Календарное планирование НОД по ФЭМП для детей младшей гуппы.

Календарное планирование  НОД  ФЭМП ( формированию элементарных математических представлений) для детей младшей группы.

Дата	Тема	Основные учебные задачи	Основные понятия	Ожидаемый результат	Примечание
Сентябрь 1 неделя	№1 Шар и куб.	Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и размера фигур. Уточнить представления о четырёх цветах – красном, желтом, зеленом, синем, и их названии. Сформировать умение распределять предметы в группы по их выделенному признаку-цвету.	Шар куб	Выполняют обследовательские действия с геометрическими телами. Определяют и называют цвет предметов.  Группируют предметы по выделенному  признаку-цвету.	Стр11
2неделя	№2 Большой -  мале-нький.	Научить сравнивать предметы по величине (большой - маленький), употреблять эти слова в речи. Научить выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку (большой - маленький).	Большой маленький	Выполняют обследовательские    действия  с предметами, сравнивая их по величине. Группируют предметы по величине.	Стр 11-12 Стр12
3 неделя	№3 Внутри- снаружи	Познакомить детей  с расположением предметов «внутри», «снаружи» относительно замкнутого пространства. Познакомить с частью суток – утро и соответствующей деятельностью людей в это время суток.	Внутри Снаружи	Выполняют задания по расположению предметов относительно замкнутого пространства«внутри», «снаружи».  Подбираю картиноки с действиями людей в утреннее время суток.	Стр 50-51 Стр11-12
4неделя	№4 Выше-ниже	Научить сравнивать два  предмета по величине (высокий - низкий ),употреблять эти слова в речи. Закрепить понятия «большой» и  «маленький», умение соотносить предметы по величине. Познакомить с частью суток – день и соответствующей деятельностью людей в это время суток.	Один много ни одного	Выполняют задания по сравнению двух предметов по величине (высокий - низкий ).  Подбирают  картинки с действиями людей днём.  Сравнивают  предметы  по величине.	Стр 15-16 Стр13-14
5 неделя	№5 Один и много	Развивать умение различать один предмет и много, использовать для обозначения количества слова много, один. Познакомить с частью суток – вечер и соответствующей деятельностью людей в это время суток.	Утро один, много, мало.	Сравнивают количество  предметов, используя в речи: слова один, много, мало. Выполняют задание по подбору картинок с действиями людей в вечернее время суток. .	Стр 11-12
Октябрь	№6 «Хоро-вод»	Закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало. Познакомить с частью суток – ночь. Познакомить с понятиями «толстый» и «тонкий». Научить сравнивать   предметы по величине : толстый - тонкий.	много  один  ни одного	Сравнивают количество  предметов, используя в речи слова: один, много, мало.  Подбирают  картинки с действиями людей в ночное время суток.  Сравнивают   предметы по величине : толстый -тонкий.	Стр 17-18 Стр12-13
	№7 « В гости к нам пришёл Петруш- ка».	Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделения из нее одного предмета; учить понимать слова много, один, ни одного.	один  много  ни одного круг	Составляют группы предметов  из  отдельных предметов, выделяют из неё один предмет. Используют в речи слова: много, один, ни одного; отвечают на вопрос «сколько?».	Стр15-16
	№8 «Подар-ки от куклы Маши».	Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного.  Познакомить с кругом, научить  обследовать его форму осязательно-двигательным путем.	один  много  ни одного	Составляют группы предметов  из  отдельных предметов, выделяют из группы один предмет. Используют в речи слова: много, один, ни одного. Познакомились с геометрической фигурой - круг.	Стр 14-15
	№9 «Собираем урожай овощей».	Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного.  Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по величине: большой, маленький.	Один Много  по одному  ни одного большой маленький круг	Составляют группу предметов из отдельных предметов и выделяют один предмет из группы, обозначают совокупности словами: один, много, ни одного. Сравнивают круги по величине.	Стр 15-16
ноябрь	№10 «Длиннее - короче».	Научить  сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.  Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного.	Один Много ни одного Длиннее- короче	Сравнивают два предмета по длине и обозначают результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. Составляют группу предметов из отдельных предметов и выделяют один предмет из группы, обозначают совокупности словами : один, много, ни одного.	Стр 16-17
	№11 «Мага-зин игру-шек».	Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много.   Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.	длинный – короткий, длиннее – короче. Один Много Сколько?	Находят один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечают на вопрос «сколько?», используя слова один, много. Сравнивают два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначают результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.	Стр 17-18
	№12 «Почта-льон принес посылку».	Продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много.  Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат.	круг квадрат	Находят один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначают совокупности словами один, много. Научились различать круг и квадрат.	Стр 18
	№13 «Голубой вагон»	Закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много.  Продолжать учить различать и называть круг и квадрат.	Один Много Сколько? круг квадрат	Находят один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначают совокупности словами один, много. Научились различать круг и квадрат.	Стр19
декабрь	№14 «Клубочки»	Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине.  Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке.	Короткий Длинный Одинаковые по длине Один Много	Сравнивают два предмета по длине, результаты сравнения обозначают словами длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине. Находят один и много предметов в окружающей обстановке.	Стр19-20
	№15 «Снеговик принес подарки»	Продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.	круг квадрат Наложение Приложение Длинный Короткий	Находят один и много предметов в окружающей обстановке. Научились различать круг и квадрат. Сравнивают два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.	Стр20-21
	№16 « Потерявшаяся варежка»	Научить  сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов по много, поровну.  Упражнять в ориентировании на собственном теле, различать правую и левую руки.	По много Поровну Левая Правая	Сравнивают две равные группы предметов способом наложения, понимают значение слов по много, поровну. Ориентируются  на собственном теле, различают правую и левую руки.	Стр21-22
	№17 «Соберём куклу на прогулку».	Развивать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения по много, поровну, столько – сколько.  Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, используя приемы наложения и приложения и слова длинный – короткий, длиннее – короче.	Столько-сколько Поровну Длинный – короткий, длиннее – короче	Сравнивают две равные группы предметов способом наложения, используют в речи выражения по много, поровну, столько – сколько. Сравнивают два предмета по длине, используя приемы наложения и приложения и пользуются выражениями:  длинный – короткий, длиннее – короче.	Стр22-23
	№19 Дорожки	Формировать умение сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения; обозначать результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже. Продолжать развивать  умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько.	широкий – узкий,  шире – уже по много поровну столько – сколько.	Сравнивают два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения; обозначают результаты сравнения словами: широкий – узкий, шире – уже. Сравнивают две равные группы предметов способом наложения, обозначают результаты сравнения словами: по много, поровну, столько – сколько.	Стр23-24
январь	№20 «Подар-ки»	Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже.  Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения; умение обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат.	широкий – узкий,  шире – уже; по много, поровну, столько – сколько.	Сравнивают два предмета по ширине способами наложения и приложения, определяют результаты сравнения словами: широкий – узкий, шире – уже. Сравнивают две равные группы предметов способом наложения;  обозначают результаты сравнения словами: по много, поровну, столько – сколько.	Стр 24-25
	№21 «Треуго-льник»	Познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру.  Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько.  Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами широкий – узкий, шире – уже, одинаковые по ширине.	Треугольник По много, поровну, столько – сколько.  Широкий – узкий, шире – уже, одинаковые по ширине.	Называют и различают фигуру треугольник. Сравнивают две равные группы предметов способом наложения, обозначают результаты сравнения словами: по много, поровну, столько – сколько. Сравнивают два предмета по ширине, пользуются словами: широкий – узкий, шире – уже, одинаковые по ширине.	Стр 26-27
	№22 «Геоме-трические фигуры»	Формировать умение сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько.  Продолжать знакомить с треугольником, учить называть и сравнивать его с квадратом.	По много, поровну, столько – сколько.  Треугольник Квадрат	Сравнивают две равные группы предметов способом приложения, обозначают результаты сравнения словами: по много, поровну, столько – сколько. Сравнивают	Стр27-28
Февраль	№23 «Укра-сим ёлочку»	Развивать умение  сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).  Упражнять в определении пространственных направлений и обозначать их словами вверху – внизу, слева -справа.	Круг  Квадрат  Треугольник. По много, поровну, столько – сколько. Вверху – внизу, слева -справа.	Сравнивают две равные группы предметов способом приложения, обозначают результаты сравнения словами: по много, поровну, столько – сколько. Различают и называют знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Определяют пространственные направления и обозначают их словами: вверху – внизу, слева -справа.	Стр28-29
	№24 «Путеше-ствие в зимний лес»	Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий – низкий, выше – ниже. Упражнять в определении пространственных направлений от себя.  Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами по много, поровну, столько – сколько.	высокий – низкий, выше – ниже По много, поровну, столько – сколько.	Сравненивают два предмета по высоте, понимать и используют  слова: высокий – низкий, выше – ниже. Сравнивают две равных группы предметов способом приложения используют в речи  слова: по много, поровну, столько – сколько.	Стр29-30
	№25 «Постро-им домик»	Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже. Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами поровну, столько – сколько.	высокий – низкий, выше – ниже. Поровну, столько – сколько.	Сравнивают два предмета по высоте способами наложения и приложения, обозначают результаты сравнения словами: высокий – низкий, выше – ниже. Сравнивают две равные группы предметов способами наложения и приложения, обозначают результаты сравнения словами: поровну, столько – сколько.	Стр30-31
Март	№26 Столько же, не столько же».	Развивать умение сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько. Совершенствовать умение сравнивать два контрастных по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже.	Больше – меньше, столько – сколько. Высокий – низкий, выше – ниже.	Сравнивают две неравные группы предметов способом наложения, обозначают результаты сравнения словами: больше – меньше, столько – сколько. Сравнивают два контрастных по высоте предмета знакомыми способами, обозначают результаты сравнения словами: высокий – низкий, выше – ниже	Стр31-32
	№27 «Поров-ну, столько же, не поровну,не столько же».	Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько, поровну. Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник.	Больше – меньше, Столько – сколько, поровну. круг,  квадрат, треугольник.	Сравнивают две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначают результаты сравнения словами: больше – меньше, столько – сколько, поровну. Различают и называют фигуры: круг, квадрат, треугольник.	Стр 33-34
	№28 «Автомо-били и гаражи»	Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями поровну, столько – сколько, больше – меньше. Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.	Поровну, столько – сколько, больше – меньше. Длинный- Короткий Высокий- низкий.	Сравнивают две равные и неравные группы предметов, пользуются выражениями поровну, столько – сколько, больше – меньше. Сравнивают два предмета по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.	Стр 34-35
	№29 «Строим сквореч-ник для птичек».	Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения и пользоваться словами столько – сколько, больше – меньше. Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь.	Столько – сколько, больше – меньше.	Сравнивают две группы предметов способами наложения и приложения и пользоваться словами: столько – сколько, больше – меньше. Различают и называют части суток: день, ночь.	Стр35-36
	№30 « Поможем героям сказок».	Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один). Упражнять в различении и назывании геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника.	Широкий- Узкий Круга,  квадрат, треугольник.	Сравнивают два предмета по длине и ширине, обозначают результаты сравнения соответствующими словами. Различают количество звуков на слух (много и один). Различают и называют геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.	Стр 36-37
Апрель	№31 « В гостях у Маши и Даши».	Формировать умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа).  Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.	Круг, квадрат, треугольник.	Воспроизводят заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). Различают и называют геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.	Стр37-38
	№32 «Цирковое представление»	Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результат сравнения словами большой, маленький. Упражнять в умении различать пространственные направления  от себя и обозначать их словами: впереди – сзади, слева – справа.	впереди – сзади, слева – справа	Воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). Сравнивают два предмета по величине, обозначают результат сравнения словами :большой, маленький. Различают пространственные направления от себя и обозначают их словами: впереди – сзади, слева – справа.	Стр 38-39
	№34 « Мы играем»	Развивать умение различать одно и много движений и обозначать их количество словами :один, много. Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя, обозначать их словами: впереди- сзади, вверху –внизу, слева-справа. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы.	один, много впереди - сзади,  вверху –внизу, слева-справа	Различают одно и много движений и обозначают их количество словами :один, много. Различают пространственные направления относительно себя, обозначают их словами: впереди- сзади, вверху –внизу, слева -справа. Составляют группу предметов из отдельных предметов и выделяют один предмет из группы.	Стр 39-40
	« Сделай как я»	Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один.  Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер.	Утро вечер	Воспроизводят заданное количество движений и называть их словами много и один.	Стр40-41
Май	№35 «Помо-жем кукле»	Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько – сколько, больше – меньше.  Упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький.  Учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т. д.	Столько – сколько, больше – меньше.	Сравнивают две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользуются выражениями столько – сколько, больше – меньше. Сравнивают два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Ориентируются в расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т. д.	Стр41-42
	№36 «Чудесный мешо-чек»	Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник; геометрические тела: шар, куб. Развивать умение видеть в окружающих предметах знакомую геометрическую фигуру.	Фигуры: круг, квадрат, треугольник; геометрические тела: шар,  куб.	Различают и называют геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник; геометрические тела: шар, куб. Соотносят окружающие предметы с  геометрическими фигурами.	Стр 42-43
	№37 «Больше, меньше, поровну»	Закреплять умение практически выяснять, в какой группе больше (меньше)  предметов или в них предметов поровну, пользуясь приемами наложения и приложения.                                           Научить сравнивать два контрастных  по величине предмета, обозначать результаты сравнения словами  большой, маленький	большой, маленький	Сравнивают две неравные группы предметов способом наложения и приложения. Сравнивают два контрастных  по величине предмета, обозначают результаты сравнения словами  большой, маленький
	№34 Итоговое	Выявление уровня усвоения программного материала за учебный год