- 21.10.2015
- 771
- 1
Пояснительная записка
Календарно – тематическое планирование разработано на основе авторской учебной программы «Математика. 1 класс» для четырёхлетней начальной школы образовательной системы «Школа России».
Авторы: М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова, С.В.Степанова, Москва, «Просвещение», 2011 год
Рабочая программа для 1 класса рассчитана на 132 часа учебного времени (4 ч в неделю).
Программа обеспечена следующим УМК:
Учебники (с приложением на электронном носителе):
Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. «Математика .1 класс», часть 1, Москва, « Просвещение», 2011
Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. «Математика. 1 класс» , часть 2, Москва, «Просвещение», 2011
Рабочие тетради:
Моро М.И., Волкова С.И. «Математика. Рабочая тетрадь. 1 класс» часть 1, Москва, « Просвещение, 2013
Моро М.И., Волкова С.И. «Математика. Рабочая тетрадь. 1 класс», часть 2 , Москва, «Просвещение», 2013
Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений:
Волкова С.И. «Математика. Проверочные работы. 1 класс», Москва, «Просвещение», 2013.
Пособие для учителей общеобразовательных учреждений:
Волкова С.И. «Математика. Устные упражнения. 1 класс», Москва, «Просвещение, 2012.
Формы и средства контроля
1. Комплексная контрольная работа – 1
2.Контрольная работа - 1
3.Проверочная работа – 6
4.Проект – 2.
СРОКИ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ ПРОГРАММЫ
И ПРОВЕДЕНИЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
1 класс
I четверть
II четверть
III четверть
IVчетверть
Проверочная работа №1 «Подготовка к изучению чисел»
(урок №8)
Проверочная работа №2 «Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация» (урок №30)
Проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках» (урок №36)
Проверочная работа №3 по теме: «Цифры и числа от 1 до 10. Единицы длины» (урок № 37)
Проверочная работа №4 по теме: «Числа от 1 до10. Сложение и вычитание»
(урок №64)
Проверочная работа №5 по теме: «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание»
(урок №91).
Рубежный контроль по теме: «Числа от 1 до 20. Нумерация» (урок № 103)
Проверочная работа №6 по теме: «Числа от 1 до 20. Табличное сложение и вычитание» (урок № 125)
Проект «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты"
(урок № 126)
Комплексная контрольная работа (урок № 127)
Итоговый контроль «Что узнали, чему научились в 1 классе» (урок № 132)
Календарно-тематический план
1 класс – 132 часа
№
Раздел. Тема урока
Характеристика деятельности ученика
Дата
план
факт
Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8 ч)
1
Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества.
Ориентироваться в учебнике по литературному чтению. Рассматривать иллюстрации, соотносить их содержание с содержанием текста в учебнике. Знать и применять систему условных обозначений при выполнении заданий. Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника. Предполагать на основе названия содержание главы. Пользоваться словарём в конце учебника.
2
Счёт предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).
Прогнозировать содержание раздела.
Планировать работу с произведением на уроке. Представлять выставку книг, прочитанных летом. Представлять любимую книгу и любимых героев. Ориентироваться в пространстве школьной библиотеки. Находить нужную и интересную книгу по тематическому каталогу в библиотеке. Рассказывать о прочитанной книге по плану, разработанному коллективно. Составлять список прочитанных книг. Составлять рекомендательный список по темам (например, о книге). Участвовать в коллективном проекте «О чём может рассказать школьная библиотека». Находить нужную информацию о библиотеке в различных источниках информации. Готовить выступление на заданную тему. Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Размышлять над прочитанным. Находить информацию о старинных книгах для одноклассников и учеников 1 класса. Обсуждать в паре и группе высказывания великих людей о книге и о чтении. Сравнивать высказывания великих людей о книге и чтении: находить общее и отличия.
3
Сравнение групп предметов. Отношения «столько же», «больше», «меньше».
4-5
Местоположение предметов, взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: выше — ниже, слева — справа, левее — правее, сверху — снизу, между, за. Направления движения: вверх, вниз, налево, направо.
6
Временные представления: раньше, позже, сначала, потом, перед, за, между.
7
Сравнение групп предметов. На сколько больше? На сколько меньше?
8
Проверочная работа №1 «Подготовка к изучению чисел»
Числа от 1 до 10.Число 0
Нумерация (28 ч)
9
Понятия «много», «один». Цифра 1.Письмо цифры 1.
Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.
Определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел.
Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.
Писать цифры. Соотносить цифру и число.
Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.
Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта
Упорядочивать объекты по длине (на глаз, наложением, с
использованием мерок).
Упорядочивать заданные числа.
Составлять из двух чисел числа от 2 до 5 (4 — это 2 и 2; 4 — это 3 и 1).
Различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч
Различать и называть ломаную
Сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения «>», «<», «=».
Составлять числовые равенства и неравенства.
Различать, называть многоугольники (треугольники, четырехугольники и т. д.).
Строить многоугольники из соответствующего количества палочек.
Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.
Измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах.
Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах).
Использовать понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при записи числовых выражений.
Определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел.
10
Числа 1 и 2. Письмо цифры 2.
11
Число 3. Письмо цифры 3.
12
Числа 1,2,3. Знаки «+», «- «, «=». «Прибавить», «вычесть», «получится».
13
Письмо цифры 4.
14
Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».
15
Число 5. Письмо цифры 5.
16
Состав числа 5 из двух слагаемых.
17
Числа от 1 до 5: получение, запись, сравнение.
18
Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.
19
Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.
20
Закрепление изученного материала. Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры.
21
Знаки: > (больше), < (меньше), = (равно)
22
Равенство. Неравенство.
23
Многоугольники.
Числа 6,7. Письмо цифры 6.
25
Закрепление изученного материала. Письмо цифры 7.
26
Числа 8,9. Письмо цифры 8.
27
Закрепление изученного материала. Письмо цифры 9.
28
Число 10. Запись числа 10.
29
Числа от 1 до 10. Закрепление изученного материала.
30
Проверочная работа №2 «Числа от 1 до 10.
Число 0. Нумерация»
31
Сантиметр – единица измерения длины.
32
Увеличить. Уменьшить.
33
Число 0.
34
Закрепление изученного материала. Сложение с нулём. Вычитание нуля.
35
Повторение изученного. «Что узнали. Чему научились»
36
Проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках»
37
Проверочная работа №3 по теме: «Цифры и числа от 1 до 10. Единицы длины»
Числа от 1 до 10
Сложение и вычитание (28 ч)
38
Прибавить и вычесть 1. Знаки «+», «- «, «=».
Моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков;
составлять по рисункам схемы арифметических действий сложения и вычитания,
записывать по ним числовые равенства.
Выполнять вычисления
Решать задачи на разностное сравнение чисел.
Сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный.
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях
Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.
Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10.
Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две
простые задачи, представленные в одной цепочке.
39
Присчитывание и отсчитывание по 1
40
Прибавить и вычесть число 2.
41
Слагаемые. Сумма.
42
Задача. Структура задачи (условие, вопрос). Анализ задачи. Запись решения и ответа задачи
43
Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку, по схематическому рисунку, по решению
44
Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц.
45
Присчитывание и отсчитывание по 2.
46
Присчитывание и отсчитывание по 2.
47
Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов)
48
Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов)
49
Повторение пройденного
50
Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычислений.
51
Закрепление изученного материала.
Решение текстовых задач.
52
Закрепление по теме «Прибавить и вычесть 3».
Решение текстовых задач.
53
Прибавить и вычесть число 3.
Составление и заучивание таблицы.
54
Сложение и соответствующие случаи состава чисел.
55
Сложение и соответствующие случаи состава чисел.
56
Решение задач.
57
Решение задач.
58-59
Закрепление изученного материала.
60-61
Закрепление изученного материала.
«Странички для любознательных».
62-63
Повторение пройденного
«Что узнали. Чему научились»
64
Проверочная работа №4 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 10»
64
Анализ результатов
Числа от 1 до 10
Сложение и вычитание (продолжение) (28ч)
65
Повторение изученного материала. Прибавить и вычесть 1, 2, 3. Решение текстовых задач
Выполнять вычисления
Решать задачи
Выполнять вычисления вида □+4; □-4
Решать задачи на разностное сравнение чисел.
Применять переместительное свойство сложения для случаев вида □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9.
Проверять правильность выполнения сложения, используя другой приём сложения, например приём прибавления по частям (□ + 5 = □ + 2 + 3).
Сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный.
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.
Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.
Выполнять вычисления вида: 6 – □ , 7 – □, 8 – □, 9 – □,
10 – □, применяя знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых.
Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10.
Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две
простые задачи, представленные в одной цепочке.
Взвешивать предметы с точностью до килограмма.
Сравнивать предметы по массе.
Упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы.
Сравнивать сосуды по вместимости.
Упорядочивать сосуды по вместимости, располагая их в заданной последовательности.
66
Повторение изуч. материала. Прибавить и вычесть 1,2,3.
67
Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).
68
Прибавить и вычесть 4. Приёмы вычислений.
69
Задачи на разностное сравнение чисел.
70
Решение задач.
71
Прибавить и вычесть 4. Сопоставление и заучивание таблицы.
72
Решение задач. Закрепление пройденного материала.
73
Перестановка слагаемых.
74
Перестановка слагаемых и её применение для случаев прибавления 5, 6, 7, 8, 9.
75
Перестановка слагаемых и её применение для случаев прибавления 5, 6, 7, 8, 9.
76
Закрепление пройденного материала. Состав чисел в пределах 10.
77
Состав числа 10. Решение задач.
78
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»
79
Связь между суммой и слагаемыми.
80
Уменьшаемое. Вычитаемое, Разность. Использование этих терминов при чтении записей.
81
Вычитание из числа 6,7. Состав числа 6,7.
82
Вычитание из чисел 6,7. Связь сложения и вычитания.
83
Вычитание из чисел 8,9.
84
Вычитание из чисел 8,9. Решение задач.
85
Вычитание из числа 10.
86
Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания - обобщение
87
Подготовка к решению задач в два действия- решение цепочки задач
88
Килограмм.
89
Литр.
90
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»
91
Проверочная работа №5 по теме: «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (продолжение)»
92
Анализ результатов
Числа от 1 до 20
Нумерация (12 ч)
93
Название и последовательность чисел от 10 до 20.
Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.
Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте.
Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.
Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.
Выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4, 18 – 10, основываясь на знаниях по нумерации.
Составлять план решения задачи в два действия.
Решать задачи в два действия.
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях
94
Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.
95
Чтение и запись чисел.
96
Дециметр. Соотношение между дециметром и сантиметром
97
Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации чисел.
98
Повторение. Подготовка к введению задач в два действия.
99
Текстовые задачи в два действия. План решения задачи. Запись решения
100
Решение текстовых задач в два действия.
101
«Странички для любознательных»- задания творческого характера.
102
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»
103
Рубежный контроль. Контроль и учет знаний по теме: «Числа от 1 до 20. Нумерация»
104
Анализ результатов
Числа от 1 до 20
Сложение и вычитание (продолжение) (22 ч)
105
Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.
Моделировать приём выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.
Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.
Выполнять задания творческого и поискового характера,
применять знания и способы действий в измененных условиях.
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее
Собирать информацию: рисунки, фотографии. Наблюдать, анализировать. Составлять свои узоры.
106
Сложение вида □+2, □+3.
107
Сложение вида □+4.
108
Сложение вида □+5.
109
Сложение вида □+6.
110
Сложение вида □+7
111
Сложение вида □+8□, +9.
112
Таблица сложения.
113
Решение задач и выражений.
114
Закрепление изученного материала.
115
Закрепление изученного материала по теме «Табличное сложение с переходом через десяток»
116
Приёмы вычитания с переходом через десяток.
117
Вычитание вида 11-□
118
Вычитание вида 12-□
119
Вычитание вида 13-□
120
Вычитание вида 14-□
121
Вычитание вида 15-□
122
Вычитание вида 16-□
123
Вычитание вида 17-□, 18-□
124
Закрепление изученного материала по теме «Табличное вычитание с переходом через десяток»
125
Проверочная работа № 6 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 20». Анализ результатов
126
Проект «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты"
127
Комплексная контрольная работа
Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе» (5ч)
Проверка знаний (1ч)
127
Закрепление изученного материала.
Выполнять вычисления
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее
128
Закрепление изученного материала по теме «Сложение и вычитание до 10»
129
Закрепление изученного материала
по теме «Сложение и вычитание до 20»
130
Решение текстовых задач
131
Закрепление изученного материала.
Решение текстовых задач
132
Итоговый контроль «Что узнали, чему научились в 1 классе»
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Литература:
1. Волкова С. И. Математика. Проверочные работы. 1 класс : пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / С. И. Волкова. – М. : Просвещение, 2013 – (К)
2.Волкова С. И. Математика. Устные упражнения. 1 класс : пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / С. И. Волкова. – М. : Просвещение, 2012
3.Моро М. И. Математика. 1 класс : учебник для общеобразовательных учреждений : в 2 частях / М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова. – М. : Просвещение, 2012 – (К)
4. Моро М. И. Тетрадь по математике. 1 класс : пособие для учащихся общеобразовательных учреждений : в 2 частях / М. И. Моро, С. И. Волкова. – М. : Просвещение, 2013 – (К)
5.Ситникова Т.Н. Поурочные разработки по математике: 1 класс/ Т.Н.Ситникова, И.Ф.Яценко – М.: ВАКО, 2012
Печатные пособия:
Разрезной счетный материал по математике (приложение к учебнику 1 класса) – (К)
Комплект таблиц по математике для начальной школы . 1 класс– (Д)
Технические средства обучения:
1. Аудиторная доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц.
2. Экспозиционный экран.
3. Компьютерная техника.
4.Образовательные ресурсы (диски): Математика : электронное приложение к учебнику М. И. Моро, С. И. Волковой, С. В. Степановой (CD).
Учебно-практическое оборудование:
Счетные палочки – (К)
Веера с цифрами и числами – (К)
Счетный материал – (Д)
Набор «Касса цифр с набором для крепления» - (Д)
Набор демонстрационный «Числовая лесенка» - (Д)
Оборудование класса:
1. Ученические парты двухместные .
2. Стол учительский с тумбой.
3. Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.
Проверочная работа №1 (Урок 8) по теме: «Пространственные и временные представления. Изучение чисел»
Раскрась игрушку, которая нарисована справа.
2. Раскрась большой кубик.
3. По дороге едут машины. Первую машину раскрась синим цветом, а последнюю — красным.
4. Отметь знаком V предмет, который нарисован между блюдцем и чашкой.
Проверочная работа №2 по теме «Числа от 1 до 10»
1 – в.
1.Запиши число, которое при счете следует за числом 6.
2.Нарисуй столько яблок, сколько указывает цифра 4.
3.Выбери верное равенство и запиши только его:
4+1=5 5-1=6
4.Выбери и запиши только те числа, которые меньше, чем число 5:
3, 4, 6, 5, 2
2 – в.
1.Запиши число, которое при счете называют перед числом 8.
2. Нарисуй столько вишенок, сколько указывает цифра 5.
3. Выбери верное равенство и запиши только его:
4-1=2 6-1=5
4. Выбери и запиши только те числа, которые больше, чем число4:
3, 4, 6, 5, 2
Проверочная работа №3 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 10»
Пересчитай бусины. Запиши ответ.
Ответ:
Запиши ответы
8-8=
5-0=
6+0=
0+3=
Отметь знаком V верное неравенство
0 < 4
8 > 10
Верно ли, что числа в ряду записаны в порядке увеличения? Отметь ответ знаком V.
Ответ: да , нет
Измерь и запиши длину отрезка
Как можно назвать эту фигуру? Выбери верные названия.
Многоугольник
Отрезок
Треугольник
Ломаная
Сколько на рисунке квадратов?
Ответ:
Запиши число звеньев и число вершин ломаной.
число звеньев
число вершин
Проверочная работа № 4
по теме: «Сложение и вычитание. Переместительное свойство сложения.»
Верно ли равенство? Отметь свой ответ знаком V.
7-2=4
Ответ: да , нет
Запиши знак < или >
10 0 1 10
Подчеркни первое слагаемое 3 + 1 = 4
Запиши ответы.
5+3= 10-1=
9-2= 4+2=
Испекли 7 пирожков с капустой, а с повидлом на 3 пирожка больше. Сколько пирожков с повидлом? Решение:
Ответ: _____________________________________
6. Каждое число уменьши на 3.
6 8
7.Какой длины отрезок? Отметь знаком V верный ответ.
5 см
8 см
6 см
7 см
Сравни записи и сделай две следующие.
10 – 1
9 – 1
8 – 1
Начерти любой треугольник и раскрась его.
Проверочная работа № 5
по теме: «Сложение и вычитание в пределах 20».
Вариант 1
Вычисли.
13+3=
16-6=
15-10=
8+10=
Заполни пропуски
1 дм 7 см = см
15 см= дм см
В коробке десяток яиц, а на блюдце ещё 4 яйца. Сколько всего яиц?
Ответ:
Запиши в окошке такое число, чтобы было верным равенство.
7+ = 17
Сравни числа
16 19
8 18
Вариант 2
Вычисли
10+6=
19-9=
11-1=
4+10=
Заполни пропуски
1 дм 5 см = см
см= дм см
3.В пучке десяток редисок. В него добавили еще 5 редисок. Сколько редисок стало в пучке?
Ответ:
4.Запиши в окошке такое число, чтобы было верным равенство.
10+ = 19
5.Сравни числа
20 14
13 3
Проверочная работа №6 по теме «Сложение и вычитание в пределах 20»
(тестовая форма)
Вариант 1
Выбери правильный ответ.
Задание
Варианты ответов
1. В каких суммах результат вычислений равен 8?
3 + 5 4+3
1 + 7 2+6
2. На сколько число 2 меньше, чем 9?
На:
6 7 8
3. Из какого числа надо вы честь 5, чтобы получить 4?
Из:
8 10 9
4. На сколько число 10 больше, чем 3?
На:
6 7 8
5. В каких разностях результаты вычислений равны 4.
8 - 4 10 - 6
9 - 3 6 - 2
Какое число увеличили на 4, если получили 7?
3 4 5
Какое число при счёте называют между числами 16 и 18?
15 17 14
8. Какой один и тот же знак действия надо поставить и слева, и справа, чтобы равенство
2 … 7 = 6 … 3
стало верным?
+ -
Вариант 2
(для тех, кто выберет более сложные задания)
Выбери только верные высказывания. Запиши с номера.
1. Все числа 15, 19, 16, 17 больше, чем 14.
2. Число 9 больше, чем 10, на 1.
3. В ряду чисел 20, 19, 18, 17, 15 пропущено число 16.
4. Если уменьшаемое 10, а вычитаемое 6, то разность 4.
5. Число 4 меньше, чем 8, на 5.
6. Задача «За обедом съели 4 пирожка, а за ужином — 3. Сколько всего пирожков съели за обедом и за ужином?» решается вычитанием.
7. Если в кружок вписать знак «—», то равенство 10 — 6 = 6 О 2 будет верным.
Комплексная контрольная работа
Сова
7
Обидел однажды старик сову. Ничего не сказала
13
сова старику, но перестала у него
18
на лугу мышей ловить. Старик
24
это поначалу не заметил, а мыши
28
обнаглели. Стали они гнезда
31
шмелей разорять. Улетели
39
шмели, перестали клевер опылять. Но и тут ничего
48
не понял старик. А клевер перестал расти на лугу.
56
Голодно стало корове, и перестала она давать молоко.
62
Вот как все в природе связано
67
между собой! Теперь понял это
73
старик и пошел скорее к сове
75
прощение просить.
Задание 1.
Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца.
Задание 2. Соедини рисунки стрелками так, чтобы было легче пересказать текст.
Задание 3. Составь и запиши цепочку слов так, чтобы показать, как в природе все связано между собой
Ответ:
________________________________
Задание 4. Ответь на вопросы. Если нужно, перечитай текст еще раз.
Вопрос 1.
Предположим, что одна сова ловит за ночь 4 мыши. Сколько мышей может поймать сова за три ночи? Запиши получившееся число.
Ответ: ________
Вопрос 2. У кого в этой сказки больше всего ног? Допиши в ответе слово.
Ответ: Больше всего ног у ________
Вопрос 3. У кого ног меньше – у человека или у мыши? На сколько? Запиши правильное слово и число.
Ответ: У человека ног ________ на ________.
Задание 5. Найди в тексте и спиши два последних предложения. Проверь. Если надо, исправь.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Задание 6. 1) Найди и спиши выделенные в тексте жирным шрифтом слова.
___ звуков
___ букв
________________
___ букв
___ звуков
________________
___ букв
___ звуков
________________
___ звуков
___ букв
_________________
2) Подчеркни в записанных словах буквы мягких согласных звуков.
3) Раздели эти слова вертикальной чертой на слоги.
4) Определи и запиши цифрой в прямоугольнике рядом со словами количество звуков и количество букв.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
Задание 7. Соедини стрелками объекты природы с соответствующим словом-понятием.
Неживая природа
Растение
Животное
Дерево
Травянистое растение
Задание 8. Сколько в сказке живых существ, которые не умеют летать? Запиши ответ числом.
Ответ: _______
Задание 9.
1) Перечитай текст. Подчеркни незнакомые тебе слова, подсчитай их, запиши ответ цифрой и выпиши все незнакомые слова в столбик в таблицу.
Ответ: Незнакомых слов ________
2) Попробуй выяснить значение одного любого незнакомого слова и запиши его рядом с этим словом.
Незнакомое слово
Значение незнакомого слова
1. ____________
–
____________________________
2. ____________
–
____________________________
3. ____________
–
____________________________
4. ____________
–
____________________________
5. ____________
–
____________________________
6. ____________
–
____________________________
7. ____________
–
____________________________
8. ____________
–
____________________________
9. ____________
–
____________________________
10. ___________
–
____________________________
Задание 10. Как ты думаешь, чем обидел старик сову? Напиши одним предложением.
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Задание 11. Как, какими словами, ты бы извинился перед совой, если бы ты был на месте старика? Напиши в двух предложениях.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Урок №132
Контрольная работа (итоговая)
Задания базового уровня
Запиши числа, которые пропущены в этом ряду.
6, 7, 8, , , , 12, 13, , , 16.
Вычисли.
1 + 8 10 – 6
18 – 10 0 + 6 3 + 5
– 2 10 – 4 4 + 0
3 .В журнале «Мишутка» Лена прочитала 8 загадок. Она уже отгадала 5 загадок. Сколько загадок осталось отгадать Лене?
4 .В первом аквариуме 4 рыбки, а во втором - на 2 рыбки больше. Сколько рыбок во втором аквариуме? Сколько рыбок в двух аквариумах?
5.Измерь отрезок и запиши его длину.
Задания повышенного уровня
1. Найди правило, по которому составлен ряд чисел, и запиши в нём ещё 3 числа.
11, 9, 7, , , .
2. 1) 9 - … = 3 10 - … = 8
… - 3 = 4 … + 2 = 7
… + 4 = 9 7 + … = 10
2) 6 … = 9
10 … = 2
... 2 = 7
3. Масса дыни 3 кг, а арбуза 7 кг. На сколько килограммов арбуз тяжелее дыни?
4. На одной тарелке 5 пончиков, а на другой — на 2 пончика меньше. Сколько всего пончиков на этих двух тарелках?
5. Измерь заданный отрезок. Начерти отрезок на 3 см короче
1
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 663 997 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Агафонова Марина Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.