Конспект урока по русскому языку по теме: "Предложение"

Урок русского языка

Тема урока:  «Какие знаки ставятся в конце предложения?»

Цели:  закрепление понятия о предложении; создание условий для определения

             предложений и постановки знаков препинания в конце предложений.

Задачи: предметные  –  закреплять изученные понятия; осуществлять контроль  в

               форме слияния способа действия и его результата с заданным  эталоном;

               коммуникативные –  развивать организационные умения, самоорганизацию и     

               организацию своего рабочего места, мотивацию к деятельности; развивать

               умение выражать свои мысли;

               познавательные – убщеучебные: развивать умение структурировать полученные

              знания и оценивать их;

              логические: развивать умение осознанно и произвольно строить речевое

              высказывание, анализировать, синтезировать;

              личностные УУД: содействовать формированию положительного отношения  к

              учебной деятельности; формировать представление о здоровьесберегающем

              поведении.

Планируемые результаты: учащиеся научатся различать предложения и группу слов,

              оформлять предложение на письме; аргументировано отвечать, доказывать своё   

              мнение, писать по памяти предложения, видеть орфограммы в словах; оценивать

              свою работу на уроке.

                                          Ход урока

I.                   Организационный момент.

II.                Актуализация знаний.

    Орфографическая минутка.

  – Отгадайте кроссворд,  запишите 6 слов, а седьмое слово запишите, прочитав его     после угадывания предыдущих слов:

 –  Первое слово. Отгадайте загадку:

        То я в клетку, то в линейку.
        Написать по ним сумей-ка!            (Тетрадь)

 – Назовите орфограмму данного слова.

    Где найдём это слово, чтобы его проверить?  (в словаре)

 –  Второе слово: ненадолго расстаёмся, говорим мы до свиданья, а

                    надолго расстаёмся, говорим мы всем… (прощай)

 – Здесь есть орфограммы? Назовите! (ща, о)

 – Третье слово:  Ученик, отвечающий за чистоту в классе.  (дежурный)

 – Это слово проверяемое?  (оно словарное)

 – Четвёртое слово.  Загадка:

               Кто учит детишек читать и писать,

                          Природу любить, стариков уважать? (учитель)

  – Пятое слово. 

  – Назовите первый осенний  месяц.  (сентябрь)

  – Шестое слово. Загадка:

                           Ветер дует-дует - никак не сорвёт!

                           Солнышко пригреет - само спадёт.   (пальто)

  – Назовите орфограммы.  Запомните написание.

 – Прочитайте, какое слово получилось по вертикали?  (Родина) 

                             Если скажут слово Родина,

                             Сразу в памяти встаёт

                             Старый дом, в саду смородина,

                             Толстый тополь у ворот...

– С какой буквы в этом стихотворении написана буква   Р ?

 – Если слово имеет значение «вся наша страна», пишем с большой буквы, это имя     собственное. Если употребляется в значении «моя малая родина», пишем с маленькой буквы. Слово Родина – словарное слово, его надо запомнить.

III.             Самоопределение к деятельности.

 –  Составьте предложение со словом  Родина.

–  Слова здесь связаны между собой по смыслу?

 –  О чём говорится в предложении?

IV.              Работа по теме урока.

–  Прочитайте вопрос на доске (Что такое предложение?)

 – Какой мы должны дать ответ?

  Упр. 23 на с.9 (устно)

 – Что записано в первой строке?  (Слова)

 – Почему вы так считаете? (Написаны через запятую, не объединены  общим смыслом.)

 – На второй строке записано без запятых, с большой буквы в начале и с точкою в конце.  Можно ли сказать, что это предложение? (Нет, слова не объединены общим смыслом)

 – Что можно сказать о словах на третьей строчке?  (Это предложение)

 – Докажите. (С большой буквы, все слова связаны между собой по смыслу, в конце стоит точка).

 – Как вы понимаете смысл этого предложения? (У каждого человека есть место, где он родился).

1.       Словарная работа.

     – Какое слово мы запишем в словарик?  (родина)

     – Запишите слово, поставьте ударение, подчеркните безударную гласную.

     – Назовите знакомые пословицы о Родине?

     – Составьте предложение о Родине.

2.      Зрительный диктант.

     –  А теперь запишем предложения по памяти со словами Родина – родина.

                Астана – столица нашей Родины.

               Моя родина – деревня Дубки.

     – Объясните, почему в одном предложении слово Родина написано с большой буквы,

         а в другом с маленькой?

V.                Физкультминутка.  

VI.             Закрепление изученного материала.

1.      Запись под диктовку.

 –  Запишите предложение под диктовку:

       Школьники пришли в парк.        (один ученик у доски)

 –  Как на письме оформляется предложение?  (Большая буква в начале предложения, в   

     конце ставим точку или другие знаки: восклицательный,  вопросительный)

2.      Работа с предложениями   

 –   Прочитайте предложения. Какие знаки вы поставите после каждого предложения?

                        Мы пришли в осенний парк

                 Как красив наряд у деревьев

                 А вам нравится осенний парк

                   (работа учащихся у интерактивной доски)

 –  О чём говорится в первом предложении? Какой знак поставим?

 –  С какой интонацией надо прочитать второе предложение? Какой знак поставим?

 –  Как прочитаем третье предложение? Какой знак поставим?

3.      Работа в парах.

 –  стр10 у.26

                        (проверка выполненной работы)

4.  Работа по учебнику.

Упр.24 (с.10)

 – Прочитайте текст и скажите, всё ли правильно мы сказали о знаках?

 – Спишите предложения. 

VII.          Рефлексия.

– Определите количество предложений:

Яша поймал большую щуку. Он пустил её в ведро с водой.  Ведро поставил в чулан.                 (3)

 – Как определили количество предложений?   (по  паузам в конце каждого

    предложения)

 – Какие знакомые орфограммы заметили в этих предложениях?

 – Какой знак поставите в конце данных предложений?

                (предложения читаются по одному)

          Рядом со школой расположен лес.

          Вы слышали пение соловья?

          Красив лес в любое время года!

(на магнитной доске дети показывают точку, восклицательный, вопросительный знаки)

VIII.       Подведение итогов урока.

– Завершите неоконченные предложения:

      Предложение — это слово или несколько слов, которые  …  .

      В устной речи одно предложение отделяется от другого  …  .

            На письме начало предложения обозначается …  .

            В конце предложения ставится  …  .

 –  Оцените себя с помощью смайликов:  (у ребят карточки со смайликами)

   Всё понятно, хорошо усвоил(а) на уроке новую тему

   Немного сомневаюсь  

         Ничего не понял(а)

 Выставление оценок за работу в классе.

Домашнее задание:    упр. 29 (с.12), правило  на  с.8.