Календарно-тематическое планирование по музыке. Старшая группа.

Старшая группа                 Непосредственно образовательная деятельность № 17                          (ноябрь) октябрь 29.10.19.

Тема: «Сладкая грёза»

Цель: Продолжить знакомство с творчеством П. И. Чайковского

Раздел	Репертуар	Цели и задачи	Методы и приемы	Репертуар песен, стихов, ПИ и потешек и загадок.
Приветствие	Импровизация «Здравствуйте», «Доброе утро»	Создание хорошего настроения, весёлой доброжелательной атмосферы.	Дети ходят по залу в рассыпную и здороваются, касаясь друг друга ладошками, локтями и носиками.
Музыкально-ритмические движения	«Марш» М. Робера № 28 «Всадники» В. Витлина № 29	Учить менять энергичный характер на спокойный, слушая динамические оттенки.	1ч-марш, 2ч-тихий шаг, 3ч- бодрый марш. Скакать как всадники, с последним аккордом чётко останавливаться, натянув воображаемый повод.	Я люблю свою лошадку, Причешу ей шёрстку гладко, Гребешком приглажу хвостик И верхом поеду в гости.
Развитие чувства ритма музицирование	«Тик-тик-так» Работа с ритмическими карточками.	Учить правильно прохлопывать ритмический рисунок.	Я пою дети слушают, потом показываем как двигаются стрелочки и поём вместе. По картинкам определить где долгий и короткие звуки.	Тик-тик-так, тик-тик-так. Целый день стучу я так.
Пальчиковая гимнастика	«Зайка» с. 42	Проговорить  и выучить текст гимнастики. Развивать память и речь. Развитие ладового чувства.	Четко согласовывать движения пальцев рук с текстом, говорить выразительно.	Скачет зайка косой,  под высокой сосной Под другою сосной, скачет зайка второй.
Слушание музыки	«Сладкая грёза»  П. Чайковский (фортепиано)	Помочь услышать повторяющийся мотив во всех трёх частях пьесы. 1-3 части-лёгкие и воздушные. 2 часть- встревоженная музыка.	Познакомить с плавной, лиричной , напевной музыкой. Обратить внимание на трёхчастную форму музыки. Поделиться своими впечатлениями.	Грёза - это фантазии и мечты человека, рисующие в его воображении приятные картины, не соответствующие действительности.
Распевание, пение	«От носика до хвостика» М. Парцхаладзе № 31	Провести беседу о содержании песни и проанализировать характер пенси.	Знакомство с новой  песней. Ответить на следующие вопросы: О чём и о ком песня?, Что случилось? Характер песни?
Игры, пляски, хороводы	«Отвернись-повернись» Карельская народная мелодия № 33 Игра- «Займи место» № 34	Учить выполнять движения непринуждённо.	Разучивание движений танца.	Описание танца-игры на стр. 43 Игра с собачкой.
Рефлексия	«Детский альбом»-творение гениального композитора,  Чайковского погружает нас в удивительный мир детства с его неподдельными эмоциями, радостными забавами и чудесным волшебством. С ней можно пофантазировать о путешествиях в разные страны, вспомнить о своих любимых игрушках, побывать в чарующем мире сказки и даже просто помечтать под звуки очаровательного произведения «Сладкая грёза».

Старшая группа                 Непосредственно образовательная деятельность № 18                        (ноябрь) октябрь 31.10.19.

Тема: «Кот и мыши»

Цель: разучить танец и игры на заданную тему.

Раздел	Репертуар	Цели и задачи	Методы и приемы	Репертуар песен, стихов, ПИ и потешек и загадок.
Приветствие	Импровизация «Здравствуйте, ребята»	Создать тёплую атмосферу. Развивать умение видеть красоту в Осенней природе.	Дети стоят в кругу.  Ребёнок который в центре, учиться говорить слова -эпитеты о красоте природы.	Дети: «Здравствуй, Осень золотая! Яркая, красивая»
Музыкально-ритмические движения	Упр. «Топотушки» РНП № 35 «Аист»	Согласовывать движения с музыкой. Двигаясь топающим шагом слегка согнуть ноги в коленях.	1-4т; идут врассыпную топающим шагом 5-8т; спокойным шагом, оттягивая носочки	Аист, аист длинноногий, покажи домой дорогу. Топай правой, топай левой. Снова правой ногой, снова левой ногой. После правой ногой, после левой ногой. И тогда приедешь домой.
Развитие чувства ритма музицирование	«Тик-тик-так» Работа с ритмическими карточками.	Учить правильно прохлопывать ритмический рисунок.	Я пою дети слушают, потом показываем как двигаются стрелочки и поём вместе. По картинкам определить где долгий и короткие звуки.	Тик-тик-так, тик-тик-так. Целый день стучу я так. Работа с карточками: ти-ти-ТА; ти-ти-ТА
Пальчиковая гимнастика	«Зайка» с. 42	Проговорить  и выучить текст гимнастики. Развивать память и речь. Развитие ладового чувства.	Четко согласовывать движения пальцев рук с текстом, говорить выразительно.	Скачет зайка косой,  под высокой сосной Под другою сосной, скачет зайка второй.
Слушание музыки	«Мышки» А. Жилинский № 40	Обратить внимание на лёгкий характер и быстрый темп пьесы. Развивать фантазию	После прослушивания дети могут поиграть в мышек и показать инсценировку пьесы. 2вар; поиграть в игру кот и мышки.	Мышки-серые воришки, сыр нашли в кладовке мышки. Но не спит хозяйский кот, кот кладовку стережёт. За подобные делишки, может он порвать штанишки.
Распевание, пение	«От носика до хвостика» № 31 М. Парцхаладзе	Работать над чистотой интонирования.	Вспомнить историю про щенка, которому понравилось умываться.	Гулял без зонтика щенок, Щенок под дождиком промок- От хвостика до носика, От носика до хвостика.
Игры, пляски, хороводы	«Кошачий танец» Рок-н-ролл № 39 Игра: «Кот и мыши» Т. Ломовой № 37	Исполнять танец подражая движениям кошки.	Этот танец исполняется по показу педагога.  Выбрать кота и играть с мышами.	Описание танца на стр. 45 Прочитать стихотворение на стр. 46
Рефлексия	Сегодня мы много играли и пели как котята и мышата. Музыка пьесы мышки звучала легко и быстро. О чём поётся в песне «От носика до хвостика»? О собачке которая полюбила умываться дождливой водой.

Старшая группа                 Непосредственно образовательная деятельность № 19                        ноябрь 05.11.19.

Тема: «Всадники»

Цель: разучить танец и игры на заданную тему.

Раздел	Репертуар	Цели и задачи	Методы и приемы	Репертуар песен, стихов, ПИ и потешек и загадок.
Приветствие	Игра «Здравствуйте» «Датская народная мелодия» № 38	Формировать коммуникативные отношения. Воспитывать дружественные отношения друг к другу.	1.-Дети ходят по залу врассыпную и здороваются друг с другом, пожимая руки. 2.-Легко бегают  на носочках, услышав заключительный аккорд пожимают руку тому, кто встретился на своём пути.  (3 раза.)	1.-Здравствуй, друг.  -Здравствуй, подруга. 2. -Здравствуй, Надя… (называют друг друга по имени)
Музыкально-ритмические движения	«Марш» М. Робера № 28 с. 46 «Всадники» В. Витлина № 29	Учить детей менять энергичный характер движения на спокойный в связи с различными динамическими оттенками, сохраняя темп и ритм. Подводить к понятию музыкальная фраза. Поговорить кто такой всадник?	1 упражнение: скакать как всадники по одному врассыпную. 2 упражнение: по кругу друг за другом. По окончание сказать: «Тпр-ру-у» Создать выразительный образ всадника.	Марш-описание. 1ч-дети бодрым шагом идут парами 2ч-тихим шагом перестраиваются в одну колонну по одному. 3ч.-снова собираются в пары. Всадник- тот кто едет верхом  на лошади.
Развитие чувства ритма музицирование	«Тик-тик-так» Работа с ритмическими карточками.	Учить правильно прохлопывать ритмический рисунок. Выложить 3 рисунка проговорить и подобрать нужный ритмический рисунок.	Я пою дети слушают, потом показываем как двигаются стрелочки и поём вместе. По картинкам определить где долгие и короткие звуки .	Тик-тик-так, тик-тик-так. Целый день стучу я так. Работа с карточками: ти-ти-ТА; ти-ти-ТА
Пальчиковая гимнастика	«Зайка» с. 42	Проговорить и выучить текст гимнастики. Развивать память и речь. Развитие ладового чувства.	Четко согласовывать движения пальцев рук с текстом, говорить выразительно.	Скачет зайка косой,  под высокой сосной Под другою сосной, скачет зайка второй.
Слушание музыки	«Всадники» В. Витлина № 29	Учить слушать мелодию до конца и определять характер настроения.	Предварительно прочитать хором стихотворение- Лошадка. Дети слушают мелодию и должны сами придумать её название, а потом сравнить с картинками.	Я люблю свою лошадку,  Причешу ей шерстку гладко,  Гребешком приглажу хвостик И верхом поеду в гости.
Распевание, пение	«Снежная песенка» № 42	Работать над чистотой интонирования. Напомнить значение терминов -солист и хор.	Проговорить о содержании песенки. Обратить внимание на весёлый, задорный характер песни.	Презентация -Снежной песенки: К нам на новоселье   Жалует зима А за ней веселье Смех и кутерьма…
Игры, пляски, хороводы	«Отвернись-повернись» № 33 Карельская мелодия.	Двигаться легко и чётко. Выполнять хлопки и притопы.
Рефлексия	Сегодня мы много играли и скакали как всадники. А кто скажет что означает слово всадник? (Всадник- тот кто едет верхом  на лошади.) Музыка «Всадника» звучит легко и отрывисто. Чувствуется что лошадка скачет или в цирке на манеже, или резвится на прогулке?   А какое время года настанет после поздней Осени? (Зима) Вот и мы будем встречать новое время года, со Снежной песенкой.

Старшая группа                 Непосредственно образовательная деятельность № 20                      ноябрь 07.11.19.

Тема: «Аист»

Цель: Развивать координацию движений рук и ног.

Раздел	Репертуар	Цели и задачи	Методы и приемы	Репертуар песен, стихов, ПИ и потешек и загадок.
Приветствие	Игра «Здравствуйте» «Датская народная мелодия» № 38	Формировать коммуникативные отношения. Воспитывать дружественные отношения друг к другу.	1.-Дети ходят по залу врассыпную и здороваются друг с другом, пожимая руки. 2.-Легко бегают  на носочках, услышав заключительный аккорд пожимают руку тому, кто встретился на своём пути.  (3 раза.)	1.-Здравствуй, друг.  -Здравствуй, подруга. 2. -Здравствуй, Надя… (называют друг друга по имени)
Музыкально-ритмические движения	Упр. «Топотушки» РНП № 35 «Аист» «Кружение»-«Вертушки» № 36 УНП. «Поскоки» Т. Ломовой № 21	Развитие координации, чувства ритма, умение различать долгие и короткие звуки. Создание весёлого настрония.	1-4т; идут врассыпную топающим шагом. 5-8т; спокойным шагом, оттягивая носочки.  Поскоки в форме соревнований: девочки, потом мальчики	Аист, аист длинноногий, покажи домой дорогу. Топай правой, топай левой. Снова правой ногой, снова левой ногой. После правой ногой, после левой ногой. И тогда приедешь домой.
Развитие чувства ритма музицирование	«Тик-тик-так» Работа с ритмическими карточками.	Учить правильно прохлопывать ритмический рисунок.	Я пою дети слушают, потом показываем как двигаются стрелочки и поём вместе. По картинкам определить где долгий и короткие звуки.	Тик-тик-так, тик-тик-так. Целый день стучу я так. Работа с карточками: ти-ти-ТА; ти-ти-ТА
Пальчиковая гимнастика	«Зайка» с. 42 «Тики-так»	Проговорить  и выучить текст гимнастики. Развивать память и речь. Развитие ладового чувства.	Четко согласовывать движения пальцев рук с текстом, говорить выразительно.	Скачет зайка косой,  под высокой сосной Под другою сосной, скачет зайка второй.
Слушание музыки	«Мышки» А. Жилинский № 40	Обратить внимание на лёгкий характер и быстрый темп пьесы. Развивать фантазию	Напомнить детям о характере пьесы. Обыграть стихотворение – «Мышки»	Мышки-серые воришки, сыр нашли в кладовке мышки. Но не спит хозяйский кот, кот кладовку стережёт. За подобные делишки, может он порвать штанишки.
Распевание, пение	«Снежная песенка» № 42	Работать над чистотой интонирования. Напомнить значение терминов -солист и хор.	Проговорить о содержании песенки. Обратить внимание на весёлый, задорный характер песни.	Презентация -Снежной песенки: К нам на новоселье жалует зима А за ней веселье, смех и кутерьма…
Игры, пляски, хороводы	«Аист» с 44.	Учить детей притопывать ногами поочерёдно. Развивать координацию.	Выбрать аиста, надеть ему маску и обыграть считалку.	Аист, аист длинноногий, покажи домой дорогу. Топай правой, топай левой…
Рефлексия	Сегодня мы учились выполнять одновременные движения руками и ногами. Думаю что в дальнейшем вы научитесь не путать правую и левую сторону, и  помогла нам в этом игра-Аист.

Старшая группа                 Непосредственно образовательная деятельность № 21                                                                                 ноябрь 12.11.19.

Тема: «Топотушки»  с. 50

Раздел	Репертуар	Цели и задачи	Методы и приемы	Репертуар песен, стихов, ПИ и потешек и загадок.
Приветствие	Игра «Здравствуйте»	Создать непринужденную атмосферу. Развивать ладовое чувство, ориентацию в пространстве.	Пожимают руку тому. Кто встретится на их пути. Пожимать руку нужно, пока не кончится мелодия.	1.-Здравствуй, друг.  -Здравствуй, подруга. 2. -Здравствуй, Надя… (называют друг друга по имени)
Музыкально-ритмические движения	«Марш» В. Золотарева Упражнение «Прыжки» «Полли» Английская народная мелодия.	Выполнять движения легко и непринужденно. Развивать ориентацию в пространстве, плавность движений, учить выполнять движения змейкой	Познакомить еще в двумя вариантами игры. Марш выполнять в парах и тройках , ходить в разных направлениях
Развитие чувства ритма музицирование	«Кап-кап» «Гусеница»	Развитие голосового аппарата, чистоты интонирования. Работать над формированием произвольного внимания.	Прохлопать ритм капелек и имя гусеницы, затем проиграть ритм на музыкальных инструментах	Кап-кап, кап-кап мокрые дорожки. Всё равно пойдём гулять Надевай сапожки.
Пальчиковая гимнастика	Упражнения по желанию детей	Тренировка памяти и укрепление мелкой моторики, развивать артикуляционный аппарат и образное мышление.	Показывает солист. А остальные дети повторяют за ним. Солиста выбирать по желанию детей.	Скачет зайка косой,  под высокой сосной Под другою сосной, скачет зайка второй.
Слушание музыки	«Сладкая греза» П. Чайковского	Учить слушать и слышать музыку, различать средства музыкальной выразительности, расширять кругозор.	Объяснить, что греза – это сладкая мечта. Помочь услышать повторяющийся мотив.	Нарисовать рисунок по желанию на тему «мечта»
Распевание, пение	«Снежная песенка» муз. Д. Львова-Концерт «Спой песню для друзей»	Учить выразительно, не напрягаясь, легким, напевным звуком, правильно брать дыхание и медленно выдыхать	Любому выступлению дается только положительная оценка	Закрепление -Снежной песенки: К нам на новоселье жалует зима А за ней веселье, смех и кутерьма…
Игры, пляски, хороводы	«Отвернись-повернись» Игра «Чей кружок скорее соберется»	Развивать внимание, сноровку, умение ориентироваться в пространстве, координацию движений. Развивать зрительную память.	Напомнить движения танца, выполнять под запись. Вместо ведущих в кружок воспитатель сажает игрушку.
Рефлексия	Провести игру: «Повтори ритм». Дети исполняют игру – «Топотушки»

Старшая группа                 Непосредственно образовательная деятельность № 22                                                                         ноябрь 14.11.19.

Тема: «Мышка» с. 52

Раздел	Репертуар	Цели и задачи	Методы и приемы
Приветствие	Игра «Здравствуйте»	Создать непринужденную атмосферу. Развивать ладовое чувство, ориентацию в пространстве.	Пожимают руку тому. Кто встретится на их пути. Пожимать руку нужно, пока не кончится мелодия.
Музыкально- ритмические движения	Упражнение «Гусеница» Упражнение «Поскоки» Танцевальное движение «Ковырялочка»	Выполнять движения легко и непринужденно. Развивать ориентацию в пространстве, плавность движений, учить выполнять движения змейкой	Познакомить еще в двумя вариантами игры. Марш выполнять в парах и тройках , ходить в разных направлениях
Развитие чувства ритма	«Тик-так-так» «Солнышки» и карточки	Развитие голосового аппарата, чистоты интонирования. Работать над формированием произвольного внимания.	Прохлопать ритм , простучать.затем проиграть ритм на музыкальных инструментах
Пальчиковая гимнастика	«Дружат в нашей группе» «Кот Мурлыка»	Тренировка памяти и укрепление мелкой моторики, развивать артикуляционный аппарат и образное мышление.	Показывает солист. А остальные дети повторяют за ним. Солиста выбирать по желанию детей.
Слушание музыки	«Мышки» А. Жилинского	Учить слушать и слышать музыку, различать средства музыкальной выразительности, расширять кругозор.	Предложить желающим изобразить в движении характер мышки, надеть им шапочки с ушками.
Распевание, пение	«Снежная песенка» муз. Д. Львова- Компанейца «От носика до хвостика» музыка М. Парцхаладзе	Учить выразительно, не напрягаясь, легким, напевным звуком, правильно брать дыхание и медленно выдыхать	Любому выступлению дается только положительная оценка
Пляска, игра	«Кошачий танец» Рок-н- ролл Игра «Догони меня» Игра «Мышка» А. Введенский	Развивать внимание, сноровку, умение ориентироваться в пространстве, координацию движений. Развивать зрительную память.	Напомнить движения танца, выполнять под запись. Вместо ведущих в кружок воспитатель сажает игрушку.
Рефлексия	Провести игру по содержанию стихотворения А. Введенского «Мышка» Девочка играет роль-мышки, мальчик- роль кота. Мышка вылезла из норки, Мышка очень хочет есть. Нет ли где засохшей корки, Может в кухне корка есть? А на кухне возле шкафа Видит мышка - чья-то лапа. Лапа пёстрая, Когти острые. Эй, мышка, не зевай: Поскорее убегай! убегай из этих мест, А то кошка съест.

Старшая группа                 Непосредственно образовательная деятельность № 23                     ноябрь 19.11.19.

Тема: «Тик-тик-так»

Интеграция ОО	Раздел		Репертуар	Цели и задачи	Методы и приемы
Социально- коммуникативное развитие Речевое развитие	Приветствие		Игра «Здравствуйте»	Создать непринужденную атмосферу. Развивать ладовое чувство, ориентацию в пространстве.	По окончании мелодии, пожимают руки, быстро перебегая от одного ребенка к другому.
Физическое развитие Художественно- эстетическое развитие	Музыкально- ритмические движения		«Марш» М. Робера «Всадники» В. Витлина	Выполнять галоп легко, ритмично. Следить за осанкой. Координация движений с характером музыки.	Марш выполнять в парах и тройках , ходить в разных направлениях. Выполнить три варианта упражнения
Социально- коммуникативное развитие Познавательное развитие	Развитие чувства ритма		«Тик-так-так» «Гусеница»	Развитие голосового аппарата, чистоты интонирования. Работать над формированием произвольного внимания.	1 команда играет 1 фразу на одних музыкальных инструментах, вторая – 2-ю фразу на других инструментах.
Физическое развитие Речевое развитие	Пальчиковая гимнастика		«Зайки» «Поросята»	Тренировка памяти и укрепление мелкой моторики, развивать артикуляционный аппарат и образное мышление.	Показывает солист. Дети повторяют за ним. Солиста выбирать по желанию детей.
Познавательное развитие Речевое развитие	Слушание музыки		«Полька» П. Чайковского «На словах в Индию» А. Гедике	Учить различать средства музыкальной выразительности, расширять кругозор.	Сыграть , не называя. Придумать название. Сравнить характер этих произведений.
Художественно- эстетическое развитие»	Распевание, пение		«Снежная песенка» муз. Д. Львова- Компанейца Музыкальные загадки	Учить выразительно, не напрягаясь, легким, напевным звуком, правильно брать дыхание и медленно выдыхать	Обратить внимание на четкое произношение гласных звуков в славах «жалует», «снежные».
Физическое развитие Художественно- эстетическое развитие»	Пляска, игра		«Веселый танец» еврейская нар. мел. Игра «Ворон» рус. нар. пр. Игра «Займи место» рус. нар. мел.	Развивать внимание, сноровку, умение ориентироваться в пространстве, координацию движений.	Напомнить движения танца, выполнять под запись. Включить в игру соревновательный момент
Рефлексия		Провести игру: «Музыкальные загадки». Тот ребёнок, который хочет спеть песенку напевает мелодию, а дети отгадывают, затем исполняют её вместе. Также можно по движению угадывать танец или сыграть в оркестре.

Старшая группа                 Непосредственно образовательная деятельность № 24                      ноябрь 21.11.19.

Тема: «Снежная песенка»

Раздел	Репертуар	Цели и задачи	Методы и приемы	Репертуар песен, стихов, ПИ и потешек и загадок.
Приветствие	Игра «Здравствуйте» «Датская народная мелодия» № 38	Формировать коммуникативные отношения. Воспитывать дружественные отношения друг к другу.	1.-Дети ходят по залу врассыпную и здороваются друг с другом, пожимая руки. 2.-Легко бегают  на носочках, услышав заключительный аккорд пожимают руку тому, кто встретился на своём пути.  (3 раза.)	1.-Здравствуй, друг.  -Здравствуй, подруга. 2. -Здравствуй, Надя… (называют друг друга по имени)
Музыкально-ритмические движения	Упр. «Топотушки» РНП № 35 «Аист» «Кружение»-«Вертушки» № 36 УНП. «Поскоки» Т. Ломовой № 21	Развитие координации, чувства ритма, умение различать долгие и короткие звуки. Создание весёлого настрония.	1-4т; идут врассыпную топающим шагом. 5-8т; спокойным шагом, оттягивая носочки.  Поскоки в форме соревнований: девочки, потом мальчики	Аист, аист длинноногий, покажи домой дорогу. Топай правой, топай левой. Снова правой ногой, снова левой ногой. После правой ногой, после левой ногой. И тогда приедешь домой.
Развитие чувства ритма музицирование	«Тик-тик-так» Работа с ритмическими карточками.	Учить правильно прохлопывать ритмический рисунок.	Я пою дети слушают, потом показываем как двигаются стрелочки и поём вместе. По картинкам определить где долгий и короткие звуки.	Тик-тик-так, тик-тик-так. Целый день стучу я так. Работа с карточками: ти-ти-ТА; ти-ти-ТА
Пальчиковая гимнастика	«Зайка» с. 42 «Тики-так»	Проговорить  и выучить текст гимнастики. Развивать память и речь. Развитие ладового чувства.	Четко согласовывать движения пальцев рук с текстом, говорить выразительно.	Скачет зайка косой,  под высокой сосной Под другою сосной, скачет зайка второй.
Слушание музыки	«Мышки» А. Жилинский № 40	Обратить внимание на лёгкий характер и быстрый темп пьесы. Развивать фантазию	Напомнить детям о характере пьесы. Обыграть стихотворение – «Мышки»	Мышки-серые воришки, сыр нашли в кладовке мышки. Но не спит хозяйский кот, кот кладовку стережёт. За подобные делишки, может он порвать штанишки.
Распевание, пение	«Снежная песенка» № 42	Работать над чистотой интонирования. Напомнить значение терминов -солист и хор.	Проговорить о содержании песенки. Обратить внимание на весёлый, задорный характер песни.	Повторение -Снежной песенки: К нам на новоселье жалует зима А за ней веселье, смех и кутерьма…
Игры, пляски, хороводы	«Аист» с 44.	Учить детей притопывать ногами поочерёдно. Развивать координацию.	Выбрать аиста, надеть ему маску и обыграть считалку.	Аист, аист длинноногий, покажи домой дорогу. Топай правой, топай левой…
Рефлексия	Выбрать солиста, который будет исполнять роль дирижёра. Исполнять песню сопровождая текст жестами. Повторить песни Новогоднего репертуара средней группы.