Календарно-тематическое планирование в с

Тема  недели: «Осень».

Цель: Создание условий для знакомства детей с осенними явлениями в природе, о взаимосвязи природных явлений, о труде людей осенью, о многообразии природного и животного мира.

Длительность:1-3 неделя сентября

Итоговое мероприятие (дата, ответственные): Развлечение «Путешествие в осенний лес

Взаимодействие с семьёй и социумом:

Создание коллекции

«Осенние листья»

Папка передвижка «Осень»

Фотоконкурс «Дети осени»

Индивидуальные консультации

Творческая выставка «Золотая осень»

Комплекс утренней гимнастики:  Комплекс утренней гимнастики № 1

Средняя группа

Ходьба в колонне по одному, ходьба на носках, руки на поясе. Легкий бег. Упражнение «Пчелки»  бег по кругу с поднятыми в стороны руками, произнося «жу-жу-жу» На слова «Сели пчелы на цветы» дети присаживаются на корточки. Построение в 2 колонны.

1. «Хлопки»

И.П. стоя, ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища

В.1. руки в стороны

    2. руки вверх

3. руки в стороны

    4. И.П.

2. «Наклоны»

И.П. ноги на ширине плеч, руки на поясе

В.1. наклон вперед

    2. И.П.

3.«Повороты»

И.П.ноги на ширине плеч, руки на поясе

В.1. поворот вправо (влево), развести руки в стороны

    2. И.П.

4. «Где же ножки?»

И.П. лежа на спине, руки прямые за головой

В.1. поднять прямую правую (левую) ногу вверх

    2. И.П.

5. «Мячики»

И.П. ноги на ширине ступни, руки на поясе

В.1. прыжки на двух ногах на месте

6. Упражнение на дыхание.

Речевка.                       По утрам не ленись,

                                       На зарядку становись.

Комплекс закаливающих мероприятий после сна: Зайка

Зайке холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть.

Лапки вверх, лапки вниз.

На носочках подтянись,

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-скок-скок.

А затем вприсядку,

Чтоб не мёрзли лапки.

Прыгать заинька горазд,

Он подпрыгнул десять раз.

(Движения выполняются по ходу текста стихотворения)

ПОНЕДЕЛЬНИК                                Дата: 7 сентября         Тема дня: Природные явления

Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)  I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение
Утро радостных встреч: Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы Предложить детям рассмотреть календарь погоды. Отметить какая погода сегодня на улице. Предложить детям отметить в календаре погоду символами. Понаблюдать в течение дня, как изменится погода
1. Наблюдения за комнатными растениями, опыты, труд.	Предложить подгруппе детей рассмотреть комнатные цветы. Полить и взрыхлить землю в горшках Цель: создание условий для формирования у детей умения ухаживать за комнатными цветами
1.    Индивидуальная работа (воспитание КГН)	С Глебом, Лизой, Дашей Б. закрепить умение застегивать сандали
	Цель: создание условий для формирования КГН
2.    Коммуникативная  деятельность ( беседа по теме недели)	Беседа: Какая погода бывает осенью
	Цель: создание условий для развития коммуникативных навыков, формирование умения описывать состояние погды.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Двигательная деятельность
Задачи:
Познавательно-исследовательская деятельность (Окружающий мир)
Тех. Карта № Тема: «У медведя во бору грибы, ягоды беру.» Создание условий для закрепления знаний детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса; грибах и ягодах. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных.
Здоровьесберегающие  технологии  в режиме  дня: зарядка после сна, утренняя зарядка
ПРОГУЛКА I: укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное  развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма.
1.    Наблюдение за растительным миром.	Наблюдение за цветами на участке. Цель: создание условий для формирования представлений детей о сезонных изменениях в природе.

2.    Трудовая деятельность	Предложить подгруппе детей собрать с помощью грабель сухую листву на участке Цель: создание условий для формирования у детей умения пользоваться граблями и содержать участок в чистоте
3.    Подвижные игры	1.Шишки, желуди, орехи. 2. Гуси, гуси
4.Индивидуальная работа по развитию основных движений	С Тимофеем, Глебом и Сергеем игра «Перешагни через ручей» Цель: создание условий для формирования у детей навыков перешагивания через препятствие. Развитие основных движений
Восприятие  художественной литературы	К.Ушинский «Четыре желания» Цель: создание условий по формированию у детей желания слушать рассказ, правильно воспринемать содержание произведения
II ПОЛОВИНА ДНЯ
1.    Сюжетно-ролевая игра	«Путешествие в осенний лес» Цель: создание условий для формирования у детей умения общаться с друзьями, распределять роли, обогащать сюжет игры.
2. Работа по ОБЖ	Тема: Ядовитые растения в лесу. Цель: создание условий для формирования у детей представлений о ядовитых растениях
3. Опыты и эксперименты (подгрупповая работа)	Тема. «Как вода отражает предметы?» Цель: Выявить с детьми свойство воды отражать в себе разнообразные предметы. Развивать мелкую моторику, умение устанавливать логическую связь. Поддерживать желание соблюдать опрятный вид. Оборудование. Зеркало, тазик с водой, кукла в платье
ПРОГУЛКА II
1.Подвижная игра	«Самолеты» Цель: создание условий для формирования у детей двигаться в быстром темпе, не натыкаясь друг на друга. Действовать по сигналу.
2.Игровые физические упражнения	«Осенние листочки» Цель: создание условий для формирования умения бегать в рассыпную
3.Самостоятельная игровая  деятельность	«Заготовка овощей и фруктов на зиму» Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым, готовиться к зиме
Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)
1.      Во время приёма пищи закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить, закреплять названия блюд.
2.      Закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду через напоминания, решение проблемных ситуаций, ситуативные разговоры.
3.      Закреплять умение самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию, без напоминания убирать своё рабочее место.
Организация среды для свободной деятельности 1.Создать условия для  развития детей в различных центрах ( указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного) Указываются все центры, обогащение предметно развивающей среды на участке Центр Науки материал: гербарии осенних листьев Цель: создание условий для закрепления у детей представлений о деревьях нашего края. Центр «Игротека»  материал: ДИ «Времена года» Цель: создание условий для закрепления представлений у детей о сезонных изменениях в природе Центр Книги  материал: набор картинок на тему «Осень» Цель: создание условий для самостоятельного рассматривания сюжетных картинок и закрепления прдеставлений о природе осенью. Центр ИЗО: внести шаблоны листьев для самостоятельного раскрашивания _ Цель: создание условий для формирования  умения самостоятельно смешивать цвета и закрашивать листья. Центр конструирования  материал: конструктор Лего Дупло, схемы на выбор детей Цель: формирование умения пользоваться схемами для самостоятельного конструирования. Центр сюжетно-ролевой игры: Уборка овощей» Цель: умение распределять роли и работу между детьми самостоятельно. Атрибуты: Муляжи овощей, машины, корзинки, ведерки, лопатки. Муляжи овощей
2.Самостоятельная деятельность в центрах детской активности ( активизация детей на самостоятельную деятельность)
3.Побуждать детей самостоятельно организовывать подвижные спортивные игры, выполнять спортивные упражнения на прогулке, используя имеющееся физкультурное оборудование
4.Побуждать детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности
Взаимодействие с семьями воспитанников: Предложить семье Василисы П оформить венок для оформления группы. Предложить родителям воспитанников принять участие в создании творческой выставки «Что нам осень подарила»___________________

ВТОРНИК                                  Дата 8 сентября   Тема дня: Листья  

Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная) I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение
Утро радостных встреч: Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы Предложить детям разложить смешанные листья от разных деревьев. ,И назвать от какого дерева лист. Спросить у детей почему листья опадают?
1.    Игры на развитие  эмоциональной сферы, творческого воображения.	ДИ «Где мы былине скажем, а что делали покажем» Цель: создание условий для развития творческого воображения.
2.    Индивидуальная работа (познавательное развитие)	С Дашей Б., Викой П. «Сосчитай листочки»
	Цель: создание условий для формирования навыков счета в пределах 5
3. Отгадывание загадок	на тему: «Осень»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Познавательно-исследовательская (ФЭМП)
Тема: ««В гостях у Кролика» Цель: Создание условий для упражнения детей в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько-сколько.
Двигательная
Технологическая карта№
Здоровьесберегающие технологии в режиме дня утренняя гимнастика, гимнастика после сна
ПРОГУЛКА I: укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное  развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма
1.Наблюдение за животным миром.	Наблюдение за воробьем Цели:  углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений;             активизировать внимание и память детей.

2. Трудовая деятельность	Трудовая деятельность Сбор семян бархатцев Цель:создание условий для формирования желания трудиться и  оказывать помощь взрослым
3. Подвижные игры	1.Кот и мыши 2.Догони пару
4.Индивидуальная работа по развитию основных движений	С Сергеем и Тимофеем игра в Классики Цель:создание условий для развития умения отталкиваться и прыгать на 2 х и одной ноге.
5.Игры с природными материалами	Предложить шишки, скорлупу от орехов, семена клена Цель: развивать творческие способности детей
Восприятие художественной литературы	Чтение русск.нар.сказки «Война грибов с ягодами». Цель: создание условий для знакомства с произведением,
II ПОЛОВИНА ДНЯ
1.    Индивидуальная работа по музыкальному воспитанию	С  Кирой, Лизой Весёлая гимнастика «Дождик :кап!» Ритмическая речевая игра для развитие чувства ритма Цель: создание условий на развитие чувства ритма
2.Самостоятельная деятельность в уголке сенсорного развития; настольные игры	«времена года «ДИ Цель: создание условий для закрепления у детей представлений о временах года. ____________________________________________________________________________________________________________
3.Дидактические игры (на развитие слуха, на классификацию предметов и др.)	«Чудесный мешочек» Цель: создание условий для развития умений определять на ощупь фрукты и овощи
ПРОГУЛКА II
1.Народные игры	«Прятки» Цель: создание условий на закрепление правил игры.
2.Наблюдение	Продолжить наблюдение за воробьем Цель: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений;             активизировать внимание и память детей
3.Игровые физические упражнения, подвижные игры	ПИ «Ловишки», «Догони пару» Цель: создание условий для формирования умения бегать, не наталкиваясь друг на друга, умение уварачиваться и соблюдать правила игры
Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)
1.    При проведении закаливающих процедур расширять представления о правилах и видах закаливания, рассказывать о пользе закаливающих процедур, о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье.
2.    Продолжать развивать мелкую моторику рук в разнообразных видах деятельности
3.    Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, трудиться, заниматься самостоятельно выбранным делом. Формировать умение спокойно отстаивать своё мнение, умение договариваться, помогать друг другу, стремление радовать старших хорошими поступками.
Организация среды для свободной деятельности 1.Создать условия для  развития детей в различных центрах ( указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного) Указываются все центры, обогащение предметно развивающей среды на участке Центр Науки материал: внести листья клена, березы. Предложить при помощи лупы рассмотреть листья. Цель: создание условий для формирования представлений у детей о разнообразии листьев деревьев, их сходствах и различиях Центр «Игротека»  материал: ДИ « Кто где живет» Цель: создание условий для формирования у детей представлений о том, где живут разные звери и насекомые. Центр Книги  материал: Детская энциклопедия «Животные нашего леса» Цель: создание условий для формирования умения самостоятельно получать знания из книг, рассматривая иллюстрации Центр ИЗО. Внести раскраски с разным изображением цветов. Цель: создание условий для формирования творческих способностей, умения самостоятельно выбирать цвет, материал для раскрашивания, используя неклассические способы рисования Центр конструирования  материал: внести конструктор «Цветочная поляна» Цель: создание условий для самостоятельного конструирования. Развивать конструктивные способности, умение пользоваться схемами Центр сюжетно-ролевой игры атрибуты: Шоферы. Атрибуты: руль, машины, костюм сотрудника ДПС.
1.                  Самостоятельная деятельность в центрах детской активности
2.                  Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом и свободная двигательная активность детей на прогулке
3.                  Побуждать детей к самостоятельной трудовой деятельности
Взаимодействие с семьями воспитанников: Беседа с родителями Даши Б. о формировании у ребенка навыков самообслуживания.

СРЕДА                                  Дата: 9 сентября   Тема дня: Цветы

Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная) I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение
Утро радостных встреч: Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы Рассматривания альбома «Цветы». Вспомнить какие цветы росли на участке. Вызвать желание создать цветы из разных материалов.
1.    Работа по краеведению, патриотическая тематика.	Рассматривание альбома «Наш город Нижнеудинск» Цель: создание условий для формирования у детей любви к родному городу, чувства патриотизма и гордости за свой родной край.
2.    Индивидуальная работа (звуковая культура речи)	С Тимофеем, Денисом выучить потешку «Гуси, вы гуси»
	Цель: создание условий для формирования звукопроизношения «С» и Сь»
3.    Дидактические игры математического содержания	ДИ «Сложи узор»
	Цель: создание условий для закрепления знаний геометрических фигур
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Музыкальное (групповая форма)
Технологическая карта №
Изобразительная деятельность (рисование) (групповая форма)
Технологическая карта № Рисование: «На яблоне поспели яблоки»  Цель: Создание условий для формирования умения детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности. Учить детей передавать в рисунке образ фруктового дерева. Закреплять приемы рисования карандашами
Здоровьесберегающие технологии в режиме дня__________________________________________________________________________________
ПРОГУЛКА I: укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное  развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма
1. Наблюдение за явлениями общественной жизни.	Наблюдение за автомобилями на стоянке возле магазина Цель: учить различать автомобили по их назначению; —        формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия.
2. Трудовая деятельность	Собрать с помощью грабель листья на участке. Цель: создание условий для формирования у детей умения пользоваться граблями и содержать участок в чистоте
3. Подвижные игры	1. «Краски» 2. «Ловишки»
4.Индивидуальная работа по развитию основных движений	С Денисом, Викой игра «Классики» Цель: создание условий для формирования умения держать равновесие стоя на одной ноге.
Восприятие художественной литературы	Чтение сказки «Жихарка» Цель: создание условий для формирование умения анализировать поступки героев произведения.
II ПОЛОВИНА ДНЯ
1.    Индивидуальная работа (изодеятельность)		С Геной, Лизой Рисуем цветы для мамы Цель: создание условий для формирования умения рисовать цветы. Закрашивать их, не нарушая контур
2.    Сюжетно-ролевая игра		«Уборка овощей» Цель: умение распределять роли и работу между детьми самостоятельно. Цель:______________________________________________________________________________
3.    Продуктивная деятельность (коллективная работа по теме недели)		Создание коллажа из сухих листьев. «Осенний букет» Цель: создание условий для развития у детей творческих способностей.
ПРОГУЛКА II
1.Игровые физические упражнения, подвижные игры		ПИ. « «У медведя во бору», «Цветные автомобили» Цель: создание условий для формирования умения соблюдать правила игры, умения бегать, не наталкиваясь друг на друга.

	2. Самостоятельная игровая деятельность	Предложить мозаику, ДИ в игротеке на выбор. Цель: создание условий для формирования игровых навыков
	3.Дидактическая игра по ознакомлению с окружающим миром	Игра «Какой сок? Какое варенье?» Цель: совершенствовать умение различать и называть фрукты, учить образовывать прилагательные, развивать устную речь, внимание, память.
	Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)
	1.  При организации режимных моментов через ситуативные беседы, напоминания, индивидуальную работу воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, полоскать рот после еды, правильно пользоваться носовым платком и расческой, следить за своим внешним видом, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определённом порядке, следить за чистотой обуви.
	2.  Через объяснения, напоминания, индивидуальную работу, учить детей высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих, продолжать формировать умение отстаивать свою точку зрения.
	3.  Через объяснения, рассматривание, наблюдения, ситуативные разговоры формировать эстетическое отношение к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства, к художественно-творческой деятельности.
	Организация среды для свободной деятельности 1.Создать условия для  развития детей в различных центрах ( указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного) Указываются все центры, обогащение предметно развивающей среды на участке Центр Науки материал: внести семена цветов Бархатцев Цель: создание условий для закрепление представлений о семенах цветов Центр «Игротека»  материал: ДИ «Мозаика» Цель: создание условий для закрепления навыков составления узора по замыслу или используя схемы. Центр Книги  материал: сюжетные картинки на тему «Осень» Цель  создание условий для самостоятельного закрепления связной речи, умения составлять рассказ по картинке Центр ИЗО внести пластилин. Схему лепки цветов. Цель: создание условий для закрепления навыков умения пользоваться схемами и развития творческих способностей. Центр конструирования  материал: Цель: внести лего дупло для самостоятельного конструирования по замыслу с целью развития конструктивных навыков. Центр сюжетно-ролевой игры атрибуты: Внести атрибуты для игры «Семья». Куклы, коляски, посуду.
	1.      Самостоятельная деятельность в центрах детской активности
	2.      Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом и свободная двигательная активность детей на прогулке
	3.      Побуждать детей к самостоятельной продуктивной деятельности
Взаимодействие с семьями воспитанников. Беседа с семьями Киры, Лизы о необходимости вакцинации от гриппа.

ЧЕТВЕРГ                                  Дата 10 сентября  Тема дня Деревья

	Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная) I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение
	Утро радостных встреч: Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы. Предложить детям беседу на тему: Какие бывают деревья? Выслушать вопросы детей. Выяснить, что они хотели бы узнать нового о деревьях
	1.   Игры на развитие памяти, внимания, мышления, словесные игры	«С какого дерева лист?» Цель: совершенствовать умение дифференцировать деревья по их стволам и листьям, развивать внимание, наблюдательность, память, воображение.
	2.   Индивидуальная работа (познавательное развитие)	С Соней, Геной Д/игра «Что в корзинку мы берем» Цель: закрепить у детей знание о том, какой урожай собирают в поле, в саду, на огороде, в лесу.
	3.   Дидактические игры по развитию речи	«С какого дерева лист?» Цель: совершенствовать умение дифференцировать деревья по их стволам и листьям, развивать внимание, наблюдательность, память, воображение.
	ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
	Коммуникативная деятельность (развитие речи/восприятие художественной литературы) (групповая форма)
	Технологическая карта №
	Двигательная
	ТК №
	Здоровьесберегающие технологии в режиме дня
	ПРОГУЛКА I: укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное  развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма
	1.Наблюдение за неживой природой.		Наблюдение за погодой. Наблюдение за погодой Цель: создание условий для закрепления  знаний о сезонных изменениях в природе. Умения описывать состояние погоды
	2.Трудовая деятельность		Трудовая деятельность Расчистка дорожек от листьев. Цель: прививать желание трудиться  в коллективе.
	3.Подвижные игры		1«Добеги до названного дерева» Цель: развивать двигательные навыки. 2. «Попади в корзину» Цель: развивать глазомер
	4.Индивидуальная работа по развитию основных движений		с_Сережей, Глебом «Кто быстрее перенесет игрушки» Цель:развиватьбыстротудвижений
	Чтение художественной литературы		Майков А.Н. «Осенние листья по ветру кружат» Цель: создание условий для формирования представлений о разнообразии литературных жанров. Особенности Поэзии.
	II ПОЛОВИНА ДНЯ
	1.                  Индивидуальная работа (конструирование и ручной труд)		С Мишей, Викой предложить из шишек и скорлупы грецкого ореха сделать любимых животных. Цель: создание условий для развития творческих способностей и навыков конструирования по замыслу.
	2.                  Сюжетно-ролевая игра		В лес за грибами Цель: создание условий для формирования умения ролевого взаимодействия между детьми. _________________________________________________________________________________________
	3. Работа по ПДД  (игры, беседы, рассматривание иллюстраций)		Рассматривание иллюстраций в альбоме ПДД Цель: формировать у детей представления о правилах поведения на дороге.
	ПРОГУЛКА II
	1.Элементы спортивных игр		«Попади в цель» Цель: развивать глазомер, меткость при метании мяча в цель
	1.      Дидактические игры		Д/и «Что лишнее?» Цель: развивать у детей внимание, память.
	2.      Наблюдение		Продолжить наблюдение прогулки №1 Цель:__________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ ______ _________________________________________________________________________________________________
			Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)
	1.    Напоминать детям о сохранении правильной осанки в различных  видах деятельности
	2.    Продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающим. Объяснять детям, что не следует вмешиваться в разговор взрослых. Важно слушать собеседника и без надобности не перебивать. Продолжать воспитывать заботливое отношение к малышам, пожилым людям, желание помогать им.
	3.    Через ситуативные беседы, игровые упражнения продолжать развивать интерес к искусству и музыкальной культуре, воспитывать художественно-эстетический вкус. Обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера.
	Организация среды для свободной деятельности 1.Создать условия для  развития детей в различных центрах ( указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного) Указываются все центры, обогащение предметно развивающей среды на участке Центр Науки материал: внести листья деревьев Цель: закрепить представления детей об особенностях внешнего вида листьев у разных деревьев. Центр «Игротека»  материал: внести разрезные картинки с изображением деревьев осенью. Цель: создание условий для закрепления и развития игровых навков. Центр Книги  материал: альбом с изображение деревьев нашего края. Цель: создание условий для закрепления знаний детей о деревьях. Центр ИЗО внести схемы рисования деревьев. Цель создание условий для закрепления умения рисовать деревья. Центр конструирования  материал: предложить деревянный конструктор для конструирования на тему «Мой город» Цель создание условий для закрепления умения конструировать по замыслу. Центр сюжетно-ролевой игры атрибуты «Заготовка овощей и фруктов на зиму» Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым, готовиться к зиме Муляжи овощей и фруктов, машины, корзинки, ведерки
	1.                  Самостоятельная деятельность в центрах детской активности
	2.                  Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом и свободная двигательная активность детей на прогулке
	3.                  Побуждать детей к самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности
Взаимодействие с семьями воспитанников . Предложить семьям  Василисы, Миши консультацию на тему : Соблюдение режима дня дома.

ПЯТНИЦА                                  Дата 11 сентября  Тема дня  Кустарники

	Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная) I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение
	Утро радостных встреч: Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы Рассмотреть с детьми творческую выставку совместных работ взрослых и детей на тему «Осень золотая» Подвести в разговоре к тому, что листья, использованные в работе не только с деревьев, но и с кустарников. Выяснить, что дети знают о кустарниках, что хотели бы узнать.
	1.    Рассматривание альбомов, иллюстраций			Рассматривания альбома «Деревья и кустарники» Цель: создание условий для формирования у детей представлений о различиях деревьев и кустарников.
	2.    Индивидуальная работа по развитию речи (словарь, грамматика)			С Дашей, Геной Игра «Доскажи словечко
				Цель:  развитие внимания, памяти, совершенствование знаний об овощах и фруктах.
	3.    Дидактические игры по ознакомлению с окружающим, природным миром			Д/и «Времена года»
				Цель: создание условий для закрепления у детей представлений о сезонных изменениях в природе.
	ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
	Музыкальная деятельность
	Задачи:
	Изобразительная (лепка чередуется с аппликацией)
	Аппликация: «Красивые флажки». Создание условий для формирования умения детей работать с ножницами; закрепления приемов аккуратного наклеивания.
	Технологическая карта №
	Итоговое мероприятие по тематической неделе.  Творческая выставка совместных работ взрослых и детей «Что нам осень подарила.  Цель: создание условий для формирования партнерских взаимоотношений с родителями и детьми, развитие творческих способностей у детей. Задачи:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Источник:
	Здоровьесберегающие технологии  в режиме дня__________________________________________________________________________________
	ПРОГУЛКА I: укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное  развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма
	1.     Наблюдение за сезонными изменениями, целевые прогулки и экскурсии	Наблюдение за кустарниками и деревьями Цель: создание условий для закрепления у детей представлений о сходстве и различиях деревьев и кустарников.
	2.     Трудовая деятельность	Очистить дорожки от листьев. Цель: создание условий для формирования у детей желания трудиться и помогать взрослым
	3.     Подвижные игры	«Добеги до названного дерева» Цель: развивать двигательные навыки. «Кто быстрее соберет урожай» Цель: развивать соревновательные умения и навыки
	4.     Индивидуальная работа по развитию основных движений	С Лизой, Глебом ходьба с перешагивание через препятствие. Цель: создание условий для развития основных видов движений
	Восприятие художественной литературы	С. Михалков «А что у вас?» Цель: создание условий для знакомства с произведением, формирование любви к чтению.
	II ПОЛОВИНА ДНЯ
	1.    Конструктивная деятельность	Игра «Выкладывание изображений из геометрических фигур» Цель : формировать умение работать с геометрическими фигурами
	2.    Хозяйственно-бытовой труд	Предложить девочками постирать вещи кукол. Мальчикам предложить протереть машины в гараже. Цель: создание условий для формирования у детей желания содержать свои игрушки в чистоте и помогать в этом взрослым
	3.    Театральная пятница (культурно-досуговые мероприятия праздники, развлечения, театр и т.д	Инсценировка сказки «Репка» Цель: Пробуждать у детей интерес к театрализованной игре, создавать условия для ее проведения. Атрибуты шапочки с изображением героев сказки
	ПРОГУЛКА II
	1.Сюжетно ролевая игра	«Строители»Цель: формировать умение детей договариваться между собой и распределять роли самостоятельно.
	2.Самостоятельная двигательная деятельность детей	Предложить мяч, скакалки и обручи Цель: создание условий для самостоятельной двигательной активности
	3.Дидактические игры		С какого дерева листочек? Цель: создание условий для закрепления знаний детей о деревьях на участке.
	Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)
	1.     Закреплять умение самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать собственные игры.
	2.     Приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой
	3.     Пополнять литературный багаж загадками, считалками, пословицами и поговорками
	Организация среды для свободной деятельности 1.Создать условия для  развития детей в различных центрах ( указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного) Указываются все центры, обогащение предметно развивающей среды на участке Центр «Игротека»  материал: ДИ « Кто где живет» Цель: создание условий для формирования у детей представлений о том, где живут разные звери и насекомые. Центр Книги  материал: Детская энциклопедия «Животные нашего леса» Цель: создание условий для формирования умения самостоятельно получать знания из книг, рассматривая иллюстрации Центр ИЗО. Внести раскраски с разным изображением цветов. Цель: создание условий для формирования творческих способностей, умения самостоятельно выбирать цвет, материал для раскрашивания, используя неклассические способы рисования Центр конструирования  материал: внести конструктор «Цветочная поляна» Цель: создание условий для самостоятельного конструирования. Развивать конструктивные способности, умение пользоваться схемами Центр сюжетно-ролевой игры атрибуты: Шоферы. Атрибуты: руль, машины, костюм сотрудника ДПС.
	1.    Самостоятельная деятельность в центрах детской активности
	2.    Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом и свободная двигательная активность детей на прогулке
	3.    Внесение новых настольно-печатных игр	«Профессии»
Взаимодействие с семьями воспитанников  Предложить семьям принять участие в фотоконкурсе «Дети осенью»

Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование в средней группе детского сада. Тема "Осень". Планирование включает в себя работу по воспитанию и обучению детей 5 года жизни. Так же запланировано взаимодействие с семьями воспитанников. Включены и здоровьесберегающие технологии. Прописаны все темы образовательной деятельности