Календарно - тематическое планирование по математике во 2 классе

Календарно-тематическое планирование

 по математике, 2 класс

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Планируемые результаты

Дата

Предметные результаты

Метапредметные

Личностные результаты

план

факт

Сложение и вычитание (3 ч)

1.

Повторение. Сложение и вычитание.

1

Правильно употреблять в речи математические понятия

Регулятивные: - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; Познавательные: - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; Коммуникативные: - формулировать свои затруднения.

Положительная мотивация учебной деятельности.

2.

Повторение. Сложение и вычитание.

1

Правильно употреблять в речи математические понятия

Регулятивные: - Освоение способов установления количественных взаимосвязей между объектами; Познавательные: - осмысление математических понятий на предметно - конкретном уровне; Коммуникативные: - формирование умения отвечать на поставленный вопрос

Осознание «количественности» мира.

3.

Повторение. Сложение и вычитание .

1

Совершенствовать вычислительные навыки

Регулятивные: Уметь осознано отвечать на поставленные вопросы Познавательные: осмысление математических действий Коммуникативные: обращаться за помощью

Положительная мотивация учебной деятельности.

Числа от  1 до 20. Число 0 (11 ч)

4.

. Направления и лучи.

1

Знакомство  с понятием луч, научить их отличать луч от отрезка на чертеже, чертить луч, а также закрепить навыки устного счета и умение решать задачи.

Регулятивные: - соотносить изображение и название геометрической фигуры; Познавательные: - отличать луч от других геометрических фигур; Коммуникативные: - вступать в учебный диалог;

Проявлять интерес к изучению темы.

5.

. Направления и лучи. .

1

Знакомство учащихся с понятием луч, научить их отличать луч от отрезка на чертеже, чертить луч, а также закрепить навыки устного счета и умение решать задачи.

Регулятивные: - соотносить изображение и название геометрической фигуры; Познавательные: - отличать луч от других геометрических фигур; Коммуникативные: - вступать в учебный диалог;

: Осознание «количествен-ности» мира.

6.

Числовой луч. .

1

Использование числового луча при   решении примеров вида 4 + 4 + 4 + 4, предлагаются задания на разбиение числа на сумму одинаковых слагаемых и т. д.

Регулятивные: - выполнять учебное задание по заданному правилу; Познавательные: - определять числовой луч Коммуникативные: - комментировать собственные учебные действия;

Положительная мотивация учебной деятельности.

7.

. Числовой луч.

1

Раскрывается смысл слова каждый, вычисляются суммы одинаковых слагаемых, решаются примеры вида 4 + 4 + 4 + 4, предлагаются задания на разбиение числа на сумму одинаковых слагаемых и т. д.

Регулятивные: - выполнять учебное задание по заданному правилу; Познавательные: - определять числовой луч Коммуникативные: - комментировать собственные учебные действия;

Осознание себя и предметов в пространстве

8.

. Числовой луч. .

1

Раскрывается смысл слова каждый, вычисляются суммы одинаковых слагаемых, решаются примеры вида 4 + 4 + 4 + 4, предлагаются задания на разбиение числа на сумму одинаковых слагаемых и т. д.

Регулятивные: - выполнять учебное задание по заданному правилу; Познавательные: - определять числовой луч Коммуникативные: - комментировать собственные учебные действия;

Проявлять интерес к изучению темы.

9.

. Числовой луч. Проверочная работа «Числовой луч» .

1

Раскрывается смысл слова каждый, вычисляются суммы одинаковых слагаемых, решаются примеры вида 4 + 4 + 4 + 4, предлагаются задания на разбиение числа на сумму одинаковых слагаемых и т. д.

Регулятивные: - выполнять учебное задание по заданному правилу; Познавательные: - определять числовой луч Коммуникативные: - комментировать собственные учебные действия;

Осознание себя как части целого.

10.

. Имя луча.

1

Основная задача на этих уроках состоит в том, чтобы познакомить учащихся со способом наименования лучей, научить их обозначать лучи точками и называть имена лучей, отмеченных на чертеже.

Обозначать луч буквами. Регулятивные: - выполнять учебное задание, используя алгоритм. Познавательные: - обозначать  луч буквами; Коммуникативные: - учитывать разные мнения в рамках учебного диалога.

Проявлять интерес к изучению темы и желание применить приобретенные знания и умения.

11.

. Входная  контрольная работа №1

1

Проверка знаний, контроль.

Регулятивные: - выполнять учебное задание, используя алгоритм. Познавательные: - обозначать  луч буквами; Коммуникативные: - учитывать разные мнения в рамках учебного диалога.

Осознание себя как индивидуума.

12.

Угол.

1

Познакомить учащихся с понятием угла и основными элементами этой фигуры.

Определять угол, чертить угол, определять вершину и стороны угла. Регулятивные: - выполнять учебные действия в соответствии с алгоритмом; Познавательные: - отличать угол от других геометрических фигур и обосновывать свое мнение; Коммуникативные: - формулировать понятные для партнера высказывания в рамках учебного диалога.

Проявлять интерес к изучению темы.

13.

. Имя угла. .

1

Учащиеся знакомятся с двумя способами называния углов.

Регулятивные: - выполнять учебные действия в соответствии с алгоритмом; Познавательные: - читать название угла; Коммуникативные: - формулировать понятные для партнера высказывания в рамках учебного диалога.

Проявлять интерес к изучению темы.

14.

Сумма одинаковых слагаемых. Контрольный устный счет

1

Составлять и вычислять суммы одинаковых слагаемых.

Регулятивные: - выполнять учебные действия в соответствии с целью;; Познавательные: - определять выражения с одинаковыми слагаемыми; Коммуникативные: - формулировать понятные для партнера высказывания.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Умножение и деление (22 ч)

15.

. Умножение.

1

Подбирать к арифметическому выражению с действием сложения соответствующее выражение с действием умножения.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с целью; Познавательные: - соотносить в арифметическом выражении действие сложения с действием и обосновывать своё суждение. Коммуникативные: - формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога.

Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

16.

Умножение.

1

Подбирать к арифметическому выражению с действием сложения соответствующее выражение с действием умножения.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с целью; Познавательные: - соотносить в арифметическом выражении действие сложения с действием и обосновывать своё суждение. Коммуникативные: - формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога.

Принятие образа хорошего ученика

17.

Умножение числа 2.

1

Вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с правилом; Познавательные: -определять компоненты и результат действия умножения; Коммуникативные: - выполнять учебные задания в паре.

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

18.

. Умножение числа 2.

1

Вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с правилом; Познавательные: -определять компоненты и результат действия умножения; Коммуникативные: - выполнять учебные задания в паре.

Проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач.

19.

Входная административная контрольная работа

1

Проверка знаний, контроль.

Регулятивные: - выполнять учебное задание, используя алгоритм. Познавательные: - обозначать  луч буквами; Коммуникативные: - учитывать разные мнения в рамках учебного диалога.

Проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач.

20.

. Ломаная линия.

1

Различать замкнутую и незамкнутую ломаную линию, обозначать вершину и звенья ломаной линии.

Регулятивные: - выполнять взаимопроверку учебного задания Познавательные: - определять вершину и звенья ломаной линии — замкнутой, незамкнутой; Коммуникативные: формулировать высказывания, используя математические термины.

Слышать другое мнение и принимать его.

21

. Многоугольник.

1

Определять многоугольник среди различных геометрических фигур; чертить многоугольник; обозначать геометрическую фигуру.

Регулятивные: - контролировать выполнение учебного задания; Познавательные: - различать многоугольники и обосновывать своё суждение; Коммуникативные: - формулировать собственное Высказывание.

Проявлять интерес к изучению темы и желание применить приобретённые знания и умения.

22.

Умножение числа 3.

1

Комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления.

Регулятивные: - выполнять учебное действие в соответствии с планом. Познавательные: - определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения; Коммуникативные: - формулировать высказывания, используя математические термины.

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

23.

Умножение числа 3. .

1

. Комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления.

Регулятивные: - выполнять учебное действие в соответствии с планом. Познавательные: - определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения; Коммуникативные: - формулировать высказывания, используя математические термины.

Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

24.

. Умножение числа 3. .

1

. Вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения;

Регулятивные: - выполнять учебное действие в соответствии с планом. Познавательные: - применять приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение. Коммуникативные: - формулировать высказывания, используя математические термины.

Проявлять интерес к изучению темы и желание применить приобретённые знания и умения.

25.

Куб. .

1

Определять геометрическую фигуру куб среди других геометрических фигур.

Регулятивные: - выполнять учебное действие в соответствии с планом. Познавательные: - определять куб как геометрическую фигуру; Коммуникативные: - формулировать высказывания, используя математические термины.

Проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач

26.

. Контрольная работа №2. по теме «Умножение».

1

Проверить знания по изученным темам

Регулятивные: - уметь осознано отвечать на поставленные вопросы Познавательные: - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Коммуникативные: - осуществлять самоконтроль

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

27

Умножение числа 4. Контрольный устный счет

1

Комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления.

Регулятивные: — выполнять учебное задание в соответствии с правилом. Познавательные: - определять компоненты и результат действия умножения; Коммуникативные: - формулировать собственное высказывание.

Проявлять интерес к изучению темы и желание применить приобретённые знания и умения.

28.

Умножение числа 4.

1

Вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения;

Регулятивные: - уметь осознано отвечать на поставленные вопросы Познавательные: определять компоненты и результат действия умножения; Коммуникативные: - формулировать собственное высказывание.

Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

29.

Множители. Произведение

1

Определять компоненты и результат действия умножения;

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с целью. Познавательные: - определять компоненты и результат действия умножения; Коммуникативные: - выполнять учебные задания в паре.

Осознание себя как части целого

30.

Множители. Произведение .

1

Определять компоненты и результат действия умножения.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с целью. Познавательные: - определять компоненты и результат действия умножения; Коммуникативные: - выполнять учебные задания в паре.

Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

31.

Умножение числа 5. .

1

Вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с планом; Познавательные: - выполнять действие умножение числа 5. Коммуникативные: - формулировать собственное высказывание.

Проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач

32

. Умножение числа 5.

1

. Вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с планом; Познавательные: - выполнять действие умножение числа 5. Коммуникативные: - формулировать собственное высказывание.

Формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам.

33.

Умножение числа 6.

1

. Вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с планом; Познавательные: - выполнять действие умножение числа 6. Коммуникативные: - формулировать собственное высказывание.

Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

34.

Контрольная работа за 1 четверть

1

. Вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с планом; Познавательные: - выполнять действие умножение числа 6. Коммуникативные: - формулировать собственное высказывание.

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

35.

Умножение чисел 0 и 1.

1

Самостоятельно применять знание особых случаев умножения чисел 0 и 1.

Регулятивные: - учитывать правило при выполнении учебного задания. Познавательные: - определять взаимосвязь действия умножения и действия сложения при условии, что первый компонент в арифметическом выражении равен 1, и обосновывать своё мнение; Коммуникативные: - формулировать корректное высказывание.

Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

36.

Умножение чисел 7, 8, 9, и 10.

1

Вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с планом; Познавательные: - выполнять действие умножение чисел 7, 8, 9, и 10. Коммуникативные: - формулировать собственное высказывание.

Личностные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

37.

Умножение чисел 7, 8, 9, и 10.

1

Вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с планом; Познавательные: - выполнять действие умножение чисел 7, 8, 9, и 10. Коммуникативные: - формулировать собственное высказывание.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Умножение и деление (продолжение; 4 ч)

38.

Таблица умножения в пределах 20.

1

Составлять сводную таблицу умножения чисел в пределах 20.

Регулятивные: - выполнять задание в соответствии с целью. Познавательные: - использовать приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение. Коммуникативные: - адекватно использовать речь для представления результата.

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

39.

Таблица умножения в пределах 20.

1

Составлять сводную таблицу умножения чисел в пределах 20.

Регулятивные: - выполнять задание в соответствии с целью. Познавательные: - использовать приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение. Коммуникативные: - адекватно использовать речь для представления результата.

Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

40.

Повторение по теме «Таблица умножения»

1

Вычислять арифметические выражения в пределах 20, используя действие умножения.

Регулятивные: — выполнять учебное действие по плану. Познавательные: — использовать приобретённые знания в практической деятельности. Коммуникативные: - комментировать учебное действие, используя разные варианты представления арифметического выражения.

Позитивно относиться к процессу составления списка школьных принадлежностей и обоснованию его соответствия обозначенной сумме.

41.

. Контрольная работа №3 по теме «Таблица умножения»

1

Вычислять арифметические выражения в пределах 20, используя действие умножения.

Регулятивные: — выполнять учебное действие по плану. Познавательные: — использовать приобретённые знания в практической деятельности. Коммуникативные: - комментировать учебное действие, используя разные варианты представления арифметического выражения.

Самоконтроль.

Деление (21 ч)

42.

Задачи на деление. .

1

Решать простые задачи на деление по содержанию и деление на равные части.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с целью. Познавательные: - использовать действие деления при решении простой задачи и объяснять его конкретный смысл. Коммуникативные: - строить монологическое высказывание;

Проявлять интерес к изучению темы.

43.

Деление.

1

Выполнять действие деления.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с целью. Познавательные: - использовать действие деления при решении простой задачи и объяснять его конкретный смысл. Коммуникативные: -  выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.

Готовность помочь и поддержать товарища.

44.

Деление на 2.

1

Выполнять действие деления на 2.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с целью. Познавательные: - выполнять действие деления на 2. Коммуникативные: -  выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.

Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей.

45.

Деление на 2.

1

Выполнять действие деления на 2.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с целью. Познавательные: - выполнять действие деления на 2. Коммуникативные: -  выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

46.

Пирамида. Контрольный устный счет

1

Определять геометрическую фигуру пирамида среди других геометрических фигур.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с целью. Познавательные: - определять пирамиду как геометрическую фигуру. Коммуникативные: - строить монологическое высказывание;

Проявлять интерес к изучению темы.

47.

Деление на 3. .

1

Выполнять действие деления на 3.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с целью. Познавательные: - выполнять действие деления на 3. Коммуникативные: - формулировать понятные для партнера высказывания.

Готовность помочь и поддержать товарища.

48.

Деление на 3.

1

Выполнять действие деления на 3.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с целью. Познавательные: - выполнять действие деления на 3. Коммуникативные: - формулировать понятные для партнера высказывания.

Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей.

49.

Деление на 3. .

1

Выполнять действие деления на 3.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с целью. Познавательные: - выполнять действие деления на 3. Коммуникативные: - формулировать понятные для партнера высказывания.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

50.

Контрольная работа № 4 по теме «Деление на 2, на 3. Таблица умножения»

1

Решать простые задачи на деление по содержанию и деление на равные части.

Регулятивные: - выполнять задание в соответствии с  планом. Познавательные: - выбирать вариант выполнения задания и обосновывать своё мнение; Коммуникативные: - представлять результат своей деятельности.

Самоконтроль.

51.

Делимое. Делитель. Частное. .

1

Вычислять арифметическое выражение, используя действие деления.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с правилом; Познавательные: - определять компоненты и результат действия деления; Коммуникативные: - формулировать высказывания, используя математические термины.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

52.

Делимое. Делитель. Частное.

1

Вычислять арифметическое выражение, используя действие деления.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с правилом; Познавательные: - определять компоненты и результат действия деления; Коммуникативные: - формулировать высказывания, используя математические термины.

Проявлять интерес к изучению темы.

53.

Деление на 4.

1

Составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления.

Регулятивные: - проверять задание и вносить корректировку; Познавательные: - определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение; Коммуникативные: - строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

54.

Деление на 4.

1

Составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления.

Регулятивные: - проверять задание и вносить корректировку; Познавательные: - определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение; Коммуникативные: - строить монологическое высказывание, используя математические термины.

: Эмоционально-нравственная отзывчивость, доброжелательность.

55.

Деление на 5. .

1

Решать простые задачи, используя действие деления.

Регулятивные: - проверять задание и вносить корректировку; Познавательные: - определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение; Коммуникативные: - строить понятные для партнера высказывания.

Проявлять интерес к изучению темы.

56.

Проверочная работа по теме «Деление на 4,на 5»

1

Решать простые задачи, используя действие деления.

Регулятивные: - проверять задание и вносить корректировку; Познавательные: - определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение; Коммуникативные: - строить понятные для партнера высказывания.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

57.

Порядок выполнения действий. .

1

Использовать порядок действий при вычислении арифметического выражения без скобок, которое содержит действия первой и второй ступени.

Регулятивные: - выполнять учебное действие в соответствии с правилом; Познавательные: - определять порядок действий при вычислении арифметического выражения без скобок, содержащего действия первой и второй ступени, и обосновывать своё мнение; Коммуникативные: - учитывать разные мнения и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

58.

Порядок выполнения действий. .

1

Использовать порядок действий при вычислении арифметического выражения без скобок, которое содержит действия первой и второй ступени.

Регулятивные: - выполнять учебное действие в соответствии с правилом; Познавательные: - определять порядок действий при вычислении арифметического выражения без скобок, содержащего действия первой и второй ступени, и обосновывать своё мнение; Коммуникативные: - учитывать разные мнения и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Проявлять интерес к изучению темы.

59.

Деление на 6. Контрольный устный счет

1

Составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления.

Регулятивные: - проверять задание и вносить корректировку; Познавательные: - определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение; Коммуникативные: - строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей.

60.

Деление на 7,8  9 и 10 .

1

Составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления.

Регулятивные: - проверять задание и вносить корректировку; Познавательные: - определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение; Коммуникативные: - строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Готовность помочь и поддержать товарища.

61.

Повторение по теме: «Табличные случаи умножения и деления» .

1

Вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с правилом. Познавательные: - использовать приобретённые знания в практической деятельности. Коммуникативные: - формулировать высказывания, используя математические термины.

Позитивно относиться к процессу оформления аннотации к новогоднему подарку.

62.

Контрольная работа №5  по теме «Табличные случаи умножения и деления».

1

Вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с правилом. Познавательные: - использовать приобретённые знания в практической деятельности. Коммуникативные: - формулировать высказывания, используя математические термины.

Самоконтроль.

Числа от 0 до 100 Нумерация (3 ч)

63.

Счет десятками. .

1

Выполнять порядковый счёт десятками.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с правилом; Познавательные: - различать приёмы вычисления единиц и десятков и обосновывать своё мнение. Коммуникативные: - формулировать понятные высказывания, используя математические термины.

Проявлять интерес к изучению темы.

64.

Круглые числа. .

1

Выполнять вычисления арифметических выражений с круглыми числами;

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с правилом; Познавательные: - определять круглые числа и обосновывать своё мнение; Коммуникативные: - формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога.

Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей.

65.

Круглые числа.

1

Выполнять вычисления арифметических выражений с круглыми числами;

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с правилом; Познавательные: - определять круглые числа и обосновывать своё мнение; Коммуникативные: - формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога.

Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Числа от 0 до 100 Нумерация (продолжение; 18 ч)

66

Образование чисел, которые больше 20. .

1

Рассказывать об образовании двузначного числа;

Регулятивные: - проверять результат выполненного задания. Познавательные: - определять количество десятков и единиц в числах от 21 до 100 и обосновывать своё мнение. Коммуникативные: строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Уважительное  отношение к иному мнению.

67

Образование чисел, которые больше 20.

1

Составлять числа от 21 до 100;

Регулятивные: - проверять результат выполненного задания. Познавательные: - читать и записывать числа от 21 до 100;. Коммуникативные: строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Осознание математических составляющих окружающего мира.

68

Образование чисел, которые больше 20.

1

Составлять числа от 21 до 100;

Регулятивные: - проверять результат выполненного задания. Познавательные: - определять количество десятков и единиц в числах от 21 до 100 и обосновывать своё мнение. Коммуникативные: строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

69

Образование чисел, которые больше 20.

1

Раскладывать двузначные числа на десятки и единицы.

Регулятивные: - проверять результат выполненного задания. Познавательные: - определять количество десятков и единиц в числах от 21 до 100 и обосновывать своё мнение. Коммуникативные: строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Готовность помочь и поддержать товарища.

70

Проверочная работа по теме «Образование чисел, которые больше 20.»

1

Раскладывать двузначные числа на десятки и единицы

Регулятивные: - проверять результат выполненного задания. Познавательные: - определять количество десятков и единиц в числах от 21 до 100 и обосновывать своё мнение. Коммуникативные: строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Уважительное  отношение к иному мнению.

71

Старинные меры длины.

1

Измерять длину предмета старинными мерами.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с целью; Познавательные: - определять старинные меры длины для измерения предмета и обосновывать своё мнение; Коммуникативные: - выполнять задания в рамках учебного диалога.

Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

72

Старинные меры длины. Контрольный устный счет

1

Решать задачи со старинными мерами длины.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с целью; Познавательные: - соотносить значения разных мер длины и обосновывать своё мнение. Коммуникативные: - выполнять задания в рамках учебного диалога.

Проявлять интерес к изучению темы.

73

Метр.

1

Измерять длину предметов при помощи метра.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом. Познавательные: - соотносить значение разных единиц измерения длины и обосновывать своё мнение; Коммуникативные: - формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

74

Метр.

1

Переводить единицу измерения длины «метр» в дециметры и сантиметры.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом. Познавательные: - выполнять вычисления с именованными числами; Коммуникативные: - формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Адекватно оценивать собственное поведение и поведение.окружающих.

75

Проверочная  работа по теме «Меры длины». .

1

Выполнять вычисления с именованными числами

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом. Познавательные: - выполнять вычисления с именованными числами; Коммуникативные: - формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Уважительное  отношение к иному мнению.

76

Знакомство с диаграммами.

1

По данным задачи составлять диаграммы.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом. Познавательные: - по данным задачи составлять диаграммы. Коммуникативные: - формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Проявлять интерес к изучению темы.

77

Знакомство с диаграммами.

1

По данным задачи составлять диаграммы.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом. Познавательные: - по данным задачи составлять диаграммы.Коммуникативные: - формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Уважительное  отношение к иному мнению.

78

Умножение круглых чисел.

1

Выполнять умножение круглых чисел двумя способами.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с целью. Познавательные: - определять рациональный способ умножения двузначного круглого числа на однозначное и обосновывать своё мнение; Коммуникативные: - комментировать разные способы умножения круглых чисел.

Проявлять интерес к изучению темы.

79

Умножение круглых чисел.

1

Выполнять умножение круглых чисел двумя способами.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с целью. Познавательные: - определять рациональный способ умножения двузначного круглого числа на однозначное и обосновывать своё мнение; Коммуникативные: - комментировать разные способы умножения круглых чисел.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

80

Деление круглых чисел.

1

Выполнять деление круглых чисел.

Регулятивные: - проверять результат выполненного задания и вносить корректировку; Познавательные: - определять приём деления двузначного круглого числа на однозначное и обосновывать своё мнение; Коммуникативные: - комментировать разные способы умножения круглых чисел.

Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

81

Проверочная  работа по теме «Деление и умножение» круглых чисел. .

1

Определять приём деления двузначного круглого числа на однозначное и обосновывать своё мнение

Регулятивные: - проверять результат выполненного задания и вносить корректировку; Познавательные: - определять приём деления двузначного круглого числа на однозначное и обосновывать своё мнение; Коммуникативные: - комментировать разные способы умножения круглых чисел.

Самоконтроль своего поведения.

82

Повторение по теме: «Деление и умножение круглых чисел».

1

Выполнять действия умножения и деления круглых чисел в пределах 100.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с правилом; Познавательные: - использовать приобретённые знания при расшифровке известного выражения; Коммуникативные: - комментировать, работая в паре, учебное задание с использованием математических терминов.

Проявлять интерес к изучению темы.

83

Контрольная работа № 6 по теме: «Деление и умножение круглых чисел».

1

Выполнять действия умножения и деления круглых чисел в пределах 100.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с правилом; Познавательные: - использовать приобретённые знания при расшифровке известного выражения; Коммуникативные: - комментировать, работая в паре, учебное задание с использованием математических терминов.

Самоконтроль.

Сложение и вычитание (23 часа)

84

Сложение и вычитание без перехода через десяток.

1

Выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом письменного вычисления; Познавательные: определять порядок письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд и обосновывать своё мнение; Коммуникативные: - комментировать, работая в паре, действия письменного сложения чисел в пределах 100 без перехода через разряд, используя математические термины.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

85

Сложение и вычитание без перехода через десяток.

1

Выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом письменного вычисления; Познавательные: определять порядок письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд и обосновывать своё мнение; Коммуникативные: - комментировать, работая в паре, действия письменного сложения чисел в пределах 100 без перехода через разряд, используя математические термины.

Готовность помочь и поддержать товарища.

86

Сложение и вычитание без перехода через десяток.

1

Выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом письменного вычисления; Познавательные: определять порядок письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд и обосновывать своё мнение; Коммуникативные: - комментировать, работая в паре, действия письменного сложения чисел в пределах 100 без перехода через разряд, используя математические термины.

Уважительное  отношение к иному мнению.

87

Сложение и вычитание без перехода через десяток. Контрольный устный счет

1

Выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом письменного вычисления; Познавательные: определять порядок письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд и обосновывать своё мнение; Коммуникативные: - комментировать, работая в паре, действия письменного сложения чисел в пределах 100 без перехода через разряд, используя математические термины.

Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

88

Сложение и вычитание без перехода через десяток. .

1

Определять удобную форму записи сложения чисел в пределах 100 столбиком без перехода через разряд.

Регулятивные: - проверять результат выполненного задания; Познавательные: - определять удобную форму записи сложения чисел в пределах 100 столбиком без перехода через разряд. Коммуникативные: - комментировать, работая в паре, действия письменного сложения чисел в пределах 100 без перехода через разряд, используя математические термины.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

89

Сложение и вычитание без перехода через десяток.

1

Определять удобную форму записи сложения чисел в пределах 100 столбиком без перехода через разряд.

Регулятивные: - проверять результат выполненного задания; Познавательные: - определять удобную форму записи сложения чисел в пределах 100 столбиком без перехода через разряд. Коммуникативные: - комментировать, работая в паре, действия письменного сложения чисел в пределах 100 без перехода через разряд, используя математические термины.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

90

Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание без перехода через десяток.» .

1

Определять удобную форму записи сложения чисел в пределах 100 столбиком без перехода через разряд.

Регулятивные: - проверять результат выполненного задания; Познавательные: - определять удобную форму записи сложения чисел в пределах 100 столбиком без перехода через разряд. Коммуникативные: - комментировать, работая в паре, действия письменного сложения чисел в пределах 100 без перехода через разряд, используя математические термины.

Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

91

Сложение и вычитание без перехода через десяток. .

1

Определять удобную форму записи сложения чисел в пределах 100 столбиком без перехода через разряд.

Регулятивные: - проверять результат выполненного задания; Познавательные: - определять удобную форму записи сложения чисел в пределах 100 столбиком без перехода через разряд. Коммуникативные: - комментировать, работая в паре, действия письменного сложения чисел в пределах 100 без перехода через разряд, используя математические термины.

Уважительное  отношение к иному мнению.

92

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание без перехода через десяток.»

1

Определять удобную форму записи сложения чисел в пределах 100 столбиком без перехода через разряд.

Регулятивные: - проверять результат выполненного задания; Познавательные: - определять удобную форму записи сложения чисел в пределах 100 столбиком без перехода через разряд. Коммуникативные: - комментировать, работая в паре, действия письменного сложения чисел в пределах 100 без перехода через разряд, используя математические термины.

Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

93

Сложение с переходом через десяток.

1

Выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Регулятивные: - выполнять учебное задание, используя алгоритм; Познавательные: - определять удобную форму записи при письменном сложении двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд; Коммуникативные: - согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Эмоционально-нравственная отзывчивость, доброжелательность.

94

Сложение с переходом через десяток.

1

Выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Регулятивные: - выполнять учебное задание, используя алгоритм; Познавательные: - определять удобную форму записи при письменном сложении двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд Коммуникативные: - согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Уважительное  отношение к иному мнению

95

Сложение с переходом через десяток.

1

Решать задачи, записывая вычисления в столбик

Регулятивные: - выполнять учебное задание, используя алгоритм; Познавательные: - определять удобную форму записи при письменном сложении двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд Коммуникативные: - согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

96

Скобки.

1

Читать арифметические выражения со скобками.

Регулятивные: - выполнять учебные действия в соответствии с правилом; Познавательные: - определять отличие выражений со скобками и без скобок и обосновывать своё мнение; Коммуникативные: - строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

97

Скобки.

1

Выполнять порядок действий в числовых выражениях со скобками.

Регулятивные: - выполнять учебные действия в соответствии с правилом; Познавательные: - определять порядок действий при вычислении выражения со скобками и обосновывать своё мнение; Коммуникативные: - строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Уважительное  отношение к иному мнению

98

Устные и письменные приемы вычислений вида 35-15, 30-4.

1

Использовать устные и письменные приемы при вычислениях вида 35-15, 30-4

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью Познавательные: - определять устные и письменные приемы вычислений. Коммуникативные: - согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

99

Устные и письменные приемы вычислений вида 35-15, 30-4.

1

Использовать устные и письменные приемы при вычислениях вида 35-15, 30-4

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью Познавательные: - определять устные и письменные приемы вычислений. Коммуникативные: - согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Готовность помочь и поддержать товарища

100.

Числовые выражения.

1

Вычислять, записывать и решать различные числовые выражения.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с целью; Познавательные: - определять числовое выражение и обосновывать своё мнение; Коммуникативные: - формулировать понятные высказывания, используя математические термины.

Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

101

Числовые выражения. Контрольный устный счет

1

Решать составную задачу в два действия и записывать решение в виде числового выражения.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с целью; Познавательные: - использовать новую терминологию при чтении и записи числового выражения; Коммуникативные: - формулировать понятные высказывания, используя математические термины.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

102.

Устные и письменные приемы вычислений вида 60-17, 38+14. .

1

Использовать устные и письменные приемы при вычислениях вида 60-17.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью Познавательные: - определять устные и письменные приемы вычислений. Коммуникативные: - согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

103.

Проверочная работа по теме «Устные и письменные приемы вычислений вида 60-17, 38+14».

1

Использовать устные и письменные приемы при вычислениях вида 38+14.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью Познавательные: - определять устные и письменные приемы вычислений. Коммуникативные: - согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Уважительное  отношение к иному мнению

104.

Повторение  по теме «Сложение и вычитание с перехо­дом через десяток». .

1

Выполнять письменное сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100 без перехода и с переходом через разряд.

Регулятивные: - выполнять учебные действия по алгоритму. Познавательные: - использовать приобретённые знания при решении задачи Коммуникативные: - формулировать собственное мнение

Проявлять желание осваивать учебный материал, для того чтобы решить задачу

105.

Контрольная работа №7. по теме «Сложение и вычитание с перехо­дом через десяток».

1

Выполнять письменное сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100 без перехода и с переходом через разряд.

Регулятивные: - выполнять учебные действия по алгоритму. Познавательные: - использовать приобретённые знания при решении задачи Коммуникативные: - формулировать собственное мнение

Самоконтроль.

106.

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

1

Выполнять письменное сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100 без перехода и с переходом через разряд

Регулятивные: - выполнять учебные действия по алгоритму. Познавательные: - использовать приобретённые знания при решении задачи Коммуникативные: - формулировать собственное мнение

Проявлять желание осваивать учебный материал, для того чтобы решить задачу

Сложение и вычитание (продолжение; 16 ч)

107.

Длина ломаной.

1

Измерять длину ломаной.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с целью; Познавательные: - определять ломаную линию среди геометрических фигур; Коммуникативные: - формулировать понятные для партнёра высказывания с использованием математических терминов.

Проявлять понимание собственных достижений при освоении учебной темы.

108.

Устные и письменные приемы вычислений вида 32-5, 51-27.

1

Использовать устные и письменные приемы при вычислениях вида 32-5.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью Познавательные: - определять устные и письменные приемы вычислений. Коммуникативные: - согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

109.

Устные и письменные приемы вычислений вида 32-5, 51-27.

1

Использовать устные и письменные приемы при вычислениях вида 32-5.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью Познавательные: - определять устные и письменные приемы вычислений. Коммуникативные: - согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Проявлять понимание собственных достижений при освоении учебной темы.

110.

Устные и письменные приемы вычислений вида 32-5, 51-27.

1

Использовать устные и письменные приемы при вычислениях вида 51-27.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью Познавательные: - определять устные и письменные приемы вычислений. Коммуникативные: - согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

111.

Устные и письменные приемы вычислений вида 32-5, 51-27.

1

Использовать устные и письменные приемы при вычислениях вида 51-27.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью Познавательные: - определять устные и письменные приемы вычислений. Коммуникативные: - согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

112.

Устные и письменные приемы вычислений вида 32-5, 51-27.

1

Использовать устные и письменные приемы при вычислениях вида 51-27.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью Познавательные: - определять устные и письменные приемы вычислений. Коммуникативные: - согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

113.

Взаимно-обратные задачи.

1

Составлять и решать взаимно-обратные задачи.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с целью. Познавательные: - определять взаимно обратные задачи и обосновывать своё мнение; Коммуникативные: - формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Готовность помочь и поддержать товарища

114.

Рисуем диаграммы. .

1

Рисовать диаграмму.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с целью. Познавательные: - рисовать диаграмму. Коммуникативные: - формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

115.

Прямой угол.

1

Чертить прямой угол, давать ему имя.

Регулятивные: - выполнять учебное задание по алгоритму: Познавательные: - определять в интерьере класса, в окружающих предметах прямые углы и объяснять своё суждение. Коммуникативные: - адекватно взаимодействовать в учебном диалоге

Уважительное  отношение к иному мнению

116.

Прямоугольник. Квадрат. .

1

Измерять стороны геометрической фигуры (прямоугольник и квадрат)

Регулятивные: - выполнять учебное задание, используя алгоритм ; Познавательные: - определять геометрическую фигуру (квадрат, прямоугольник) и обосновывать своё мнение; Коммуникативные: - выполнять взаимопроверку и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Готовность помочь и поддержать товарища

117.

Прямоугольник. Квадрат. Контрольный устный счет

1

Строить геометрические фигуры по заданному размеру.

Регулятивные: - выполнять учебное задание, используя алгоритм ; Познавательные: - определять геометрическую фигуру (квадрат, прямоугольник) и обосновывать своё мнение; Коммуникативные: - выполнять взаимопроверку и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

118.

Мониторинговое исследование за курс 2 класса

1

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с правилом. Познавательные: - определять значение и смысл термина «периметр многоугольника». Коммуникативные: - формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Уважительное  отношение к иному мнению

119.

Периметр прямоугольника.

1

Измерять стороны многоугольника и вычислять его периметр.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с правилом. Познавательные: - определять значение и смысл термина «периметр многоугольника». Коммуникативные: - формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

120.

Периметр прямоугольника.

1

Измерять стороны многоугольника и вычислять его периметр.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с правилом. Познавательные: - определять значение и смысл термина «периметр многоугольника». Коммуникативные: - формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Уважительное  отношение к иному мнению

121.

Периметр прямоугольника.

1

Измерять стороны многоугольника и вычислять его периметр.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с правилом. Познавательные: - определять значение и смысл термина «периметр многоугольника». Коммуникативные: - формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Готовность помочь и поддержать товарища

122.

Контрольная работа № 8 по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел».

1

Определять длину ломаной, периметр многоугольника.

Регулятивные: - выполнять учебное задание, используя алгоритм. Познавательные: использовать приобретённые знания и умения Коммуникативные: - формулировать понятное высказывание, используя математические термины.

Самоконтроль.

Умножение и деление (16 ч)

123.

Переместительное свойство умножения.

1

Применять переместительное свойство умножения при вычислении арифметического выражения.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с правилом; Познавательные: - определять арифметическое выражение, для которого используется переместительное свойство умножения, и обосновывать своё суждение. Коммуникативные: - формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога.

Проявлять интерес к изучению темы.

124.

Умножение чисел на 0 и на 1.

1

Умножать число на 0 и на 1, используя правило.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с правилом умножения числа на 0 и на 1. Познавательные: - определять значение выражения с множителем 1 или 0 и обосновывать своё мнение. Коммуникативные: - комментировать, работая в паре, учебное задание с использованием математических терминов.

Готовность помочь и поддержать товарища

125.

Час. Минута.

1

Переводить единицы измерения времени: часы в минуты, в сутки и наоборот.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с целью; Познавательные: - определять время по часам и обосновывать своё мнение Коммуникативные: - формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Уважительное  отношение к иному мнению

126.

Час. Минута. .

1

Выполнять вычисление именованных чисел столбиком без перехода через разряд.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с целью; Познавательные: соотносить значения разных единиц времени: час, минута, сутки — и обосновывать своё мнение; Коммуникативные: - формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

127.

Час. Минута.

1

Решать задачи с единицами измерения времени.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с целью; Познавательные: соотносить значения разных единиц времени: час, минута, сутки — и обосновывать своё мнение; Коммуникативные: - формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Проявлять интерес к изучению темы.

128.

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз. .

1

Решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

Регулятивные: выполнять взаимопроверку учебного задания; Познавательные: - определять различие между задачами на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и обосновывать своё мнение; Коммуникативные: - формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Уважительное  отношение к иному мнению

129.

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

1

Решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

Регулятивные: выполнять взаимопроверку учебного задания; Познавательные: - определять различие между задачами на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и обосновывать своё мнение; Коммуникативные: - формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

130.

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

1

Решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

Регулятивные: выполнять взаимопроверку учебного задания; Познавательные: - определять различие между задачами на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и обосновывать своё мнение; Коммуникативные: - формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Проявлять интерес к изучению темы.

131.

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

1

Решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

Регулятивные: выполнять взаимопроверку учебного задания; Познавательные: - определять различие между задачами на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и обосновывать своё мнение; Коммуникативные: - формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Готовность помочь и поддержать товарища

132.

Повторение по теме «Умножение и деление»

1

Составлять и решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

Регулятивные: выполнять взаимопроверку учебного задания; Познавательные: - определять различие между задачами на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и обосновывать своё мнение; Коммуникативные: - формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Уважительное  отношение к иному мнению

133.

. Контрольная работа №9. Административная контрольная работа за 2 класс.

1

Составлять и решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

Регулятивные: выполнять взаимопроверку учебного задания; Познавательные: - определять различие между задачами на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и обосновывать своё мнение; Коммуникативные: - формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Самоконтроль.

134.

.Анализ контрольной работы .Работа над ошибками.

1

Вычислять арифметические выражения в пределах 20, используя действие умножения.

Регулятивные: — выполнять учебное действие по плану. Познавательные: — использовать приобретённые знания в практической деятельности. Коммуникативные: - комментировать учебное действие, используя разные варианты представления арифметического выражения.

Самоконтроль.

135.

Арифметические выражения с числами от 21 до 100.

1

Выполнять вычисления арифметических выражений с числами от 21 до 100.

Регулятивные: - проверять результат выполненного задания. Познавательные: - определять количество десятков и единиц в числах от 21 до 100 и обосновывать своё мнение. Коммуникативные: строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Уважительное  отношение к иному мнению.

136.

Порядок действий в числовых выражениях со скобками. Контрольный устный счет

1

Выполнять порядок действий в числовых выражениях со скобками.

Регулятивные: - выполнять учебные действия в соответствии с правилом; Познавательные: - определять порядок действий при вычислении выражения со скобками и обосновывать своё мнение; Коммуникативные: - строить монологическое высказывание, используя математические термины

Уважительное  отношение к иному мнению

137.

. Действия умножения и деления круглых чисел в пределах 100.

1

Выполнять действия умножения и деления круглых чисел в пределах 100.

Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с правилом; Познавательные: - использовать приобретённые знания при расшифровке известного выражения; Коммуникативные: - комментировать, работая в паре, учебное задание с использованием математических терминов.

Проявлять интерес к изучению темы.

138.

Итоговое повторение. .

1

Решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

Регулятивные: выполнять взаимопроверку учебного задания; Познавательные: - определять различие между задачами на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и обосновывать своё мнение; Коммуникативные: - формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Готовность помочь и поддержать товарища

139

Итоговая контрольная работа за курс 2 класса

1

Выполнять действия умножения и деления круглых чисел в пределах 100

140

Анализ контрольной работы .Работа над ошибками.

1

Выполнять действия умножения и деления круглых чисел в пределах 100

Регулятивные: выполнять взаимопроверку учебного задания; Познавательные: - определять различие между задачами на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и обосновывать своё мнение; Коммуникативные: - формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога

141

Решение задач изученных видов

1

Проверять правильность решения задачи и исправлять ошибки

Регулятивные: выполнять взаимопроверку учебного задания; Познавательные: - определять различие между задачами на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и обосновывать своё мнение; Коммуникативные: - формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Проявлять интерес к изучению темы.

142

Решение примеров в несколько действий.

1

Выполнять действия умножения и деления круглых чисел в пределах 100

Регулятивные: выполнять взаимопроверку учебного задания; Познавательные: - определять различие между задачами на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и обосновывать своё мнение; Коммуникативные: - формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Проявлять интерес к изучению темы.