|
№
урока
|
Планируемая
дата проведения
|
Фактическая
дата проведения
|
Тема
урока с указанием УУД
|
Примечания
|
|
Глава 1. Технология3ч.
Предметные:
Планирование
технологического процесса и процесса труда. Выбор профиля технологической
подготовки в старших классах полной средней школы. Планирование
технологического процесса и процесса труда.
Метапредметные: Проявление нестандартного
подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования
изделия или технологического процесса. Приведение примеров, подбор
аргументов, формулирование обоснованных выводов по обоснованию
технико-технологического и организационного решения. Отражение в устной или
письменной форме результатов своей деятельности.
Личностные: Проявление познавательных
интересов и творческой активности в данной области предметной технологической
деятельности. Проявление технико-технологического и экономического мышления
при организации своей деятельности. Проявление познавательных интересов и творческой
активности.
|
|
1/1
|
01.09
|
|
Входная контрольная работа. ТБ на уроках технологии.
|
|
|
2/2
|
08.09
|
|
Культура производства.
Технологическая культура производства.
|
|
|
3/3
|
15.09
|
|
Культура труда. Кабинет и
мастерская. Выводы.
|
|
|
Глава 2. Методы и
средства творческой проектной деятельности.2ч.
Предметные: Применение элементов
прикладной экономики при обосновании технологий и проектов. Планирование
технологического процесса и процесса труда. Согласование своих потребностей и
требований с другими участниками познавательно-трудовой деятельности;
осознание ответственности за качество результатов труда.
Метапредметные: Выбор для решения
познавательных и коммуникативных задач различных источников информации. Поиск
информации в энциклопедиях, словарях, интернет ресурсах и другие базы данных.
Виртуальное и натурное моделирование художественных и технологических
процессов и объектов.
Личностные: Проявление познавательных
интересов и творческой активности в данной области предметной деятельности.
Самостоятельная работа. Самооценка своих умственных и физических способностей
для труда в различных сферах с позиций будущей социализации.
|
|
4/1
|
22.09
|
|
Создание новых идей методом
фокальных объектов. Техническая документация в проекте.
|
|
|
5/2
|
29.09
|
|
Конструкторская
документация. Технологическая документация в проекте. Кабинет и мастерская.
|
|
|
Глава 3. Производство 2ч.
Предметные: Ориентация в имеющихся и
возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда.
Применение общенаучных знаний в процессе осуществления рациональной
технологической деятельности при обосновании технологий. Выбор профиля
технологической подготовки в старших классах полной средней школы или
профессии в учреждениях начального профессионального или среднего
специального обучения. Планирование последовательности операций и разработка
инструкции, технологической карты для исполнителя, согласование с
заинтересованными субъектами.
Метапредметные: Оценка своей
познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых
норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям
и принципам. Проявление нестандартного подхода к решению учебных и
практических задач в процессе моделирования изделия или технологического
процесса. Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих
субъективную потребительную стоимость или социальную значимость. Оценка своей
познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых
норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям
и принципам.
Личностные: Проявление познавательных
интересов и творческой активности в данной области предметной технологической
деятельности. Осознание необходимости общественно полезного труда как условия
безопасной и эффективной социализации. Проявление технико-технологического и
экономического мышления при организации своей деятельности. Осознание
необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и
эффективной социализации.
|
|
6/1
|
06.10
|
|
Современные средства ручного
труда. Средства труда современного производства.
|
|
|
7/2
|
13.10
|
|
Агрегаты и производственные
линии. Кабинет и мастерская. Выводы.
|
|
|
Глава 4. Технологии
приготовления мучных изделий. 2ч.
Предметные: Соблюдение требуемой
величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических
требований.
Выполнение
технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и
ограничений. Планирование последовательности операций и разработка
инструкции, технологической карты для исполнителя, согласование с
заинтересованными субъектами. Развитие композиционного мышления, чувства
цвета, гармонии, контраста, пропорции. Применение элементов прикладной
экономики при обосновании технологий и проектов. Планирование
технологического процесса и процесса труда.
Метапредметные: Выделять главное,
существенные признаки понятий; участвовать в совместной деятельности. Владеть
основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в учебной и
познавательной деятельности. Выражать свои мысли, аргументировать свою точку
зрения, работать в группе, представлять и сообщать информацию в устной и
письменной форме, вступать в диалог и т.д. Самостоятельное выполнение
различных творческих работ по созданию оригинальных изделий технического
творчества и декоративно-прикладного искусства. Выбор для решения
познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Поиск информации в энциклопедиях, словарях, интернет ресурсах и другие базы
данных.
Личностные: Проявление познавательных
интересов и творческой активности в данной области предметной деятельности.
Выражение желания учиться
и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных
потребностей.
Развитие трудолюбия и
ответственности за качество своей деятельности.
Проявление познавательных
интересов и творческой активности в данной области предметной технологической
деятельности.
Проявление познавательных
интересов и творческой активности в данной области предметной деятельности.
Самостоятельная работа.
|
|
8/1
|
20.10
|
|
Характеристики основных
пищевых продуктов, используемых в процессе приготовления изделий из теста.
|
|
|
9/2
|
10.11
|
|
Хлеб и продукты
хлебопекарной промышленности.
|
|
|
Глава 5. Технологии
получения и обработки рыбы и морепродуктов.3ч.
Предметные: Соблюдение требуемой
величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических
требований.
Выполнение
технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и
ограничений. Планирование последовательности операций и разработка инструкции,
технологической карты для исполнителя, согласование с заинтересованными
субъектами. Развитие композиционного мышления, чувства цвета, гармонии,
контраста, пропорции. Применение элементов прикладной экономики при
обосновании технологий и проектов. Планирование технологического процесса и
процесса труда.
Метапредметные: Выделять главное,
существенные признаки понятий; участвовать в совместной деятельности. Владеть
основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в учебной и
познавательной деятельности. Выражать свои мысли, аргументировать свою точку
зрения, работать в группе, представлять и сообщать информацию в устной и
письменной форме, вступать в диалог и т.д. Самостоятельное выполнение
различных творческих работ по созданию оригинальных изделий технического
творчества и декоративно-прикладного искусства. Выбор для решения
познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Поиск информации в энциклопедиях, словарях, интернет ресурсах и другие базы
данных.
Личностные: Проявление познавательных
интересов и творческой активности в данной области предметной деятельности.
Выражение желания учиться
и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных
потребностей.
Развитие трудолюбия и
ответственности за качество своей деятельности.
Проявление познавательных
интересов и творческой активности в данной области предметной технологической
деятельности.
Проявление познавательных
интересов и творческой активности в данной области предметной деятельности.
Самостоятельная работа.
|
|
10/1
|
17.11
|
|
Переработка рыбного сырья.
Пищевая ценность рыбы.
|
|
|
11/2
|
24.11
|
|
Механическая и тепловая
кулинарная обработка рыбы. Морепродукты.
|
|
|
12/3
|
01.12
|
|
Рыбные консервы и пресервы.
Кабинет и мастерская. Выводы.
|
|
|
Глава 6. Технология
получения, обработки и использования информации.5ч.
Предметные: Ориентация в имеющихся и
возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда.
Применение общенаучных
знаний в процессе осуществления рациональной технологической деятельности при
обосновании технологий.
Выбор профиля
технологической подготовки в старших классах полной средней школы или
профессии в учреждениях начального профессионального или среднего
специального обучения.
Метапредметные: Оценка своей
познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых
норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям
и принципам. Проявление нестандартного подхода к решению учебных и
практических задач в процессе моделирования изделия или технологического
процесса. Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих
субъективную потребительную стоимость или социальную значимость.
Личностные: Проявление познавательных
интересов и творческой активности в данной области предметной технологической
деятельности. Осознание необходимости общественно полезного труда как условия
безопасной и эффективной социализации. Проявление технико-технологического и
экономического мышления при организации своей деятельности.
|
|
13/1
|
08.12
|
|
Источники и каналы получения
информации.
|
|
|
14/2
|
15.12
|
|
Метод наблюдения в получении
новой информации.
|
|
|
15/3
|
22.12
|
|
Итоговая контрольная работа
за 1 полугодие.
|
|
|
16/4
|
29.12
|
|
Анализ контрольной работы.
Работа над ошибками. Технические средства проведения наблюдений.
|
|
|
17/5
|
19.01
|
|
Опыты и эксперименты для
получения новой информации. Кабинет и мастерская. Выводы.
|
|
|
Глава 7. Техника3ч.
Предметные: Выраженная готовность к труду
в сфере материального производства.
Согласование своих
потребностей и требований с другими участниками познавательно-трудовой
деятельности.
Метапредметные: Обоснование путей и
средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых
технологических процессах.
Оценка своей
познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых
норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям
и принципам.
Личностные: Самооценка своих
умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций
будущей социализации
Овладение установками,
нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.
|
|
18/1
|
26.01
|
|
Двигатели. Воздушные
двигатели.
|
|
|
19/2
|
02.02
|
|
Гидравлические двигатели.
Паровые двигатели. Тепловые двигатели внутреннего сгорания.
|
|
|
20/3
|
09.02
|
|
Реактивные и ракетные
двигатели. Электрические двигатели. Кабинет и мастерская. Выводы.
|
|
|
Глава 8. Технологии
получения, обработки, преобразования и использования материалов.4ч.
Предметные: Развитие композиционного
мышления, чувства цвета, гармонии, контраста, пропорции. Применение элементов
прикладной экономики при обосновании технологий и проектов. Планирование
технологического процесса и процесса труда. Выбор и использование кодов и средств
представления технической и технологической информации. Достижение
необходимой точности движений и ритма при выполнении различных
технологических операций. Планирование технологического процесса и процесса
труда. Анализ, разработка и/или реализация прикладных проектов. Планирование
технологического процесса и процесса труда.
Метапредметные: Самостоятельное
выполнение различных творческих работ по созданию оригинальных изделий
технического творчества и декоративно-прикладного искусства.
Выбор для решения
познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Поиск информации в
энциклопедиях, словарях, интернет ресурсах и другие базы данных.
Проявление нестандартного
подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия
или технологического процесса.
Приведение примеров,
подбор аргументов, формулирование обоснованных выводов по обоснованию
технико-технологического и организационного решения
Отражение в устной или
письменной форме результатов своей деятельности.
Виртуальное и натурное
моделирование художественных процессов и объектов.
Отражение в устной или
письменной форме результатов своей деятельности.
Личностные: Проявление познавательных
интересов и творческой активности в данной области предметной технологической
деятельности. Проявление познавательных интересов и творческой активности в
данной области предметной деятельности. Самостоятельная работа
Овладение установками,
нормами и правилами научной организации умственного и физического труда. Выражение
желания учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и
перспективных потребностей. Проявление познавательных интересов и творческой
активности. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей
деятельности. Проявление познавательных интересов и творческой активности.
|
|
21/1
|
16.02
|
|
Производство металлов.
Производство древесных материалов.
|
|
|
22/2
|
23.02
|
|
Особенности производства
искусственных и синтетических волокон в текстильном производстве.
|
|
|
23/3
|
02.02
|
|
Производственные технологии
пластического формирования материалов.
|
|
|
24/4
|
09.03
|
|
Физико-химические и
термические технологии обработки конструкционных материалов.
|
|
|
Глава 9. Технология
получения, преобразования и использования энергии.2ч.
Предметные: Подбирать информацию для
изучения технологий, проектирования и создания объектов труда.
Владеть способами
графического представления технической документации.
Владеть методами
творческой деятельности.
Метапредметные: Моделировать планируемые
процессы и объекты.
Сравнивать полученные
результаты с ожидаемыми результатами.
Оценивать принятые
решения и формулировать выводы.
Личностные: Планировать траекторию
своей образовательной и профессиональной карьеры.
Пользоваться правилами
научной организации умственного и физического труда.
Развивать
интеллектуальные и творческие способности.
|
|
25/1
|
16.03
|
|
Энергия магнитного поля.
Энергия электрического поля.
|
|
|
26/2
|
23.03
|
|
Энергия электрического тока.
Энергия электромагнитного поля.
|
|
|
Глава 10. Технологии
растениеводства.4ч.
Предметные: Планирование последовательности
операций и разработка инструкции, технологической карты для исполнителя,
согласование с заинтересованными субъектами. Выраженная готовность к труду в
сфере материального производства. Осознание ответственности за качество
результатов труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта
труда и выполнении работ. Достижение необходимой точности движений и ритма
при выполнении различных технологических операций. Планирование
последовательности операций и разработка инструкции, технологической карты
для исполнителя, согласование с заинтересованными субъектами. Выраженная
готовность к труду в сфере материального производства. Осознание
ответственности за качество результатов труда; наличие экологической культуры
при обосновании объекта труда и выполнении работ. Достижение необходимой
точности движений и ритма при выполнении различных технологических операций.
Метапредметные: Оценка своей
познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых
норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям
и принципам.
Соблюдение норм и правил
культуры труда в соответствии с технологической культурой производства.
Соблюдение безопасных
приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.
Приведение примеров,
подбор аргументов, формулирование обоснованных выводов по обоснованию
технико-технологического и организационного решения.
Оценка своей
познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых
норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям
и принципам.
Соблюдение норм и правил
культуры труда в соответствии с технологической культурой производства.
Соблюдение безопасных
приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.
Приведение примеров,
подбор аргументов, формулирование обоснованных выводов по обоснованию
технико-технологического и организационного решения.
Личностные: Осознание необходимости
общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной
социализации.
Проявление
технологического и экономического мышления при организации своей
деятельности.
Самооценка своих
умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций
будущей социализации.
|
|
27/1
|
06.04
|
|
Грибы, их значение в природе
и жизни человека.
|
|
|
28/2
|
13.04
|
|
Требования к среде и
условиям выращивания культивируемых грибов.
|
|
|
29/3
|
20.04
|
|
Технологии ухода за
грибницами и получение урожая шампиньонов и вешёнок.
|
|
|
30/4
|
27.04
|
|
Безопасные технологии сбора
и заготовки дикорастущих грибов.
|
|
|
Глава 11. Кормление
животных как основа технологии их выращивания и преобразования в интересах
человека.3ч.
Предметные: Планирование
последовательности операций и разработка инструкции, технологической карты
для исполнителя, согласование с заинтересованными субъектами. Выбор и
использование кодов и средств представления технической информации.
Соблюдение безопасных
приемов труда, правил пожарной безопасности, санитарии и гигиены. Соблюдение
трудовой и технологической дисциплины.
Метапредметные: Сравнивать полученные
результаты с ожидаемыми результатами.
Составлять вопросы к
текстам, логическую цепочку по тексту, таблицы, схемы по содержанию текста.
Моделировать планируемые
процессы и объекты.
Оценивать принятые
решения и формулировать выводы.
Личностные: Развивать
интеллектуальные и творческие способности.
Проявлять технико –
технологическое и экономическое мышление при организации своей деятельности.
Планировать траекторию
своей образовательной и профессиональной карьеры.
Пользоваться правилами
научной организации умственного и физического труда.
|
|
31/1
|
04.05
|
|
Итоговая контрольная работа
по технологии.
|
|
|
32/2
|
11.05
|
|
Анализ контрольной работы.
Работа над ошибками. Корма для животных.
|
|
|
33/3
|
18.05
|
|
Состав корма и их
питательность.
|
|
|
Глава 12. Социальные
технологии.2ч.
Предметные: Подбирать информацию для
изучения технологий, проектирования и создания объектов труда.
Владеть способами
графического представления технической документации.
Владеть методами
творческой деятельности.
Проводить необходимые
опыты и исследования при подборе материалов и проектировании объектов труда;
материалы с учетом
характера объекта труда и технологии.
Соблюдение безопасных
приемов труда, правил пожарной безопасности, санитарии и гигиены.
Заготовка продуктов для
длительного хранения с максимальным сохранением их пищевой ценности.
Соблюдение безопасных
приемов труда, правил пожарной безопасности, санитарии и гигиены.
Анализ, разработка и/или
реализация прикладных проектов.
Метапредметные: Моделировать планируемые
процессы и объекты.
Сравнивать полученные
результаты с ожидаемыми результатами.
Оценивать принятые
решения и формулировать выводы.
Использовать речевые
средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать различные
точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения. Моделировать
планируемые процессы и объекты. Сравнивать полученные результаты с
ожидаемыми результатами. Виртуальное и натурное моделирование художественных
процессов и объектов.
Личностные: Планировать траекторию
своей образовательной и профессиональной карьеры. Пользоваться правилами
научной организации умственного и физического труда. Развивать
интеллектуальные и творческие способности. Проявлять технологическое и
экономическое мышление при организации своей деятельности. Планировать
траекторию своей образовательной и профессиональной карьеры. Развитие
трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
|
|
34/1
|
25.05
|
|
Назначение социологических исследований. Технологии опроса:
анкетирование.
|
|
|
35/2
|
25.05
|
|
Технологии опроса: интервью.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.