Календарное планирование образовательной деятельности педагогов с детьми старшей группы на тему: "Животные Севера и жарких стран""

Тема недели и срок реализации: «Животный мир Севера и жарких стран» (животные и птицы) с 25.11. по 29.11.

Задачи:  Расширять представления  детей о животных жарких стран и севера, развивать навыки связной речи, творческие способности детей.

Итоговое мероприятие:  Выставка рисунков и поделок «Эти удивительные животные»

ПОНЕДЕЛЬНИК   13 ноября

Образовательная деятельность		Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями
Организация детской деятельности	Образовательная деятельность в режимных моментах (фронтальная, подгрупповая, индивидуальная)
1.Познавательно – исследовательская деятельность: окружающий мир Тема: Необычные птицы - пингвины - Задачи: Расширять представления детей о птицах – пингвинах, их месте обитания, чем питаются, как высиживают и воспитывают своих птенцов. Развивать речь – объяснения, доказательства. Воспитывать интерес к животным Севера через ознакомление с ними. -Индивидуальная работа: Семён, Аня Ш, Влад, Кирилл  Конспект прилагается Дыхательная гимнастика «Рычание тигра и тигрёнка» 2. Музыкальная деятельность   По плану музыкального руководителя	УТРО «Утро радостных встреч!» Со всеми детьми беседа на тему: «Животные Севера и жарких стран» - ввести детей в тему блока, выявить имеющиеся у них знания по теме»  . Инд. работа: Влад, Игорь, Дима Л, Семён, Агата - Д/и «Угадай какое животное Севера мы задумали» - Развивать связную речь детей, логическое мышление, внима­ние (с подгруппой активных детей) С/и «Опиши зверя» - придумать прилагательное: Тигр – рыжий, хищный, полосатый…  Жираф – высокий, пятнистый, с длинной шеей…  Обезьяна – вертлявая, смешная, длиннохвостая…  (с подгруппой малоактивных детей) Работа по трудовому воспитанию Рыхление почвы у комнатных растений - учить детей ухаживать за комнатными растениями ; дать детям знания о том, для чего необходимо рыхлить почву растений; закреплять приёмы рыхления и правила пользования необходимыми предметами для этого. Инд. работа: Женя, Варя, Саша Музыкальная п/и  «У жирафа пятна». «Дежурство по занятиям». Задачи. Учить детей оценивать работу дежурных, отмечать все ли они сделали самостоятельно, без напоминания взрослого. Предложить детям поблагодарить дежурных, обязательно указывать за что именно (за по­мощь в работе, за вовремя подготовленный материал, за тщательно вы­мытый инвентарь, за аккуратность и старание).  «Утренний круг» - побеседовать с детьми о предстоящей деятельности на день, распределение поручений.	В уголок изо внести трафареты животных Севера Д.И. «Сложи картинку» (животные Севера) Внести иллюстрации «Животные Севера и Антарктиды» Внести раскраски по теме.	Выучить стихотворение Т. Лавровой «Пингвины»
	1 ПРОГУЛКА Наблюдение: признаки наступающей зимы. Задачи. Предложить детям разделиться на команды и принять участие в соревновании «Кто найдет больше признаков зимы» (стало холодно, дети и взрослые одеваются теплее, земля твердая, замерзшая, замерзли лужи, выпал снег). Подвести итоги конкурса, отметить победителей в номинациях: «Больше всего правильных ответов», «За образные описания», «За самые яркие фантазии» и т.д. - Исследовательская деятельность Воспитатель предлагает детям провести опыт. Налить в стеклянную банку воды, плотно закрыть крыш­кой и оставить на морозе. Вскоре банка расколется, а вместо нее будет кусок льда. Замороженная вода — лед — занимает больше места, чем вода жидкая, поэтому льду в банке стало тесно, и он разорвал ее. Лед появляется на лужах, реках, пру­дах, как только ударит первый мороз. С каждым морозным днем ледяная корка становится все толще. Что станет со льдом, если его внести в теплое помещение? (Он растает.) Осторожная лисица  Подошла к ручью напиться,  Наклонилась, а вода Неподвижна и тверда.          Г. Ладонщиков П/и «Хитрая лиса», 2 этап П/и «Бездомный заяц», 2 этап П/и «Скажи наоборот», 2 этап Д/и «Лишний, потому что» - расширять представления детей о животных Севера, продолжать учить детей составлять предложения с союзом потому что. Индивидуальная работа по физо (мальчики) практическое упражнение «Перебрось снежок» - Учить детей выполнять замах и бросок, метать снежок на дальность. Развивать координацию движений, подвижность суставов рук, глазомер. - Трудовая деятельность Уборка участка детского сада. Задачи:   закреплять навыки работы с лопатами, носилками; учить рационально организовывать свой труд, работать в коллективе дружно.  Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Подготовка к празднику». Задачи. Используя косвенный метод руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игрового замысла. Формировать умение использовать предметы-заместители.	Предложить атрибуты для с/р игр Внести лопаты, метёлки для трудовой деятельности. Внести д/и «Что перепутал художник»
2 ПОЛОВИНА ДНЯ Познавательно – исследовательская деятельность: оэд Тема: Снег и его свойства Задачи: Расширять представления детей о свойствах снега. Воспитывать интерес к экспериментальной деятельности, любовь к природе. Продолжать развивать логическое мышление через использование элементов ТРИЗ, воображение. Инд. работа: Маша, Дима Г, Игорь, Ваня		Работа над навыками заправления постели
2  ПРОГУЛКА - Наблюдение за птицами. Задачи: Уточнить, какие птицы остались зимовать, понаблюдать, кто из них прилетает к кормушке. Обратить внимание детей, что птицам все труднее добывать корм; обсудить, как можно помочь. Стихотворение О.Г.Зыковой «Синицы»:      Ох, и хитрые же птицы,      Желтогрудые синицы.      Только лишь в большую стужу      Эти птицы с дятлом дружат.      Ну, а летом все синицы Сами могут прокормиться. П/и «Воробьи вороны», 1 этап П/и «С кочки на кочку», 3 этап П/и «Пустое место», 3 этап Индивидуальная работа по физо (девочки) практическое упражнение «Перебрось снежок» - Учить детей выполнять замах и бросок, метать снежок на дальность. Развивать координацию движений, подвижность суставов рук, глазомер. - Трудовая деятельность укутывание снегом корней деревьев Задачи: воспитывать бережное отношение к природе. - Подвижные игры  «Светофор» (с подгруппой малоактивных детей) Задачи: развивать ловкость; закреплять знания о значении цвета светофора. Д/и «Назови детёныша» - закреплять умение называть детёнышей животных Севера и Антарктиды. Во время сбора на прогулку проговаривание чистоговорок на звук р.		Предложить обручи для прокатывания и перепрыгивания
ВЕЧЕР ЧХЛ – знакомство с творчеством Г. Снегирёва, чтение рассказа «Любопытные» из сборника «Про пингвинов» - продолжать учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию текста полным предложение близко к тексту, воспитывать интерес к животным Севера. Инд. работа: Аня К, Агата, Олег, Семён. Д/и «Узнай животное по описанию» -  закреплять умения детей узнавать животных Севера и жарких стран по описанию, учить сравнивать их. Инд. работа: Дима Л, Влад, Игорь, Агата, Аня К. Загадки ТРИЗ -  составление и отгадывание загадок о животных жарких стран Беседа «Комнатные растения у меня дома» - учить детей рассказывать о комнатных растениях, которые есть у них дома. - Индивидуальная работа с Олегом, Варей, Кириллом «Дорисуй за художника». Задачи: развивать воображение; память; пространственную ориентировку на листе: точность рисованных движений; формировать настойчивость и усидчивость; интерес к результату деятельности. С/р игра «Зоопарк» - продолжать учит самостоятельно распределять роли, подбирать атрибуты. Расширять представления детей о профессиях: кассир, сторож, экскурсовод. Развивать в игре навыки речевого общения.  «Вечерний круг» -  обсудить с ребятами, чем сегодня занимались, кто, в каком уголке выполнял какое задание, что получилось, что не получилось.		Д/и «Посчитай животных» Рассматривание плаката «Животные жарких стран» Д/и «Расскажи про животное» Внести ребусы по пдд. Внести загадки ТРИЗ

ВТОРНИК  14 ноября

Образовательная деятельность		Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями
Организация детской деятельности	Образовательная деятельность в режимных моментах (фронтальная, подгрупповая, индивидуальная)
1. Речевая деятельность (обучение грамоте) Задачи: Учить проводить звуковой анализ слова, находить одинаковые звуки в словах; познакомить со словоразличительной ролью звука. Развивать фонематический слух, интерес к играм со звуками. Воспитывать внимательность, усидчивость. Индивидуальная работа: Олег, Артём, Дима Л, Гоша Журова, Дурова стр.37   № 8 Психогимнастика «Мартышка - кривляка» 2. Двигательная деятельность: физкультура По плану инструктора ФИЗО	УТРО - «Утренний круг» Со всеми детьми беседа на тему: «Антарктида и её обитатели» - познакомить детей с южным полисом, Антарктидой, рассмотреть фотографии её обитателей – расширять представления детей о пингвинах, развивать у детей диалогическую речь. Инд. работа: Маша, Егор, Саша, Лёва С/и «Скажи ласково» - образование новых слов с помощью уменьшительно – ласкательного суффикса Д/и «Отгадай загадку и покажи отгадку» Со всеми детьми заучивание стихотворения «Пингвины» Т. Лавровой Дежурство по столовой – продолжать учить правильно сервировать стол, убирать посуду со столов. П/и «Луна и солнце» - продолжать учить детей играть по правилам. Игра «Считай и называй».  Посчитай животных от 1 до 10: один морж, два моржа… пять моржей ... десять моржей (белый медведь, олень) – упражнять в количественном счёте до 10, умение правильно согласовывать числительное с существительным Инд. работа: Влад, Игорь, Дима Л, Маша, Аня К Решение проблемной ситуации «Зачем слону хобот» - продолжать учить рассуждать, доказывать, использовать в речи слова: во – первых, во – вторых… С/и «Найди звук в слове» - развивать фонематический слух, умение находить определённый звук в названиях животных. Инд. работа: Саша, Семён, Ваня, Варя Д/и «Вчера, сегодня, завтра» - закреплять понятие «временное представление»; учить пони­мать слова «вчера», «сегодня», «завтра». Утренний круг	Игровое упражнение «Заштрихуй по образцу», «Дорисуй животное» «Какие животные спрятались на картинке» Д.И. «Подбери картинку» (животные жарких стран) Д/и «Кто где живёт?» Внести схему для рассказывания о животных Севера Внести схему для поэтапного рисования пингвина.	Выучить с детьми короткие стихи о животных жарких стран и Севера
	1 ПРОГУЛКА - Наблюдение за явлениями природы: снегопад. Задачи. Предложить детям высказать предположения о том, почему идет снег, на что похожи снежинки, прослушать загадки о снеге и сказать, с чем его сравнивают. Попросить их придумать загадки о снеге. Инд. работа: Егор, Гоша, Саша, Варя, Олег П/и «Сокол и лиса», 1 этап П/и «Бездомный заяц», 2 этап П/и «Кто ушёл», 3 этап Д/и «Живая неделя» - закреплять знания детей о последовательности дней недели, рассмотреть происхождение их названий; учить использовать названия дней недели в различных речевых конструкциях. (с подгруппой детей) Индивидуальная работа по физо (мальчики) игровое упражнение «Змея» - Учить детей ходить змейкой между предметами, плавно выполнять повороты, огибая их, сохранять дистанцию. Формировать правильную осанку. С/р  игра «Моряки»: сюжет «На Северном полюсе». Задачи. Закреплять умение выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, распределять роли. Учить самостоятельно разрешать конфликты, спорные ситуации. Трудовая деятельность: очистка дорожек ото льда и снега. Задачи. Учить детей объединяться в бригады при выполнении определенной деятельности. Воспитывать ответственность за порученное дело, учить выполнять работу добросовестно. Во время сбора на прогулку рассматривание зимней одежды.	Предложить метелки для сам. труд. деятельности.
2 ПОЛОВИНА ДНЯ Музыкальное развлечение		Работа над навыками заправления постели
2  ПРОГУЛКА Наблюдение явлений природы: иней. Задачи. Обратить внимание детей на красоту зимнего пейзажа, предложить рассмотреть ветви, покрытые инеем, предположить, как образуется иней. Обобщить высказывания детей, рассказать, почему деревья покрылись «серебром». С/и «Радио» - развивать внимание, память, мышление (с подгруппой детей) П/и «Сокол и лиса», 1 этап П/и «С кочки на кочку», 3 этап П/и «Котята и щенята», 4 этап Индивидуальная работа по физо (девочки) игровое упражнение «Змея» - Учить детей ходить змейкой между предметами, плавно выполнять повороты, огибая их, сохранять дистанцию. Формировать правильную осанку. - Спортивная игра хоккей с мячом. Задачи. Учить детей выполнять игровые действия и правила: держать клюшку двумя руками, немного наклоняясь вперед, передвигаться с ней по площадке в разном темпе; Развивать интерес к спортивной игре. - Труд в природе: уборка сухих веток на участке. Задачи. Объяснить детям необходимость выполняемой работы, вос­питывать в любовь к труду. С/р игра «Автобус»: сюжет «На экскурсии». Задачи. Учить детей объединяться в игре, распределять роли (шофер, пассажиры, экскурсовод). Предложить детям организовать путешествие по территории детского сада и по очереди выступить в качестве экскурсовода.		Предложить печатки и формочки для снега Внести корм для кормления птиц
ВЕЧЕР ЧХЛ – знакомство с творчеством Г. Снегирёва, чтение рассказа «Пингвиний пляж» из сборника «Про пингвинов» - продолжать учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию текста полным предложение близко к тексту, воспитывать интерес к животным Севера. Инд. работа: Саша, Влад, Игорь, Гоша - Просмотр презентации «Животные жарких стран» - расширять представления детей о животных жарких стран, где живут, чем питаются, предложить назвать хищных и травоядных Индивидуальная работа по  лепке «Жираф» - Учить детей использовать освоенные ими приемы работы с пластилином, передавать образ животного в скульптуре, соблюдать про­порции частей тела. Развивать образное мышление, мелку моторику и мышцы рук, воспитывать эстетические чувства. Инд. работа: Егор, Дима Г, Женя, Варя Д/и «Посмотри вокруг» - закреплять представления детей о геометрических фигурах, учить находить предметы определенной формы. Развивать зрительное вос­приятие, внимание, воображение. Беседа «Опасности, которые несут животные» - расширять представления детей о правилах поведения с животными на экскурсии в зоопарке. Инд. работа: Виталя, Аня К, Игорь, Влад. Ситуативный разговор – предложить детям ответить на следующие вопросы: «Зачем слону хобот», «Для чего зебре полоски», «Почему леопард пятнистый» и т. п.  – учить детей рассуждать, доказывать, развивать познавательный интерес. Инд. работа по развитию речи с Владом, Ваней, Машей, Варей – составление рассказов о животных жарких стран и Севера по выбору детей С/р  игра «Салон красоты» - учить детей играть вместе, продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры. Развивать умения и способности, связанные с коммуникативными, регулятивными и рефлексивными функциями речи. Со всеми детьми проговаривание скороговорки «Говорил попугай попугаю. Я тебя, попугай, попугаю. Отвечает ему попугай: «Попугай, попугай, попугай!» ». Инд. работа с Владом, Ваней, Агатой, Игорем – практическое упражнение «Какие животные спрятались на картинке» - развивать внимание, память, зрительное восприятие. Д/и «Подскажи словечко» - развивать у детей слуховое внимание.  Инд. работа: Маша, Аня К, Гоша, Виталя «Вечерний круг» -  обсудить с ребятами, чем сегодня занимались, кто, в каком уголке выполнял какое задание, что получилось, что не получилось.		Д.И. «Что быстрее, кто сильнее?» Д/и «Кто младше, кто старше» Создать условия для с/р игры «Путешествие в Антарктиду» Практическое упражнение «Обведи по цифрам и раскрась»

СРЕДА  15 ноября

Образовательная деятельность		Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями
Организация детской деятельности	Образовательная деятельность в режимных моментах (фронтальная, подгрупповая, индивидуальная)
1. Речевая деятельность (связная речь) Тема: Пересказ рассказа «Пингвиний пляж» Г. Снегирёва Задачи: Продолжать учить связно и последовательно пересказывать текст с помощью наглядной опоры в виде графических схем, отражающих последовательность событий.  Закрепить представления детей о животных Севера – пингвинах.  Закрепить представления детей о творчестве Г. Снегирёва: названия его рассказов из книги «Про пингвинов». Закреплять умение детей отвечать полным предложением близко к тексту во время беседы по содержанию произведения. Развивать у детей умение составлять и отгадывать загадки по схеме (ТРИЗ).  Развивать интонационную выразительность речи при пересказе.  Развивать умение детей анализировать рассказы своих сверстников.  Продолжать развивать у детей внимание.  Воспитывать умение детей выслушивать ответы своих сверстников. Воспитывать интерес к животным Севера через произведения Г. Снегирёва. Индивидуальная работа: Лёва, Женя, Олег, Саша Конспект прилагается Пальчиковая гимнастика «Пингвины» Конструктивно – модельная деятельность Тема «Пингвин» (оригами) Задачи: Продолжать учить складывать бумагу по схеме. Развивать зрительное внимание, умение чётко проводить линию сгиба. Развивать речь – объяснение при рассказывании о последовательности работы по схеме. Воспитывать желание помочь игровому персонажу. Инд. работа: Дима Л, Артём, Агата, Егор Психогимнастика «В зоопарке» 2. Двигательная деятельность (физическая культура на улице, в непогоду в зале)	УТРО - «Утренний круг» - Беседа с детьми на тему: «Северное сияние» - активизировать любознательность детей, пробудить интерес к природе Крайнего Севера, рассказать об удивительных явлениях, наблюдаемых там. Инд. работа: Маша, Ваня, Саша, Егор Развитие мелкой моторики – работа в тетрадях «клеточный диктант «Слон»» с подгруппой детей Элементы ТРИЗ – предложить детям порассуждать, что было бы если животные Севера и южных стран поменялись местами обитания. Работа в уголке природы: рассматривание моделей комнатных растений. Д/и «Север хорошо – север плохо»-  учить детей устанавливать противоречия, рассуждать, доказывать, не бояться ошибаться. Д/и «Что перепутал художник» - развивать внимание, умение находить части от разных животных   и называть их. (с подгруппой детей) Дежурство по столовой: упражнение «Что забыла сделать Федора?» Задачи. Учить детей последовательно и аккуратно накрывать на стол, анализировать свою работу, выявлять недостатки, исправлять их. Форми­ровать умение оценивать свою работу.. - Слушание «Голоса животных»  - учить узнавать животных жарких стран и Севера по издаваемым звукам.	Д.И. «Составь рассказ» Лото «Животные» Д/и «Сосчитайка» Внести схему оригами «Попугай»
	1 ПРОГУЛКА Наблюдения в природе: свойства снега. Задачи. Предложить детям рассказать,, что им известно о свойствах снега, предположить, везде ли снег одинаков. Раскопать ямку и предложить ребятам рассмотреть слои снега (нередко внизу снег темный, плотный, может содержать ледяные корки, а сверху снег пушистый, чистый). Пояснить детям причину такого различия в свойствах снега - во время оттепели снег тает, растворяет и вбирает себя частички почвы, поэтому он становится темным. Д/и «Угадай какое животное по счёту» - упражнять в порядковом счете до 10 П/и «Хитрая лиса», 2 этап П/и «Скок-скок-перескок», 2 этап - П/и : игра народов Сибири и Дальнего Востока «Куропатки и охотники». Индивидуальная работа по физо (мальчики) игровое упражнение «Меткий стрелок» - упражнять детей в попадании цель, развивать глазомер, отрабатывать правильное И. п. во время метания - Спортивная игра хоккей с мячом - способствовать совершенствованию выполнения детьми эле­ментов спортивной игры (учить держать клюшку правильно, соблюдать правила безопасности, перебрасывать мяч друг другу). Развивать функци­ональные возможности организма. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. - Индивидуальная работа с Владом, Игорем, Семёном, Димой Л. д/у  «Подбери признак» - упражнять в подборе прилагательных.	Внести обручи для перепрыгивания. Внести мягкие мячи Внести султанчики, флажки для оэд с ветром
2 ПОЛОВИНА ДНЯ Дежурство по занятиям: рисование. Задачи. Учить детей выполнять обязанности дежурного, способствовать освоению наиболее рациональных приемов работы. Воспитывать ответственность. Изобразительная деятельность: рисование Тема: Пингвины на льдине. Задачи: Расширять представления детей о пингвинах. Продолжать учить детей рисовать пингвинов последовательно, опираясь на схему гуашью, передавать особенности внешнего вида. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, умение самостоятельно придумывать сюжет. Воспитывать активность, самостоятельность, творчество. Индивидуальная работа: Женя, Дима Г, Ваня, Дима Л. Конспект прилагается		Работа над навыками самостоятельного одевания.
2  ПРОГУЛКА - Наблюдение за сезонными изменениями Цели: формировать понятия о явлениях природы (иней, замо­розки, убывание дня, пребывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет). Стихотворение Е.Трутневой «Первый снег»:         Что такое за окном? Сразу в доме посветлело –         Это снег лежит ковром, самый первый, самый белый.         Вот о чем всю ночь свистел за моим окошком ветер,         Он про снег сказать хотел и про то, что зиму встретил. П/и «Бездомный заяц», 2 этап П/и «Охота на зайца», 2 этап П/и «Краски», 3 этап Индивидуальная работа по физо девочки) игровое упражнение «Меткий стрелок» - упражнять детей в попадании цель, развивать глазомер, отрабатывать правильное И. п. во время метания  Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке. Инд. работа: Саша, Лёва, Кирилл Задачи воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы. - Дидактическая игра «Придумай предложение» (Дима Л, Варя, Дима Г, Артём) -  развивать связную речь, умение правильно построить предложение		Внести обручи для подлезания .
ВЕЧЕР ЧХЛ – знакомство с творчеством Г. Снегирёва, чтение рассказа «Забияка» из сборника «Про пингвинов» - продолжать учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию текста полным предложение близко к тексту, воспитывать интерес к животным Севера. Инд. работа: Маша, Женя, Кирилл, Варя Д/и  «Кто, что делает?» (с подгруппой детей - подбирать названия предметов к названию действий (бежит кто?, идёт кто?, летит кто? и т.д.) С/и «Продолжи предложение» - продолжать учить детей составлять сложные предложения с союзами а, но. Инд. работа: Женя, Кирилл, Лёва, Олег, Маша Д/и  «К нам пришли гости». Задачи. Учить сравнивать группы предметов, пользуясь приемом приложения, пользоваться словами «столько-сколько», «поровну», «больше», «меньше». Беседа на тему «Учись думать и поступать по-своему» - Развивать в детях чувство собственного достоинства, самостоятельность, независимость в интеллектуальных и физических действиях. Просмотр презентации «Животные Севера» - расширять представления о животных и их детёнышах, среде обитании, питании. П/и «Считай дальше» в кругу с мячом. Вовремя ужина привитие навыков культурной еды. «Вечерний круг» -  обсудить с ребятами, чем сегодня занимались, кто, в каком уголке выполнял какое задание, что получилось, что не получилось.		Д.И. «Из чего сделано» Внести Д/и «Небылицы» Д/и «Что не так!» Внести головоломки, лабиринты. Внести игру Танграм

ЧЕТВЕРГ  16 ноября

Образовательная деятельность		Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями
Организация детской деятельности	Образовательная деятельность в режимных моментах (фронтальная, подгрупповая, индивидуальная)
1. Познавательно – исследовательская деятельность (ФЭМП). Задачи: Учить считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9.     Закреплять представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур.    Продолжать учить определять свое местоположение среди окружающих людей и предметов, обозначать его словами: впереди, сзади, рядом, между.  Развивать память, мышление. Воспитывать усидчивость. Индивидуальная работа: Аня К, Маша, Игорь, Влад, Семён Помораева, стр. № Гимнастика для глаз «Лучик» 2. Музыкальная деятельность По плану музыкального руководителя	УТРО - «Утренний круг» - Беседа «Кто живёт в Африке»  - познакомить детей с Африкой, рассмотреть её на глобусе, в детском атласе мира, рассмотреть и назвать животных, которые там обитают. Инд. работа: Артём, Егор, Олег, Аня К. Элементы ТРИЗ, метод эмпатии «Похвали себя (в роли животных Севера и южных стран) Д/и «У кого что» - у кого хобот, у кого рога, у кого копыта, у кого крылья (по теме недели). (с подгруппой детей) Музыкальная игра «У жирафа пятна» - упражнять детей  в выполнении движений под музыку в соответствии со словами. Д/и «Чего не хватает?» учить внимательно, рассматривать картинки с недостающими частями животных (хвост, бивень, грива, полоски…) и определить, каких частей недостает. Инд. работа: Влад, Олег, Аня К, Виталя. Инд. работа по развитию речи с подгруппой детей – составление предложений из предложенных взрослым слов. Например: Верблюд, горб, есть. Технология ТРИЗ – придумывание слов на каждую букву слова и составление предложений  (с подгруппой детей) Инд. работа: Женя, Лёва, Кирилл, Дима Л.	Д.И. «Собери картинку и назови животное» (разрезные) Д/и «Наоборот» Д/и «Этикет» (органы чувств) Внести лабиринты, головоломки	Выучить с детьми загадки о животных Севера и жарких стран.
	1 ПРОГУЛКА - Наблюдение: рассматривание одежды детей и взрослых Задачи: продолжать формировать умения устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой  природе, продолжать знакомить с многообразием явлений природы . (Кобзева, стр. 57 № 7) Д/и «Да – нет» - учить детей задавать правильно вопросы, отгадывать животных Севера. Инд. работа: Артём, Егор, Семён, Маша П/и «Воробьи - вороны» П/и «Бездомный заяц» П/и  «Угадай, кто ушёл» Д/и « Какой, ещё, самый» - продолжать учить детей образовывать прилагательные в сравнительной и превосходной степени, развивать слуховое внимание. Инд. работа: подгруппа детей Индивидуальная работа по физо (девочки) игровое упражнение «Не оставайся на земле» - Отрабатывать с детьми выполнение основных видов движений, способствующих развитию ловкости, повышению скорости реакции на сигнал. Коллективный труд в природе: уборка территории группового участка младшей группы. Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать и наводить порядок, помогать детям младшей группы. Воспитывать ответственность, трудолюбие. Инд. работа: Саша, Ваня, Виталя, Аня К	Внести малые мячи для метания Внести кегли для бега змейкой
2 ПОЛОВИНА ДНЯ 3. Изобразительная деятельность: аппликация (коллективная) Тема: Животные жарких стран Задачи: Продолжать учить детей вырезывать силуэт животного. Учить подбирать бумагу нужного цвета. Закреплять умение заклеивать силуэт животного методом обрывания. Развивать мелкую моторику. Воспитывать целеустремленность, желание довести начатое дело до конца. Индивидуальная работа: Виталя, Артём, Дима Г, Агата		Работа над навыками одевания маек
2  ПРОГУЛКА . Познавательная деятельность: учимся распознавать деревья. Задачи. Закреплять умение детей различать деревья и кустарники по коре стволов, расположению ветвей, оставшимся на ветвях плодам. Учить передавать свои рассуждения, отстаивать свою точку зрения, вести диалог с оппонентом. Инд. работа: Артём, Агата, Женя, Варя Д/и  «Найди, что опишу» - Учить детей находить деревья и кустарники по описанию, самостоятельно составлять описания. Упражнять в ориентации на территории сада, развивать внимание. Индивидуальная работа по физо (мальчики) игровое упражнение «Не оставайся на земле» - Отрабатывать с детьми выполнение основных видов движений, способствующих развитию ловкости, повышению скорости реакции на сигнал. П/и «Воробьи – вороны», 1 этап П/и «Бездомный заяц», 2 этап Труд в природе: постройка горки для катания игрушек. Задачи. Формировать умение работать коллективно, учить выбирать наиболее рациональные приемы работы, оценивать результаты и значение своей работы.		Внести атрибуты для игр с песком Внести д/и «Что не так», Какое животное лишнее и почему?»
ВЕЧЕР ЧХЛ – знакомство с творчеством Г. Снегирёва, чтение рассказа «Отважный» из сборника «Про пингвинов» - продолжать учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию текста полным предложение близко к тексту, воспитывать интерес к животным Севера. Инд. работа: Дима Г, Лёва, Ваня, Егор.  «Вечер загадок и отгадок» - дети загадывают друг другу выученные дома загадки о животных Севера и южных стран.  С/р  игра «Путешествие на Северный полюс» - развивать у детей умение подбирать необходимые атрибуты, распределять роли с помощью карточек. Развивать навыки речевого общения. Воспитывать дружеские взаимоотношения. Инд. работа: Саша, Кирилл, Гоша, Дима Л. С/и «Путаница» - продолжать учить детей исправлять по смыслу предложения, развивать слуховое внимание. Например: тигр живёт на Северном полюсе. Белый медведь любит мёд. - Просмотр мультфильма «Король - лев» с беседой по содержанию.. - Рассказ воспитателя «Верблюды» -  расширять представления детей о таком животном, как верблюд, его среде обитании, питании, о том, какую пользу приносит людям. Д/и «Да – нет» - продолжать учить детей задавать вопросы, следить за ответами, отгадывать животных жарких стран . Инд. работа: Олег, Гоша, Саша, Кирилл, Маша. Инд. работа по изодеятельности – рисование животных по схемам с подгруппой детей. Инд. работа в прописях с Сашей, Игорем, Семёном, Димой Л – развивать внимание, усидчивость, мелкую моторику. «Вечерний круг» -  обсудить с ребятами, чем сегодня занимались, кто, в каком уголке выполнял какое задание, что получилось, что не получилось.		Внести деревянный мелкий конструктор Создать условия для Сюжетно – ролевой игры: «Зоопарк»  н/п игра «Зоологическое лото»

ПЯТНИЦА  17 ноября

Образовательная деятельность		Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями
Организация детской деятельности	Образовательная деятельность в режимных моментах (фронтальная, подгрупповая, индивидуальная)
1. Изобразительная деятельность:  рисование Тема: Жил – был тигр Задачи: Дать детям общее представление о повадках и образе жизни тигров в дикой природе. Развивать умение составлять изображение животного из геометрических форм – овалов, кругов, кривых линий. Развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать у детей устойчивый интерес к изобразительной деятельности. Инд. раб. Егор, Саша, Семён Скоролупова, Стр. 59 Пальчиковая гимнастика «В жарких странах» 2. Двигательная  деятельность (физическая культура) По плану инструктора ФИЗО	УТРО - «Утренний круг» Беседа «Интересные факты о животных жарких стран» - расширить знания детей о хищниках, живущих в жарких странах – самых быстрых хищных кошках – гепардах.  Инд. работа: Кирилл, Гоша, Олег, Варя Д/и « Кто живет в пустыне» - закрепить знания детей о животных пустынь – варанах, ящерицах, тушканчиках, верблюдах, жирафах и т.д.   С подгруппой детей составление рассказа из личного опыта «Что и кого я видел в зоопарке» - Дежурство в уголке природы - учить детей выполнять обязанности дежурного по уходу за комнатными растениями: поливка, рыхление, удаление, сухих листочков. - П/и «Найди игрушку животное и промолчи». Д/и «Наоборот» - продолжать учить детей придумывать слова антонимы.  Инд. работа: Лёва, Агата, Дима Л. ОБЖ: беседа на тему «Как правильно вести себя в зоопарке» -  закрепление знаний детей о необходимости соблюдать правила безопасности. Дежурство по столовой: сочетание работы дежурных с само­обслуживанием детей. Задачи. Обсудить с детьми; какую часть работы после еды выполняет дежурный, а что может сделать каждый ребенок сам. (Например, ребенок (подвигает пустую тарелку на середину стола, кладет ее на другие, чашку носит на раздаточный стол сам).	Предложить трафареты животных. Внести оборудование для оэд с деревянными предметами Внести схемы для рисования, схемы оригами животных по теме недели. Д/и «Что перепутал художник»
	1 ПРОГУЛКА Наблюдение через беседу «Почему происходит смена дня и ночи? Задачи: расширять представления детей о том, как происходит смена дня и ночи. Продолжать учить рассуждать, доказывать. Инд. работа: Олег, Гоша, Женя Д/и «Зачем тигру полоски, а жирафу пятна»- дать детям понятие о защитной окраске животных, которая защищает зверей или помогает охотиться из  засады – подкрадываться к добыче. Инд. работа: Варя, Кирилл, Олег, Дима Г. П/и «Ловишки» П/и «Гори гори ясно» П/и «Третий лишний» Инд. работа по физо (девочки) – игровое упражнение «Пройди прохлопай» - упражнять в ходьбе с хлопками на каждый шаг Трудовая деятельность: сбор снега для строительства снежных построек	Предложить палочки для рисования разной толщины
2 ПОЛОВИНА ДНЯ Итоговое мероприятие – совместно с детьми оформление выставки «Эти удивительные животные»
2  ПРОГУЛКА Наблюдение за солнцем Задачи: продолжать знакомить с природными явлениями, дать понятие одного из признаков зимы — мороза;  формировать интерес к неживым объектам природы. Ход наблюдения Где ты, солнце, в самом деле?      Без тебя земля промерзла. Мы совсем окоченели.                    Выйди, солнышко, скорей!  Без тебя вода замерзла,               Приласкай и обогрей! Кто заметил, в какой стороне солнце утром? Правильно, на восходе, солнце там встает, а вечером оно будет в другой стороне — на западе, там солнце будет прятаться на ночь. Зимой солнце светит, но не греет, встает поздно, а ложится рано. День зимой короткий, ночь длинная. Летом солнце греет, зимой морозит. Зимой солнце сквозь слезы улыбается. Д/и «Найди и назови» -  продолжать учить детей находить предметы похожие на геометрические фигуры и называть их. Инд. работа: Женя, Егор, Варя, Аня Ш, Лёва П/и «Кто что делает» (в кругу с мячом) (Лебедева, стр. 34) П/и «Пустое место» П/и «Охотники и утки» Трудовая деятельность: удаление сухих веток с деревьев и кустарниках Д/и «Что это за птица» - продолжать учить детей описывать птиц по их характерным признакам. Инд. работа: Варя, Ваня, Игорь, Влад. Инд. работа по физо (мальчики) – игровое упражнение «Пройди прохлопай» - упражнять в ходьбе с хлопками на каждый шаг		Внести малые мячи для метания в горизонтальную цель. Внести мелкие игрушки для самостоятельных игр
ВЕЧЕР ЧХЛ – знакомство с творчеством Г. Снегирёва, чтение рассказа «Хитрый поморник», «К морю» из сборника «Про пингвинов» - продолжать учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию текста полным предложение близко к тексту, воспитывать интерес к животным Севера. Инд. работа: Аня К, Семён, Виталя, Аня Просмотр м/фильма «Про бегемота, который боялся прививок». Беседа на тему «Беседа «Почему животные жарких стран, не могут жить на севере?» «Почему животные севера не могут жить в жарких странах?» - закрепить представления детей о том, как животные Севера и южных стран приспосабливаются к жизни. Экспериментальная деятельность «Почему у нас зима, а в Индии всегда лето» - объяснить, почему происходит смена времен года. Игра м/п «Большие и маленькие» - повторить отличия животных по росту и величине; уметь быстро реагировать на название животного, представляя его образ и соотнося животных по величине, ориентироваться в пространстве Д/и «Продолжи ряд» - через игру закреплять представления детей о цифрах от 1 до 5 (с подгруппой активных детей) Хозяйственно-бытовой труд: мытьё игрушек      Задачи. Формировать у детей умение трудиться вместе, распределять фронт работ; получать удовольствие от коллективного труда. Воспитывать ответственность за результат деятельности, формировать социально-тру­довые компетенции. Воспитывать трудолюбие. Инд. работа: Егор, Агата, Дима Г, Саша. С/и «Животные и их детёныши» - продолжать учить правильно называть детёнышей животных.  «Вечерний круг» -  обсудить с ребятами, чем сегодня занимались, кто, в каком уголке выполнял какое задание, что получилось, что не получилось.		Внести театр на ложках «Три поросёнка» Внести игру Танграм Внести схемы для лепки животных по теме недели Внести кольцеброс, детский экспандер.