|
Дни
недели
|
Режим
|
Совместная
деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей
|
Организация
развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,
все помещение группы
|
Работа
с родителями.
|
Работа
с родителями
|
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
индивидуальная
|
Образовательная
деятельность в режимных моментах
|
|
|
|
Среда
31.04.21
|
Утро
|
Рассматривание обитателей аквариума.
Цель: учить описывать рыб, называть части тела, характеризовать
величину, окраску. Поощрять желание ухаживать за рыбами. (
Д/и «Живая неделя».
Цель: закреплять знания о последовательности дней недели
П/и
«Кто плавает?».
Цель: развивать слуховое восприятие, внимание, формировать
умение придумывать задания по образцу
Логопедическое
упр. № 5, 6.
|
Работа
по журналу взаимодействия –
Илья,
Денис, Кирилл, Влад)
Д/и «Дополни предложение»
Цель: учить строить развёрнутый ответ.
(Денис,
Костя, Ксюша Ф, Эмиль.)
|
Утренняя
гимнастика.
Дежурство
по столовой.
Формирование КГН: воспитывать потребность быть всегда опрятными,
учить устранять недостатки во вн. виде.
|
Иллюстрации
по теме «Обитатели аквариума»
|
|
Утренний
фильтр.
Индивидуальные
беседы по интересующим вопросам.
|
|
|
ОД
|
|
1.Развитие
речи. Тема: Пересказ русской народной сказки «У страха глаза велики»
Ход:1Круг.
2Вводная беседа. 3Знакомство со сказкой. 4 Чтение сказки. 5 Беседа по
вопросам 6 Пересказ детьми 7 Рефлексия.
2Музыка
3 Рисование Рисование тема: «Рыбки для нашего
аквариума» Ход:
Вводная беседа, рассматривание образцов, обсуждение темы, Физминутка,
Самостоятельная деят-сть, Рефлексия.
|
|
|
Прогулка
|
Наблюдение за оттепелью.
Цель: продолжать знакомить детей с разными состояниями погоды,
свойствами воды. Обратить внимание, как меняется погода и состояние воды
утром и вечером.
П/и «Водяной».
Цель: упражнять в беге приставным шагом, учить избегать
столкновения.
П/и «Караси и щуки».
Цель: учить соблюдать правила игры, развивать наблюдательность,
быстроту реакции, ловкость.
Трудовая деятельность: кормление птиц.
Цель: предложить показать и назвать знакомых птиц, рассказать,
чем питаются, почему важно их подкармливать.
|
Упр.
в ходьбе приставным шагом и бегом с захлестом.
|
Воспитание
навыков самообслуживания и взаимопомощи.
Беседа «Учусь быть здоровым».
Цель: рассказать о том, как нужно одеваться в соответствии с
погодой; какие вещи нужны, чтобы избежать переохлаждения и перегрева.
|
Выносной
материал.
|
|
|
|
|
2
половина
дня
|
4.ОД
Хореография по плану педагога.
Работа в центре природы: опыт «Очистка воды».
Цель: продолжать знакомить с разными способами очистки воды,
рассказать, какие способы м/но применять в домашних условиях
Чтение рассказа В. Бианки «Где раки зимуют».
Цель: продолжать воспитывать усидчивость, желание слушать чтение
произведения, уметь отвечать на вопросы по содержанию.
ХБТ: стираем кукольную постель.
Цель: способствовать освоению основных трудовых операций, учить
включать их в сюжет игры.
|
Работа
по журналу взаимодействия –
(
Андрей Б, Эмиль, Илья, Тимофей)
|
Корригирующая
гимнастика. Хождение по массажным дорожкам.
|
Атрибуты
для опыта «Очистка воды».
Книга
В. Бианки «Где раки зимуют».
|
|
|
|
|
Прогулка
|
Наблюдение за таянием снега.
Цель: обратить внимание на неравномерность таяния снега, помочь
сделать выводы о том, где тает быстрее.
П/и «Удочка»
Цель: прыжки вверх на месте с хлопком перед
собой. Задачи: развивать ловкость, координацию движения, внимание.
Самостоятельная
игровая деятельность с выносным материалом.
|
Упр
в метании в даль разными способами.( Костя, Тима, Андрей В, Егор Ч)
|
Беседа «Зачем нужны правила?».
Цель: предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить
правила, которые необходимо выполнять.
|
Выносной
материал.
|
|
|
|
|
Дни
недели
|
Режим
|
Совместная
деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей
|
Организация
развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,
все помещение группы
|
Работа
с родителями.
|
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
индивидуальная
|
Образовательная
деятельность в режимных моментах
|
|
|
|
1
04 21 четверг
|
Утро
|
- Беседа «Морские обитатели».
Цель: продолжать формировать
представления детей о водных обитателях. Развивать любознательность, речь,
память.
- Просмотр презентации «Вода и её
обитатели» (часть 1).
|
Упр. в составление рассказа по картинке » Рыбка»
(Тима, Влад)
|
Утренняя
гимнастика.
Дежурство
по столовой
|
Иллюстрации
по теме, д/и, настольные игры.
|
|
|
|
ОД
|
|
1.
Позательное развитие
(РЭМП)
Ход:1Круг.
2И/у «Игрушки в ряд»». 3 И/у «Строим дорогу для машины» 4Д/и «Игрушки для
котенка» 5 Работа в тетрадях. 6 Рефлексия.
2
Музей Русского быта.
3Физическая культура (по плану преп-ля)
|
|
Прогулка
|
Наблюдение
за погодой. Солнце сильно греет, началось
бурное таяние снега - формировать обобщенное представление о ходе весны и
изменениях в неживой природе под влиянием солнечного тепла.
П/и
«Веселые ребята»
«Карусель» - учить действовать по сигналу воспитателя, постепенно убыстряя
темп бега в хороводе.
|
Развитие
движений: упражнять в лазанье по гимнастической лесенке – Костя, Илья.
|
Самообслуживание
-закреплять умение самостоятельно своевременно сушить мокрые вещи
|
Выносной
материал
|
|
|
|
2
половина
дня
|
Чтение любимых сказок. «Сказка о рыбаке
и рыбке», учить давать характеристики поступкам героев, внимательно слушать,
понимать содержание..
Д/и
«Угадай сказку по предмету» - развивать интерес к сказкам.
Оформить
выставку книжных иллюстраций - расширять представление о художниках –
иллюстраторах, развивать эстетический вкус.
Настольно
– печатная игра «Мои любимые сказки» - закрепить правила игры в лото.
|
Работа
по журналу взаимодействия –
Андрей
В, Денис, Эмиль, Ксюша.
|
Корригирующая
гимнастика. Хождение по массажным дорожкам
|
|
|
|
|
Прогулка
|
Наблюдение
за птицами. Напомнить, что 22 марта русская народная
дата «Сороки « – прилет птиц. Спросить, видели ли ребята кого-нибудь из
перелетных птиц? Рассказать, что первыми прилетают грачи, которые на полях
собирают личинки насекомых и червяков.
П/и
«Кот и мыши», «Кони» - учить выполнять характерные движения по содержанию
игры; развивать ловкость, быстроту.
|
Егор Ч, Саша - упражнять
детей в ходьбе и беге парами
|
Воспитание
навыков самообслуживания и взаимопомощи
|
Выносной
материал
|
|
|
|
Дни
недели
|
Режим
|
Совместная
деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей
|
Организация
развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,
все помещение группы
|
Работа
с родителями
|
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
индивидуальная
|
Образовательная
деятельность в режимных моментах
|
|
|
.03.21
пятница
|
Утро
|
Заучивание чистоговорок,
отгадывание загадок о рыбах.
Цель. Развивать мышление,
проговаривание звуков.
Д.и.
«Рыбки в аквариуме», «Найди похожие рыбки», Цель. Развитие внимательности.
|
Упр. в составление рассказа по картинке.( Андрей В,
ЕгорЧ)
|
Утренняя
гимнастика.
Дежурство по Дежурство
по занятиям. Задачи: осуществление самопроверки по результатам уборки после
занятия.
столовой
|
Иллюстрации
по теме, д/и, настольные игры.
|
Утренний
фильтр.
Индивидуальные
беседы по интересующим вопросам.
|
|
|
ОД
|
1.Логоритмика
2.Логопедическоеодгрупповое)
по плану логопеда. 3Познавательное
развитие(конструирование) тема: оригами «Кораблик» 1Вводная
беседа. 2 Рассматривание различных корабликов. 3 Пальчиковая гимнастика 4
Показ складывания бумаги по образцу. 5Самостоятельное выполнение. 6
Рефлексия.
|
|
|
Прогулка
|
Наблюдение
за погодой. Солнце сильно греет, началось
бурное таяние снега - формировать обобщенное представление о ходе весны и
изменениях в неживой природе под влиянием солнечного тепла.
П/и
«Веселые ребята»
«Карусель» - учить действовать по сигналу воспитателя, постепенно убыстряя
темп бега в хороводе.
|
Развитие
движений: упражнять в лазанье по гимнастической лесенке – Костя, Илья.
|
Самообслуживание
-закреплять умение самостоятельно своевременно сушить мокрые вещи
|
Выносной
материал
|
Консультация
«Читаем всей семьей»
А Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке.» Носов
«Карасик»
|
|
|
2
половина
дня
|
·
Театральная студия.(по плану
преподавателя)
Просмотр мультфильма «Кот- рыбалов»-формировать правильное отношение к
поступкам героев. Сюжетно - ролевая игра «Рыбаки».
Задачи:
продолжать формировать у детей реалистические представления о труде разных
профессий; развивать воображение, мышление, речь; умение совместно
развертывать игру, договариваться.
|
Работа
по журналу взаимодействия –
Андрей
В, Денис, Эмиль, Ксюша.
|
Корригирующая
гимнастика. Хождение по массажным дорожкам
|
Раскраски по теме «Рыбы»
Мозаика «Собери красивую рыбку»
|
|
|
|
Прогулка
|
Наблюдение
за прилетом грачей.Народная примета- увидел грача, весну встречай.
Рассмотреть следы птиц на снегу.
П/и
«Кот и мыши», «Кони» - учить выполнять характерные движения по содержанию
игры; развивать ловкость, быстроту.
|
Егор Ч, Саша - упражнять
детей в ходьбе и беге парами
|
Воспитание
навыков самообслуживания и взаимопомощи
|
Выносной
материал
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.