№
п/п
|
Тема
|
Дата
|
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС),
Виды учебной деятельности
|
Виды контроля
|
Виды учебной деятельности.
|
Материально-техническое
обеспечение.
|
Д/З
|
Познавательные УУД
|
Коммуникативные
УУД
|
РегулятивныеЛичностные
УУД
|
Введение 5 часов.
|
1.
|
Инструктаж по ТБ.
Предмет химии. Вещества.
|
2.09
|
Познавательные:
самостоятельно
выделяют и формулируют познавательную цель
|
формулируют
собственное мнение и позицию, задают вопросы, стоят понятные для партнера
понятия
|
Р.ставят
учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено
учащимся, и того, что ещё неизвестно
Л.Формируют
ответственное отношение к учению
|
Устный опрос
|
понятия:
атом, химический
элемент, вещество,определять:- простые и сложные вещества.
Описание
и сравнение веществ.
Классификация
веществ. Описание форм существования химических элементов.
Использование
моделирования. Определения понятий
«химический
элемент».
Объяснение
химических составлений.
|
Коллекции изделий
из алюминия и стекла.
|
|
2.
|
Превращения
веществ. Роль химии в жизни человека.
|
3.09
|
самостоятельно
выделяют
формулируют
познавательную цель, используя общие приемы решения задач
|
формулируют
собственное мнение и позицию, задают вопросы, познают основные понятия.
|
Р.Принимают
и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия
в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
Л.Проявляют
устойчивый учебно – познавательный интерес к новым способам решения задач
|
Устный опрос
|
понятия:химическая
реакция, основные законы химии (закон сохранения массы веществ).
|
Виртуальные
уроки «Кирилла и Мефодия»8кл
Презентация.
|
|
3.
|
Периодическая
система химических элементов Д.И. Менделеева. Знаки химических элементов
|
9.09
|
Ставят
и формулируют цели и проблемы урока; осознанно и произвольно строят в устной
и письменной
|
Владение
монологической и диалогической формами речи
|
Р.Принимают
и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия
в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
Л.
Проявляют
устойчивый учебно – познавательный интерес к новым способам знаний
|
Тренажёр.
|
называть:
химические элементы по их символу, периоды большие и малые, группы и
подгруппы (главные и побочные).
|
уроки
«Кирилла и Мефодия»8кл
Таблица: Периодическая система химических элементов
Д.И. Менделеева
|
|
4.
|
Практические
работы: №1. Приемы
обращения с
лабораторным оборудованием.
№2 Наблюдение за
горящей свечой.
|
10.09
|
Самостоятельно
выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения
работы
|
Догавариваются о
совместных действиях в ситуации.
|
Р.Формирование
навыков .
Работа с
лабораторным оборудованием и нагревательными приборами. Л.Выполнение
простейших приемов обращения с лабораторным оборудованием ,штативом и
спиртовкой .
|
Практическая
работа
|
Самостоятельная
работа
обращаться с
химической посудой и лабораторным оборудованием.
|
Правила Т.Б. при
работе в химической лаборатории. Химическая посуда.
|
|
5.
|
Химические формулы.
Относительная атомная и молекулярная масса
|
16.09
|
Познавательные:
Ставят
и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности
при решении проблемы
|
формулируют
собственное мнение и позицию, задают вопросы, стоят понятные для партнера
понятия
|
Регулятивные:
работать
по плану, Формирование ответственного отношения к учению используя специально
подобранные средства. Умение оценить степень успеха или неуспеха своей
деятельности.
Л.Проявляют
устойчивый учебно – познавательный интерес к новым знаниями способам решения
задач
|
Устный опрос
|
понятия:
относительная атомная и молекулярная масса, химическая формула
-определять:
качественный и
количественный состав вещества по химической формуле
-вычислять:относительную молекулярную массу
вещества; массовую долю химического элемента по формуле
|
DVD уроки «Кирилла и Мефодия»8кл
презентация
|
|
Тема 1. Атомы
химических элементов (8 часов)
|
6.
|
Строение
атомов. Изотопы
|
17.09
|
Познавательные:Ставят и
формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при
решении проблемы
|
Коммуникативные:
Отстаивать свою
точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами. Различать в устной
речи мнение, доказательства, гипотезы
|
Р.Формирование
понятий о строении атома, химической связи и ее видах Регулятивные:
Самостоятельно
обнаруживают и формулируют проблему.
Л.
Формирование
интереса
к конкретному
химическому элементу
|
Тренажёр
|
понятие:
химический элемент
-объяснять:физический
смысл порядкового номера химического элемента
-характеризовать:
состав атомов
|
Плакат:
Строение атома.
DVD уроки «Кирилла и Мефодия»8кл
|
|
7.
|
Строение
электронных оболочек атомов.
|
24.09
|
Выбирают
основания и критерии для классификации
Преобразовывать
информацию
из одного вида в другой и выбирать для себя удобную форму фиксации
представления информации
|
Договариваются
о совместной
деятельности,
приходят к общему решению, в том числе и столкновению интересов
|
Учитывают
правило в планировании и контроле способа
решения,
осуществляют пошаговый контроль
Л.Определяют
свою личную позицию, адекватную дифференцированну
ю
самооценку своих партнеров успехов в учебе
|
Тренажёр
|
составлять: схемы
строения атомов первых 20 элементов в периодической системе
-объяснять: физический
смысл номеров группы и периода, к которым принадлежит элемент в ПСХЭ Д.И.
Менделеева,
закономерности
изменения свойств элементов в пределах
малых периодов и
главных подгрупп.
|
Таблица:
Строение электронных оболочек атомов.
|
|
8.
|
Ионы.
Ионная химическая связь.
|
30.09
|
Самостоятельно
создают алгоритм деятельности при решении проблем различного характера
основных понятий
|
Коммуникативные:
Отстаивать
свою точку зре- ния, приводить аргументы, подтверждая их фактами. Различать в
устной речи мнение, дока-зательства, гипотезы, теории
|
Регулятивные:Принимают
и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации
Л.Определяют внутреннюю позицию обучающихся на
уровне положительного отношения к образовательному процессу,
|
Устный опрос
|
химическое понятие:
ион,
ионная химическая
связь
-определять ионную
связь в химических соединениях.
|
DVD уроки «Кирилла и Мефодия»8кл
Таблица:
Ионная химическая связь.
презентация
|
|
9-10
|
Ковалентная
связь.
|
1.10
7.10
|
Самостоятельно
создают алгоритм деятельности при решении проблем различного характера
основных понятий
|
Коммуникативные:
Отстаивать свою
точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами. Различать в устной
речи мнение, доказательства
|
Принимают
и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации
|
Тренажёр
|
химические понятия:
ковалентная неполярная и ковалентная полярная связь
-определять ковалентную связь в соединениях.
|
Таблица:
ковалентная связь
DVD уроки «Кирилла и Мефодия»8кл
|
|
11
|
Металлическая
химическая связь.
|
8.10
|
Самостоятельно
создают алгоритм деятельности при решении проблем различного характера
основных
понятий
|
Коммуникативные:
контролируют
действия необходимые коррективы в
действие
после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок
|
Принимают
и сохраняют
учебную
задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации
|
Устный опрос
|
понятие:
металлическая связь
-определять: тип
химической связи в металлах.
|
Электронные
уроки. Химия в школе, химические связи.
|
|
12
|
Подготовка
к контрольной работе.
|
14.10
|
Самостоятельно
создают алгоритм деятельности при решении проблем различного характера
основных понятий
|
Коммуникативные:
учитывают разные мнения и
стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве
|
Регулятивные:
Принимают
и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации
|
Выражают
адекватное понимание причин успеха и неуспеха учебной деятельности
|
Индивидуальная
и фронтальная работа по выполнению заданий обобщающего характера.
|
|
|
13
|
Контрольная
работа: Атомы химических элементов.
|
15.10
|
Самостоятельно
создают алгоритм деятельности при решении проблем различного характера
основных понятий
|
Коммуникативные:
учитывают
разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве
|
Регулятивные:
Принимают
и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации
|
Выражают
адекватное понимание причин успеха и неуспеха учебной деятельности
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
Тема 2. Простые вещества
(7 часов)
|
14
|
Простые
вещества - металлы.
|
21.10
|
Умение
работать с учебником, дополнительной литературой и периодической системой
|
Умение
сотрудничать с учителем в поиске и сборе информации, слушать его.
|
Регулятивные:
Формирование
понятия о металлах, и свойствах
Л.Овладение
навыками для практической деятельности
|
Устный опрос
|
характеризовать:
связь между
строением и свойствами металлов
-использовать
приобретенные знания для критической оценки информации о металлах,
используемых в быту
|
DVD уроки «Кирилла и Мефодия»8кл
Таблица:Металлы
Презентация.
|
|
15
|
Простые
вещества - неметаллы.
|
22.10
|
Умение
работать с учебником, дополнительной литературой и периодической системой
|
Коммуникативные:
Аргументируют свою
позицию и координируют ее с позиции партнеров в сотрудничестве
|
Регулятивные:
Формирование
понятия о неметаллах, . аллотропии их свойствах
|
Устный опрос
|
-характеризовать:
положение неметаллов в периодической системе;
строение атомов
неметаллов.
|
DVD уроки «Кирилла и Мефодия»8кл
Таблица:Неметаллы
|
|
16
|
Количество
вещества.
|
28.10
|
Познавательные:
Используют
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием
учебной литературы
|
Коммуникативные:
Аргументируют
свою позицию и координируют ее с позиции партнеров в сотрудничестве
|
Регулятивные:
Формирование
понятия о количестве вещества
Л.Овладение
навыками для практической деятельности
|
Решение задач.
|
-химические понятия: моль,
молярная масса
-
вычислять:молярную массу, количество вещества.
|
Электронные
уроки. Химия в школе, количество вещества
|
|
17 –
18
|
Молярный
объем газов. Решение задач.
|
29.10
11.11
|
Выбирают
наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс
и результат
|
Коммуникативные:
Участвуют в
коллективном обсуждении
проблем,
проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и
познавательных задач
|
Формирование
понятия о
Молярном
объеме газообразных веществ, н.у. Л.Овладение навыками для
практической деятельности
|
Решение задач.
|
химическое
понятие:молярный объем - вычислять: по количеству (массе)
газообразного вещества его объем, по объему газообразного вещества его
количество (массу).
|
Электронные
уроки. Химия в школе, молярный объем газов
|
|
19
|
Подготовка
к контрольной работе.
|
12.11
|
Познавательные:
Выбирают
наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают
процессии результат
|
Коммуникативные:
Участвуют
в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и познавательных задач
|
Овладение
навыками для практической деятельности
Регулятивные:
Оценивают
правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспекивной оценки
|
|
Обобщение и
систематизация знаний по теме: Простые вещества
|
|
|
20
|
Контрольная
работа:Простые вещества
|
18.11
|
Познавательные:
Выбирают
наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают
процессии результат
|
Коммуникативные:
учитывают
разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве
|
Регулятивные:
Принимают и
сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации
Л.Проявляют
ответственность за результаты
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
Тема 3.
Соединения химических элементов (14 часов)
|
21-22
|
Степень
окисления
|
19.11
25.11
|
Познавательные:
Ставят и
формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при
решении проблемы
|
Коммуникативные:
Участвуют
в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и познавательных задач
|
Формирование
готовности и способности к обучению и саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к обучению и познанию
|
Устный опрос
|
называть: бинарные
соединения по их химическим формулам
определять: степень
окисления элементов в соединениях.
|
DVD уроки «Кирилла и Мефодия»8кл
Презентация.
|
|
23
|
Важнейшие
классы бинарных соединений.
|
26.11
|
Познавательные:
самостоятельно
выделяют
формулируют
познавательную цель, используя общие приемы решения оксидов
|
Коммуникативные:
Участвуют
в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и познавательных задач.
|
Регулятивные:
Постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что известно и усвоено , и того, что еще
неизвестно
Л.Формирование
готовности и способности к обучению и саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к обучению и познанию
|
Устный опрос
|
химическое
понятие: оксиды
называть: оксиды по
их формулам
определять: степень
окисления элементов в оксидах
составлять: формулы
оксидов.
|
Электронные
уроки. Химия в школе, бинарные соединения.
|
|
24
|
Основания.
|
2.12
|
Познавательные:
самостоятельно
выделяют
формулируют
познавательную цель, используя общие приемы решения оснований
|
Коммуникативные:
Участвуют в
коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и познавательных задач
|
Регулятивные:
Постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что известно и усвоено , и того, что еще
неизвестно
Л.Формирование
готовности и способности к обучению и саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к обучению и познанию
|
Решение уравнений.
|
химические
понятия: основания,
щелочи.
называть: основания по их формулам
составлять: химические формулы оснований
определять: основания по их формулам.
|
DVD уроки «Кирилла и Мефодия»8кл
Таблица:
Основания
Презентация.
|
|
25
|
Кислоты.
|
3.12
|
Познавательные:
самостоятельно
выделяют
формулируют
познавательную цель, используя общие приемы решения кислот.
|
Коммуникативные:
Участвуют в
коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и познавательных задач
|
Регулятивные:
Постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что известно и усвоено , и того, что еще
неизвестно
Л.Формирование
готовности и способности к обучению и саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к обучению и познанию
|
Решение уравнений
|
химические понятие:
кислота, щелочь.
называть:
кислоты по их
формулам
составлять:
химические формулы кислот
определять: кислоты
по их формулам.
|
Электронные
уроки. Химия в школе, кислоты.
|
|
26
|
Соли.
|
9.12
|
Познавательные:
самостоятельно
выделяют
формулируют
познавательную цель, используя общие приемы решения солей
|
Коммуникативные:
Участвуют в
коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и познавательных
|
Регулятивные:
Постановка
учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и усвоено , и того,
что еще неизвестно Л.Формирование готовности и способности к обучению
и саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
|
Решение уравнений
|
химическое понятие:
соль
называть:соли по их
формулам
составлять:
химические формулы солей
определять:
соли по их формулам.
|
Электронные
уроки. Химия в школе, соли.
Таблица
Д.И.Менделеева.
|
|
27
|
Урок-упражнение.
Расчёты по формулам.
|
10.12
|
Познавательные:
Строят речевое
высказывание в устной и письменной форме
|
Коммуникативные:
контролируют
действия необходимые коррективы в
действие после его
завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок
|
Регулятивные:
Вносят необходимые
коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера
сделанных ошибок
Л.Выражают
адекватное понимание причин успеха и неуспеха учебной деятельности
|
Решение уравнений и
задач.
|
вычислять: массовую
долю химического элемента по формуле соединения,
количество
вещества,
объем или массу
вещества по его количеству.
|
|
|
28
|
Аморфные
и кристаллические вещества.
|
16.12
|
Познавательные:
Выдвижение гипотез,
их обоснование, доказательство
|
Коммуникативные:
Участвуют
в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для
решения коммуникативных задач.
|
Планируют
свои действия в связи с поставленной задачей и условиями ее решения
Л.Формируют
интерес к конкретному химическому веществу, поиск дополнительной информации о
нем.
|
Тренажёр.
|
-характеризовать: связь между
составом, строением и свойствами веществ.
|
модели
кристаллических решеток. CD диск Химия 8 класс. «Кирилл и
Мефодий».
|
|
29
|
Чистые
вещества и смеси.
|
23.12
|
Познавательные:
Выбирают
наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают
процессии результат
|
Коммуникативные:
Участвуют в
коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и познавательных расчетных задач
|
Регулятивные:
Планируют
свои действия в связи с поставленной задачей и условиями ее решения
Л.Формируют
умение использовать знания в быту
|
Устный опрос
|
- обращаться с химической посудой и
лабораторным оборудованием.
|
CD диск Химия 8 класс. «Кирилл и
Мефодий».
|
|
30
|
Практическая работа
№3. Анализ почвы и воды.
|
24.12
|
Проводят
сравнение и классификацию по заданным критериям
|
Коммуникативные:
Договариваются
о совместных действиях в
различных
ситуациях.
|
Выполнение
простейших приемов
обращения
с лабораторным оборудованием штативом, со спиртовкой
Л.Овладение
навыками для практической деятельности
|
Практическая
работа
|
- обращатьсяс химической посудой и
лабораторным оборудованием.
- использовать
приобретенные знания для критической оценки информации о воде
|
химической посуда,
вода, почва.
|
|
31
|
Массовая доля
компонентов и смеси.
|
|
эффективные
способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат
|
Участвуют
в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и познавательных расчетных задач
|
Вносят
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета
характера сделанных ошибок
|
Решение задач.
|
вычислять: массовую
долю вещества в растворе
|
DVD уроки «Кирилла и Мефодия»8кл
|
|
32
|
Практическая работа
№4. Приготовление раствора сахара с заданной массовой долей растворенного
вещества.
|
24.12
|
Проводят
сравнение и классификацию по заданным критериям
|
Коммуникативные:
Договариваются
о совместных действиях в
различных
ситуациях.
|
Выполнение
простейших приемов
обращения
с лабораторным оборудованием штативом, со спиртовкой
Л.Овладение
навыками для практической деятельности.
|
Практическая
работа
|
Использовать
приобретенные знания для приготовления растворов заданной концентрации.
|
химической посуда,
вода, сахар, весы.
|
|
33
|
Обобщение знаний по
теме: Соединение химических элементов
|
13.01
|
Познавательные:
Выбирают наиболее
эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процессии
результат
|
Коммуникативные:
учитывают
разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве
|
Регулятивные: Осуществляют
итоговый и пошаговый контроль по результату
|
|
Подготовка
к контрольной работе.
|
|
|
34
|
Контрольная
работа: Соединение химических элементов
|
14.01
|
Познавательные:
Выбирают наиболее эффективные
способы решения задач, контролируют и оценивают процессии результат
|
Коммуникативные:
учитывают
разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве
|
Регулятивные: Осуществляют
итоговый и пошаговый контроль по результату
Л.Проявляют
ответственность за результат
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
Тема 4. Изменения,
происходящие с веществами (10 часов)
|
35
|
Явления
физические и химические. Химические реакции.
|
20.01
|
Познавательные:
Выдвижение гипотез,
их обоснование, доказательство
|
Коммуникативные:
Участвуют в
коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и познавательных
|
Регулятивные:
Планируют свои
действия в связи с поставленной задачей и условиями ее решения
|
Устный опрос
|
понятия:
химическая реакция,
классификация реакций (экзотермические и эндотермические реакции).
|
DVD уроки «Кирилла и Мефодия»8кл
|
|
36-37
|
Химические
уравнения.
|
21.01
|
Познавательные:
Выдвижение
гипотез, их обоснование, доказательств.
|
Коммуникативные:
Участвуют в
коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и познавательных
|
Регулятивные:
Планируют свои
действия в связи с поставленной задачей и условиями ее решения
|
Устный опрос
|
понимать
-закон сохранения
массы веществ
- составлять: уравнения химических реакций
|
DVD уроки «Кирилла и Мефодия»8кл
|
|
38-39
|
Расчеты
по химическим уравнениям.
|
27.01
28.01
|
Познавательные:
Выбирают наиболее
эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и
результат
|
Коммуникативные:
Участвуют в
коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и познавательных
|
Регулятивные:
Постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что известно и усвоено , и того, что еще
неизвестно
Л.Формируют
коммуникативный компонент в общении и сотрудничестве со сверстниками в
процессе образовательной деятельности
|
Решение уравнений
|
вычислять:количество
вещества, массу или объем по количеству вещества, объему или массе реагентов
или продуктов реакции.
|
Электронные
уроки. Решение задач.
|
|
40–41
|
Типы химических реакций.
|
3.02
4.02
|
Познавательные:
Ставят и
формулируют цели и проблемы урока
|
Коммуникативные:
Участвуют в
коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и познавательных задач.
|
Регулятивные:
Постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что известно и усвоено , и того, что еще
неизвестно
|
Решение уравнений
|
химическое понятие:
классификация
реакций
-определять: типы химических реакций по числу
и составу исходных и полученных веществ
|
DVD уроки «Кирилла и Мефодия»8кл
презентация
|
|
42
|
Практическая
работа №5: Признаки химических реакций.
|
10.02
|
Проводят
сравнение и классификацию по заданным критериям
|
Коммуникативные:
Договариваются
о совместных действиях в
различных
ситуациях.
|
Выполнение
простейших приемов
обращения
с лабораторным оборудованием штативом, со спиртовкой
Л.Овладение
навыками для практической деятельности.
|
Практическая
работа
|
составлять:
уравнения химических реакций
-использовать: приобретенные знания для
безопасного обращения с веществами.
|
DVD уроки «Кирилла и Мефодия»8кл
|
|
43
|
Обобщение
и систематизация знаний по теме:Изменения, происходящие с веществами.
|
11.02
|
Познавательные:
Выбирают наиболее
эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и
результат
|
Коммуникативные:
контролируют
действия необходимые коррективы в
действие после его
завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок.
|
Регулятивные:
осуществляют
пошаговый и итоговый контроль по результату
Л.Выражают
адекватное понимание причин успеха и неуспеха учебной деятельности
|
|
составлять:
уравнения химических реакций
|
|
|
44
|
Контрольная
работа: Изменения, происходящие с веществами.
|
17.02
|
|
|
Проявляют
ответственность за результаты
|
|
Самостоятельная
работа.
|
|
|
Тема 6.
Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов (18 часов)
|
45
|
Растворение
как физико-химический процесс.
|
18.02
|
Познавательные
Выдвижение гипотез,
их обоснование, доказательство
|
Коммуникативные
Формирование
умения работать индивидуально и в парах, сотрудничать с учителем
|
Регулятивные:
Планируют свои
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
|
Устный опрос
|
химические понятия:
растворение,химический
процесс
|
Электронные
уроки. Типы растворов.
|
|
46-47
|
Электролитическая
диссоциация
|
24.02
25.02
|
Познавательные
Ставят
и формулируют цели и проблемы урока
и
условиями ее решения
|
Коммуникативные
Формирование
умения работать индивидуально и в парах, сотрудничать с учителем
|
Регулятивные:
Различают способ и
результат действия
Л.Овладение
навыками для практической деятельности
|
Решение уравнений
|
химические понятия:
электролит и неэлектролит,
электролитическая
диссоциация.
|
DVD.Электролитическая диссоциация
|
|
48-49
|
Ионные
уравнения реакций
|
3.03
4.03
|
Владеют
общим приемом решения задач
|
Адекватно
используют речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач
|
Регулятивные:
Различают
способ и результат действия Л.Овладение навыками для практической
деятельности
|
Решение уравнений
|
объяснять: сущность
реакций ионного обмена
- определять:возможность протекания реакций
ионного обмена до конца.
-составлять: полные и сокращенные ионные
уравнения реакций обмена.
|
DVD.Электролитическая диссоциация
Презентация.
|
|
50
|
Практическая
работа: Условия протекания химических реакций между растворами электролитов
до конца.
|
10.03
|
|
|
|
Практическая
работа
|
составлять:
полные и сокращенные уравнения реакций обмена. Обращаться с химической
посудой, растворами кислот и щелочей.
|
Химическая
посуда и реактивы.
|
|
51-52
|
Кислоты,
их классификация и свойства.
|
11.03
17.03
|
Познавательные:
Владеют
общим приемом решения задач
|
Коммуникативные:
Адекватно
используют речевые средства для эффективного решения коммуникативны
|
Регулятивные:
Различают
способ и результат действия Л.Овладение навыками для практической
деятельности
|
Решение уравнений
|
- называть кислоты
- характеризовать: химические свойства кислот.
- определять: возможность протекания типичных
реакций кислот
|
Электронные
уроки. Химия в школе, кислоты.
|
|
53-54
|
Основания,
их классификация и свойства.
|
18.03
31.03
|
Познавательные:
Владеют
общим приемом решения задач
|
Коммуникативные:
Адекватно
используют речевые средства для эффективного решения коммуникативны
|
Регулятивные:
Различают
способ и результат действия Л.Овладение навыками для практической
деятельности
|
Решение уравнений
|
- называть основания:
- характеризовать: химические свойства
оснований.
- определять:
возможность протекания типичных реакций оснований
|
Электронные
уроки. Химия в школе, основания.
|
|
55-56
|
Оксиды
их классификация и свойства.
|
1.04
7.04
|
Познавательные:
Владеют общим
приемом решения задач
|
Коммуникативные:
Адекватно
используют речевые средства для эффективного решения коммуникативны
|
Регулятивные:
Различают
способ и результат действия Л.Имеют целостное мировоззрение, соответствующее
современному уровню развития науки
|
Решение уравнений
|
называть оксиды
определять: принадлежность
веществ к классу оксидов
-характеризовать:
химические свойства оксидов.
|
Электронные
уроки. Химия в школе, оксиды.
|
|
57-58
|
Соли,
их классификация и свойства.
|
14.04
15.04
|
Познавательные:
Владеют
общим приемом решения задач
|
Коммуникативные:
Адекватно
используют речевые средства для эффективного решения коммуникативны
|
Имеют
целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки
Регулятивные: Различают способ и результат действия
|
Решение уравнений
|
называть
соли.
- определять:
принадлежность
веществ к классу солей
- характеризовать:
химические свойства
солей.
|
Электронные
уроки. Химия в школе, соли.
|
|
59–60
|
Генетическая
связь между классами неорганических соединений
|
21.04
22.04
|
Познавательные:
Используют
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием
учебной литературы
|
Коммуникативные:
Планируют свои
действия в связи с поставленной задачей и условиями ее решения
|
Регулятивные:
Различают способ и
результат действия
|
Решение уравнений
|
- характеризовать: химические свойства
основных классов неорганических веществ
- составлять: уравнения химических реакций,
характеризующие свойства неорганических веществ.
|
DVD уроки «Кирилла и Мефодия»8кл
|
|
61
|
Практическая
работа: Свойства кислот оснований, оксидов и солей.
|
28.04
|
Познавательные
Владеют общим
приемом решения задач
|
Коммуникативные:
Аргументируют свою
позицию и координируют ее с позиции партнеров в сотрудничестве
|
Регулятивные:
осуществляют
пошаговый и итоговый контроль по результату
|
Практическая
работа
|
- обращаться с
химической посудой и реактивами
- распознавать
опытным.путем растворы кислот и щелочей.
- определять:
возможность протекания реакций ионного обмена до конца.
|
Химическая
посуда и реактивы.
|
|
62
|
Контрольная
работа: Растворы. Свойства растворов электролитов.
|
29.04
|
Познавательные:
Строят
речевое высказывание в устной и письменной Форме
|
Коммуникативные:
учитывают
разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве
|
Регулятивные:Осуществляют
пошаговый контроль по результату
|
Контроль
знаний.
|
Самостоятельная
работа.
|
|
|
63
64
|
Окислительно-восстановительные
реакции.
|
5.05
6.05
|
Познавательные:
Самостоятельно
выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения
задач
|
Коммуникативные:
Проявляют
активность во взаимодействии для решения познавательных и коммуникативных
задач(задают вопросы, формулируют свои затруднения, предлагают помощь в
сотрудничес
|
Регулятивные:
Осуществляют
пошаговый контроль по результату
|
Решение уравнений
|
- химические понятия:
окислитель и
восстановитель,
окисление и
восстановление.
- определять: степень окисления элемента в
соединении, тип химической реакции по изменению степени окисления химических
элементов.
|
DVD уроки «Кирилла и Мефодия»8кл
презентация
|
|
65
|
Практическая
работа: Решение экспериментальных задач.
|
12.05
|
Познавательные
Владеют
общим приемом решения задач
|
Коммуникативные:
Аргументируют свою
позицию и координируют ее с позиции партнеров в сотрудничестве
|
Регулятивные:
осуществляют
пошаговый и итоговый контроль по результату
|
Практическая
работа
|
обращаться с
химической посудой и реактивами.
- характеризовать: химические свойства
основных классов неорганических соединений.
|
DVD уроки «Кирилла и Мефодия»8кл
|
|
66
|
Итоговая контрольная работа.
|
13.05
|
Знать пройденные темы.
|
|
Регулятивные:
Осуществляют
пошаговый контроль по результату
|
|
Самостоятельная
работа.
|
|
|
67
|
Портретная
галерея великих химиков.
|
20.05
|
Знать:
учёных химиков.
|
|
|
Устный опрос
|
|
DVD уроки «Кирилла и Мефодия»8кл.
Портреты учёных.
|
|
68-70
|
Повторение.
Решение задач и упражнений.
|
26.05
|
|
|
|
Решение уравнений и
задач.
|
составлять:
уравнения химических реакций.
|
DVD.Электролитическая диссоциация
|
|
|
Итого
|
|
|
|
|
67
часов, из них
3ч.
резервное время.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.