|
№
п/п
|
Дата
|
Тема
урока
|
Тип
урока
|
Основные
виды учебной деятельности
|
Планируемые
результаты освоения материала
|
|
предметные
результаты
|
метапредметные
|
личностные
|
|
Числа от 1 до 1000 (14 ч.)
|
|
1.
|
01.09
|
Повторение.
Нумерация
чисел.
|
Повторение
изученного материала.
|
Выполнять
устно и письменно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000.
|
·
применять знание нумерации в пределах
1000;
·
повторить устные и письменные приёмы
вычисления значения выражения;
·
решать задачи изученных видов;
|
·
искать и находить способы решения
учебных задач;
·
развивать логическое мышление;
·
осознавать и описывать результаты
учебных действий, используя математическую терминологию;
|
·
проявлять мотивацию к
учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;
·
стремится к постоянному расширению
знаний для решения новых учебных задач;
|
|
2.
|
02.09
|
Порядок
действий в числовых выражениях. Сложение и вычитание.
|
Повторение
изученного материала.
|
Повторят
основные арифметические действия, порядок их выполнения, усовершенствуют
вычислительные навыки.
|
·
устанавливать порядок действий в
выражениях с двумя скобками, повторять порядок действий;
·
повторять устные и письменные приёмы
вычисления значения выражения;
·
решать задачи изученных видов;
|
·
актуализировать свои знания для
проведения простейших математических доказательств;
·
работать по плану, сверять свои действия
с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
|
·
проявлять мотивацию к
учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;
·
проявлять интерес к математике;
|
|
3.
|
03.09
|
Нахождение
суммы нескольких слагаемых.
|
Повторение
изученного материала.
|
Используют
в речи термины: числовое выражение, арифметические действия, сумма,
слагаемое, значение суммы.
Оценивать
правильность предъявленных вычислений.
|
·
повторять сложение и вычитание
многозначных чисел, сложение несколько слагаемых;
·
проверять правильность вычислений;
|
·
учащиеся научатся находить сумму
нескольких слагаемых разыми способами;
·
применять письменные приёмы вычислений;
·
работать в парах, по алгоритму;
|
·
проявлять мотивацию к
учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;
·
проявлять интерес к математике;
|
|
4.
|
04.09
|
Алгоритм
письменного вычитания трёхзначных чисел
|
Повторение
изученного материала.
|
Повторят
алгоритм письменного вычитания 3-х значных чисел, закрепят умение решать
задачи.
|
·
повторять сложение и вычитание
многозначных чисел, вычитание вида 903 – 574;
·
проверять правильность вычислений;
·
решать задачи изученных видов;
|
·
логически рассуждать, использовать знания
в новых условиях при выполнении поисковых заданий;
·
использовать знаково-символические
средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и
процессов, схем решения учебных и практических задач;
|
·
проявлять интерес к математике;
|
|
5.
|
05.09
|
Умножение
трёхзначного числа на однозначное
|
Повторение
изученного материала.
|
Вспомнят
алгоритм письменного умножения 3-х значного числа на однозначное, будут
учиться применять его при вычислениях
|
·
владеть приёмами умножения многозначных
чисел;
·
проверять правильность вычислений;
·
решать задачи изученных видов,
составлять задачи по условию, выражению;
|
·
понимать и принимать учебную задачу;
·
использовать знаково-символические
средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и
процессов, схем решения учебных и практических задач;
|
·
расширять знания для решения новых
учебных задач;
|
|
6.
|
08.09
|
Свойства
умножения.
|
Повторение
изученного материала.
|
Вспомнить
свойства умножения, повторить площадь прямоугольников повторят решение задач
в 1-3 действия
|
·
проверять правильность вычислений;
·
решать задачи изученных видов,
составлять задачи по условию, выражению;
·
повторять приёмы письменного и устного
умножения многозначных чисел;
|
·
использовать знаково-символические
средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и
процессов, схем решения учебных и практических задач;
·
выделять из темы урока известные знания
и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;
|
·
проявлять мотивацию к
учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;
·
проявлять интерес к математике;
|
|
7.
|
09.09
|
Алгоритм
письменного деления
|
Повторение
изученного материала.
|
Вспомнят
алгоритм письменного деления и будут учиться применять его при вычислениях.
|
·
научатся выполнять деление трёхзначного
числа на однозначное;
·
решать задачи;
·
выстраивать логическую цепь рассуждений;
|
·
использовать знаково-символические
средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и
процессов, схем решения учебных и практических задач;
·
выделять из темы урока известные знания
и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;
|
·
проявлять мотивацию к
учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;
·
расширять знания для решения новых
учебных задач;
|
|
8-10.
|
10.09
11.09
12.09
|
Приёмы
письменного деления.
|
Повторение
изученного материала.
|
Применять приёмы
письменного деления, совершенствовать устные и письменные вычислительные
навыки, умение решать задачи.
|
·
повторять приёмы устного и письменного
деления многозначных чисел;
·
проверять правильность вычислений;
·
находить часть от числа и число по его
части;
|
·
использовать знаково-символические
средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и
процессов, схем решения учебных и практических задач;
·
выделять из темы урока известные знания
и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;
|
·
проявлять мотивацию к
учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;
·
расширять знания для решения новых
учебных задач;
|
|
11.
|
15.09
|
Диаграммы.
|
Изучение
нового материала.
|
Под руководством
учителя работают с текстом учебника. Действуют по алгоритму, заполняют
таблицу.
|
·
учиться строить и анализировать
диаграммы, извлекать из них информацию, сравнивать данные, представленные в
виде форме диаграммы;
·
переводить информацию, заданную в форме
диаграммы, в табличную форму и наоборот;
|
·
использовать знаково-символические
средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и
процессов, схем решения учебных и практических задач;
·
выделять из темы урока известные знания
и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;
|
·
использовать полученные знания в
повседневной жизни;
|
|
12.
|
16.09
|
Что
узнали. Чему научились.
|
Обобщающий
урок.
|
Упражняются
в устных вычислениях, демонстрируют знание темы.
Делают
обобщение по теме.
|
·
повторять приёмы устного и письменного
вычисления;
·
решать задачи изученных видов,
составлять задачи по условию, выражению;
|
·
соотносить поставленные учебные задачи с
полученными результатами;
·
выделять из темы урока известные знания
и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;
|
·
понимать смысл самоконтроля и оценки
результатов своей учебной деятельности;
|
|
13.
|
17.09
|
Контрольная
работа.
|
Контроль
знаний, умений и навыков.
|
Соотносить
результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,
оценивать их и делать выводы.
|
|
·
оценка – выделение и осознание
обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества
и уровня усвоения;
|
·
понимать смысл самоконтроля и оценки
результатов своей учебной деятельности;
|
|
14.
|
18.09
|
Анализ
контрольной работы.
|
Повторение
изученного материала.
|
Контролировать и
оценивать: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;
|
·
повторять приёмы устного и письменного
вычисления;
·
решать задачи изученных видов,
составлять задачи по условию, выражению;
|
·
учащиеся научатся понимать причины
допущенных ошибок;
·
выполнять работу над ошибками, делать
умозаключения;
|
·
использовать полученные знания в
повседневной жизни;
|
|
Числа,
которые больше 1000.
Нумерация
(15 ч.)
|
|
15.
|
19.09
|
Класс
единиц и класс тысяч.
|
Изучение
нового материала.
|
Составляют и
записывают решения задач в таблицу. Упражняются в письменных вычислениях. Упражняются
в чтении многозначных чисел, демонстрируют понимание того, что обозначают
одинаковые цифры в записи многозначных чисел.
|
·
считать предметы по одному, десятками,
сотнями, тысячами, знать названия классов и разрядов;
·
решать задачи изученных видов, дополнять
условие задачи;
·
чертить многоугольники;
|
·
учащиеся научатся образовывать,
записывать и сравнивать числа больше 1000;
·
применять знания и способы действий в
измененных условиях;
·
работать в парах;
|
·
знать и применять правила общения,
осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;
|
|
16.
|
22.09
|
Чтение
многозначных чисел.
|
Изучение
нового материала.
|
Демонстрируют
знание устной нумерации трёхзначных чисел. Читают числа по алгоритму.
|
·
читать многозначные числа;
·
решать задачи изученных видов, дополнять
условие задачи;
·
чертить многоугольники;
|
·
учащиеся научатся образовывать,
записывать и сравнивать числа больше 1000;
·
применять знания и способы действий в
измененных условиях;
·
работать в парах;
|
·
проявлять интерес к новому учебному
материалу и способам решения задач, выполнять анализ и синтез;
|
|
17.
|
23.09
|
Запись
многозначных чисел.
|
Изучение
нового материала.
|
Демонстрируют
знание натурального ряда чисел. Упражняются в записи чисел под руководством
учителя.
|
·
читать и записывать многозначные числа;
·
решать задачи изученных видов, дополнять
условие задачи;
|
·
учащиеся научатся образовывать,
записывать и сравнивать числа больше 1000;
·
применять знания и способы действий в
измененных условиях;
·
работать в парах;
|
·
проявлять интерес к новому учебному
материалу и способам решения задач;
|
|
18.
|
24.09
|
Разрядные
слагаемые.
|
Изучение
нового материала.
|
Будут учиться
записывать многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых
|
·
записывать многозначные числа в виде
суммы разрядных слагаемых;
·
выполнять сложение и вычитание с опорой
на знание суммы разрядных слагаемых, читать и записывать многозначные числа;
|
·
учащиеся научатся раскладывать
многозначные числа на разрядные слагаемые;
·
читать и записывать числа больше 1000;
·
применять знания и способы действий в
измененных условиях;
·
аргументировать свою точку зрения;
|
·
проявлять интерес к новому учебному
материалу и способам решения задач;
|
|
19.
|
25.09
|
Сравнение
чисел.
|
Изучение
нового материала.
|
Учить детей
сравнивать числа, состоящие из единиц I
и II
классов.
|
·
сравнивать многозначные числа;
·
выполнять сложение и вычитание с опорой
на знание суммы разрядных слагаемых, читать и записывать многозначные числа;
|
·
учащиеся научатся сравнивать числа,
состоящие из единиц I и II
классов;
·
записывать числа больше 1000;
·
применять знания и способы действий в
измененных условиях;
·
аргументировать свою точку зрения;
|
·
выполнять анализ и синтез;
·
делать умозаключения по результатам
исследования;
|
|
20,
21.
|
26.09
29.09
|
Увеличение
и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз.
|
Изучение
нового материала.
|
Увеличивать.
Уменьшать числа в 10. 100, 1000 раз.
|
·
увеличивать и уменьшать числа в 10, в
100 раз, сравнивать многозначные числа;
·
выполнять сложение и вычитание с опорой
на знание суммы разрядных слагаемых, читать и записывать многозначные числа;
|
·
учащиеся научатся увеличивать и
уменьшать числа в 10, 100, 1000 раз;
·
применять знания и способы действий в
измененных условиях;
·
аргументировать свою точку зрения;
|
·
проводить самоконтроль, оценивать
результаты своей учебной деятельности;
|
|
22,
23.
|
30.09
01.10
|
Закрепление
изученного.
|
Повторение
изученного материала.
|
Читают
произведение чисел. Используют в речи математические термины.
Самостоятельно выполняют задание.
|
·
Читают произведение чисел. Используют в
речи математические термины.
·
Самостоятельно выполняют задание.
|
·
учащиеся научатся определять сколько в
числе всего десятков, сотен, тысяч;
·
находить несколько способов решения
задач;
·
анализировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей;
|
·
|
|
24.
|
2.10
|
Класс
миллионов. Класс миллиардов.
|
Изучение
нового материала.
|
Читают числа с
опорой та таблицу классов и разрядов;
|
·
выделять в числе общее количество единиц
любого разряда;
·
выполнять сложение и вычитание с опорой
на знание суммы разрядных слагаемых, читать и записывать многозначные числа;
|
·
учащиеся научатся записывать и читать
числа, состоящие из единиц III
и IV
классов;
·
аргументировать свою точку зрения;
|
·
|
|
25,
27.
|
03.10
06.10
07.10
|
Странички
для любознательных.
Что
узнали. Чему научились.
|
Обобщающий
урок.
|
Приводят примеры
верных и неверных высказываний. Знакомятся с планом.
|
·
выполнять творческие и поисковые
задания;
·
применять полученные ранее знания в
изменённых условиях;
|
·
учащиеся научатся записывать и читать
числа, состоящие из единиц III
и IV
классов;
·
аргументировать свою точку зрения;
·
выстраивать логическую цепь рассуждений;
·
выбирать наиболее эффективные способы
решения задач;
|
·
понимать смысл самоконтроля и оценки
результатов своей учебной деятельности;
|
|
28.
|
08.10
|
Контрольная
работа.
|
Контроль
знаний, умений и навыков.
|
Соотносить
результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении
темы, оценивать их и делать выводы.
|
·
повторять тему;
·
решать задачи изученных видов,
составлять задачи по условию, выражению;
|
·
учащиеся научатся работать
самостоятельно;
·
выполнять мыслительные операции анализа
и синтеза, делать умозаключения;
·
контролировать свою работу и её
результат;
|
·
|
|
29.
|
09.10
|
Анализ
контрольной работы.
|
Повторение
изученного материала.
|
Контролировать и
оценивать: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;
|
·
повторять приёмы устного и письменного
вычисления;
·
решать задачи изученных видов,
составлять задачи по условию, выражению;
|
·
учащиеся научатся понимать причины
допущенных ошибок;
·
выполнять работу над ошибками, делать
умозаключения;
|
·
использовать полученные знания в
повседневной жизни;
|
|
Величины
(16 ч.)
|
|
30,
31.
|
10.10
13.10
|
Единицы
длины. Километр.
|
Изучение
нового материала.
|
Знакомятся с
новой единицей измерения – километром, записывают и читают равенство: 1 км =
1000м.
|
·
познакомить с новой единицей измерения –
километром;
·
усвоить соотношения между единицами
длины, уметь их применять при решении задач;
·
познакомить с задачами на встречное
движение;
|
·
учащиеся познакомятся с новой единицей
длины – километром;
·
научатся соотносить единицы длины;
·
выполнять мыслительные операции анализа
и синтеза;
|
·
понимать смысл математических способов
познания окружающего мира;
|
|
32.
|
14.10
|
Единицы
длины. Закрепление изученного.
|
Повторение
изученного материала.
|
Демонстрируют понимание
использования единиц измерения длины в реальной жизни;
|
·
усваивать соотношения между единицами
длины, уметь их применять при решении задач, измерять и записывать результат;
|
·
учащиеся научатся соотносить единицы
длины;
·
выполнять мыслительные операции анализа
и синтеза;
|
·
понимать смысл математических способов
познания окружающего мира;
|
|
33.
|
15.10
|
Единицы
площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр.
|
Изучение
нового материала.
|
Предполагают
способы сравнения площадей фигур. Определяют тему урока, рассуждают о
необходимости измерять площадь городов.
|
·
знакомить с новой единицей измерения
площади – квадратным миллиметром, квадратным километром;
·
усваивать соотношения между единицами
измерения площади, уметь применять их при решении задач, измерять и записывать
результат измерения;
|
·
учащиеся познакомятся с новыми единицами
площади – квадратным километром, квадратным миллиметром;
·
научатся соотносить единицы площади;
·
выполнять мыслительные операции анализа
и синтеза;
|
·
проявлять интерес к изучению математики;
|
|
34.
|
16.10
|
Таблица
единиц площади.
|
Изучение
нового материала.
|
Под
руководством учителя вычисляют и записывают равенства.
Сравнивают
единицы площади.
|
·
знакомить с новой единицей измерения
площади – квадратным миллиметром, квадратным километром;
·
усваивать соотношения между единицами
измерения площади, уметь применять их при решении задач, измерять и
записывать результат измерения;
|
·
учащиеся научатся соотносить единицы
площади;
·
выполнять мыслительные операции анализа
и синтеза;
|
·
проявлять интерес к изучению математики;
|
|
35.
|
17.10
|
Измерение
площади с помощью палетки.
|
Изучение
нового материала.
|
Заполняют
пропуски верными значениями, вычисляют площадь прямоугольника, выражают её в
меньших единицах измерения площади;
|
·
измеряют площадь фигуры с помощью
палетки;
·
решать задачи изученных видов;
|
·
учащиеся познакомятся со способом
измерения площади фигур с помощью палетки;
·
научатся соотносить единицы площади;
·
выполнять мыслительные операции анализа
и синтеза;
|
·
проявлять интерес к изучению математики;
|
|
36,
37.
|
20.10
21.10
|
Единицы
массы. Тонна, центнер.
|
Изучение
нового материала.
|
Демонстрируют
умение выполнять устные вычисления, определять часть от заданных величин,
составлять простые задачи на нахождение по таблице цены, количества,
стоимости и решать их.
|
·
знакомит с новой единицей измерения
массы: тонна, центнер;
·
устанавливать соотношения между
единицами измерения массы и уметь применять их при решении задач;
|
·
учащиеся познакомятся с новыми единицами
массы – тонной и центнером;
·
научатся выполнять мыслительные операции
анализа и синтеза;
|
·
понимать смысл математических способов
познания мира;
|
|
38,
39.
|
22.10
23.10
|
Единицы
времени. Определение времени по часам.
|
Изучение
нового материала.
|
Демонстрируют
знание математических терминов, при необходимости записывают промежуточные
вычисления, называют ответ.
|
·
Обобщать знания о единицах времени: год,
месяц, сутки;
·
устанавливать соотношения между
единицами измерения массы и уметь применять их при решении задач;
|
·
учащиеся научатся пользоваться
изученными единицами времени;
·
определять время по часам;
·
принимать и сохранять учебную задачу;
|
·
понимать смысл математических способов
познания мира;
|
|
40,
41.
|
24.10
27.10
|
Определение
начала, конца и продолжительности события. Секунда.
|
Изучение
нового материала.
|
Переводят одни
единицы времени в другие. Работают с учебником.
|
·
обобщить знания о единицах времени,
учиться определять время по часам;
·
устанавливать соотношения между
единицами измерения массы и уметь применять их при решении задач;
|
·
учащиеся познакомятся с новой единицей
времени – секундой;
·
научатся решать задачи на определение
начала, конца и продолжительности событий;
·
проводить сравнение по заданным
критериям;
|
·
проявлять интерес к изучению математики;
|
|
42.
|
28.10.
|
Век.
Таблица единиц времени.
|
Изучение
нового материала.
|
Работают с
текстом, иллюстрацией, находят необходимую информацию. Делают вывод, что
таблица мер времени составлена по иному принципу, чем метрическая система
мер;
|
·
Составлять таблицу единиц времени;
·
устанавливать соотношения между
единицами измерения массы и уметь применять их при решении задач;
·
решать задачи изученных видов;
|
·
учащиеся познакомятся с новой единицей
времени – веком;
·
научатся соотносить единицы времени;
·
выстраивать логическую цепь рассуждений;
·
устанавливать аналогии;
|
·
понимать смысл математических способов
познания мира;
|
|
43,
44.
|
29.10
30.10
|
Что
узнали. Чему научились.
|
Обобщающий
урок.
|
Демонстрируют
понимание изученной темы.
|
·
повторить изученные единицы измерений;
·
решать задачи изученных видов;
|
·
учащиеся научатся применять полученные
знания, умения и навыки;
·
выстраивать логическую цепь рассуждений;
·
устанавливать аналогии;
|
·
понимать смысл самоконтроля и оценки
результатов своей учебной деятельности;
|
|
45.
|
31.10
|
Контрольная
работа по теме «Величины»
|
Контроль
знаний, умений и навыков.
|
Соотносить
результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении
темы, оценивать их и делать выводы.
|
·
повторить изученные единицы измерений;
·
решать задачи изученных видов;
|
·
учащиеся научатся работать
самостоятельно;
·
выполнять мыслительные операции анализа
и синтеза, делать умозаключения;
·
контролировать свою работу и её
результат;
|
·
понимать смысл самоконтроля и оценки
результатов своей учебной деятельности;
|
|
Сложение
и вычитание (15 ч.)
|
|
46,
47.
|
10.11
11.11
|
Анализ
контрольной работы. Устные и письменные приёмы вычислений.
|
Изучение
нового материала.
|
Демонстрируют
знания устной нумерации. Устанавливают зависимость между данными,
представленными в задаче, и искомым, при необходимости отражают её моделях.
|
·
закреплять навыки устных вычислений,
усваивать алгоритм письменных вычислений, овладеть умением складывать и
вычитать многозначные числа в пределах миллиона;
·
решать задачи изученных видов;
|
·
учащиеся научатся пользоваться
письменные приемами вычислений;
·
выстраивать учить использовать свойства
сложения для рационализации устных и письменных вычислений;
·
развивать умения составлять и решать
задачи;
|
·
понимать смысл математических способов
познания мира;
|
|
48.
|
12.11
|
Нахождение
неизвестного слагаемого.
|
Изучение
нового материала.
|
Высказывают своё мнение. Формулируют
задачу урока: учиться решать уравнения, в которых неизвестно значение суммы.
|
·
знакомятся с решением уравнений на
нахождение неизвестного слагаемого вида х+15 = 68:2;
·
решать задачи изученных видов,
составлять задачи по выражению, решать задачи, составляя уравнение;
|
·
учащиеся научатся решать уравнения на
нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого;
·
выстраивать логическую цепь рассуждений;
·
устанавливать аналогию;
|
·
проявлять интерес к изучению математики;
|
|
49,
50.
|
13.11
14.11
|
Нахождение
неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.
|
Изучение
нового материала.
|
Высказывают своё мнение. Формулируют
задачу урока: учиться решать уравнения, в которых неизвестно значение
разности;
|
·
знакомится с решением уравнений на
нахождение неизвестного уменьшаемого или вычитаемого;
·
решать задачи изученных видов, составлять
задачи по выражению;
|
·
учащиеся научатся решать задачи на
нахождение несколько долей целого;
·
выстраивать логическую цепь рассуждений;
·
устанавливать аналогию;
·
планировать свои действия;
|
·
понимать смысл математических способов
познания мира;
|
|
51,
52.
|
17.11
18.11
|
Нахождение
несколько долей целого.
|
Изучение
нового материала.
|
Работают с
учебником, читают задачу, рассматривают чертёж, обсуждают в парах;
|
·
знакомиться с вычислением несколько
долей целого;
·
решать задачи изученных видов, находить
несколько долей целого;
|
·
учащиеся научатся решать задачи на
нахождение нескольких долей целого;
·
ориентироваться в разнообразии способов
решения задач;
·
адекватно воспринимать оценку учителя и
сверстников;
|
·
понимать смысл математических способов
познания мира;
·
уметь самостоятельно выполнять работу;
|
|
53,
54.
|
19.11
20.11
|
Решение
задач.
|
Обобщающий
урок.
|
Устанавливают зависимость между данными,
представленными в задаче, формулируют вопросы;
|
·
знакомится с решением задач, в которых
известны значение суммы, сумма первого и второго слагаемых и сумма второго и
третьего слагаемых, требуется найти каждое из слагаемых;
|
·
учащиеся научатся решать задачи разных
видов;
·
ориентироваться в разнообразии способов
решения задач;
·
работать в парах;
·
оценивать свои достижения;
|
·
обсуждать общие цели и пути их
достижения, распределять роли в совместной деятельности;
|
|
55.
|
21.11
|
Сложение
и вычитание величин.
|
Изучение
нового материала.
|
Сравнивают
единицы длины. Демонстрируют знание таблицы единиц длины, умение заменять их
более мелкими, сравнивать многозначные числа;
|
·
в ходе практической работы и наблюдений
учиться выполнять арифметические действия с величинами;
|
·
учащиеся научатся пользоваться приемами
сложения и вычитания величин;
·
совершенствовать устные и письменные
вычислительные навыки, умения преобразовывать величины, решать уравнения и
задачи;
|
·
понимать смысл математических способов
познания мира;
·
уметь самостоятельно выполнять работу;
|
|
56.
|
24.11
|
Решение
задач.
|
Обобщающий
урок.
|
Читают и
сравнивают задачи. Упражняются в задачах с многозначными числами.
|
·
решать задачи на увеличение (уменьшение)
числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме;
|
·
учащиеся научатся решать задачи на
увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженные в косвенной
форме;
·
выбирать наиболее эффективные способы
решения задач в зависимости от конкретных условий;
·
адекватно воспринимать оценку учителя и
сверстников;
|
·
понимать смысл математических способов
познания мира;
·
уметь самостоятельно выполнять работу;
|
|
57.
|
25.11
|
Что
узнали, чему научились.
|
Обобщающий
урок.
|
Составляют план выполнения задания,
распределяют материал. Заполняют таблицу недостающими данными, выполняют
задание, демонстрируют результат работы классу;
|
·
закреплять свойства арифметических
действий, связи между числами в сложении и вычитании, приёмы письменного
вычитания и сложения многозначных чисел;
·
применять обобщённые знания при
выполнении арифметических действий и при решении задач;
|
·
учащиеся научатся решать задачи
изученных видов;
·
выбирать наиболее эффективные способы
решения задач в зависимости от конкретных условий;
·
адекватно воспринимать оценку учителя и
сверстников;
|
·
воспринимать и понимать причины успеха
неуспеха в учебной деятельности, конструктивно действовать даже в ситуации
неуспеха;
|
|
58.
|
26.11
|
Странички
для любознательных. Задачи – расчеты.
|
Обобщающий
урок.
|
Устанавливают
зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, при
необходимости отражают её моделях.
|
·
закреплять знания о свойствах
арифметических действий, связях между числами при сложении и вычитании,
приёмы письменного вычитания и сложения многозначных чисел;
|
·
учащиеся научатся решать нестандартные
задачи;
·
выбирать наиболее эффективные способы
решения задач в зависимости от конкретных условий;
·
аргументировать свою точку зрения;
|
·
воспринимать и понимать причины успеха
неуспеха в учебной деятельности, конструктивно действовать даже в ситуации
неуспеха;
|
|
59.
|
27.11
|
Что
узнали, чему научились.
|
Обобщающий
урок.
|
Проводят
самоконтроль, дают самооценку усвоения материала по теме «Сложение и
вычитание».
|
·
закреплять знания о свойствах
арифметических действий, связях между числами при сложении и вычитании,
приёмы письменного вычитания и сложения многозначных чисел;
|
·
учащиеся научатся решать задачи
изученных видов;
·
выбирать наиболее эффективные способы
решения задач в зависимости от конкретных условий;
·
адекватно воспринимать оценку учителя и
сверстников;
|
·
воспринимать и понимать причины успеха
неуспеха в учебной деятельности, конструктивно действовать даже в ситуации
неуспеха;
|
|
60.
|
28.11
|
Контрольная
работа «Сложение и вычитание»
|
Контроль
знаний, умений и навыков.
|
Соотносить
результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении
темы, оценивать их и делать выводы.
|
·
повторить изученные умения и навыки по
теме «Сложение и вычитание»;
·
решать задачи изученных видов;
|
·
учащиеся научатся работать самостоятельно;
·
выполнять мыслительные операции анализа
и синтеза, делать умозаключения;
·
контролировать свою работу и её
результат;
|
·
понимать смысл самоконтроля и оценки
результатов своей учебной деятельности;
|
|
Умножение
и деление (55 ч.)
|
|
61.
|
01.12
|
Анализ
контрольной работы. Свойства умножения.
|
Изучение
нового материала.
|
Демонстрируют
понимание смысла умножения, названия и связи компонентов.
|
·
закреплять навыки устных вычислений;
·
решать задачи изученных видов,
составлять и решать задачи, обратные данной;
|
·
учащиеся научатся выполнять умножение
многозначного числа и значения величин на однозначное;
·
выполнять анализ;
·
оценивать правильность выполнения
действий;
|
·
понимать смысл математических способов
познания мира;
|
|
62,
63.
|
02.12
03.12
|
Письменные
приёмы умножения.
|
Изучение
нового материала.
|
Демонстрируют
понимание смысла умножения, названия и связи компонентов. Применяют и
объясняют сочетательное свойство умножения;
|
·
закреплять навыки умножения на
однозначное число, усваивать алгоритм умножения в столбик;
·
решать задачи изученных видов;
|
·
учащиеся научатся выполнять умножение
многозначного числа с нулями и единицами в записи на однозначное число;
·
выполнять анализ;
·
оценивать правильность выполнения
действий;
|
·
проявлять интерес к познанию, к новому
учебному материалу, к исследовательской и поисковой деятельности в области
математики;
|
|
64,
65.
|
04.12
05.12
|
Умножение
чисел, запись которых оканчивается нулями.
|
Изучение
нового материала.
|
Демонстрируют
знание нумерации, математических терминов, умение умножать на 0 и 1,
выполнять арифметические действия в столбик.
|
·
умножать числа, оканчивающихся нулями;
·
решать задачи изученных видов;
|
·
учащиеся научатся выполнять умножение
многозначного числа, оканчивающегося нулями, на однозначное число;
·
выполнять анализ;
·
оценивать правильность выполнения
действий;
|
·
понимать смысл математических способов
познания мира;
|
|
66,
67.
|
08.12
09.12
|
Нахождение
неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.
|
Изучение
нового материала.
|
Упражняются в
умножении чисел, оканчивающихся нулями. Выполняют умножение в столбик,
проверяют решение друг у друга.
|
·
находить неизвестный множитель,
неизвестное делимое, неизвестный делитель;
·
решать задачи изученных видов;
|
·
учащиеся научатся решать усложненные
уравнения на нахождение неизвестных множителя, делимого, делителя;
·
выполнять анализ;
·
оценивать правильность выполнения
действий;
|
·
понимать смысл математических способов
познания мира;
|
|
68.
|
10.12
|
Деление
с числами 0 и 1.
|
Изучение
нового материала.
|
Применяют
математические знания и математическую терминологию.
|
·
повторять основные вопросы о делении,
названия чисел и связи между результатом и компонентами, особые случаи
деления, правило деления суммы нескольких слагаемых на число;
·
решать задачи изученных видов, простые
задачи на деление;
|
·
учащиеся научатся применять изученные
способы деления;
·
выполнять учебные действия;
·
аргументировать свою точку зрения и
подтверждать фактами;
|
·
понимать смысл математических способов
познания мира;
|
|
69,
70.
|
11.12
12.12
|
Письменные
приёмы деления.
|
Изучение
нового материала.
|
Выполняют деление
под руководством учителя.
|
·
повторять основные вопросы о делении,
названия чисел и связи между результатом и компонентами, особые случаи
деления, правило деления суммы нескольких слагаемых на число;
·
решать задачи изученных видов, простые
задачи на деление;
|
·
учащиеся научатся выполнять деление
многозначного числа на однозначное, когда первая цифра в делимом меньше
делителя;
·
выполнять учебные действия;
·
аргументировать свою точку зрения и
подтверждать фактами;
|
·
понимать смысл математических способов
познания мира;
|
|
71,
72.
|
15.12
16.12
|
Задачи
на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной
форме.
|
Изучение
нового материала.
|
Устанавливают
зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, при
необходимости отражают её моделях.
|
·
решать задачи на увеличение (уменьшение)
числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме;
·
закреплять навыки деления;
|
·
учащиеся научатся решать задачи на
увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме;
·
выполнять деление с многозначными
числами;
·
оценивать правильность выполнения
действий;
|
·
воспринимать и понимать причины успеха
неуспеха в учебной деятельности, конструктивно действовать даже в ситуации
неуспеха;
|
|
73,
74.
|
17.12
18.12
|
Закрепление
изученного. Решение задач.
|
Повторение
изученного материала.
|
Делят в столбик
многозначные числа на однозначные.
|
·
систематизировать и обобщать знания о
делении, решать задачи на пропорциональное деление;
|
·
учащиеся научатся выполнять деление
многозначного числа на однозначное;
·
решать задачи на пропорциональное
деление;
·
оценивать правильность выполнения
действий;
|
·
воспринимать и понимать причины успеха
неуспеха в учебной деятельности, конструктивно действовать даже в ситуации
неуспеха;
|
|
75,
76.
|
19.12
22.12
|
Письменные
приёмы деления. Решение задач.
|
Повторение
изученного материала.
|
Выполняют
задания под руководством учителя.
|
·
систематизировать и обобщать знания о
делении, решать задачи на пропорциональное деление;
|
·
учащиеся научатся выполнять деление
многозначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нули в
середине и на конце;
·
решать задачи на пропорциональное
деление;
·
оценивать правильность выполнения
действий;
|
·
понимать смысл математических способов
познания мира;
|
|
77.
|
23.12
|
Закрепление
изученного.
|
Повторение
изученного материала.
|
Формулируют
учебную задачу: искать разные способы проверки знаний.
|
·
производить действия с многозначными
числами;
·
решать задачи на пропорциональное
деление;
|
·
учащиеся научатся выполнять деление
многозначного числа на однозначное;
·
решать задачи на пропорциональное
деление;
·
оценивать правильность выполнения
действий;
|
·
воспринимать и понимать причины успеха
неуспеха в учебной деятельности, конструктивно действовать даже в ситуации
неуспеха;
|
|
78.
|
24.12
|
Что
узнали. Чему научились.
|
Обобщающий
урок.
|
Отвечают на
вопросы. Выполняют действия с многозначными числами.
|
·
систематизировать и обобщать знания о
делении, решать задачи на пропорциональное деление;
·
решать задачи на пропорциональное
деление;
·
выполнять действия с величинами;
|
·
учащиеся научатся выполнять деление
многозначного числа на однозначное;
·
решать задачи изученных видов;
·
оценивать правильность выполнения
действий;
|
·
воспринимать и понимать причины успеха
неуспеха в учебной деятельности, конструктивно действовать даже в ситуации
неуспеха;
|
|
79.
|
25.12
|
Контрольная
работа по теме «Умножение и деление на однозначное число»
|
Контроль
знаний, умений и навыков.
|
Соотносить
результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении
темы, оценивать их и делать выводы.
|
·
повторить изученные умения и навыки по
теме «Умножение и деление»;
·
решать задачи изученных видов;
|
·
учащиеся научатся работать
самостоятельно;
·
выполнять мыслительные операции анализа
и синтеза, делать умозаключения;
·
контролировать свою работу и результат;
|
·
понимать смысл самоконтроля и оценки
результатов своей учебной деятельности;
|
|
80.
|
26.12
|
Анализ
контрольной работы. Закрепление изученного.
|
Повторение
изученного материала.
|
Участвуют в
диалоге с учителем, одноклассниками, высказывают и доказывают своё мнение.
|
·
производить действия с многозначными
числами и величинами;
·
решать задачи на пропорциональное
деление, на вычисление периметра и площади прямоугольника;
|
·
учащиеся научатся понимать причины
допущенных ошибок;
·
выполнять работу над ошибками;
·
решать задачи изученных видов;
·
оценивать правильность выполнения действий;
|
·
проявлять интерес к учебно-
познавательной деятельности, понимать смысл учения;
·
анализировать свои действия и управлять
ими;
|
|
81,
82.
|
12.01
13.01
|
Умножение
и деление на однозначное число
|
Повторение
изученного материала.
|
Делают обобщение
по теме урока.
|
·
закрепить письменные приёмы умножения и
деления;
·
совершенствовать вычислительные навыки,
умение решать задачи.
|
·
учащиеся научатся выполнять письменное
умножение и деление на однозначное число;
·
использовать формулу произведения при
решении текстовых задач;
·
решать уравнения изученных видов;
|
·
проявлять интерес к учебно-
познавательной деятельности, понимать смысл учения;
·
анализировать свои действия и управлять
ими;
|
|
83,
84.
|
14.01
15.01
|
Скорость.
Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.
|
Изучение
нового материала.
|
Участвуют в
диалоге с учителем, одноклассниками, высказывают и доказывают своё мнение.
|
·
знакомиться с новой величиной –
скоростью, единицами её измерения, связями между скоростью, временем и пройденным
расстоянием;
·
решать задачи на пропорциональное
деление, на вычисление периметра и площади прямоугольника;
|
·
учащиеся научатся моделировать с помощью
таблиц и решать задачи с величинами решать задачи с величинами «скорость»,
«время», «расстояние»;
·
вычислять значение выражения с
переменной;
|
·
проявлять интерес к учебно-
познавательной деятельности, понимать смысл учения;
·
анализировать свои действия и управлять
ими;
|
|
87-
90.
|
16.01
19.01
20.01
21.01
|
Решение
задач на движение.
|
Изучение
нового материала.
|
Под руководством
учителя устанавливают зависимость между данными скорость, время, расстояние.
|
·
систематизировать знания о единицах
измерения скорости;
·
решать задачи на пропорциональное
деление, устанавливать, как найти расстояние, если известны скорость и время.
|
·
учащиеся научатся моделировать с помощью
таблиц и решать задачи с величинами решать задачи с величинами «скорость»,
«время», «расстояние»;
·
определять порядок действий в сложных
выражениях;
·
работать в парах;
|
·
проявлять интерес к учебно-
познавательной деятельности, понимать смысл учения;
·
понимать универсальность математических
способов познания мира;
|
|
91.
|
22.01
|
Странички
для любознательных. Проверочная работа.
|
Повторение
изученного материала.
|
Самостоятельно
устанавливают зависимость между данными скорость, время, расстояние.
|
·
решать задачи на пропорциональное
деление;
·
переводить одни единицы измерения в
другие;
|
·
учащиеся научатся моделировать с помощью
таблиц и решать задачи с величинами решать задачи с величинами «скорость»,
«время», «расстояние»;
·
определять порядок действий в сложных
выражениях;
·
выполнять письменные вычисления
изученных видов;
|
·
понимать универсальность математических
способов познания мира;
|
|
92,
93.
|
23.01
26.01
|
Умножение
числа на произведение.
|
Изучение
нового материала.
|
Используют
переместительное и сочетательное свойства сложения, при необходимости
обращаются к справочнику.
|
·
вычислять значения выражения разными
способами, определять рациональный способ вычисления;
·
применять свойство умножения числа на
произведение при решении задач;
|
·
учащиеся научатся выполнять умножение
числа на произведение;
·
читать равенства, используя
математическую терминологию;
·
выполнять задания творческого характера;
|
·
понимать универсальность математических
способов познания мира;
·
самостоятельно контролировать свою деятельность
на уроке и оценивать её результат;
|
|
94-
97.
|
27.01
28.01
29.01
30.01
|
Письменное
умножение на числа, оканчивающиеся нулями.
|
Изучение
нового материала.
|
Демонстрируют
понимание приёмов устного умножения чисел, объясняют их, опираясь на свойство
умножения числа на произведение. Используют сочетательное свойство умножения.
|
·
изучать приёмы устного умножения на
числа, оканчивающиеся нулями, объяснять эти приёмы, опираясь на свойство
умножения числа на произведение;
·
использовать алгоритм письменного
умножения;
|
·
учащиеся научатся выполнять письменное
умножение двух чисел, оканчивающихся нулями;
·
выполнять преобразования единиц
измерения, используя соотношения между ними;
|
·
понимать универсальность математических
способов познания мира;
|
|
98,
99.
|
02.02
03.12
|
Решение
задач.
|
Повторение
изученного материала.
|
Демонстрируют
умение вычислять площадь и периметр прямоугольника, выполнять действия с
величинами.
|
·
использовать алгоритм письменного
умножения;
·
использовать приёмы умножения чисел,
оканчивающихся нулями, объяснять эти приёмы;
|
·
учащиеся научатся решать задачи на
встречное движение;
·
читать схематические чертежи к задачам;
·
выполнять письменное умножение двух
чисел, оканчивающихся нулями;
|
·
понимать универсальность математических
способов познания мира;
|
|
100.
|
04.02
|
Перестановка
и группировка множителей.
|
Изучение
нового материала.
|
Демонстрируют
умение записывать и решать уравнения, сравнивать значения выражений с опорой
на знание переместительного свойства умножения, зависимости между результатом
умножения и изменением одного множителей.
|
·
решать задачи на встречное движение;
·
использовать приёмы умножения чисел,
оканчивающихся нулями, объяснять эти приёмы;
|
·
учащиеся научатся использовать
переместительное и сочетательное свойства умножения при выполнении
вычислений;
·
читать равенства, используя
математическую терминологию;
|
·
уметь определять наиболее эффективные
способы достижения результата, осваивать начальные формы познавательной и
личностной рефлексии;
|
|
101.
|
05.02
|
Контрольная
работа.
|
Контроль
знаний, умений и навыков.
|
Соотносить результат
проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,
оценивать их и делать выводы.
|
·
повторить изученные умения и навыки;
·
решать задачи изученных видов;
|
·
учащиеся научатся работать
самостоятельно;
·
выполнять мыслительные операции анализа
и синтеза, делать умозаключения;
·
контролировать свою работу и результат;
|
·
понимать смысл самоконтроля и оценки
результатов своей учебной деятельности;
|
|
102.
|
06.02
|
Анализ
контрольной работы. Закрепление изученного.
|
Повторение
изученного материала.
|
Демонстрируют
знание приёмов устных вычислений, умение решать задачи.
|
·
решать задачи на встречное движение;
·
использовать приёмы умножения чисел,
оканчивающихся нулями, объяснять эти приёмы;
|
·
учащиеся научатся понимать причины
допущенных ошибок;
·
выполнять работу над ошибками, делать
умозаключение;
|
·
использовать навыки самоконтроля и
самооценки на основе выделенных критериев успешности;
|
|
103,
104.
|
09.02
10.02
|
Деление
числа на произведение.
|
Изучение
нового материала.
|
Демонстрируют
умение выполнять деление многозначных чисел на однозначное число в столбик,
решать задачи на увеличение, уменьшение числа в несколько раз,
сформулированные в косвенной форме;
|
·
изучать свойства деления числа на
произведение, формулировать его и применять в устных и письменных
вычислениях;
·
решать задачи разными способами;
|
·
учащиеся научатся выполнять деление
числа на произведение разными способами;
·
ориентироваться в разнообразии способов
решения задач;
·
выполнять преобразования единиц
измерения;
|
·
понимать универсальность математических
способов познания мира;
|
|
105,
106.
|
11.02
12.02
|
Деление
с остатком на 10, 100, 1000.
|
Изучение
нового материала.
|
Сравнивают
выражения. Выполняют деление на 10, на 100 чисел, оканчивающихся на 0.
Формулируют тему урока. Выполняют самостоятельно деление с остатком;
|
·
формировать вычислительные навыки при
делении с остатком на 10, на 100, на 1000;
·
решать текстовые задачи, содержащие
именованные числа;
|
·
учащиеся научатся выполнять деление с
остатком на 10, 100, 1000 и делать проверку;
·
моделировать с помощью схематических
чертежей и решать задачи;
·
в сотрудничестве с учителем ставить
новые учебные задачи;
|
·
уметь определять наиболее эффективные
способы достижения результата, осваивать начальные формы познавательной и
личностной рефлексии;
|
|
107,
108.
|
13.02
16.02
|
Решение
задач.
|
Обобщающий
урок.
|
Записывают
равенства и неравенства, выполняют проверку. Вычисляют значение каждой части
равенства, сравнивают, делают вывод.
|
·
знакомятся с новым способом решения
задач на нахождение четвёртого пропорционального;
·
отрабатывать навыки деления круглых
чисел, формировать вычислительные навыки;
|
·
учащиеся научатся моделировать с помощью
схематических чертежей и решать задачи;
·
читать и записывать равенства, используя
математическую терминологию;
·
выполнять задания творческого характера;
|
·
понимать универсальность математических
способов познания мира;
|
|
109-
112.
|
17.02
18.02
19.02
20.02
|
Письменное
деление числа, оканчивающиеся нулями.
|
Изучение
нового материала.
|
Выполняют
деление в столбик с опорой на объяснение в учебнике;
|
·
знакомятся с алгоритмом письменного деления
многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями, применять этот алгоритм
при вычислениях и решении задач;
·
решать задачи на нахождение четвёртого
пропорционального;
|
·
учащиеся научатся выполнять письменное
деление на числа, оканчивающихся нулями;
·
моделировать с помощью схематических
чертежей и решать задачи;
·
работать в парах;
|
·
понимать универсальность математических
способов познания мира;
|
|
113.
|
24.02
|
Решение
задач.
|
Обобщающий
урок.
|
Выполняют
корректировку своей работы, записывают решение задачи по действиям с
пояснением.
|
·
знакомятся с решением задач на движение
в противоположных направлениях;
·
сравнивать и решать задачи разными
способами, составлять по аналогии;
|
·
учащиеся научатся моделировать с помощью
схематических чертежей и решать задачи;
·
составлять и решать обратные задачи;
·
выполнять порядок действий в сложных
выражениях;
|
·
понимать универсальность математических
способов познания мира;
|
|
114.
|
25.02
|
Закрепление
изученного.
|
Повторение
изученного материала.
|
Записывают
решение задач, выполняют действия с величинами, комментируют. Выполняют
деление с остатком.
|
·
обобщить знания о решении задач на
движение;
·
выполнять деление на числа,
оканчивающиеся нулями, выполнять проверку;
|
·
учащиеся научатся выполнять умножение и
деление на числа, оканчивающихся нулями;
·
моделировать с помощью схематических
чертежей и решать задачи;
·
выполнять порядок действий в сложных
выражениях;
|
·
уметь определять наиболее эффективные
способы достижения результата, осваивать начальные формы познавательной и
личностной рефлексии;
|
|
115.
|
26.02
|
Что
узнали. Чему научились.
|
Обобщающий
урок.
|
Демонстрируют
умение умножать и делить многозначные числа на числа, оканчивающиеся нулями в
столбик. По просьбе учителя комментируют свои действия.
|
·
решать задачи на встречное движение и
движение в противоположных направлениях;
·
использовать устные приёмы деления чисел
на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять эти приёмы;
|
·
учащиеся научатся выполнять умножение и
деление на числа, оканчивающихся нулями;
·
моделировать с помощью схематических
чертежей и решать задачи;
·
составлять задачи по данному чертежу и
решению;
|
·
использовать навыки самостоятельного
контроля и оценки результатов учебной деятельности по выделенным критериям;
|
|
116.
|
27.02
|
Контрольная
работа по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями»
|
Контроль
знаний, умений и навыков.
|
Соотносить
результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении
темы, оценивать их и делать выводы.
|
·
повторить изученные умения и навыки;
·
решать задачи изученных видов;
|
·
учащиеся научатся работать самостоятельно;
·
выполнять мыслительные операции анализа
и синтеза, делать умозаключения;
·
контролировать свою работу и результат;
|
·
понимать смысл самоконтроля и оценки
результатов своей учебной деятельности;
|
|
117.
|
02.03
|
Наши
проекты.
|
Обобщающий
урок.
|
Защищают свои работы.
|
·
нацелить на выполнение проектной работы;
·
в игровой форме донести до учащихся
важность изучения математики;
|
·
учащиеся научатся работать с
дополнительными источниками информации;
·
работать в группах;
·
аргументировать свою позицию и
координировать её с позициями партнеров при выборе общего решения;
|
·
понимать смысл самоконтроля и оценки
результатов своей учебной деятельности;
|
|
Умножение
на двузначное и трёхзначное число (45 ч.)
|
|
118.
|
03.03
|
Анализ
контрольной работы. Умножение числа на сумму.
|
Изучение
нового материала.
|
Демонстрируют
понимание сочетательного и переместительного свойств умножения. Записывают
решение задач, по просьбе учителя объясняют выбор действий.
|
·
знакомятся со свойством умножения числа
на сумму нескольких слагаемых, уметь его формулировать и применять в
вычислениях;
·
составлять и решать задачи по выражению;
|
·
учащиеся научатся понимать причины
допущенных ошибок;
·
выполнять работу над ошибками, делать
умозаключение;
·
выполнять умножение числа на сумму
разными способами и выбирать наиболее удобный способ;
|
·
понимать универсальность математических
способов познания мира;
|
|
119.
|
04.03
|
Умножение
числа на сумму.
|
Изучение
нового материала.
|
Выполняют
действия с величинами, вычисляют часть от числа. Упражняются в решении
простых задач на движение.
|
·
применять свойство умножения числа на
сумму нескольких слагаемых в вычислениях;
·
решать задачи изученных видов;
|
·
учащиеся научатся выполнять умножение
числа на сумму разными способами и выбирать наиболее удобный способ;
·
различать распределительное и
сочетательное свойства умножения;
|
·
уметь определять наиболее эффективные
способы достижения результата, осваивать начальные формы познавательной и
личностной рефлексии;
|
|
120-
122.
|
05.03
06.03
10.03
|
Письменное
умножение на двузначное число.
|
Изучение
нового материала.
|
Упражняются в
умножении двузначных чисел, используя распределительное свойство умножения
относительно сложения, и в умножении многозначных чисел на однозначное.
|
·
знакомиться с алгоритмом письменного
умножения на двузначное число;
·
решать задачи изученных видов;
|
·
учащиеся научатся выполнять письменное
умножение на двузначное число;
·
читать равенства, используя
математическую терминологию;
·
моделировать с помощью схематических
чертежей и решать задачи;
|
·
проявлять интерес к новому учебному
материалу и способам решения новых задач;
|
|
123,
124.
|
11.03
12.03
|
Решение
задач.
|
Повторение
изученного материала.
|
Формулируют
задачу урока. Под руководством учителя строят схему к задаче.
|
·
знакомиться с решением задач на
нахождение неизвестных по двум разностям;
·
решать задачи изученных видов;
|
·
учащиеся научатся моделировать с помощью
схематических чертежей и решать задачи на нахождение неизвестного по двум
разностям;
·
выполнять преобразования единиц
измерения, используя соотношения между ними;
|
·
проявлять интерес к новому учебному
материалу и способам решения новых задач;
|
|
125-
127.
|
13.03
16.03
17.03
|
Письменное
умножение на трёхзначное число.
|
Изучение
нового материала.
|
Демонстрируют
знание математических терминов, умение составлять, записывать и решать
уравнения.
|
·
обобщить знания о приёмах устного и
письменного умножения на двузначное число, знакомиться с алгоритмом
письменного умножения на трёхзначное число;
·
решать задачи изученных видов;
|
·
учащиеся научатся выполнять письменное
умножение на трёхзначное число, содержащее ноль в некоторых разрядах;
·
в сотрудничестве с учителем ставить и
решать новые учебные задачи;
·
решать задачи изученных видов;
|
·
стремиться к самостоятельному освоению
материала;
|
|
128.
|
18.03
|
Закрепление
изученного.
|
Повторение
изученного материала.
|
Демонстрируют
понимание смысла умножения. Проверяют своё предположение, упражняются в
умножении в столбик на двузначное число.
|
·
обобщить знания о приёмах устного и
письменного умножения на двузначное число, знакомиться с алгоритмом
письменного умножения на трёхзначное число;
·
решать задачи изученных видов;
|
·
учащиеся научатся выполнять письменное
умножение на трёхзначное число;
·
моделировать с помощью схематических
чертежей и решать задачи;
·
выполнять преобразования единиц
измерения, используя соотношения между ними;
|
·
воспринимать и понимать причины успеха
неуспеха в учебной деятельности, конструктивно действовать даже в ситуации
неуспеха;
|
|
129.
|
19.03
|
Что
узнали. Чему научились.
|
Повторение
изученного материала.
|
Демонстрируют
понимание свойств умножения, умение применять их в вычислениях. Выполняют
умножение на трёхзначное число.
|
·
обобщить знания о приёмах устного и
письменного умножения на двузначное и трёхзначное число;
·
решать задачи изученных видов;
|
·
учащиеся научатся применять изученные
приёмы вычислений;
·
решать уравнения;
·
моделировать с помощью схематических
чертежей и решать задачи;
·
выполнять задания творческого характера;
|
·
воспринимать и понимать причины успеха
неуспеха в учебной деятельности, конструктивно действовать даже в ситуации
неуспеха;
|
|
130.
|
20.03
|
Контрольная
работа по теме «Умножение на двузначное и трёхзначное число»
|
Контроль
знаний, умений и навыков.
|
Соотносить
результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении
темы, оценивать их и делать выводы.
|
·
повторить изученные умения и навыки;
·
решать задачи изученных видов;
|
·
учащиеся научатся работать
самостоятельно;
·
выполнять мыслительные операции анализа
и синтеза, делать умозаключения;
·
контролировать свою работу и результат;
|
·
понимать смысл самоконтроля и оценки
результатов своей учебной деятельности;
|
|
131.
|
30.03
|
Анализ
контрольной работы. Письменное деление на двузначное число.
|
Изучение
нового материала.
|
Упражняются в
устных вычислениях, выполняют мыслительные операции анализа и синтеза, делают
умозаключение.
|
·
систематизировать и обобщить знания о
делении, знакомятся с письменным делением на двузначное число;
·
находить и сравнивать площади
прямоугольника;
|
·
учащиеся научатся понимать причины
допущенных ошибок;
·
выполнять работу над ошибками, делать
умозаключение;
·
выполнять деление трёхзначного числа на
двузначное методом подбора цифры в частном;
|
·
проявлять интерес к новому учебному
материалу и способам решения новых задач;
|
|
132,
133.
|
31.03
01.04
|
Письменное
деление с остатком на двузначное число.
|
Изучение
нового материала.
|
Упражняются в
устных вычислениях, выполняют мыслительные операции анализа и синтеза, делают
умозаключение. Участвуют в диалоге с учителем, одноклассниками, высказывают и
доказывают свою точку зрения.
|
·
систематизировать и обобщить знания о
делении, знакомятся с письменным делением на двузначное число;
·
находить и сравнивать площади
прямоугольника;
|
·
учащиеся научатся выполнять деление
трёхзначного числа на двузначное при однозначном частном с остатком;
·
читать равенства, используя
математическую терминологию;
·
моделировать с помощью таблиц и решать
задачи изученных видов;
|
·
проявлять интерес к новому учебному
материалу и способам решения новых задач;
|
|
134.
|
02.04
|
Алгоритм
письменного деления на двузначное число.
|
Изучение
нового материала.
|
Анализируют
таблицу, объясняют, упражняются в решении уравнений, в устных вычислениях.
Используют в речи математические термины.
|
·
систематизировать и обобщить знания о
делении, знакомятся с письменным делением на двузначное число;
·
выполнять действия с величинами;
|
·
учащиеся научатся выполнять письменное
деление многозначного числа на двузначное по алгоритму;
·
читать равенства, используя
математическую терминологию;
·
моделировать с помощью таблиц и решать
задачи изученных видов;
|
·
давать самооценку по критериям
успешности работы;
|
|
135-
137.
|
03.04
06.04
07.04
|
Письменное
деление на двузначное число.
|
Изучение
нового материала.
|
Выполняют
деление самостоятельно и под руководством учителя, проверяют умножением.
Пошагово контролируют правильность следования алгоритму деления.
|
·
закрепить навыки письменного деления на
двузначное число;
·
проводить устные и письменные вычисления,
решать текстовые задачи, примеры с именованными числами;
|
·
учащиеся научатся выполнять письменное
деление многозначного числа на двузначное;
·
решать уравнения;
·
моделировать с помощью таблиц и решать
задачи изученных видов;
|
·
проявлять интерес к новому учебному
материалу и способам решения новых задач;
|
|
138,
139.
|
08.04
09.04
|
Закрепление
изученного.
|
Повторение
изученного материала.
|
Выполняют
деление самостоятельно и под руководством учителя, проверяют умножением.
Пошагово контролируют правильность следования алгоритму деления.
|
·
закрепить навыки письменного деления на
двузначное число;
·
решать текстовые задачи;
·
выполнять действия с именованными
числами;
·
вычислять площадь прямоугольников;
|
·
учащиеся научатся выполнять деление
трёхзначного числа на двузначное;
·
выполнять преобразования единиц
измерения, используя соотношения между ними;
·
моделировать с помощью схематических
чертежей и решать задачи;
|
·
принимать и осваивать социальную роль
обучающегося, формировать мотивы учебной деятельности и личностного смысла;
|
|
140,
141.
|
10.04
13.04
|
Закрепление
изученного. Решение задач.
|
Повторение
изученного материала.
|
Участвуют в
диалоге с учителем, одноклассниками, высказывают и доказывают свою точку
зрения. Упражняются в письменных вычислениях.
|
·
закрепить навыки письменного деления на
двузначное число;
·
решать текстовые задачи;
·
выполнять действия с именованными
числами;
|
·
учащиеся научатся выполнять письменное
деление многозначного числа на двузначное;
·
решать задачи на нахождение неизвестного
по двум разностям, на движение в противоположных направлениях;
|
·
уметь самостоятельно выполнять
определённые учителем виды работ (деятельности), понимать личную
ответственность за результат;
|
|
142,
143.
|
14.04
15.04
|
Письменное
деление на двузначное число.
Закрепление.
|
Повторение
изученного материала.
|
Выполняют
арифметические действия с именованными числами. Объясняют, почему уменьшаемое
и вычитаемое должны быть выражены одинаковыми единицами измерения.
|
·
закрепить навыки письменного деления на
двузначное число;
·
решать текстовые задачи;
·
выполнять действия с именованными
числами;
|
·
учащиеся научатся выполнять письменное
деление на двузначное число, когда в частном есть нули;
·
решать задачи на встречное движение;
·
читать равенства, используя
математическую терминологию;
|
·
принимать и осваивать социальную роль
обучающегося, формировать мотивы учебной деятельности и личностного смысла;
|
|
144,
145.
|
16.04
17.04
|
Закрепление
изученного. Решение задач.
|
Повторение
изученного материала.
|
Демонстрируют
умение вычислять делимое, если известны делитель, частное и остаток, выполнять
деление с остатком, действия с именованными числами.
|
·
закреплять навыки письменного деления на
двузначное число, где в записи частного есть нули;
·
совместно решать текстовые задачи;
|
·
учащиеся научатся выполнять письменное
деление многозначного числа на двузначное;
·
решать задачи с величинами
«производительность», «время», «работа»;
·
читать равенства, используя
математическую терминологию;
|
·
проявлять интерес к новому учебному
материалу и способам решения новых задач;
|
|
146.
|
20.04
|
Контрольная
работа по теме «Деление на двузначное число».
|
Контроль
знаний, умений и навыков.
|
Соотносить
результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении
темы, оценивать их и делать выводы.
|
·
повторить изученные умения и навыки;
·
решать задачи изученных видов;
|
·
учащиеся научатся работать
самостоятельно;
·
выполнять мыслительные операции анализа
и синтеза, делать умозаключения;
·
контролировать свою работу и её
результат;
|
·
понимать смысл самоконтроля и оценки
результатов своей учебной деятельности;
|
|
147.
|
21.04
|
Анализ
контрольной работы. Письменное деление на трёхзначное число.
|
Изучение
нового материала.
|
Упражняются в
устных вычислениях, выполняют мыслительные операции анализа и синтеза, делают
умозаключение.
|
·
систематизировать и обобщить знания о
делении, знакомятся с письменным делением на трёхзначное число;
·
находить и сравнивать площади
прямоугольника;
|
·
учащиеся научатся понимать причины
допущенных ошибок;
·
выполнять работу над ошибками, делать
умозаключение;
·
выполнять деление на трёхзначное число;
·
читать равенства, используя математическую
терминологию;
|
·
проявлять интерес к новому учебному
материалу и способам решения новых задач;
|
|
148,
149.
|
22.04
23.04
|
Письменное
деление на трёхзначное число.
|
Изучение
нового материала.
|
Демонстрируют
знание таблицы умножения. Упражняются в устных вычислениях, выполняют
проверку умножением.
|
·
делить на трёхзначное число, объяснять
каждую операцию в алгоритме деления;
·
решать текстовые задачи;
·
выполнять действия с именованными
числами;
|
·
учащиеся научатся выполнять деление на
трёхзначное число;
·
моделировать с помощью схематических
чертежей и решать задачи на движение;
·
читать равенства, используя
математическую терминологию;
|
·
уметь самостоятельно выполнять
определённые учителем виды работ (деятельности), понимать личную
ответственность за результат;
|
|
150.
|
24.04
|
Закрепление
изученного.
|
Повторение
изученного материала.
|
Участвуют в
диалоге с учителем, одноклассниками, высказывают и доказывают свою точку
зрения. Упражняются в письменных вычислениях.
|
·
закрепить навыки письменного деления на
трёхзначное число;
·
решать текстовые задачи;
·
выполнять действия с именованными
числами;
|
·
учащиеся научатся выполнять проверку
деления умножением;
·
моделировать с помощью схематических
чертежей и решать задачи изученных видов;
·
выполнять преобразования единиц
измерения, используя соотношение между ними;
|
·
проявлять интерес к новому учебному
материалу и способам решения новых задач;
|
|
151.
|
27.04
|
Деление
с остатком.
|
Изучение
нового материала.
|
Демонстрируют
знание таблицы умножения. Упражняются в устных вычислениях, выполняют
проверку умножением.
|
·
выполнять деление с остатком и делать
проверку;
·
совершенствовать вычислительные навыки,
умения решать задачи;
|
·
учащиеся научатся выполнять деление с
остатком и делать проверку;
·
моделировать с помощью схематических
чертежей и решать задачи изученных видов;
·
выполнять преобразования единиц
измерения, используя соотношение между ними;
|
·
уметь самостоятельно выполнять
определённые учителем виды работ (деятельности), понимать личную
ответственность за результат;
|
|
152,
153.
|
28.04
29.04
|
Деление
на трёхзначное число.
|
Изучение
нового материала.
|
Выполняют
деление по образцу. Демонстрируют умение подбирать и проверять цифру в
частном.
|
·
делить на трёхзначное число, объяснять
каждую операцию в алгоритме деления;
·
решать текстовые задачи;
·
выполнять действия с именованными
числами;
|
·
учащиеся научатся выполнять деление на
трёхзначное число, когда в частном есть нули;
·
моделировать с помощью схематических
чертежей и решать задачи изученных видов;
·
составлять и решать уравнения;
|
·
уметь самостоятельно выполнять
определённые учителем виды работ (деятельности), понимать личную
ответственность за результат;
|
|
154,
155.
|
30.04
04.05
|
Деление
на трёхзначное число.
Закрепление.
|
Повторение
изученного материала.
|
Самостоятельно
составляют план выполнения задания. Демонстрируют умение выполнять устные
вычисления.
|
·
уметь делить на трёхзначное число;
·
уметь проверять умножение делением;
·
решать текстовые задачи;
·
выполнять действия с именованными
числами;
|
·
учащиеся научатся выполнять деление на
трёхзначное число, когда в частном есть нули;
·
моделировать с помощью схематических
чертежей и решать задачи изученных видов;
·
составлять и решать уравнения;
|
·
уметь самостоятельно выполнять
определённые учителем виды работ (деятельности), понимать личную
ответственность за результат;
|
|
156-
158.
|
05.05
06.05
07.05
|
Что
узнали. Чему научились.
|
Повторение
изученного материала.
|
Участвуют в
диалоге с учителем, одноклассниками, высказывают и доказывают свою точку
зрения. Демонстрируют знание математических терминов, умение записывать
числовые выражения.
|
·
закреплять навыки письменного деления
многозначных чисел, объяснять каждую операцию, которая входит в этот приём,
выполнять проверку деления и умножения;
·
решать текстовые задачи на
пропорциональными величинами на нахождение четвёртого пропорционального, на
пропорциональное деление, на движение;
|
·
учащиеся научатся выполнять деление на
трёхзначное число;
·
моделировать с помощью схематических
чертежей и решать задачи изученных видов;
·
контролировать и оценивать свою работу и
её результат;
|
·
принимать и осваивать социальную роль
обучающегося, формировать мотивы учебной деятельности и личностного смысла;
|
|
159.
|
08.05
|
Контрольная
работа по теме «Деление на трёхзначное число».
|
Контроль
знаний, умений и навыков.
|
Соотносить
результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении
темы, оценивать их и делать выводы.
|
·
повторить изученные умения и навыки;
·
решать задачи изученных видов;
|
·
учащиеся научатся работать
самостоятельно;
·
выполнять мыслительные операции анализа
и синтеза, делать умозаключения;
·
контролировать свою работу и её
результат;
|
·
понимать смысл самоконтроля и оценки
результатов своей учебной деятельности;
|
|
160.
|
11.05
|
Анализ
контрольной работы.
|
Повторение
изученного материала.
|
Проанализировать
и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе.
|
·
систематизировать и обобщить знания о
делении;
·
находить и сравнивать площади
прямоугольника;
|
·
учащиеся научатся понимать причины
допущенных ошибок;
·
выполнять работу над ошибками
|
·
давать самооценку по критериям
успешности работы;
|
|
Итоговое
повторение (10 ч.)
|
|
161.
|
12.05
|
Нумерация.
|
Закрепление
изученного материала.
|
Участвуют в
диалоге с учителем, одноклассниками, высказывают и доказывают свою точку
зрения. Демонстрируют знание нумерации.
|
·
уметь читать, записывать и сравнивать
многозначные числа, представлять в виде суммы разрядных слагаемых;
·
решать текстовые задачи;
|
·
учащиеся научатся читать, записывать и
сравнивать многозначные числа;
·
называть цифру определенного разряда,
класса;
·
представлять число в виде суммы
разрядных слагаемых;
|
·
принимать и осваивать социальную роль
обучающегося, формировать мотивы учебной деятельности и личностного смысла;
|
|
162.
|
13.05
|
Выражения
и уравнения.
|
Закрепление
изученного материала.
|
Участвуют в
диалоге с учителем, одноклассниками, высказывают и доказывают свою точку
зрения. Демонстрируют умение различать выражения, равенства и неравенства.
|
·
обобщать и систематизировать знания о
выражениях, равенствах и неравенствах;
·
решать текстовые задачи;
|
·
учащиеся научатся читать и записывать
выражения, равенства и неравенства, составлять и решать уравнения;
·
совершенствовать вычислительные навыки,
умение решать задачи;
|
·
принимать и осваивать социальную роль
обучающегося, формировать мотивы учебной деятельности и личностного смысла;
|
|
163.
|
14.05
|
Арифметические
действия: сложение и вычитание.
|
Закрепление
изученного материала.
|
Участвуют в
диалоге с учителем, одноклассниками, высказывают и доказывают свою точку
зрения. Демонстрируют умение решать уравнения.
|
·
обобщать и систематизировать знания об
арифметических действиях;
·
решать текстовые задачи;
|
·
учащиеся научатся выполнять арифметические
действия сложения и вычитания;
·
использовать изученные вычислительные
приёмы;
·
выполнять мыслительные операции анализа
и синтеза, делать умозаключения;
|
·
принимать и осваивать социальную роль
обучающегося, формировать мотивы учебной деятельности и личностного смысла;
|
|
164.
|
15.05
|
Арифметические
действия: умножение и деление.
|
Закрепление
изученного материала.
|
Участвуют в
диалоге с учителем, одноклассниками, высказывают и доказывают свою точку
зрения. Демонстрируют умение решать уравнения.
|
·
обобщать и систематизировать знания об
арифметических действиях;
·
решать текстовые задачи;
|
·
учащиеся научатся выполнять
арифметические действия умножения и деления;
·
использовать изученные вычислительные
приёмы;
·
выполнять мыслительные операции анализа
и синтеза, делать умозаключения;
|
·
принимать и осваивать социальную роль
обучающегося, формировать мотивы учебной деятельности и личностного смысла;
|
|
165.
|
18.05
|
Правила
о порядке выполнения действий.
|
Закрепление
изученного материала.
|
Участвуют в
диалоге с учителем, одноклассниками, высказывают и доказывают свою точку
зрения.
|
·
обобщать и систематизировать знания об
арифметических действиях;
·
решать текстовые задачи;
|
·
учащиеся научатся применять правила о
порядке выполнения действий;
·
выполнять учебные действия;
·
аргументировать свою точку зрения;
|
·
уметь самостоятельно выполнять
определённые учителем виды работ (деятельности), понимать личную
ответственность за результат;
|
|
166.
|
19.05
|
Величины.
|
Закрепление
изученного материала.
|
Строят устное
высказывание, используя математическую терминологию.
|
·
обобщать и систематизировать знания об
изученных величинах, о действии с величинами;
·
решать текстовые задачи;
|
·
учащиеся научатся выполнять действия с
величинами;
·
выполнять преобразования единиц
измерения, используя соотношения между ними;
·
оценивать правильность действий;
|
·
уметь самостоятельно выполнять
определённые учителем виды работ (деятельности), понимать личную
ответственность за результат;
|
|
167.
|
20.05
|
Геометрические
фигуры.
|
Закрепление
изученного материала.
|
Строят устное
высказывание, используя математическую терминологию.
|
·
обобщать и систематизировать знания о
геометрических фигурах, классифицировать их по заданному признаку;
·
решать текстовые задачи;
|
·
учащиеся научатся распознавать
геометрические фигуры;
·
определять виды треугольников,
четырёхугольников;
·
находить площадь и периметр фигур;
|
·
уметь самостоятельно выполнять
определённые учителем виды работ (деятельности), понимать личную
ответственность за результат;
|
|
168.
|
21.05
|
Задачи.
|
Закрепление
изученного материала.
|
Выполняют устные
вычисления, демонстрируют знание и понимание математических терминов,
помогают друг другу, оценивают свою работу.
|
·
решать задачи разных типов;
·
обобщить и систематизировать умения и
знания, полученные в 4 классе;
|
·
моделировать с помощью схематических
чертежей и решать задачи изученных видов;
·
объяснять и обосновывать действие,
выбранное для решения задачи;
|
·
самостоятельно выполнять определённые
учителем виды работ (деятельности), понимать личную ответственность за
результат;
|
|
169.
|
22.05
|
Контрольная
работа за 4 класс.
|
Контроль
знаний, умений и навыков.
|
Проверить
знания, умения и навыки.
|
·
определить уровень обязательной
подготовки по курсу математики за период обучения в начальной школе;
|
·
учащиеся научатся работать
самостоятельно;
·
выполнять мыслительные операции анализа
и синтеза, делать умозаключения;
·
контролировать свою работу и её
результат;
|
·
самостоятельно выполнять определённые
учителем виды работ (деятельности), понимать личную ответственность за
результат;
|
|
170.
|
25.05
|
Обобщающий
урок. Игра
«В
поисках клада»
|
Обобщающий
урок.
|
Применять полученные
знания, умения и навыки при выполнении нестандартных заданий.
|
·
прививать интерес к предмету;
|
·
учащиеся научатся выполняется задания
творческого и поискового характера;
·
применять знания и способы действий в
измененных условиях;
·
формулировать и аргументировать
собственное мнение;
|
·
самостоятельно выполнять определённые
учителем виды работ (деятельности), понимать личную ответственность за
результат;
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.