Календарно тематическое планирование по математике (2 класс)

МАТЕМАТИКА    2  класс  «Школа  России» 

дата	№ п/п	№	тема	стр.	тип урока	Характеристика деятельности	планируемые результаты  (личностные и метапредметные)
							Планируемые результаты освоения материала	УУД
Числа от 1 до 100. Нумерация
1.09	1	1	Числа от 1 до 20.	часть1 с.2-5	Повторение и  обобщение	Образовывать, называть, сравнивать, записывать, классифи­цировать, заменять числа в пределах 20.	Умение находить значения вы­ражений; решать простые зада­чи; знание последовательности чисел; решать примеры в пре­делах 20.	Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа.
2.09	2	2	Числа от 1 до 20.	с.2-5	Повторение и обобщение	Выполнять действия, соотно­сить, сравнивать, оценивать свои знания.	Умение решать примеры на сло­жение и вычитание без перехода и с переходом через десяток; умение пользоваться геометрическим материалом; умение со­ставлять краткую запись к зада­чам; решать простые и составные задачи.	Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логическо­го характера (в ходе решения) и ошибки вычислитель­ного характера.
3.09	3	3	Десяток.  Счёт десятками до 100.	с.6	Изучение нового	Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.	Знание, что такое «десяток», как образуются числа, состоящие из десятков, название данных чи­сел; умение решать задачи в од­но или два действия.	Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа.
4.09 8.09.	4 5	4 5	Числа от 1 до 100 Письменная нумерация чисел до 100. Однозначные  и двузначные числа	с.8	Изучение нового	Образовывать, называть и за­писывать числа в пределах100 упорядочивать задуманные числа, устанавливать пра­вило, по которому составлена числовая последовательность.	Умение определять разрядный состав числа, складывать и вычи­тать числа; знание, как образуют­ся числа второго десятка, назва­ние чисел, состоящих из крутых десятков.	Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.
10.09	6	6	Однозначные и двузначные числа	с.9	Изучение нового	Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100, упорядочивать задуманные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность	Умение записывать числа от 11 до 100; считать десятками; сравнивать числа; составлять краткую запись, обосновывая выбор арифметического действия; работать с геометрическим материалом	Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера
	7	7	Единицы из­мерения дли­ны: милли­метр.	с.10-11	Изучение нового	Переводить одни единицы дли­ны в другие: мелкие в более крупные и наоборот.	Усвоить понятия: однозначное, двузначное число; умение сравнивать единицы измерения; са­мостоятельно делать краткую запись и решать задачу; уметь решать выражения.	Собирать требуемую информацию из указанных источни­ков; фиксировать результаты разными способами; сравни­вать и обобщать информа­цию, представленную в таб­лицах, на графиках и диа­граммах.
	8	8	Стартовая  диагностика. Входнаяконтрольнаяработа.		Контроль	Соотносить результат прове­дённого самоконтроля с целями, поставленными при изуче­нии темы, оценивать их и де­лать выводы.	Проверить прочность усвоения материала курса математики первого класса.	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказа­тельств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических дей­ствий, свойства геометриче­ских фигур).
	9	9	Анализ контрольной работы Наименьшее трёхзначное число. Сотня.	с.12	Повторение и обобщение	Соотносить результат прове­дённого самоконтроля с целями, поставленными при изуче­нии темы, оценивать их и де­лать выводы.	Знание нумерацию чисел в пределах 100, умение определять разрядный состав чисел, преобразовывать величины, решать задачи.	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказа­тельств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических дей­ствий, свойства геометриче­ских фигур).
	10	10	Метр. Табли­ца единиц длины.	с.13	Изучение нового	Переводить одни единицы дли­ны в другие: мелкие в более крупные и наоборот.	Знание единицы измерения длины - метр, умение сравнивать именованные числа, преобразовывать величины, решать задачи и выражения изученных видов.	Собирать требуемую информацию из указанных источни­ков; фиксировать результаты разными способами; сравни­вать и обобщать информа­цию, представленную в таб­лицах, на графиках и диа­граммах
	11	11	Случаи сло­жения и вычитания, осно­ванные на разрядном составе слагаемых. 35+5,35-30,35-5	с.14	Изучение нового	Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.	Знание нумерации чисел в пре­делах 100, умение определять разрядный состав чисел, преобразовывать величины, решать задачи.	Контролировать свою деятельность: проверять пра­вильность выполнения вы­числений изученными спосо­бами.
	12	12	Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых	с.15	Изучение нового	Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.	Знание нумерации чисел в пре­делах 100, умение определять разрядный состав чисел, преобразовывать величины, решать задачи.	Контролировать свою деятельность: проверять пра­вильность выполнения вы­числений изученными спосо­бами.
	13	13	Единицы стоимости: рубль, копейка.	с.16	Закрепление	Переводить одни единицы дли­ны в другие: мелкие в более крупные и наоборот.	Знание денежных единиц; умение преобразовывать величины; зна­ние разрядного состава числа; умение решать задачи вида «це­на, количество, стоимость».	Собирать требуемую информацию из указанных источни­ков; фиксировать результаты разными способами; сравни­вать и обобщать информа­цию, представленную в таб­лицах, на графиках и диа­граммах.
	14	14	Странички для любознательных Что узнали. Чему научились	с.18-20	Повторение и обобщение	Переводить одни единицы дли­ны в другие: мелкие в более крупные и наоборот.	Знание состава чисел в пределах 20; умение решать выражения; умение сравнивать именованные числа; решать задачи в 2 действия самостоятельно, составляя к ним краткую запись.	Собирать требуемую информацию из указанных источни­ков; фиксировать результаты разными способами; сравни­вать и обобщать информа­цию, представленную в таб­лицах, на графиках и диа­граммах.
	15	15	Контрольная работа № 1 по теме «Нумерация чисел от 1 до 100».		Контроль	Соотносить результат прове­дённого самоконтроля с целями, поставленными при изуче­нии темы, оценивать их и де­лать выводы.	Умение преобразовывать величины; знание разрядного состава числа, умение решать задачи.	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказа­тельств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических дей­ствий, свойства геометриче­ских фигур).
	16	16	Анализ контрольной работы Странички для любознательных	с.24	Повторение и обобщение	Переводить одни единицы дли­ны в другие: мелкие в более крупные и наоборот.	Знание состава чисел в пределах 20; умение решать выражения; умение сравнивать именованные числа; решать задачи в 2 действия самостоятельно, составляя к ним краткую запись.	Собирать требуемую информацию из указанных источни­ков; фиксировать результаты разными способами; сравни­вать и обобщать информа­цию, представленную в таб­лицах, на графиках и диа­граммах.
Сложение и вычитание чисел от 1 до 100
	17	17	Задачи, обратные данной	с.26	Изучение нового	Составлять и решать задачи, обратные данной, моделиро­вать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах, объяс­нять, обнаруживать и устранять логические ошибки.	Умение решать задачи, обратные данной, составлять схемы к за­дачам.	Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; анализировать текст задачи с целью выбора необ­ходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения.
	18	18	Сумма и разность отрезков.	с.27	Изучение нового	Общие виды деятельности: оценивать, делать выводы. Моделировать с помощью схематических чертежей зависи­мости между величинами в за­дачах на нахождение неизвест­ного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.	Умение решать задачи, обратные данной, составлять схемы к за­дачам; усвоить понятие «отре­зок»; уметь решать выражения.	Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; анализировать текст задачи с целью выбора необ­ходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения; наблюдать за изме­нением решения задачи при изменении ее условий.
	19	19	Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.	с.28	Изучение нового	Моделировать с помощью схематических чертежей зависи­мости между величинами в задачах на нахождение неизвест­ного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.	Умение сравнивать число и числовые выражения; умение записывать краткую запись задачи чертежом, схемой; умение произ­водить взаимопроверку; измерять стороны геометрических фигур и записывать их.	Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; анализировать текст задачи с целью выбора необ­ходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения.
	20	20	Решение за­дач  на нахождение неизвестного вычитаемого.	с.29	Изучение нового	Моделировать с помощью схематических чертежей зависи­мости между величинами в за­дачах на нахождение неизвест­ного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.	Умение сравнивать число и числовые выражения; умение записывать краткую запись задачи чертежом, схемой; умение произ­водить взаимопроверку; измерять стороны геометрических фигур и записывать их.	Анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозиро­вать результат решения.
	21	21	Закреплениеизученного.	с.30	Закрепление	Выполнять задания творческого и поискового характера, приме­нять знания и способы дейст­вий в изменённых условиях.	Умение записывать условие и вопрос к задаче разными способами; знание состава двузначных чисел; решать примеры в два действия; самостоятельно чертить отрезок и измерять его; умение преобразовывать величины.	Анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозиро­вать результат решения.
	22	22	Единицы времени Час. Минута.  Определение времени по часам.	с.31	Изучение нового	Переводить одни единицы дли­ны в другие: мелкие в более крупные и наоборот.	Знание единиц измерения вре­мени «час, минута»; умение ре­шать обратные и составные за­дачи; умение каллиграфически писать цифры.	Сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диа­граммах.
	23	23	Длиналоманой.	с.32	Изучение нового	Работа с именованными величинами: вычислять длину  ломаной и периметр многоугольника.	Умение самостоятельно чертить ломаную и находить её длину.	Делать выводы на основе анализа предъявленного бан­ка данных.
	24	24	Закреплениеизученного	с.34	Закрепление	Выполнять задания творческого и поискового характера, приме­нять знания и способы дейст­вий в изменённых условиях.	Умение решать круговые приме­ры; усвоить понятия: отрезок, прямая, кривая,  ломаная; умение измерять их длину, определять время по часам, решать задачи разными способами.	Конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помо­щью логических слов-связок и определять их истинность.
	25	25	Странички для любознательных	с.36	Контроль	Соотносить результат прове­дённого самоконтроля с целя­ми, поставленными при изуче­нии темы, оценивать их и де­лать выводы	Знание разрядного состава чисел; знание таблиц сложения и вычита­ния в пределах 20; умение решать устно примеры с круглыми числа­ми; умение сравнивать именован­ные числа, решать задачи.	Анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозиро­вать результат решения.
	26	26	Порядок дей­ствий в выра­жениях со скобками.	с.38	Изучение нового	Вычислять значения выраже­ний со скобками и без них.	Умение решать выражения со скобками; умение правильно на­зывать числа при действии сло­жение (вычитание); умение ре­шать составные задачи, опираясь на схему, чертеж; умение срав­нивать геометрические фигуры и измерять их.	Сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них  удобный; анализировать структуру числового выраже­ния с целью определения по­рядка выполнения содержа­щихся в нем арифметических действий.
	27	27	Числовыевыражения.	с.40	Изучение нового	Вычислять значения выраже­ний со скобками и без них.	Умение решать задачи выражением; самостоятельно составлять выражение и решать его; сравни­вать именованные числа.	Анализировать структуру чи­слового выражения с целью определения порядка выпол­нения содержащихся в нем арифметических действий
	28	28	Сравнение   числовых выражений.	с.41	Изучение нового	Сравнивать два выражения	Умение сравнивать два выражения; умение решать выражения, умение самостоятельно состав­лять краткую запись к задаче и решать ее.	Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выпол­нения содержащихся в нем арифметических действий
	29	29	Периметрмногоугольника.	с.42	Изучение нового	Вычислять периметр много­угольника.	Знание понятий о периметре многоугольника, находить его, уметь решать задачи и выражения изученных видов, решать составные задачи выражением, сравнивать выражения.	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических дей­ствий, свойства геометриче­ских фигур).
	30	30	Свойства сло­жения.	с.44	Изучение нового	Вычислять значения выраже­ний со скобками и без них. Применять переместительное и сочетательное свойства сложе­ния при вычислениях.	Умение группировать слагаемые и складывать их; умение изме­рять стороны геометрических фи­гур и складывать их; умение решать геометрические задачи; умение решать задачи, обратные данной.	Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: прове­рять правильность выполнения вычислений изученными способами.
	31	31	Свойства сло­жения.	с.44	Закрепление	Применять переместительное и сочетательное свойства сложе­ния при вычислениях.	Умение решать примеры удоб­ным способом; умение самостоя­тельно составлять схему, чертеж к задаче и решать ее; умение на­ходить периметр многоугольника.	Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: прове­рять правильность выполне­ния вычислений изученными способами
	32	32	Закреплениеизученного	с.47	Закрепление	Соотносить результат прове­дённого самоконтроля с целя­ми, поставленными при изуче­нии темы, оценивать их и де­лать выводы.	Умение представлять число в виде суммы разрядных слагае­мых; знание названий чисел при действии сложения и вычитания; решать и сравнивать выражения; умение находить периметр гео­метрических фигур; решать зада­чи с двумя неизвестными.	Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполне­ния вычислений изученными способами.
	33	33	Контрольная работа № 2 за1 четверть.		Контроль.	Соотносить результат прове­дённого самоконтроля с целя­ми, поставленными при изуче­нии темы, оценивать их и де­лать выводы.	Умение находить периметр и длину; решать числовые выраже­ния; составлять равенства и не­равенства; сравнивать выраже­ния и именованные числа; самим составлять условие.	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических дей­ствий, свойства геометриче­ских фигур).
	34	34	Анализ контрольной работы Наши проекты Узоры и орнаменты на посуде	с.48	Повторение и обобщение	Соотносить результат прове­дённого самоконтроля с целя­ми, поставленными при изуче­нии темы, оценивать их и де­лать выводы.	Умение представлять число в виде суммы разрядных слагае­мых; знание названий чисел при действии сложения и вычитания; решать и сравнивать выражения; умение находить периметр гео­метрических фигур; решать зада­чи с двумя неизвестными.	Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: прове­рять правильность выполне­ния вычислений изученными способами.
	35	35	Странички для любознательных Что узнали. Чему научились.	с.50	Закрепление	Соотносить результат прове­дённого самоконтроля с целя­ми, поставленными при изучении темы, оценивать их и де­лать выводы.	Умение представлять число в виде суммы разрядных слагае­мых; знание названий чисел при действии сложения и вычитания; решать и сравнивать выражения; умение находить периметр гео­метрических фигур; решать зада­чи с двумя неизвестными.	Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполне­ния вычислений изученными способами.
	36	36	Странички для любознательных Что узнали. Чему научились.	с.50	Закрепление	Соотносить результат прове­дённого самоконтроля с целя­ми, поставленными при изуче­нии темы, оценивать их и де­лать выводы.	Умение представлять число в виде суммы разрядных слагае­мых; знание названий чисел при действии сложения и вычитания; решать и сравнивать выражения; умение находить периметр гео­метрических фигур; решать зада­чи с двумя неизвестными.	Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: прове­рять правильность выполне­ния вычислений изученными способами.
2 четверть / 28 часов/
Сложение и вычитание чисел от 1 до 100
	37	1	Подготовка к изучению уст­ных приёмов сложения и вычитания.	с.54	Повторение и обобщение	Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в преде­лах 100.	Умение пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в преде­лах сотни; решать текстовые за­дачи арифметическим способом.	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказа­тельств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических дей­ствий, свойства геометриче­ских фигур).
	38	2	Приёмы вы­числений для случаев вида 36+2, 36+20	с.58	Изучение нового	Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.)	Знание новых приемов сложения; умение решать примеры в два действия, представлять число в виде суммы разрядных слагаемых, решать выражения и произ­водить взаимопроверку.	Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполне­ния вычислений изученными способами.
	39	3	Приёмы вы­числений для случаев вида 36-2, 36-20.	с.59	Изучение нового	Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.).	Знание новых приемов вычита­ния и умение самостоятельно делать вывод; знание состава чисел второго десятка; по краткой записи умение составлять задачу и решать ее.	Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполне­ния вычислений изученными способами.
	40	4	Приёмы вы­числений для случаев вида 26+4.	с.60	Изучение нового	Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.).	Знание новых случаев сложения; довести до автоматизма все ра­нее изученные случаи сложения и вычитания; умение решать про­стые и составные задачи по дей­ствиям и выражениям; умение сравнивать именованные числа.	Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполне­ния вычислений изученными способами.
	41	5	Приёмы вы­числений для случаев 30-7.	с.61	Изучение нового	Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.).	Знание всех случаев сложения и вычитания; умение решать зада­чи по действиям и выражениям; составлять равенства и неравен­ства; анализировать и сравнивать.	Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполне­ния вычислений изученными способами.
	42	6	Приемы вычислений для случаев вида  60-24.	с.62	Изучение нового	Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.).	Умение записывать задачи по действиям с пояснением; узнать новый случай приема вычитания; умение представлять числа в ви­де суммы разрядных слагаемых.	Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: прове­рять правильность выполне­ния вычислений изученными способами.
	43	7	Решениезадач.	с.63	Изучение нового	Записывать решение составных задач с помощью выражения.	Умение объяснить задачу по выражению; умение сравнивать вы­ражения и производить взаимопроверку; умение сравнивать геометрические фигуры, нахо­дить периметр.	Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; анализировать текст задачи с целью выбора необ­ходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения.
	44	8	Решениезадач.		Изучение нового	Записывать решение составных задач с помощью выражения.	Усвоить приемы решения задач на движение, умение выполнять чертеж к таким задачам; умение находить значение выражений и сравнивать их.	Анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозиро­вать результат решения.
	45	9	Решениезадач.		Изучение нового	Записывать решение составных задач с помощью выражения.	Умение решать задачи и выражения изученных видов.	Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.
	46	10	Приём сложе­ния вида 26+7.	с.66	Изучение нового	Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.)	Умение решать выражения удобным способом; усвоить новый прием сложения; умение раскла­дывать числа на десятки и еди­ницы; умение измерять длину отрезка, находить периметр треугольника.	Прогнозировать результаты вычислений; контролировать  свою деятельность: прове­рять правильность выполне­ния вычислений изученными способами.
	47	11	Приёмы вы­читания вида 35-7.	с.67	Изучение нового	Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.).	Умение складывать и вычитать примеры вида 26+7, 35-7 с комментированием; умение записы­вать задачи разными способами; производить взаимопроверку; работать с геометрическим мате­риалом.	Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.
	48	12	Закрепление изученных приёмов сло­жения и вычитания.	с.68	Повторение и обобщение	Выполнять задания творческого и поискового характера, приме­нять знания и способы действий в изменённых условиях.	Знание приемов сложения и вычитания, изученные ранее; уме­ние сравнивать именованные числа, выражения; находить периметр.	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказа­тельств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических дей­ствий, свойства геометриче­ских фигур).
	49	13	Закрепление изученных приёмов сло­жения и вычи­тания.		Повторение и обобщение	Выполнять задания творческого и поискового характера, приме­нять знания и способы действий в изменённых условиях.	Умение измерять геометрические фигуры и сравнивать их; знание порядка действий в выражениях со скобками; умение записывать задачи с пояснением действий.	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказа­тельств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических дей­ствий, свойства геометриче­ских фигур).
	50	14	Странички для любознательных	с.70	Повторение и обобщение	Соотносить результат прове­дённого самоконтроля с целя­ми, поставленными при изучении темы, оценивать их и де­лать выводы.	Уметь находить неизвестное слагаемое; решать магические квад­раты; уметь делать чертеж и ре­шать задачи на движение.	Контролировать свою деятельность: проверять пра­вильность выполнения вы­числений изученными спосо­бами.
	51	15	Что узнали. Чему научились.	с.72	Закрепление	Соотносить результат прове­дённого самоконтроля с целя­ми, поставленными при изучении темы, оценивать их и де­лать выводы.	Уметь находить неизвестное слагаемое; решать магические квад­раты; уметь делать чертеж и ре­шать задачи на движение.	Контролировать свою деятельность: проверять пра­вильность выполнения вы­числений изученными спосо­бами.
	52	16	Контрольная работа № 3 по теме «Уст­ное сложение и вычитание в пределах 100».		Контроль	Соотносить результат прове­дённого самоконтроля с целя­ми, поставленными при изучении темы, оценивать их и де­лать выводы.	Умение выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, составные задачи.	Контролировать свою деятельность: проверять пра­вильность выполнения вы­числений изученными спосо­бами.
	53	17	Анализ контрольной работы Буквенные выражения.	с.76	Повторение и обобщение Изучение нового материала.	Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения число­вого выражения, в том числе правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения и прикидку результата.	Знание понятия «буквенные выражения», умение читать их и записывать; уметь выделять в задачах условие, вопрос, искомое число и составлять краткую за­пись; умение решать задачу раз­ными способами.	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказа­тельств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических дей­ствий, свойства геометриче­ских фигур); собирать требуемую информацию из указанных источни­ков; фиксировать результаты разными способами.
	54	18	Буквенные выражения.	с.78	Повторение и обобщение	Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения число­вого выражения, в том числе правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения и прикидку результата.	Знание понятия «буквенные выражения», умение читать их и записывать; уметь выделять в задачах условие, вопрос, искомое число и составлять краткую за­пись; умение решать задачу раз­ными способами.	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказа­тельств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических дей­ствий).
	55	19	Уравнение. Решение уравнений методом подбора	с.80	Изучение нового	Решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8 спосо­бом подбора. Выполнять проверку правиль­ности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений	Знание понятия «уравнение»; умение записывать уравнение, решать его и делать проверку; ставить вопрос к задаче, соответствующий условию; логически мыслить.	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказа­тельств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических дей­ствий).
	56	20	Уравнение. Решение уравнений методом подбора		Изучение нового	Решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8 спосо­бом подбора. Выполнять проверку правильности вычислений. Использо­вать различные приёмы про­верки правильности выполне­ния вычислений.	Умение решать составные задачи разными способами; правильно записывать уравнения и решать их с проверкой; сравнивать дли­ны отрезков и ломанных.	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказа­тельств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических дей­ствий).
	57	21	Проверкасложения.	с.84	Изучение нового	Выполнять проверку правильности вычислений. Использо­вать различные приёмы про­верки правильности выполне­ния вычислений.	Знание, что действие сложение можно проверить вычитанием. Умение каллиграфически правильно записывать числа; решать логические задачи.	Прогнозировать результат решения.
	58	22	Проверкавычитания.	с.86	Изучение нового	Выполнять проверку правильности вычислений. Использо­вать различные приёмы про­верки правильности выполнения вычислений	Знание, что действие вычитание можно проверить сложением; умение решать примеры с комментированием; работать с геометрическим материалом	Прогнозировать результат решения.
	59	23	Контрольная работа № 4 за 1 полуго­дие.		Контроль.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целя­ми, поставленными при изуче­нии темы, оценивать их и де­лать выводы.	Умение каллиграфически правильно записывать числа и знаки; составлять и решать уравнения и задачи; решать буквенные выра­жения; находить периметр много­угольника.	Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оце­нивать правильность предъяв­ленных вычислений; планиро­вать ход решения задачи.
	60	24	Анализ контрольной работы Закрепление изученного	с.88	Повторение и обобщение	Выполнять задания творческого и поискового характера, приме­нять знания и способы дейст­вий в изменённых условиях.	Умение пользоваться вычислительными навыками, решать за­дачи и выражения изученных ви­дов, уравнения.	Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений; планировать ход ре­шения задачи.
Сложение и вычитание чисел от 1 до 100  ( письменные вычисления)
	61	25	Письменный приём сложения вида 45+23.	часть2 с.3	Изучение нового	Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.	Умение пользоваться вычислительными навыками, решать за­дачи и выражения изученных ви­дов, уравнения.	Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений; планировать ход ре­шения задачи.
	62	26	Письменный приём вычитания вида   57-26.	с.5	Изучение нового	Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.	Знание письменных приемов вычитания двузначных чисел без перехода через десяток; умение представлять число в виде сум­мы разрядных слагаемых; решать задачи по действиям с поясне­нием.	Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений; планировать ход ре­шения задачи.
	63	27	Проверка сложения и вычитания	с.6	Повторение и обобще­ние	Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.	Знание письменных приемов вычитания двузначных чисел без перехода через десяток; умение складывать двузначные числа в столбик; выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа; работать с геометриче­ским материалом.	Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений; планировать ход ре­шения задачи.
	64	28	Повторение письменных приёмов сложения и вычитания.	с.7	Повторение и обобще­ние	Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.	Знание письменных приемов вычитания двузначных чисел без перехода через десяток; умение складывать двузначные числа в столбик; выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа; работать с геометриче­ским материалом.	Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений; планировать ход ре­шения задачи.
3 четверть  /36 часов /
Сложение и вычитание чисел от 1 до 100  ( письменные вычисления)
	65	1	Угол. Виды углов	с.8	Изучение нового	Различать прямой, тупой и ост­рый углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.	Знание понятия «прямой угол», умение отличать прямой угол от острого и тупого при помощи мо­дели прямого угла, складывать и вычитать двузначные числа в столбик (без перехода через десяток	Сравнивать предметы (фигуры) по их форме и размерам; распределять данное множе­ство предметов на группы по заданным признакам (выпол­нять классификацию).
	66	2	Закрепление изученного	с.10	Повторение и обобще­ние	Решать текстовые задачи арифметическим способом. Работа с геометрическим материалом: различать углы, чертить углы, выделять прямоугольник, чертить прямоугольник на клетчатой бумаге.	Умение пользоваться вычислительными навыками, решать за­дачи и выражения изученных ви­дов, уравнения.	Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.
	67	3	Письменный приём сложения вида 37+48.	с.12	Изучение нового	Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.	Умение записывать и находить значение суммы в столбик (с пе­реходом через десяток); умение преобразовывать величины; чер­тить отрезки, находить периметр многоугольника.	Контролировать свою деятельность: проверять пра­вильность выполнения вы­числений изученными спосо­бами; оценивать правиль­ность предъявленных вычис­лений.
	68	4	Письменный приём сложения вида 37+53.	с.13	Изучение нового	Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.	Знание письменных приемов сложения двузначных чисел с переходом через десяток и уме­ние записывать их столбиком; умение решать выражения с комментированием; умение ре­шать задачи по действиям с по­яснением и выражением; довести до автоматизма решение уравнений.	Контролировать свою деятельность: проверять пра­вильность выполнения вы­числений изученными спосо­бами; оценивать правиль­ность предъявленных вычис­лений.
	69	5	Прямоуголь­ник.	с.14	Изучение нового	Выделять прямоугольник из мно­жества четырёхугольников.	Знание понятия «прямоугольник»; находить периметр прямо­угольника; умение отличать его от других геометрических фигур; сравнивать выражения; решать составные задачи с использова­нием чертежа.	Сравнивать предметы (фигуры) по их форме и размерам; распределять данное множе­ство предметов на группы по заданным признакам (выпол­нять классификацию); сопос­тавлять множества предме­тов по их численностям (путем составления пар предметов)
	70	6	Прямоугольник.		Изучение нового	Выделять прямоугольник из множества четырёхугольников.	Знание понятия «прямоугольник»; находить периметр прямоугольника; умение отличать его от других геометрических фигур; сравнивать выражения; решать составные задачи с использова­нием чертежа.	Сравнивать предметы (фигуры) по их форме и размерам; распределять данное множе­ство предметов на группы по заданным признакам (выпол­нять классификацию); сопос­тавлять множества предме­тов по их численностям (путем составления пар предметов)
	71	7	Письменный приём сложе­ния вида 87+13.	с.16	Изучение нового	Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вы­числений в столбик, выполнять вычисления и проверку.	Умение записывать и находить значение суммы в столбик (с переходом через десяток); умение преобразовывать величины; чер­тить отрезки, находить периметр многоугольника.	Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычис­лений.
	72	8	Повторение письменных приёмов сложения и вычитания.	с.17	Повторение и обобщение	Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с за­писью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.	Знание алгоритма решения примеров вида: 87+13; умение скла­дывать и вычитать примеры стол­биком, при этом правильно их за­писывая; усвоить новую запись решения задач; уметь работать с геометрическим материалом.	Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычис­лений.
23.01.	73	9	Вычисления вида 32+8, 40-8.	с.18	Изучение нового	Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вы­числений в столбик, выполнять вычисления и проверку.	Знание приема вычитания двузначных чисел вида: 40-8; умение выделять в задаче условие, во­прос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу.	Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычис­лений.
27.01	74	10	Письменный приём вычитания  вида 50-24.	с.19	Изучение нового	Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.	Знание приема вычитания двузначных чисел вида: 50-24; уметь выделять в задаче условие, во­прос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и са­мостоятельно решать задачу.	Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычис­лений.
28.01	75	11	Странички для любознательных Закрепление приёмов вычитания и сложения.	с.20	Повторение и обобще­ние	Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.	Знание состава чисел; довести до автоматизма решение примеров на сложение и вычитание столбиком; знание порядок действийв выражениях со скобками; умение решать задачи на движе­ние с использованием чертежа.	Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из нихудобный.
	76	12	Что узнали. Чему научились.	с.23	Повторение и обобще­ние	Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.	Знание состава чисел; довести до автоматизма решение приме­ров на сложение и вычитание столбиком; знание порядок действийв выражениях со скобками; умение решать задачи на движе­ние с использованием чертежа.	Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из нихудобный.
	77	13	Что узнали. Чему научились.	с..23	Повторение и обобще­ние
	76	14	Контрольная работа №5 по теме «Пись­менные приё­мы сложения и вычитания».		Контроль	Соотносить результат проведён­ного самоконтроля с целями, по­ставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.	Знание состава чисел; довести до автоматизма решение приме­ров на сложение и вычитание столбиком; знание порядка дей­ствий в выражениях со скобками; умение решать задачи на движе­ние с использованием чертежа.	Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них  удобный.
	77	15	Анализ контрольной работы Странички для любознательных	с.28	Повторение и обобще­ние	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в из­менённых условиях.	Умение решать примеры с «окошком»; сравнивать выраже­ния с комментированием; каллиграфически правильно записы­вать цифры.	Собирать требуемую информацию из указанных источни­ков; фиксировать результаты разными способами.
	78	16	Письменный приём вычитания вида   52-24.	с.29	Изучение нового	Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.	Знание приема вычитания двузначных чисел вида: 52-24; умение выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу.	Контролировать свою деятельность: проверять пра­вильность выполнения вы­числений изученными спосо­бами; оценивать правиль­ность предъявленных вычислений.
	79	17	Повторение письменных приёмов сло­жения и вычитания.	с.30	Повторение и обобще­ние	Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.	Умение находить сумму одинаковых слагаемых; формирование вычислительных навыков.	Делать выводы на основе анализа предъявленного бан­ка данных.
	80	18	Повторение письменных приёмов сло­жения и вычитания.		Повторение и обобще­ние	Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.	Умение находить сумму одинаковых слагаемых; формирование вычислительных навыков.	Делать выводы на основе анализа предъявленного бан­ка данных.
	81	19	Свойство противоположных сторон прямоугольника.	с.32	Изучение нового	Выделять прямоугольник (квад­рат) из множества четырёхуголь­ников. Применять знание свойств  сторон прямоугольника при решении задач.	Умение решать выражения, используя способ группировки; знать свойства прямоугольника; умение решать простые и составные задачи самостоятельно; умение чертить геометрические фигуры и находить у них пери­метр.	Конструировать указанную фигуру из частей; классифи­цировать прямоугольники; распознавать пространствен­ные фигуры на чертежах и на моделях.
	82	20	Свойство противоположных сторон прямоугольника.	с.33	Изучение нового	Выделять прямоугольник (квад­рат) из множества четырёхуголь­ников. Применять знание свойств  сторон прямоугольника при решении задач.	Умение решать выражения, используя способ группировки; знать свойства прямоугольника; умение решать простые и со­ставные задачи самостоятельно; умение чертить геометрические фигуры и находить у них периметр.	Конструировать указанную фигуру из частей; классифи­цировать прямоугольники; распознавать пространствен­ные фигуры на чертежах и на моделях.
	83	21	Квадрат.	с.34	Изучение нового материала.	Выделять прямоугольник (квад­рат) из множества четырёхуголь­ников. Применять знание свойств  сторон прямоугольника при решении задач.	Знание понятия «квадрат»; умение находить периметр квадрата и знание его свойства; знание порядка действий и умение ре­шать примеры различных видов; умение решать выражения и уравнения.	Сравнивать предметы (фигуры) по их форме и размерам; распределять данное множе­ство предметов на группы по заданным признакам (выпол­нять классификацию); сопос­тавлять множества предме­тов по их численностям (путем составления пар предметов).
	84	22	Квадрат.		Изучение нового	Выделять квадрат из множества четырёхугольников. Применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач.	Умение распределять фигуры на группы по их отличительным при­знакам; находить периметр; распознавать углы; ставить вопрос к задаче и решать ее; записывать примеры в столбик и решать их самостоятельно.	Сравнивать предметы (фигуры) по их форме и размерам; распределять данное множе­ство предметов на группы по заданным признакам (выпол­нять классификацию); сопос­тавлять множества предме­тов по их численностям (путем составления пар предметов).
	85	23	Наши проекты. Оригами Закрепление пройденного материала.	с.36	Повторение и обобще­ние	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в из­менённых условиях.	Умение правильно читать примеры с действием умножения; ре­шать задачи по действиям с пояснением; решать задачи различными способами; сравнивать выражения.	Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них  удобный.
	86	24	Странички любознательных	с.38	Повторение и обобще­ние	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в из­менённых условиях.	Умение правильно читать примеры с действием умножения; ре­шать задачи по действиям с пояснением; решать задачи различными способами; сравнивать выражения.	Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них  удобный.
	87	25	Что узнали. Чему научились	с.44	Повторение и обобще­ние	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в из­менённых условиях.	Умение правильно читать примеры с действием умножения; ре­шать задачи по действиям с пояснением; решать задачи различными способами; сравнивать выражения.	Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них  удобный.
	88	26	Контрольная работа №6 потеме «Сложе­ние и вычита­ние чисел от 1 до 100».		Контроль	Соотносить результат проведён­ного самоконтроля с целями, по­ставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.	Умение решать задачи на нахождение произведения, развивать навык устного счёта, внимание, творческое мышление.	Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них  удобный.
	89	27	Анализ контрольной работы		Повторение и обобще­ние	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.	Умение находить значение буквенных выражений; решать в столбик примеры с переходом через десяток; проводить взаимопроверку; по краткой записи составлять  и решать задачу	Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.
Умножение и деление
	90-91	28	Конкретныйсмыслдействияумножения.	с.48	Изучение нового	Моделировать действие умно­жения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.	Знание конкретного смысла действия умножения, основанного на сумме одинаковых слагаемых.	Моделировать ситуацию, ил­люстрирующую данное арифметическое действие.
	92-93	29	Конкретныйсмысл действияумножения		Изучение нового	Моделировать действие умно­жения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.	Знание понятий при действии умножения: «множитель», «произведение»; умение читать приме­ры с использованием новых тер­минов, решать задачи различны­ми способами.	Моделировать ситуацию, ил­люстрирующую данное арифметическое действие.
	94	30	Вычисление результата умножения с помощью сложения	с.50	Изучение нового	Моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.	Знание понятий при действии умножения: «множитель», «произведение»; умение читать приме­ры с использованием новых терминов; решать задачи различны­ми способами.	Моделировать ситуацию, ил­люстрирующую данное арифметическое действие.
	95	31	Задачи на умножение	с.51	Изучение нового	Составлять план работы, ана­лизировать, оценивать резуль­таты освоения темы, проявлять личностную заинтересован­ность.	Знание нового арифметического действия «деление»; умение решать задачи с использованием действия деления; умение составлять верные равенства и не­равенства; решать задачи изученных видов.	Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.
	96	32	Периметрпрямоуголь­ника.	с.52	Изучение нового	Вычислять периметр прямо­угольника с учётом изученных свойств и правил.	Умение решать задачи с действием умножения; сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; решать примеры в столбик с переходом через десяток.	Конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помо­щью логических слов-связок и определять их истинность.
	97	33	Умножение на 1 и на 0.	с.53	Изучение нового	Умножать 1 и 0 на число. Заме­нять сумму одинаковых сла­гаемых произведением и наоборот.	Умение умножать на 1 и на 0. Уметь решать задачи с действи­ем умножения; сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; решать примеры в столбик с переходом через десяток.	Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вы­числений изученными спосо­бами; оценивать правиль­ность предъявленных вычис­лений.
	98	34	Название компонентов и результатаумножения.	с.54	Изучение нового	Использовать математическую терминологию при записи и вы­полнении арифметического действия умножения.	Знание понятий при действии умножение: «множитель», «произведение»; умение читать приме­ры с использованием новых терминов; умение решать задачи различными способами.	Моделировать  ситуацию иллюстрирующую данное арифметическое действие.
	99	35	Закреплен  изученного материала. Решение задач	с.55	Повторение и обобщение	Применять переместительное свойство умножения. Соотно­сить результат проведённого самоконтроля с целями, по­ставленными при изучении те­мы, оценивать их и делать вы­воды.	Знание, что от перестановки множителей произведение не меняется; умение правильно определять нужное действие в задаче, доказывая свое решение; умение работать с геометриче­ским материалом.	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических дей­ствий, свойства геометриче­ских фигур).
	100	36	Закреплениеизученного материала. Решение задач	с.55	Повторение и обобщение	Применять переместительное свойство умножения. Соотно­сить результат проведённого самоконтроля с целями, по­ставленными при изучении те­мы, оценивать их и делать вы­воды.	Знание, что от перестановки множителей произведение не меняется; умение правильно определять нужное действие в задаче, доказывая свое решение; умение работать с геометриче­ским материалом.	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических дей­ствий, свойства геометриче­ских фигур).
4 четверть  / 32 часа /
Умножение и деление
	101	1	Перемести­тельноесвойство умножения.	с.56	Изучение нового	Применять переместительное свойство умножения.	Знание, что от перестановки множителей произведение не меняется; умение правильно определять нужное действие в задаче, доказывая свое решение; умение работать с геометриче­ским материалом.	Конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помо­щью логических слов-связок и определять их истинность.
	102	2	Перемести­тельноесвойство умножения.	с.56	Изучение нового	Применять переместительное свойство умножения.	Знание, что от перестановки множителей произведение не меняется; умение правильно определять нужное действие в задаче, доказывая свое решение; умение работать с геометриче­ским материалом.	Конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помо­щью логических слов-связок и определять их истинность.
	103	3	Конкретныйсмыслделения.	с.58	Изучение нового	Моделировать действие деле­ние с использованием предме­тов, схематических рисунков и чертежей.	Понимать конкретный смысл действия деления; решать примеры действием деления и записывать их; усвоить решение примеров и задач действием умножения; подготовить детей к изучению темы «Деление с остатком»; уметь ре­шать задачи; на сколько больше, на сколько меньше; решать и сравнивать выражения.	Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.
	104	4	Конкретныйсмыслделения.	с.58	Изучение нового	Моделировать действие деле­ние с использованием предме­тов, схематических рисунков и чертежей.	Понимать конкретный смысл действия деления; решать примеры действием деления и записывать их; усвоить решение примеров и задач действием умножения; подготовить детей к изучению темы «Деление с остатком»; уметь ре­шать задачи; на сколько больше, на сколько меньше; решать и сравнивать выражения.	Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.
	105	5	Конкретныйсмыслделения.	с.58	Изучение нового	Моделировать действие деле­ние с использованием предме­тов, схематических рисунков и чертежей.	Понимать конкретный смысл действия деления; решать примеры действием деления и записывать их; усвоить решение примеров и задач действием умножения; подготовить детей к изучению темы «Деление с остатком»; уметь ре­шать задачи; на сколько больше, на сколько меньше; решать и сравнивать выражения.	Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.
	106	6	Конкретныйсмыслделения. Закрепление изученного	с.58	Повторение и обобщение.	Моделировать действие деле­ние с использованием предме­тов, схематических рисунков и чертежей.	Понимать конкретный смысл действия деления; решать примеры действием деления и записывать их; усвоить решение примеров и задач действием умножения; под­готовить детей к изучению темы «Деление с остатком»; уметь ре­шать задачи; на сколько больше, на сколько меньше; решать и сравнивать выражения.	Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.
	107	7	Названиякомпонентовделения.	с.62	Изучение нового	Использовать названия компо­нентов при решении примеров.	Знание названий компонентов: делимое, делитель, частное; умение решать задачи на деле­ние; умение решать примеры и выражения Умение решать примеры на деление с использованием названий компонентов	Конструировать составные высказывания из двух про­стых высказываний с помо­щью логических СЛОВ-СВЯЗОК и определять их истинность
	108	8	Что узнали. Чему научились.	с.63	Повторение и обобщение	Применять переместительное свойство умножения. Соотно­сить результат проведённого самоконтроля с целями, по­ставленными при изучении те­мы, оценивать их и делать вы­воды.	Знание, что от перестановки множителей произведение не меняется; умение правильно определять нужное действие в задаче, доказывая свое решение; умение работать с геометриче­ским материалом.	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических дей­ствий, свойства геометриче­ских фигур).
	109	9	Контрольная работа №7		Контроль	Соотносить результат прове­дённого самоконтроля с целя­ми, поставленными при изуче­нии темы, оценивать их и де­лать выводы.	Знание, что от перестановки множителей произведение не меняется; умение правильно определять нужное действие в задаче; доказывая свое решение; умение работать с геометриче­ским материалом.	Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них  удобный.
	110	10	Умножение и деление. Закрепление	с.68	Повторение и обобщение	Выполнять задания творческого и поискового характера, приме­нять знания и способы действий в изменённых условиях	Умение решать задачи, используя вычислительные навыки; ре­шать уравнения; развитие твор­ческого мышления.	Конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помо­щью логических СЛОВ-СВЯЗОК и определять их истинность
	111	11	Взаимосвязь между компонентами умножения.	с.72	Изучение нового	Выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения.	Умение решать задачи, исполь­зуя вычислительные навыки; ре­шать уравнения; развитие твор­ческого мышления.	Конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помо­щью логических слов-связок и определять их истинность.
	112	12	Приём  деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения	с.73	Изучение нового	Выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения.	Умение решать задачи, исполь­зуя вычислительные навыки; ре­шать уравнения; развитие твор­ческого мышления.	Конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помо­щью логических слов-связок и определять их истинность.
	113	13	Приёмы умножения и деления на 10.	с.74	Изучение нового	Умножать на 10, выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов ум­ножения.	Знание приёмов умножения и деления на 10; закрепить навыки устного счёта; развивать умение логически мыслить.	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифмети­ческих действий, свойства гео­метрических фигур).
	114	14	Задачис величинами: цена, количе­ство, стоимость.	с.75	Изучение нового	Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.	Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Знание приёмов умножения и деления на 10; закрепить навыки устного счёта; развивать умение логически мыслить.	Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; переводить информацию из текстовой формы в табличную.
	115	15	Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.	с.76	Изучение нового	Решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагае­мого.	Умение решать задачи, исполь­зуя вычислительные навыки; ре­шать уравнения; развитие твор­ческого мышления.	Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.
	116	16	Закрепление  изученного. Решение задач	с.77	Повторение и обобщение	Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость Решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагае­мого	Умение решать задачи, исполь­зуя вычислительные навыки; ре­шать уравнения; развитие твор­ческого мышления.	Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.
	117	17	Контрольная работа №8 потеме «Умно­жение и деление».		Контроль	Оценить результаты освоения темы, проявить личностную за­интересованность в приобрете­нии и расширении знаний и способов действий.	Решать задачи на умножение и деление, знать свойства прямоугольника и квадрата. Вычислять в столбик, вычислять выражения со скобками, вычислять периметр прямоугольника.	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифмети­ческих действий, свойства гео­метрических фигур).
Табличное умножение и деление
	118	18	Умножение числа 2. Умножение на 2.	с.80	Изучение нового	Использовать знания о кон­кретном смысле умножения при решении примеров.	Составлять примеры по теме «Умножение числа 2. Умножение на 2». Сопоставлять результаты.	Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логическо­го характера (в ходе решения) и ошибки вычислитель­ного характера.
	119	19	Умножение числа 2. Умножение на 2.		Изучение нового	Использовать знания о кон­кретном смысле умножения при решении примеров.	Умение составлять таблицу умножения числа 2 и на 2, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки за­данной длины.	Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логическо­го характера (в ходе решения) и ошибки вычислитель­ного характера.
	120	20	Приёмы умножения числа 2.	с.82	Изучение нового	Использовать знания о кон­кретном смысле умножения при решении примеров.	Умение составлять таблицу умножения числа 2 и на 2, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины.	Контролировать свою деятельность: проверять правиль­ность выполнения вычислений изученными способами; оце­нивать правильность предъявленных вычислений.
	121	21	Деление на 2.	с.83	Изучение нового	Использовать знания о кон­кретном смысле деления при решении примеров.	Умение составлять таблицу деления на 2, опираясь на таблицу умножения числа 2, умение срав­нивать произведение, решать задачи делением, пользоваться вычислительными навыками.	Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логическо­го характера (в ходе решения) и ошибки вычислитель­ного характера.
	122	22	Деление на 2.		Изучение нового	Использовать знания о кон­кретном смысле деления при решении примеров.	Умение составлять таблицу деления на 2, опираясь на таблицу умножения числа 2, умение срав­нивать произведение, решать задачи делением, пользоваться вычислительными навыками.	Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логическо­го характера (в ходе решения) и ошибки вычислитель­ного характера.
	123	23	Закрепление таблицы умножения и деления на 2.	с.85	Повторение и обобщение	Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми дей­ствиями.	Умение решать задачи умножением и делением; усвоить табли­цу деления на 2; уметь решать примеры столбиком с переходом через десяток.	Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логическо­го характера (в ходе решения) и ошибки вычислитель­ного характера.
	124	24	Странички для любознательных	с.86	Повторение и обобщение	Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми дей­ствиями.	Умение решать задачи умножением и делением; усвоить табли­цу деления на 2; уметь решать примеры столбиком с переходом через десяток.	Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логическо­го характера (в ходе решения) и ошибки вычислитель­ного характера.
	125	25	Что узнали. Чему научились	с.88	Повторение и обобщение	Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми дей­ствиями.	Умение решать задачи умножением и делением; усвоить табли­цу деления на 2; уметь решать примеры столбиком с переходом через десяток.	Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логическо­го характера (в ходе решения) и ошибки вычислитель­ного характера.
	126	26	Умножение числа 3. Ум­ножение на 3.	с.90	Изучение нового	Использовать знания о кон­кретном смысле умножения при решении примеров.	Умение составлять таблицу умножения числа 3 и на 3, решать задачи и примеры умножением,измерять и чертить  отрезки заданной длины.	Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логическо­го характера (в ходе решения) и ошибки вычислитель­ного характера.
	127	27	Умножение числа 3. Ум­ножение на 3.		Изучение нового	Использовать знания о кон­кретном смысле умножения при решении примеров.	Умение составлять таблицу умножения числа 3 и на 3, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины.	Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логическо­го характера (в ходе решения) и ошибки вычислитель­ного характера.
	128	28	Деление на 3.	с.92	Изучение нового	Использовать знания о кон­кретном смысле деления при решении примеров.	Умение составлять таблицу умножения числа 3 и на 3, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины.	Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логическо­го характера (в ходе решения) и ошибки вычислитель­ного характера.
	129	29	Деление на 3.		Изучение нового	Использовать знания о кон­кретном смысле деления при решении примеров.	Умение составлять таблицу умножения числа 3 и на 3, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины.	Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логическо­го характера (в ходе решения) и ошибки вычислитель­ного характера.
	130	30	Закрепление изученного	с.94	Повторение и обобщение	Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми дей­ствиями.	Умение решать задачи умножением и делением; усвоить табли­цу деления на 2; уметь решать примеры столбиком с переходом через десяток.	Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логическо­го характера (в ходе решения) и ошибки вычислитель­ного характера.
	131	31	Странички для любознательных	с.95	Повторение и обобщение	Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми дей­ствиями.	Умение решать задачи умножением и делением; усвоить табли­цу деления на 2; уметь решать примеры столбиком с переходом через десяток.	Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логическо­го характера (в ходе решения) и ошибки вычислитель­ного характера.
	132	32	Что узнали. Чему научились	с.98	Повторение и обобщение	Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми дей­ствиями.	Умение решать задачи умножением и делением; усвоить табли­цу деления на 2; уметь решать примеры столбиком с переходом через десяток.	Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логическо­го характера (в ходе решения) и ошибки вычислитель­ного характера.
	133	33	Контрольная работа №9 итоговая		Контроль	Оценить результаты освоения темы, проявить личностную за­интересованность в приобрете­нии и расширении знаний и способов действий.	Умение решать примеры в стол­бик; находить значение выраже­ний удобным  способом; знание порядка действий; умение ре­шать задачи различных видов; работать с геометрическим мате­риалом.	Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них  удобный; анализировать структуру числового выраже­ния с целью определения по­рядка выполнения содержа­щихся в нем арифметических действий.
	134-136		Что узнали, чему научились во 2 классе	с.102-109	Повторение и обобщение	Соотносить результат прове­дённого самоконтроля с целя­ми, поставленными при изуче­нии темы, оценивать их и де­лать выводы.	Знание таблицы умножения и деления на 2 и 3, умение решать задачи умножением и делением, решать уравнения, в которых неизвестны множитель, делитель или делимое, использовать навыки счета, логическое мышление.	Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них  удобный; анализировать структуру числового выраже­ния с целью определения по­рядка выполнения содержа­щихся в нем арифметических действий.