Календарно -тематическое
планирование
|
|
|
|
1
|
Что
мы будем делать. Из чего мы делают изделия.
|
Развивать
глазомер, чувство формы. Воспитывать у учащихся аккуратность, бережливость,
эстетический вкус. Понимать поставленную цель.
|
2
|
Чем
мы будем работать. Что нужно знать про каждое изделие.
|
Исследовать
доступные материалы, их виды, технологические свойства - способы обработки
материалов (разметка, выделение деталей, сборка, отделка)
|
3
|
Идём
на экскурсию за материалами.
|
Искать и
отбирать необходимые природные материалы для поделок.
|
4
|
Сделаем
сами для сушки листьев.
|
Создавать образ
в соответствии с замыслом. Корректировать замысел и готовую продукцию в
зависимости от возможностей конкретной инструментальной среды.
|
5
|
Какие
изделия делают из природных материалов. Сделаем сами аппликацию.
|
Научить детей
рассматривать и изучать формы предметов. Учить работать в группе.
|
6
|
Сделаем
сами объёмную игрушку.
|
Организовывать
свою деятельность, подготавливать своё рабочее место. Участвовать в
совместной творческой деятельности при выполнении объёмной игрушки.
|
7
|
Учимся
придумывать
|
Наблюдать
мир образов на экране компьютера. Исследовать свойства материалов.
|
8
|
Складные
игрушки из бумаги. Складной цветочек.
|
Реализовывать
замысел, используя необходимые конструктивные формы и декоративно -
художественные образы.
|
9-10
|
Кот
и пёс
|
Моделировать
несложные изделия с разными конструктивными особенностями.
|
11
|
Бумажные
аппликации. Учимся размечать по шаблонам и трафаретам
|
Читать
простейшую техническую документацию и выполнять по ней работу. Проектировать
изделие, реализовывать замысел. При необходимости корректировать конструкцию
и технологию её изделия.
|
12
|
Учимся
правильно пользоваться ножницами
|
Развивать
творческие способности, воображение, конструкторские умения. Воспитывать
коллективизм, инициативу.
|
13
|
Вспомним
свойства материалов
|
Воспитывать
инициативу, аккуратность. Учить моделировать изделие.
|
14
|
Учимся
красиво обрывать бумагу.
|
Научить
детей определять случаи вырывания и вырезания деталей, познакомить с
технологией вырывания. Прививать эстетический вкус, аккуратность.
|
15
|
Готовимся
к празднику. Что такое симметричные детали.
|
Исследовать
декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, оценивать результат
деятельности.
|
16
|
Делаем
ребристые игрушки
|
Сравнивать
конструктивные и декоративные особенности, анализировать предлагаемые
задания, планировать предстоящую деятельность, отбирать оптимальные способы
выполнения.
|
17
|
Изучаем
правила безопасной работы с иголками и булавками.
|
Подготавливать
своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать
приёмы безопасного и рационального труда, работать в малых группах.
|
18
|
Исследуем
новый материал. Работаем с поролоном.
|
Исследовать
материалы, физические свойства, способы обработки материала (разметка,
выделение деталей, формообразование, сборка, отделка)
|
19
|
Сделаем
сами игольничек.
|
Познакомить
с новым видом материала (поролон). Развивать у учащихся координацию движения
рук. Воспитывать бережливость, целеустремлённость.
|
20
|
Работаем
с тканью. Сделаем сами льняную салфетку
|
Развивать
координацию движения рук, внимание, глазомер. Воспитывать терпеливость,
экономность, бережливость.
|
21
|
Украшаем
салфетку
|
Развивать мелкую
моторику рук, глазомер, внимание, творческие способности, воспитывать
эстетический вкус.
|
22
|
Наблюдаем
и сравниваем
|
Сопоставлять
разные приёмы работы с бумагой.
|
23
|
Учимся
гофрировать бумагу
|
Сравнивать
различные виды конструкций, моделировать несложные изделия.
|
24
|
Сделаем
из гофрированной бумаги красивую бабочку
|
Создавать
мысленный образ конструкций с учётом поставленной задачи, воплощать мысленный
образ в материале с опорой на графические изображения. Соблюдать приёмы
безопасного и рационального труда.
|
25
|
Как
из прямоугольника делают овал.
|
Планировать
последовательность практических действий для реализации поставленной задачи.
|
26
|
Учимся
выкладывать мозаику.
|
Осуществлять
самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Обобщать то
новое, что открыто и усвоено на уроке.
|
27
|
Что
можно сделать из ниток. Кисточки-мартинички
|
Наблюдать связь
человека с природой и предметным миром. Сравнивать декоративные особенности
изделия, анализировать предлагаемые задания, понимать поставленную цель,
прогнозировать получение практических результатов.
|
28
|
Подарки
к 8 марта. Цветы. Бабочка.
|
Планировать
предстоящую практическую деятельность. Отбирать оптимальные способы
выполнения. Организовать свою деятельность.
|
29
|
Учимся
работать со скорлупой. Фонарик светлячка.
|
Подготавливать
своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать
приёмы безопасного и рационального труда.
|
30
|
Крепированная
бумага. Бумажная роза.
|
Исследовать
образец, планировать предстоящую деятельность, работать в малых группах,
осуществлять сотрудничество.
|
31
|
Игрушки
из катушек и картона (пушка, зайчик, лисичка)
|
Работать в малых
группах, осуществлять сотрудничество. Исполнять разные социальные роли.
|
32
|
Учимся
размечать по линейке. Салфетка.
|
Воспитывать
аккуратность, эстетический вкус. Анализировать конструкторскую особенность
изделия.
|
33
|
Что
мы узнали за год.
Итого:
33 часа
|
Проверить
знания, полученные за год.
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.