|
№
урока
|
№ в теме
|
Содержание
(темы) урока
|
Кол -во
часов
|
Раздел
|
Даты проведения уроков
|
Материально-техническое оснащение
|
Универсальные учебные действия (УУД),
проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
|
|
план
|
факт
|
|
|
|
Числа от 1 до 1000
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Повторение
Проверочная
работа – 1
Математический
диктант - 1.
|
13
|
|
|
|
Учебник
«Математика» 4 класс
Компьютер,
интерактивная доска
Электронное
приложение к учебнику
(
диск CD – ROM) автор С. И. Волкова
|
Личностные: Развитую мотивацию
учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в
приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к
выполнению заданий.
Регулятивные УУД:
Самостоятельно формулировать цели
урока после предварительного обсуждения. Учиться совместно с учителем
обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе
знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения
учебной задачи в один шаг.
Отбирать необходимые для
решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем
словарей, энциклопедий, справочников.
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до
других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом
своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
\
задачей и условиями её выполнения
|
|
1
|
1
|
Нумерация. Классы и разряды.
|
1
|
Числа и величины
1
|
01.-05.09
|
|
|
2
|
2
|
Четыре
арифметических действия.
Числовое выражение.
|
1
|
Арифметические действия
1
|
|
|
|
3
|
3
|
Нахождение значения
числового выражения. Порядок выполнения действий.
|
1
|
Арифметические действия
2
|
|
|
|
4
|
4
|
Письменные
приемы сложения, вычитания трехзначных
чисел
|
1
|
Арифметические действия
3
|
|
|
|
5
|
5
|
Вычитание
трехзначных чисел, содержащих нуль
|
1
|
Арифметические действия
4
|
07-12.09
|
|
|
6
|
6
|
Умножение
многозначного числа на однозначное. Свойства умножения.
|
1
|
Арифметические действия
5
|
|
|
|
7
|
7
|
Приемы
письменного умножения трехзначных чисел на однозначное число.
|
1
|
Арифметические действия
6
|
|
|
|
8
|
8
|
Приемы
письменного деления на однозначное число. Свойства деления.
|
1
|
Арифметические действия
7
|
|
|
|
9
|
9
|
Проверка
деления умножением. Деление с
остатком
|
1
|
Арифметические действия
8
|
14.-19.09
|
|
|
10
|
10
|
Письменное
умножение и деление многозначного числа на однозначное.
|
1
|
Арифметические действия
9
|
|
|
|
11
|
11
|
Знакомство со
столбчатыми диаграммами. Чтение столбчатых диаграмм.
|
1
|
Работа
с информацией 1
|
|
|
|
12
|
12
|
Сбор и представление
информации. Логические
задачи и задачи повышенной
сложности. Математический диктант № 1.
|
1
М.д.
1
|
Работа
с информацией
2
|
|
|
|
13
|
13
|
Проверочная
работа № 1 по теме: «Числа от 1 до 1 000».
|
1
П.р.
1
|
Арифметические действия
10
|
21-26.09
|
|
|
|
|
Числа, которые больше 1000.
|
23
|
|
|
|
Личностные: навыки сотрудничества
со взрослыми и сверстниками. Установку на здоровый
образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
Регулятивные УУД: Составлять план решения
проблемы (задачи) совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои
действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
Познавательные УУД:
Добывать новые знания:
извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица,
схема, иллюстрация и др.). Перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и группировать факты и явления;
определять причины явлений, событий.
Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до
других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать,
приводя аргументы.
|
|
|
|
Нумерация.
Математический
диктант - 1
Контрольная
работа-1
Проект - 1
|
11
|
|
|
|
Таблица
« Разряды и классы»
Учебник
«Математика» 4 класс
Компьютер,
интерактивная доска
Электронное
приложение к учебнику
(
диск CD – ROM) автор С. И.
Волкова
|
|
14
|
1
|
Новая счетная
единица – тысяча.
|
1
|
Числа и величины
2
|
|
|
|
15
|
2
|
Класс единиц и
класс тысяч. Образование
многозначных чисел.
|
1
|
Числа и величины
3
|
|
|
|
16
|
3
|
Чтение и запись
многозначных чисел.
|
1
|
Числа и величины
4
|
|
|
|
17
|
4
|
Представление
многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.
|
1
|
Числа и величины
5
|
28-03.10
|
|
|
18
|
5
|
Сравнение
многозначных чисел. Математический
диктант № 2.
|
1
М.д.
2
|
Числа и величины
6
|
|
|
|
|
19
|
6
|
Увеличение
(уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз.
|
1
|
Арифметические действия
11
|
|
|
|
20
|
7
|
Выделение в числе
общего количества единиц любого разряда.
|
1
|
Числа и величины
7
|
|
|
|
21
|
8
|
Класс миллионов.
Класс миллиардов.
|
1
|
Числа и величины
8
|
05-10.10
|
|
Учебник
«Математика» 4 класс
Компьютер,
интерактивная доска
Электронное
приложение к учебнику
(
диск CD – ROM) автор С. И.
Волкова
|
|
22
|
9
|
Сбор
и представление информации, связанной со счетом (пересчетом), фиксирование, анализ полученной информации.
|
1
|
Работа с информацией
3
|
|
|
|
23
|
10
|
Проект: «Математика
вокруг нас». Создание математического справочника «Наш город».
|
1
|
Работа с информацией
4
|
|
|
|
24
|
11
|
Контрольная
работа № 1 по теме: «Нумерация».
|
1
К.р.
1
|
Числа и величины
9
|
|
|
|
|
|
Геометрические величины.
Математический
диктант - 1
Проверочная
работа - 1
|
12
|
|
|
|
Учебник
«Математика» 4 класс
Компьютер,
интерактивная доска
Электронное
приложение к учебнику
(
диск CD – ROM) автор С. И.
Волкова
Палетка
|
Личностные:
Осознание роли своей страны в
мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное
отношение к окружающему миру.
Целостное восприятие окружающего
мира.
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
Средством формирования этих
действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового
материала.
В диалоге с учителем учиться
вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей
работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Познавательные УУД:
Перерабатывать полученную
информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Преобразовывать информацию из
одной формы в другую
составлять простой план
учебно-научного текста.
Коммуникативные УУД:
Слушать других, пытаться
принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
|
|
25
|
12
|
Систематизация
знаний по теме «Нумерация» Единица длины километр.
|
1
|
Геометрические величины
1
|
12-17.10
|
|
|
26
|
13
|
Таблица единиц
длины. Таблица единиц длины.
|
1
|
Геометрические величины
2
|
|
|
|
27
|
14
|
Единицы площади:
квадратный километр, квадратный миллиметр.
|
1
|
Геометрические величины
3
|
|
|
|
28
|
15
|
Единицы площади.
Таблица единиц площади.
|
1
|
Геометрические величины
4
|
|
|
|
29
|
16
|
Точное и
приближенное измерение площади геометрической фигуры. Измерение площади с
помощью палетки.
|
1
|
Геометрические величины
5
|
19-24.10
|
|
|
30
|
17
|
Единицы площади: соотношения между ними.
|
1
|
Геометрические величины
6
|
|
|
Учебник
«Математика» 4 класс
Компьютер,
интерактивная доска
Электронное
приложение к учебнику
(
диск CD – ROM) автор С. И.
Волкова
|
|
31
|
18
|
Масса. Сравнение и упорядочение предметов по массе.
|
1
|
Числа и величины
10
|
|
|
|
32
|
19
|
Единицы массы:
центнер, тонна.
|
1
|
Числа и величины
11
|
|
|
|
33
|
20
|
Единицы
массы. Таблица единиц массы.
|
1
|
Числа и величины
12
|
26-31.10
|
|
|
34
|
21
|
Отработка навыков по теме: «Геометрические величины и их измерение».
|
1
|
Геометрические величины
7
|
|
|
|
35
|
22
|
Систематизация
знаний по теме: «Величины».
Математический диктант № 3
|
1
М.д.
3
|
Геометрические величины
8
|
|
|
|
36
|
23
|
Проверочная
работа № 2 по теме: «Геометрические величины».
|
1
П.р.
2
|
Геометрические величины
9
|
|
|
|
|
|
Числа, которые
больше 1000.
|
|
|
|
|
|
|
|
Величины
Контрольная
работа - 1
|
6
|
|
|
|
|
37
|
1
|
Время. Единицы времени: сутки, неделя, месяц, год,
век.
|
1
|
Числа и величины
13
|
09-14.11
|
|
Учебник
«Математика» 4 класс
Компьютер,
интерактивная доска
Электронное
приложение к учебнику
(
диск CD – ROM) автор С. И.
Волкова
|
|
38
|
2
|
Единицы времени:
сутки (время от 0 до 24 часов), секунда.
|
1
|
Числа и величины
14
|
|
|
|
39
|
3
|
Единицы времени:
век. Таблица единиц времени.
|
1
|
Числа и величины
15
|
|
|
|
40
|
4
|
Контрольная работа №2 по теме: «Арифметические действия с величинами. Сравнение величин»
|
1
К.р 2
|
Числа и величины
16
|
|
|
|
41
|
5
|
Систематизация
знаний по теме «Арифметические действия с величинами. Сравнение величин»
Задачи на определение начала, конца события, его продолжительности
|
1
|
Работа с текстовыми задачами
1
|
16-21.11
|
|
|
42
|
6
|
Решение задач на
определение начала, продолжительности и конца события.
|
1
|
Работа с текстовыми задачами
2
|
|
|
|
|
|
Сложение и вычитание.
|
11
|
|
|
|
Учебник
«Математика» 4 класс
Компьютер,
интерактивная доска
Электронное
приложение к учебнику
( диск
CD – ROM) автор С. И. Волкова
|
|
|
|
|
Письменные приемы сложение и вычитания многозначных
чисел
Математический
диктант - 1
Контрольная
работа - 1
|
11
|
|
|
|
Личностные:
Развитая мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения,
заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий,
творческий подход к выполнению заданий
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
В диалоге с учителем учиться
вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей
работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Средством формирования этих действий служит технология оценивания
образовательных достижений (учебных успехов). Оценивать результаты усвоения учебного материала,
делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов.
Проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий.
Познавательные УУД:
Преобразовывать информацию из
одной формы в другую: представлять информацию в виде текста,
таблицы, схемы.
Средством формирования этих
действий служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на умение
объяснять мир.
Коммуникативные УУД:
Слушать других, пытаться
принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
|
|
43
|
1
|
Сложение и
вычитание. Устные и письменные приёмы вычислений.
|
1
|
Арифметические действия
12
|
|
|
|
44
|
2
|
Алгоритмы
письменного сложения и вычитания многозначных чисел. Сложение и вычитание с числом 0
|
1
|
Арифметические действия
13
|
|
|
|
45
|
3
|
Переместительное
и сочетательное свойства сложения
и их использование для рационализации вычисления.
|
1
|
Арифметические действия
14
|
23-28.11
|
|
|
46
|
4
|
Уравнение. Решение уравнений на основе
взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий.
|
1
|
Арифметические действия
15
|
|
|
|
47
|
5
|
Четыре
арифметических действия с величинами. Нахождение нескольких долей целого.
|
1
|
Арифметические действия
16
|
|
|
|
48
|
6
|
Решение задач на
увеличение числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме.
|
1
|
Работа с текстовыми задачами
3
|
|
|
|
49
|
7
|
Решение задач на
уменьшение числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме.
|
1
|
Работа с текстовыми задачами
4
|
30.11-05.12
|
|
|
50
|
8
|
Составление,
запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.
|
1
|
Работа с информацией
5
|
|
|
|
51
|
9
|
Повторение
пройденного. Способы проверки правильности
вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности,
прикидки результата).
|
1
|
Работа с информацией
6
|
|
|
|
52
|
10
|
Систематизация
знаний по теме: «Сложение и вычитание». Математический диктант
№ 4
|
1
М.д. 4
|
Арифметические действия
17
|
|
|
|
53
|
11
|
Контрольная
работа №3 по теме:
«Письменные приемы сложение и вычитания многозначных чисел».
|
1
К.р.
3
|
Арифметические действия
18
|
07-12.12
|
|
|
|
|
|
Умножение и деление.
|
11
|
|
|
|
|
Личностные:
Установка на здоровый образ
жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат
Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со
взрослыми и сверстниками.
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
Самостоятельно формулировать цели
урока после предварительного обсуждения.
Учиться совместно с учителем
обнаруживать и формулировать учебную проблему. Оценивать результаты усвоения
учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению
выявленных недочетов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и
способов действий.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе
знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения
учебной задачи в один шаг.
Отбирать необходимые для
решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем
словарей, энциклопедий, справочников.
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до
других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом
своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
|
|
|
|
Алгоритм письменного умножения и деления
многозначного числа на однозначное.
Математический
диктант - 1
Контрольная
работа - 1
|
11
|
|
|
|
Учебник
«Математика» 4 класс
Компьютер,
интерактивная доска
Электронное
приложение к учебнику
(
диск CD – ROM) автор С. И.
Волкова
|
|
54
|
1
|
Систематизация
знаний по теме «Письменные приемы сложения и вычитания многозначных
чисел»Алгоритм письменного умножения и деления многозначного числа на
однозначное.
|
1
|
Арифметические действия
19
|
|
|
|
55
|
2
|
Умножение чисел,
оканчивающихся нулями.
|
1
|
Арифметические действия
20
|
|
|
|
56
|
3
|
Письменные приемы
умножения на однозначное число
|
1
|
Арифметические действия
21
|
|
|
|
57
|
4
|
Алгоритм
письменного деления многозначного числа на однозначное.
|
1
|
Арифметические действия
22
|
14-19.12
|
|
|
58
|
5
|
Письменные приемы
деления на однозначное число
|
1
|
Арифметические действия
23
|
|
|
|
59
|
6
|
Деление
многозначного числа на однозначное.
|
1
|
Арифметические действия
24
|
|
|
|
60
|
7
|
Решение текстовых
задач. Математический
диктант № 5
|
1
М.д.
5
|
Работа с текстовыми задачами
5
|
|
|
|
|
61
|
8
|
Решение задач на
умножение и деление.
|
1
|
Работа с текстовыми задачами
6
|
21-26.12
|
|
|
62
|
9
|
Отработка навыков
по теме: «Умножение и деление».
|
1
|
Арифметические действия
25
|
|
|
|
63
|
10
|
Систематизация
знаний по теме: «Умножение и деление».
|
1
|
Арифметические действия
26
|
|
|
|
64
|
11
|
Контрольная
работа № 4 по
теме: «Письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное».
|
1
К.р.4
|
Арифметические действия
27
|
|
|
|
|
|
Числа, которые больше 1000.
|
|
|
|
|
Учебник
«Математика» 4 класс
Компьютер,
интерактивная доска
Электронное
приложение к учебнику
(
диск CD – ROM) автор С. И.
Волкова
|
Личностные: Проводить рефлексивную
самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
Самостоятельно формулировать цели
урока. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную
проблему.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе
знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения
учебной задачи в один шаг.
Коммуникативные УУД:
Оформлять свои мысли в устной
и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
|
|
|
|
Умножение и деление (продолжение)
Математический
диктант - 3
Контрольная
работа – 3
Проект - 1
|
40
|
|
|
|
|
|
|
Зависимость
между величинами: скорость, время, расстояние.
|
4
|
|
|
|
Таблица «Скорость. Время. Расстояние»
|
|
65
|
1
|
Систематизация
знаний по теме « Письменное умножение и деление многозначного числа на
однозначное» Скорость, время, расстояние. Единицы скорости.
|
1
|
Работа с текстовыми задачами
7
|
11-16.01
|
|
|
66
|
2
|
Задачи, содержащие
зависимость между величинами: скорость, время, расстояние.
|
1
|
Работа с текстовыми задачами
8
|
|
|
|
|
67
|
3
|
Взаимосвязь между
скоростью, временем и расстоянием.
|
1
|
Работа с текстовыми задачами
9
|
|
|
Таблица «Компоненты действий»
|
|
68
|
4
|
Решение задач с
величинами: скорость, время, расстояние.
|
1
|
Работа с текстовыми задачами
10
|
|
|
|
|
|
Умножение числа
на произведение.
|
12
|
|
|
|
Личностные:
Установка на здоровый образ
жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат
Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со
взрослыми и сверстниками.
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
Самостоятельно формулировать цели
урока после предварительного обсуждения.
Учиться совместно с учителем
обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе
знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения
учебной задачи в один шаг.
Отбирать необходимые для
решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем
словарей, энциклопедий, справочников.
Коммуникативные УУД:
Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания.
Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения,
оценивать точку зрения товарища.
|
|
69
|
5
|
Умножение числа на
произведение
|
1
|
Арифметические действия
28
|
18-23.01
|
|
|
70
|
6
|
Умножение на
однозначное число Умножение и его свойства.
|
1
|
Арифметические действия
29
|
|
|
Таблица «Разряды и классы»
|
|
71
|
7
|
Устные приемы
умножения вида 18х20.
|
1
|
Арифметические действия 30
|
|
|
|
72
|
8
|
Устные приемы
умножения вида 25х12.
|
1
|
Арифметические действия
31
|
|
|
|
73
|
9
|
Письменные приемы
умножения на однозначное число
|
1
|
Арифметические действия
32
|
25-30.01
|
|
|
74
|
10
|
Решение задач на
движение. Представление текста
задачи с помощью чертежа.
|
1
|
Работа с текстовыми задачами
11
|
|
|
|
75
|
11
|
Письменные приемы
умножения на числа, оканчивающиеся нулями. Рационализация
вычислений на основе перестановка множителей.
|
1
|
Арифметические действия
33
|
|
|
|
76
|
12
|
Решение задач на
одновременное движение в противоположных направлениях.
|
1
|
Работа с текстовыми задачами
12
|
|
|
|
77
|
13
|
Таблица как
средство описания предметов, объектов, событий. Математические игры.
|
1
|
Работа с информацией
7
|
01-06.02
|
|
|
|
78
|
14
|
Систематизация знаний по теме: «Умножение многозначного
числа на однозначное». Математический диктант № 6.
|
1
М.д. 6
|
Арифметические действия
34
|
|
|
|
79
|
15
|
Контрольная работа № 5 по теме: « Внетабличное
умножение и деление».
|
1
К.р.5
|
Арифметические действия
35
|
|
|
|
80
|
16
|
Систематизация
знаний по теме «Внетабличное умножение и деление» Использование свойств арифметических действий для
удобства вычислений
|
1
|
Работа с информацией
8
|
|
|
|
|
|
Деление числа на произведение
|
11
|
|
|
|
Учебник
«Математика» 4 класс
Компьютер,
интерактивная доска
Электронное
приложение к учебнику
(
диск CD – ROM) автор С. И.
Волкова
|
Личностные:
Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного
смысла учения. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки
результатов учебной деятельности.
В самостоятельно созданных
ситуациях
общения и сотрудничества,
опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой
поступок совершить.
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
Учиться, совместно с учителем,
обнаруживать и формулировать учебную проблему, свои действия.
Составлять план решения проблемы
(задачи) совместно с учителем.
Составлять план решения проблемы Работая по плану, сверять свои
действия и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
Познавательные УУД:
Перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и группировать факты
Делать выводы на основе
обобщения знаний.
Учиться связно отвечать по плану
Коммуникативные УУД:
Выделять главное, задавать вопросы на понимание.
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым
изменить свою точку зрения.
Рассуждать. Объяснять действия.
Сотрудничать в совместном решении проблемы.
Правильно оформлять работу.
|
|
81
|
17
|
Деление числа на
произведение. Устные приемы
деления для случаев вида 600:20.
|
1
|
Арифметические действия
36
|
08-13.02
|
|
|
82
|
18
|
Устные приемы
деления для случаев вида 5600:800.
|
1
|
Арифметические действия
37
|
|
|
|
83
|
19
|
Деление с остатком
на 10,100, 1000.
|
1
|
Арифметические действия
38
|
|
|
|
84
|
20
|
Решение задач
изученных видов. Составление задач, обратных данной.
|
1
|
Работа с текстовыми задачами
13
|
|
|
|
85
|
21
|
Письменное деление
на числа, оканчивающиеся нулями.
|
1
|
Арифметические действия
39
|
15-20.02
|
|
|
86
|
22
|
Алгоритм деления на
числа оканчивающиеся нулями
|
1
|
Арифметические действия
40
|
|
|
|
87
|
23
|
Решение задач на
одновременное встречное движение.
|
1
|
Работа с текстовыми задачами
14
|
|
|
|
88
|
24
|
Решение задач
одновременное движение в противоположных направлениях
|
1
|
Работа с текстовыми задачами
15
|
|
|
|
89
|
25
|
Задачи, содержащие
зависимость между величинами, характеризующими процессы: движения (скорость,
время, путь).
|
1
|
Работа с текстовыми задачами
16
|
22-27.02
|
|
|
90
|
26
|
Проект: «Математика
вокруг нас». Составление сборника математических задач и заданий.
|
1
|
Работа с текстовыми задачами
17
|
|
|
|
91
|
27
|
Контрольная
работа № 6 по
теме: «Деление на числа, оканчивающиеся нулями» .
|
1
К.р.6
|
Арифметические действия
41
|
|
01.03
|
|
|
|
Письменное умножение многозначного числа на
двузначное и трехзначное число.
|
13
|
|
|
|
Учебник
«Математика» 4 класс
Компьютер,
интерактивная доска
Электронное
приложение к учебнику
(
диск CD – ROM) автор С. И.
Волкова
Таблица «Разряды и классы»
|
|
92
|
28
|
Систематизация
знаний по теме «Деление на числа, оканчивающиеся нулями» Устный прием
умножения на двузначное число.
|
1
|
Арифметические действия
42
|
|
|
|
93
|
29
|
Письменное
умножение на двузначное число.
Умножение числа на сумму.
|
1
|
Арифметические действия
43
|
01-06.03
|
|
|
94
|
30
|
Алгоритм
письменного умножения многозначного числа на двузначное число. Математический диктант № 7.
|
1
М.д.7
|
Арифметические действия
44
|
|
|
|
95
|
31
|
Случаи
умножения, когда в записи первого множителя в конце есть нули.
|
1
|
Арифметические действия
45
|
|
|
|
96
|
32
|
Задачи, содержащие
зависимость между величинами. Решение задач.
|
1
|
Работа с текстовыми задачами
18
|
|
|
|
97
|
33
|
Арифметические
действия с величинами при решении задач. Решение задач.
|
1
|
Работа с текстовыми задачами
19
|
08-13.03
|
|
|
98
|
34
|
Алгоритм
письменного умножения многозначного числа на трехзначное число.
|
1
|
Арифметические действия
46
|
|
|
|
99
|
35
|
Письменное
умножение на трехзначное число
|
1
|
Арифметические действия
47
|
|
|
|
100
|
36
|
Случаи
умножения на трехзначные числа, в записи которых есть нули
|
1
|
Арифметические действия
48
|
|
|
|
101
|
37
|
Умножение на
двухзначное, трехзначное число.
|
1
|
Арифметические действия
49
|
15-20.03
|
|
|
102
|
38
|
Задачи на
нахождение неизвестного по двум разностям .
|
1
|
Работа с текстовыми задачами
20
|
|
|
|
103
|
39
|
Решение задач на
нахождение неизвестного по двум разностям. Математический диктант № 8.
|
1
М.д.8
|
Работа с текстовыми задачами
21
|
|
|
|
104
|
40
|
Контрольная
работа № 7 по теме:
«Умножение многозначных чисел».
|
1
К.р. 7
|
Арифметические действия
50
|
|
16.03
|
|
|
|
|
Числа, которые больше 1000.
|
|
|
|
|
Учебник
«Математика» 4 класс
Компьютер,
интерактивная доска
Электронное
приложение к учебнику
(
диск CD – ROM) автор С. И.
Волкова
|
Личностные:
Чувство гордости за свою Родину,
российский народ и историю России;
Осознание роли своей страны
в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное
отношение к окружающему миру.
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
В диалоге с учителем учиться
вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей
работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Познавательные УУД:
Перерабатывать полученную
информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные УУД:
Слушать других, пытаться
принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
|
|
|
|
Умножение и деление (продолжение)
|
20
|
|
|
|
|
|
|
Письменное деление многозначного числа на двузначное
и трехзначное число.
Математический
диктант – 1
Контрольная
работа – 2
КДР - 1
|
10
|
|
|
|
|
105
|
1
|
Систематизация
знаний по теме «Умножение многозначных чисел» Алгоритм письменного деления
многозначного числа на двузначное число
|
1
|
Арифметические действия
51
|
29-03.04
|
|
|
106
|
2
|
Письменное
деление многозначного числа на двузначное число.
|
1
|
Арифметические действия
52
|
|
|
|
107
|
3
|
Деление
с остатком на двузначное число
|
1
|
Арифметические действия
53
|
|
|
|
108
|
4
|
Случаи
деления, когда в частном получается многозначное число.
|
1
|
Арифметические действия
54
|
|
|
|
109
|
5
|
Задачи – расчёты.
Задачи, при решении которых используются: смысл арифметического действия
|
1
|
Работа с текстовыми задачами.
22
|
05-10.04
|
|
|
110
|
6
|
Алгоритм
письменного деления многозначного числа на трехзначное число.
|
1
|
Арифметические действия
55
|
|
|
|
|
111
|
7
|
Контрольная работа №8 по теме «Письменное деление на
трехзначное число»
|
1
К.р 8
|
Арифметические действия
56
|
|
|
|
112
|
8
|
Систематизация
знаний по теме «Письменное деление на трехзначное число» Приемы
деления, когда в частном получается
многозначное число. Способы проверки деления
|
1
|
Арифметические действия
57
|
|
|
|
113
|
9
|
Решение текстовых
задача разными способами
|
1
|
Работа с текстовыми задачами
23
|
12-17.04
|
|
|
114
|
10
|
Деление
с остатком на трехзначное число
|
1
|
Арифметические действия
58
|
|
|
|
|
|
Проверка умножения делением и деления умножением.
|
4
|
|
|
|
Учебник
«Математика» 4 класс
Компьютер,
интерактивная доска
Электронное
приложение к учебнику
(
диск CD – ROM) автор С. И.
Волкова
|
Личностные: В самостоятельно созданных ситуациях общения
и сотрудничества, опираясь на общие
для всех простые правила
поведения,
делать выбор,
какой поступок совершить
Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
Самостоятельно формулировать тему и цели урока. Учиться, совместно с
учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
.Познавательные УУД:
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе
обобщения знаний, сравнивать и группировать.
Коммуникативные УУД:
Сотрудничать в совместном решении проблемы. Рассуждать, отделять
новое от известного. Объяснять действия.
Правильно оформлять работу.
|
|
115
|
11
|
Проверка умножения
делением. Способы
проверки умножения.
|
1
|
Арифметические действия
59
|
|
|
|
116
|
12
|
Краевая
диагностическая работа
|
1
кдр
|
Арифметические действия
60
|
|
|
|
117
|
13
|
Проверка умножения
делением и деления умножением.
|
1
|
Арифметические действия
61
|
19-24.04
|
|
|
118
|
14
|
Решение задач на
движение. Математический
диктант № 9
|
1
М.д.9
|
Решение текстовых задач
24
|
|
|
|
|
|
Геометрические
тела.
|
3
|
|
|
|
Таблица « Геометрические фигуры»
|
|
|
119
|
15
|
Шар. Распознавание
и названия геометрических тел. Куб, пирамида: вершины, грани, ребра куба.
|
1
|
Пространственные отношения. Геометрические фигуры
1
|
|
|
Личностные:
В самостоятельно созданных
ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые
правила, делать выбор. Развивать мотивацию учебной деятельности и
личностного смысла учения.
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости,
исправлять ошибки с помощью учителя.
В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять
степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся
критериев.
Познавательные УУД:
Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность
в приобретении и расширении знаний и способов действий.
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения
и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Слушать и слышать
|
|
120
|
16
|
Контрольная
работа №9 по теме: «Проверка
умножения делением и деления умножением»
|
1
К.р 9
|
Арифметические действия
62
|
|
|
|
121
|
17
|
Систематизация
знаний по теме «Проверка умножения делением и деления умножением»
Геометрическое моделирование объёмных тел. Развертка куба. Развертка пирамиды. Изготовление
моделей куба, пирамиды.
|
1
|
Пространственные отношения. Геометрические фигуры 2
|
26.04-01.05
|
|
Таблица « Геометрические фигуры»
|
|
|
|
Повторение пройденного
|
3
|
|
|
|
|
122
|
18
|
Повторение
пройденного по теме: «Геометрические тела».
|
1
|
Пространственные отношения. Геометрические фигуры 3
|
|
|
|
123
|
19
|
Задания творческого
и поискового характера.
|
1
|
Работа с информацией
9
|
|
|
|
124
|
20
|
Геометрические
формы в окружающем мире. Распознавание и называние: параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус.
|
1
|
Пространственные отношения. Геометрические фигуры 4
|
|
|
|
|
|
Итоговое
повторение
Контрольная
работа - 1
|
12
|
|
|
|
Учебник
«Математика» 4 класс
Компьютер,
интерактивная доска
Электронное
приложение к учебнику
(
диск CD – ROM) автор С. И.
Волкова
|
Личностные:
Целостное восприятие окружающего
мира.
Развитую мотивацию учебной
деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и
расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению
заданий.
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
В диалоге с учителем учиться
вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей
работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Средством формирования этих
действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных
успехов).
Познавательные УУД:
Преобразовывать информацию из
одной формы в другую: представлять информацию в виде текста,
таблицы, схемы.
Средством формирования этих действий служит учебный материал и
задания учебника, нацеленные на умение объяснять мир. Соотносить результат
проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,
оценивать их и делать выводы.
Коммуникативные УУД:
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым
изменить свою точку. Собирать требуемую информацию из указанных источников;
фиксировать результаты разными способами
|
|
125
|
1
|
Нумерация:
разряды, классы. Запись, чтение и сравнение чисел
|
1
|
Числа и величины
17
|
03.-08.05
|
|
|
126
|
2
|
Увеличение числа
в 10, 100. 1000 раз. Представление
многозначного числа в виде суммы
|
1
|
Арифметические действия
63
|
|
|
|
127
|
3
|
Величины. Задачи,
содержащие зависимость между величинами.
|
1
|
Работа над текстовыми задачами
25
|
|
|
|
128
|
4
|
Решение задач на
увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной
форме.
|
1
|
Работа над текстовыми задачами
26
|
|
|
|
129
|
5
|
Сложение и вычитание: название, обозначения, свойства. Проверка сложения
и вычитания
|
1
|
Арифметические действия
64
|
10-15.05
|
|
|
130
|
6
|
Умножение
и деление: название, обозначения, свойства. Проверка
|
1
|
Арифметические действия
65
|
|
|
|
131
|
7
|
Геометрические
фигуры: названия, обозначения. Многоугольники.
Виды треугольников
|
1
|
Пространственные отношения. Геометрические фигуры
5
|
|
|
|
132
|
8
|
Периметр.
Площадь. Решение задач.
|
1
|
Геометрические величины
10
|
|
|
|
133
|
9
|
Итоговая
контрольная работа № 10 по теме «Числа от 1 до 1 000 000. Действия над ними. Решение задач».
|
1
К.р.10
|
Арифметические действия
66
|
17-22.05
|
18.05
|
|
134
|
10
|
Систематизация
знаний по теме «Числа от 1 до 1000000 Действие над ними. Решение задач»
Время. Скорость. Расстояние. Решение
задач.
|
1
|
Работа с текстовыми задачами
27
|
|
|
|
135
|
11
|
Задачи на время
(начало, конец, продолжительность события).
|
1
|
Работа с текстовыми задачами
28
|
|
|
|
|
136
|
12
|
Цена. Количество.
Стоимость. Решение задач
|
1
|
Работа с текстовыми задачами
29
|
|
|
|
|
|
Итого:
|
136
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.