Календарное планирование : " Ноябрь".

Ноябрь (1я неделя)

Тема: «Азбука безопасности»

Программное содержание: 1. познакомить детей с опасностями, которые могут подстерегать дома; учить выбирать безопасные места и предметы для игры;

продолжать знакомить детей с правилами пожарной безопасности; учить осторожному обращению с огнём; воспитывать в детях уважения к профессии пожарных. Расширение представлений о правилах поведения в детском саду ( не толкаться , не бегать , играть рядом, не мешая друг другу, уходить из детского сада только с родителями, не брать угощения у незнакомцев, сообщать воспитателю о появлении незнакомца) 2. Уточнение знаний правил поведения в детском саду ( открывать и закрывать дверь, держаться за дверную ручку. 3. Формирование дальнейших представлений о правилах движения, видах транспорта («Скорая помощь», «Пожарная») , о проезжей части дороги, тротуаре, обочине.

                                                                                                            Понедельник 29. 10.2018

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;  речевое развитие; художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.	Утренняя гимнастика. Пальчик-пальчик, где ты был? С этим братцем в лес ходил, С этим братцем щи варил, С этим братцем кашу ел, С этим братцем песни пел. Цель: развиваем речь, мелкую моторику рук. (Народные игры Южного Урала)	Учить детей обращать внимание на свой внешний вид, воспитывать привычку к аккуратности	«Уроки Айболита» Цель: научить заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью.	Создать условия для рассматривания картинок с изображением легковых  и грузовых автомашин . Цель: учить детей различать транспорт по внешнему виду.		Рассказать детям о правилах поведения в транспорте и на улице.
НОД	Позновательное развитие	Экология / Ознакомление с окр. миром (чередуются)   «Варвара – краса, длинная коса» О.В. Дыбина стр.19 Знакомить детей с трудом мамы, дать представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье,
		о своем любимом ребенке. Формировать уважение к маме. Физическая культура   /обе подгруппы/    Л.И. Пензулаева 33  Упражнять детей в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры, в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках.
	Физическое развитие
Прогулка:	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие; физическое развитие	Наблюдение за солнцем. Цели: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет); формировать понятия о признаках зимы. Подвижные игры «Кто дальше бросит снежок?». Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом.	Подвижные игры «Беги к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.	Трудовая деятельность Труд: удаление поврежденных и сухих веток. Цель: воспитывать любовь, к природе. Под. Игра «Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием. Цель: продолжать учить согласовывать свои движения с движениями товарищей.		Выносной материал Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки, флажки красные и синие. Создать условия для самостоятельных игр детей.
Работа перед сном	социально-коммуни-кативное развитие;	Заучивание потешки «сорока-белобока», Цель: Приобщать детей к устному поэтическому творчеству. Помочь понять назначение потешки.
Вечер:	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.	Оздоровительная гимнастика после сна. Закреплять умение надевать одежду в определенной последовательности, замечать неопрятность в одежде и устранять ее с помощью взрослых. Беседа «Спички детям не игрушки» Цель: Дать детям понятие о пользе и вреде огня. Рассказ «Для чего нужны спички? » «Противопожарные» загадки. «О пожарной безопасности» Цель: дать понятие об использовании огня в хозяйстве, промышленности; закрепить знания о том, какие материалы легко воспламеняются, какие являются огнестойкими; сформировать понятие о том, что необходимо быть всегда осторожными с огнем; формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям. Сюжетно-ролевые игры: «Пожарные» Цель: развивать умение детей разыгрывать знакомый сюжет, вызвать положительное эмоциональное состояние от игры со сверстниками.	надевать одежду в определенной последовательности, замечать неопрятность в одежде и устранять ее с помощью взрослых	Загадки о транспорте . Бежит, гудит. В два глаза глядит, Только красный глазок глянет – Как вкопанный станет. (Автомобиль) Дом по улице идет, На работу нас везет. Не на курьих тонких ножках, А в резиновых сапожках. (Автобус) Цель: развивать мышление, фантазию, память.	Создать условия для с/р игры «Делая прическу, помни про себя, Что твоя расческа только для тебя!» Цель: закрепление гигиенических навыков у детей, учить развивать сюжет , играть дружно. «Я и моё здоровье» Тарасова.
Прогулка.		Подвижные игры «Снежная карусель». Цель: упражнять в ориентировке на местности. Выносной материал Лопатки, метелки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

                                                                                                                  Вторник 30.10.2018

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.	Утренняя гимнастика.  Игра «Сколько глаз у светофора» Цель: понимать значение зеленого и красного сигналов света. Д/и «Чудесный мешочек» Цель: Узнать предмет на ощупь. Д/и «Кому что нужно» Цель: закрепить знания детей о предметах, необходимых для работы шофера.	Воспитывать у детей умение культурно вести себя во время еды: правильно держать ложку, есть аккуратно	Потешки «Чистая водичка моет Вове личико, Танечке — ладошки, пальчики — Антошке» Цель: формированию гигиенических навыков у детей. «Я и моё здоровье» Тарасова.	Создать условия для рассматривания картинок с изображениями общественного транспорта: автобуса, трамвая, троллейбуса, маршрутного такси, поезда. Цель: формировать представление о роли того или иного транспорта	Рекомендовать прогулки по городу в ходе которых родители показывают пример детям по соблюдению правил дорожного движения, рассказывают о правилах поведения в транспорте , на улице.
НОД	Познавательное развитие	ФЭМП И.А. Помораева В.А. Позина  15 Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы; обозначать совокупности словами один, много, ни одного.
	Художественно-эстетическое развитие	Музыка  /обе под./ Форма организации музыкальной деятельности Репертуар; программные задачи Музыкально-ритмические упражнения «Ножками затопали» (муз. М.Раухвергера) (энергично топать) Слушание «Верхом на лошадке» (муз.А.Гречанинова)(понять, изображать) Пение «Ходит осень» (муз. Т. Попатенко) (самостоятельно петь не громко); «Танец огурчиков» (муз. Т. Ломовой) (петь легким звуком) Пляска  «Танец с листочками» (муз. А.Филиппенко) (держать круг) Игра «Дети и волк» (муз. М.Красева) (эмоционально играть)
Прогулка:	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие; физическое развитие	Наблюдение за вороной Цели: расширять представление о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам. Подвижные игры «Попади в обруч». Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость.	Подвижные игры «Встречные перебежки». Цель: повышать двигательную активность на прогулке.	Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. Шапочка серенькая, Жилеточка нетканая, Кафтанчик рябенький, А ходит босиком. (Ворона.) •Как зовут эту птицу? •Назовите особенности ее внешнего вида. •Чем она питается?	Создать условия для с/р игры п/и «Снегопад» Цель: развиваем двигательную активность, вызвать эмоциональный отклик у детей. Выносной материал Лопатки, метелки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.
Работа перед сном	социально-коммуникативное развитие;	Беседа «О пожарной безопасности» Цель: дать понятие об использовании огня в хозяйстве, промышленности; закрепить знания о том, какие материалы легко воспламеняются, какие являются огнестойкими; сформировать понятие о том, что необходимо быть всегда осторожными с огнем; формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям.
Вечер:	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.	Гимнастика после сна. 1 младшая гр. Развитие речи В.В. Гербова 42 Дидактическое упражнение «Ветерок». Чтение стихотворения А.Барто «Кто как кричит» С помощью султанчиков учить детей медленно выдыхать воздух через рот. Познакомить детей со стихотворением- загадкой, совершенствовать речевой слух. Просмотр мультфильма «Кошкин дом» Разучивание стихотворения: «Летит машина красная, Не выключая фар, На службу на опасную, Спешит тушить пожар» Ситуация общения: «Как ребята спасли травку от огня», «Письмо от пожарника» Чтение сказки «Пожарыч» Д/и «Найди, о чем расскажу» Цель:. Найти предметы по перечисленным признакам.	И/c «Таня простудилась» Цель: способствовать  формированию навыка пользования носовым платком	Д/и «Оденем куклу на прогулку» Цель: закреплять знания детей об одежде, формировать умение детей одевать куклу соответственно сезону года, погоде, систематизировать представления детей о здоровье, развивать у детей внимание, память, логическое мышление.	Создать условия для с/р игры «Семья» Цель:Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.
Прогулка.		Подвижные игры «Такси». Цель: приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения. «Хитрая лиса». Цели: упражнять в беге врассыпную; развивать ловкость, быстроту. Выносной материал Куклы, одетые по сезону, лопатки.

                                                                                                              Среда 31.10. 2018

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.	Утренняя гимнастика. Д/и «Елочка» Цель: учить детей из треугольников разной величины составлять елочку. И/с «Осторожно дорога» Цель: обучаем правилам дорожного движения.	упражнять в умении осознавать, запоминать и воспроизводить показанные движения, развивать зрительно-моторную память, внимание.	Заучивание потешки  Солнышко-ведрышко, Выгляни в окошечко Твои детки плачут, По камушкам скачут. Цель: Приобщать детей к устному поэтическому творчеству. «Наш дом- Южный Урал»	Создать условия для п/и «Ловкий шофер» Цель: учить детей различать сигналы светофора.	Рекомендовать побеседовать с детьми «Если подошёл незнакомец….» (рассказать об опасности общения с незнакомым человеком.
НОД	Речевое развитие	Развитие речи В.В.   Гербова 41 Звуковая культура речи:  звук и. Упражнять детей в четком и правильном произношении звука и (изолированного, в словосочетаниях, в словах).
	Физическое развитие	Физическая культура    /обе подгруппы/   Л.И. Пензулаева 33  Упражнять детей в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры, в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках.
Прогулка:	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие; физическое развитие	Наблюдение за птицами. Цель: закрепить знания детей о повадках птиц, их внешнем виде. Вызвать желание заботиться о птицах. П/и: “Птички в гнездышках”. Цель: свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал. Подвижные игры «Не опоздай» .Цель: учить прямо или боком переползать через скамейку.	Подвижные игры «Не упусти мяч». Цели: учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь; воспитывать дружелюбие.	Свежевыпавший снег белый и пушистый, на нем хорошо видны любые следы. По ним можно узнать, кто ходил, прилетали птицы. Определить, чьи следы видят дети, и предложить им оставить свои следы на снегу. Сравнить следы взрослого со следом ребенка.	Создать условия для п/и «Трамвай» Цель: учить ориентироваться в пространстве и ходить парами. Выносной материал :Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки
Работа перед сном		Загадывание загадок про волосы. Ношу их много лет, А счету им не знаю. (Волосы.) На макушке у меня Вырос лес густой. Заплету его я, Станет лес — косой. (Волосы.) Не сеют, не сажают, А сами вырастают. (Волосы). Цель: развиваем память , воображение у детей. «Я и моё здоровье» Тарасова.
Вечер:	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.	Гимнастика после сна . Рисование 1 младшая группа «Разноцветные ворота» Цель: Проводить   изогнутые   полосы. Обращать внимание на яркость цвета краски, ее сочетание с фоном бумаги.  Книги из серии «Книжки-малышки «Очень важные машины» Цель развивать внимание, продолжать знакомить с назначением специального транспорта. Д/и «Разрешено-запрещено» Цель: продолжаем закреплять знания о сигнале светофора ( Красный –стоять, зелёный – идти)	мыть лицо и руки перед едой, после загрязнения, самостоятельно засучивать рукава, пользоваться индивидуальным полотенцем, насухо вытирать лицо и руки, вешать полотенце на место;	Беседа «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице» Цель: рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить правильно вести себя в таких ситуациях.	Создать условия для с/р игры «Детский сад» Цель: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.
Прогулка.		Подвижные игры  «По ровненькой дорожке». Цели: учить ходить по буму; спрыгивать, сгибая ноги в коленях. «Бегите ко мне» Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя. Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки
Четверг 01.11.2018
Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.	Утренняя гимнастика. Чтение потешки  «Сбил сколотил-вот и колесо» Цель: Стимулировать участие детей в исполнении потешек Приобщать детей к устному поэтическому творчеству.(Наш дом-Южный Урал) И/с «Если малыш   поранился» Цель: познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи, ведь это зачастую может спасти его здоровье и жизнь.	Дидактическая игра «4 - ый лишний»Цель: Закреплять умение классифицировать предметы.	Беседа «Светофор» Цель: дать представление о работе прибора «светофор»; рассказать о сигналах для машин и людей; учить различать сигналы светофора и подчиняться им.	Создать условия для игр с бумажными самолётиками. Цель: дать представления о самолётах , вызвать у детей эмоциональный отклик.	Чтение художественной литературы А.Барто «Игрушки» («Грузовик»,  «Самолёт», «Кораблик», С.Михалков «Шла по улице машина»
НОД	художественно-эстетическое развитие	Рисование    Т.С. Комарова 41 « Красивые воздушные шары» Учить детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Развивать интерес к рисованию. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным изображениям.
	Худ.-эстет.развитие(музыка)	Музыка  /обе под./ Форма организации музыкальной деятельности Репертуар; программные задачи Музыкально-ритмические упражнения «Упражнение с листочками» (муз. Р.Рустамова) (произвольные плавные движения по показу) Слушание «Верхом на лошадке» (муз.А.Гречанинова)(прослушать, изображать руками, поцокать)) Пение «Тихие и звонкие звоночки»(муз. Р.Рустамова,сл. Ю. Островского) (упражнение для голоса); пение осенних песен Пляска  «Танец огурчиков» (муз. Т. Ломовой) (движения с подпиванием) Игра «Мишка» (муз. М.Раухвергера) (образно  самостоятельно играть)
Прогулка:	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие; физическое развитие	Наблюдение за снегопадом Цель: формировать представление о разнообразии состояния воды. Подвижные игры «Зайка беленький сидит», «Мороз — красный нос».  Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого.	Подвижные игры «Найди свой цвет» .Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.	Трудовая деятельность Строительство домика для зайки. Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.	Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Выносной материал Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки
Работа перед сном	социально-коммуникативное разви-тие;	Заучивание потешки  .«Водичка, водичка, умой мое личико, Чтобы глазки блестели. Чтобы щечки краснели, Чтоб смеялся роток.  Чтоб кусался зубок». Цель: формированию гигиенических навыков у детей. «Я и моё здоровье» Тарасова.
Вечер:	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.	Гимнастика после сна. Ситуативная беседа «Если ты нашел непонятный предмет (пакет, сумка, коробку)». Загадывание загадок про опасные предметы. «Безопасное поведение» Цель: рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации безопасного поведения. Дидактические игры: «Можно – нельзя», «Отбери опасные предметы»	Воспитывать у детей желание и готовность помогать взрослым и друг другу, оказывать посильную помощь в соблюдении чистоты и порядка в групповой комнате	Беседа : «Помощник на дороге» Цель: продолжить знакомство с работой светофора; развивать знания о сигналах для машин и людей; продолжать учить различать сигналы светофора и подчиняться им.	Создать условия для с/р игры«Дом» Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.
Прогулка.		Подвижные игры «Птички и птенчики». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро находить свое место. Выносной материал Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки, цветные кружки

                                                                                                                            Пятница 02.11. 2018

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.	Утренняя гимнастика . Рассматривания картинок «Опасные предметы и правила обращения с ними» Цель: дать объяснения детям какие предметы нельзя трогать детям и почему. Дидактическая игра « Красный, желтый, зеленый». Цель: развитие внимания, памяти. Ход: Воспитатель: Я буду показывать вам кружки разного цвета: зеленый кружок – все дружно хлопают в ладоши; желтый кружок – поднимают руки вверх; красный – молчат.	культурно вести себя за столом (аккуратно и самостоятельно есть, тщательно пережевывать пищу, пользоваться ложкой, держать ее в правой руке, не крошить, выходя из-за стола, тихо задвигать стул, благодарить взрослых;	Стихотворение Про гребешок. Хоть с тобой я ссорюсь часто. Гребешок зубастый, здравствуй! Без тебя нельзя сестричке Заплести свои косички. Без тебя пришлось бы брату Целый день ходить лохматым. Цель: заучивание стихотворения , формированию гигиенических навыков у детей. «Я и моё здоровье» Тарасова.	Создать условия для с/р игры «Водитель автобуса» Цель: Знакомить детей с работой транспорта, трудом шофера, Дать знания о том, что шоферы перевозят большое количество пассажиров, Водитель автобуса -  ведет машину осторожно, аккуратно, кондуктор продает билеты. Автобус развозит людей, куда им надо: в гости, на работу, домой.	Индивидуальная консультация по запросам родителей.
НОД	Худ.-эстет.развитие	Лепка Т.С. Комарова 38 «Подарок любимому котенку» Формировать образное восприятие и образные представления, развивать воображение. Учить детей использовать ранее приобретенные умения и навыки в лепке. Воспитывать доброе отношение к животным, желание сделать для них что – то хорошее.
	Физическое развитие	Физкультура - прогулка    /обе подгруппы/   «Попади в круг» совершенствовать умение действовать с разными предметами. «Найди свой домик» - учить быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
Прогулка:	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие; физическое развитие	Наблюдение за ветром Цель: продолжать формировать знания об одном из признаков зимы — метели. Подвижные игры «Лошадки». Цель: развивать быстроту и выносливость.	Подвижные игры «Ловишки». Цель: упражнять в беге в разных направлениях.	Понаблюдать, как ветер поднимает с земли снег. Объяснить детям, что это метель. Обратить их внимание на то, что ветер переносит снег с одного места участка на другое.	Выносной материал Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки,
Работа перед сном	социально-коммуни-кативное разви-тие;	Беседа «Самообслуживание» Цель: обогащать представление детей о процессах умывания, одевания, купания, еды, уборки помещения, атрибутах и основных действиях, сопровождающих их; развивать умение одеваться и раздеваться, ухаживать за своими вещами и игрушками при участии взрослого, способствовать развитию стремления к самостоятельным действиям; способствовать формированию элементарной культуры поведения во время еды за столом.
Вечер:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;речевое развитие; художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.	гимнастика после сна. ходьба по массажным дорожкам. Лепка (1 подгруппа) Тема: Пирожки для зверят.№ 9 Цель: Совершенствовать приемы работы с пластилином; закреплять умение формовать из пластилина округлые комочки.   Д/и «Позови свою маму» Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность. Чтение стихотворение В. Приходько «Вот когда я взрослым стану», выразительно, стараясь, чтобы они поняли юмор этого стихотворения.	Игры со строительным материалом «Строим гараж для машины» Цель: учить строить по образцу.	Затопали ножки Прямо по дорожке, По камешкам, по камешкам И в ямку — бух! Цель: развивать речь детей, координацию движений рук. (Народные игры Южного Урала)	Создать условия для с/р игры «Больница» Цель: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
Прогулка.		Подвижная игра «Догони самолет». Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад. Выносной материал Лопатки, совочки, ведерки, носилки, бумажный самолет.

                                                                                               Ноябрь (2я неделя)

Тема: «Разноцветные краски»

Цель: поднять эмоциональный настрой детей, закреплять представления детей о цветах (красном, жёлтом, синем, зелёном), обогащать словарь детей прилагательными и обучать их согласованию с существительными в роде, числе, падеже, развивать умение детей играть совместно со сверстниками, развивать слуховое и зрительное внимание, мелкую и общую моторику.

                                                                                 Понедельник 05.11.2018

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро	физ. культура, здоровье, безопасность, социализация, познание, коммуникац., чтение х/л, худож.творч., музыка	Утренняя гимнастика. Продолжать учить детей здороваться.  Чтение худ. литературы «Сказка о жёлтом одуванчике »	Закрепление знаний об основных цветах, умение находить их в окружающей среде. С Яной, Дашей, Лерой	дидактическая игра «Найди  овощи и фрукты жёлтого цвета.  Назови их», закреплять знания детей о цвете, умение объяснять свой выбор	Деятельность в уголке сенсорике. Цель: закрепить у детей навык  выделять цвет и величину.	Индивидуальная работа с родителями.
НОД	Познавательное развитие	Экология / Ознакомление с окр. миром (чередуются) О.В. Дыбина стр.18   «Теремок» Цель: Знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности.
	Физическое развитие	Физическая культура   /обе подгруппы/   Л.И. Пензулаева 34   Упражнять в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий; прыжках из обруча в обруч, учить приземляться на полусогнутые ноги; упражнять в прокатывании мяча друг другу, развивая координацию движений и глазомер.
Прогулка:	Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, творчество,	Наблюдения за солнышком Беседа по вопросам (Какое оно? Светит или греет?) Трудовая деят. П/игра. «Солнечная карусель» -упражнять детей в беге друг за другом	Упражнять Женю, Вадима  прыгать на двух ногах. Цель: развивать координацию движений	Экспериментирование: «Разноцветный мир», рассматривание окружающего мира через цветные стёкла.	Самостоятельная деятельность на прогулке. Рисование палочками на песке, земле.
Работа перед сном	чтение х/л	Закаливание. Босохождение по коррекционным дорожкам Убрать все игрушки на свои места в шкафчики. Чтение сказки « Кот, петух и лиса»
Вечер:	физ. культура, здоровье, безопасность,	Гимнастика после сна Сюжетно-ролевая игра «В гости к Солнышку» продолжать детей учить здороваться. Дид.игра «Найди игрушку такого же цвета». Закреплять знания о цвете.(жёлтый цвет)	Учить Леру, Антона застегивать пуговицы.	Продолжать учить детей говорить «Спасибо» после еды, аккуратно кушать.	Деятельность в уголке сенсорике (мозаика) продолжать учить детей собирать простые изображения. Предложить выложить жёлтое солнышко по образцу.	Беседа с родителями о том, чтобы они одевали детей по погоде.
Прогулка.	Физич. культура Социализация	П/и «По узенькой дорожке», самостоятельная деятельность детей. Игры с песком. Наблюдение за погодой. (вечером становится прохладно,  быстро темнеет)

                                                                                                     Вторник 06.11.2018

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро	физ. культура здоровье безопасность социализация познание коммуникац. худож.творч. музыка	Утренняя гимнастика. Беседа с детьми, что они видели когда шли в детский сад. Дид.игра «Найди такую же по цвету»(зелёного цвета)	Закрепить умение с Антоном, Матвеем различать жёлтый и зеленый цвета.	Чтение худ. литературы «Зелёная сказка»	Игры с логическими кубиками, упражнять детей подбирать фигурки, закреплять знания цветов	Индивидуальная работа с родителями. (изготовление картинок для фланелеграфа)
НОД	Познавательное развитие	ФЭМП И.А. Помораева В.А. Позина  16   Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много. Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.
	Художественно-эстетическое развитие	Музыка  /обе под./ Форма организации музыкальной деятельности Репертуар; программные задачи Музыкально-ритмические упражнения «Погуляем» (муз. Т. Ломовой) (ходить в парах) Слушание «Баю-баю» (русская народная колыбельная); «Комаринская» (русская народная плясовая) Пение «Новый год» (муз. Ю.Слонова) (знакомство, понимать) Пляска  «Раз, два, хлоп в ладоши» (полька) (приглашение, знакомство с движениями) Игра «Солнышко и дождик» (муз. М.Раухвергера) (реагировать на смену музыки)
Прогулка:	Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание	Наблюдение за ветром с помощью вертушки, узнать направление ветра.  Трудовая деят. П/игра. «С кочки  на кочку» -упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижен	Инд. работа по развитию движений: катание мяча двумя руками	Дид.игра «Помоги Мишке найти дорогу к дому»	Самостоятельная деятельность детей. Игры с ветряками, помочь детям с помощью ветряка определить силу и направление ветра.
Работа перед сном	Познание Труд	Закаливание. Босохождение по коррекционным дорожкам Ситуация общения «Тихий час», закрепить знания детей о необходимости тихого часа, о правилах поведения в спальне, воспитывать уважение к своим товарищам. Чтение сказки « Соломинка, уголек и боб»
Вечер:	Речевое развитие  познание коммуникац. худож.творч.	Гимнастика после сна. Цель: создать бодрое, радостное настроение, постепенный переход от сна к бодрствованию Чтение художест. Литературы (1 младшая гр.) В.В. Гербова 45   Чтение сказки «Козлятки и серый волк» Цель: Познакомить детей со сказкой «Козлятки и волк» , вызвать желание поиграть в сказку. Дид.игра «Найди игрушку такого же цвета». Закреплять знания о цвете.(зелёный цвет)	Учить Женю, Антона застегивать пуговицы.	Продолжать учить детей говорить «Спасибо» после еды, есть аккуратно	Сюж.рол. игра «Лягушата» воспитывать доброжелательность
Прогулка.		Игры детей с выносным материалом.. Наблюдения за погодой. П/игры  «Пузырь», «Солнышко и дождик», «По ровненькой дорожке»

                                                                                                                Среда 07.11.2018

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро	физ. культура здоровье познание коммуникац. худож.творч	Беседа с детьми, что они видели когда шли в детский сад. Дид.игра «Найди такую же по цвету» (красного цвета)	Продолжать учить Матвея, Андрея рисовать прямые линии красным карандашом.	Чтение худ, литературы «Красная сказка»	Деятельность в уголке сенсорике. Цель: закрепить у детей навык  выделять цвет и величину.	Индивидуальная работа с родителями.
НОД	Познавательное развитие	Чтение художест. Литературы   В.В.   Гербова 40  Чтение стихотворений об осени. Дид. упр. «Что из чего получается»  Цель: Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии.
	Физическое развитие	Физическая культура   /обе подгруппы/   Л.И. Пензулаева стр 34 Упражнять в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий; прыжках из обруча в обруч, учить приземляться на полусогнутые ноги; упражнять в прокатывании мяча друг другу, развивая координацию движений и глазомер.
Прогулка:	Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация,	Наблюдение за прохожими Беседа по вопросам (как одеты?куда торопятся?) П/и «Солнышко и дождик» Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.	Упражнять   Яну и Веру  катать мяч двумя руками	Обратить внимание мальчиков на то, что они должны помогать девочкам,(подать вещи, пропустить вперёд), выносить игрушки на прогулку. Труд на участке.	Самостоятельная деятельность на прогулке. Самостоятельные игры с мячами, воспитывать дружелюбие, желание играть мальчикам и девочкам вместе.
Работа перед сном	Познание Труд	Беседа на тему «За что меня можно похвалить» учить детей анализировать свои  поступки и поступки своих товарищей Чтение стихов об игрушках из серии «Игрушки» А. Барто
Вечер:	Художественно-эстетическое развитие Физич. культура, Труд. Познание	Гимнастика после сна. Цель: создать бодрое, радостное настроение, постепенный переход от сна к бодрствованию. Рисование (1 младшая группа) «Разноцветные клубочки. Цель: Учить детей круговыми движениями рисовать клубки ниток. Отгадывание загадок «Волшебный сундучок» Цель: учить отгадывать загадки; формировать интерес к произведениям русского фольклора Показ кукольного театра «Красная шапочка», учить детей слушать сказку, следить за действиями.	Учить Вадима держать правильно карандаш.	Продолжать учить детей говорить «Спасибо» после еды, аккуратно кушать	еятельность в уголке сенсорике (мозаика) , предложить детям собрать из мозаики ягодки красного цвета (по образцу).	изготовление раздаточного материала для аппликаций
Прогулка.	Физич. культура Социализация познание	П/и «через ручеек», самостоятельная деятельность детей. Наблюдение за погодой. (вечером уже не темно, день прибавляется).

                                                                                                        Четверг 08.11.2018

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро	физ. культура здоровье безопасность познание коммуникац. чтение х/л худож.творч.	Утренняя гимнастика. Дид.игра «Найди такую же по цвету»(синего цвета)	Беседа с Машей «Какие она любит мультфильмы»	Чтение худ. литературы «Синяя сказка»	Деятельность в уголке сенсорике. Игры  с водой «Пускание корабликов».	Индивидуальная работа с родителями
НОД	Худ.-эстет.развитие	Рисование    Т.С. Комарова 43   «Разноцветные колеса»  Учить рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти. Закреплять умение промывать кисть, промакивать ворс промытой кисти о тряпочку. Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов. Учить детей рассматривать готовые работы; выделять ровные красивые колечки.
	Худ.-эстет.развитие	Музыка  /обе под./ Форма организации музыкальной деятельности Репертуар; программные задачи Музыкально-ритмические упражнения «Погуляем» (муз. Т. Ломовой) (держать круг) Слушание «Баю-баю» (русская народная колыбельная); «Комаринская» (русская народная плясовая) (эмоциональный отклик) Пение «Новый год» (муз. Ю.Слонова) (узнать, подпевать); пение знакомых песен Пляска  «Раз, два, хлоп в ладоши» (полька) (хлопки точно под музыку) Игра «Игра с колокольчиками» (муз.Т.Ломовой)
Прогулка:	Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание	Путешествие по участку детского сада. Наблюдаем за небом (какого цвета).П/и «Море волнуется - раз, море волнуется - два, море волнуется - три, морская фигура, на месте замри».	Повторить с Яной, Лерой, Дашей, Викой четыре основных цвета.	Дид.игра «Найди у себя в одежде четыре основных цвета», закреплять знания детей о четырёх основных цветах.	Самостоятельная деятельность на прогулке.  Игры с выносным материалом
Работа перед сном	Познание Труд	Работа с дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки Закаливание. Босохождение по коррекционным дорожкам Чтение сказки «Лисичка со скалочкой»
Вечер:		Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дидактическая игра: «Найди игрушку по описанию". Цель: учить детей использовать в игре умение находить игрушку по описанию; развивать умение ориентироваться в пространстве. Рассматривание иллюстраций на тему «Морские пейзажи». Дид.игра «Найди игрушку такого же цвета». Закреплять знания о цвете.(синий цвет)	Учить Степу пользоваться носовым платком	Продолжать учить детей говорить «Спасибо» после еды, аккуратно кушать	Деятельность в уголке сенсорике (мозаика) продолжать учить детей собирать простые изображения (синий кораблик, по образцу).
Прогулка.	Физич. культура Социализация познание	П/и «Ручеёк», «Зернышко». самостоятельная деятельность детей. Наблюдение за погодой. (днём  становится теплее). Подвижная игра: «Белые медведи". Цель: развивать умение бегать в разных направлениях, ловкость, быстроту, смелость. Подвижная игра: "Зайцы и волк". Цель: координация движений, согласованность с сигналом воспитателя.

                                                                                                     Пятница 09.11.2018

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро	физ. культура здоровье безопасность социализация познание коммуникац. чтение х/л	Утренняя гимнастика. Беседа об основных четырёх цветах. Рассматривание кукол которые пришли в гости к ребятам.	Беседа с Андреем «Какие у него самые любимые игрушки, какого они цвета?	Чтение худ. литературы «Сказка о трёх красках»	еятельность в уголке сенсорике. Цель: закрепить у детей навык  обследовать предметы, называть цвета размер и форму.	Индивидуальная работа с родителями (подготовка развлечению)
НОД	Худ.-эстет.развитие	Аппликация Т.С. Комарова 42 «Разноцветные огоньки в домиках» Учить детей наклеивать изображения  круглой формы, уточнить название формы. Учить чередовать кружки по цвету. Упражнять в аккуратном наклеивании. Закреплять знания цветов ( желтый, красный, зеленый, синий).
	Физическое развитие	Физкультура - прогулка    /обе подгруппы/   П/и «Птички-невелички» -Игра развивает быстроту движений, ориентировку в пространстве. П/и  «Лягушата», «Лягушки и цапля» - развитие двигательной активности.
Прогулка:	Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание,	Наблюдение за погодой (солнышко, небо). П/и. «Курочка – хохлатка», упражнять детей в умении сочетать движения со словами, развивать внимание.  П.и. «Чьё звено быстрее собертся».	Упражнять  Женю катать мяч двумя руками	Дид.игра «Научим Катю застегивать пуговицы»	Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюж.рол. игра «Отправляемся в путешествие», закреплять знания о правила дорожного движения(светофор). Выносной материал: светофор. (закрепить знания о цвете светофора).
Работа перед сном	Познание Труд	Работа с дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки Закаливание. Босохождение по коррекционным дорожкам .Чтение Г.Цыферов «Когда не хватает игрушек» Цель: учить детей следить за развитием сюжета, формировать интерес к чтению.
Вечер:	физ. культура здоровье безопасность социализация познание коммуникац. Худ.-эстет.развитие	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Лепка (1 подгруппа) Тема: Веточки для козы.№ 10 Цель: Продолжать учить скатывать палочки между ладонями прямыми движениями; закреплять знание о форме разных предметов, аккуратно складывать готовые изделия на дощечку. Разучивание потешки «Петушок- петушок».  Цель: учить детей повторять текст, способствовать повышению выразительности речи, четкости произнесения отдельных слов и звуков. М/и«У кого мяч?» Цель: закреплять умение выполнять игровые действия в соответствии с правилами игры, развивать внимательность.	Учить Степу строить башенку.	Продолжать учить детей говорить «Спасибо» после еды, аккуратно кушать	Деятельность в уголке сенсорике .(мозаика) продолжать учить детей собирать простые изображения.
Прогулка.	Физич. культура Социализация познание	П/и «По узенькой дорожке», самостоятельная деятельность детей. Наблюдение за погодой. (вечером уже не так темно)

                                                                                                               Ноябрь (3я неделя)

Тема недели: «Наш быт»

Цели: Познакомить с предметами домашнего обихода, мебелью. Познакомить с понятием «мебель», назначением и предметами мебели. Формировать умение узнавать и называть по внешнему виду мебель, части и детали разных предметов. Расширить знания детей о различных видах посуды, их назначении, материале из которого они сделаны. Воспитывать интерес к предметам окружающей нас обстановки, бережное отношение к вещам, сделанными руками людей, поощрять любознательность, развивать умения применять полученные знания в играх.

Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества.

                                                                                                                Понедельник

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро: («Для чего нужна мебель»)	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи Рассматривание иллюстраций по теме «Мебель», ситуативный разговор «Для чего нужна мебель». Предложить детям конструктор, пластмассовые детали средних размеров для различных построек. П/ И «Солнышко и дождик»	Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости. Соня Я, Маша К.	поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.	Книжный уголок: Книги для чтения и рассматривания: внесение иллюстраций	Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
НОД	Познавательное развитие Физическое развитие	Экология / Ознакомление с окр. миром (чередуются)   «Одежда» О.В. Дыбина стр.14 Упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды  (цвет, форма, величина, строение); группировать предметы по признакам. Физическая культура   /обе подгруппы/  Л.И. Пензулаева 35  Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; развивать координацию движений и ловкость при прокатывании мяча между предметами; упражнять в ползании.
Прогулка:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Наблюдение «Что изменилось на улице?» - формировать элементарные представления о зимних изменениях в природе, развивать речь, умение отвечать на вопросы.	Подвижная игра «Вороны и собачка» - учить действовать по сигналу.	Игровое задание «Лошадки»       Труд: покормить птиц. Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку.	Выносной материал.
Работа перед сном	Познание Труд	Воспитание КГН,  навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании. Упражнение «Покажем мишутке, как мы умеем вешать одежду». Цель: учить детей аккуратно снимать и складывать одежду. Чтение сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Цель: Формировать умение внимательно слушать, развивать интерес к чтению.
Вечер:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение «Мебель – это что такое» В. Васильев.  Подвижная игра «Беги за мячом».	С Ариной повторить правила поведения за столом.	Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки.	Настольные игры.
Прогулка	Познание Физкультура	Предложить понаблюдать за работой дворника. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых. Подвижная игра «Береги предмет».Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

                                                                                                          Вторник

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро: «Из чего делают мебель»	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Дидактическая игра «Оденем Таню на прогулку». Цель: Учить детей подбирать предметы одежды, подходящие для погоды. «Мебель для куклы». Строить детали по образцу. Анализировать изделие. Материалы: строительный набор деревянный, куклы, картинки с мебелью. Конспект №1 Т.Комарова. Муз. игра «Медведь и мышка».	Игра «Угадай, чего не стало?». Нелли Д.	Закрепить умение намыливать руки и мыть их прямыми движениями, Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.	Деятельность в книжном уголке: рассматривание.	Предложить прочитать детям «Пряничный домик» Бр. Гримм.
НОД	Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие	ФЭМП И.А. Помораева В.А. Позина  16 Продолжать находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один , много. Познакомить с квадратом,  учить различать круг и квадрат. Музыка  /обе под./ Форма организации музыкальной деятельности Репертуар; программные задачи Музыкально-ритмические упражнения «Погуляем» (муз. Т. Ломовой) (ходить в парах) Слушание «Колыбельная» (муз.В.Моцарт) (эмоциональный отклик); «Чей домик?» (муз. Е.Тиличеевой, сл. Ю.Островского) (для голоса) Пение «Новый год» (муз. Ю.Слонова, сл. И.Михайловой) (слышать друг друга) «Наступил новый год» (муз. А.Филиппенко, сл. Т. Волгиной) Пляска  «Пляска с сосульками» (обр. М.Раухвергера) Игра «Солнышко и дождик» (муз. М.Раухвергера) (реагировать на смену музыки)
Прогулка:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Наблюдение за снегопадом – формировать представления о зимних погодных явлениях, расширять кругозор детей, активизировать словарь: «снег», «снежинки», «зима», «красиво», «холодно».	Подвижная игра «Воробышки и автомобиль» - учить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение по сигналу	Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому. Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом.	Выносной материал.
Работа перед сном	Познание Труд	Воспитание КГН,  навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании. Упражнение «Покажем мишутке, как мы умеем вешать одежду». Цель: учить детей аккуратно снимать и складывать одежду. Чтение сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Цель: Формировать умение внимательно слушать, развивать интерес к чтению.
Вечер:	Ф., П., Р., С К., Х-Э.	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Развитие речи  (1 младшая гр.) В.В. Гербова 43 Дидактическая игра «это я придумал». Чтение детям русской народной потешки «Пошел котик на торжок» Цель: Закрепить умение детей закреплять действием 2-3 любые игрушки , озвучивать полученный результат при помощи фразовой речи; познакомить с народной песенкой «Пошел котик на торжок» Дидактическая игра «Устроим кукле комнату». Чтение худ. лит-ры «Лиса и журавль», «Лиса и заяц». Рассматривание иллюстраций с изображением мебели – развитие знаний, расширение кругозора. П. и. «»День. Ночь»	«Собери бусы»- развитие мелкой моторики, Лиза П., Саша И.	С. Р И «Моя семья». Использовать набор посуды.	Набор посуды.
Прогулка	Познание Физкультура	Наблюдение за тучами. Цель: воспитывать интерес к явлениям неживой природы Д/и: «Назови предмет» Цель: обогащение словаря Подвижная игра: «Поезд» Цель: учить играть дружно, развивать двигательную активность.

                                                                                                      Среда

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро: «Части мебели»	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Рассматривание игрушечных домиков. Сравнение материалов, из которых изготовлены игрушечные домики (конструктор, бумага, дерево, глина, пластилин, ткань, спичечные коробки, спички). «Сколько ножек у стола?» - формировать интерес к познавательно – исслед. деятельности; форм-ть представление о мебели: как устроен стол из каких частей, активизировать лексику по теме: стол, ножки, столешница, и т.д, поставь, падает, равновесие.	С Матвеем упражняться в правильном держании ложки.	Игра на разв. слухового внимания «Кто хлопнул?». Игра с настольными играми. Формировать культуру приветствия.	Игры.	Индивидуальные беседы.
НОД	Познавательное развитие Физическое развитие	Развитие речи В.В.   Гербова 42  Рассматривание сюжетный картин Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять сущ., обозначающие детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками к, т. Физическая культура   /обе подгруппы/  Л.И. Пензулаева 35  Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; развивать координацию движений и ловкость при прокатывании мяча между предметами; упражнять в ползании.
Прогулка:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Наблюдение за погодой дня. Развивать речь, мышление, формировать представления о зиме.	С Сашей С. Повторить правила поведения на улице.	Вспомнить стихотворение О. Высотской «Холодно».	Выносной материал.
Работа перед сном	Познание Труд	Игровая ситуация «Игрушки ложатся спать» (дети качают на руках любимые игрушки под музыку С. Разоренова «Колыбельная»). Чтение сказки «Мойдодыр!
Вечер:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Рисование 1 младшая группа «Зажжем огоньки» Программное содержание. Учить детей ритмично наносить натемный фон бумаги мазки контрастных цветов, замечать, где темно,а где светло.   Чтение художественной литературы «В магазине игрушек» Ч. Янчарский. Дидактические игры: «У нас порядок», н/п игры: лото «Мебель». П. ИГРА «День и ночь» Повторить пальчиковые игры.	Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть с Ритой Л.,  Викой.	Сюжетно-ролевая  игра« Семья» Цель: развивать у детей навыки общения со взрослыми и друг другом. Создание подсказывающей ситуации «Готовим праздничный обед»	Настольные игры, иллюстрации по теме.
Прогулка	Познание Физкультура	Наблюдение за погодой Цель: учить определять время года по характерным признакам. П/и «Попади в цель» Цель: повышать двигательную активность; развивать меткость, ловкость, выносливость.

                                                                                              Четверг

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро: «Что можно делать с мебелью»	Ф., П., Р., С-К., Х-Э	Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске. Д/и «Скажи ласково». Просмотр альбома «Дом-музей К.Чуковского в Переделкино»  Трудовое поручение «Собери игрушки». Цель: Формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. Прививать любовь к трудовым действиям.	Упражнение «Сложи картинку» Аня Г, Аня С.	Ситуативный разговор «Какая мебель в доме?».	Игры.	Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
НОД	Художественно-эстетическое развитие Художественно-эстетическое развитие	Рисование Т.С. Комарова 45 «Нарисуй что – то круглое»   Учить детей в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть. Учить промывать кисть перед тем, как набрать другую краску, и по окончании работы. Развивать самостоятельность творчество. Музыка  /обе под./ Форма организации музыкальной деятельности Репертуар; программные задачи Музыкально-ритмические упражнения «Ритмичные хлопки» (муз.В.Герчик) (слышать темп) Слушание «Колыбельная» (муз.В.Моцарт) (укачивание) Пение  «Наступил новый год» (муз. А.Филиппенко, сл. Т. Волгиной) (узнать, подпевать); «Чей домик?» (муз. Е.Тиличеевой, сл. Ю.Островского) (для голоса) Пляска  Танец зайчиков (имитация) Игра «Игра с сосульками» (муз. М.Раухвергера, сл.А.Барто)
Прогулка:		Наблюдение за птицами – формировать у детей желание заботиться о птицах, учить узнавать птиц, называть части тела.	Маша В., Алина Н. упражняться «Пройди бесшумно»	Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Закрепить последовательность одевания и раздевания.	Выносной материал.
Работа перед сном	Познание Труд	Наблюдение «Кукла Катя в новом платье» (знакомство с предметами одежды девочки: платье, колготки). Цели : учить называть предметы одежды и их признаки; развивать наблюдательность. Чтение, слушание, заучивание потешки: - Куклу? - Кормили.- Зайку? - Кормили. - Мишку? - Кормили. - А Машу? - Забыли.
Вечер:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э	Оздоровительная гимнастика после сна Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам. Тема: «Квартира куклы Светы». Цель: закрепить знания о мебели, расширить словарный запас детей. Пальчиковая игра «Домик» Цель: развивать у детей мелкую моторику и речь Молоточком мы стучим, (Постукиваем кулачками друг о друга)                                                                                         Дом построить мы хотим. (Соединяем кончики пальцев обеих рук) Строим мы высокий дом, (Поднимаем выпрямленные ладони вверх) Будем жить мы в доме том. (Хлопаем в ладоши)	Игра – ситуация: «Домик для моей одежды». Маша К, Маша В.	Д/и «Моем руки правильно». Цель: Формировать умение детей самостоятельно выкладывать последовательно алгоритм умывания. Игры в центрах активности.	ИГРЫ.
Прогулка	Познание Физкультура	Наблюдение за снегом. Способствовать ознакомлению со свойствами снега путём игр с ним. Подвижная игра «Летает – не летает» - развивать внимание.

                                                                                                                         Пятница

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро: «Все о мебели»	Ф., П., Р., С-К., Х-Э	Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске. д/и «Расскажи зайке, как покупают мебель», Беседа «Зачем нужна мебель». П. игра «У медведя» Игра «Чудесный мешочек. Посуда». Цель: Формировать умение детей определять предметы на ощупь. Закреплять знания детей о посуде.	«Угостим гостей чаем» Цель: Закрепление знаний детей о чайной посуде. Полина К.	Дид.игра: «Строим вместе» Формирование  культуры  поведения:  приветствие,  вежливые  взаимоотношения  со  сверстниками, взрослыми.	выставки «Такая разная посуда» -	Рекомендации родителям.
НОД	Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие	Лепка Т.С. Комарова 42  «Крендельки» Закреплять прием раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней. Учить детей по разному свертывать получившуюся колбаску. Формировать умение рассматривать работы, выделять сходства и различия, замечать разнообразие созданных изображений. Физкультура (- прогулка)    /обе подгруппы/     Дидактическая игра «Кто во что одет?» Цель: развивать у детей наблюдательность, зрительную память, активизировать словарь по теме «одежда». П/и «По ровненькой дорожке», «Бегите ко мне»: учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя.
Прогулка:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э	Наблюдение за птицами – формировать у детей знания о зимующих птицах; учить назвать части тела птиц.	Кормление птиц – воспитывать заботливое отношение к птицам.	Игры с формочками – знакомить со свойствами снега.	Выносной материал.
Работа перед сном	Познание Труд	Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании. Цель: учить детей аккуратно снимать и складывать одежду.
Вечер:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э	Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам. Лепка (1 подгруппа) Тема: Морковка для зайчика.№ 11 Цель: Вызывать у детей интерес к действиям с пластилином, совершенствовать умение раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, учить различать красный Настольный театр «Теремок». Сюжетно-ролевая игра «Построим куклам дом» Цель: Продолжать развивать интерес к играм с куклами и строительным материалом.	Зайчик». Цель: закреплять прыжки на двух ногах с продвижением вперед мелким шагом.	Формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться.	Конструктор, игры.
Прогулка:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э	Подвижная игра «Снег кружится» - научить соотносить собственные действия с действиями участников игры. Рисуем на снегу – развивать творческие способности.

                                                                                                               Ноябрь (4я неделя)

Тема: «Моя семья»

Программное содержание: 1. Формировать умение называть своё имя , фамилию, имена членов семьи. 2. Создание игровых, проблемных ситуаций, способствующих расширению знаний о семье. 3. Создание условий для развития представлений о своем внешнем облике, гендерных принадлежностей. 4. Формирование умения говорить о себе в первом лице.

                                                                                                 Понедельник

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.	Утренняя гимнастика. Концерт для кукол «Мы вам споем и станцуем» Цель: развитие эмоциональной отзывчивости на простые музыкальные образы, выраженные контрастными средствами. Д/и «Найди такой же» Цель: Найти предметы по сходству.	Д/и «Вежливость» Цель: учить детей входя в группу здороваться.	Игра – беседа «Добрый и злой огонь» . Цель: формирование навыков пожарной безопасности.	Внести атрибуты для сюжетной игры « Вот как я стираю , маме помогаю» Цель: расширение представлений о способах стирки белья, навыки аккуратной работы.	Приучать детей к способам безопасного поведения на улице ( не ходить по проезжей части дороги , быть рядом со взрослыми , при переходе улицы держать за руку , идти на зеленый сигнал светофора.
НОД	Познавательное развитие	Экология / Ознакомление с окр. миром (чередуются) «Папа, мама, я – семья»  О.В. Дыбина стр. 13 Формировать первоначальные представления о семье. Воспитывать у ребенка интерес к собственному имени.
	физическое развитие.	Физическая культура    /обе подгруппы/ Л.И. Пензулаева 37  Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий, развивая внимание, реакцию на сигнал воспитателя; в ползании, развивая координацию движений; в равновесии.
Прогулка:	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие; физическое развитие	. Наблюдение за солнцем Цели: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет); формировать понятия о признаках зимы. Подвижные игры «Кто дальше бросит снежок?». Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом.  «Беги к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.	Подвижная игра «Бегите ко мне». Цель: учить выполнять задание воспитателя;	Трудовая деятельность Сгребание снега лопаткой, расчистка дорожек. Цели: учить работать сообща; добиваться выполнения задания общими усилиями. Много снега, негде бегать. На дорожке тоже снег.  Вот, ребята, вам лопаты — Поработаем для всех.	Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Выносной материал Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки, флажки красные и синие.
Работа перед сном	социально-коммуни-кативное развитие;	Д/и « Вымоем куклу» Цель: закреплять знания о предметах личной гигиены для мытья и умывания, последовательность  действий, способствовать формированию привычки к опрятности.
Вечер:	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.	Гимнастика после сна. Д/и «Ты – моя частичка» Цель: систематизировать представления детей о частях тела, развивать речь, внимание, память. Д/и «Запомни движение» Цель: упражнять в умении осознавать, запоминать и воспроизводить показанные движения, развивать зрительно-моторную память, внимание.  Ие художественной литературы на выбор детей . Цель: учить детей самостоятельно делать выбор.	Д/и «Назови правильно» Цель: уточнить знания детей об овощах и фруктах, их качества (цвет, форма, вкус, запах), закреплять умение узнавать их по картинке и давать краткое описание.	воспитывать уважительное отношение к труду взрослых и к производимым ими продуктам и вещам.	Создать условия для С/р. Игры «Дочки-матери» Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.
Прогулка.		Подвижные игры «На санки».Цель: упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в пространстве. «Сбей мяч». Цель: учить метанию мяча в беге, выполнять задания по команде. Выносной материал Лопатки, совочки, метелки

                                                                                                       Вторник

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.	Утренняя гимнастика .игра  «Заинька серенький» Цели: вовлечь детей в игровую ситуацию; вызвать эмоциональную реакцию в ответ на музыкальные и игровые образы; пробудить двигательную активность детей. Д/и «Угадай по звуку» Цель: формировать представления о помощнике человека (уши), развивать навыки исследования предметов с помощью соответствующего органа чувств	Потешки при умывании Ай, лады-лады-лады, Не боимся мы воды, Чисто умываемся, Маме улыбаемся.(Н.Д-Ю.У.)	Беседа «Кто я?» Цель: формирование представлений о взрослых и сверстниках, об особенностях их внешнего вида. при кашле, чихании отворачиваться и закрывать рот платком;	Создать условия для игры «Кто я такой?» Цель: упражнять детей в умении правильно называть части тела человека, умении различать девочек и мальчиков	Беседовать с ребенком на тему « Папа, мама, я – дружная семья», « Лучшая семья0моя», «Семья-здоровый образ жизни»
НОД	Позновательное развитие	ФЭМП И.А. Помораева В.А. Позина 17   Закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Продолжать учить и называть круг и квадрат.
	художественно-эстетическое развитие	Музыка  /обе под./ Форма организации музыкальной деятельности Репертуар; программные задачи Музыкально-ритмические упражнения «Кружение в парах» (муз. Т.Вилькорейской) (не торопливо) Слушание «Марш» (муз. П.И.Чайковского) Пение  «Дед Мороз» (муз.А.Филиппенко, сл.Т.Волгиной) (знакомство) Пляска  «Раз, два, хлоп в ладоши» (полька) (спокойно, ритмично) Игра «Солнышко и дождик» (муз. М.Раухвергера) (реагировать на смену музыки)
Прогулка:	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие; физическое развитие	Наблюдение за птицами Цели:  продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя. Подвижные игры «Ловлю птиц на лету» (русская народная). Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. Трудовая деятельность Сгребание снега для снежных построек. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым.	Подвижная игра «Живой лабиринт». Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений.	Катя собирается на прогулку Цели: через инсценировку дать необходимые знания по самообслуживанию; показать образец одевания куклы на прогулку; учить одеваться в соответствии с погодой; учить обращаться с куклой как с одушевленным лицом.	. Выносной материал Лопатки, венички, носилки, формочки для снега, клеенки для катания.
Работа перед сном	социально-коммуникативное развитие;	Чтение колыбельной «Сказка о глупом мышонке» Цель: познакомить с назначением колы-бельных и некоторыми особенностями содержания и формы (помощники мамушек — кот и гуленьки, ласковые обращения к детям). Поощрять участие детей в исполнении колыбельных в игровых ситуациях. .(Н.Д-Ю.У.)
Вечер:	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.	Гимнастика после сна . Чтение РНС « Колобок». Игра с колобкомЦели: познакомить детей со сказкой; вовлечь в игру; порадовать детей яркой игровой ситуацией. Д/и «Угадай, что делать» Цель. Учить детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.	Дид. игра «Часы» Цель: Развивать речевое внимание детей.	.Игра-разминка для пальчиков «Пирожки» Зернышки мололи,Мелко растирали. Получилась мука,Белая такая.А потом из муки Напекли мы пирожки. С красной земляникой,С ягодой малиной. Вот какие пирожки Напекли мы из муки.	Создать условия для с/р игры «Детский сад» Цель: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.
Прогулка.		Подвижные игры:  «Мышеловка». Цели:  развивать быстроту и выносливость; бегать, не задевая друг друга, находить свое место. «С кочки на кочку». Цели:  формировать навыки прыжков в длину; развивать ловкость. Выносной материал Маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр,

                                                                                                            Среда

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.	Утренняя гимнастика. Игра –инсценировка «Лошадка» Цели: познакомить со стихами А. Барто и обыграть их сюжет; побуждать детей к высказыванию, к действиям с предметом. Игра «Солнце или дождик?» Цель. Учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание. Д/и «Кто больше увидит и назовёт» Цель: учить обозначать словом и действием части и признаки внешнего вида игрушки.	Д/и «Разложи картинки по порядку» Цель:  систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память.	Потешки, прибаутки «коза», «сорока-белобока», «петушок» Цель: Приобщать детей к устному поэтическому творчеству. Помочь понять назначение потешек, прибауток, пестушек.(Н.Д-Ю.У.)	Словесно-дидактическая игра «Курочка-рябушка» по сказке «Курочка Ряба» Цель: Развивать у детей речевую активность, отрабатывать с ними вопросительную интонацию, упражнять их в правильном звукопроизношении.	Привлевать ребенка к выполнению трудовых поручений
НОД	Речевое развитие	Чтение художест. Литературы  В.В.   Гербова 45    Чтение стихотворений из С. Маршака «Детки в клетке» Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С. Маршака
	физическое развитие	Физическая культура    /обе подгруппы/ Л.И. Пензулаева 37  Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий, развивая внимание, реакцию на сигнал воспитателя; в ползании, развивая координацию движений; в равновесии.
Прогулка:	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие; физическое развитие	Наблюдение за свежевыпавшим снегом Цели: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. Подвижная игра «Устроим снегопад». Цель: развивать двигательную активность.	Подвижные игры «Найди свой цвет». Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.	Трудовая деятельность Постройка горки для куклы. Цели: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной  отметки; доводить начатое дело до конца.	. Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки, клеенки для катания с горки.
Работа перед сном		. Ждем кукол с прогулки Цели: дать представление о сюжетной логике игры: приготовление обеда для куклы - приход куклы с прогулки - кормление обедом; учить действовать в воображаемой ситуации; учить применять предметы-заместители, условные действия и воображаемые предметы; приобщать к импровизации в игре.
Вечер:	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.	Гимнастика после сна. (Рисование 1 младшая группа) «Снежная улица» Программное содержание. Развивать у детей сюжетно-игровой замысел, ритмичными мазками располагать снежинки в определённых   местах листа   (на   крыше,   скамеечке,  деревьях   и   т.д.). Игра –инсценировка «Мама лишь одна бывает» Цель: показать значимый для ребенка образ мамы; формировать нравственные эмоции детей; вовлекать в игровую ситуацию.(Приложение) игра «Парные картинки» Цель: Упражнять детей в сравнении предметов, изображенных на картинке, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений; воспитывать внимание, сосредоточенность, формировать речь, вырабатывать умение выполнять правило игры.	Игра «Найди, что назову» Цель: Найти предмет по слову-названию. Игровое действие. Поиск «спрятавшихся» овощей и фруктов.	поддерживать порядок в игровом уголке (убирать на место игрушки, мыть их, стирать и гладить одежду кукол, производить посильный ремонт игрушек, атрибутов, книжек, протирать строительный материал, убирать его на место);	Создать условия для с/р игры «Дом» Ц Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.ель:
Прогулка.		Подвижные игры «Раз, два, три — беги!». Цели:- упражнять в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий. «Догони меня».Цели:  учить быстро ориентироваться в пространстве; развивать ловкость
Четверг
Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.	Утренняя гимнастика. Беседа :        «Если малыш   поранился» Цель: познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи, ведь это зачастую может спасти его здоровье и жизнь. Дид.игра «Сложи картинку» Цель: Упражнять детей в составлении целого предмета из его частей; воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность	Д/и «Чудесный мешочек» Цель: уточнить названия фруктов, овощей, формировать умения определять их на ощупь, называть и описывать.	правильно и аккуратно вести себя за столом (самостоятельно есть пищу с закрытым ртом, тщательно пережевывая, правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой), салфеткой; по окончании еды тихо выходить из-за стола, благодарить взрослых;	Игра-драматизация «Маша - доктор» Цели: привлечь внимание детей к профессии врача; побуждать детей относиться к игрушке как к живому существу: проявлять заботу, лечить, ухаживать, сопереживать; вовлекать в инсценировки	Стимулировать желание включаться в совместную деятельность с разными членами семьи. Продумывать совместные посещения театров, парков и т.д. в выходные дни.
НОД	Худ.-эстет.развитие	Рисование  Т.С. Комарова 46 «Нарисуй что – то красивое» Вызвать у детей желание рисовать. Развивать умение самостоятельно задумывать содержание рисунка, осуществлять свой замысел. Упражнять в рисовании карандашами. Учить радоваться своим рисункам и рисункам товарищей; называть нарисованные предметы и явления. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество.
	Худ.-эстет.развитие(музыка)	Музыка  /обе под./ Форма организации музыкальной деятельности Репертуар; программные задачи Музыкально-ритмические упражнения «Кружение в парах» (муз. Т.Вилькорейской) (не торопливо) Слушание «Марш» (муз. П.И.Чайковского) ; «На чем играю» (муз. М.Рустамова, сл. Ю.Островского) Пение  «Дед Мороз» (муз.А.Филиппенко, сл.Т.Волгиной) (слышать вступление) Пляска  «Пляска с сосульками» (обр. М.Раухвергера) Игра «Солнышко и дождик» (муз. М.Раухвергера) (эмоциональный отклик, самостоятельно играть)
Прогулка:	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие; физическое развитие	. Наблюдение за работой дворника зимой Цели: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду. Подвижные игры «У медведя в бору». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием.	Подвижные игры «Зайцы и волк».Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.	Трудовая деятельность Расчистка территории от снега. Цель: побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега.	Выносной материал Лопатки, формочки для снега, печатки, куклы, одетые по сезону, санки. Создать условия для самостоятельной деятельности детей.
Работа перед сном	социально-коммуникативное разви-тие;	ПОТЕШКИ ПОСЛЕ СНА На кота  потягушки,  На дитя порастушки,  А в ручки хватушки, А в ножки ходушки,  А в роток говорунок,  А в голову разу мок!(Н.Д-Ю.У) Цель: заучивание потешки наизусть
Вечер:	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.	Гимнастика после сна.Постепенный подъём. Словесно-дидактическая игра «Козлята и зайчик»  Цель: Учить детей придумывать новое окончание знакомой сказки. Сначала дети вспоминают сказку «Козлята и волк». Сказка заканчивается, но воспитатель предлагает послушать, что было дальше: «Ушла коза снова в лес. Козлята остались одни дома. Вдруг в дверь снова постучались. Козлята испугались и попрятались. А это был маленький … (показывается игрушка) зайчик. Зайчик говорит: …	Игра  Где спряталась матрешка!* Цель:Найти предмет по перечисленным признакам.Игровое   действие. Поиск спрятанной игрушки.	Беседа «Сто бед» Цель: закрепить представления об опасных ситуациях в быту, о правиль-ных действиях в конкретных ситуациях; развивать внимание; воспитывать сочувственное отношение к пострадавшему	Создать условия для с/р игры «Продавец Варя» Цели: развивать игровые умения детей; учить обыгрывать взаимозависимые роли в сюжете; учить взаимодействовать с партнером.
Прогулка.		Подвижные игры «Догони свою пару». Цели:  - выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары.

                                                                                           Пятница

Режим	Интграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро	. социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.	Утренняя гимнастика . Игра на гармонизацию отношений « Назови меня ласково» для укрепления психологического комфорта в группе. Настольно-печатная игра «Домино» Цель: Закрепить знания детей о русских народных сказках, правильно называть сказку. Пальчиковая игра «Зима» Раз, два, три, четыре, пять,Собираемся гулять. Катя саночки везет    От крылечка до ворот, А Сережа на дорожке  Голубям бросает крошки. Девочки и мальчики   Прыгают, как мячики.	Учить детей называть своё имя и фамилию.	Д/и «Убери на место» Цель: закрепить представления о правилах безопасного поведения, формировать знания о том, что для безопасности все предметы надо убирать на свои места;	И/с «Расставим мебель в кукольной комнате» Цель: воспитание положительных действий и поступков по отношению друг к другу.	Создание безопасных условий для жизнедеятельности ребенка дома.
НОД	Худ.-эстет.развитие	Аппликация Т.С. Комарова 43 « Шарики и кубики» Познакомить с новой для них формой – квадратом. Учить сравнивать квадрат и круг, называть их различия. Учить наклеивать фигуры, чередуя их. Закреплять правильные приемы наклеивания. Уточнить знание цветов.
	Физ.развитие	Физкультура - прогулка    /обе подгруппы/    Подвижные игры. «Автомобили», «Самолеты». Цели: - приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания о грузовых машинах.
Прогулка:	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие; физическое развитие	Наблюдение за проезжей частью дороги Цель: знакомить с проезжей частью дороги — шоссе, правилами дорожного движения. Подвижные игры «Воробушки и автомобиль». Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения. «Кто лучше прыгнет?». Цели:    учить соотносить собственные действия с действиями участников игры; закреплять умение прыгать.	Подвижные игры «Кому флажок?». Цель:воспитывать ловкость, целеустремленность.	Трудовая деятельность Украшение участка снежными куличиками. Цель: учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег, а полученными куличиками украшать валы.	Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки.
Работа перед сном	социально-коммуни-кативное разви-тие;	самостоятельно, в нужной последовательности одеваться и раздеваться, не разбрасывая одежду, аккуратно складывать или вешать ее, самостоятельно находить неполадки в одежде, стараться исправить их самим или с помощью товарища, взрослого.
Вечер:	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожккам Лепка (1 подгруппа) Тема: Зернышки для мышонка. № 12 Цель: Закреплять умение отщипывать кусочки от целого комка пластилина, скатывать небольшие шарики между ладонями круговыми движениями, прививать интерес к изобразительной деятельности. Настольно-печатная игра «Лото» Цель: Упражнять детей в умении объединять предметы по месту их произрастания: где что растет; закреплять знания детей о русских народных сказках Игры со строительным материалом. Цель: учить строить по образцу, развиваем фантазию.	П/с «Мишка снега много ел, мишка снова заболел» Цель: закрепляем знания о том, что снег есть нельзя, можно и заболеть.	И/с «Кубик потерялся» Цель: развиваем умение ориентироваться в пространстве.	Создать условия для с/р игры «Семья» Цель: развитие умения выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий.
Прогулка.		Подвижные игры «Вороны и собачка». Цели:учить детей быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Попади в коробку». Цель: тренировать меткость бросков.