Календарно-тематическое планирование по родному русскому языку за 3 класс

№ п/п

Дата

Тема урока

Решаемые проблемы, основные виды учебной деятельности

Планируемые результаты

Информационно – методическое обеспечение

Домашнее задание

понятия

предметные результаты

универсальные учебные действия (УУД)

личностные результаты

Русский язык: прошлое и настоящее

1

Слова, связанные с особенностями мировосприятия и отношений между людьми.

Проблема. Слова, связанные с особенностями мировосприятия и отношений между людьми. Цели: дать представление о словах, которые связаны с особенностями мировосприятия и отношений между людьми.

Мировосприятие, отношения между людьми

-распознавать слова с национально-культурным компонентом значения (лексика, связанная с особенностями мировосприятия и отношениями между людьми; с качествами и чувствами людей; родственными отношениями); -распознавать русские традиционные сказочные образы, эпитеты и сравнения в произведениях устного народного творчества и произведениях детской художественной литературы; -использовать словарные статьи учебного пособия для определения лексического значения слова; -понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами; -понимать значение фразеологических оборотов, связанных с изученными темами; осознавать уместность их употребления в современных ситуациях речевого общения. Использовать собственный словарный запас для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения.

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу; в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы; моделировать различные языковые единицы (слово, предложение); использовать на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение) выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов; пользоваться словарями, справочниками; строить рассуждения; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему); пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным. Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); договариваться и приходить к общему решению, работая в паре; участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми; выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе; оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевых ситуаций; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

- представление о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; познавательный интерес и уважительное отношение к русскому языку, а через него – к родной культуре; ответственное отношение к сохранению и развитию родного языка; - осознание роли русского родного языка в жизни общества и государства, в современном мире, осознание роли русского родного языка в жизни человека, осознание языка как развивающегося явления, взаимосвязи исторического развития языка с историей общества, осознание национального своеобразия, богатства, выразительности русского родного языка; - представление о речевом идеале; стремление к речевому самосовершенствованию; способность анализировать и оценивать нормативный, этический и коммуникативный аспекты речевого высказывания; - увеличение продуктивного, рецептивного и потенциального словаря; расширение круга используемых языковых и речевых средств родного языка.

Электронные ресурсы: Сайт https://mega-talant.com/biblioteka/rodnoy-yazyk-i-literatura/klass-15

Повторить слова по теме и написать 5 слов в тетрадь

2

Слова, называющие предметы и явления традиционной русской культуры: слова, называющие занятия людей.

Проблема. Какие слова называют предметы и явления традиционной русской культуры Цели: с помощью наглядных примеров показать учащимся, что слова называют предметы и явления традиционной русской культуры

Слова: ямщик, извозчик, коробейник, лавочник.

Электронные ресурсы: Сайт https://mega-talant.com/biblioteka/rodnoy-yazyk-i-literatura/klass-15

Написать 5 слов называющих занятия людей

3

Слова, обозначающие предметы традиционной русской культуры: слова, называющие музыкальные инструменты

Проблема. Какие слова называют русские народные музыкальные инструменты? Цели: познакомить со словами обозначающими музыкальные инструменты

Слова: балалайка, гусли, рожок, гармонь, бубен, трещотка.

Электронные ресурсы: Сайт https://mega-talant.com/biblioteka/rodnoy-yazyk-i-literatura/klass-15

Написать слова, называющие музыкальные инструменты.

4

Русские традиционные сказочные образы, эпитеты и сравнения: уточнение значений, наблюдение за использованием в произведениях фольклора и художественной литературы.

Проблема. Как отличить эпитеты и сравнения в художественной литературе? Цели: научить находить в тексте эпитеты и сравнения .

Эпитеты, сравнение, фольклор.

Электронные ресурсы: Сайт https://mega-talant.com/biblioteka/rodnoy-yazyk-i-literatura/klass-15

Повторить определения.

5

Названия старинных русских городов, сведения о происхождении этих названий.

Проблема. Какие города относятся к старинным русским городам? Цели: узнать названия старинных русских городов.

Новгород, Муром, Суздаль, Владимир, Иваново, Кострома, Углич

Электронные ресурсы: Сайт https://mega-talant.com/biblioteka/rodnoy-yazyk-i-literatura/klass-15

Написать названия 5 старинных городов.

6

Проектные задания: «Откуда в русском языке эта фамилия»; «История моего имени и фамилии».

Проблема. Как появились фамилии? Цели: выяснить происхождение имени и фамилии.

Происхождение, фамилия.

Электронные ресурсы: Сайт https://mega-talant.com/biblioteka/rodnoy-yazyk-i-literatura/klass-15

Выполнить проектную работу «История моего имени и фамилии».

Язык в действии

7

Как правильно произносить слова

Проблема. Что нужно знать, чтобы правильно произносить слова? Цель: научить правильному произношению слов.

свЁкла баловАть звонИт тОрты кУхонный щавЕль шАрфы

соблюдать на письме и в устной речи нормы современного русского литературного языка (в рамках изученного); -произносить слова с правильным ударением (в рамках изученного); -выбирать из нескольких возможных слов то слово, которое наиболее точно соответствует обозначаемому предмету или явлению реальной действительности; выявлять и исправлять в устной речи типичные грамматические ошибки, связанные с нарушением согласования имени существительного и имени прилагательного в числе, роде, падеже; соблюдать изученные пунктуационные нормы при записи собственного текста; -пользоваться учебными толковыми словарями для определения лексического значения слова; -пользоваться орфографическим словарём для определения нормативного написания слов; -пользоваться учебным этимологическим словарём для уточнения происхождения слова. -соотносить собственную и чужую речь с нормами современного русского литературного языка (в рамках изученного); -проводить синонимические замены с учётом особенностей текста;

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу; в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы; моделировать различные языковые единицы (слово, предложение); использовать на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение) выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов; вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; пользоваться словарями, справочниками; строить рассуждения; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему); пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным. Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); договариваться и приходить к общему решению, работая в паре; участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми; выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе; оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевых ситуаций; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

представление о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; познавательный интерес и уважительное отношение к русскому языку, а через него – к родной культуре; ответственное отношение к сохранению и развитию родного языка; - осознание роли русского родного языка в жизни общества и государства, в современном мире, осознание роли русского родного языка в жизни человека, осознание языка как развивающегося явления, взаимосвязи исторического развития языка с историей общества, осознание национального своеобразия, богатства, выразительности русского родного языка; - представление о речевом идеале; стремление к речевому самосовершенствованию; способность анализировать и оценивать нормативный, этический и коммуникативный аспекты речевого высказывания; - увеличение продуктивного, рецептивного и потенциального словаря; расширение круга используемых языковых и речевых средств родного языка.

Электронные ресурсы: Сайт https://mega-talant.com/biblioteka/rodnoy-yazyk-i-literatura/klass-15

Выучить правильное произношение слов.

8

Многообразие суффиксов, позволяющих выразить различные оттенки значения и различную оценку, как специфика русского языка (на практическом уровне).

Проблема. Какие суффиксы позволяют определить русское слово? Цель: познакомить с суффиксами и их значением (-ушк-/-юшк-, -ишк- /-ышк-, -оньк-/-еньк-, -ик-/-ек-/-ок-, -оват-/-еват..)

Суффиксы  (-ушк-/-юшк-, -ишк- /-ышк-, -оньк-/-еньк-, -ик-/-ек-/-ок-, -оват-/-еват.

Электронные ресурсы: Сайт https://mega-talant.com/biblioteka/rodnoy-yazyk-i-literatura/klass-15

Написать 5 слов и изученными суффиксами, суффиксы выделить.

9

Специфика грамматических категорий русского языка.

Проблема. Какая специфика грамматических категорий русского языка? Цели: узнать специфику грамматических категорий русского языка.

Род- грамматическая категория

Электронные ресурсы: Сайт https://mega-talant.com/biblioteka/rodnoy-yazyk-i-literatura/klass-15

Определить род у существительных.

10

Практическое овладение нормами употребления отдельных грамматических форм имен существительных..

Проблема. Какие нормы употребления отдельных грамматических форм имен существительных? Цели: помочь соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение их в речи собеседника

Грамматические формы.

Электронные ресурсы: Сайт https://mega-talant.com/biblioteka/rodnoy-yazyk-i-literatura/klass-15

Повторить нормы употребления отдельных грамматических форм имен существительных

11

Практическое овладение нормами правильного и точного употребления предлогов, образования предложно-падежных форм существительных (на практическом уровне).

Проблема. Как точно и правильно употребить предлоги? Цель: учить правильно употреблять предлоги с существительными

Предлоги  на, под, над, к, у, от, с (со), из, в, по, между, за, перед.

Электронные ресурсы: Сайт https://mega-talant.com/biblioteka/rodnoy-yazyk-i-literatura/klass-15

Секреты речи и текста

12

Особенности устного выступления.

Проблема. Какие особенности устного выступления? Цели: узнать особенности устного выступления

Культура речи,  выразительные средства языка.

использовать коммуникативные приёмы устного общения: убеждение, уговаривание, похвала, просьба, извинение, поздравление; -использовать в речи языковые средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации общения; -владеть различными приёмами слушания научно-познавательных и художественных текстов об истории языка и о культуре русского народа; -составлять план текста, не разделённого на абзацы; -пересказывать текст; -создавать тексты-повествования о посещении музеев, об участии в народных праздниках, об участии в мастер-классах, связанных с народными промыслами; -соотносить части прочитанного или прослушанного текста: устанавливать причинно-следственные отношения этих частей, логические связи между абзацами текста; -приводить объяснения заголовка текста. -оценивать устные и письменные речевые высказывания с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления; -редактировать письменный текст с целью исправления речевых ошибок или с целью более точной передачи смысла; -анализировать информацию прочитанного и прослушанного текста: отделять главные факты от второстепенных, выделять наиболее существенные факты, устанавливать логическую связь между фактами.

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу; в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Познавательные: научатся: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы; моделировать различные языковые единицы (слово, предложение); использовать на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение) выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов; пользоваться словарями, справочниками; строить рассуждения; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему); пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным. Коммуникативные: научатся: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); договариваться и приходить к общему решению, работая в паре; участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми; выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе; оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевых ситуаций; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

представление о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; познавательный интерес и уважительное отношение к русскому языку, а через него – к родной культуре; ответственное отношение к сохранению и развитию родного языка; - осознание роли русского родного языка в жизни общества и государства, в современном мире, осознание роли русского родного языка в жизни человека, осознание языка как развивающегося явления, взаимосвязи исторического развития языка с историей общества, осознание национального своеобразия, богатства, выразительности русского родного языка; - представление о речевом идеале; стремление к речевому самосовершенствованию; способность анализировать и оценивать нормативный, этический и коммуникативный аспекты речевого высказывания; - увеличение продуктивного, рецептивного и потенциального словаря; расширение круга используемых языковых и речевых средств родного языка.

Электронные ресурсы: Сайт https://mega-talant.com/biblioteka/rodnoy-yazyk-i-literatura/klass-15

Повторить определения.

13

Создание текстов-повествований: о путешествии по городам; об участии в мастер-классах, связанных с народными промыслами

Проблема. Как создать текст- повествование? Цели: учить  составлять текст повествование по заданной теме .

Текст- повествование,  народные промыслы.

Электронные ресурсы: Сайт https://mega-talant.com/biblioteka/rodnoy-yazyk-i-literatura/klass-15

Составить текст-повествование о народных промыслах

14

Создание текстов-рассуждений с использованием различных способов аргументации (в рамках изученного).

Проблема. Как создать текст- рассуждение с использованием различных способов аргументации ? Цели: учить  составлять текст- рассуждение с использованием различных способов аргументации.

Текст-рассуждение, аргументы.

Электронные ресурсы: Сайт https://mega-talant.com/biblioteka/rodnoy-yazyk-i-literatura/klass-15

Составить текст-рассуждение

15

Редактирование предложенных текстов с целью совершенствования их содержания и формы (в пределах изученного в основном курсе).

Проблема. Как редактировать тексты? Цели: познакомить с редактированием текстов с целью совершенствования их содержания и формы.

Редактирование, содержание и формы текста.

Электронные ресурсы: Сайт https://mega-talant.com/biblioteka/rodnoy-yazyk-i-literatura/klass-15

Отредактировать текст и записать в тетрадь.

16

Языковые особенности текстов фольклора и художественных текстов или их фрагментов.

Проблема. Как различать языковые особенности текстов фольклора и художественных текстов или их фрагментов? Цели: познакомить с языковыми особенностями текстов фольклора и художественных текстов.

Языковые особенности, фольклор.

Электронные ресурсы: Сайт https://mega-talant.com/biblioteka/rodnoy-yazyk-i-literatura/klass-15

Найти языковые особенности текста

17

Итоговый тест.

Проблема. Как усвоили темы курса «Родной (русский) язык» ? Цели: проверить знания по изученным темам

Электронные ресурсы: Сайт https://mega-talant.com/biblioteka/rodnoy-yazyk-i-literatura/klass-15

-