Календарно - тематическое планирование во второй младшей группе на тему "Я и моё тело (что я знаю о себе?)."

ПОНЕДЕЛЬНИК 9 декабря 2019 г.
Тема: Я и моё тело (что я знаю о себе?) Итоговое мероприятие: Физкультурный досуг «Путешествие в страну здоровья»
Режим, интеграция	Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции в ОД						РППС
	Групповая подгрупповая	Режимные моменты в ОД			Индивидуальная работа
Утро	Утренняя гимнастика № 7 Вводная беседа по теме недели «Моё тело»: активизировать знания детей по теме. Упражнение «Топотушки» (муз. М. Раухвергера ): стимулировать двигательную активность детей, совершенствовать навыки  выполнения  основных движений, учить ритмично двигаться под музыку, притопывать попере­менно одной и двумя ногами.	Трудовые поручения: уход за комнатными растениями: учить детей оказывать посильную помощь в уходе за комнатными растениями в уголке природы (поливать, рыхлить почву, протирать листья), закреплять знания детей о способах и приемах ухода за комнатными растениями.			Д.и. «Расскажи, кто какой?»: формировать у детей умение подбирать прилага­тельные для того, чтобы охарактеризовать товарищей.  Обогащать словарь, развивать связную речь. (Катя, Ульяна, Аня П., Никита).		Рассматривание плаката и иллюстраций «Моё тело». Показ и называние частей тела и лица на себе и на кукле: формировать знания о строении тела человека.
НОД	Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре) Познание предметного и социального мира Дыбина, стр. 32, тема 12 «Наш зайчонок заболел»: дать детям представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем любимом ребенке,мама умеет осматривать горло, кожу, ставить градусник, измерять температуру, ставить горчичники и т.д. – она доктор и медсестра в своем доме, формировать уважение к маме.
Прогулка	Наблюдение: зимний пейзаж: обратить внимание детей на красоту зимней при­роды,  учить передавать  впечатления  в  речи, расширить представления детей о характерных признаках зимы. П.и. «Бегите к флажку»: формировать у детей навыки ориентировки в про­странстве, развивать скоростные качества.	Трудовые поручения: очищаем дорожки от снега: поощрять стремление детей к порядку, желание вместе выполнять трудовые поручения, добиваться хорошего результата, формировать элементарные трудовые навыки.		Упражнение «Мы - медведи»: стимулировать двигательную активность детей, уп­ражнять в ходьбе, учить имитировать походку медведя, обо­гащать двигательный опыт (Вика, Андрей, Тимофей).			Катание на санках: учить детей безопасному передвижению на санках, создавать радостное настроение. Игры с выносным материалом.
ЧХЛ	Чтение: Я. Аким «Где живет вода?»
Вечер	Гимнастика после сна С.р.и. «Семья»: сюжет «Мама купает дочь»: побуждать детей отражать в игре впечатления, развивать умение проигрывать роль и выпол­нять несколько взаимосвязанных действий. Разучивание потешки «Петушок, петушок»: продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить выразительно рассказывать потешку.		Игровая ситуация «Кукла умывается»: формировать у детей навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки.  Предложить детям  рас­сказать и показать кукле, как нужно правильно и аккуратно мыть руки и лицо, пояснить, зачем нужно тщательно выти­раться.			Д.и. «Наша одежда»: уточнить представления детей о названии различных предметов одежды, развивать связную речь (Глеб, Аня З., Ангелина).	Настольная игра «Чего не хватает?» (части тела): развивать умение находить недостающие части, развивать мышление, учить детей делать определенные выводы.
Прогулка	Наблюдение за наступлением сумерек: дополнять знания детей о частях суток, признаках наступления вечера, обогащать словарь, активизировать в речи сравнительные прилагательные. П.и. «Кто дальше бросит?»: знакомить детей с техникой броска вдаль, разви­вать крупную моторику. Трудовые поручения: наводим порядок в постройках на участке: формировать у детей соответствующие трудовые навыки,  учить действовать  в  коллективе, поддерживать стремление  к  наведению  порядка,   желание  приносить пользу.
Взаимодействие с родителями: Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Напомнить родителям, положить носовые платочки в кармашки уличной одежды детей.

ВТОРНИК 10 декабря 2019 г.
Режим, интеграция	Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции в ОД							РППС
	Групповая подгрупповая	Режимные моменты в ОД				Индивидуальная работа
Утро	Утренняя гимнастика № 7 Беседа «Кто я?»: дать  представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма, вызвать желание рассказать о себе. С.р.и. «Шоферы»: сюжет «Перевозка мебели»: учить детей брать на себя роль, действовать в соот­ветствии с ней, побуждать использовать в играх предметы-заместители, формировать коммуникативные умения.	Игровая ситуация «Медвежонок умывается»: формировать КГН,  предложить детям посмотреть, как умывается игрушечный медвежонок, ответить на вопрос: «Все ли он делает правильно?».				Д.и. «Сколько- сколько»: учить детей понимать суть заданий, пользоваться приемами наложения и прикладывания в повсеместной жизни (Настя, Диана, Матвей).		Игры со строительным материалом: постройка гаража: учить детей соединять детали конструктора вертикально и горизонтально, отражать в работе свои представ­ления о постройках, воплощать игровой замысел.
НОД	Развитие речи Гербова, стр. 51 Занятие 2 Повторение сказки «Снегурушка и лиса». Дидактические игры «Эхо», «Чудесный мешочек»: помочь детям вспомнить сказку «Снегурушка и лиса», упражнять в произношении слов со звуком э (игра «Эхо»), в определении качеств предметов на ощупь (игра «Чудесный мешочек»). Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя).
Прогулка	Наблюдение за падающим снегом: формировать у детей представления о зиме, характерных изменениях в природе, учить подбирать глаголы к существительному «снег» (падает,  кружится, летает, блестит). П.и. «Воробушки и кот»: учить детей выполнять основные движения при бе­ге,  уворачиваться  от  водящего, развивать  координацию движений, ловкость, выносливость.		Обучающая ситуация «Собираемся на прогулку»: формировать у детей навыки самообслуживания, учить одеваться самостоятельно, в определенной последовательности.		Д.и. «Страна вещей»: учить детей рассказывать о назначении предметов одежды, узнавать их по описанию, развивать связную речь, воображение (Ангелина, Семён, Даниил).			Творческая мастерская: рисуем цветной водой: предложить детям украсить цветной водой выпол­ненные ими поделки, способствовать освоению новой техники рисования, развивать воображение, творческие способности. Игры с выносным материалом.
ЧХЛ	Чтение: 3. Александрова «Снежок».
Вечер	Гимнастика после сна Беседа «Чем мне нравится зима?»: учить детей передавать в речи свои представления о зиме, активизировать словарь, учить детей обращаться к личному опыту. Настольный кукольный театр: «Поездка в поезде»: расширять представления детей о пассажирском транспорте, воспитывать уважение к людям, работающим на железнодорожном транспорте.			Формирование КГН: следить за тем, чтобы дети держали правильно столовые приборы.			Работа в уголке сенсорного развития: сборка пирамидки: развивать мелкую моторику рук, учить детей различать кольца по величине, нанизывать их в определенной последовательности (Миша, Егор, Тимофей).		Творческая мастерская: рисование человечков: учить схематично рисовать человека.
Прогулка	Наблюдение за работой дворника, посыпающего до­рожки песком: продолжать знакомить детей с различными трудо­выми операциями и их назначением, воспитывать уважение к труду взрослых, стремление помогать. П.и. «Через речку»: познакомить детей с правилами новой игры, уп­ражнять в прыжках с одной ноги на другую в указанное ме­сто, развивать ловкость, координацию движений. Исследовательская деятельность: опыты со снегом: продолжать знакомить детей со свойствами снега, предложить определить, лепится ли снег сегодня, научить лепить из снега шары, складывать из них различные фигуры: снеговика, крепость, животных.
Взаимодействие с родителями: предложить родителям поговорить с детьми о частях тела человека.

СРЕДА 11 декабря 2019 г.
Режим, интеграция	Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции в ОД							РППС
	Групповая подгрупповая			Режимные моменты в ОД			Индивидуальная работа
Утро	Утренняя гимнастика № 7 Беседа на тему «Наши глаза»: рассказать детям о том, что с помощью зрения мы можем узнавать людей и предметы, получать информацию об окружающем мире и о себе, познакомить с правилами  гигиены зрения. Чтение М. Мамин- Сибиряк «Сказка про храброго зайца Длинные уши, косые глаза, короткий хвост»: учить детей понимать смысл произведения, выражать свои впечатления, эмоции.			Трудовые поручения: уход за комнатными растениями: поощрять стремление детей ухаживать за растениями, формировать соответствующие навыки ухода за ними, продолжать учить детей правильно определять и называть их части, воспитывать бережное отношение к растениям.			ФЭМП «Разложи по цвету»: закреплять умение распределять предметы по цвету (Диана, Миша, Егор, Тимофей).	Рас­сматривание картины «В кабинете у врача» из серии «Кем быть»: расширять представления детей о профессии вра­ча, его обязанностях, обогащать словарный запас, форми­ровать игровой опыт детей.
НОД	ФЭМП Помораева, стр. 20, Занятие 2: продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке, закреплять умение различать и называть круг и квадрат, совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре).
Прогулка	Наблюдение: свойства снега. Эксперимент: «Цветной снеговик»: расширять представления детей о свойствах снега, показать, что снег впитывает краску и приобретает ее цвет. П.и. игра «Пойдем гулять»: учить детей реагировать на сигнал, ориентировать­ся  в  пространстве, развивать  способность  переключать внимание, регулировать свои действия.	Обучающая ситуация «Я учусь одеваться самостоятельно»: формировать у детей навыки самообслуживания, учить самостоятельно одеваться, воспитывать опрятность, формировать осознанное отношение к внешнему виду.			Упражнение «На лошадке»: упражнять детей  в движении  прямым  галопом,  учить двигаться легко, следить за осанкой (Андрей, Марк, Максим В., Максим С.).				Игра со снегом: строим горку для катания кукол. Задачи: Поощрять стремление детей делать что-то полез­ное, самостоятельно создавать постройки для игры. Игры с выносным материалом.
ЧХЛ	Чтение: Л. Воронкова «Снег идет».
Вечер	Гимнастика после сна Рассматривание частей тела человека и игрушек-животных: обсуждение с детьми для чего нужны те или иные части тела, что общего между людьми и животными. Разучивание песенки «Плачет котик», муз. М. Парцахаладзе: познакомить детей с новой песенкой, способство­вать развитию звуковысотного слуха, учить чисто интониро­вать мелодию.		Трудовые поручения: помощь педагогу .в реставрации книг: учить детей оказывать посильную помощь педагогу, выполнять  простейшие трудовые операции, воспитывать бережное отношение к книге, поддерживать желание быть полезными, акцентировать внимание на важности результа­тов труда.			ИЗО. Учить детей рисовать круг и предметы округлой формы, развивать моторику рук (Ангелина, Аня З., Катя, Ульяна).		Игры со строительным материалом: организовать игры детей с крупным строительным материалом, помочь построить гараж, теремок, мост, обыграть постройки.
Прогулка	Наблюдение за работой дворника, очищающего троту­ар ото льда: продолжать знакомить детей с различными трудо­выми операциями и их назначением, воспитывать уважение к труду, рассказать о его важности. П.и. «Воробушки и кот». Усложнение: играет двое водящих: учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия, повышать двигательную активность, обо­гащать двигательный опыт. Упражнение «Санный круг»: учить детей катать друг друга на санках по нарисо­ванному кругу, создавать радостное настроение,  познако­мить с правилами безопасности.
Взаимодействие с родителями: консультация «Закаливание детей дома»: актуализировать знания родителей о различных способах закаливания дома, познакомить с закаливающими процедурами в детском саду.

ЧЕТВЕРГ 12 декабря 2019 г.
Режим, интеграция	Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции в ОД						РППС
	Групповая подгрупповая	Режимные моменты в ОД		Индивидуальная работа
Утро	Утренняя гимнастика № 7 Беседа «Для чего нужно тело?»: закреплять представление детей о строении собственного тела, дать первичные знания о внутренних органах. С.р.и.  «Магазин» сюжет: «Магазин иг­рушек»: формировать умение взаимодействовать в сюжетах с  двумя  действующими  лицами   (продавец,   покупатель), учить детей использовать в речи слова - определения, раз­вивать связную речь.	Трудовые поручения: помощь воспитателю в подготов­ке к занятию: знакомить детей с новыми трудовыми поручениями, учить находить и подбирать необходимые предметы и материалы в соответствии с организуемой деятельностью.		Д.и. «Волшебный сундучок»: обогащать сенсорный опыт детей, учить обследо­вать предмет и узнавать его по выявленным признакам (форма, фактура поверхности, материал): Никита, Настя, Дарина.			Работа в уголке сенсорного развития:  «Шнуровка», «Молнии»: учить детей шнуровать, застегивать-расстегивать молнии, развивать координацию кистей рук и пальцев, называть свои действия: застегиваю, расстегиваю, шнурую, продеваю.
НОД	Рисование «Красивое полотенце» Комарова, стр. 65, тема 29: закрепить умение детей рисовать узоры из прямых и волнистых линий на длинном прямоугольнике, использовать метод тактильного исследования, совершенствовать технику рисования кистью, показать варианты чередования линий по цвету и конфигурации (прямые, волнистые), развивать чувство цвета и ритма. Физическая культура на прогулке (по плану инструктора по физической культуре).
Прогулка	Наблюдение: ветер и снег: организовать наблюдение,  познакомить детей с понятиями «снегопад», «пурга», «метель», обогащать словарь, учить передавать в речи результаты наблюдения. П.и. «По ровненькой дорожке»: стимулировать двигательную активность детей, совершенствовать умение прыгать на двух ногах с продвиже­нием вперед, развивать ловкость, координацию движений.	Практическое упражнение «Учимся раздеваться и складывать одежду»: формировать у детей навыки самообслуживания, учить расстегивать различные застежки, аккуратно снимать и складывать одежду.			Д.и. «Когда это бывает?»: уточнить и дополнить знания детей о характерных признаках зимы,активизировать словарь, развивать связную речь (Ульяна, Аня П., Семён).			Катание на санках: учить детей спускаться с горы, сохраняя правильную посадку, соблюдать правила безопасности и взаимодействия с товарищами. Повышать двигательную активность, обогащать двигательный опыт. Игры с выносным материалом.
ЧХЛ	Чтение: А. Барто «Снег».
Вечер	Гимнастика после сна Мультзал: мультфильм «Мигающие человечки» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»): продолжать знакомить детей с правилами безопас­ности дорожного движения в качестве пешеходов, форми­ровать представления об опасных для человека ситуациях. Работа в уголке сенсорного развития: игры с песком: учить детей выявлять свойства песка, актуализиро­вать знания о том, что из влажного песка можно лепить, а су­кой рассыпается. Развивать сенсорные возможности.		Инструктаж «Правила поведения в туалетной комнате».			Настольно-печатная игра «Фруктовое домино»: систематизировать знания детей о фруктах, учить самостоятельно организовывать игру, договариваться о совместной деятельности, подчинять свои действия правилам игры (Матвей, Вика, Дарина, Глеб).			Самостоятельная игровая деятельность: игры с люби­мыми игрушками: развивать у детей самостоятельность, инициативу фантазию, способствовать профилактике нервного перенапряжения.
Прогулка	Наблюдение за падающим снегом: предложить детям рассказать о результатах на­блюдения, о том, что они знают о снеге, отвечая на вопросы воспитателя. П.и. «Бегите ко мне»: формировать у детей умение действовать в соот­ветствии с правилами игры, развивать навыки ориентировки в пространстве. Трудовые поручения: очистка участка от снега: формирование у детей практических умений, свя­занных с использованием инвентаря, поддержка стремле­ния быть полезными, обсуждение результатов работы.
Взаимодействие с родителями: Консультация «Организация ухода за детьми дошкольного младшего возраста (туалет носа, умывание, полоскание рта и чистка зубов)».

ПЯТНИЦА 13 декабря 2019 г.
Режим, интеграция	Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции в ОД							РППС
	Групповая подгрупповая	Режимные моменты в ОД				Индивидуальная работа
Утро	Утренняя гимнастика № 7 Итоговая беседа «Что может наше тело?»: систематизировать знания детей по теме. Экспериментирование «Вода бывает холодная и горячая»: продолжать развивать ощущения детей, учить различать холодную и горячую воду, правильно обозначать это словами.	Ситуативный разговор «Учимся культурно вести себя за столом»: учить детей бесшумно занимать свои места, вежли­во обращаться к сверстникам, продолжать знакомить детей с этикетными речевыми образцами, способствовать их пе­реводу в активную речь.				Д.и. «Один -много»: формировать умение образовывать множественное число имен существительных (Максим В., Ульяна, Катя, Аня З.).		Работа в уголке ИЗО: раскраски «Человек», «Ребенок»: развивать творчество детей, учить раскрашивать рисунок аккуратно.
НОД	Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя). Конструирование «Весёлые человечки»: формировать умение конструировать по замыслу из различного строительного материала, закреплять конструктивные навыки; закрепить названия строительных деталей, дать понятие призма; формировать умение соотносить постройку с инструкцией; воспитывать трудолюбие, аккуратность.
Прогулка	Наблюдение: зимнее небо: помочь детям увидеть особенности зимнего неба его цветовой гаммы (небо серое, тучи лиловые, темные снеговые;  перед снегопадом  небо  становиться темнее), формировать представление о сезонных явлениях (пурга, метель). П.и. «Через речку»: организовать  повторение детьми   правил   игры, учить следить за их соблюдением, упражнять в прыжках с продвижением вперед.		Трудовые поручения: очистка участка от снега, сгреба­ние снега для будущей постройки: формировать у детей навыки выполнения неслож­ных трудовых действий, учить выполнять поручения дружно, работать совместно, радоваться достигнутым результатам.		Упражнение «Попрыгаем - потопаем»: упражнять детей в прыжках и ходьбе, учить дейст­вовать по сигналу воспитателя, развивать слуховое воспри­ятие, повышать двигательную активность (Андрей, Матвей, Ангелина, Семён).		Творческая мастерская: снежные скульптуры: учить детей выполнять простейшие поделки из сне­га, украшать их различными природными материалами. Игры с выносным материалом.
ЧХЛ	Чтение сказки В. Сутеева «Цыплёнок и утёнок» .
Вечер	Гимнастика после сна Физкультурный досуг «Путешествие в страну здоровья»: содействовать систематизации знаний о здоровом образе жизни, создавать условия для потребности в двигательной активности, способствовать желанию детей заботится о своем здоровье. Театрализованная игра «Поездка в зимний лес»: учить детей передавать игровые действия в соот­ветствии с сюжетом игры, познакомить с приемами обыгры­вания действия  на фланелеграфе, развивать творческие способности, воображение.			Трудовые поручения: протираем и складываем строи­тельный материал: поддерживать стремление детей к порядку, фор­мировать соответствующие практические навыки.		Работа в ИЗО уголке: учить отщипывать от целого куска пластилина небольшие комочки и раскатывать их между ладошками прямыми движениями (Миша, Вика, Максим С., Егор, Аня П.).		Настольные игры, шнуровки, конструкторы Самостоятельная игровая деятельность: учить выбирать место для игры подбирать игрушки, инвентарь.
Прогулка	Наблюдение за пешеходами: обратить внимание детей на особенности зимней дороги (много снега, не видно зебры, дорога скользкая), учить выявлять их в ходе наблюдения, познакомить с правилами безопасности, которые нужно соблюдать при движении по улице в зимний период. П.и. «Не упусти мяч»: учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь; ориентироваться в пространстве; быстро действовать по сигналу воспитателя. Самообслуживание «Очистка одежды и обуви от снега»: формировать у детей навыки  самообслуживания, учить аккуратно очищать щеткой одежду и обувь от снега, воспитывать самостоятельность.
Взаимодействие с родителями: Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Я и моё тело (что я знаю о себе?)

Цель: развивать у детей представление о себе – человеке и признаках здорового человека, интерес к изучению себя, своих физических возможностей, к правилам здоровьесберегающего и безопасного поведения. Формировать знания о строении тела человека, его основных частях, их назначении, правилах ухода за ними, навыках личной гигиены, содействующих укреплению здоровья.

С. Волков «Руки могут все достать»

Ручки могут все достать,

Можно в ручках подержать

И игрушку, и травинку,

И тяжелый стул за спинку.

Можно ручками махать,

Можно в кубики играть,

Рисовать, копать песочек,

Хлеба отломить кусочек,

Кошку гладить, обнимать

Или маме помогать.

М. Ефремов «Тело человека»

Что такое наше тело?

Что оно умеет делать?

Улыбаться и смеяться,

Прыгать, бегать, баловаться.

Наши ушки звуки слышат.

Воздухом наш носик дышит.

Ротик может рассказать.

Глазки могут увидать.

Ножки могут быстро бегать.

Ручки все умеют делать.

Пальчики хватают цепко

И сжимают крепко-крепко.

Чтобы быть здоровым телу,

Надо нам зарядку делать.

Ручки мы поднимем: «Ох!»,

Сделаем глубокий вдох!

Наклонимся вправо-влево…

Гибкое какое тело!

И в ладошки вместе: «Хлоп!»

И не хмурь красивый лоб!

Потянулись-потянулись…

И друг другу улыбнулись.

Как владеем мы умело

Этим стройным, сильным телом!

Краткое описание документа:

Я и моё тело (что я знаю о себе?)

Цель: развивать у детей представление о себе – человеке и признаках здорового человека, интерес к изучению себя, своих физических возможностей, к правилам здоровьесберегающего и безопасного поведения. Формировать знания о строении тела человека, его основных частях, их назначении, правилах ухода за ними, навыках личной гигиены, содействующих укреплению здоровья.

Итоговое мероприятие: Физкультурный досуг «Путешествие в страну здоровья»: содействовать систематизации знаний о здоровом образе жизни, создавать условия для потребности в двигательной активности, способствовать желанию детей заботится о своем здоровье. Ответственные за проведение мероприятия: воспитатели.