Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно – тематическое планирование по русскому языку УМК "Школа России"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно – тематическое планирование по русскому языку УМК "Школа России"

библиотека
материалов


Рабочая программа по русскому языку составлена для 2 класса начального общего образования. На изучение русского языка во 2 классе отводится 170 ч.

Общая характеристика курса

Программа направлена на реализацию средствами предмета «Русский язык» основных задач образовательной области «Филология»:

формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;

развитие коммуникативных умений;

развитие нравственных и эстетических чувств;

развитие способностей к творческой деятельности.

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Курс русского языка начинается с обучения грамоте. Обучение грамоте направлено на формирование навыка чтения и основ элементарного графического навыка, развитие речевых умений, обогащение и активизацию словаря, совершенствование фонематического слуха, осуществление грамматико-орфографической пропедевтики. Задачи обучения грамоте решаются на уроках обучения чтению и на уроках обучения письму. Обучение письму идёт параллельно с обучением чтению с учётом принципа координации устной и письменной речи. Содержание обучения грамоте обеспечивает решение основных задач трёх его периодов: добукварного (подготовительного), букварного (основного) и послебукварного (заключительного).

Добукварный период является введением в систему языкового и литературного образования. Его содержание направлено на создание мотивации к учебной деятельности, развитие интереса к самому процессу чтения. Особое внимание на этом этапе уделяется выявлению начального уровня развитости устных форм речи у каждого ученика, особенно слушания и говорения. Стоит и другая задача — приобщение к учебной деятельности, приучение к требованиям школы.

Введение детей в мир языка начинается со знакомства со словом, его значением, с осмысления его номинативной функции в различных коммуникативно-речевых ситуациях, с различения в слове его содержания (значения) и формы (фонетической и графической). У первоклассников формируются первоначальные представления о предложении, развивается фонематический слух и умение определять последовательность звуков в словах различной звуковой и слоговой структуры. Они учатся осуществлять звуковой анализ слов с использованием схем-моделей, делить слова на слоги, находить в слове ударный слог, «читать» слова по следам звукового анализа, ориентируясь на знак ударения и букву ударного гласного звука. На подготовительном этапе формируются первоначальные представления о гласных и согласных (твёрдых и мягких звуках), изучаются первые пять гласных звуков и обозначающие их буквы. На уроках письма дети усваивают требования к положению тетради, ручки, к правильной посадке, учатся писать сначала элементы букв, а затем овладевают письмом букв.

Содержание букварного периода охватывает изучение первых согласных звуков и их буквенных обозначений; последующих гласных звуков и букв, их обозначающих; знакомство с гласными звуками, обозначающими два звука; знакомство с буквами, не обозначающими звуков. Специфическая особенность данного этапа заключается в непосредственном обучении чтению, усвоению его механизма. Первоклассники осваивают два вида чтения: орфографическое (читаю, как написано) и орфоэпическое (читаю, как говорю); работают со слоговыми таблицами и слогами-слияниями; осваивают письмо всех гласных и согласных букв, слогов с различными видами соединений, слов, предложений, небольших текстов.

Послебукварный (заключительный)— повторительно-обобщающий этап. На данном этапе обучения грамоте осуществляется постепенный переход к чтению целыми словами, формируется умение читать про себя, развиваются и совершенствуются процессы сознательного, правильного, темпового и выразительного чтения слов, предложений, текстов. Учащиеся знакомятся с речевым этикетом (словесные способы выражения приветствия, благодарности, прощания и т.д.) на основе чтения и разыгрывания ситуаций общения. Обучение элементам фонетики, лексики и грамматики идёт параллельно с формированием коммуникативно-речевых умений и навыков, с развитием творческих способностей детей. В этот период дети начинают читать литературные тексты и включаются в проектную деятельность по подготовке «Праздника букваря», в ходе которой происходит осмысление полученных в период обучения грамоте знаний.

После обучения грамоте начинается раздельное изучение русского языка и литературного чтения.

Систематический курс русского языка представлен в программе следующими содержательными линиями:

система языка (основы лингвистических знаний): лексика, фонетика и орфоэпия, графика, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис);

орфография и пунктуация;

развитие речи.

Содержание курса имеет концентрическое строение, предусматривающее изучение одних и тех же разделов и тем в каждом классе. Такая структура программы позволяет учитывать степень подготовки учащихся к восприятию тех или иных сведений о языке, обеспечивает постепенное возрастание сложности материала и организует комплексное изучение грамматической теории, навыков правописания и развития речи.

Языковой материал обеспечивает формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка с учётом возрастных особенностей младших школьников, а также способствует усвоению ими норм русского литературного языка. Изучение орфографии и пунктуации, а также развитие устной и письменной речи учащихся служит решению практических задач общения и формирует навыки, определяющие культурный уровень учащихся.

Программа направлена на формирование у младших школьников представлений о языке как явлении национальной культуры и основном средстве человеческого общения, на осознание ими значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

В программе выделен раздел «Виды речевой деятельности». Его содержание обеспечивает ориентацию младших школьников в целях, задачах, средствах и значении различных видов речевой деятельности (слушания, говорения, чтения и письма). Развитие и совершенствование всех видов речевой деятельности заложит основы для овладения устной и письменной формами языка, культурой речи. Учащиеся научатся адекватно воспринимать звучащую и письменную речь, анализировать свою и оценивать чужую речь, создавать собственные монологические устные высказывания и письменные тексты в соответствии с задачами коммуникации. Включение данного раздела в программу усиливает внимание к формированию коммуникативных умений и навыков, актуальных для практики общения младших школьников.

Содержание систематического курса русского языка представлено в программе как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой, отражающих реально существующую внутреннюю взаимосвязь всех сторон языка: фонетической, лексической, словообразовательной и грамматической (морфологической и синтаксической).

Знакомясь с единицами языка разных уровней, учащиеся усваивают их роль, функции, а также связи и отношения, существующие в системе языка и речи. Усвоение морфологической и синтаксической структуры языка, правил строения слова и предложения, графической формы букв осуществляется на основе формирования символико-моделирующих учебных действий с языковыми единицами. Через овладение языком — его лексикой, фразеологией, фонетикой и графикой, богатейшей словообразовательной системой, его грамматикой, разнообразием синтаксических структур — формируется собственная языковая способность ученика, осуществляется становление личности.

Значимое место в программе отводится темам «Текст», «Предложение и словосочетание». Они наиболее явственно обеспечивают формирование и развитие коммуникативно-речевой компетенции учащихся. Работа над текстом предусматривает формирование речевых умений и овладение речеведческими сведениями и знаниями по языку, что создаст действенную основу для обучения школьников созданию текстов по образцу (изложение), собственных текстов разного типа (текст-повествование, текст-описание, текст-рассуждение) и жанра с учётом замысла, адресата и ситуации общения, соблюдению норм построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и главной мысли и др.), развитию умений, связанных с оценкой и самооценкой выполненной учеником творческой работы.

Работа над предложением и словосочетанием направлена на обучение учащихся нормам построения и образования предложений, на развитие умений пользоваться предложениями в устной и письменной речи, на обеспечение понимания содержания и структуры предложений в чужой речи. На синтаксической основе школьники осваивают нормы произношения, процессы словоизменения, формируются грамматические умения, орфографические и речевые навыки.

Программа предусматривает формирование у младших школьников представлений о лексике русского языка. Освоение знаний о лексике способствует пониманию материальной природы языкового знака (слова как единства звучания и значения); осмыслению роли слова в выражении мыслей, чувств, эмоций; осознанию словарного богатства русского языка и эстетической функции родного слова; овладению умением выбора лексических средств в зависимости от цели, темы, основной мысли, адресата, ситуаций и условий общения; осознанию необходимости пополнять и обогащать собственный словарный запас как показатель интеллектуального и речевого развития личности.

Серьёзное внимание уделяется в программе формированию фонетико-графических представлений о звуках и буквах русского языка. Чёткое представление звуковой и графической формы важно для формирования всех видов речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма.

Важная роль отводится формированию представлений о грамматических понятиях: словообразовательных, морфологических, синтаксических. Усвоение грамматических понятий становится процессом умственного и речевого развития: у школьников развиваются интеллектуальные умения анализа, синтеза, сравнения, сопоставления, классификации, обобщения, что служит основой для дальнейшего формирования общеучебных, логических и познавательных (символико-моделирующих) универсальных действий с языковыми единицами.

Программа предусматривает изучение орфографии и пунктуации на основе формирования универсальных учебных действий. Сформированность умений различать части речи и значимые части слова, обнаруживать орфограмму, различать её тип, соотносить орфограмму с определённым правилом, выполнять действие по правилу, осуществлять орфографический самоконтроль является основой грамотного, безошибочного письма.

Содержание программы является основой для овладения учащимися приёмами активного анализа и синтеза (применительно к изучаемым единицам языка и речи), сопоставления, нахождения сходств и различий, дедукции и индукции, группировки, абстрагирования, систематизации, что, несомненно, способствует умственному и речевому развитию. На этой основе развивается потребность в постижении языка и речи как предмета изучения, выработке осмысленного отношения к употреблению в речи основных единиц языка.

Программой предусмотрено целенаправленное формирование первичных навыков работы с информацией. В ходе освоения русского языка формируются умения, связанные с информационной культурой: читать, писать, эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками. Школьники будут работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таблица, схема, модель слова, памятка). Они научатся анализировать, оценивать, преобразовывать и представлять полученную информацию, а также создавать новые информационные объекты: сообщения, отзывы, письма, поздравительные открытки, небольшие сочинения, сборники творческих работ, классную газету и др.

Программа предполагает организацию проектной деятельности, которая способствует включению учащихся в активный познавательный процесс. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить, углубить полученные на уроках знания, создаёт условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков совместной деятельности со взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия, вести поиск и систематизировать нужную информацию.

Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.

Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Русский язык является для младших школьников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. «Дитя входит в духовную жизнь окружающих его людей единственно через посредство отечественного языка, и, наоборот, мир, окружающий дитя, отражается в нём своей духовной стороной только через посредство той же среды — отечественного языка» (К. Д. Ушинский).

Изучение русского языка в начальных классах — первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.

Цели и задачи учебного предмета

Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:

ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Результаты изучения курса

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметныерезультаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации.

4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

13. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Предметные результаты

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Методы и формы обучения

Теоретической основой данной программы являются:

- Системно-деятельностныйподход: обучение на основе реализации в образовательном процессе теории деятельности, которое обеспечивает переход внешних действий во внутренние умственные процессы и формирование психических действий субъекта из внешних, материальных (материализованных) действий с последующей их интериоризацией (П.Я.Гальперин, Н.Ф.Талызина и др.).

- Теорияразвитияличностиучащегося на основе освоения универсальныхспособовдеятельности: понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений, и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта.


Список литературы :

  1. Канакина В. П. Русский язык. 2 класс:учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч.1 / В.П. Канакина, В.Г. Горецкий.- 2-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – 144 с.: ил. – (Школа России).

  2. Канакина В. П. Русский язык. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч.2 /В.П. Канакина, В.Г. Горецкий.- 2-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – 144 с.: ил. – (Школа России).

  3. Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч 1.-М.: Просвещение, 2011.

  4. Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч 2.-М.: Просвещение, 2011.

  5. Тихомирова, Е.М. Тесты по русскому языку. 2 класс. В 2 ч. Ч 1: к учебнику В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого «Русский язык. 2 класс. В 2 ч. Ч. 1» / Е.М. Тихомирова. –М.: Издательство «Экзамен», 2012.- 79, [1] с. (Серия «Учебно-методический комплект»).

  6. Тихомирова, Е.М. Тесты по русскому языку. 2 класс. В 2 ч. Ч 2: к учебнику В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого «Русский язык. 2 класс. В 2 ч. Ч. 2» / Е.М. Тихомирова. – М.: Издательство «Экзамен», 2012. - 79, [1] с. (Серия «Учебно-методический комплект»).

  7. Русский язык. 1-2 классы: итоговый контроль знаний по программе «Школа России» / авт. – сост. Т.В.Лисицина. – Волгоград: Учитель, 2011.-67 с.

Для учителя:

  1. Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф., Васильева Н.Ю. Поурочные разработки по русскому языку: 2 класс. – М.: ВАКО, 2012 – 368 с. - (В помощь школьному учителю).




Место курса в учебном плане

На изучение русского языка во 2 классе отводится 175 ч (5 ч в неделю, 35 учебных недель)


Количество уроков по развитию речи учащихся – 24

Количество контрольных работ – 5

Количество проверочных работ - 12

Количество проектов - 4

  • Проект « И в шутку и всерьёз».

  • Проект «Пишем письмо».

  • Проект «Рифма».

  • Проект «В словари – за частями речи!»



















Календарно – тематическое планирование по русскому языку на 2 класс


урока

Тема урока

Дата

Кол – во часов

Тип урока

Планируемые результаты

Виды деятельности (элементы содержания и контроль)

Примечание

По плану

Факт

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты



Раздел 1. Наша речь (4 ч.)

1

Знакомство с учебником

«Русский язык». Наша речь




1

Комбинированный

Знания: познакомятся с элементами учебной книги, условными знаками.

Умения: научатся высказываться о значении языка и речи в жизни людей.

Навыки: приобретут умение правильно, грамотно списывать предложение, соблюдая каллиграфические требования, орфографические и пунктуационные нормы письменной речи

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; предвосхищать результат своей деятельности в сравнении с обозначенной учебной проблемой и путями ее решения, с поставленной целью деятельности и способами ее достижения.

Познавательные: использовать общие приёмы решения учебно-практических задач.

Коммуникативные: отвечать на вопросы полно и аргументированно, формулировать вопросы, обращаться за помощью к учителю и одноклассникам.

Смыслообразование: высказыватьсяо значении языка и речи в жизни людей, о великом достоянии русского народа – русском языке, проявлять уважение к языкам других народов

Познакомить
с учебником, его структурой; дать первоначальное представление о речи, её значении в жизни людей; ввести в лексику определения понятий «устная речь», «письменная речь», «внутренняя речь»; развивать умения списывать


2

Человек и его речь




1

Комбинированный

Знания: познакомятся с особенностями и различиями устн. иписьм. речи.

Умения: научатся анализировать в процессе совместного обсуждения сферы употребления в России русского и национальных языков. Навыки: приобретут умения читать, писать понимать прочитанное.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, одноклассниками или самостоятельно.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; строить рассуждения, основанные на анализе и обобщении информации.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Нравственно-этическая ориентация: проявлять эстетические потребности, ценности и чувства

С помощью наглядных примеров показать учащимся, что речь является источником информации о человеке; развивать умение употреблять в речи «вежливые» слова


3

Диалог и монолог



1

Изучение нового материала

Знания: познакомятся с правилами отличия диалога от монолога в устн. речи.

Умения: научатся распознавать диалог и монолог в устной речи, соблюдать в речи правила речевого этикета.

Навыки: составлять по рисункам диалог и монолог.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания

Осознавать(на основе текста) нрав-ственные нормы понимать важность таких качеств человека, как взаимовыручка, взаимопомощь

Познакомить
со значением терминов
диалог и монолог; формировать умения составлять диалог и монолог в устной речи (в том числе и по иллюстрациям), оформлять диалог в письменной речи


4

Наша речь. Проверка знаний



1

Обобщающий

Знания: познакомятся с признаками текста.

Умения: научатся использовать знания по теме в новых условиях.

Навыки: приобретут умения оценивать результаты выполненного задания по учебнику самостоятельно

Регулятивные: прогнозирование предвидеть результат и уровень усвоения знаний; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя».

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения познавательных задач.

Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения при работе над ошибками

Самоопределение: готовность принять образ «хорошего ученика» и следовать этому образу в собственной жизненной практике

Проверить и систематизировать знания по теме «Наша речь»


Раздел 2. Текст (5 ч.)

5

Текст



1

Изучение нового матараила

Знания: познакомятся с признаками текста: целостность, связность, законченность.

Умения: научатся выделять пред-ложения из устн. иписьм. речи.

Навыки: приобретут умение оформлять предложения в письменной речи

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению.

Познавательные: различать на слух набор предложений и текст.

Коммуникативные: приобретать коллективный опыт в составлении предложения по рисунку и заданной схеме

Нравственно-этическая ориентация: проявлять этические чувства: доброжелательность,

эмоциональ-но- нравственную от-зывчивость

Повторить из-вестные признаки текста, познакомить с новыми; помочь учащимся научиться определять тему текста, различать слово, словосочетание и предложение


6

Тема и главная мысль текста



1

Комбинированный

Знания: познакомятся с офор-млением на пись-ме различных по цели высказывания и интонации предложений.

Умения: научатся наблюдать за особенностями собственной речи

Навыки: грамотного написания предложений

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения .

Познавательные: находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать её содержание.

Коммуникативные: проявлять активность и тактичность во взаимодействии с партнерами

Смыслообразование: осуществлять самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

Научить определять тему и главную мысль текста; создать оптимальные условия для овладения практическим действием оформления предложения в письменной речи


7

Части текста



1

Комбинированный

Знания: познакомятся с деформированными предложениями и текстами.

Умения: научатся анализировать непунктированный текст, выделять в нём предложения, состав-лять из слов и сочетаний слов предложения.

Навыки: сравнивать схемы предложений, соотносить схему и предложение

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание, понятное для собеседника; учитывать мнение партнера по общению и считаться с ним

Нравственно-этическая ориентация: применять навыки конструктивного сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов

Научить выделять в тексте начало, основную часть и концовку, сравнивать схемы предложений


8

Диктант



1

Контроль

Знания: должны знать изученные орфографические правила.

Умения: научатся самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его написания.

Навыки: находить и исправлять ошибки, выполнять работу над ошибками

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, учитывать мнение партнера в совместной деят-ти

Смыслообразование: осуществлять самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

Проверить умения самостоятельно работать, оформлять предложение на письме, писать слова с сочетаниями жи–ши, ча–ща, чу–щу


9

Работа над ошибками



1

Комбинированный

Знания: знают, как самостоятельно анализировать слово и выбирать вариант его написания.Умения: научатся писать предложения под диктовку.

Навыки: выполнять работу над ошибками.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

Познавательные: осуществлять рефлек-сию способов и условий действий, с опорой на составленный алгоритм

Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов

Самоопределение: готовность принять образ «хорошего ученика», сохранять внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

Учить исправ- лять ошибки, применять правило, соответствующее допущенной ошибке, подбирать проверочные слова; развивать орфографическую зоркость


Раздел 3. Предложение (12 ч.)

10

Предложение



1

Комбинированный



Знания: познакомятся с офор-млением на письме различных по цели высказывания и интонации предложений.

Умения: научатся наблюдать за особенностями собственной речи, соблюдать в уст-ной речи интонацию конца предложения.

Навыки: приобретут умения употреблять заглавную букву в начале предложения и точку в конце предложения, писать слова в предложении раздельно

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

Познавательные: характеризовать основные признаки текста, предложения.

Коммуникативные: определять цели совместной деятельности, функции участников образовательного процесса, способы взаимодействия

Нравственно-этическая ориентация: проявлять этические чувства: доброжелательность, эмпатию и эмоционально-нравст- венную от-зывчивость

Создать оптимальные условия для повторения признаков предложения и правил постановки знаков препинания в конце предложения


11

Составление предложений из слов



1

Комбинированный

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Самоопределение: готовы принять образ «хорошего ученика», сохранять внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

Учить составлять предложение, находить главное по смыслу слово в

предложении, и устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении


12

Контрольное списывание



1

Контроль

Знания: познакомятся с правилами гигиенического письма, с культурой и правилами оформления рабочей тетради.

Умения: научатсясписывать текст, проговаривая его по словам, осуществлять самоконтроль действий.

Навыки: приобретутумения анализировать, делать выводы, сравнивать, оценивать результат

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении учебно-практической задачи; определять общую цель учебной деятельности и пути её достижения.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.Коммуникативные:соблюдать нормы речевого взаимодействия

в процессе общения; анализировать последовательность и нормированность собственных

действий


Смыслообразование: осуществлять самооценку на основе критериев успешности учеб-ной деятель-

ности

Проверить умение грамотно списыват предложенный текст, навык грамотного каллиграфического письма, устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении


13

Главные члены предложения



1

Изучение нового материала

Знания: узнают, что такое главные и второстепенные члены предложения; познакомятся с основой предложения.

Умения: научатся находить основу и второстепенные члены предложения.

Навыки: приобретут умениянаходить главные и второстепенные члены предлож.

Регулятивные: предвосхищать результаты; осуществлять рефлексию способов и условий действий

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания; выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения

Смыслообразование: проявлять мотивацию учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя)

Дать общее представление о главных и второстепенных членах предложения; учить выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор предложения (по членам предложения), выделять основу в предложении


14

Второстепенные члены предложения.




Изучение нового материала

Знания: познакомятся с ролью второстепенных членов в предложении.

Умения: научатся находить второстепенные члены предложения

Навыки: записывать под диктовку и с комментированием слова и предложения

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач. Коммуникативные: строить монологическое высказывание, доступное и понятное для всех участников образовательного процесса

Самоопределение: готовность принять образ «хорошего ученика»

Познакомить с понятием «второстепенныечлены предложения»; учить находить второстепенные члены предложения


15

Подлежащее
и сказуемое – главные члены предложения
)




Изучение нового материала

Знания: узнают о связи слов в предложении по смыслу, по форме и интонации.

Умения: научатся находить и различать в тексте главные члены (основу), второстепенные чле-ны предложения.

Навыки: приобретут уменияаргументированно отвечать на вопросы, доказывать своё мнение

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя»

Познавательные: моделировать, то есть выделять и обобщённо фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Самообразование: развивать и со-хранять внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

Познакомить с терминами «подлежащее», «сказуемое»; учить находить подлежащее и сказуемое в предложении, составлять и записывать предложения, разные по цели высказывания и интонации


16

Распространённые и нераспростра-нённые предложения



1

Комбинированный

Знания: познакомятся с различием главных и второстепенных членов предлож.

Умения: научатся различать рас-пространённые и нераспространённыепредложения

Навыки: приобретут умения дополнять предложения второстепенными членами

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: ставить и формулировать учебные и познава-тельные проблемы; осуществлять поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Нравственно-этическая ориентация: самостоятельность и личная от-ветственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни

Познакомить с понятиями «распространённое предложе-ние» и «нераспространённое предложение»; учить находить в предложении подлежащее и сказуемое


17

Установление связи слов в предложении



1

Комбинированный

Знания: познакомятся со способом установления связи в предложении

Умения: научатся устанавливать при помощи вопросов связь слов между членами предложения

Навыки: приобретут умения составлять предложения

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

Познавательные: находить предложение среди других предложений по заданной схеме

Коммуникативные:вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматичес-кими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника

Смыслообразование: проявлять мотивацию учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя)

Учить задавать вопросы к словам
в предложении; способствовать овладению учебным действием установления связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении


18

Развитие речи. Обучающее сочинение по картине

И. С. Остроухова «Золотая осень»




1

Комбинированный

Знания: узнают об особенностях использования типа речи текста-описания.

Умения: научатся строить предложения, излагая свои мысли, определять особенности текста-описания.

Навыки: приобретут уменияаргументированно отвечать, доказывать своё мнение

Регулятивные:

адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: вести устный и письменный диалог; слушать собеседника и учитывать его мнение

Смыслообразование: осуществлять самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

Учить рассматривать картину, составлять описательный текст по вопросам учителя и данному началу, записывать предложения из составленного текста, соотносить собственный текст с назначением, задачами, условиями общения


19

Анализ сочинений



1

Комбинированный

Знания: узнают, как находить ошибки, анализировать и ис-правлять их.

Умения: научатся составлять рассказ по репродукции картины, используя данное начало и опорные слова.

Навыки: приобретут умение находить в тексте разные виды предложений

Регулятивные: предвосхищать результаты.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; строить рассуждения, формулировать выводы, обобщения.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество

Демонстрируют навыки сотрудничества в разных ситуациях, учатся не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций

Помочь выполнить работу над ошибками, допущенными в сочинении; проверить знания по теме «Предложение»


20

Контрольный диктант




Контроль

Знания: научатся правильно записывать слова с орфограммами.

Умения: научатся соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, выполнять работу над ошибками.

Навыки: приобретут умения анализировать, делать выводы, сравнивать

Регулятивные: предвосхищать результаты.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из различных источников

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

Самоопределение: принятие образа «хорошего ученика»

Проверить умение писать слова с орфограммами; научить правильно и эстетично оформлять работу


21

Работа над ошибками



1

Комбинированный

Знания: узнают, как классифицировать и исправлять ошибки.

Умения: научатся использовать алгоритм анализа ошибок.

Навыки: приобретут умение соблюдать последовательность при работе над ошибками

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Нравственно-этическая ориентация: проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

Научить видеть, классифицировать
и исправлять ошибки


Раздел 4. Слова, слова, слова (22ч.)

22-23

Однозначные и многозначные слова)



2

Изучение нового материала

Знания: узнают, как определять значение слова по тексту или с помощью толкового словаря.

Умения: научатся определять лексическое значение слов

Навыки: классифицировать слова по тематическим группам, строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников

Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве

Нравственно-этическая ориентация: проявляют сотрудничество в разных ситуациях, умеют не создавать конфликтов и найти выход из трудной ситуации

Формировать общее представление о лексическом значениислова; показать ёмкость и выразительность поэтического слова; учить задумываться над значением слова; познакомить

с толковым словарём


24

Однозначные и многозначные слова



1

Комбинированный

Знания: узнают определение многозначных и однозначных слов.

Умения: научатся определять многозн. и однозначные слова в тексте

Навыки: приобретут умения использовать однозначные и много-значные слова

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: анализировать, сравнивать информацию.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Самоопределение: проявляют положительное отношение
к школе

Уточнить представление об однозначных и многозначных словах; учить различать эти слова в речи; развивать умения правильно писать словарные слова, воспроизводить их значение


25

Прямое и переносное значение многозначных слов




1

Изучение нового материала

Знания: узнают, как распознавать, в прямом или переносном значении употреблено многозн. слово.

Умения: научатся находить в предложениях слова, употреблённые в прямом и переносн. знач.

Навыки: приобретут умения работать со словарями.

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познават.задач

Смыслообразование: осуществление самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности

Обогащать и уточнять словарный состав речи учащихся; дать представление о многозначных словах, употреблённых в прямом и переносном значениях; учить находить такие слова и


26

Синонимы




1

Изучение нового материала

Знания: узнают, какие слова называют синонимами.

Умения: научатся находить в предложении синонимы, различать оттенки значений синонимов

Навыки: приобретут умения работать со словарём синони-

мов, подбирать синонимы для устранения повторов в тексте

Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: разрешать

конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников

Самоопределение: принимают об-раз «хорошего ученика»

Ознакомить со словами-синонимами; формировать умения определять лексическое значение синонимов, улавливать различие в их лексическом значении, подбирать синонимы к определённому слову


27

Антонимы





1

Изучение нового материала

Знания: научатся находить в предложении антонимы.

Умения: научатся находить
в тексте антонимы, употреблять их в речи; аргументированно отвечать, доказывать своё мнение

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: оценка информации.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию

Нравственно-этическая ориентация: проявляют сотрудничество в разных ситуациях, умеют не создавать конфликтов

Ознакомить со словами – антонимами, формировать


30

Слова с буквами И и Й

Слова со звуком [й’] и

буквой «и краткое».




1

Комбинированный

Узнают особенности звука [й’] и буквы й.

Научатся: делить слова со звуком [й’] на слоги, распознавать гласные и согласные звуки, выполнять фонетический анализ слов

Регулятивные: формировать умение работать в группе.

Познавательные: развивать первоначальное умение практического исследования языка.

Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения

Самооценка
на основе критериев успешности учебной деятельности

Познакомить с особенностями звука [й’] и буквы й; совершенствовать умения делить слова на слоги, распознавать гласные и согласные
звуки, выполнять фонетический анализ слов


28

Распознавание среди пар слов синонимов и антонимов




1

Комбинированный

Знания: узнают об употреблении в речи и распознавании антонимов и синонимов.

Умения: научатся находить
в тексте синонимы и антонимы, употреблять их в речи

Навыки: приобретут умения подбирать заголовок к тексту, излагать письменно содержание текста по данным вопросам

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения

в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; анализировать информацию.

Коммуникативные: строить монологические высказывания


Нравственно-этическая ориентация: демонстрируют самостоятельность, осознают личную ответст-

венность

за свои поступки

Формировать умение употреблять антонимы в речи; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся


29

Контрольный диктант



1

Контроль

Знания: как правильно использовать изученные орфографические правила.

Умения: научатся находить в тексте изученные орфограммы и правильно писать слова с ними.

Навыки: аргументированно отвечать, доказывать своё мнение

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: определять общую цель совместной учебной деятельности и пути её достижения

Смыслообразование: осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

Проверить навыки грамотного письма, умение правильно оформлять работу


30

Работа над ошибками



1

Комбинированный

Знания: узнают о классификации ошибок по орфограммам.

Умения: научатся классифицировать ошибки по орфограммам, подбирать проверочные слова

Навыки: оценивать правильность выполнения действия;

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:осуществлятьсинтез, сравнение, классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: вести устный и письменный диалог
в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности

Учить классифицировать и исправлять ошибки


31-32

Родственные слова




2

Изучение нового материала

Знания: познакомятся со словами «родственниками»; узнают, как находить общую часть в словах.

Умения: научатся находить родственные слова, употреблять их в речи.

Навыки: приобретут умение получать о своей родословной

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную деятельность.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество

Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства

Познакомить
с понятием
родственные слова, с признаками однокоренных слов; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся


33-34

Корень слова.

Однокоренные слова



2

Изучение нового материала

Знания: научатся подбирать однокоренные слова и выделять в них корень.

Умения: научатся находить
в словах корень и образовывать однокоренные слова

Навыки: работать со словарём однокоренных слов учебника

Регулятивные: предвосхищать результаты.

Познавательные: анализ информации.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

Осуществляют целостный социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур

Познакомить
с понятиями
корень,однокоренные слова;

развивать речь; пополнять словарный запас учащихся


35

Какие бывают слоги?




1

Комбинированный

Знания: узнают, какой звук обязательно должен быть в слоге.

Умения: научатся произносить, классифицировать слова по количеству в них слогов, делить слова на слоги

Навыки: приобретут умение находить в тексте слова: односложное, двусложное, трёхсложное

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: находить новые способы определения слогов в слове через проведение лингвистического опыта со словом.

Коммуникативные: участвовать в совместной работе по слоговому анализу слов

Самоопределение: проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои поступки

Повторить правила деления слова на слоги; организовать работу по наблюдению, какой звук всегда должен быть в слоге; помочь учащимся сформулировать вывод на основе наблюдений


36-37

Ударный слог



2

Комбинированный

Знания: узнают, как определять ударение в словах.

Умения: научатся определять ударение в слове, различать ударные и безударные слоги

Навыки: находить слова по заданной модели

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять поиск, передачу и обобщение информации.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Проявляют сотрудничество в разных ситуациях, умеют не создавать

конфликтов и находить выход из трудной ситуации

Повторить понятие ударение; формировать умение ставить ударение в словах; активизировать словарный состав речи учащихся


38-39

Перенос слова с одной строки на другую



2

Комбинированный

Знания: узнают о правилах переноса слов.

Умения: научатся переносить части слова с одной строки на другую, переносить слова по слогам, воспроизводитьи применять правила переноса слов

Навыки: приобретут умения составлять из слов загадки, произносить скороговорки

Регулятивные: оценивать правильность переноса слов; контролировать правильность выполнения упражнений.

Познавательные: определять путём наблюдения способы пере-носа слов с одной строки на другую, формулировать правила, делать выводы.

Коммуникативные: осознавать в ходе обсуждения в группах необходимость переноса слов и его правильность

Самоопределение: проявляют личную ответственность, самостоятель- ность за свои поступки; приобретают началь-ные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Повторить правила о переносе слов с одной строки на другую; познакомить с правилами переноса слов; учить переносить слова с одной строки на другую; совершенствовать навык написания слов


40

Обучающее сочинение по сериикартинок



1

Комбинированный

Знания: узнают, как отличить письменную речь от устной.

Умения: научатся работать над развитием своей письменнойречи,составлять предложения, озаглавливать текст

Навыки: приобретут умение выделять в тексте тему, основную мысль

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме,
в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания

Нравственно-этическая ориентация: проявляют уважи-тельное отношение к иному мнению

Продолжить работу над развитием письменной речи; развивать умения определять тему, главную мысль текста, устанавливать связь между предложениями и частями текста, соблюдать красную строку при записи


41

Проверочная работа



1

Контроль

Знания: узнают мнения одноклассников о том, кто и какие «секреты» открыл для себя при изучен. темы «Слова».

Умения: научатся оценивать свои достижения, работать самостоятельно, оформлять свои мысли письменно.

Навыки: приобретут умения аргументированно отвечать на вопросы, доказывать своё мнение







Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику


Познавательные: наблюдать
в речи и самостоятельно употреблять вежливые слова, однозначные, многозначные, близкие и противоположные по значению слова.


Коммуникативные: адекватно выбирать слова в соответствии
с целью и адресатом высказывания; слушать партнера

Нравственно-этическая ориентация: придерживаются в поведении социальных норм

Проверить знания и умения по теме «Слово»


42

Контрольный диктант



1

Контроль

Умения: научатся видеть в словах орфограммы, правильно их записывать

Навыки: приобретут умения анализировать, делать выводы, сравнивать

Самоопределение: при- нимают об-раз «хорошего» ученика

Проверить умение писать слова с изученными орфограммами


43

Работа над ошибками



1

Комбинированный

Умения: научатся соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, объяснять допущенные ошибки, исправлять их.

Навыки: приобретут умение самостоятельно выполнять работу над ошибками

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: решать орфографические задачи в соответствии с темой урока.

Коммуникативные: совместно обсуждать план и способы действия при выполнении заданий
и работы над ошибками

Нравственно-этическая ориентация: проявляют уважительное отношение к иному мнению

Помочь учащимся видеть допущенные ошибки; научить применять изученные правила и на их основе исправлять ошибки


Раздел 5. Звуки и буквы (34 ч.)

44

Звуки
и буквы



1

Комбинированный

Знания: узнают отличительные признаки звуков и букв.

Умения: научатся находить заданный звук в на-чале, середине и конце слова, приводить примеры слов с этим звук.

Навыки: приобретут умения определять звук по его характеристике

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: классифицировать звуки русского языка по значимым основаниям; группировать слова с разным соотношениемколич-ва звуков и букв

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Нравственно-этическая ориентация: проявляют доброжелательность и эмоцио- нально-нравственную отзывчивость

Обобщить знания о звуках и буквах; совершенствовать умения различать звуки и буквы, правильно произносить звуки
в слове и правильно называть буквы


45-46

Как мы используем алфавит



2

Изучение нового материала

Знания: познакомятся с алфавитом, его ролью
в жизни людей; с происхождением и значением терминов
алфавит и азбука.

Умения: научатся правильно на-зывать буквы в алфавит. порядке.

Навыки: приобретут умение осуществлять самостоятельно проверку

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: сравнивать начертания букв русского и английского языка на клавиатуре компьютера, устанавливать сходства и различия.

Коммуникативные: вы-сказыватьсяо значимости изучения алфавита

Самоопределение: осознают свою этническую принадлежность, приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Повторить порядок букв в алфавите, названия букв; вы-явить, как используем алфавит, определить, почему каждому человеку важно знать алфавит; развивать речевой слух


47

Заглавная буква в словах



1

Изучение нового материала

Знания: восстановят и систематизируют знания о правилах написания имён собственных.

Умения: научатся писать имена собственные с заглавной буквы

Навыки: приобретут умения работать со словарными словами

Регулятивные: составлять план и последовательность действий; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя»

Познавательные: находить информацию о названии своего города

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве

Самоопределение: проявляют положительное отношение
к школе

Создать оптимальные условия для восстановления в памяти учащихся имеющихся знаний об употреблении большой буквы в именах собственных; учить соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи


48

Гласные звуки



1

Комбинированный

Знания: познакомятся со слогообразующей и смыслоразличительной ролью гласных звуков

Умения: научатся различать гласные звуки по их характерным особенностям

Навыки: приобретут умения соотносить количество звуков и букв в словах

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей (определение количества гласных звуков в слове)

Познавательные: анализировать слова с целью выделения в них гласных звуков, одинаковых гласных звуков

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, формулировать свои затруднения

Нравственно-этическая ориентация: демонстрируют навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и найти выход из спорных ситуаций

Развивать умения различать гласные и согласные звуки, обозначатьгласные звуки на письме буквами; учить слушать звучащую речь и выделять в звучащей речи отдельные предложения, слова и звуки из которых состоят слова


49

Контрольный диктант



1

Контроль

Умения: научатся самостоятельно выбирать нужные буквы для записи слова со знакомыми орфограммами, оформлять предложения на письме, применять правила.

Навыки: выполнять работу самостоятельно

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:устанавливать причинно- следственные связи, аналогии

Коммуникативные: формулировать свои затруднения; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь и взаимоподдержку

Самоопределение: проявляют положительное отношение к школе

Проверить умения учащихся писать
и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами


50

Работа над ошибками)



1

Комбинированный

Знания: узнают, как анализировать допущенные ошибки

Умения: научатся находить, анализировать, классифицировать и исправлять допу-щенные ошибки

Навыки: приобретут умение составлять рассказ по рисунку, вопросам и опорным словам

Регулятивные: предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик; оценивать результаты выполненного задания

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения во время работы над ошибками

Самоопределение: принимают об-раз «хорошего ученика»

Помочь учащимся проанализировать и классифицировать ошибки, допущенные в диктанте, самостоятельно выполнить работу над ошибками; развивать письменную речь учащихся, умение точно отвечать на вопросы


51

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне



1

Изучение нового материала

Знания: узнают о произнош. иобознач. на письме ударных и безуд. гласных звуков

Умения: научатся видеть, определять и проверять безударный гласный звук

Навыки: приобретут умения аргументированно отвечать

Регулятивные: определять с опорой на заданный алгоритм безударный и ударный гласные звуки в слове.

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения орфографических задач.

Коммуникативные: задавать вопросы

Нравственно-этическая ориентация: проявляют уважительное отношение к иному мнению, доброжелательность

Обобщить и дополнить знания учащихся о правописании безударных гласных в корне; развивать письменную речь, речевой слух, умения анализировать звучащее слово


52-55

Правописание слов
с безударным гласным звуком
в корне



4

Комбинированный

Знания: узнают о способах проверки безударных гласных звуков в словах (изменением числа).

Умения: научатся одному из способов проверки написания гласной буквы в безударном слоге, подбирать проверочное слово для обозначения написания гласной в безударном слоге, изменять форму слова, различать провероч-ное ипроверя-емое слово.

Навыки: приобретут умения различать гласные в ударных и безударных слогах, находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой нужно проверить

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, использовать приём учебных действий: определять с опорой на заданный алгоритм безударный и ударный гласные звуки
в слове.

Познавательные: решать орфографические задачи в соответствии с темой урока.

Коммуникативные: совместно с партнером (членами группы)

Смыслообразование: осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

Обобщить и дополнить знания учащихся о правописании безударных гласных в корне; развивать речевой слух, письменную речь, умения анализировать письменную речь, умения анализировать


56-58

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне



3

Комбинированный

Знания: познакомятся с приёмом планирования учебных действий при подборе прове-

рочного слова

Умения: научатся подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой.

Навыки: приобретут умение работать со страничками для любознательных

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, использовать приём учебных

действий

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Самоопределение, смыслообразова-

ние: проявляют уважение к родному языку, родной куль-языку и языкам и культурам других народов

Формировать умения видеть и проверять безударные гласные в корне слова; развивать письменную речь, умения формулировать правило правописания слов с безударными гласными


59

Развитие речи.

Обучающее сочинение.



1

Комбинированный

Знания: узнают, сколько частей должно быть в рассказе, как определить тему рассказа.

Умения: научатся строить сообщения в устной и письменной форме

Навыки: оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя»

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по иправлениюдопущ. ошибок.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников.

Коммуникативные: совместно обсуждать план и способы действия при выполнении заданий
и работы над ошибками

Смыслообразование: осо-знают свою этническую принадлежность; приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Учить оформлять свои мысли на письме, видеть орфо-граммы и грамотно писать слова, работать с предложением, текстом (составлять предложения, тексты, редактировать предложения и тексты, определять тему текста, озаглавливать текст)


60

Диктант. Проверочная работа



1

Контроль

Умения: научатся видеть орфограмму в слове, грамотно писать под диктовку, анализировать звучащую речь, строить сообщение в устной и письменной форме.

Навыки: приобретут умение работать над исправлением ошибок

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности

Учить оформлять свои мысли на письме, видеть орфограммы и грамотно писать слова (текст диктанта), осуществлять проверку трудных в написании слов


61

Работа над ошибками



1

Комбинированный

Знания: узнают о способах проверки правописания слов и исправления ошибок.

Умения: научатся исправлять допущенные ошибки, отмечать в словах орфограммы.

Навыки: приобретут умение использовать орфографический словарь в решении учебно-практических задач

Регулятивные: предвосхищать результаты.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь и взаимоподдержку

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности

Научить самостоятельно находить допущенные ошибки, работать над их исправлением


62

Согласные звуки



1

Комбинированный

Знания: узнают о согласных звуках и их обозначении буквами, о звуко-буквенном составе слова

Умения: научатся различать в слове согласные звуки по их признакам и буквы

Навыки: приобретут умение строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей (выделять особенности согласных звуков) и условия-

ми её реализации.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при определении характеристики звука.

Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности

Повторить изу-

ченный материал по теме «Согласные звуки»; учить определять звуко-буквенный состав слова, выделять согласные звуки в слове, соотносить согласные звуки в слове и буквы, их обозначающие


63-64

Мягкий согласный звук [й’] и буква Й.Деление слов на слоги и для переноса со звуком [й’]



2

Комбинированный

Знания: узнают об особенностях звука [й’] и буквы

Умения: научатся соотносить звук [й’] и соответствующую ему букву, выполнять слоговой и звуко-буквен-ный анализ слов, определять звук по его характ-ке

Навыки: приобретут умение составлять из слов предложения

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять в учебной деятельности установленные правила.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия

Самоопределение: приобретают ценностное от-ношение к природному миру, готовность следо- вать нормам природоохранного поведения

Познакомить учащихся с особенностями звука [й’] и буквы Й; развивать умения произносить и слушать слова со звуками [и] и [й’], сравнивать произношение звуков [и] и [й’] в слове


65

Слова
с удвоенными согласными



1

Комбинированный

Знания: узнают о случаях совпадения и расхождения количества звуков и букв в слове.

Умения: научатся слышать слова с удвоенной согласной в корне, правильно обозначать их на письме

Навыки: приобретут умение пользоваться орфографическим словарём

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности

Познакомить
с правописанием слов
с удвоенными согласными


66

Развитие речи



1

Комбинированный

Знания: узнают, что значит выделить главную мысль текста

Умения: научатся составлять предложения, рассказ по картинке (рисунку)

Навыки: приобретут умения строить полные ответы на вопросы

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в слу-

чае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: вести устный и письменный диалог

Нравственно-этическая ориента-

ция: проявляют эстетические потребности, ценности и чувства

Учить выражатьсвою мысль письменно и устно; способствовать развитию умений оформлять самостоятельно предложения на письме, анализировать текст, определять его главную мысль, тему текста.


67

Наши проекты. «И в шутку
и всерьёз»



1

Комбинированный

Знания: узнают о «любопытных» фактах русского языка.

Умения: научатся решать логические задачи по русскому языку, работать со страницами для любознательных

Навыки: приобретут умение строить (составлять) сообщения в устной и письменной форме

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении учебно-познавательной или практической задачи.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Нравственно-этическая ориентация: проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои действия

Заинтересовать учащихся темой проекта; показать и предоставить возможность удостовериться, как важно
изучение русского языка; развивать исследовательские и поисковые действия


68-69

Твёрдые и мягкие согласные звуки. Их обозначение на письме буквами




2

Изучение нового материала

Знания: познакомятся с обозначением на письме мягкост. и твёрд. согласных.

Умения: научатся различать твёрдые и мягкие согласные звуки в слове

Навыки: приобретут умения анализировать звуко-буквенный состав слов

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.

Познавательные: создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Самоопределение: демонстрируют положительное отношение к школе

Повторить способы обозначения мягкости согласных звуков на письме; развивать речевой слух учащихся, умения наблюдать за произношением согласных звуков


70

Обозначение мягкости согласного звука на письме




1

Комбинированный

Знания: познакомятся с ролью мягкого знака в слове.

Умения: научатся соотносить произношение и написание слов с мягким знаком

Навыки: приобретут умения записывать и произносить слова с мягким знаком

Регулятивные: предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: задавать вопросы; обращаться за помощью; строить понятные для партнёра высказывания

Нравственно-этическая ориентация: принимают чувства других людей и сопереживают

Повторить способы обозначения мягкости согласных звуков на письме; учить соотносить согласные звуки в слове и буквы, их обозначающие


71-72

Правописание мягкого знака
в конце
и в середине слова перед другими согласными



2

Изучение нового материала

Знания: познакомятся с основными правилами переноса слов с мягким знаком.

Умения: научатся обозначать на письме мягкость согласного гласн. буквами и мягким знаком, формулировать правила переноса слов с Ь

Навыки: приобретут умения работать со словарными словами, формулировать вывод

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа переноса слов с мягким знаком в середине слова.

Познавательные: накапливать практический опыт в переносе слов с мягким знаком.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; строить монологические высказывания по результатам наблюдений за фактами языка

Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства

Повторить способы обозначения мягкости согласных на письме при помощи буквы ь; развивать речевой слух учащихся; научить сравнивать количество звуков
и букв в словах с мягким знаком
(ь)


73

Контрольный диктант




1

Контроль

Умения: научатся определять орфограмму и правильно писать слова, соблюдать изученные нормы орфографии
и пунктуации.

Навыки: приобретут умения анализировать ошибки, допуще-нные в диктанте, и исправлять их на основе изуч. орфогр. и правил

Регулятивные: предвосхищать результаты.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение (позицию), уважительно относиться
к чужому мнению (позиции)

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности

Продолжить формирование умения писать текст под диктовку; повторить усвоение изученных тем


74

Проверочная работа)



1

Контроль знаний

Знания: узнают и объяснят, чем отличаются согласные звуки от гласных.

Умения: научатся определять орфограмму, правильно писать слова, сопоставлять звуковое и буквенное обозначения слова.

Навыки: приобретут умения различать твёрдые и мягкие согласные

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику
и электронному приложению
к учебнику.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности

Проверить усвоение темы «Согласные звуки и буквы»; выявить уровень овладения учебными действиями по теме; развивать умение использовать знания для решения практических задач


75

Работа над ошибками



1

Комбинированный

Знания: узнают мнения одноклассников, почему важно овладеть умением применять орфографические правила при записи

Умения: научатся анали-зировать ошибки, классифицировать их по орфог-раммам

Навыки: приобретут умения анализировать информацию,формулиро-вать выводы

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные: учить самостоятельно выделять и формировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Смыслообразование: осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

Учить видеть, анализировать и исп-равлять допущенные ошибки в тексте; развивать способности к самооценке и самоконтролю своей деятельности


76

Наши проекты.

Пишем письмо



1

Комбинированный

Знания: узнают о правилах написания писем.

Умения: научатся письменно излагать свои мысли, составлять и записывать текст «Письмо Деду Морозу»

Навыки: приобретут умение составлять письмо другу, продолжение рассказа

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства

Познакомить
с понятием «письмо», правилами его написания; обогащать, уточнять, активизировать словарный состав речи учащихся; побуждать к проектной деятельности



77

Звуки
и буквы



1

Повторение и обобщение

Знания: узнают, как важно развивать у себя познавательное отношение к языку, внимательное отношение к слову

Умения: научатсяприме-нять знания для решения нестан-дартных задач

Навыки: приобретут умение разгадывать шарады, ре-бусы, кроссворды

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: извлекать необходимую информацию из учеб-ника, дополнительных источников(справочников, энциклопедий, словарей, Интернет).

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; ставить вопросы

Самоопределение: принимают и демонстрируют образ «хорошего ученика»

Научить использовать полученные знания в нестандартных условиях; обогащать, уточнять и активизировать словарный состав речи; развивать умение толковать (объяснять) значение слов и выражений через контекст, в котором они употребляются


Раздел 6. Правописание сочетаний с шипящими звуками(29 ч.)

78

Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч(постановка учебной задачи, поиск ее решения)



1

Изучение нового материала

Знания: познакомятся с правилом написания слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, щн, нч.

Умения: научатся писать в этих сочетаниях

Навыки: приобретут умение находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки

Регулятивные: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонен. и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности

Развивать навыки правописания слов с сочетаниями чк, чн, чт, щн, нч; учить определять орфограмму в слове, формулировать вывод о правописании слов с сочетаниями чк, чн, чт, щн, нч


79

Развитие речи. Обучающее изложение



1

Комбинированный

Знания: узнают, какие новые орфограммы были замечены в тексте

Умения: научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы

Навыки: приобретут умение находить в словах изученные орфограммы

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения, собственное мнение и позицию

Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства

Учить определять тему текста, пересказывать содержание текста с опорой на вопросы плана; формировать умение устанавливать связь между предложениями; развивать монологическую и диалогическую устную
и письменную речь


80

Повторение темы «Твёрдые
и мягкие согласные»



1

Повторение

Знания: узнают, как обозначаются мягкие согласные звуки на письме.

Умения: научатся находить в словах изученные орфограммы, в чужой и соственной работе орфографические

ошибки

Навыки: приобретут умение определять слова по орфоэпическому словарю

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику
и электронному приложению
к учебнику.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.

Коммуникативные: задавать вопросы; обращаться за помощью; строить понятные для партнёра высказывания

Самоопределение: проявляют самостоятельность, осо-знают личную ответственность
за свои поступки

Обобщить знания о правописании мягких и твёрдых согласных; формировать умение обозначать мягкость согласных буквами и, е, ё, ю, я, ь;развивать навыки написания слов с сочетаниями чк, чн, чт, щн, нч, чт, учить определять орфограмму в слове; развивать речь



81


Контрольный диктант



1

Контроль

Знания: узнают о способах проверки правопис. слов

Умения: научатся контролировать написание слов с изученными правилами

Навыки: приобретут умения классифицировать, анализировать свои ошибки и исправлять их

Регулятивные: предвосхищать результаты.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии со сверстниками для решения коммуникативных и познавательных задач

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности и ее результатам

Проверить навыки написания букв, обозначающих мягкость согласных звуков, правописания слов с буквосочетани-

ямичн, нч, чк, щн, чт, раздельного написания слов и предлогов со словами


82

Закрепление знаний. Работа над ошибками



1

Обобщение и систематизация знаний

Знания: узнают от одноклассников, какие правила надо помнить, чтобы не допустить ошибки.

Умения: научатся находить в словах изученные орфограммы, в чужой и соственнойработеорфо-графические ошибки

Навыки: приобретут умения заменять сочетания слов од-ним словом, близким по смыслу

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении учебно-практической или познавательной задачи.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Нравственно-этическая ориентация: демонстрируют положительное отношение к школе,

к учебной деятельности

Обобщить знания о правописании мягких и твёрдых согласных; формировать умение обозначать мягкость сог-ласных буквами е, ё, ю, я, ь; развивать навыки правописания слов с сочетаниями чн, нч, чк, щн, чт; учить определять ор-фограмму в слове; развивать речевой слух


83

Наши проекты. Рифма



1

Комбинированный

Знания: узнают о номинативной и коммуникативной функции слова, о значении понятия «рифма».

Умения: научатся выбирать способы решения её реализаци

Навыки: приобретут умения самостоятельно выполнять презентацию

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную

Познавательные: извлекать необходимую информацию из учебника, дополнительных источников

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Смыслообразование: осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебой деятельности

Нацелить
на самостоятельное (групповое) творческое выполнение проектной работы; обеспечить оптимальные условия для представления учащимися своих проектных работ одноклассникам, их прослушивания, обсуждения
и оценивания результатов выполнения задания.


84-86

Буквосочетания жи–ши,

ча–ща,

чу–щу




3

Комбинированный

Знания: узнают и объяснят, почему важно запомнить написание гласных букв после шипящих.

Умения: научатся характеризовать непарные твёрдые и мягкие согласные звуки русского языка

Навыки: приобретут умения писать под диктовку слова, проверять работы по образцу на доске, исправлять ошибки

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в практическую.

Познавательные: осуществлять поиск, выделять необходимую информацию из различных источников, интерпретировать информацию.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Нравственно-этическая ориентация: понимают чувства других людей, сопереживают им, проявляют доброжелательность
и уважение

Формировать навыки правописания слов с буквосочетаниями жи–ши, ча–ща, чу–щу; развивать умения анализировать звучащие слова – сравнивать произношение гласного звука в сочетаниях жи–ши, ча–ща, чу–щу, применять правила правописания сочетаний


87-88

Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?



2

Комбинированный

Знания: познакомятся с особенностями произнесения глухих и звонких звуков, парных согласных звуков

Умения: научатся различать в слове и вне слова звонкие и глухие согласные звуки

Навыки: приобретут умение подбирать примеры слов с глухими и звонкими согласными в словах

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников получения знаний.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; приобретать опыт работы в паре (подготавливать свой вариант выполнения задания

Смыслообразование: осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебой деятельности

: Систематизировать и уточнить знания учащихся о согласных звуках (звонких
и глухих), о произношении этих звуков; способствовать уточнению, обогащению
и активизации словарного состава речи учащихся


89

Проверка парных согласных в корне слова



1

Комбинированный

Знания: познакомятся с правилом обозначения на письме парного по глух.–звон. согласного звука в конце слова.

Умения: научатся различать проверочное и проверяемое слова

Навыки: приобретут умение подбирать примеры слов
с парными согл.

Регулятивные: планировать учебные действия при подборе проверочного слова путём изменения формы слова.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при определении проверочных слов.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Нравственно-этическая ориентация: осуще-ствляют сотрудничество
в разных ситуациях, умеют не создавать конфликтов и находят выход из спорных ситуаций

Познакомить
со способом проверки парных согласных
в корне путём изменения формы слова и путём подбора однокоренных слов; развивать речевой слух


90

Распознавание проверяемых
и проверочных слов. Проверка парных согласных




1

Комбинированный

Знания: узнают, как соотносятся согласные звуки в слове и буквы, их обозначающие,
о сходствах и различиях парных по глухости–звонкости согласных звуков.

Умения: научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное

Самоопределение: проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои поступки

Развивать умения распознавать в корне букву, которая требует проверки (орфограмму), и проверять её путём подбора однокоренного проверочного слова


91

Проверка парных согласных.

Изложение повествователь-

ного текста



1

Комбинированный

Знания: учатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; находить в тексте конкретные сведения, факты.

Умения: научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы

Навыки: приобретут умения составлять план текста, подробно пересказывать

Регулятивные: предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме

Коммуникативные: выявлять и формулировать свои затруднения; высказывать собственное мнение и позицию; задавать уточняющие и восполняющие вопросы

Нравственно-этическая ориентация: приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Формировать умение правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце слова; развивать орфографическую зоркость; способствовать развитию устной и письменной речи учащихся


92-94

Правописание парных звонких и глухих

согласных на конце слова




3

Изучение нового материала

Знания: узнают о способе проверки парных согласных на конце слова

Умения: научатся соотносить произношение и написание парного звонкого согласного звука в конце слова

Навыки: приобретут умение подбирать проверочное слово путём изменения формы слова и подбором однокоренного слова

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи
(при обозначении на письме парного согласного).

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами (подготавливать свои варианты выполнения задания, об-суждать, оценивать результат)


Смыслообразование: осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебой деятельности. Нравственно-этическая ориентация: проявляют эстетические потребности, ценности
и чувства

Формировать умение проверять написание парных согласных разными способами; учить распознавать парные звонкие и глухие согласные звуки в словах, сопоставлять произношение и написание, анализировать, делать вывод


95

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова. Изложение повествовательного текста по вопросам

плана




1

Комбинированный

Знания: узнают о соотношении в слове согласных звуков и букв, их обозначающих

Умения: научатся пересказывать содержание

Навыки: приобретут умение выделять в тексте тему

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания


Нравственно-этическая ориентация: проявляют уважительное отношение к иному мнению, истории
и культуре других народов

Формировать умение правильно писать слова с парными звонкими иглухими согласными на конце и в середине


96

Проверка знаний



1

Контроль

Умения: научатся писать под диктовку, соблюдая правила орфографии и пунктуации, прово-дитьзвуко-бук-венный разбор слова самос-тоятельно по предложенному алгоритму.

Навыки: приобретут умение подбирать примеры на изученную орфограмму

Регулятивные: планировать учебные действия при подборе проверочного слова путём изменения формы слова. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при определении проверочных слов.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Самоопределение: проявляют интерес к учеб- ной деятельности, положительное отношение
к школе, товарищам, учителям

Проверить умение писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова; развивать орфографическую зоркость


97

Диктант




1

Контроль

Умения: научатся писать под диктовку, применять правила правописания, проводить звуко-буквенный разбор слова.

Навыки: приобретут умение подбирать примеры на изученную орфограмму

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать взаимопомощь и взаимоподдержку в сотрудничестве

Смыслообразование: осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебой деятельности

Проверить умения писать слова на изученные орфограммы, слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова, делать звуко-буквенный анализ слов; развивать орфографическую зоркость учащихся


98

Работа над ошибками.

Обобщение изученного материала



1

Комбинированный

Умения: научатся сопоставлять произношение и написание слов, применять правила правописания, осознавать причины появления ошибки

Навыки: приобретут умение подбирать примеры на изученную орфограмму

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова. Познавательные: извлекать необходимую информацию из учеб-ника, дополнительных источников.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деят-ти и сотруд-ничества с партнёром

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятель-ности, положительное отношение
к школе, од-ноклассникам, учителям

Работу над ошибками, допущен -ными в тексте диктанта и грамматических заданиях; формировать умение проверять парные согласные в корне слова разными способами -


99-101

Правописание слов
с разделительным мягким знаком




3

Комбинированный

Знания: узнают о роли разделительного мягкого знака в слове

Умения: научатся сопоставлять произношение и написание слов; писать слова с разделительным мягким знакомНавыки: приобретут умение определять место орфограммы в слове

Регулятивные: предвосхищать результат; использовать установленные правила

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Коммуникативные: задавать вопросы; обращаться за помощью; строить понятные для партнёра высказывания; уважать мнение собеседника

Нравственно-этическая оценка: принимают чувства других людей
и сопереживают им

Формировать
у учащихся представление об употреблении разделительного мягкого знака и правописании слов с разделительным мягким знаком;

учить проводить звукобуквенный анализ слов с разделительным мягким знаком


102

Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала



1

Обобщающий

Знания: узнают правило написа-ния слов с разде-лительныммяг-ким знаком, слу-чаи, когда слова с мягким знаком не переносятся.

Умения: научатся исполь--зовать правило

Навыки: приобретут умения проверять собственный текст, исправлять орфографические ошибки

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электрон-ному приложению
к учебнику.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; использовать в общении правила вежливости

Самоопределение: демонстрируют положительное отношение к школе. Смыслообразование: осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности


Формировать навыки правописания слов с разделительным знаком; учить выполнять перенос слов с разделительным мягким знаком; развивать умение толковать (объ-яснять) значение выражения через контекст, в котором оно употребляется


103

Контрольное списывание



1

Контроль

Умения: научатся использовать термин «орфограмма»

Навыки: приобретут умения проверять собственный/предложенный текст, исправлять орфографические ошибки

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Самоопределение: проявляют самостоятельность, осо-знают личную ответственность
за свои поступки
и свою этническую принадлежность

Проверить умения каллиграфически правильно списывать слова и предложения без пропус-ков, без замены и искажения букв, с орфографическим проговариванием; учить выполнять перенос слов с мягким знаком


104

Обучающее сочинение «Зимние забавы»



1

Комбинированный

Умения: научатся определять тему рассказа по рисунку, составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи

Навыки: приобретут умение записывать предложение
по вопросам и опорным словам

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

Коммуникативные: вести устный и письменный диалог

Смыслообразование: осуществляют целостный, социально ориентированный взгляд
на мир

в единстве и разнообразии природы, народов, культур

Формировать умения связно излагать свои мысли
на письме, сравнивать содержание текста
и рисунок к нему; способствовать развитию речи, мышления, наблюдательности, орфографической зоркости и речевого слуха учащихся


105

Проверка знаний



1

Контроль

Умения: научатся безошибочно списывать текст с орфографическим проговариванием

Навыки: приобретут умения подбирать примеры на изученную орфограмму, употреблять антонимы для точной характеристики предметов

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику
и электронному приложению
к учебнику.

Познавательные: накапливать опыт в переносе слов с мягким разделительным знаком.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности, поло- жительное отношение
к школе, од-ноклассникам, учителям

Проверить умения правильно писать и переносить слова


106

Обобщение изученного материала



1

Комбинированный

Знания: повторят орфограммы, необходимые для безошибочного написания диктанта.

Умения: научатся соотносить произношение и написание слов

Навыки: приобретут умение применять в собственной практике изученные правила орфогр. и пунктуации

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Самоопределение: демонстрируют положительное отношение к школе, интерес к учебной деятельности

Проверить умения правильно писать и переносить слова
с разделительным мягким знаком, делать звуко-буквенный разбор слова; развивать орфографическую зоркость


Раздел 7. Части речи (47 ч.)

107

Части
речи



1

Комбинированный

Знания: научатся называть слова, называющие предметы, признаки предметов, действия предм.

Умения: научатся распознавать части речи

Навыки: приобретут умения записывать предложение, определять части речи, формулировать вывод -

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности, демонстрируют положи тельное от-тельное отношение к школе, одно-классникам, учителям

Дать понятие
о трёх самостоятельных частях речи: имени существительном, имени прилагатель
ном, глаголе; развивать умения наблюдать, строить монологические высказывания по результатам наблюдений за фактами языка -


108-109

Части речи)



2

Изучение нового материала

Знания: познакомятся с лексико-граммати-ческими признаками самостоятельных частей речи.

Умения: научатся задавать вопросы к частям речи.

Навыки: приобретут умение подбирать и находить в тексте части речи

Регулятивные: предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Самоопределение: демонстрируют положительное отношение к школе

Формировать умения наблюдать
за существительными, прилагательными, глаголами в тексте, распознавать самостоятельные части речи


110

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные



1

Изучение нового материала

Знания: узнают, как определять неодушевленные имена существительные в тексте.

Умения: научатся самостоятельно находить, классифицировать имена существительные (одуш. и неодушевлённые).

Навыки: получат возможность вырабатывать навыки грамотного письма

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами (подготавливать варианты предложений, обсуждать их, выбирать и записывать наиболее удачные из них, договариваться

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности, готовность и способность к саморазвитию;

сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения
к школе

Формировать умение отличать слова, отвечающие на вопрос кто это?, от слов, отвечающих
на вопрос
что это?; учить находить имена существительные в тексте и подбирать их самостоятельно, классифицировать имена существительные (одуш. и неодуш.)


111

Собственные и нарицательные имена существительные, их правописание



1

Изучение нового материала

Знания: узнают о собственных и нарицательных именах существительных.

Умения: научатся различать собственные и нарицательные имена существительные

Навыки: приобретут умения работать со словарными словами

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

Познавательные:использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Формировать умения различать собственные и нарицательные имена существительные; формировать навыки правописания заглавных букв в именах собственных


112-113

Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей



2

Комбинированный

Знания: узнаютправило правописания имен соб-ственных.

Умения: научатся различать существительные собственные и нарицательные

Навыки: приобретут умения составлять устный рассказ – текст-описание по картине, работать с несколькими источниками информации

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные: анализировать таблицу с целью поиска сведений об именах собственных Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества

Самоопределение: проявляют готовность и способность к саморазвитию, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
и способам решения новой задачи

Формировать умение писать с заглавной буквы собственные имена существительные; учить подбирать примеры таких слов самостоятельно; развивать монологическую/диалогическую речь


114

Заглавная буква в написании кличек животных.

Развитие речи



1

Комбинированный

Знания: узнают о написании названий и кличек животных.

Умения: научатся распознавать имена собственные и нарицательные, писать с заглавной буквы клички животных

Навыки: приобретут умение составлять устный рассказ о своём домашнем животном

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: извлекать необходимую информацию из учебника; обрабатывать информацию (определение основной и второстепенной информации); анализировать, применять и представлять информацию.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

Самоопределение: проявляют самостоятель-ность, осо-знают личную ответственность за свои поступки

Формировать умение писать с заглавной буквы собственные имена существительные; учить подбирать примеры таких слов самостоятельно; развивать речь, мышление


115

Заглавная буква в географических названиях



1

Комбинированный

Знания: узнают о правильном напи-сании географических названий.

Умения: научатся распознавать собственные име-на существительные, писать географические наз-вания

Навыки: приобретут умения составлять устный рассказ-повествование на определённую тему

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; участвовать в работе парами, группами

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятель-

ности;

осознают свою этническую принадлежность

Формировать умение писать с заглавной буквы собственные имена существительные, обозначающие географические названия; воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою Родину


116

Обучающее изложение




1

Комбинированный

Знания: узнают о написании слов с большой буквы.

Умения: научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы,определять тему и главную мысль текста.

Навыки: приобретут умения составлять план текста, подробно пересказывать текст в письменной форме

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы; оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности).

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Смыслообразование: осуществляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур

Формировать умения составлять предложения-ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить устанавливать связь слов
в предложении; способствовать развитию речи и орфографической зоркости у учащихся


117

Обобщение знаний о написании слов
с заглавной буквы



1

1обобщение и систематизация знаний

Знания: углубят и расширят знания об употреблении заглавной буквы в именах собственных.Умения: употреблять за-главную букву в именах собственных.

Навыки: приобретут умение осуществлять самопроверку
и самооценку

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной формах.

Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения-

Нравственно-этическая ориентация: демонстрируют положительное отношение к школе -

Обобщить знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собственных; закрепить навыки правописания изученных орфограмм; развивать речевую деятельность;


118

Диктант



1

Контроль

Знания: научатся применять правила правописания, писать текст под диктовку.

Умения: научатся применять пра-вилаправописания, писать текст под диктовку

Навыки: приобретут умения подбирать примеры на изученное правило, на-ходить при сомнении в правильности ответ самостоятельно

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.

Познавательные: выбирать наи-более эффективные способы решения познавательных задач.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности

Обобщить знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собственных; проверить навыки употребления за-главной буквы в именах собственных
и усвоение первоначальных орфографических навыков на основе изученных правил правописания -


119

Работа над ошибками



1

Комбинированный

Знания: научатся подбирать разные способы проверки правописания слов

Умения: научатся подбирать примеры

Навыки: приобретут умения на-ходить и исправлять орфографические ошибки

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: извлекать необходимую информацию из учебника.

Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания

Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства

Провести работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях, формировать умение употреблять в письменной речи имена собственные


120-122

Единственное и множественное число имён существительных



3

Изучение нового материала

Знания: узнают об определении и изменении формы числа имени существительного.

Умения: научатся устанавливать, изменяются ли имена существительные по числам, определять число имён существительных, распознавать имена существительные в единственном и во множественном числе с обоснованием своего ответа

Навыки: приобретут умения правильно произносить имена существительные в форме единственного и множественного числа (туфля – туфли)

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных и учебно-практических задач.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих -

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности

Дать понятие об изменении имён существительных по числам; учить определять число имён существительных, употреблять в речи формы единственного и множест венного числа; развивать наблюдательность, речь; формировать навыки грамотного письма -


123

Обучающее изложение



1

Комбинированный

Знания: узнают, как отличить собственные имена существительные от нарицательных.

Умения: научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы, подробно пересказывать текст в письменной форме.

Навыки: умение распознавать в словах изученные орфограммы

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами

Смыслообразование: осуществляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур

Проверить умения составлять предложения-ответы на вопросы, определять главную мысль текста, озаглавливать текст; учить устанавливать связь слов в предложении; способствовать развитию речи учащихся; развивать орфографическую зоркость


124

Поверка знаний)



1

Контроль

Знания: узнают, для чего в нашей речи мы используем имена существительные.

Умения: научатся распознавать существительные, самостоятельно подбирать имена существительные

Навыки: приобретут умение составлять устный рассказ

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику
и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности

Проверить умения учащихся распознавать в речи имена существительные, классифицировать по группам одушевлённые и неодушевлённые имена существительные, собственные и нарицательные имена существительные


125

Диктант



1

Контроль

Знания: повторят лексико-грамматические признаки имени существительного.

Умения: научатся применять правила правописания, писать текст под диктовку

Навыки: приобретут умение подбирать примеры на изученную орфограмму

Регулятивные: предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Нравственно-этическая ориентация: демонстрируют положительное отношение
к школе

Обобщить знания учащихся об имени существительном; проверить усвоение орфографических навыков на основе изученных тем


126

Работа над

ошибками




1

Комбинированный

Знания: повторят лексико-граммат. признаки имени существительн.

Умения: научатся применять пра-вила правописания, при работе над ошибками

Навыки: приобретут умения подбирать примеры на изученную орфограмму, находить и исправлять ошибки

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности

Организовать работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и в грам-матических заданиях; формировать умение проверять парные согласные в корне слова, безударные гласные путём подбора форм множественного и единствен. числа


127-128

Что такое глагол?




2

Изучение нового материала

Знания: узнают о лексико-грамма-тических признаках и лексическ. значенииглагола.

Умения: научатся задавать вопросы к глаго-лам, находить в тексте глаголы.

Навыки: приобретут умения объяснять значение глаголов и употреблять глаголы в речи

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности -

Познакомить
с частью речи – глаголом, его отличительными признаками; развивать речь, наблюдательность, коммуникативные навыки


129

Что такое глагол?

Сочинение по репродукции

картины

А. К. Саврасова «Грачи прилетели»



1

Комбинированный

Знания: узнают, какую роль выполняют глаголы в нашей речи.

Умения: научатся рассматривать картину, составлять рассказ по картине,записы-вать предложения

Навыки: приобретут умения рас-познавать глаголы, сравнивать содержание текста и картину

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства

Познакомить
с частью речи – глаголом, его отличительными признаками и ролью в речи; развивать речь, коммуникативные навыки, словарный состав речи учащихся; учить рассматривать картину, составлять по ней текст (предложения)


130-131

Единственное и множественное число глаголов



2

Изучение нового материала

Знания: узнают об изменении глаголов по числам.

Умения: научатся определять число глаголов, распределять глаголы по группам в зависимости от их числа

Навыки: приобретут умения объяснять значение глагола

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания; формулировать собственное мнение и позицию

Нравственно-этическая ориентация: демонстрируют положительное отношение
к школе

Познакомить
сединственным и множественным числом глаголов, их отличительными признаками и ролью в речи; развивать наблюдательность, речь, коммуникативные навыки


132

Правописание

частицыне
с глаголами



1

Изучение нового материала

Знания: узнают о правописании частицы не с глаголом.

Умения: научатся употреблять глаголы в речи, писать частицу не с глаголом.

Навыки: приобретут умения объяснять (толковать) значение пословиц, писать текст по памяти

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: самостоятельно (в сотрудничестве с учителем) выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии

Нравственно-этическая ориентация: демонстрируют положительное отношение
к школе

Формировать навык раздельного написания глаголов с частицей не; познакомить
с отличительными признаками глаголов и их ролью в речи; развивать речь, коммуникативные навыки


133

Обобщение
и закрепление знаний по теме «Глаголы»



1

Обобщение

Знания: узнают, каким членом предложения может быть глагол.

Умения: научатся определять грамматические признаки глагола

Навыки: приобретут умения определять правильный порядок предложений, составлять текст

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные: вести устный и письменный диалог

Самоопределение: проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность
за свои поступки

Формировать навык раздельного написания глаголов с частицей не; развивать речь, орфографическую зоркость, коммуникативные навыки; учить наблю-дать за глаголами и устанавливать, каким членом предложения глагол является


134

Что такое текст- повествование?



1

Комбинированный

Знания: узнают о признаках текста-повествования, его отличиях от текста-описания.

Умения: научатся распознавать текст-повество-вание и выделять его характерные признаки

Навыки: приобретут умение выделять в тексте глаголы, навык раздельного написания глаголов с частицей не

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: самостоятельно или в сотрудничестве с учителем выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Смыслообразование: осуществляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур

Познакомить
с понятием
текст-повествование, его отличительными признаками; формировать навык раздельного написания глаголов с частицей не; развивать речь, орфографическую зоркость, коммуникативные навыки


135

Проверка знаний
по теме «Глагол»



1

Контроль

Знания: узнают, как находить в тексте глаголы по значению и вопросу, определять число глагола.

Умения: научатся находить в тексте глаголы по значению и вопросу, определять число глагола

Навыки: приобретут умение составлять повествовательный текст и записывать его

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику
и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности

Проверить знания по теме «Глагол»; учить анализировать текст и устанавливать: в предложении форма числа глагола та же, что и форма числа имени существительного, с которым этот глагол связан; развивать умение работать с текстом


136

Что такое имя прилагательное?



1

Изучение нового материала

Знания: узнают о словах, называющих признаки предмета

Умения: научатся ставить вопросы от существительных к прилагательным, находить прилагательные

Навыки: приобретут умение подбирать примеры с определённой орфограм

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии

Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства

Познакомить
со словами, обозначающими признаки предметов, отвечающими на вопросы:
какой? какая? какое? какие?, их ролью в речи


137

Связь имени прилагательного с именем существительным



1

Комбинированный

Знания: узнают, какая часть речи служит для украшения наших предложений.

Умения: научатся ставить вопросы от существительных к прилаг

Навыки: приобретут умение подбирать примеры с определённой орфограммой

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности

Познакомить со смысловым значением имен прилагательных; показать связь имени прилагательного с именем существительным


138

Прилагательные, близкие и противоположные по значению



1

Комбинированный

Знания: узнают, как называются слова, близкие и противоположные по значению.

Умения: научатся подбирать
к существительным прилагательные

Навыки: приобретут умения применять правила правописания


Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: извлекать необходимую информацию из учебника.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

Самоопределение: проявляют самостоятель-ность, осознают личную ответственность за свои поступки

Формировать представление о прилагательных-синонимах и прилагательных-антонимах и их роли в речи


139

Единственное и множественное число имён прилагательных



1

Комбинированный

Знания: узнают об изменении им. прилагательных по числам.

Умения: научатсяизменять прилагательные по числам

Навыки: приобретут умение составлять предложение с любым сочетанием слов

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

Нравственно-этическая ориентация: понимают чувства других людей, сопереживают им

Формировать умение распознавать прилагательные
в единственном и во множественном числе


140

Что такое текст-описание?



1

Комбинированный

Знания: узнают о признаках текста-описания и различиях текста-описания и текста повествования.

Умения: научатся составлять текст-описание, используя
в нём имена прилагательные.

Навыки: приобретут умение применять правила правописания

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Смыслообразование: проявляют самостоятель-ность, осознают личную ответственность за свои поступки

Дать понятие
о тексте-описании
и его отличительных признаках


141

Проверка знаний )



1

Контроль 1

Знания: повторят лексико-грамм-ские признаки им прилагательного.

Умения: научатся находить прилагательные в тексте, ставить вопросы к прилагательным

Навыки: приобретут умение подбирать к именам существительным имена прилагательные, близкие и противоположные по смыслу

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику
и электронному приложению
к учебнику.

Познавательные: осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства

Проверить знания по теме «Имя прилагательное»; развивать умение подбирать к данным именам существитель-ным имена прилагательные


142

Общее понятие
о предлоге



1

Изучение нового материала

Знания: научатся осознавать предлог как часть реч

Умения: научатся употреблять предлог только с им. существительными или местоимениями.

Навыки: устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности

Формировать представление о предлоге как части речи, помочь учащимся выявить роль предлога в предложении


143

Раздельное написание предлогов со словами




1

Изучение нового материала

Знания: узнают об употреблении предлога только с именами существительными или местоимениями.

Умения: научатся устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога.

Навыки: приобретут умение писать предлоги отдельно от других слов

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других специалистов по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: использовать общие приёмы решения учебно-практических и познавательных задач.

Коммуникативные: определять общую цель учебного сотрудничества и пути её достижения

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности

Развивать умение писать предлоги раздельно с другими словами в предложении


144

Восстановление предложений



1

Комбинированный

Знания: научатся правильно строить предложения

Умения: научатся устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога.

Навыки: приобретут уменияозаглавливать текст, применять правила правописания

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматичес-кими и синтаксическими нормами родного языка;

Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства

Развивать умения анализировать и корректировать предложения с нарушенным порядком слов, оценивать уместность использования слов в тексте, анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений


145

Проверка знаний)



1

Контроль

Знания: узнают, как правильно писать предлоги со словами.

Умения: научатся правильно употреблять предлоги в речи.

Навыки: приобретут умение находить полезную информацию в словарях

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику
и электронному приложению
к учебнику.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии

для решения коммуникативных
и познавательных задач

Самоопределение: проявляют самостоятель-ность, осознают личную ответственность за свои поступки

Проверить умение учащихся писать наиболее употребляемые предлоги


146

Диктант)



1

Контроль

Умения: научатся писать под диктовку учителя, самостоятельно проверять на-писанный текст.

Навыки: приобретут умения писать предлоги отдельно от других слов, выделять безударные гласные звуки и парные согласные

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Самоопределение: проявляют самостоятель-ность, осознают личную ответственность за свои поступки

Проверить умение писать наиболее употребляемые предлоги раздельно со словами, навыки правописания слов на изученные правила


147

Работа над

ошибками



1

Комбинированный

Умения: научатся находить и исправлять ошибки, классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами.

Навыки: приобретут умение применять правила правописания, различные способы проверки правописания слов

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познават-х задач

Нравственно-этическая ориентация: понимают чувства других людей, сопереживают им

Формировать умения находить
и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал


148-149

Местоимение как

часть речи)



2

Изучение нового материала

Знания: узнают, какие части речи заменяет местоимение.

Умения: научатся распознавать личные местоимения, осознавать местоимение
как часть речи.

Навыки: приобретут умение употреблять местоимение вместо существительных

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства

Формировать представление о местоимении как части

речи, его роли в предложении


150

Текст -рассуждение



1

Комбинированный

Знания: научатся определять вид текста (описание, повествование или рассуждение).

Умения: научатся определять вид текста (описание, повествование илирассужде-ние), составлять текст-рассужден.

Навыки: приобретут умение определять тип текста, тему и гл. мысль текста

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии

Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства

Дать понятие
о тексте-рассуждении, его отличительных признаках


151

Проверка знаний




1

Контроль

Знания: научатся составлять сообщение по данному плану.

Умения: научатся писать местоимения отдельно от других слов. Навыки: определять тип текста; отвечать на вопросы по содержанию

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по теме.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности

Проверить умение писать местоимение


152

Контрольный диктант




1

Контроль

Знания: научатся писать под диктовку учителя.

Умения: научатся проверять на-писанный текст.

Навыки: правильно писать предлоги

Регулятивные: ставить новые учебные задачи

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из различных источников

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

Самоопределение: проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои поступки

Проверить навыки правописания слов с изученными орфограммами


153

Работа над ошибками)



1

Комбинированный

Знания: научатся находить и исправлять ошибки.

Умения: научатся классифицировать ошибки

Навыки: применять правила правописания

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения

Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности

Формировать умения находить
и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал


Раздел 8. Повторение (17 ч.)

154

Повторение по теме «Текст»



1

Обобщение и систематизация знаний

Знания: научатся распознавать типы текстов и создавать тексты

Умения: научатся определять тему, главную мысль

Навыки: создавать текст из деформированных предложений

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из различных источников

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Смыслообразование: проявляют самостоятель-ность, осознают личную ответственность за свои поступки


Повторить изученный материал по теме «Текст»


155

Сочинение по картине

И.. И. Шишкина «Утро в сосновом бору»




1

Обобщение и систематизация знаний

Знания: научатся рассматривать картину, составлять по ней текст.

Умения: научатся выражать своё отношение к картине

Навыки: применять правила правописания

Регулятивные: адеватно воспринимать предложения товарищей по исправлению ошибок.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения задач




Смыслообразование: осуществляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур


Продолжить формирование навыков описания картины, составления текста-описания


156-157

Повторение по теме

«Предложение»





2

Обобщение и систематизация знаний

Знания: научатся составл. предложения различные по цели высказывания и интонац.

Умения: научатся определять связь слов в пред

Навыки: оформлять предложения





Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии

Создать оптимальные условия для повторения, обобщения и систематизации знаний, умений и навыков учащихся по теме «Предложение»


158

Повторение по теме «Слово
и его значение»




1

Обобщение и систематизация знаний

Знания: узнают, как правильно использовать слова в речи.

Умения: научатся употреблять слова в прямом и перен. значениях.

Навыки: приобретут умение работать со словарями

Нравственно-этическая ориентация: понимают чувства других людей, сопереживают им

Создать оптимальные условия для повторения, обобщения и систематизации знаний, умений и навыков по теме.


159-160

Повторение по теме

«Части речи»




2

Обобщение и систематизация знаний

Знания: научатся распознавать части речи по вопросам и общему значению.

Умения: научатся распознавать имена существительные среди других частей.

Навыки: писать имена собственные

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности

Создать оптимальные условия для повторения, обобщения и систематизации знаний, умений и навыков учащихся по теме «Части речи»


161

Повторение
по теме

«Звуки
и буквы»

)



1

Обобщение и систематизация знаний

Знания: узнают, как различить звуки и буквы.

Умения: научатся пользоваться алфавитом, различать звуки и буквы, правильно произносить звуки в слове и правильно называть буквы.

Навыки: приобретут умение писать слова с непроверяемыми написаниями

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства

Создать оптимальные условия для повторения, обобщения и систематизации знаний, умений и навыков учащихся по теме «Звуки и буквы»


162

Повторение

по теме

«Правила правописания»

)



1

Обобщение и систематизация знаний

Знания: узнают, как обозначать буквой безударный гласный звук в корне, писать слова под диктовку.

Умения: научатся писать слова с безуд. гласной в корне слова.

Навыки: приобретут умение находить орфограммы

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности

Создать оптимальные условия для повторения, обобщения и систематизации знаний, умений и навыков учащихся о правилах правописания


163

Контрольное списывание



1

Контроль

Знания: повторят алгоритм действий при списывании текста.

Умения: научатся списывать текст без ошибок, соблюдать изученные орфографическ. правила.

Навыки: приобретут умение применять функции самоанализа и самоконтроля

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности

Проверить умение списывать текст без нарушения правил каллиграфического письма, без грамматических ошибок


164

Мягкий знак




1

Обобщение и систематизация знаний

Знания: повторят случаи написания мягкого знака в словах

Умения: научатся переносить слова с мягким знаком.

Навыки: приобретут умение оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя»

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: осуществление поиска и выделения необходимой информации из различных источников в разных формах.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

Нравственно-этическая ориентация: демон-

стрируют положительное отношение к школе

Повторить спо-

собы обозначения мягкости согласных
на письме при помощи буквы
ь


165

Обобщение знаний об изученных правилах правописания



1

Обобщение и систематизация знаний

Знания: узнают от одноклассников об ошибкообразных местах и возможности возникновения орфогр. ошибки.

Умения: научатся писать слова с изученными орфограммами

Навыки: приобретут умение подбирать примеры на определённое правило

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения

Самоопределение: понимают чувства других людей, сопереживают им

Повторить и закрепить изученный материал; проверить знания учащихся о правилах правописания


166

Проверочный диктант




1

Контроль

Знания: научатся писать слова на изученные орфограммы.

Умения: научатся находить орфограммы на изученные правила.

Навыки: приобретут умение применять функции самоанализа и самоконтроля своих учебных действий



Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

Нравственно-этическая ориентация: демон-стрируют

положительное отношение к школе

Проверить уровень овладения навыком написания изученных орфограмм


167

Сочинение по

картине




1

Обобщение и систематизация знаний

Умения: научатся писать сочинение по картине, раскрывать тему и основную мысль
в сочинении.

Навыки: приобретут умение отбирать языковые средства в соответствии со стилем речи



Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

Нравственно-этическая ориентация: понимают чувства других людей, сопереживают им

Формировать умения связно и последовательно описывать содержание картины, использовать в речи выразительные средства в соответствии с типом и стилем речи


168-169

Обобщение знаний об изученных правилах правописания



2

Обобщение и систематизация знаний

Знания: узнают от одноклассни-ков об ошибкообразных местах

Умения: научатся писать слова с изученными орфограммами

Навыки: приобретут умение подбирать примеры на определённое правило

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения

Самоопределение: понимают чувства других людей, сопереживают им

Повторить и закрепить изученный материал; проверить знания учащихся о правилах правописания


170

Обобщение

знаний
по изученному в курсе русского языка




1

Обобщение и систематизация знаний

Знания: узнают освязи между изученными темами.

Умения: научатся устанавливать связи между изученными темами

Навыки: приобретут умения подбирать примеры с определённой орфограммой

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении учебно-практических задачи.

Познавательные: анализировать таблицу с целью поиска сведений об именах собственных.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Самоопределение: демонстрируют положительное отношение к школе. Смыслообразование: осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

Обобщить знания учащихся, полученные в процессе изучения отдельных тем, установить связи между ними; побудить учащихся к монологическим выска-зываниям о значении знаний русского языка для них



.





Автор
Дата добавления 09.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров135
Номер материала ДВ-432448
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх