Календарно тематическое планирование совместной деятельности в средней группе на неделю "Летние впечатления"

Тема недели: «Летние впечатления»                                                                                                                                                    Дата проведения: 02.09.-06.09.19                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 

 Цель: Умение делиться своими впечатлениями.

Речевое развитие	Побуждать детей обсуждать увиденное, отвечать и задавать  вопросы. Совершенствовать умение детей внятно произносить в словах гласные, некоторые согласные звуки. Способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата, речевого дыхания, слухового внимания. Продолжать расширять и обогащать словарный запас. Формировать умение детей составлять фразы из трех и более слов, правильно употреблять грамматические формы.
ФЭМП	Закреплять умение выделять цвет, форму, величину как особые свойства предметов; группировать однородные предметы по нескольким сенсор­ным признакам: величине, форме, цвету. Развивать логическое мышление при складывании изображения из деталей геометрического конструктора, изменяя их положения на плоскости.   Развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними различать пространственные направления от себя: вверху — внизу, впереди — сзади (позади), справа — слева; различать правую и левую руки.   Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день — ночь, утро ~ вечер.
экология	Формировать представления о простейших взаимосвязях, в живой и не­живой природе. Знакомить детей с доступными явлениями природы, с характерными особенностями следующих друг за другом времен года и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жиз­ни и деятельности взрослых и детей. Знакомить с комнатными растениями (фикус, герань).  Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.). Расширять представления о диких животных (медведь, лиса, белка, еж и др.). Учить наблюдать за птицами, прилетающими на участок (ворона, го­лубь,  воробей). Развивать умение отличать и называть по внешнему виду овощи (огурец, помидор, морковь, репа), фрукты (яблоко, груша), ягоды (малина, смородина). Знакомить с некоторыми растениями данной местности: с деревьями, цветущими травянистыми растениями.
познавательно-исследовательская	Поощрять исследовательский интерес, проведение простейших наблю­дений. Учить способам обследования предметов, включая простейшие опы­ты.  Закреплять умение  сооружать новые пост­ройки, используя (кубы, бруски, пластины, простейшие деревянные и пластмассовые конструкто­ры, природный материал) полученные ранее умения накладывание, приставление, прикладывание, использовать в постройках детали разного цвета. Вызывать чувство радости при удавшейся постройке.  Помогать, детям объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий. Развивать умение соблюдать в ходе игры элемен­тарные правила.  Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. Театрализованные игры. Побуждать детей к театрализованной игре, создавать условия для ее проведения. Формировать умение следить за развитием действия в играх-драматизациях и кукольных спектаклях, созданных силами взрос­лых и старших детей.  Развивать стремление импровизировать на несложные сюжеты песен, сказок. Вызывать желание действовать с элементами костюмов (шапочки, во­ротнички и т. д.) и атрибутами как внешними символами роли. Дидактические игры. Закреплять умение подбирать предметы по цвету и величине (большие, средние и маленькие шарики 2-3 цветов). Учить собирать картинку из 4-6 частей («Наша посуда», «Игрушки» и др.). В совместных дидактических играх развивать умение выполнять посте­пенно усложняющиеся правила.
СЭБТ	Развивать умение детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать и снимать одежду, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать, вешать предметы).  Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: готовить материалы к занятиям, после игры убирать наместо игрушки, строительный материал. Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада. Воспитывать желание участвовать в уходе за растени­ями  в уголке природы и на участке. Формировать положительное отношение к труду взрослых.
КГН	Формировать навыки культуры поведения: здороваться, прощаться, благодарить. Закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице. Продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и  что плохо. Развивать умение детей общаться спокойно, без крика.  Приучать жить дружно, вместе пользоваться игрушками, книгами, по­могать друг другу. Продолжать объяснять детям, что нельзя брать в рот различные предметы, засовывать их в уши и нос. Учить умение соблюдать правила безопасного передвижения в помещении и  осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила. Формировать представления о том, что следует одеваться по погоде.
Изодеятельность	Продолжать развивать у  детей навык передавать в рисунках красоту окружающих предме­тов и природы. Совершенствовать умение правильно держать карандаш, фломастер, кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы.  Формировать умение набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса, хорошо промывать кисть, прежде чем на­брать краску другого цвета. Развивать умение ритмично наносить линии, штрихи, пятна, мазки. Закреплять представления о свойствах пластилина, пластической массы и способах лепки. Развивать уме­ние раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями, соединять концы получившейся палочки, сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук.                                                                                                                     Учить предварительно выкладывать (в определен­ной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, составляя изображение (задуманное ребенком или задан­ное воспитателем), и наклеивать их. Формировать умение аккуратно пользоваться клеем: намазывать его кисточкой тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры (на специально приготовленной клеенке); прикладывать стороной, намазанной клеем, к листу бумаги и плотно прижимать салфеткой.
музыкальная	Развивать эстетическое восприятие, интерес к музыке, поддерживать радостное состояние при прослушивании произведения. Расширять навык описывать музыкальные впечатления, обогащать слуховой опыт ребенка, развивать умение вос­принимать звучание различных музыкальных инструментов, родной речи. При пении стимулировать самостоятельную активность детей (звукоподражание, подпевание слов, фраз, несложных  попевок и песенок).
ВХЛ иФ	Развивать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков, с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок. Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения, предоставляя детям возможность договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы. Учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения. Развивать умение  рассматривать с детьми иллюстрации.
Физическое развитие	Развивать умение ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опус­кая голову, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног. Развивать умение реагировать на сигналы «беги», «лови», «стой» и др.; выполнять правила в подвижных играх. Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях.  Воспитывать интерес к физическим упражнениям, учить пользоваться физкультурным оборудованием в свободное время.

                   Тема недели: «Летние впечатления»                                                                                                                                    Дата проведения: 02.09. – 06.09.19

                   Цель: Умение делиться своими впечатлениями                                                                                                                                                                                                                   И                Итоговое  мероприятие: Рисование мелом на асфальте на летнюю тему

                   Комплекс утренней гимнастики  № 1   Комплекс корригирующей гимнастики № 1   Ходьба по массажной дорожке - Осуществлять                                    ор               оздоровительно-закаливающие процедуры с использованием естественных факторов: воздуха, солнца, воды.  Создавать условия,                          да               побуждающие детей к двигательной активности; содействовать развитию основных движений. Осуществлять закаливание детей во время                                                                                                од               одевания  после сна и при переодевании в течение дня.

УТРО	Понедельник 02.09	Вторник 03.09		Среда 04.09	Четверг 05.09	Пятница 06.09
Игровая	Д/И  «Одень куклу на праздник»	Д/И «Попроси вежливо»		Д/И «Найди посуду для сервировки стола»	Д/И «Подбери косынку для матрёшки»	Д/И «Найди приметы лета»
Трудова	К№ 1 «Полив комнатных растений»	К№ 2»Мытьё комнатных растений»		К№3 «Опрыскивание растений»	К№8 «Рыхление почвы у комнатных растений»	К№15 «Дежурство по столовой»
Ком. - речевая	Беседа по теме недели «Игрушки, которые живут в нашей группе»	Ситуативный разговор «В какие игры можно играть в группе»		Беседа «Волшебные слова»	Проблемная ситуация «Куда уходит лето»	Беседа «Не бери в рот грязные предметы»
зкр	Звуко- словопроизношение К№11 стихотворение А.Барто «Кто как кричит?»	Работа над силой голоса К№10 «Тихо – громко»		Работа над слуховым вниманием К№9 игра «Угадай, на чём играю»	Артикуляционная гим-ка К№15 «Лошадка»	Работа над речевым дыханием К№5 «Бабочка, лети!»
Инд. Раб.	Изо: Закреплять умение лепить большие и маленькие предметы, аккуратно обращаться с материалом.                                   1 под. детей	Окр. Мир Закреплять знания об овощах, фруктах(название и где растут). 3 под. детей		ФЭМП: Закреплять умение различать и называть части суток( утро, день, вечер, ночь).                                        4 под. детей	Физо: Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному.                        2 под. детей	Развитие речи Закреплять  правильное, отчётливое произнесении звука «С»,  «СЬ»                                    1 под. детей
Прогулка №1	К№ 4  Наблюдение за птицами	К№ 5  Наблюдение за дождём		К№ 6  Наблюдение за проезжей частью дороги	К№ 18  Наблюдение за работой дворника	К№ 20  Наблюдение за работой шофёра
ВЕЧЕР	Понедельник 02.09	Вторник 03.09		Среда 04.09	Четверг 05.09	Пятница 06.09
СБТ	К№14 «Смена грязных полотенец»	К№19 «Наведение порядка в группе»		К№21 «Протираем от пыли полки для игр и игрушек»	К№18 «Мытьё кукол»	Ручной труд: К№20 «Работа в книжном уголке»
Игровая	с/р   К№ «Семья»	с/р  К№ «Магазин»		с/р  К№ «Больница»	Театрализация «Репка» настольный театр	Строительная «Дома бывают разные»
Индив. работа	ФЭМП Закреплять умение сравнивать два предмета по величине (большой, маленький, больше, меньше).	Физо Упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола и мягком приземлении при подпрыгивании		Развитие речи Упражнять в правильном, отчётливом произнесении звука «С»,  «СЬ».	Изо Учить работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца.	По экологии Закреплять название диких и домашних животных и их домики
Ком. - речевая	Омское Прииртышье Знакомство с достопримечательностями родного края	Позн-исс/ эксперименты «Почему всё звучит»		ОБЖ «Безопасность в нашей группе»	Этикет « Как вести себя во время обеда»	Развлечение Показ сказки на фланелеграфе «Теремок»
Изо деят-ть	Рисование «Бабушкины  клубочки»	Лепка « Мячики для девочек и мальчиков»		Рисование  «Подарим Вере Анатольевне красивые вёдра»	Лепка «Пряничек Алёнке»	Аппликация «Цветочек для мамочки»
двигательная	П/И« Самолёты»	П/И «Поезд»		П/И « Лохматый пёс»	П/И «Вот какой я большой»	П/И «Покажи мне свой наряд»
ВХЛиФ	Чтение, пересказ К.Ушинского «Бодливая корова»	Заучивание стихотворения о лете		Чтение, обсуждение         Ч. Янчарский «Новые друзья мишки – ушастика»	Сочинение и отгадывание загадок про лето	Заучивание/повторение стихотворения о лете
Прогулка №2	К№ 11  Наблюдение за  солнцем	К№ 12  Наблюдение за кошкой		К№ 13  Наблюдение за  транспортом	К№8  Наблюдение за собакой	К№ 3  Наблюдение за облаками
Работа с родителями	Консультации тема: «Роль семьи в сохранении здоровья ребёнка»		Консультации тема: «Роль семьи в речевом развитии детей 4-5 лет»			Консультации тема: «Семейный отдых»

Понедельник 02.09.19

Двигательная карточка №1

Тема: Познавательно-исследовательская: Музыкальное развлечение посвященное дню знаний «За конфетами Знаний»

Цель: Создание праздничной атмосферы, настроить детей на радость от общения друг с другом.

Задачи: Показать детям общественную значимость праздника - День знаний; доставить радость, побуждать интерес детей к школе. Развивать самостоятельность и инициативу, художественно- эстетический вкус. Способствовать развитию воображения, смекалки, памяти, активность и коммуникативные качества. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, дружеские отношения между детьми.

совместная деят -ть

Песня «Детский сад», игра «А в школе что?», игра на ускорение «Три хлопка», прохождение по станциям и выполняются задания на них. Песня «Чему учат в школе», весёлая дискотека под песню «Есть друзья» группы Барбарики.

Вторник 03.09.19

Музыкальная по плану муз. Работника  №1
Тема: Познавательно-исследовательская(ФЭМП)  Занятие №1 «Путешествие в осенний лес»
Цель:  Продолжать формировать представления о величине, умение сравнивать равные группы предметов.
Задачи: Совершенствовать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько-сколько. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами: большой, маленький, больше, меньше. Упражнять в определении пространственных направлений  от себя и названии их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу. Воспитывать доброжелательность, желание помогать слабым.
мотивация	целеполагание	совместная деят -ть	самостоятельная деят-ть	рефлексия
Ёжик, что ты тут делаешь? Я был у себя в лесу и собирал грибы в корзину, но налетел сильный ветер, который унес с моей поляны все красивые листья и корзинка с грибами тоже пропала.  Помогите мне вернуть и корзину, и листья на мою поляну.	Ребята, как мы можем помочь ёжику?  Что нам для этого нужно сделать?	После обсуждения воспитатель с детьми составляют план, как они будут помогать ежику. Воспитатель. И так, ребята, что мы должны сделать, что бы помочь ежику:                                                               1. Отправиться в лес и взять с собой ежика;                                                                2. Вспомнить правила поведения в лесу.                                                                    3. Вернуть листья на поляну и корзину ежу.                                                               Игр.Сит. «Путешествие в осенний лес».	Ответы детей на вопросы воспитателя.                                     Игровое упражнение «Найди пару» Игра  «Что где находится»	Ребята, мы смогли помочь ёжику?                 Как мы ему помогали? Ежик благодарит всех за чудесную поляну.

Среда 04.09.19

Двигательная карточка № 2
Тема:  Изо (аппликация) «Яблоки и груши»
Цель: Закреплять знания о круглой форме.  Прививать детям художественный вкус.
Задачи: Учить  составлять на листе бумаги изображения предметов круглой формы.  Закреплять умение аккуратно  работать с клеем. Развивать эстетическое восприятие, способность передавать характерные особенности  художественного образа.  Воспитывать художественный вкус.
мотивация	целеполагание	совместная деят -ть	самостоятельная деят-ть	рефлексия
Ребята к нам в гости пришёл Ёжик и принёс  мешок с овощами и фруктами.  Овощи и фрукты перепутались и Ёжик просит помощи.	Ребята поможем Ёжику?                А, что нам нужно для этого сделать?  (высказывание детей).	Дидактическая игра "Чудесный мешочек". Ребенок на ощупь выбирает один предмет и, не вынимая руки из мешочка, сообщает, что он нашел («Я нашел морковку»), затем показывает овощ/фрукт  детям. В конце игры воспитатель уточняет, что лежит на тарелке (овощи) и что в вазе (фрукты), спрашивает, где растут овощи и где фрукты. Дети рассматривают овощи и фрукты, определяют его цвет, форму. Дидактическая игра "Фрукты и овощи". Чтение стихотворения Я. Акима «Яблоко».	Показ воспитателя выполнения аппликации. Работа за столами выполнение аппликации «Яблоки и груши».            Инд. Работа: Влад Г., Миша К.,              Серёжа Ф.	Ребята помогли мы Ёжику? А, что мы для него делали? (ответы детей).                              Ёжик благодарит за помощь.

Четверг 05.09.19 

Тема:  Речевая  Беседа на тему «Надо ли учиться говорить?»
Цель: Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи.
Задачи:  Учить подбирать описательные прилагательные к существительным, учить детей связно и последовательно строить вопросы и ответы.  Развивать слуховое восприятие материала, развивать выразительность речи (интонация, мимика, жест).  Активировать в речи детей различные словесные формы вежливости, формировать вежливое и тактичное ведение диалога. Воспитывать культуру  речи.
мотивация	целеполагание	совместная деят -ть	самостоятельная деят-ть	рефлексия
В гости пришел Незнайка  не знает, как  ему научится правильно говорить. Незнайка  и просит у вас помощи.	Ребята как мы можем  помочь Незнайке?	Беседа: «Почему надо хорошо владеть родным языком?».  Артикуляционная гимнастика: «Заборчик», «Трубочка», «Улыбка», «Часики», «Качели».     Физ. минутка: «Хома, хома, хомячок». Описание мягких игрушек (какие они?).	Ответы на вопросы воспитателя. Выполнение артикуляционной гимнастики. Воспитатель показывает мягкую игрушку, а дети описывают её 2-3 предложения.	Ребята научили  мы Незнайку правильно разговаривать? А, о чем мы сегодня разговаривали?  Какие мы с вами описывали игрушки? Незнайка благодарит вас, что научили правильно разговаривать.
Музыкальная по плану муз. Работника  №2

Пятница 06.09.19

Тема:  Изодеятельность(рисование) «На яблоне поспели яблоки»
Цель: Учить рисовать яблоки используя пальцевую живопись (рисование одним пальцем).
Задачи: Закреплять умения детей методом примакивания рисовать листочки на дереве зелёным и жёлтым цветом, рисовать яблоки в нетрадиционной технике рисования: ватными палочками. Активизировать в речи детей названия дерева (яблоня). Закрепить значение сложных слов (яблоневый сад). Способствовать развитию  мелкой моторики рук.  Закрепить культурно-гигиенические  навыки. Воспитывать интерес к изобразительной деятельности, любовь к природе.
мотивация	целеполагание	совместная деят -ть	самостоятельная деят-ть	рефлексия
К нам пришёл ёжик. А ёжик почему-то расстроенный? Ёжик, что с тобой случилось? Живу я в большом саду, там много яблонь, на котором поспели красные яблоки, и вот наступила осень, пришло время собирать урожай. Люди соберут все яблоки, и мой яблоневый сад станет не красивым. И поэтому я расстроился	Ребята как мы можем помочь Ёжику?  Нарисовать яблоню с яблоками.	Рассматривание яблоневого сада,  рассматривание иллюстраций, картин.                                                                    Пальчиковая гимнастика «У дороги яблонька стоит».                       Показ воспитателя рисования листочков и яблок на дереве ватными палочками и указательным пальцем.	Самостоятельная работа за столами рисование красками листочки и яблоки на дереве. Инд. Работа: Егор В, Миша К, Андрей К.	Ребята, что мы с вами рисовали? (яблоневый сад)  Кому мы помогли? (ёжику)                  Какие вы молодцы. Какие красивые деревья с яблоками у нас получились. Теперь у Ёжика круглый год будут яблоки.
Двигательная(на прогулке) №3

Краткое описание документа:

Календарно тематическое планирование совместной деятельности в средней группе на неделю "Летние впечатления" разработано с учётом ФГОС. Совместная деятельность взрослого и детей основная модель организации образовательного процесса детей дошкольного возраста.

Цель: Умение делиться своими впечатлениями. Закреплять представления детей о летнем времени года. Развивать у детей любознательность и познавательную мотивацию. Обогащать словарь детей по теме. Учить слушать и отвечать на вопросы. Развивать слуховое внимание. Учить грамматически правильно выражать свои мысли.