|
№
п/п
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Дата
проведения
|
Характеристика
деятельности
учащихся
|
Примечания
|
|
план
|
факт
|
|
|
Числа
от 1 до 100. Нумерация.
|
18
|
|
|
|
|
|
1,
2.
|
Числа от 1 до 20.
|
2
|
01.09
02.09
|
|
Образовывать, называть и
записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать
результат сравнения.
Упорядочивать заданные числа.
Устанавливать правило, по которому
составлена числовая последовательность, продолжать её, или восстанавливать
пропущенные в ней числа.
Классифицировать (объединять в группы)
числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Заменять двузначное
число суммой разрядных слагаемых. Выполнять сложение и вычитание вида
30 + 5, 35 - 5, 35 - 30. Переводить одни единицы длины в другие:
мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между
ними. Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р. Выполнять задания
творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
изменённых условиях.
Соотносить результат проведённого
самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и
делать выводы
|
|
|
3.
|
Десятки. Счёт десятками до 100.
|
1
|
03.09
|
|
|
|
4.
|
Числа от 11 до 100. Образование чисел.
|
1
|
07.09
|
|
|
|
5.
|
Числа от 11 до 100. Поместное значение
цифр.
|
1
|
08.09
|
|
|
|
6.
|
Однозначные и двузначные числа. С/р. 1
|
1
|
09.09
|
|
|
|
7.
|
Миллиметр.
|
1
|
10.09
|
|
|
|
8.
|
Миллиметр. Закрепление. С/р. 2
|
1
|
14.09
|
|
|
|
9.
|
Наименьшее трёхзначное число. Сотня.
|
1
|
15.09
|
|
|
|
10.
|
Метр. Таблица единиц длины.
|
1
|
16.09
|
|
|
|
11.
|
Сложение и вычитание вида 35 + 5,35 -
30,35– 5.
|
1
|
17.09
|
|
|
|
12.
|
Контрольная работа №1.
Входная
|
1
|
21.09
|
|
|
|
13.
|
Работа над ошибками.
|
1
|
22.09
|
|
|
|
14.
|
Замена двузначного числа суммой
разрядных слагаемых.
|
1
|
23.09
|
|
|
|
15.
|
Единицы стоимости. Рубль. Копейка.
|
1
|
24.09
|
|
|
|
16.
|
Единицы стоимости. Рубль. Копейка.
Закрепление. С/р. 3
|
1
|
28.09
|
|
|
|
17.
|
Закрепление «Что узнали. Чему
научились». П/р «Проверим себя и оценим свои достижения» (тест).
|
1
|
29.09
|
|
|
|
18.
|
Контрольная работа №2
«Нумерация чисел от 1 до 100».
|
1
|
30.09
|
|
|
|
19.
|
Работа над ошибками. «Странички для
любознательных».
|
1
|
01.10
|
|
|
|
|
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.
|
47
|
|
|
|
|
|
20.
|
Задачи, обратные данной.
|
1
|
05.10
|
|
Составлять и решать задачи,
обратные заданной.
Моделировать с помощью схематических
чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного
слагаемого, неизвестною уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Объяснять ход
решения задачи.
Обнаруживать и устранять логические
ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи.
Отмечать изменения в решении
задачи при изменении её условия или вопроса. Определять по часам
время с точностью до минуты.
Вычислять длину ломаной и периметр
многоугольника.
Читать и записывать числовые
выражения в два действия. Вычислять значения выражений со скобками и
без них, сравнивать два выражения.
Применять переместительное и
сочетательное свойства сложения при вычислениях.
Выполнять задания творческого и
поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых
условиях.
Собирать материал по заданной
теме.
Определять и описывать закономерности
в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты. Составлять план
работы. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.
Вычислять значение буквенного
выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные
приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о
порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку
результата.
Решать уравнения вида: 12+ х = 12,
25 – л:=20, х - 2 = 8, подбирая значение неизвестного. Выполнять
проверку правильности вычислений. Использовать различные приемы проверки
правильности выполненных вычислений.
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность
в приобретении и расширении знаний и способов действий
|
|
|
21.
|
Сумма и разность отрезков.
|
1
|
06.10
|
|
|
|
22.
|
Задачи на нахождение неизвестного
уменьшаемого.
|
1
|
07.10
|
|
|
|
23.
|
Задачи на нахождение неизвестного
вычитаемого.
|
1
|
08.10
|
|
|
|
24.
|
Закрепление. Решение задач. С/р. 4
|
1
|
12.10
|
|
|
|
25.
|
Единицы времени. Час, минута.
|
1
|
13.10
|
|
|
|
26.
|
Длина ломаной.
|
1
|
14.10
|
|
|
|
27.
|
Закрепление изученного. «Странички
для любознательных». С/р. 5
|
1
|
15.10
|
|
|
|
28.
|
Порядок выполнения действий. Скобки.
|
1
|
19.10
|
|
|
|
29.
|
Числовые выражения. С/р. 6
|
1
|
20.10
|
|
|
|
30.
|
Сравнение числовых выражений.
|
1
|
21.10
|
|
|
|
31.
|
Периметр многоугольника.
|
1
|
22.10
|
|
|
|
32.
|
Свойства сложения. С/р. 7
|
1
|
26.10
|
|
|
|
33.
|
Свойства сложения. Закрепление.
|
1
|
27.10
|
|
|
|
34.
|
Контрольная работа №3
«Единицы длины и времени. Выражения».
|
1
|
28.10
|
|
|
|
35.
|
Работа над ошибками. Проект: «Математика
вокруг нас. Узоры на посуде».
|
1
|
09.11
|
|
|
|
36.
|
Закрепление изученного. С/р. 8
|
1
|
10.11
|
|
|
|
37,
38.
|
Повторение пройденного «Что узнали. Чему
научились» С/р. 9
|
2
|
11.11
12.11
|
|
|
|
39.
|
Подготовка к изучению устных приёмов
сложения и вычитания.
|
1
|
16.11
|
|
|
|
40.
|
Приёмы вычислений для случаев вида 36 +
2, 36 + 20.
|
1
|
17.11
|
|
|
|
41.
|
Приёмы вычислений для случаев вида 36 -
2, 36 – 20.
|
1
|
18.11
|
|
|
|
42.
|
Приёмы вычислений для случаев вида 26 +
4.
|
1
|
19.11
|
|
|
|
43.
|
Приёмы вычислений для случаев вида 30-
7.
|
1
|
23.11
|
|
|
|
44.
|
Приёмы вычислений для случаев вида 60 –
24.
|
1
|
24.11
|
|
|
|
45.
|
Решение задач. С/р. 10
|
1
|
25.11
|
|
|
|
46.
|
Закрепление. Решение задач.
|
1
|
26.11
|
|
|
|
47.
|
Закрепление. Решение задач.
|
1
|
30.11
|
|
|
|
48.
|
Приёмы вычислений для случая 26 + 7.
|
1
|
01.12
|
|
|
|
49,
|
Приёмы вычислений для случая 35 – 7.
|
1
|
02.12
|
|
|
|
50,
51.
|
Закрепление изученного. С/р. 11
|
2
|
03.12
07.12
|
|
|
|
52.
|
Повторение и закрепление.
|
1
|
08.12
|
|
|
|
53.
|
Повторение пройденного «Что
узнали. Чему научились». П/р.
|
1
|
09.12
|
|
|
|
54.
|
Контрольная работа №4
«Устное сложение и вычитание в пределах 100».
|
1
|
10.12
|
|
|
|
55.
|
Работа над ошибками. Буквенные выражения.
|
1
|
14.12
|
|
|
|
56.
|
Буквенные выражения. Закрепление.
|
1
|
15.12
|
|
|
|
57.
|
Буквенные выражения. Закрепление.
|
1
|
16.12
|
|
|
|
58.
|
Уравнение. Решение уравнений методом
подбора.
|
1
|
17.12
|
|
|
|
59.
|
Решение уравнений. Закрепление.
|
1
|
21.12
|
|
|
|
60.
|
Решение уравнений. Закрепление. С/р. 12
|
1
|
22.12
|
|
|
|
61.
|
Проверка сложения .
|
1
|
23.12
|
|
|
|
62.
|
Проверка вычитания.
|
1
|
24.12
|
|
|
|
63.
|
Проверка сложения и вычитания.
Закрепление.
|
1
|
28.12
|
|
|
|
64.
|
Контрольная работа №5
«Буквенные выражения. Уравнения».
|
1
|
29.12
|
|
|
|
65.
|
Работа над ошибками.
|
1
|
30.12
|
|
|
|
66.
|
Закрепление изученного.
|
1
|
18.01
|
|
|
|
67.
|
Повторение пройденного «Что узнали.
Чему научились»
|
1
|
19.01
|
|
|
|
|
Числа
от 1 до 100. Сложение и вычитание.
(Письменные
вычисления)
|
29
|
|
|
|
|
|
68.
|
Сложение вида 45 + 23.
|
1
|
20.01
|
|
Применять письменные приёмы
сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять
вычисления и проверку.
Различать прямой, тупой и острый
углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.
Выделять прямоугольник
(квадрат) из множества четырёхугольников. Чертить прямоугольник
(квадрат) на клетчатой бумаге.
Решать текстовые задачи
арифметическим способом.
Выполнять задания творческого и
поискового характера, применять знания и способы действий в измененных
условиях.
Выбирать заготовки в форме
квадрата.
Читать знаки и символы,
показывающие, как работать с бумагой при изготовлении изделий в технике
оригами. Собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников,
включая Интернет.
Читать представленный в
графическом виде план изготовления изделия и изготавливать по нему. Составлять
план работы.
Работать в паре: обмениваться собранной
информацией, распределять, кто какие фигурки будет изготавливать, оценивать
работу друг друга, помогать друг другу устранять недочёты. Работать в
группах: анализировать и оценивать ход работы и сё результат.
Работать в паре: оценивать правильность
высказывания товарища, обосновывать свой ответ
|
|
|
69.
|
Вычитание вида 57 – 26.
|
1
|
21.01
|
|
|
|
70.
|
Проверка сложения и вычитания.
|
1
|
25.01
|
|
|
|
71.
|
Закрепление изученного. С/р. 13
|
1
|
26.01
|
|
|
|
72.
|
Угол. Виды углов.
|
1
|
27.01
|
|
|
|
73.
|
Закрепление. Решение задач.
|
1
|
28.01
|
|
|
|
74.
|
Сложение вида 37 + 48.
|
1
|
01.02
|
|
|
|
75.
|
Сложение вида 37 + 53.
|
1
|
02.02
|
|
|
|
76.
|
Многоугольники.
|
1
|
03.02
|
|
|
|
77.
|
Прямоугольник. Закрепление изученного.С/р.
14
|
1
|
04.02
|
|
|
|
78.
|
Сложение вида 87 + 13.
|
1
|
08.02
|
|
|
|
79.
|
Закрепление изученного. Решение задач.
|
1
|
09.02
|
|
|
|
80.
|
Вычисления вида 32 + 8, 40 – 8.
|
1
|
10.02
|
|
|
|
81.
|
Вычитание вида 50 – 24.
|
1
|
11.02
|
|
|
|
82,
83.
|
Повторение пройденного «Что узнали.
Чему научились».С/р. 15
|
2
|
15.02
|
|
|
|
84.
|
Контрольная работа №6
«Письменные приемы сложения и вычитания».
|
1
|
16.02
|
|
|
|
85.
|
Работа над ошибками. «Странички
для любознательных»
|
1
|
17.02
|
|
|
|
86
|
Вычитание вида 52-24.
|
1
|
18.02
|
|
|
|
87,
88.
|
Закрепление изученного.
|
2
|
22.02,
24.02
|
|
|
|
89.
|
Свойство противоположных сторон
прямоугольника. С/р. 16
|
1
|
25.02
|
|
|
|
90.
|
Закрепление изученного. Подготовка к
умножению.
|
1
|
01.03
|
|
|
|
91.
|
Квадрат.
|
1
|
02.03
|
|
|
|
92.
|
Квадрат. Закрепление.
|
1
|
03.03
|
|
|
|
93.
|
Проект: «Оригами». Изготовление различных
изделий из заготовок, имеющих форму квадрата.
|
1
|
09.03
|
|
|
|
94.
|
Повторение пройденного «Что
узнали. Чему научились».
|
1
|
10.03
|
|
|
|
|
Числа от 1 до 100. Умножение и деление.
|
25
|
|
|
|
|
|
95.
|
Конкретный смысл действия умножения.
|
1
|
11.03
|
|
Моделировать действие умножение с
использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей. Заменять
сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение суммой
одинаковых слагаемых (если возможно).
Умножать 1 и 0 на число.
Использовать переместительное свойство
умножения при вычислениях.
Использовать математическую
терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение. Моделировать
с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей и решать
текстовые задачи на умножение. Находить различные способы решения
одной и той же задачи.
Вычислять периметр прямоугольника.
Моделировать действие деление с
использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей. Решать
текстовые задачи на деление.
Выполнять задания творческого и
поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых
условиях.
Работать в паре: оценивать правильность
высказывания товарища, обосновывать свой ответ.
|
|
|
96.
|
Конкретный смысл действия умножения. Закрепление.
С/р. 17
|
1
|
15.03
|
|
|
|
97.
|
Вычисление результата умножения с
помощью сложения.
|
1
|
16.03
|
|
|
|
98.
|
Задачи на умножение.
|
1
|
17.03
|
|
|
|
99.
|
Периметр прямоугольника.
|
1
|
18.03
|
|
|
|
100.
|
Приёмы умножения нуля и единицы.
|
1
|
22.03
|
|
|
|
101.
|
Названия компонентов и результата
умножения.
|
1
|
23.03
|
|
|
|
102.
|
Закрепление изученного. Решение задач. С/р.
18
|
1
|
24.03
|
|
|
|
103.
|
Переместительное свойство умножения.
|
1
|
25.03
|
|
|
|
104.
|
Переместительное свойство умножения.
Закрепление. С/р. 19
|
1
|
05.04
|
|
|
|
105.
|
Конкретный смысл действия деления (решение
задач на деление по содержанию).
|
1
|
06.04
|
|
|
|
106.
|
Конкретный смысл действия деления.
Закрепление.
|
1
|
07.04
|
|
|
|
107.
|
Конкретный смысл действия деления
(решение задач на деление на равные части).
|
1
|
08.04
|
|
|
|
108.
|
Закрепление изученного. С/р. 20
|
1
|
12.04
|
|
|
|
109.
|
Названия компонентов и результата
деления.
|
1
|
13.04
|
|
|
|
110.
|
Повторение пройденного «Что
узнали. Чему научились».
|
1
|
14.04
|
|
|
|
111.
|
Контрольная работа №7 «Решение задач на умножение и деление».
|
1
|
15.04
|
|
|
|
112.
|
Работа над ошибками. Умножение и
деление. Закрепление.
|
1
|
19.04
|
|
|
|
113.
|
Связь между компонентами и результатом
умножения.
|
1
|
20.04
|
|
|
|
114.
|
Приём деления, основанный на связи между
компонентами и результатом умножения.
|
1
|
21.04
|
|
|
|
115.
|
Приёмы умножения и деления на 10.
|
1
|
22.04
|
|
|
|
116.
|
Задачи с величинами: «цена», «количество»,
«стоимость».
|
1
|
26.04
|
|
|
|
117.
|
Задачи на нахождение неизвестного
третьего слагаемого.
|
1
|
27.04
|
|
|
|
118.
|
Закрепление изученного. Решение задач.
С/р. 21
|
1
|
28.04
|
|
|
|
119.
|
Контрольная работа №8
«Умножение и деление».
|
1
|
29.04
|
|
|
|
|
Табличное умножение и деление
|
15
|
|
|
|
|
|
120,
121.
|
Умножение числа 2 и на 2.
|
2
|
04.05
05.05
|
|
Использовать связь между компонентами
и результатом умножения для выполнения деления. Умножать и делить на
К).
Решать задачи с величинами:
цена, количество, стоимость. Решать задачи на нахождение третьего
слагаемого.
Оценивать результаты освоения темы,
проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий.
Выполнять умножение и деление с
числами 2 и 3.
Выполнять задания творческого и
поискового характера, применять знания и способы действий в
изменённых условиях.
Оценивать результаты освоения темы,
проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий
|
|
|
122.
|
Приёмы умножения числа 2
|
1
|
06.05
|
|
|
|
123.
|
Деление на 2.
|
1
|
10.05
|
|
|
|
124.
|
Деление на 2. Закрепление.
|
1
|
11.05
|
|
|
|
125
|
Закрепление изученного. Решение задач.
|
1
|
12.05
|
|
|
|
126,127.
|
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». С/р.22
|
2
|
13.05
17.05
|
|
|
|
128.
|
Умножение числа 3 и на 3.
|
1
|
18.05
|
|
|
|
129.
|
Умножение числа 3 и на 3.
|
1
|
19.05
|
|
|
|
130.
|
Деление на 3.
|
1
|
20.05
|
|
|
|
131.
|
Деление на 3.
|
1
|
24.05
|
|
|
|
132.
|
Закрепление изученного. С/р. 23
|
1
|
25.05
|
|
|
|
133.
|
Контрольная работа №9
«Табличное умножение и деление»
|
1
|
26.05
|
|
|
|
134.
|
Повторение
пройденного «Что
узнали. Чему научились». С/р. 24
|
1
|
27.05
|
|
|
|
|
Итоговое повторение
|
2
|
|
|
|
|
|
135.
|
Повторение
пройденного «Что узнали. Чему научились». С/р. 25
|
1
|
|
|
Проверить знания, умения
и навыки, полученные во 2 классе.
Закрепить знания, умения и навыки, полученные во 2
классе. Учащиеся научаться соотносить свои знания с заданием, которое нужно
выполнить; выполнять задания творческого и поискового характера;
контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
|
|
|
136.
|
Контрольная работа №10. Итоговая.
|
1
|
30.05
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.