Календарное планирование Математика 4 класс Школа России

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     Приложение 1                                                                                                                                                        

          к Рабочей программе,            утвержденной приказом      от «__» _____ 2018 г. № ___

№ урока	План	Факт	Тема  урока	Тип урока	Элементы содержания	Вид  контроля	Предметные  результаты	Метапредметные результаты	Личностные результаты	Задание на дом
					I четверть –  36 ч  часов
					ПОВТОРЕНИЕ Раздел I. Числа от 1 до 100. Повторение (13 ч)
1			Нумерация. Счёт предметов. Разряды.	УЗЗСД	Знакомство с учебником. Система условных обозначений. Сложение и вычитание чисел в пределах 1 000. Устные и письменные приемы сложения и вычитания.	Текущий	Называть последовательность чисел в пределах 1000; объяснять, как образуется каждая следующая счётная единица. Называть разряды и классы.	Познавательные: использование знаково символической записи математического понятия; выведение следствий из определения понятия; овладение приёмами анализа и синтеза объекта и его свойств.	Умение контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.5 № 7,10

Календарно-тематический план  по предмету «Математика» для 4 класса

на 2018-2019 учебный год

Учитель: _____________

Условные обозначения типов уроков

   Урок открытия новых знаний - УОНЗ                                                 Урок построения системы знания – УПСЗ                                       Урок усвоения новых знаний – УУНЗ 

  Урок закрепления знаний и способов действий - УЗЗСД                    Урок контроля - УК                                                                                                                                                                Урок-проект - УП

2			Числовые выражения. Порядок выполнения действий.	УЗЗСД	Порядок выполнения действий в числовых выражениях (действие, записанное в скобках; умножение и деление;сложение и вычитание). Решение уравнений на основе взаимосвязей между компонентами и результатами действий.	Текущий	Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия. Понимать правила порядка выполнения действий в числовых выражениях	Коммуникативные: умение выражать свои мысли; совершенствование навыков работы в группе  Регулятивные: умение выделять свойства в изучаемых объектах и дифференцировать их; овладение приёмами контроля и самоконтроля усвоения изученного; работа по алгоритму, с памятками, правилами – ориентирами по формированию общих приёмов учебной деятельности по усвоению математических понятий.	Развитие интереса к математическим занятиям.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.7 № 19, 21
3			Нахождение суммы нескольких слагаемых.	УЗЗСД	Сложение нескольких слагаемых в пределах 1 000. Устные и письменные приемы вычислений. Величины, сравнение величин длины. Геометрические фигуры (ломаная).	Текущий	Вычислять сумму трёх слагаемых. Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия		Развитие умения воспринимать содержание. Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.8 № 27
4			Вычитание трёхзначных чисел.	УЗЗСД	Письменные приемы вычислений. Буквенные выражения. Вычисление периметра многоугольника. Вычисления в сто-	Текущий	Использовать алгоритм письменного вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000	Познавательные: использование знаково символической записи математического понятия; овладение приёмами анализа и синтеза объекта и его	Владеть навыками контроля и оценки своей деятельности.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.9 № 35,36

					лбик. Решение логической и геометрической задач			свойств; выведение следствий из определения понятия; Коммуникативные: умение выражать свои мысли; совершенствование навыков работы в группе  Регулятивные: умение выделять свойства в изучаемых объектах и дифференцировать их; овладение приёмами контроля и самоконтроля усвоения изученного; работа по алгоритму, с памятками, правилами – ориентирами по формированию общих приёмов учебной деятельности по усвоению математических понятий.
5			Приёмы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные.	УЗЗСД	Выполнение письменного умножения с использованием алгоритма. Составление во- проса к задаче и ее решение. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Площадь прямоугольника	Текущий	Выполнять письменное умножение в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное.		Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.10 № 40,43
6			Письменное умножение одно- значных чисел на многозначные.	УЗЗСД	Правила умножения любого числа на 0 и 1. Выполнение устных математических вычислений. Решение текстовых задач разных видов. Порядок выполнения действий в выражениях. Площадь фигур.	Текущий	Выполнять письменное умножение в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное		Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.11 № 49,53
7			Приёмы      пись- менного деления трехзначных чисел на однозначные.	УЗЗСД	Письменное деление трехзначного числа на однозначное. Запись в столбик. Решение текстовой задачи. Вы-	Текущий	Выполнять письменное деление в пределах 1000	Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; де-	Владеть навыками контроля и оценки своей деятельности.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.12 № 58,59

					числение периметра многоугольника. Порядок выполнения дей- ствий в числовых выражениях.			лать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки. Регулятивные:  осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения. Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.
8			Деление      трёх- значных чисел на однозначные.	УЗЗСД	Составление алгоритма письменного деления трехзначного числа на однозначное. Вычисление длины отрезка. Нахождение доли числа и числа по его доле. Порядок выполнения действий в числовых выражениях без скобок и со скобками	Текущий	Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное по алгоритму		Выделение и осознание обучающимся того, что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.13 № 66,67
9			Урок-путешествие. Тренировочные упражнения на деление трёхзначных чисел на однозначное число.	УЗЗСД	Составление алгоритма письменного деления трехзначного числа на однозначное, когда число единиц высшего разряда делимого меньше делителя. Порядок выполнения действий в числовых выражениях без скобок и со скобками.	Текущий	Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное по алгоритму		Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.14 № 71,72

10			Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть ноль.	УЗЗСД	Составление алгоритма письменного деления на однозначное число (в столбик), когда количество единиц высшего разряда делимого меньше делителя и когда в частном появляются нули. Порядок выполнения действий в числовых выражениях	Текущий	Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное с объяснением, когда в записи частного есть нуль.	Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (диаграмма, масштаб); использовать математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; выполнять учебные действия в устной и письменной форме. Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию.	Владеть навыками контроля и оценки своей деятельности. Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.15 № 79,80
11			Урок-экскурсия. Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм.	УОНЗ	Ознакомление с понятиями «диаграмма», «масштаб»; со способом построения столбчатых диаграмм. Чтение диаграмм. Самостоятельное графическое представление некоторой базы данных	Текущий	Читать и строить столбчатые диаграммы		Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств    (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.18        № 11
12			Повторение изученного. «Что узнали. Чему научились». Входная контрольная работа.	УК	Сложение, вычитание, умножение, деление чисел в пределах 1 000. Устные и письменные приемы вычислений. Составление верных		Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее	Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.	Владеть навыками контроля и оценки своей деятельности.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.19 № 6(3,4),14
13			Анализ Контрольной работы.	УОНЗ		Текущий	Пользоваться вычислительными		Учебное сотрудничество с учителем и	Выпол- нить зада-

			Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху».		равенств и неравенств. Порядок выполнения действий. Величины, сравнение величин длины. Геометрические фигуры		навыками, решать составные задачи	Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями. Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними.	сверстниками в поиске и сборе информации.	ниена индив. карточке
«ЧИСЛА, КОТОРЫЕ БОЛЬШЕ 1 000» Раздел II. Числа, которые больше 1000.  Нумерация (10 ч)
14			Нумерация. Класс единиц и класс тысяч.	УОНЗ	Образование чисел, которые больше 1 000; устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 1 000; текстовые задачи. Значения буквенных выражений. Геометрические фигуры; периметр и площадь квадрата.	Текущий	Называть новую счётную единицу – тысячу. Называть разряды, которые составляют первый класс, второй класс	Познавательные: использование знаковосимволической записи математического понятия; выведение следствий из определения понятия; Коммуникативные: умение выражать свои мысли; совершенствование навыка работы в группе  Регулятивные: умение             выделять свойства в изучаемых             объектах          и дифференцировать их; овладение приёмами контроля и са-	Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.23 № 88,91
15			Чтение и запись многозначных чисел.	УОНЗ	Чтение и запись  чисел, которые больше 1 000; закономерность в построении ряда чисел, структура	Текущий	Читать числа в пределах миллиона.		Владеть навыками контроля и оценки своей деятельности	Выпол- нить зада- ние в .Уч. с.24 № 99

					многозначных чисел. Текстовые  за- дачи, периметр треугольника			моконтроля усвоения изученного; работа по алгоритму, с памятками, правилами – ориентирами по формированию общих приёмов учебной деятельности по усвоению математических понятий.
16			Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.	УПСЗ	Замена числа суммой разрядных слагаемых; задачи на нахождение четвертого пропорционального; составление неравенств и диаграммы.	Текущий	Записывать числа в пределах миллиона.		Владеть навыками контроля и оценки своей деятельности. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.25 № 104,105
17			Урок-аукцион. Сравнение многозначных чисел.	УУНЗ	Сравнение, чтение, запись многозначных чисел. Решение текстовых задач. Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 1 000	Текущий	Представлять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста.		Умение слушать и анализировать	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.26 № 139,140
18			Увеличение и уменьшение чис- ла в 10, 100, 1000 раз. Математический диктант №1.	УУНЗ УК	Увеличение (уменьшение) числа в 10, в 100, в 1000 раз. Составление последовательности чисел по заданному правилу. Сравнение и	Текущий	Сравнивать числа по классам и разрядам. Оценивать правильность составления числовой последовательности.	Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; использовать математические	Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.27 № 7,10

					решение уравнений с проверкой			знания в расширенной области применения. Регулятивные: пла нировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения. Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебнопознавательных задач.
19			Выделение в числе общего количества единиц любого разряда.	УУНЗ	Общее количество единиц какоголибо разряда в данном числе. Запись трехзначных чисел. Решение задачи на нахождение четвертого пропорционального. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без.	Текущий	Увеличивать (уменьшать) числа в 10, 100, 1000 раз		Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.28 № 131,132
20			Класс миллионов и класс миллиардов.	УОНЗ	Образование, запись чисел, состоящих из единиц III и IV классов. Двухступенчатая проверка деления с остатком. Задачи на нахождение четвертого пропорционального. Порядок выполнения действий в числовых выражениях.	Текущий	Выделять в числе общее количество единиц любого разряда.		Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и  учебно-практических задач.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.29 № 136, 139
21			Проект: «Математика вокруг нас». Создание математического справочника «Наш город».	УП	История возникновения города; численность населения; площадь;  количество парков	Текущий	Называть класс миллионов, класс миллиардов. Читать числа в пределах 1 млрд. Поль-	Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в	Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия	Выпол- нить зада- ние индив. карточки

					площадей театров, музеев, памятников, фонтанов, школ, детских садов, стадионов.		зоваться вычислительными навыками, решать составные задачи	расширенной области применения; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать логические операции. Регулятивные:   планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения. Коммуникативные: принимать участие  в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию.
22			Повторение изученного. «Что узнали. Чему научились».	УЗЗСД	Чтение и запись многозначных  чисел цифрами. Разрядный состав чисел. Верные и неверные неравенства. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Решение текстовой задачи. Вычисление периметра и площади фигуры.	Текущий	Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять задачи		Восприятие учебного материала со слов учителя. Умение слушать и анализировать.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.30 № 145, 147
23			Контрольная работа №1 по теме: «Нумерация».	УК	Устная и письменная нумерация чисел больше 10 000, сравнение многозначных чисел. Порядок выполнения действий в выражениях. Решение уравнений и задачи на нахождение четвертого пропорционального. Построение диаграммы.		Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее	Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов.	Развитие интереса к математическим занятиям.	Выпол- нить зада- ние в Уч. С. 35 № 14, 15

ВЕЛИЧИНЫ Раздел III. Числа, которые больше 1000. Величины (16 ч)
24			Анализ контрольной работы. Единица длины – километр. Таблица единиц длины.	УОНЗ	Единица длины километр; таблица единиц длины.  Текстовые задачи  на движение. Деление с остатком. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Виды треугольников и углов.	Текущий	Называть единицы длины. Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах	Познавательные: осознание, что такое свойства предмета – общие, различные, существенные, несущественные, необходимые, достаточные; моделирование; овладение приёмами анализа и синтеза объекта и его свойств; Коммуникативные: умение выражать свои мысли; совершенствование навыков работы в группе . Регулятивные: умение выделять свойства в изучаемых объектах и дифференцировать их;овладение приёмами контроля и самоконтроля усвоения изученного.	Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.38 № 159, 161
25			Соотношение между единицами длины.	УОНЗ		Текущий	Называть единицы длины. Сравн. величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах		Владеть навыками контроля и оценки своейё деятельности	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.40 № 172, 177
26			Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр. Самостоятельная работа «Решение задач»	УОНЗ УК	Единицы измерения площади. Квадратный кило- метр. Квадратный миллиметр. Текстовые задачи. Деление с остатком. Уравнения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.	Текущий	Называть единицы площади. Использовать приобретенные знания для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади.		Владеть навыками контроля и оценки своей деятельности. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.41 № 180, 182
27			Таблица единиц площади.	УПСЗ		Текущий	Называть результат при переводе одних единиц массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними		Умение слушать и анализировать	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.44 № 193, 198

28			Урок-соревнование. Определение площади с помощью палетки.	УОНЗ	Палетка. Измерение площади фигуры с помощью палетки. Таблица единиц площади. Геометрические фигуры. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.	Текущий	Использовать приём измерения площади фигуры с помощью палетки. Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, решать текстовые задачи арифметическим способом	Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по данной теме; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: осуществлять самоконтроль, фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворенность / неудовлетворенность своей работой на уроке. Коммуникативные: строить устные высказывания в соответствии с учебной ситуацией; применять изученные правила общения, владеть навыками сотрудничества в учебной деятельности.	Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.45 № 202, 205
29			Масса. Единицы массы: центнер, тонна. Математический диктант №2.	УОНЗ УК	Единицы измерения массы: тонна, центнер. Текстовые и геометрические задачи. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.	Текущий	Понимать понятие «масса», называть единицы массы. Сравнивать величины по их числовым значениям		Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.	Выпол- нить зада- ние индив. карточки
30			Таблица единиц массы.	УУНЗ	Таблица единиц массы. Деление с остатком. Уравнения. Текстовые задачи. Порядок выполнения дейст-	Текущий	Использовать таблицу единиц массы. Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные	Познавательные: самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические	Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных	Выпол- нить зада- ние индив. карточки

					вий в числовых выражениях со скобками и без скобок.		величины в различных единицах. Решать задачи арифметическим способом	средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов. Регулятивные:  самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи. Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре; применять изученные правила общения.	и учебно- практических задач.
31			Контрольная работа № 2 за  1 четверть.	УК	Нумерация чисел больше 1 000. Решение задач изученных видов. Работа с величинами. Выполнение вычислений. Порядок выполнения действий в выражениях.		Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее		Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия	Выпол- нить зада- ние индив. карточки
32			Анализ контрольной работы. Повторение изученного. «Что узнали. Чему научились».	УЗЗСД	Таблица единиц площади. Уравнения и текстовые задачи изученных видов. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без.  Таблица единиц массы.	Текущий	Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее		Восприятие учебного материала со слов учителя.	Выпол- нить зада- ние индив. карточки
33			Время. Единицы времени: год, месяц, неделя.	УЗЗСД	Единицы времени. Год. Сутки. Определение времени суток по рисункам, часам. Решение задачи на разностное сравнение Буквенные выражения. Деление с	Текущий	Называть единицы времени: год, месяц, неделя		Развитие интереса к математическим занятиям.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.47 № 218, 221
34			Урок-викторина. Единица времени – сутки.	УОНЗ		Текущий	Называть новую единицу измерения времени - секунду		Развивать логическое мышление, внимание, наблюда-	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.48

					остатком. Текстовые задачи. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.				тельность. Оценивать себя и делать выводы.	№ 224, 228
35			Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события.	УУНЗ	Единицы времени. Год. Сутки. Определение времени суток по рисункам, часам. Решение задачи на разностное сравнение. Буквенные выражения. Деление с остатком. Текстовые задачи. Порядок выполнения действийэ	Текущий	Называть новую единицу измерения времени – век	Познавательные: Умение пользоваться инструкцией, прим. правила, выделять из содержания урока известные знания и умения. Регулятивные: прогнозировать действия, осуществлять самоконтроль, фиксировать по ходу урока и в конце его  Коммуникативные: Постановка вопросов и формулировка своих затруднений.	Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.	Выпол- нить зада- ние индив. карточки
36			Единица времени – секунда.	УОНЗ	Единицы времени. Секунда. Перевод одних единиц времени в другие и определение времени по часам. Задачи на время. Порядок выполнения действий в числовых выражениях.	Текущий	Использовать таблицу единиц времени. Сравнивать величины по их числовым знач., выражать данные величины в различных единицах		Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебнопознавателных и учебно- практических задач.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.49 № 232, 238

II четверть - 28 ч
37			Игра-путешествие. Век единица времени.	УОНЗ	Единицы времени. Век. Определение времени по столетиям. Задачи на время. Порядок выполнения действий в числовых выражениях.	Текущий	Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее	Познавательные: Умение пользоваться инструкцией, применять правила. Регулятивные: прогнозирование действий. Коммуникативные: Постановка вопросов и формулировка своих затруднений.	Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.54 № 18, 20
38			Таблица единиц времени.	УПСЗ	Сводная таблица единиц времени; перевод одних единиц времени в другие. Решение  текстовых задач. Определение верные или неверные неравенства.	Текущий	Переводить одни единицы времени в другие, используя соотношения между ними	Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения. Регулятивные: осуществлять самоконтроль. Коммуникативные: строить устные высказывания в соответствии с учебной ситуацией; применять изученные правила общения, владеть навыками сотрудничества в учебной деятельности.	Актуализировать свои знания для проведения простейших математиче- ских доказательств	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.55 № 27, 28
39			Повторение изученного. «Что узнали. Чему научились».	УЗЗСД	Сложение и вычитание чисел, которые больше 1 000. Устные и письменные приемы вычислений.	Текущий	Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.		Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.	Выпол- нить зада- ние индив. карточки

СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ. Раздел IV. Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание  (13 ч)
40			Устные и письменные приёмы вычислений.	УЗЗСД	Прием письменного вычитания. Деление с остатком. Задачи, в которых используются приемы письменного сложения и вычитания. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без  скобок.	Текущий	Объяснять приёмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000 000.	Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки. Регулятивные:  осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения. Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.	Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.60 № 262, 264
41			Приём письменного вычитания для случаев вида 7000–456,    57001 – 18032.	УОНЗ		Текущий	Использовать приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями		Восприятие учебного материала со слов учителя. Умение слушать и анализировать.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.61 № 267, 271
42			Нахождение неизвестного слагаемого.	УПСЗ	Решение уравнений. Использование устных и письменных приемов вычислений. Вычисления в столбик. Решение логической и геометрической задач.	Текущий	Использовать правило нахождения неизвестного слагаемого. Пользоваться изученной математической терминологией, проверять правильность выполненных вычислений		Развитие интереса к математическим занятиям.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.62 № 279, 280
43			Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Математический диктант №3.	УПСЗ УК		Текущий	Использовать правило нахождения неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого. Вычислять значение числового выражения,		Развитие умения воспринимать содержание.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.63 № 285, 287

44			Нахождение нескольких долей целого.	УУСЗ	Письменные приемы сложения и вычитания величин; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков. Текстовые задачи и уравнения. Площадь и периметр треугольника.	Текущий	Находить несколько долей целого. Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них)	Познавательные: использовать математические термины, знаки, символы.  Регулятивные: принимать и сохранять учебные задачи; находить способ решения учебной за-  дачи. Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, владеть навыками учебного сотрудничества со взрослым и сверстником.	Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.65 № 299, 302
45			Деловая игра.  Решение выражений на нахождение нескольких долей целого.	УУСЗ		Текущий	Находить несколько долей целого.		Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.65 № 301, 305
46			Решение задач раскрывающих смысл арифметических действий.	УПСЗ	Задачи на уменьшение и увеличение в несколько раз с вопросами в косвенной форме. Письменные вычисления с величинами.	Текущий	Решать задачи арифметическим способом. Сравнивать площади фигур		Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.66 № 308, 310
47			Сложение и вычитание значений величин.	УОНЗ	Письменные приемы сложения и вычитания величин; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков. Текстовые задачи и уравнения. Площадь и периметр треугольника.	Текущий	Выполнять сложение и вычитание величин	Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаковосимволической форме (величины. Регулятивные: находить способ ре-	Восприятие учебного материала со слов учителя. Умение слушать и анализировать.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.67 № 314, 316

48			Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме.	УПСЗ	Задачи на уменьшение и увеличение в несколько раз с вопросами в косвенной форме. Письменные вычисления с величинами. Порядок выполнения действий в выражениях.	Текущий	Решать текстовые задачи арифметическим способом, пользоваться изученной математической терминологией.	шения учебной задачи и выполнять учебные. Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе.	Развитие интереса к математическим занятиям.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.68 № 320, 324
49			Подготовка к контрольной работе по теме: «Сложение и вычитание».	УУНЗ		Текущий	Использовать приёмы сложения и вычитания многозначных чисел. Решать задачи арифметическим способом.		Развитие умения воспринимать содержание.	Выпол- нить заданиена индив. карточке
50			Контрольная работа № 3 по теме: «Сложение и вычитание».	УК	Обобщение полученных знаний по теме «Сложение и вычитание чисел больше 1 000»; проверка знаний учащихся; выполнение самопроверки, рефлексии деятельности.		Анализировать результаты выполненной работы, оценивать их и делать выводы	Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения. Регулятивные: контролировать           свои действия и соотносить их с поставленными целями. Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними.	Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.	Выпол- нить заданиена индив. карточке
51			Анализ контрольной работы. Странички для любознательных	УЗЗСД	Задания творческого и поискового  характера: логические задачи и задачи повышенно-	Текущий	Использовать приёмы сложения и вычитания многозначных чисел. Ре-	Познавательные: самостоятельно находить необходимую информацию и	Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.69 № 4, 10

			- задания творческого и поискового характера.		го уровня сложности.		шать задачи арифметическим способом	использовать знаковосимволические средства для ее представления. Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия. Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями.
52			Повторение изученного. «Что узнали. Чему научились».	УЗЗСД	Сложение и вычитание многозначных чисел, в том числе и величин. Решение текстовых задач. Порядок выполнения действий в выражениях.	Текущий	Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний		Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычисли- тельного характера	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.72 № 18, 19
УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ. Раздел V. Числа, которые больше 1000.  Умножение и деление (75 ч)
Алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное.  (18 ч)
53			Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1.	УЗЗСД	Правило умножения любого числа на 0 и 1. Выполнение устных математических вычислений. Решение текстовых задач разных видов. Работа с величинами. Выражение с переменной.	Текущий	Использовать свойства умножения на 0 и на 1 при выполнении вычислений.	Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учеб- нике, справочнике и других источниках. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения. Коммуникативные: применять изучен-	Умение контролировать свою деятельность.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.76 № 327, 330
54			Письменное умножение многозначного числа на однозначное.	УЗЗСД	Письменные приемы умножения многозначных чисел на однозначное число. Реше-	Текущий	Выполнять письменное умножение многозначного числа на однозначное		Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.77 № 333, 336

					ние текстовых задач разных видов. Порядок выполнения действий в выражениях			ные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.
55			Урок-погоня за пятеркой. Умножение на 0 и 1.	УЗЗСД	Приемы письменного умножения. Решение задач. Деление с остатком и проверкой. Преобразование величин.	Текущий	Называть результат умножения любого числа на 0, на 1. Применять полученные знания для решения задач		Владеть навыками контроля и оценки своей деятельности.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.78 № 344, 347
56			Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями.	УОНЗ	Деление 0 и на 1.  Деление с остатком. Решение уравнений, задач разных видов. Порядок выполнения действий в выражениях	Текущий	Объяснять приёмы умножения на однозначное число многозначных чисел, оканчивающихся нулями.	Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; использовать математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения. Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий в ходе решения	Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.79 № 350, 352
57			Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.	УПСЗ	Прием письменного деления на однозначное число. Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, сформулированные в косвенной форме. Значение выражения с одной переменной. Порядок выполнения действий в выражениях.	Текущий	Использовать правило нахождения неизвестного множителя, неизвестного делимого и неизвестного делителя.		Умение контролировать свою деятельность.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.80 № 357, 359
58			Деление многозначного числа на однозначное.	УЗЗСД		Текущий	Применять правила деления суммы на число и использовать его при решении примеров и задач. Применять полученные		Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.81 № 366, 367

							знания для решения задач.	учебно-познавательных задач.
59			Письменное деление многозначного числа на однозначное.	УЗЗСД	Деление      много- значного числа на однозначное. Решение и сравнение задач на пропорциональное деление. Периметр квадрата.	Текущий	Выполнять деление многозначного числа на однозначное с объяснением	Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме. Регулятивные:  осуществлять поиск средств для выполнения  задачи. Коммуникативные: принимать участие  в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения,.	Владеть навыками контроля и оценки своей деятельности.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.82 № 374, 375
60			Контрольная работа № 4 за 2 четверть.	УК	Сложение, вычитание, умножение и деление многозначных чисел. Решение уравнений и текстовых задач. Вычисление значений числовых выражений.		Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них). Применять полученные знания для решения задач		Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия.	Выпол- нить зада- ние индив. карточки
61			Анализ контрольной работы. Письменное деление многозначного числа на однозначное.	УЗЗСД	Прием письменного деления на однозначное число. Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, сформулированные в косвенной форме. Значение выражения с одной переменной.	Текущий	Выполнять деление многозначного числа на однозначное с объяснением		Восприятие учебного материала со слов учителя. Умение слушать и анализировать.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.83 № 377, 379

62			Решение задач  на увеличение (уменьшение)числа в несколько раз, выраженных в косвенной форме.	УЗЗСД	Деление      много- значного числа на однозначное. Решение и сравнение задач на пропорциональное деление. Порядок действий в выражениях со скобками и без скобок.	Текущий	Применять полученные знания для решения задач.	Познавательные: стремиться полнее использовать свои творческие возможности; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей; выполнять учебные действия в письменной форме. Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.	Развитие интереса к математическим занятиям.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.84 № 384, 385
63			Письменное деление многозначного числа на однозначное .	УЗЗСД		Текущий	Делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений.		Умение контролировать свою деятельность.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.4 № 3, 6
64			Решение задач на пропорциональное деление. Математический диктант №4.	УЗЗСД УК	Прием письменного деления на однозначное число. Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, сформулированные в косвенной форме. Значение выражения с одной переменной.	Текущий	Применять полученные знания для решения задач		Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.5 № 11, 12
III четверть-40 ч
65			Решение выражений на деление многозначного числа на однозначное.	УПСЗ	Прием письменного деления на однозначное число. Задачи на увеличение и уменьшение числа в не-	Текущий	Делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений.	Познавательные: понимать базовые математические от- ношения        между объектами.	Владеть навыками контроля и оценки своей деятельности.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.6 № 15, 19

66			Решение задач на пропорциональное деление.	УПСЗ	сколько раз, сформулированные в косвенной форме. Значение выражения с одной переменной.	Текущий	Применять полученные знания для решения задач.	Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи. Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства.	Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.7 № 22, 26
67			Деление многозначного числа на однозначное.	УПСЗ		Текущий	Делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений.		Развитие умения воспринимать содержание.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.27 № 29
68			Решение примеров на деление многозначного числа на однозначное. Самостоятельная работа по теме «Умножение и деление на однозначное число».	УЗЗСД УК	Деление      много- значного числа на однозначное. Решение и сравнение задач на пропорциональное деление. Порядок действий в выражениях со скобками и без скобок. Периметр квадрата.	Текущий	Делить многозначное число на однозначное, делать проверку	Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать логические операции. Регулятивные:   планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения. Коммуникативные: принимать участие	Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.9 № 1, 2
69			Повторение изученного. «Что узнали. Чему научились».	УЗЗСД	Сложение, вычитание, умножение и деление многозначных чисел. Решение уравнений и текстовых задач. Использование чертежных инс-	Текущий	Использовать приёмы деления многозначного числа на однозначное. Решать задачи арифметическим способом.		Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно - практических задач.	Выпол- нить зада- ние индив. карточки

70			Повторение изученного. «Что узнали. Чему научились».	УЗЗСД	трументов для выполнения построений.           Сравнение, преобразование величин.	Текущий	Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.	в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию.	Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации.
Зависимости между величинами: скорость, время, расстояние(5 ч)
71			Решение текстовых задач.	УОНЗ	Прием письменного деления на однозначное число. Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.	Текущий	Применять полученные знания для решения задач.	Познавательные: моделирование; использование знаково символической записи математического понятия; овладение приёмами анализа и синтеза объекта и его свойства, умение пользоваться инструкцией. Коммуникативные: постановка вопросов и формулировка своих затруднений, умение выражать свои мысли. Регулятивные: умение выделять свойства в изучаемых объектах и дифференцировать их; овладение приёмами контроля и самоконтроля усвоения изученного; работа по алгоритму, с	Умение контролировать свою деятельность.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.9 № 3
72			Скорость. Время. Расстояние. Единицы скорости.	УОНЗ	Скорость. Единицы скорости. деление с остатком. Значение выражений с одной переменной. Порядок выполнения действий в числовых выражениях.	Текущий	Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.		Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.10 № 2
73			Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.	УОНЗ	Задачи на движение. Сравнение величин. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. Площадь квадрата.	Текущий	Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Называть единицы скорости. Понимать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.		Умение слушать и анализировать.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.11 № 4
74			Решение задач	УПСЗ	Задачи на движение. Вычисления  с многозначными	Текущий	Решать задачи с величинами: ско-		Восприятие учебного материала со слов учителя.	Выпол- нить задание индив.

			с величинами: скорость, время, расстояние.		числами. Отношения единиц длины, массы, времени.		рость, время, расстояние. Называть единицы скорости. Понимать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.	памятками, правилами – ориентирами по формированию общих приёмов учебной деятельности по усвоению математических понятий, прогнозирование действий.	Умение слушать и анализировать.	карточки
75			Решение задач на движение. Проверочная работа № 6 по теме: «Скорость. Время. Расстояние».	УЗЗСД УК	Скорость, время, расстояние. Вычисления в столбик. Проверка вычислений на калькуляторе.	Текущий	Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Понимать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.		Развитие интереса к математическим занятиям.	Выпол- нить задание на ин- див. карточке
Умножение числа на произведение (7 ч)
76			Умножение числа на произведение. Математический диктант №5.	УОНЗ	Способы умножения числа на произведение. Задачи  на нахождение четвертого пропорционального. Порядок выполнения действий в выражениях.	Текущий	Использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений. Находить результат при умножении числа на произведение удобным способом	Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Регулятивные: осуществление контроля деятельности. Коммуникативные: умение определять и формулировать цель деятельности.	Развитие умения воспринимать содержание.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.12 № 36, 37
77			Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.	УОНЗ	Письменное умножение. Задачи на движение. Единицы площади.	Текущий	Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями		Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.13 № 40, 42
78			Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями.	УОНЗ		Текущий	Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями		Владеть навыками контроля и оценки своей деятельности.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.14 № 47, 51

79			Урок-турнир. Умножение на числа, оканчивающиеся нулями.	УПСЗ	Способы умножения числа на произведение. Задачи  на нахождение четвертого пропорционального. Порядок выполнения действий в выражениях.	Текущий	Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями	Познавательные: умение применять правила и пользоваться инструкцией. Регулятивные: коррекция учебных действий. Коммуникативные: умение оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения).	Развитие умения воспринимать содержание.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.15 № 54, 57
80			Решение задач: на одновременное встречное движение.	УОНЗ	Перестановка и группировка множителей. Задачи на встречное движение.	Текущий	Решать задачи на одновременное встречное движение, развивать навык устного счёта;		Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.16 № 61
81			Перестановка и группировка множителей.	УПСЗ	Задачи на встречное движение. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.	Текущий	Применять свойства умножения при решении числовых выражений		Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно - практических задач.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.17 № 69, 71

82			Контрольная работа № 5 по теме:  «Скорость время, расстояние» и «Умножение на числа, оканчивающиеся нулями».	УК	Умножение и деление многозначных чисел. Решение уравнений и текстовых задач. Вычисление значений числовых выражений.		Решать задачи на одновременное встречное движение, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление	Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Регулятивные: осуществление   контроля   за результатом деятельности. Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других.	Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.21 № 12, 14
Деление  числа на произведение (13 ч)
83			Работа над ошибками. Деление числа на произведение.	УОНЗ	Умножение чисел, оканчивающихся нулями. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. Решение текстовой задачи арифметическим способом.	Текущий	Использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений. Находить результат при делении числа на произведение удобным способом	Познавательные: умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя. Регулятивные волевая саморегуляция, прогнозирование результата. Коммуникативные: постановка вопросов и формулировка своих затруднений.	Умение контролировать свою деятельность.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.25 № 74, 76
84			Решение выражений на деление числа на произведение.	УОНЗ	Деление числа на произведение. Решение текстовой задачи. Нахождение площади прямоугольника.	Текущий	Использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений. Находить результат при делении числа на произведение удобным способом		Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.26 №  81, 82

85			Деление с остатком на 10, 100, 1 000	УОНЗ	Деление с остатком на 10, 100 и 1 000. Решение текстовых задач и уравнений. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.	Текущий	Применять приём письменного деления многозначного числа на 10, 100, 1 000 с остатком	Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. Регулятивные: учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план решения проблемы совместно с учителем. Коммуникативные: отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации.	Умение слушать и анализировать.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.27 № 88, 90
86			Составление и решение задач, обратных данной.	УПСЗ		Текущий	Применять полученные знания для решения задач		Восприятие учебного материала со слов учителя.Умение слушать и анализировать.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.28 № 97, 98
87			Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Математический диктант №6.	УОНЗ УК	Задачи на нахождение четвертого пропорционального. Составление обратных задач, равенств и неравенств. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками.	Текущий	Объяснять приём деления на числа, оканчивающиеся нулями		Развитие интереса к математическим занятиям.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.29 № 104, 107
88			Тренировочные упражнения на  деление  числа, оканчивающиеся нулями.	УУНЗ		Текущий	Объяснять приём деления на числа, оканчивающиеся нулями		Развитие умения воспринимать содержание.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.30 № 110, 112
89			Решение примеров и задач на  деление на числа, оканчивающиеся нулями	УУНЗ	Прием письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями. Решение уравнений, задач на нахождение четвертого пропорционального, на движение. Сра-	Текущий	Объяснять приём деления на числа, оканчивающиеся нулями	Познавательные: добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах; учиться связно отвечать по плану Регулятивные: самостоятельно формулировать цели	Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.31 № 114, 117
90			Решение выражений на деление  числа, оканчивающиеся нулями.	УУНЗ		Текущий	Объяснять приём деления на числа, оканчивающиеся нулями		Владеть навыками контроля и оценки своей деятельности.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.32 № 120, 122

					внение выражений. Составление равенств.			урока после предварительного обсуждения; Коммуникативные: выделять главное, задавать вопросы на понимание, слушать других, пытаться принимать другую точку зрения.
91			Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях.	УЗЗСД	Решение задач на противоположное движение. Составление обратных задач, выражений с переменными.  Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.	Текущий	Применять полученные знания для решения задач. Решать задачи на одновременное движение в противоположных направлениях		Развитие умения воспринимать содержание.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.33 № 127
92			Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Проверочная работа № 7 по теме «Деление на числа, оканчивающиеся нулями».	УЗЗСД УК	Прием письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями. Решение задач на движение. Составление равенств.	Текущий	Находить ошибки в вычислениях и решать правильно. Прим. полученные знания для решения задач. Использовать приём деления на числа, оканчивающиеся 0.	Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по данной теме; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: осуществлять самоконтроль, фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворенность / неудовлетворенность своей работой на уроке.	Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.34 № 131, 133
93			Повторение изученного. «Что узнали. Чему научились».	УЗЗСД	Алгоритмы письменного деления и умножения на числа, оканчивающиеся нулями. Решение уравнений и задач на движение. Составление равенств. Вычисления с величинами. Порядок вы-	Текущий	Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Использовать приём деления на числа, оканчивающиеся 0. Решать задачи на одновременное встречное движение, на од-		Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно- практических задач.	Выпол- нить зада- ние в  Уч. с.35 № 4, 8

					полнения        дей- ствий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение площади прямоугольника.		новременное движение в противоположных направлениях.	Коммуникативные: строить устные высказывания в соответствии с учебной ситуацией; применять изученные правила общения, владеть навыками сотрудничества в учебной деятельности.
94			«Проверим себя и оценим свои достижения».	УЗЗСД	Прием письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями. Решение уравнений, задач на нахождение четвертого пропорционального, на движение. Сравнение выражений. Составление равенств.	Текущий	Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Использовать приём деления на числа, оканчивающиеся нулями. Решать задачи на одновременное встречное движение, на одновременное движение в противоположных направлениях	Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; проводить несложные обобще- ния и использовать математические термины, символы и знаки. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи. Коммуникативные: использовать речевые средства в ходе решения учебно-познавательных задач; применять изученные правила общения.	Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.36 № 16, 18
95			Проект: «Математика вокруг нас».	УП	Источники информации (математические книги, Интернет, справочники, сборники задач,); арифметические задания, геометрические задания, текстовые задачи.	Текущий	Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал.		Умение контролировать свою деятельность.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.37 № 24, 26

Письменное умножение многозначного числа на двузначное и трехзначное число (13 ч)
96			Умножение числа на сумму.	УОНЗ	Умножение числа на сумму, распределительное и сочетательное свойства умножения. Составление неравенств и задач по выражению. Порядок выполнения действий в числовых выражениях.	Текущий	Решать задачи, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мыш- ление	Познавательные: Умение пользоваться инструкцией, применять правила. Регулятивные: прогнозирование действий. Коммуникативные: Постановка вопросов и формулировка своих затруднений.	Умение слушать  и анализировать.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.41 № 4, 5
97			Решение выражений на умножение числа на сумму.	УПСЗ	Устный прием умножения чисел больше 1 000. Решение задач. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.	Текущий	Объяснять, как выполнено умножение числа на сумму		Восприятие учебного материала со слов учителя. Умение слушать и анализировать.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.42 № 140, 142
98			Письменное умножение многозначного числа на двузначное. Самостоятельная работа по теме «Умножение на двузначное и трёхзначное число».	УОНЗ УК	Письменный прием умножения на двузначное число. Задачи на движение. Сравнение долей.	Текущий	Использовать алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное	Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; делать выводы по аналогии и проверять	Развитие интереса к математическим занятиям.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.43 № 150, 153

99			Урок - матема- тический хоккей. Тренировочные задания на умножение многозначного числа на двузначное.	УЗЗСД	Письменный прием умножения на двузначное число. Решение задач разных видов, уравнений. Виды треугольников по углам.	Текущий	Использовать алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное. Объяснять, как выполнено умножение многозначного числа на двузначное	эти выводы; использовать логические операции. Регулятивные:  планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения. Коммуникативные: принимать участие  в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию.	Развитие умения воспринимать содержание.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.44 № 157, 160
100			Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям.	УЗЗСД	Решение задач  на нахождение неизвестных по двум разностям. Длина отрезка. Нахождение части от целого.	Текущий	Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи	Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно. Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию.	Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.45 № 162, 165
101			Решение текстовых задач. Математический диктант № 7.	УЗЗСД УК	Решение задач разных видов, уравнений. Устные и письменные вычисления, проверка вычислений. Вычитание величин.	Текущий	Применять полученные знания для решения задач		Владеть навыками контроля и оценки своей деятельности.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.46 № 169, 173
102			Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное.	УОНЗ	Прием письменного умножения на трехзначное число. Решение задачи на движение.	Текущий	Объяснять, как получают каждое неполное произведение при умножении на трёхзначное число		Развитие интереса к математическим занятиям.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.48 № 182, 183

103			Тренировочные задания на умножение многозначного числа на трёхзначное.	УПСЗ	Прием письменного умножения на трехзначные числа, в записи которых есть нули.	Текущий	Объяснять, почему при умножении на трёхзначное число, в записи которого есть нуль, записывают только два неполных произведения.		Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.49 № 187, 189
104			Контрольная работа № 7 за 3 четверть.	УК	Умножение и деление многозначных чисел. Решение уравнений и текстовых задач. Вычисление значений числовых выражений.		Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее	Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения. Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями. Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними.	Самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем поискового характера.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.50 № 192, 194
IV четверть-32 ч
105			Анализ контрольной работы. Решение примеров и задач на умножение многозначного числа на трёхзначное.	УПСЗ	Письменный прием умножения на трехзначные числа в случаях, когда в записи первого множителя есть нули. Решение за-	Текущий	Объяснять, почему при умножении на трёхзначное число, в записи которого есть нуль, записывают толь-ко два неполных произведения	Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического содержания в		Выпол- нить зада- ние в Уч. с.51 № 199, 203

106			Повторение изученного. «Что узнали. Чему научились». Математический диктант № 5.	УУНЗ	дач изученных видов и уравнений. Нахождение площади фигуры, значения выражения с переменной.	Текущий	Объяснять приёмы умножения многозначного числа на трёхзначное, когда в записи обоих множителей встречаются нули.	соответствии с поставленными целями и задачами; использовать математические термины, символы и знаки. Регулятивные:  осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи. Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства. .	Умение контролировать свою дея- тельность	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.54 № 4, 7
107			Письменное деление много- значного числа на двузначное.	УЗЗСД	Задачи на нахождение неизвестных по двум разностям, на нахождение четвертого пропорционального. Соотношение единиц длины, массы, времени и площади.	Текущий	Решать задачи, развивать навык устного и письменного счёта; развивать внимание, творческое мышление.		Развитие интереса к математическим занятиям.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.57 № 206, 207
108			Письменное деление много- значного числа на двузначное с остатком.	УЗЗСД		Текущий	Решать задачи, развивать навык устного и письменного счёта; развивать внимание, творческое мышление.		Восприятие учебного материала со слов учителя. Умение слушать и анализировать.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.58 № 214, 216
Письменное деление многозначного числа на двузначное и трёхзначное число (19 ч)
109			Письменное деление многозначного числа на двузначное.	УОНЗ	Письменное деление на двузначное число. Верные и неверные равенства и неравенства. Решение задач. Нахождение значения выражения с переменными.	Текущий	Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, когда цифра в частном находится методом подбора	Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а	Развитие интереса к математическим занятиям.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.59 № 221, 223

110			Тренировочные задания на деление многозначного числа на двузначное с остатком.	УПСЗ	Письменное деление с остатком на двузначное число.  Решение задач и уравнений. Значение буквенных выражений	Текущий	Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное с остатком	в некоторых случаях – самостоятельно. Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать           свою позицию.	Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.60 № 227, 229
111			Тренировочные примеры и задачи на деление многозначного   числа    на    дву- значное	УПСЗ	Прием письменного деления на двузначное число. Решение задач и уравнений. Преобразование величин. Значение буквенных выражений. Решение задач и уравнений. Нахождение площади треугольника. Порядок выполнения действий в числовых выражениях	Текущий	Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное		Умение контролировать свою дея- тельность	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.61 № 232, 234
112			Деление многозначного числа на двузначное по плану. Математический диктант №8.	УОНЗ УК	Прием письменного деления на двузначное число. Решение задач и уравнений. Порядок выполнения действий в числовых выражениях	Текущий	Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа   на двузначное по плану	Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; выполнять са-	Развитие интереса к математическим занятиям.	Выпол- нить зада- ние в  Уч. с,62 № 241, 244
113			Деление на двузначное число. Изменение пробной цифры.	УУНЗ	Прием письменного деления на двузначное число. Решение задач и	Текущий	Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на		Восприятие учебного материала со слов учителя. Умение	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.63

					уравнений. Составление выражений с переменной. Преобразование величин. Порядок выполнения действий в числовых выражениях		двузначное методом подбора (изменяя пробную цифру)	моконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности. Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию; использовать умение вести диалог.	слушать и анализировать.	№ 248, 251
114			Деление многозначного числа на двузначное.	УУНЗ	Прием письменного деления на двузначное число. Решение задач и уравнений. Действия с именованными числами. Составление верных неравенств. Порядок выполнения действий в числовых выражениях	Текущий	Выполнять деление с объяснением. Переводить одни единицы площади в другие		Развитие интереса к математическим занятиям.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.64 № 258, 261
115			Урок-турнир. Решение задач: Деление многозначного числа на двузначное.	УПСЗ	Деление на двузначное число. Решение задач. Составление неравенств. Порядок выполнения действий в числовых выражениях	Текущий	Применять полученные знания для решения задач. Объяснять выбор действия для решения	Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать логические операции. Регулятивные:      планировать     свои	Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации.	Выпол- нить зада- ние в  Уч. с.65 № 266, 268
116			Письменное деление на двузначное число (закрепление). Самостоятельная работа по теме	УЗЗСД УК	Приемы деления  на двузначное число. Составление выражений. Решение уравнений и составных задач	Текущий	Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное по алгоритму		Умение контролировать свою деятельность	Выпол- нить зада- ние в  Уч. с.66 № 272, 274

			«Деление на двузначное число».		изученных видов. Нахождение части от целого и целое по его части. Геометрические фигуры. Порядок выполнения действий в числовых выражениях.			действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения. Коммуникативные: принимать участие  в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию.
117			Деление на двузначное число, когда в частном есть нули.	УЗЗСД	Письменное деление на трехзначное число. Решение задач. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок	Текущий	Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное, когда в частном есть нули	Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения. Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия. Коммуникативные: строить высказывания в соответствии с учебной ситуацией.	Развитие интереса к математическим занятиям.	Выпол- нить зада- ние в  Уч. с.67 № 5, 9
118			Письменное деление на двузначное число (закрепление).	УЗЗСД	Прием письменного деления на трехзначное число Решение задач.	Текущий	Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи		Восприятие учебного материала со слов учителя. Умение слушать и анализировать.	Выпол- нить зада- ние индив. карточки

119			Повторение изученного. «Что узнали. Чему научились». Самостоятельная работа по теме «Решение уравнений».	УЗЗСД УК	Прием письменного деления на трехзначное число Решение задач.  Составление обратных задач. Сравнение выражений. Порядок выполнения действий в числовых выражениях без скобок	Текущий	Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее	Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения. Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия. Коммуникативные: строить высказывания в соответствии с учебной ситуацией.	Развитие интереса к математическим занятиям.	Выпол- нить зада- ние индив. карточки
120			Контрольная работа № 8 по теме: «Умножение и деление».	УК	Деление многозначных чисел на двузначное число.  Решение уравнений и текстовых задач. Вычисление значений числовых выражений		Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее	Познавательные: выполнять мыслительные операции делать умозаключения, стремиться использовать свои творческие возможности;  Регулятивные: планировать деятельность на уроке, понимать и принимать учебную задачу. Коммуникативные: совместно оценивать результат работы на уроке, использовать математическую терминологию.	Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации.	Выпол- нить зада- ние индив. карточки
121			Анализ контрольной работы. Письменное деление многозначного числа на трёхзначное.	УЗЗСД	Прием письменного деления с остатком на трехзначное число. Ре- шение задач и уравнений. Вычисления с именованными числами	Текущий	Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное		Умение контролировать свою деятельность.	Выпол- нить зада- ние в  Уч. с.70 № 13, 17

122			Тренировочные задания на деление многозначного числа на трёхзначное.	УЗЗСД	Письменное деление на трехзначное число. Решение задач. Порядок выполнения. действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.	Текущий	Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное.	Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки. Регулятивные:  осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения. Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.	Развитие интереса к математическим занятиям.	Выпол- нить зада- ние в  Уч. с.72 № 280, 283
123			Деление на трёхзначное число.	УЗЗСД	Приемы письменного деления на трехзначное число. Проверка деления умножением. Решение задач и уравнений. Составление выражений.	Текущий	Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное, делать проверку		Восприятие учебного материала со слов учителя. Умение слушать и анализировать.	Выпол- нить зада- ние в  Уч. с.73 № 286, 287
124			Проверка умножения делением и деления умножением.	УЗЗСД		Текущий	Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное, делать проверку		Развитие умения воспринимать содержание.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.74 № 291, 295

125			Проверка деления с остатком. Математический диктант №9	УЗЗСД УК	Использование приемов умножения. Решение задач изученных видов. Решение уравнений. Нахождение значений числовых выражений. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок	Текущий	Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное, делать проверку	Познавательные: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий. Регулятивные: проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно. Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, четко и аргументирован-но высказывать свои оценки и предложения.	Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.75 № 302, 304
126			Проверка           деления.	УЗЗСД		Текущий	Находить ошибки при делении, исправлять их		Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.76 № 308, 311
127			Контрольная работа № 9 за год.	УК	Приемы деления  на трехзначное  число, вычисления  с           именованными числами; решение текстовых задач и уравнений. .		Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее		Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации.	Выпол- нить зада- ние индив. карточки
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ. Раздел VI. Числа, которые больше 1000.  Контроль и учёт знаний. (9 ч)
128			Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Повторение пройденного: Что узнали. Чему научились.	УЗЗСД	Система условных обозначений. Сложение и вычитание чисел в пределах     1000000. Устные и письменные приемы сложения и вычитания.	Текущий	Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.	Познавательные: проводить обобщения и использовать матем.знания в расширенной области применения. Регулятивные: понимать, принимать	Формирование ценностных ориентаций, формирование математической компетентности.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.82 № 4, 7

129			Нумерация. Выражения и уравнения.	УЗЗСД	Выполнение арифметических действий в выражениях со скобками и без них. Решение уравнений.	Текущий	Называть числа натурального ряда, которые больше 1 000. Читать и записывать числа, которые больше 1 000, используя правило, по которому составлена числовая последовательность.	и сохранять различные учебные задачи Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов.	Самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем поискового характера.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.83 № 11, 16
130			Порядок выполнения арифметических действий.	УЗЗСД	Выполнение арифметических действий в выражениях со скобками и без них. Соблюдение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Составление алгоритма письменно-го деления в столбик.	Текущий	Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений	Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи. Познавательные: использовать математические термины, символы и знаки. Коммуникативные: задавать           вопросы для уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.	Развитие умения воспринимать содержание.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.85 № 29, 31
131			Тренировочные упражнения на порядок выполнения действий.	УЗЗСД		Текущий	Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.		Формирование ценностных ориентаций, формирование математической компетентности.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.87 № 10, 12

132			Контрольная работа (промежуточная аттестация).	УК	Обобщение полученных знаний на уроках математики  в 4 классе, проверка знаний учащихся; выполнение самопроверки, рефлексии деятельности.		Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.	Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаковосимволической форме (на числах, величинах). Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, в группе. Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.	Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия.	Выпол- нить зада- ние индив. карточки
133			Тренировочные задания на деление многозначного числа на трёхзначное.	УЗЗСД	Письменные приемы сложения и вычитания величин; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков.	Текущий	Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное.		Развитие интереса к математическим занятиям.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.90 № 3, 5
134			Величины.	УЗЗСД		Текущий	Применять знания о величинах в ходе решения задач и выражений.		Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия.	Выпол- нить зада- ние в Уч. с.95 № 5, 6
135			Письменное деление на двузначное число.	УЗЗСД	Приемы деления  на трехзначное  число,           решение екстовых задач и уравнений.	Текущий	Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи.		Восприятие учебного материала со слов учителя. Умение слушать и анализировать.	Выпол- нить зада- ние индив. карточки
136			Повторение.    Решение задач.	УЗЗСД	Соблюдение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Решение текстовых задач изученных видов и уравнений.	Текущий	Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.	Регулятивные: принимать и сохранять различные учебные задачи. Познавательные: использовать математ. термины, символы и знаки. Коммуникативные: использовать рече- вые средства.	Формирование ценностных ориентаций, формирование математической компетентности.

Краткое описание документа:

Календарное планирование Математика 4 класс Школа России с УУД

Для работы по данной программе используется учебник: Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. Математика. 4 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х частях. - М.: Просвещение, 2014.

Цели обучения:

• математическое развитие младших школьников;
• формирование системы начальных математических знаний;
• воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Задачи:

• формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);
• развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;
• развитие пространственного воображения;
• развитие математической речи;
• формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;
• формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
• развитие познавательных способностей;
• воспитание стремления к расширению математических знаний;
• формирование критичности мышления;
• развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.