Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Календарно- тематическое планирование по информатике 2 класс ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Календарно- тематическое планирование по информатике 2 класс ФГОС

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа для 2 класса «Информатика» составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утвержденного приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года и примерной программы (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (базовый уровень), опубликованной в сборнике программ для общеобразовательных учреждений (программы по «Информатике» для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы: Москва. Бином. Лаборатория знаний 2012), авторы: Н. В. Матвеева, Е. Н. Цветкова М.С.

При составлении программы были использованы:

  • «Информатика» учебник для 2 класса .Авторы: Н. Матвеева, Е. Челак, Н. Конопатова, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  • «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика - 2-11 классы» Автор: Бородин М.Н., 2-е изд. испр. и доп. --- М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. 594с.

Важнейшая цель начального образования – создание прочного фундамента для последующего образования, развитие умений самостоятельно управлять своей учебной деятельностью. Это предполагает не только освоение опорных знаний и умений, но и развитие способности к сотрудничеству и рефлексии.

Информатика рассматривается в начальной школе в двух аспектах. Первый – с позиции формирования целостного и системного представления о мире информации, обществе, техники. Второй аспект пропедевтического курса информатики – освоение методов и средств получения, обработки, передачи, хранения и использования информации, решение задач с помощью компьютера и других средств информационных технологий.

Курс информатики в начальной школе имеет комплексный характер. В соответствии с первым аспектом информатики осуществляется теоретическая и практическая бес компьютерная подготовка. В соответствии со вторым аспектом информатики осуществляется практическая пользовательская подготовка – формирование первичных представлений о компьютере.

Во втором классе дети учатся видеть окружающую действительность с точки зрения информационного подхода. В процессе обучения в мышление и речь учеников постепенно вводятся термины информатики. Школьники изучают устройство компьютера, учатся работать с электронными документами.

Непрерывность обучения информатике со 2 по 11 класс – это необходимый шаг в развитии общего образования.

Цели программы:

  1. Формирование общих представлений школьников об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности.

  2. Знакомство с основными теоретическими понятиями информатики.

  3. Приобретение опыта создания и преобразования простых информационных объектов: текстов, рисунков, схем различного вида, в том числе с помощью компьютера.

  4. Формирование умения строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов.

  5. Формирование системно-информационной картины мира (мировоззрения) в процессе создания текстов, рисунков, схем.

  6. Формирование и развитие умений использовать электронные пособия, конструкторы, тренажёры, презентации в учебном процессе.

  7. Формирование и развитие умений использовать компьютер при тестировании, организации развивающих игр и эстафет, поиске информации в электронных справочниках и энциклопедиях и т.д.

Задачи программы:

- развиваются обще учебные, коммуникативные умения и элементы информационной культуры, т.е. умения работать с информацией (осуществлять её сбор, хранение, обработку и передачу, т.е. правильно воспринимать информацию от учителя, из учебников, обмениваться информацией в общении между собой и пр.);

- формируется умение описывать объекты реальной действительности, т.е. представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);

- формируются начальные навыки использования компьютерной техники и современных информационных технологий для решения учебных и практических задач.

Всё это необходимо учащимся для продолжения образования и для освоения базового курса информатики в средней и старшей школе.

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.


Место учебного предмета в учебном плане. Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем обязательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам. В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет необходимый набор форм учебной деятельности.

Согласно Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации для изучения «Информатики» во 2 классе отводится - 34 часа в год, из расчета 1 учебный час в неделю. Программой предусмотрено проведение:

  • Практических работ – 15;

  • Контрольных работ – 4.


Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

Обучение творческому применению осваиваемых информационных и коммуникационных технологий позволяет развивать широкие познавательные интересы и инициативу учащихся, стремление к творчеству, отношение к труду и творчеству как к состоянию нормального человеческого существования, ощущение доступности обновления своих компетенций.

Заложенный в основу изучения новых технологий выбор из предлагаемых жизненных ситуаций или возможность придумывать свою тематику жизненных ситуаций, завершающиеся созданием творческих работ с применением изучаемой технологии позволяет ориентировать учащихся на формирование:

-основ гражданской идентичности на базе чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю,

-ценностей семьи и общества и их уважение,

-чувства прекрасного и эстетических чувств,

-способности к организации своей учебной деятельности,

-самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе,

-целеустремленности и настойчивости в достижении целей,

-готовности к сотрудничеству и помощи тем, кто в ней нуждается.

Результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты

-критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;

-уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей;

-осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

-начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными технологиями.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия:

-освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;

-формирование умений ставить цель – создание творческой работы, планировать достижение этой цели, создавать вспомогательные эскизы в процессе работы;

-оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.

Познавательные универсальные учебные действия:

-поиск информации в индивидуальных информационных архивах учащегося, информационной среде образовательного учреждения, в федеральных хранилищах информационных образовательных ресурсов;

-использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

-создание гипермедиасообщений, включающих текст, набираемый на клавиатуре, цифровые данные, неподвижные и движущиеся, записанные и созданные изображения и звуки, ссылки между элементами сообщения;

-подготовка выступления с аудиовизуальной поддержкой.


Содержание программы.

Глава 1. Виды информации. Человек и компьютер (7 часов).

Человек и информация: мы живем в мире информации; информацию человек воспринимает с помощью органов чувств (глаза, уши, нос, язык, кожа).

В мире звуков: мы живем в мире звуков; звуки несут человеку информацию; пример звуковой информации.

Какая бывает информация: звуковая, зрительная, вкусовая, тактильная (осязательная), обонятельная; примеры.

Источники информации: природные источники информации (солнце, человек, петух, хлеб и т. д.) и искусственные источники информации (колотушка сторожка и пр.)

Приёмники информации: люди и животные – приемники различных видов информации (на примерах).

Радио и телефон: радио и телефон как устройство для передачи информации; телефон – средство связи и общения.

Человек и компьютер: человек создал для себя разные инструменты: орудия труда, музыкальные инструменты, а также компьютер как помощник при работе информацией, например, с текстовой и графической.

Тестирование по теме «Виды информации. Человек и компьютер».

Глава 2. Кодирование информации (6 часов)

Носители информации: звук, бумага, береста, камень, снег и следы на снегу, электронные носители, любые предметы (на примерах).

Кодирование информации: звуковое кодирование; рисуночное письмо, буквенное кодирование и иероглифы.

Письменные источники информации: папирусы, свитки, книги, архивы.

Разговорный и компьютерный языки: люди разговаривают на естественном языке; современный человек создал искусственные (формальные) языки, построенные на строгих правилах; компьютерный алфавит.

Текстовая информация: древние тексты, современные тексты (на примерах).

Глава 3. Информация и данные (8 часов)

Числовая информация: способы счета предметов и древности, человек и информация - это форма представления информации и способ кодирования информации.

Число и кодирование информации: число несет в себе информацию о размере предметов, о расстоянии, о времени; с помощью чисел можно закодировать текстовую информацию.

Двоичное кодирование: звуковое двоичное кодирование информации; письменное двоичное кодирование, числовое двоичное кодирование.

Помощники человека при работе с информацией: абак, счеты, арифмометр, калькулятор, компьютер.

Глава 4. Документ и способы его создания (7 часов)

Текст и текстовая информация: воспринимать информацию из текста могут только люди и животные, текст имеет смысл.

Текст и его смысл: слово – это цепочка букв, имеющая смысл; влияние знаков препинания на смысл текста; замена буквы в слове и смысл слова; шрифт.

Обработка текстовой и графической информации: текст как цепочка компьютерных символов текст в памяти компьютера, компьютерный (электронный) текст.

Повторение, изученного за год. Резерв времени - 2 часа.




Требования к уровню подготовки учащихся

.В результате изучения информатики ученик должен:

Знать/понимать:

  • в зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, ее называют звуковой, зрительной, тактильной, обонятельной и вкусовой;

  • в зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, ее называют текстовой, числовой, графической, табличной;

  • Информацию можно представлять на носителе с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);

  • Информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;

  • Что человек, природа, книги могут быть источниками информации;

  • Что человек может быть и источником, и приемником информации;

  • Данные – это закодированная информация;

  • Тексты и изображения – это информационные объекты;

  • Одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, числом, таблицей;

  • Как записывать объекты реальной действительности, т.е. представлять информацию о них различными способами (в виде числа, текста, рисунка, таблицы);

  • Правила работы с компьютером и технику безопасности.

Уметь:

  • Представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде числа, текста, рисунка, таблицы;

  • Кодировать информацию различными способами и декодировать ее, используя кодовую таблицу соответствия;

  • Работать с текстами и изображениями (информационными объектами на экране компьютера);

  • Осуществлять поиск, простейшие преобразование, хранение, использование и передачу информации и данных, используя оглавление, указатели, каталоги, справочники, записные книжки, интернет;

  • Называть и описывать различные помощники человека при счете и обработке информации (счетные палочки, абак, счеты, калькулятор и компьютер);

  • Пользоваться средствами информационных технологий: радио, телефоном, калькулятором и компьютером;

  • Использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач, для этого иметь начальные навыки использования компьютерной техники, уметь осуществлять простейшие операции с файлами (создание, сохранение, поиск и запуск программ);

  • Запускать простейшие, широко используемые прикладные программы: текстовый и графический редактор, тренажеры и тесты;

  • Создавать элементарные проекты и презентации с использованием компьютера.


Учебно – тематический план


Календарно – тематический план



цель, понять, знать, уметь — структура параграфа нацелена на целеполагание как постановку учебной задачи; планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

практические задания после параграфа нацелены на работу в рабочей тетради и на компьютере, предваряются специальными значками, которые помогают ориентироваться в элементах УМК

развитие читательских умений, умения поиска нужной информации в повествовательном и описательном текстах, умения адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста

2

Человек и информация

1

3

Какая бывает информация

1

4

Источники информации

1

5

Приемники информации

1

6


Компьютер и его части

1

7

Компьютер и его части

1

8


Повторение. Работа со словарем.

1

9

Повторение. Контрольная работа 1

1




Кодирование информации (7 час.)

10


Носители информации

1

актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры с записками, берестяной грамотой, камнем, магнитными дисками, следами на снегу

цель, понять, знать, уметь — структура параграфа нацелена на деятельностное обучение;

практические задания после параграфа нацелены на работу в рабочей тетради и на компьютере



развитие читательских умений, умения поиска нужной информации в повествовательном и описательном текстах, умения адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста;

развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком, фотографией

11

Кодирование информации

1

12

Кодирование информации

1

13

Письменные источники информации

1

14

Языки людей и языки программирования

1

15

Работа со словарем.

1

16

Работа со словарем. Контрольная работа 2

1

Информация и данные ( 7 час.)

17

Текстовые данные

1

Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры.

цель, понять, знать, уметь — структура параграфа нацелена на деятельностное обучение;

практические задания после параграфа нацелены на работу в рабочей тетради и на компьютере.


развитие читательских умений, умения поиска нужной информации в повествовательном и описательном текстах, умения адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста

18

Графические данные

1

19

Числовая информация

1

20

Десятичное кодирование

1

21

Двоичное кодирование

1

22

Числовые данные

1

23

Повторение, работа со словарем. Контрольная работа 3.

1


Документы и способы его создания (11 час.)

24



Документ и его создание

1

актуализация уже известных ученикам сведений из их личного жизненного опыта: примеры со словами, с которыми учащиеся могли познакомиться на уроках русского языка, чтения; примеры из параграфа учебника

цель, понять, знать, уметь — структура параграфа нацелена на деятельностное обучение;

практические задания после параграфа нацелены на работу в рабочей тетради и на компьютере;

преобразование одной формы представления информации в другую; создание комбинированных объектов.

умений, умения поиска нужной информации в повествовательном и описательном текстах, умения адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста;

развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком


25

Электронный документ и файл

1

26

Поиск документа

1

27

Создание текстового документа

1

28

Создание графического документа

1

29

Повторение, работа со словарем и тестирование

1

30

Подготовительная контрольная и работа над ошибками

1

31

Подготовительная контрольная и работа над ошибками

1


32

Итоговая контрольная работа.

1


33

Резерв

1





34

Резерв

1










Список литературы


  1. Программа курса «Информатика» для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы Н.В. Матвеева, М.С. Цветкова, Москва, БИНОМ, Лаборатория знаний, 2012.

  2. «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика - 2-11 классы» Автор: Бородин М.Н., 2-е изд. испр. и доп. --- М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. 594с.

  3. Учебник для 2 класса «Информатика» Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н. К. Конопатова и др. (ч1, ч2), Москва, БИНОМ, Лаборатория знаний, 2013.

  4. Рабочая тетрадь для 2 класса «Информатика» Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова (ч1, ч2), Москва, БИНОМ, Лаборатория знаний, 2013.




23


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 30.09.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров48
Номер материала ДБ-225755
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх