
Используют свойства измерения отрезков и углов при решении задач на нахождение длины отрезка, градусной меры угла
Проявляют познавательную активность, творчество
Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку
Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки
Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы
10
Контрольная работа №1 по теме: «Начальные геометричес-кие сведения»
Проконтроли-ровать уровень достижения планируемых результатов по теме «Начальные геометрические сведения»
Продемонстри-ровать уровень владения изученным материалом
Распознают геометрические фигуры и их отношения. Решают задачи на вычисление длин отрезков градусных мер углов с необходимыми теоретическими обоснованиями
Демонстрируют математические знания и умения при решении примеров и задач
Адекватно оценивают результаты работы с помощью критериев оценки
Применяют полученные знания при решении различного вида задач
Самостоятельно контролируют своё время и управляют им
С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи
Глава II. Треугольники (17 ч)
11
Треугольник
Организовать работу по формированию представления о геометрической фигуре «треугольник», ее элементах
Иметь представление о геометрической фигуре «треугольник», ее элементах
Объясняют, какая фигура называется треугольником, что такое вершины, стороны, углы и периметр треугольника
Распознают и изображают на чертежах треугольники. Используют свойства измерения длин отрезков при решении задач на нахождение периметра треугольника
Проявляют интерес к креативной деятельности, активности при подготовке иллюстраций изучаемых понятий
Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию
Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя
Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника
12
Равенство треугольников
Организовать работу по формированию умения распознавать и изображать на чертежах и рисунках треугольники
Уметь распознавать и изображать на чертежах и рисунках треугольники
Объясняют, какие треугольники называются равными. Изображают и распознают на чертежах треугольники и их элементы
Вычисляют элементы треугольников, используя свойства измерения длин и градусной меры угла
Демонстрируют мотивацию к познавательной деятельности
Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным, графическим и символьным способами
Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию
Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
13
Первый признак равенства треуголь-ников
Создать условия для усвоения теоремы-признака равенства треугольников (Первый признак)
Сформулировать и доказать первый признак равенства треугольников
Объясняют что такое теорема и доказательство. Формулируют и доказывают первый признак равенства треугольников
Используют свойства и признаки фигур, а также их отношения при решении задач на доказательство
Осознают роль ученика, осваивают личностный смысл учения
Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач
Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей
Отстаивают свою точку зрения
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.