Календарно - тематическое планирование в общеразвивающей группе (2 -3 года) "Матрешки"

Календарно - тематическое планирование в  общеразвивающей группе (2-3 года) «Матрешки».

                                                                                                           Воспитатель: Каунова О. В.

Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 1.   Тема недели  «Осень». Понедельник, «02 » ноября  2020 г.        

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС.№5 Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.	Беседа: «Что нам осень принесла».  Расширить знания детей об овощах и фруктах.	Дидактические игры: «Долгий — короткий» Развивать представления о длительности зву­ка; учить показывать длительность звука через движение, интонацию голоса. Показать, как стучит барабан, как играет дудочка. Слушать музыку и выполнять соответствующие ее характеру движения.
		Художественное слово: Ешьте овощи и фрукты- Это лучшие продукты. Вас спасут от всех болезней. Нет вкусней их и полезней.
		Трудовая деятельность: Сложить строитель в коробки. Продолжать учить наводить порядок после игры, воспитывать желание помогать взрослым.
			Самостоятельная игровая деятельность:  Строительные игры- с настольным и напольным строителем.
	КГН: Продолжать учить навыкам самообслуживания: снимать и обувать обувь, носки. Приучать пользоваться носовым платком.
		Индивидуальная работа: «Собери пирамидку»  Учить детей сравнивать колечки пирамидки по величине, собирать ее в правильном порядке.
ООД	Музыка. По плану специалиста.
	Ознакомление с окружающим. Тема: «Листопад, листопад, листья желтые летят». Дать элементарные представления об осенних изменениях в природе. Формировать умение определять погоду по внешним признакам и последовательно, по  сезону, одеваться на прогулку. Учить выделять ствол, ветки и листья деревьев. О. А. Соломенникова, стр21
Прогулка	Наблюдение: за листопадом. П/и «Лохматый пес» Учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.	Труд в природе: Смести листья со скамеек. Воспитывать желание помогать взрослым.	Дидактическая  игра:  «Угадай, что звучит». Учить различать на слух звучание погремушки, барабана, колокольчика.
		Познавательно – исследовательская деятельность: Побегать по опавшей листве, послушать ее шуршание.	Подвижные игры:  «Беги к тому, что назову». Напомнить названия предметов, научить бегать стайкой.
	Художественное слово:  А. Ерикеев Наступила осень, Пожелтел наш сад. Листья на берёзе Золотом горят. Не слыхать весёлых Песен соловья. Улетели птицы В дальние края.
		Индивидуальная работа: Рассматривание листьев. Активизировать словарь словами: большой, маленький; закреплять названия цветов. (Марк, Саша, Рома)	Самостоятельная игровая деятельность: игры с конструктором «Лего»,  машинками, домашними животными.
II половина дня	Гимнастика пробуждения:  КОМПЛЕКС.№5	Чтение художественной литературы: А. Барто «Кораблик». Продолжать учить внимательно слушать стихотворение, повторять отдельные слова, передавая интонацию просьбы.	Сюжетно – ролевая игра: Сюжетно- игровая ситуация «Мишка промочил ноги».
	Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям
		Вечерний круг: Рассматривание схем-моделей «Мое настроение Учить детей определять эмоциональное состояние по выражению лица на картинках.
			Дидактические игры: «Где же, где же наши ручки» Развивать ориентировку на своем теле.
	Прогулка: Наблюдение за ветром, обратить внимание на то, как раскачиваются деревья.
		Другие формы работы с детьми: Театрализованная деятельность: настольный театр  «Маша и медведь». Способствовать эмоциональному отклику.	Самостоятельная игровая деятельность: игры с выносными игрушками, мячами.
	Подвижные игры: «Маленькие ножки бежали по дорожке» Развивать ориентировку  в частях собственного тела.
		Индивидуальная работа: Упражнять в различении геометрических фигур: кубик, кирпичик, шарик. (Данил, Маша, Никита).
	Работа с родителями: Консультация « Осенние прогулки с малышом»

Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 1.   Тема недели «Осень» Вторник, «03 » ноября  2020 г.       

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС№ 5 Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.	Беседа: «Что растет  на огороде». Дать представление об овощах: моркови, огурцах, помидорах, репе. (все овощи растут на огороде).	Дидактические игры:  «Строим дом».  Развивать представление детей о форме; учить соотносить количество (один- много).
		Художественное слово:  Мы корзину овощей С огорода принесли. Для салатов и борщей Пригодятся нам они!
		Трудовая деятельность: Помочь младшему воспитателю расставить салфетницы на завтрак. Воспитывать желание помогать взрослым.
			Самостоятельная игровая деятельность: Игры с машинками, куклами для развития игрового сюжета. Привлекать к совместным играм взрослым и сверстниками.
	КГН: Продолжать учить правильно держать ложку, подносить ее ко рту, есть аккуратно, слегка наклоняясь над тарелкой.
		Индивидуальная работа: Рассмотреть овощи, закрепить названия. Упражнять в узнавании по внешнему виду  (Рома, Никита, Марк)
ООД	Развитие речи. Тема: «Дидактическая игра «Кто пришел? Кто ушел?». Чтение потешки «Наши уточки с утра…» Совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя, вести простейший диалог со сверстниками, развивать внимание. Учить детей различать и называть птиц, о которых упоминается в потешке. В. В. Гербова, стр.46.
	Физкультурное. По плану специалиста.
	ФЭМП. Занятие №1. Формировать умения различать предметы по высоте и называть их: кубик, шарик, кирпичик. Совершенствование предметных действий.
Прогулка	Наблюдение: Рассматривание куста и дерева, различать их. П/и  «Беги к тому, что назову». Напомнить названия предметов, научить бегать стайкой. «Красный, зеленый » Продолжать формировать понятие, что на красный - стоять, а на зеленый шагать.	Труд в природе: Протереть скамейки от пыли. Воспитывать желание  помогать взрослым.	Дидактическая  игра: «Кого не стало?».  Развивать зрительное внимание, умение узнавать домашних животных по внешнему виду.
		Познавательно – исследовательская деятельность: «Поиграем с солнышком» Определить, какие предметы нагреваются лучше (светлые или темные), где это происходит быстрее (на солнышке или в тени).	Подвижные игры:  «Ножки топ –топ –топ!» Закрепить прыжки на двух ногах «Лохматый пес» Учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.
	Художественное слово:  Клен встречает самым первым  Осени приход. Кружит в воздухе веселый  Листьев хоровод, Землю быстро укрывает Золотым ковром – Пусть родная засыпает Долгим зимним сном.
		Индивидуальная работа: Рассматривание разноцветных листьев, определение цвета. (Кирилл, Дима, Саша)	Самостоятельная игровая деятельность: игры на игровом оборудовании: лазание по лесенке, катание с горки.
II половина дня	Гимнастика пробуждения:  КОМПЛЕКС№ 5	Чтение художественной литературы: Повторение знакомых потешек. Вызвать радость от прослушивания знакомых произведений, желание рассказывать их вместе с воспитателем.	Сюжетно – ролевая игра:  «Семья». Показать детям ряд последовательных игровых действий: мама кормит, одевает и раздевает дочку, укладывает спать.
	Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.
		Вечерний круг: Рассматривание иллюстраций с пейзажем осени. Развивать умение слушать пояснения воспитателя, побуждать к восприятию красоты осенней природы.
			Дидактические игры:  «Кто и где?» Учить ориентироваться в пространстве, совершенствовать понимание речи взрослого.
	Прогулка: Наблюдение за  состоянием погоды.  Учить определять время года по характерным признакам.
		Другие формы работы с детьми: хороводная игра «Пальчик о пальчик» Учить выполнять движения в соответствии с текстом.	Самостоятельная игровая деятельность: катание с горки, игры в сухом бассейне.
	Подвижные игры:  «Птички в гнездышках».  Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
		Индивидуальная работа: «Башенка высокая и низкая» Формировать умения различать предметы по высоте. (Дима, Катя, Тигран)
	Работа с родителями:  Рекомендовать родителям привлечь детей к сбору урожая на даче. «Дорога к обеду ложка или…»

Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 1.   Тема недели «Осень». Среда, «04 » ноября  2020 г.       

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС№ 5 Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.	Беседа: «Давайте играть дружно» Способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми, учить обращаться  друг к другу по имени, спокойно разговаривать с детьми.	Дидактические игры: «Кто в домике живет?» Закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей.
		Художественное слово: Про дружбу. (Юрий Энтин) Дружит с солнцем ветерок, А роса – с травою. Дружит с бабочкой цветок, Дружим мы с тобою. Всё с друзьями пополам Поделить мы рады! Только ссориться друзьям Никогда не надо!
		Трудовая деятельность: поручение: расставить аккуратно книги и игрушки по местам на полках.
			Самостоятельная игровая деятельность: Предложить детям музыкальные инструменты для свободного творчества в музыкальном уголке - создать радостное настроение.
	КГН: Побуждать надевать  и снимать колготы, штаны, шапку. Приучать выражать просьбу о помощи словами, учить спокойно вести себя в раздевалке. Приучать пользоваться носовым платком.
		Индивидуальная работа: «Цветные клубочки». Учить рисовать карандашом замкнутые округлые линии. (Рома, Никита, Каролина)
ООД	Развитие речи Тема: «Дидактическое упражнение «Ветерок». Чтение стихотворения А. Барто «Кто как кричит». С помощью султанчиков учить детей медленно выдыхать воздух через рот. Познакомить детей со стихотворением – загадкой, совершенствовать речевой слух. В. В. Гербова, стр.47.
	Физкультура. По плану специалиста.
Прогулка	Наблюдение: Хмурая осень. Познакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени. П/и м/п « Коза» учимся ходить в хороводе, повторяем слова игры за воспитателем.  «Птички и дождик». Продолжать учить бегать по сигналу.	Труд в природе: сбор сухих веток. Продолжать учить помогать взрослым, получать удовольствие от результата труда (стало чисто, красиво).	Дидактическая  игра: «Найди желтый листочек». Упражнять в различении цветов.
		Познавательно – исследовательская деятельность: «Волшебные дощечки» Определить с помощью пальцев форму, структуру поверхности.	Подвижные игры: «Мой веселый звонкий мяч». Продолжать учить прыгать на двух ногах «Беги к тому, что назову». Напомнить названия предметов, научить бегать стайкой.
	Художественное слово: А. Плещеев Осень наступила, высохли цветы. И глядят уныло голые кусты. Вянет и желтеет травка на лугах.  Только зеленеет озимь на полях.
		Индивидуальная работа: Закрепить понятие «Осень» при рассматривании иллюстраций (Саша, Дима, Катя).	Самостоятельная игровая деятельность: игры с конструктором «Лего», машинами, куклами.
II половина дня	Гимнастика пробуждения:  КОМПЛЕКС№ 5	Чтение художественной литературы: Чтение потешек «Вот и люди спят…», «Водичка, водичка…». Прививать интерес к народному творчеству.	Сюжетно – ролевая игра: «Мама кормит детей». Продолжать учить детей простейшим игровым действиям, проявлять заботу о кукле.
	Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.
		Вечерний круг: Показ театра «Маша и медведь» на фланелеграфе. Воспитывать умение внимательно слушать, эмоционально откликаться на сюжет сказки. .
			Дидактические игры:  «Кто пришел? Кто ушел?». Совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя.
	Прогулка: Наблюдение за небом.   Учить  замечать, что небо может быть разного цвета.
		Другие формы работы с детьми: Пальчиковая игра «Мама, мама»  Развивать мелкую моторику, речь.	Самостоятельная игровая деятельность: игры с кольцебросом, выносными игрушками.
	Подвижные игры: «Лохматый пес» Учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.
		Индивидуальная работа: д/ игра « Покажи части тела». Закрепить умение ориентироваться на себе. (Кирилл, Данил, Дарина)
	Работа с родителями: Консультация «Осторожно - чужой человек»

Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 1.   Тема недели «Осень». Четверг, «05» ноября  2020 г.       

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика:КОМПЛЕКС.№ 5 Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.	Беседа: «Осторожно-чужой». Учить детей не разговаривать с незнакомцами, не брать предлагаемые ими игрушки, различные предметы и угощение.	Дидактические игры: «Большие и маленькие мячики»   Учить различать цвет и величину (большой — маленький); развивать чувство ритма; ритмично проговаривать слова. Подобрать мячики для кукол. Правильно подобрать мячи по цвету и величине.
		Художественное слово: Разложили кашку  Каждому в чашку. Маленькому Яшке Не хватило кашки. Дайте Яшке кашки Из маминой чашки!
		Трудовая деятельность: Приучать детей убирать стулья после завтрака на ковер.
			Самостоятельная игровая деятельность: Игры с настольным строителем, матрешками, машинками.
	КГН: Продолжать учить правильно держать ложку, подносить ее ко рту, есть аккуратно, слегка наклоняясь над тарелкой. Приучать пользоваться носовым платком.
		Индивидуальная работа: «Как говорят животные» (Рома, Дима, Ксюша)
ООД	Музыка.  По плану специалиста
	Рисование. Тема: «Травка» Продолжать знакомить с приемами работы с красками. Учить рисовать короткие линии, легко касаясь бумаги кистью.
Прогулка	Наблюдение: За легковым автомобилем. Уточнить представления об автомобиле, его основных частях.   П/и. «Зайка беленький сидит» Продолжать учить ориентировке в частях собственного тела. «Красный, зеленый » Продолжать формировать понятие, что на красный – стоять, а на зеленый шагать.	Труд в природе:  «Соберем игрушки». Закреплять умение убирать игрушки после прогулки.	Дидактическая  игра: «Чего не стало» Продолжать развивать зрительное внимание, активизировать речь.
		Познавательно – исследовательская деятельность: «Легкий - тяжелый» Показать, что предметы бывают легкие и тяжелые, научить определять вес предметов и группировать предметы по весу.	Подвижные игры: «Сделай как я»   Учить  подражать движениям животных,  повторяя за воспитателем.
	Художественное слово: Легковой автомобиль По дороге мчится. А за ним густая пыль Тучею клубится.
		Индивидуальная работа: «Кто пришел? Кто ушел?». Совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя. (Маша, Каролина, Элина)	Самостоятельная игровая деятельность: игры по выбору детей.
II половина дня	Гимнастика пробуждения: КОМПЛЕКС.№ 5	Чтение художественной литературы: Чтение Е. Тихеева «Листопад».	Сюжетно – ролевая игра:  «Собери урожай». В игровой ситуации закрепить знания о том, что перевозят на грузовом автомобиле. Продолжать учить игровым действиям.
	Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.
		Вечерний круг: Беседа «Можно - нельзя». Продолжать учить правилам поведения на улице.
			Дидактические игры: «Поручения»  Учить действовать в соответствии с заданием, побуждать к самостоятельности.
	Прогулка: Наблюдение за дождем. Продолжать учить наблюдать за дождем, активизировать речь.
		Другие формы работы с детьми: Настольно-печатные игры: лото «Фрукты и Овощи».	Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры на развитие сенсорных навыков «Вкладыши».
	Подвижные игры:  «Вышел дождик погулять» Упражнять в беге по сигналу.
		Индивидуальная работа: Закрепить умение узнавать фрукты по внешнему виду, называть их (Дима, Рома, Маша).
	Работа с родителями:  Консультация «Как научить ребенка одеваться»

Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 1.   Тема недели «Осень». Пятница, «06» ноября  2020 г.       

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №5  Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.	Беседа: «Что растет  на огороде». Закреплять знания об овощах: внешний вид , названия, некоторые качества.	Дидактические игры:  «Овощи и фрукты».   Систематизировать представления детей об отличительных признаках овощей; Развивать мелкую моторику рук, память, речь.
		Художественное слово: Ах, вода, вода, вода! Будем чистыми всегда! Брызги – вправо, брызги – влево! Мокрым стало наше тело! Полотенчиком пушистым Вытрем ручки очень быстро!
		Трудовая деятельность: Каждая игрушка имеет свое место» Продолжать учить убирать игрушки на свое место.
			Самостоятельная игровая деятельность: «Мозаика», «Картинки- половинки», лото «Домашние животные».
	КГН: Продолжать учить брать мыло с мыльницы, с помощью взрослого намыливать руки, тереть ладони друг о друга, класть мыло на место, смывать мыло, знать местонахождение своего полотенца, насухо вытирать их. Приучать пользоваться носовым платком.
		Индивидуальная работа: Рассмотреть книгу «Большие и маленькие», продолжать учить названия домашних животных и их детенышей. (Никита, Саша, Маша)
ООД	Конструирование. Тема: «Мебель для матрешки» (кроватки - узкая и широкая). Научить детей строить мебель. Научить различать цвет и форму деталей, разбирать постройки, складывать детали в коробки. Сформировать речевое общение.
	Физкультурное. По плану специалиста.
Прогулка	Наблюдение: Рассматривание листьев на деревьях. Учить замечать разнообразие листьев, их красоту. П/и  «Беги к тому, что назову». Напомнить названия предметов, научить бегать стайкой.	Труд в природе: Сбор осенних букетов. Помочь взрослым собрать красивый осенний букет.	Дидактическая  игра: «Найди машину, которую назову». Закреплять умение различать машины - автомобили грузовые и легковые
		Познавательно – исследовательская деятельность: «Найди по звуку». Определять и различать издаваемые шумовые звуки.	Подвижные игры: «Лохматый пес» Учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.
	Художественное слово: Ерикеев Наступила осень, Пожелтел наш сад. Листья на берёзе Золотом горят. Не слыхать весёлых Песен соловья. Улетели птицы В дальние края.
		Индивидуальная работа: «Ходьба друг за другом» Учить детей ходить друг за другом (не обгоняя и не натыкаясь друг на друга).	Самостоятельная игровая деятельность: катание с горки, лазание по лесенке.
II половина дня	Гимнастика пробуждения: КОМПЛЕКС №5	Чтение художественной литературы: потешка «Наши уточки с утра…». Закреплять умение проговаривать последние слова в строчке.	Сюжетно – ролевая игра: «У Мишки простуда» Продолжать учить детей выполнять простые игровые действия (мерять температуру, дать лекарство, уложить в постель).
	Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.
		Вечерний круг: «Что бывает у осени».  Учить детей вместе с воспитателем выбирать из предложенных картинок те, на которых изображены осенние объекты природы.
			Дидактические игры:  Разрезные картинки «Осенние листья». Продолжать учить складывать картинку из двух частей.
	Прогулка: Наблюдение за воробьями. Развивать умение наблюдать за повадками воробьев (прыгают, чирикают, клюют), активизировать речь.
		Другие формы работы с детьми: «В огороде заинька». Побуждать детей к показу движений согласно тексту и показа.	Самостоятельная игровая деятельность: Игры с крупным строительным материалом – учить называть детали; формировать интерес к конструированию.
	Подвижные игры: «Зайка беленький сидит» Продолжать учить ориентировке в частях собственного тела.
		Индивидуальная работа: Упражнять в  парной пляске «Новый год у ворот»(Рома, Дарина, Катя, Элина).
	Работа с родителями:  Консультация "Речь детей раннего возраста"

Утренняя гимнастика. №6 

1.«Играем». 

И.П.: ноги слегка расставить, флажок опущен. Помахать, вернуться в И.П.. Повторить 3 раза.

2.«Передай флажок». 

И.П.: ноги врозь, флажок опущен. Помахать над головой, переложить в другую руку, наклониться, переложить в другую руку, вернуться в И.П.. Повторить 4 раза.

3.«Согни ноги»

. И.П.: сидя, ноги вперед, флажок на полу между ног. Согнуть ноги, выпрямить, не задевая флажка. Повторить 5 раз.

4.«Флажкам весело». 

И.П.: ноги слегка расставить, флажки опущены. 6—8 подпрыгиваний со взмахом флажка. Повторить 3 раза.

Гимнастика пробуждения.№6

«Ветерок»

1. «Ветерок» - и. п.: лежа на животе, руки вдоль туловища. Повороты головы вправо, опустить правую щеку на подушку, затем тоже влево. Звукоподражание «фу-у-у».

2. «Полет ветерка» - и. п.: то же. Развести руки в стороны.

3. «Ветерок играет» - и. п.: то же, упор руками на локти.

4. «Ветерок гонит тучи» - и. п.: стоя на средних четвереньках. Движения туловища вперед-назад, не отрывая ног и рук от кроватки.

5. «Большие серые тучи» - и. п.: то же. Подняться на высокие четвереньки.

6. «Ветер дует на полями, над лесами и садами» - обычная ходьба переходящая в легкий бег.

Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 2.   Тема недели «Осень». Понедельник, «09» ноября  2020 г.       

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №6  Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.	Беседа:  «Что изменилось осенью».  Способствовать формированию элементарных представлений об осени: сезонные изменения в природе, одежде людей.	Дидактические игры: «Оденем куклу Катю на прогулку» Продолжать учить через игру порядку одеванию на прогулку.
		Художественное слово: Осень – чудная пора, Изменила все она: И листочки, и грибочки, И деревья все в лесочке… Мы хотим быстрей узнать, Как нам осень узнавать?
		Трудовая деятельность:  расставить аккуратно книги и игрушки по местам на полках.
			Самостоятельная игровая деятельность: игры с пирамидками, кубиками «Собери из частей», вкладышами.
	КГН: Продолжать учить правильно держать ложку, подносить ее ко рту, есть аккуратно, слегка наклоняясь над тарелкой. Приучать пользоваться носовым платком.
		Индивидуальная работа: «Ты мне - я тебе».   Учить прокатывать мяч друг – другу, играть вместе, дружно. (Варя, Дима, Никита)
ООД	Музыка. По плану специалиста.
	Ознакомление с окружающим. Тема: «Опыт с предметами: тонут, не тонут, плавают. Повторение потешки «Водичка, водичка…»Познакомить со свойством резиновых мячей (не тонуть в воде). Учить слушать знакомую потешку, активно помогать воспитателю читать ее.
Прогулка	Наблюдение: за изменениями в природе (погоде). Учить замечать изменения в природе  (стало холодно, листья опали, часто идет дождь) П/и  «Воробушки и автомобиль». Развивать умение двигаться в определенном направлении за воспитателем.	Труд в природе: Сбор сухих веток. Продолжать учить помогать взрослым, поддерживать порядок на участке.	Дидактическая  игра: «Эхо» Учить правильно и чётко произносить гласные звуки.
		Познавательно – исследовательская деятельность: «Почему осенью бывает грязно» Познакомить с тем, что почва по-разному пропускает воду.	Подвижные игры: «Зайка беленький сидит» Продолжать учить ориентировке в частях собственного тела.
	Художественное слово: А. Тесленко  Осень, осень, не спеши И с дождями подожди. Дай еще нам лета, Солнышка и света.
		Индивидуальная работа: Продолжать учить прыгать на двух ногах (Никита, Дарина, Тигран)	Самостоятельная игровая деятельность: игры с атрибутами (рули, кольцебросы, шапочки)
II половина дня	Гимнастика пробуждения: КОМПЛЕКС №6	Чтение художественной литературы: стихотворение А. Барто «Кто как кричит»	Сюжетно – ролевая игра: «Накормим куклу Катю  супом из овощей».  Развивать игровую деятельность, обучать ролям.
	Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.
		Вечерний круг: Беседа  «Дорога – опасно!»  Разъяснить детям, что переходить дорогу можно только со взрослыми, ходить по тротуару.
			Дидактические игры:  «Собери картинку» Продолжать учить подбирать идентичные половинки, составлять предмет.
	Прогулка: Наблюдение за голубем. Расширить знания о голубе как птице, он летает, во время полета машет крыльями, может близко подлетать к человеку.
		Другие формы работы с детьми: хороводная игра «В огороде заинька». Побуждать детей к показу движений согласно тексту и показа. Самостоятельная двигательная деятельность - обеспечивать профилактику нервного напряжения, переутомления.	Самостоятельная игровая деятельность: игры по выбору детей.
	Подвижные игры: «Каравай»  Учить ходить по кругу, согласовывать движения с текстом игры.
		Индивидуальная работа: Д/и «Разрезные картинки «Осенние листья» учить складывать картинку из частей (Элина, Каролина, Рома).
	Работа с родителями: Консультация  «Как подготовить ребёнка ко сну»

Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 2.   Тема недели «Осень». Вторник, «10» ноября  2020 г.       

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №6  Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.	Беседа: Рассказ воспитателя  «Как я выбирала фрукты в магазине Формировать представление о покупках в магазине.	Дидактические игры:  «Зайчик и белка» («Кто и где?») Закреплять умение детей ориентироваться в пространстве; совершенствовать понимание речи взрослого; расши­рять словарь. Угадать, где находятся игрушки; правильно опре­делить место, куда надо посадить игрушку.
		Художественное слово: Мы на пухлые ручонки, Надеваем рубашонку. Повторяй за мной слова: Ручка – раз, и ручка – два! Застегнем застежки На твоей одежке: Пуговки и кнопочки, Разные заклепочки.
		Трудовая деятельность: «Наведем порядок в группе» Продолжать учить убирать за собой игрушки.
			Самостоятельная игровая деятельность: Конструктивно- строительные игры с напольным и настольными строителями.
	КГН: Побуждать надевать  и снимать колготы, штаны, шапку. Приучать словесно выражать просьбу о помощи, учить спокойно вести себя в раздевалке.
		Индивидуальная работа: Развивать навык пользоваться красками, продолжать учить  ритмично касаться бумаги ворсом кисти, сдерживать движения руки в пределах листа бумаги(Катя, Никита, Рома).
ООД	Развитие речи. Тема: «Дидактическая игра «Это я придумал». Чтение русской народной потешки «Пошел котик на торжок…» В. В. Гербова, стр. 48.
	Физкультурное. По плану специалиста.
	ФЭМП. Занятие №2. Развитие умений различать предметы контрастной величины и обозначать словами: большой, маленький. Совершенствование предметных действий.
Прогулка	Наблюдение: Наблюдение за рябиной. Показать особенности строения деревьев (ствол, ветки, листья),знакомить с характерными особенностями осенних деревьев. П/и «Найди свой домик» Продолжать развивать двигательную активность детей, внимательность, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.	Труд в природе: Смести листья со скамеек. Воспитывать желание помогать взрослым.	Дидактическая  игра: «Найди такой же листик». Учить видеть сходство предметов и различие.
		Познавательно – исследовательская деятельность:  «Глина, ее качества и свойства». Научить узнавать предметы, сделанные из глины, ее свойства (мнется, бьется, размокает).	Подвижные игры: м/п « Коза» учимся ходить в хороводе, повторяем слова игры за воспитателем.
	Художественное слово: Ярко ягодки горят, На меня они глядят! Что за чудная картина? - Это дерево — рябина!
		Индивидуальная работа: «Собери из частей» Упражнять в складывании предметных картинок (Марк, Саша)	Самостоятельная игровая деятельность: игры с выносными игрушками (машинки, куклы, совочки, фигурки животных)
II половина дня	Гимнастика пробуждения:  КОМПЛЕКС №6	Чтение художественной литературы: русская народная  потешка «Пошел котик на торжок…». Побуждать повторять знакомые фразы.	Сюжетно – ролевая игра: Обучение игровым действиям  в игре «Магазин»: мама с дочкой приходят в магазин, покупают овощи, фрукты; продавец отпускает продукты.
	Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям
		Вечерний круг: Конструктивная деятельность «Дорожка широкая и узкая» Упражнять в строительстве дорожек, закрепить понятие, что по широкой дорожке  ездят машины, а по узкой ходят люди.
			Дидактические игры:  «Угадай, что делать»   Учить детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.
	Прогулка: Наблюдение за дождем. Показать, что осенний дождь может быть разным; во время дождя люди идут под зонтами.
		Другие формы работы с детьми: Пальчиковая игра «Этот пальчик дедушка». Развивать речь, мелкую моторику	Самостоятельная игровая деятельность: настольно- печатные игры: лото, мозаика, разрезные картинки.
	Подвижные игры: «Пузырь». Закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его
		Индивидуальная работа: Упражнять в прыжках на двух ногах (Рома, Дарина, Дима).
	Работа с родителями: Консультация  «Продуктивные способы воспитания: поощрение или наказание?»

Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 2.   Тема недели «Осень». Среда, «11» ноября  2020 г.       

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №6	Беседа: «Чем занимается дома мама» Рассматривание иллюстраций: мама стирает, гладит белье, убирает в комнате, кормит и укладывает дочку спать. Формировать представление о маминых обязанностях дома, активизировать речь.	Дидактические игры:  «Что растет на огороде»   Учить различать овощи по вкусу и по внешнему виду. Угадать, какие овощи ежик положил в суп. Доставать овощи и определять их по вкусу, рассмотрев их внешний вид и наощупь.
		Художественное слово:  Кран откройся! Нос умойся. Каждый пальчик, Мыться стройся Мыльце скользкое бери И свои ладошки три
		Трудовая деятельность:  «Покажем мишке какой у нас порядок».  Учить убирать после игры игрушки, побуждать охотно выполнять трудовые поручения.
			Самостоятельная игровая деятельность: Игры с использованием разных видов строителя. Формировать умение обыгрывать постройки, использовать игрушки.
	КГН: приучать детей аккуратно и самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытирать их,  знать  местонахождение своего полотенца.
		Индивидуальная работа: «Ходьба друг за другом» Учить детей ходить друг за другом (не обгоняя и не натыкаясь друг на друга). (Марк, Каролина, Элина)
ООД	Развитие речи. Тема: «Дидактические упражнения с кубиками и кирпичиками». Упражнять детей в назывании и различении цветов (красный, синий. желтый), выполнений заданий воспитателя (сделай так -то), рассчитанных на понимание речи и ее активизацию». В. В. Гербова, стр.49.
	Физкультурное. По плану специалиста.
Прогулка	Наблюдение: за птицами, прилетающими на участок. Учить замечать как птицы передвигаются (летают, ходят, прыгают, клюют, пьют из лужицы). Активизировать речь. П/и Ножки топ –топ –топ!» Закрепить умение прыгать на двух ногах.  «Беги к тому, что назову». Напомнить названия предметов, научить бегать стайкой.	Труд в природе: Собрать мусор на участке: сухие веточки, листья, камешки. Воспитывать желание поддерживать порядок.	Дидактическая  игра:  «Кто, что носит». Учить детей находить характерные признаки, отличия в облике мальчиков и девочек.
		Познавательно – исследовательская деятельность: дать элементарные представления о свойствах воды (воду можно переливать из одного ведра в другое, чистая вода прозрачная, грязная- непрозрачная)	Подвижные игры:  «Огуречик – огуречик».  Формировать умение соблюдать правила игры, повторить слова.
	Художественное слово: К нам в окошко заглянули Е. Шендрик К нам в окошко заглянули Голубочки: гули-гули. Ты не бойся их малыш! Улетайте: кыш-кыш-кыш!
		Индивидуальная работа: Упражнять в  парной пляске «Новый год у ворот» (Кирилл, Маша, Никита, Каролина).	Самостоятельная игровая деятельность: с выносным игровым материалом. Катание с горки и лазание по лесенке.
II половина дня	Гимнастика пробуждения:  КОМПЛЕКС №6	Чтение художественной литературы: С. Капутикян «Маша обедает». Обогащать опыт детей для с/р игры через художественное произведение.	Сюжетно – ролевая игра:  «Семья». Показать детям ряд игровых действий в роли мамы.
	Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.
		Вечерний круг: Рассматривание картины «Таня и голуби». Учить рассматривать картину, активизировать речь.
			Дидактические игры:  «Большие и маленькие мячики»   Учить различать цвет и величину (большой — маленький); развивать чувство ритма; ритмично проговаривать слова. Подобрать мячики для кукол. Правильно подобрать мячи по цвету и величине.
	Прогулка: Рассматривание листьев на деревьях. Учить различать деревья по листьям.
		Другие формы работы с детьми: артикуляционная гимнастика «Лошадка», «Маляр».  Укреплять мышцы языка.	Самостоятельная игровая деятельность: игры по выбору детей.
	Подвижные игры:  « Беги к тому, что назову». Учить ребенка ориентироваться в пространстве.
		Индивидуальная работа: д/ игра « Покажи части тела». Закрепить умение ориентироваться на себе. (Тигран, Никита, Дарина)
	Работа с родителями: Консультация  «Играйте вместе с детьми».

Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 2.   Тема недели «Осень». Четверг, «12» ноября  2020 г.       

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №6  Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.	Беседа: «Когда на улице дождь, то…». Формировать у детей основы безопасности поведения в природе: дать представление о том, что нельзя гулять под осенним дождем без зонта, можно промокнуть и заболеть.	Дидактические игры: «Догадайся, что звучит»   Продолжать вычленять и узнавать звуки отдельных музыкальных инструментов.
		Художественное слово:  Мы на пухлые ручонки, Надеваем рубашонку. Повторяй за мной слова: Ручка – раз, и ручка – два! Застегнем застежки На твоей одежке: Пуговки и кнопочки, Разные заклепочки.
		Трудовая деятельность: «Наведем порядок в группе» Продолжать учить убирать за собой игрушки.
			Самостоятельная игровая деятельность: игры с пирамидками, кубиками «Собери из частей», вкладышами.
	КГН: Побуждать надевать  и снимать колготы, штаны, шапку. Приучать  выражать просьбу о помощи словами, учить спокойно вести себя в раздевалке.
		Индивидуальная работа: Рассмотреть книгу « Большие и маленькие», закрепить названия домашних животных и их детенышей. (Кирилл, Дима, Соня)
ООД	Музыка. По плану специалиста.
	Рисование. Тема: «Листопад, листопад, листья желтые летят». Закреплять навыки работы с красками. Учить приему примакивания. Побуждать заполнять всю поверхность  листа бумаги.
Прогулка	Наблюдение: за солнцем. Дать представление о состоянии погоды осенью, закрепить названия сезонной одежды. Отметить, что осенью солнце греет слабо, поэтому дети гуляют в одежде. П/и «Мыши в кладовой». Учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, выполнять действия в соответствии с текстом.  «Красный, зеленый ». Продолжать формировать понятие, что на красный- стоять, а на зеленый шагать.	Труд в природе: «Соберем игрушки». Закреплять умение убирать игрушки после прогулки.	Дидактическая  игра: «Назови предмет» Способствовать  обогащению словаря.
		Познавательно – исследовательская деятельность: «Теплый – холодный». Показать  детям, какой предмет будет теплый: тот, который лежит на солнце, или в тени.	Подвижные игры: «Пузырь» Закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.
	Художественное слово: Вышло солнышко из-за туч, Протянуло Кате луч. Катя тронула рукою: — Вот ты, солнышко, какое! Тёплый, маленький кружок.  Ну, куда же ты, дружок?
		Индивидуальная работа:  «Подуй на листок». Развивать объем легких, силу  дыхания (Элина, Дарина, Тигран, Маша).	Самостоятельная игровая деятельность: игры с выносным материалом (вертушки) и спортивным инвентарем (мяч, кегли).
II половина дня	Гимнастика пробуждения: КОМПЛЕКС №6	Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Козлятки и волк» в обработке К. Ушинского.	Сюжетно – ролевая игра: игровая ситуация: «Строим дом для кукол»
	Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.
		Вечерний круг: Беседа «Будь осторожен». Познакомить с правилами безопасного поведения при помощи сказки «Козлятки и волк» в обработке К. Ушинского.
			Дидактические игры: «Кто в домике живет?» Закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей.
	Прогулка: Наблюдение за травкой. Дать представление о травянистых растениях (травка низкая по сравнению с деревьями, она растет на земле, ее можно потрогать, осенью она желтеет).
		Другие формы работы с детьми: Пальчиковая игра «Осенние листочки» Способствовать развитию речи и мелкой моторики.	Самостоятельная игровая деятельность: с выносным игровым материалом. Катание с горки и лазание по дуге.
	Подвижные игры:  «Поезд». Учить двигаться держась друг за друга, не разрывая цепочку.
		Индивидуальная работа: Ситуативный разговор «Нужно делиться игрушками» (Кирилл, Саша).
	Работа с родителями: Консультация  «Изобразительная деятельность детей от 2 до 3 лет»

Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 2.   Тема недели «Осень». Пятница, «13» ноября  2020 г.       

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика: Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.	Беседа: «Зачем нужно мыть овощи и фрукты». Продолжать формировать представления о здоровом образе жизни. Объяснить, почему нельзя есть немытые овощи и фрукты.	Дидактические игры:  «Овощной магазин». Расширять представление о форме и величине; развивать навыки сравнения предметов.
		Художественное слово: С аппетитом всё в порядке, Зайка съел морковку с грядки, Мыть не стал, а сунул в ротик, И теперь болит животик. Нет большого в том труда, Мойте овощи всегда!
		Трудовая деятельность: Складывание настольного строителя. Учить правильно складывать настольный строитель. (Кирилл, Катя)
			Самостоятельная игровая деятельность: конструктивные игры.
	КГН: Побуждать надевать  и снимать колготы, штаны, шапку. Приучать словесно выражать просьбу о помощи, учить спокойно вести себя в раздевалке.
		Индивидуальная работа: Продолжать учить изображать дождь, рисуя кистью короткие, тонкие штрихи, учить правильно держать кисточку (Маша, Катя).
ООД	Лепка. Тема: «Самолет». Закреплять умение раскатывать глину в длину, составлять из палочек самолет.
	Физкультурное. По плану специалиста.
Прогулка	Наблюдение: Наблюдение за дождем. Закреплять знания детей о природном явлении – дождь, упражнять детей в звукоподражании, развить артикуляционный аппарат. П/и  «Зайка беленький сидит» Продолжать учить ориентировке в частях собственного тела.	Труд в природе: Протереть листья комнатных растений, полить их. Учить помогать в уходе за комнатными растениями.	Дидактическая  игра:  «Позови свою маму» Закреплять правильное произношение звуков (голоса взрослых домашних животных и их детенышей). Развивать интонационную выразительность.
		Познавательно – исследовательская деятельность: Найти дерево, которое раньше всех готовится к зиме.  Развивать наблюдательность, умение сравнивать.	Подвижные игры  «Поезд». Учить двигаться держась друг за друга, не разрывая цепочку.
	Художественное слово: Дождик. Дождик, дождик, Кап-кап-кап! Мокрые дорожки.  Нам нельзя идти гулять -Мы промочим ножки.
		Индивидуальная работа: Упражнять в рисовании на мокром песке палочкой «Дождик» (Дима, Катя, Соня).	Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным игровым материалом, катание с горки, лазание по дуге.
II половина дня	Гимнастика пробуждения: КОМПЛЕКС №6	Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Маша и медведь». Продолжать учить слушать сказку, повторять знакомые фразы	Сюжетно – ролевая игра:  «Купание кукол». Показать ряд последовательных игровых действий. Упражнять детей  в повторе.
	Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.
		Вечерний круг: конструктивно – модельная деятельность «Башенки высокие и низкие». Упражнять детей в строительстве башен. Воспитывать умение не мешать друг другу.
			Дидактические игры:   «Кукла Катя умеет ходить по лестнице». На примере игровой ситуации формировать у детей основы безопасности собственной жизнедеятельности.
	Прогулка: Повторение утреннего наблюдения.  Наблюдение за дождем. Закреплять знания детей о природном явлении – дождь, упражнять детей в звукоподражании, развить артикуляционный аппарат.
		Другие формы работы с детьми: Разучивание музыкального произведения «Дожди дождик, кап – кап-кап».	Самостоятельная игровая деятельность: игра «Собери картинку», «Парные картинки».
	Подвижные игры: «Беги к тому, что назову».  Напомнить названия предметов, научить бегать стайкой.
		Индивидуальная работа:  Заучивание стихотворения А. Барто « Самолет» Развивать связную речь, память. (Соня, Катя. Саша)
	Работа с родителями:   Консультация «О роли сказок в воспитании детей»

Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 3.   Тема недели «Осень». Понедельник, «16» ноября  2020 г.       

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №6   Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.	Беседа:  «Что такое хорошо, и что такое плохо». Расширять знания детей о правилах поведения.	Дидактические игры: «Угостим куклу Катю чаем». Научить детей игровым действиям для игры «Семья»
		Художественное слово  Ай, лады, лады, лады, Не боимся мы воды! Чистая водичка Умоет наше личико, Вымоет ладошки, Намочит нас немножко, Ай, лады, лады, лады, Не боимся мы воды! Чисто умываемся, Маме улыбаемся!
		Трудовая деятельность: «Поручения» Продолжать учить действовать в соответствии с заданием, побуждать к самостоятельности. Убрать комнату чисто, аккуратно.
			Самостоятельная игровая деятельность: настольно- печатные игры  « Найди пару », «Мозаика».
	КГН: Приучать детей аккуратно и самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытирать руки, знать  местонахождение своего полотенца.
		Индивидуальная работа: развивать навык пользоваться красками, продолжать учить  ритмично касаться бумаги ворсом кисти, сдерживать движения руки в пределах листа бумаги (Дарина, Элина, Марк).
ООД	Музыка. По плану специалиста.
	Ознакомление с окружающим. Тема: «Дидактическое упражнение «Узнай и назови овощи». Учить узнавать и называть овощи: морковь, лук, картофель, помидор, капуста. Подводить к обобщающему понятию «овощи». Закреплять знание цветов: зеленый, красный, желтый.
Прогулка	Наблюдение: за ветром. Показать природное явление -  ветер. П/и  «Воробушки и автомобиль». Приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания об автобусах.  «Что умеют наши ножки?»  Развивать умение ходить друг за другом, в заданном направлении.	Труд в природе: « Соберём камешки на участке» Учить выполнять простейшие поручения.	Дидактическая  игра:  «Когда это бывает». Упражнять в различении признаков осени.
		Познавательно – исследовательская деятельность:  «Вертушки». Учить определять с помощью вертушек наличие и силу ветра.	Подвижные игры: «Маленькие ножки идут по дорожке ножки». Упражнять в чередовании ходьбы и бега.
	Художественное слово: Ветер, ветерок, ветрище, Ты чего по свету рыщешь? Лучше улицы мети Или мельницы крути!
		Индивидуальная работа: «Прыжки» Продолжать учить прыгать на двух ногах (Машу, Рому, Марка)	Самостоятельная игровая деятельность: игры с машинками, куклами, конструктором «Лего».
II половина дня	Гимнастика пробуждения: КОМПЛЕКС №6	Чтение художественной литературы: В. Сутеев «Кто сказал «мяу». Продолжать учить внимательно слушать, понимать содержание.	Сюжетно – ролевая игра:  «Машина едет по городу». Разыграть игровые умения, показать детям игровой сюжет.
	Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.
		Вечерний круг: Показ настольного театра «Колобок». Способствовать эмоциональному отклику, желанию петь «песенку колобка».
			Дидактические игры: «Зайчик и белка» («Кто и где?») Закреплять умение детей ориентироваться в пространстве; совершенствовать понимание речи взрослого; расши­рять словарь. Угадать, где находятся игрушки; правильно опре­делить место, куда надо посадить игрушку. Не ошибаться в действиях.
	Прогулка: Наблюдения за вечерним небом. Показать особенности вечернего неба.
		Другие формы работы с детьми:  Слушание  детских веселых песен из мультсериалов.  Способствовать положительному эмоциональному настрою, желанию подпевать знакомые фразы.	Самостоятельная игровая деятельность: Игры детей с выносным материалом.
	Подвижные игры:  «Поезд». Учить двигаться держась друг за друга, не разрывая цепочку.
		Индивидуальная работа: Математическая игра «Что выбрал мишка». Развивать умение различать кубик, кирпичик. (Рома, Никита)
	Работа с родителями: Консультация «Игры и игровые упражнения для обучения правильному дыханию».

Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 3.   Тема недели «Осень». Вторник, «17» ноября  2020 г.       

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика:КОМПЛЕКС№6  Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.	Беседа:  «Что нужно есть, чтобы расти здоровыми и крепкими». Формировать представление о правильном питании.	Дидактические игры:  «Что выбрал мишка». Развивать умение различать кубик, шар, кирпичик.
		Художественное слово: Чтоб здоровым оставаться, Нужно правильно питаться. Кушай овощи и фрукты И молочные продукты. Чтобы бодрым быть, дружок, Пей кефир и свежий сок.
		Трудовая деятельность: Помочь младшему воспитателю расставить салфетницы. Воспитывать желание помогать взрослым.
			Самостоятельная игровая деятельность: игры на музыкальных инструментах.
	КГН: Продолжать учить одеваться и раздеваться в определенной последовательности с небольшой помощью взрослых.
		Индивидуальная работа:  Продолжать учить говорить «Здравствуйте» при входе в группу. (Кирилл, Тигран, Дима, Никита)
ООД	Развитие речи. Тема: «Чтение сказки «Козлятки и волк». Познакомить детей со сказкой «Козлятки и волк» (в обработке  К. Ушинского) ,вызвать желание поиграть в сказку.    В. В. Гербова, стр. 50.
	Физкультура. По плану специалиста
	ФЭМП. Занятие № 3. Развитие умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой, маленький.
Прогулка	Наблюдение: за березой. Учить различать деревья по листьям, относиться бережно к растениям. П/и  «Зайка беленький сидит» Продолжать учить ориентировке в частях собственного тела.	Труд в природе: Собираем листья в кучу. Воспитывать желание помогать взрослым.	Дидактическая  игра: «Разложи листочки по цвету». Упражнять в различении цветов.
		Познавательно – исследовательская деятельность: «Чудесный мешочек»  Познакомить с органами чувств и их назначением.	Подвижные игры:   «Воробушки и кот» Продолжать учить действовать по сигналу.
	Художественное слово: Белая береза косы распустила, Белая береза ветки опустила, Желтые листочки косы украшают, И на землю тихо, тихо опадают. .
		Индивидуальная работа: Упражнять в  парной пляске «Новый год у ворот» (Дима, Данил, Саша, Элина).	Самостоятельная игровая деятельность: Катание с горки, лазание по дуге.
II половина дня	Гимнастика пробуждения:  КОМПЛЕКС №6	Чтение художественной литературы: потешка «Наша Маша маленька». Воспитывать интерес к народному творчеству, желание повторять за взрослым понравившиеся фразы.	Сюжетно – ролевая игра:  «Ремонт машин» (Диалог шоферов)Учить взаимодействию в игре.
	Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.
		Вечерний круг: просмотр мультфильма «Веселый огород»
			Дидактические игры: «Лисичка, пляши» Учить детей различать на слух звучание различных инструментов; подражать звучанию музыкальных инструментов.  Развивать выразительность интонации голоса. Активизировать речь детей. Пригласить лисичку плясать; узнать, под какой инструмент она пляшет. Отчетливо называть инструмент.
	Прогулка: Наблюдение за травой. Расширять знания о травянистых растениях (осенью трава вянет, трава иногда продолжает расти под снегом).
		Другие формы работы с детьми: игра «Хоровод». Учить ходить по кругу взявшись за руки, приседать по сигналу воспитателя.	Самостоятельная игровая деятельность: игры с выносным материалом. Формировать умение находить атрибуты для игр.
	Подвижные игры:  «Ножки топ -топ -топ!»  Продолжать учить  прыгать на двух ногах.
		Индивидуальная работа: Д/и «Кто как кричит». Учить распознавать домашних животных по голосу (Дарина, Никита).
	Работа с родителями: Консультация «Дорога к обеду ложка или…»

Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 3.   Тема недели «Осень». Среда, «18» ноября  2020 г.       

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №6  Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.	Беседа: по картинке «Дети моют руки». Дидактическое упражнение «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки». Обобщить знания детей о правильном мытье рук.	Дидактические игры:   «Погладим кукле Кате платье». Научить детей игровым действиям для игры «Семья».
		Художественное слово:  Кран откройся! Нос умойся. Каждый пальчик, Мыться стройся Мыльце скользкое бери И свои ладошки три
		Трудовая деятельность:
			Самостоятельная игровая деятельность: игры с пирамидками, кубиками «Собери из частей», вкладышами.
	КГН: приучать детей аккуратно и самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытирать руки, знать  местонахождение своего полотенца.
		Индивидуальная работа:   «Ты мне - я тебе».  Учить прокатывать мяч друг  другу, играть вместе, дружно. (Катя, Саша, Данил, Кирилл)
ООД	Развитие речи. Тема: «Игра -инсценировка «Добрый вечер. мамочка». Рассказать детям о том, как лучше встретить вечером маму, вернувшуюся с работы, что сказать ей. В. В. Гербова, стр. 50.
	Физкультурное. По плану специалиста.
Прогулка	Наблюдение: за елью.  Учить отличать ель от других деревьев. П/и «Сделай как я»   Учить  подражать движениям животных, повторяя за воспитателем.	Труд в природе: Сбор красивых осенних листочков для коллективной работы (плаката). Воспитывать желание трудиться сообща.	Дидактическая  игра: «Кого не стало?». Развивать зрительное внимание.
		Познавательно – исследовательская деятельность: «Что в коробке». Познакомить со значением света, с источниками света (солнце, фонарик, свеча, лампа), показать, что свет не проходит через непрозрачные предметы.	Подвижные игры:   «Поезд». Учить передвигаться держась друг за друга, не разрывая цепочку.
	Художественное слово:                     О. Высотская  Елочка   Ни листочка, ни травинки! Тихим стал наш сад. И березки и осинки Скучные стоят. Только елочка одна Весела и зелена. Видно, ей мороз не страшен, Видно, смелая она.
		Индивидуальная работа: Поупражнять в парной пляске, умении выполнять движения под слова песни (Никита, Тигран, Варя).	Самостоятельная игровая деятельность:  Вызвать желание детей самостоятельно играть, используя выносной материал и физкультурные пособия.
II половина дня	Гимнастика пробуждения:  КОМПЛЕКС №6	Чтение художественной литературы:  С. Михалков «Песенка друзей». Способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми.	Сюжетно – ролевая игра:  «Прием в кабинете врача». Показать детям небольшой сюжет игры.
	Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.
		Вечерний круг: Рассматривание иллюстраций «Домашние животные».  Уточнить представление детей о том, какое  животное что ест.
			Дидактические игры: «Собери листочки – красного цвета». Упражнять в различении цветов.
	Прогулка: За небом. Показать особенности осеннего неба: темные тучи на небе –будет дождь или снег.
		Другие формы работы с детьми: Хороводная игра «Зайка» Помочь детям адаптироваться к условиям детского сада, создание положительного эмоционального климата в группе; снятие эмоционального напряжения; способствовать взаимодействию детей друг с другом.	Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным игровым материалом, катание с горки, лазание по дуге.
	Подвижные игры: «Найди свой домик» Продолжать развивать двигательную активность детей, внимательность, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.  «Маленькие ножки бежали по дорожке» Развивать умение менять темп движения в соответствии со словами.
		Индивидуальная работа: «Собери картинку» Продолжать учить подбирать идентичные половинки, составлять предмет. (Элина, Дарина, Дима.)
	Работа с родителями:   Консультация «Одежда малыша»

Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя №3.   Тема недели «Осень». Четверг, «19» ноября  2020 г.       

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №6  Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.	Беседа: «Как доктор лечит детей».  Расширить знания детей о работе врача, активизировать речь.	Дидактические игры: «Уложим куклу Катю спать». Научить детей игровым действиям для игры «Семья».
		Художественное слово:  Ах, вода, вода, вода! Будем чистыми всегда! Брызги – вправо, брызги – влево! Мокрым стало наше тело! Полотенчиком пушистым Вытрем ручки очень быстро!
		Трудовая деятельность:  «У каждой игрушки свое место». Продолжать учить складывать игрушки на место после игры.
			Самостоятельная игровая деятельность: Предложить детям музыкальные инструменты для свободного творчества в музыкальном уголке - создать радостное настроение.
	КГН: Побуждать надевать  и снимать колготы, штаны, шапку. Приучать  выражать просьбу о помощи словами, учить спокойно вести себя в раздевалке.
		Индивидуальная работа: развивать навык пользоваться красками, продолжать учить  ритмично касаться бумаги ворсом кисти, сдерживать движения руки в пределах листа бумаги(Маша, Саша, Дима).
ООД	Музыка. По плану специалиста.
	Рисование. Тема: «По замыслу» Закреплять умение пользоваться красками, узнавать в цветовых пятнах знакомые предметы, обыгрывать их.
Прогулка	Наблюдение: за кленом. Познакомить с кленом, рассмотреть листья, их форму, окраску. П/и  «Огуречик- огуречик». Продолжать учить согласовывать слова и движения, убегать по сигналу.	Труд в природе: «Собираем листочки в ведро» Учить выполнять простейшие поручения.	Дидактическая  игра: «Назови предмет».  Обогащать словарь новыми словами.
		Познавательно – исследовательская деятельность: «Волшебные дощечки» Определить с помощью пальцев форму, структуру поверхности.	Подвижные игры: «Маленькие ножки бежали по дорожке» Развивать умение менять темп движения в соответствии со словами.
	Художественное слово Клен встречает самым первым Осени приход. Кружит в воздухе веселый Листьев хоровод, Землю быстро укрывает Золотым ковром – Пусть родная засыпает  Долгим зимним сном.
		Индивидуальная работа: Артикуляционная гимнастика: «Любопытный язычок» (Дарина, Элина)	Самостоятельная игровая деятельность: игры на игровом оборудовании.
II половина дня	Гимнастика пробуждения:  КОМПЛЕКС №6	Чтение художественной литературы: потешка «Уж я Танюшке пирог испеку» Воспитывать интерес к народному творчеству.	Сюжетно – ролевая игра: «Угостим куклу чаем». Продолжать обучать игровым действиям.
	Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.
		Вечерний круг: Слушание песен  «Листопад», муз Т. Попатенко ;  «Осенняя песенка» музыка Ан. Александрова, сл. Н. Френкель.
			Дидактические игры:  «Поручения». Учить действовать в соответствии с заданием, побуждать к самостоятельности.
	Прогулка: Наблюдение за ветром. Показать детям, как определять силу ветра по деревьям, развивать наблюдательность.
		Другие формы работы с детьми: Хороводная игра «Жил-был у бабушки серенький козлик…» Продолжать учить ходить по кругу, выполнять движения по тексту	Самостоятельная игровая деятельность: Двигательная активность, игры по выбору.
	Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль».  Развивать умение двигаться в определенном направлении за воспитателем.
		Индивидуальная работа: «Ходьба друг за другом» Учить детей ходить друг за другом - не обгоняя и не натыкаясь друг на друга. (Маша, Соня, Тигран)
	Работа с родителями:  Консультация «Наблюдения в природе».

Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 3.   Тема недели «Осень». Пятница, «20» ноября  2020 г.

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №6  Развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.	Беседа: «Что бывает у осени».  Учить детей вместе с воспитателем выбирать из предложенных картинок те, на которых изображены осенние объекты природы.	Дидактические игры: дидактическое упражнение «Покачай куклу, спой ей песенку». Формировать игровые навыки для сюжетно - ролевой игры.
		Художественное слово: Г. Соренкова Реже солнышко блестит Теплыми лучами. К югу стая птиц летит, Расставаясь с нами. Частый дождик за окном, Небо тучкой плачет, Листья желтые кругом: Это осень, значит.
		Трудовая деятельность:  расставить аккуратно книги и игрушки по местам на полках.
			Самостоятельная игровая деятельность: Развивать самостоятельность в выборе игр и атрибутов к ней.
	КГН: Продолжать учить правильно держать ложку, подносить ее ко рту, есть аккуратно, слегка наклоняясь над тарелкой.
		Индивидуальная работа: д/ игра «Части тела». (Дима, Дарина, Кирилл)
ООД	Конструирование. Тема:  «Рассматривание игрушек (грузовая и легковая машины)». Учить различать по внешнему виду и называть транспортные игрушки и их основные части: кузов, кабина, руль, колеса, окна. «Автобус и грузовик» Поупражнять детей в элементарных способах конструирования: приставлять детали и накладывать их друг на друга. Научить различать детали, называть их. Развивать желание детей конструировать, способствовать речевой активности. Л.В. Куцакова. Стр.27.
	Физкультурное. По плану специалиста.
Прогулка	Наблюдение: За трудом дворника. Продолжать учить наблюдать, активизировать речь, вызвать желание помочь. П/и   «Поезд». Учить двигаться держась друг за друга, не разрывая цепочку.   «Попади в круг».  Совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель.	Труд в природе: Помочь дворнику смести и собрать листья с дорожек. Воспитывать желание помогать взрослым.	Дидактическая  игра:  «Части тела». Продолжать учить ориентировке на себе.
		Познавательно – исследовательская деятельность: «Легкий - тяжелый» Показать, что предметы бывают легкие и тяжелые, научить определять вес предметов и группировать предметы по весу.	Подвижные игры: «Зайка беленький сидит» Продолжать учить ориентировке в частях собственного тела.
	Художественное слово: Чтоб вокруг красиво было, Дворник подметает двор. Без шампуня и без мыла, Убирает грязь и сор.
		Индивидуальная работа: игра «Собери картинку» Продолжать учить подбирать идентичные половинки, составлять предмет. (Элина, Дарина, Дима.)	Самостоятельная игровая деятельность: Игры с машинками, куклами, напольным строителем.
II половина дня	Гимнастика пробуждения:  КОМПЛЕКС №6	Чтение художественной литературы: И. Бунин «Ходит осень по дорожкам» Продолжать учить внимательно слушать, понимать содержание без наглядного сопровождения.	Сюжетно – ролевая игра:  «Грузовая машина везет мебель в новый дом». Построить игровой сюжет.
	Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.
		Вечерний круг: Изготовление коллективной работы - плаката  «Красивые листочки». Учить получать положительные эмоции от совместной деятельности.
			Дидактические игры: дидактическое упражнение «Туфельки поссорились- подружились». Упражнять в умении правильно обуваться.
	Прогулка: Показать, что ветер бывает разным: легким и порывистый.
		Другие формы работы с детьми: Хороводная игра «Пальчик о пальчик». Продолжать учить произносить слова игры и соотносить их с движениями.	Самостоятельная игровая деятельность: игры с куклами, машинками.
	Подвижные игры: «Мой веселый звонкий мяч». Продолжать учить прыгать на двух ногах.  «Маленькие ножки бежали по дорожке» Развивать ориентировку  в частях собственного тела.
		Индивидуальная работа: Упражнять в  парной пляске «Новый год у ворот»(Тигран, Марк, Саша, Элина)
	Работа с родителями: Консультация «Как научить ребенка одеваться»

Краткое описание документа:

В календарном - тематическом планировании подобраны беседы, дидактические игры,наблюдения,подвижные игры, сюжетно - ролевые игры по теме "Осень." Планирование составлено с учетом возрастных особенностей. Планирование составлено на основе воспитательно - образовательной программы Вераксы "От рождения до школы".