Календарное планирование по проектно-исследовательской деятельности "Экология животных" 7 кл.

№ урока	Дата		Тема урока	Кол-во часов	Практическая работа				Экскурсии		Оборудование	Основные виды учебной деятельности УУД
	План.	Факт.
«Экология животных: раздел науки и учебный предмет»  1 час
1			Многообразие влияния животных на окружающую среду	1								Метапредметные: Познавательные: ставить проблему, аргументировать её актуальность; выдвигать гипотезы; Регулятивные: планировать пути достижения целей; устанавливать целевые приоритеты; Коммуникативные: воспринимать информацию на слух; высказывать свою точку зрения; учитывать разные мнения; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; Личностные: формирование познавательного процесса к предмету. Понимание значимости экологии, экологии растений.
«Условия существования животных»  4 часа
2			Многообразие условий обитания.	1								Предметные: давать определения экологических терминов; Метапредметные: Познавательные: ставить проблему, аргументировать её актуальность; выдвигать гипотезы; организовывать исследования с целью проверки гипотез; строить логические рассуждения; проверить наблюдение и эксперемент под наблюдением учителя; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; давать определение понятиям; Регулятивные: планировать пути достижения целей; устанавливать целевые приоритеты; умение адекватно самостоятельно оценивать правильность  выполнения действия; Коммуникативные: воспринимать информацию на слух; высказывать свою точку зрения; учитывать разные мнения; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; Личностные: формирование познавательного процесса к предмету. Понимание значимости экологии, экологии животных.
3			Среды жизни. Взаимосвязи организма и среды обитания.	1
4			Предельные условия существования животных.	1
5			Экскурсия «Осень на водоёме».	1			1
«Среды жизни»  5 часов
6			Наземная среда обитания.	1								Предметные: давать определения экологических терминов; Метапредметные: Познавательные: ставить проблему, аргументировать её актуальность; выдвигать гипотезы; организовывать исследования с целью проверки гипотез; строить логические рассуждения; проверить наблюдение и эксперемент под наблюдением учителя; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; давать определение понятиям; Регулятивные: планировать пути достижения целей; устанавливать целевые приоритеты; умение адекватно самостоятельно оценивать правильность  выполнения действия; Коммуникативные: воспринимать информацию на слух; высказывать свою точку зрения; учитывать разные мнения; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; формулировать собственное мнение и позицию; организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; устанавливать рабочие отношения в группе; Личностные: формирование познавательного процесса к предмету. Понимание значимости экологии, экологии животных; умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения;
7			Водная среда обитания.	1
8			Почва как среда обитания животных.	1
9			Живой организм как среда обитания животных.	1
Всего за 1 четверть				9	0	1
10			Рецензирование исследовательской работы учителем.	1
«Жилища в жизни животных» 1 час
11			Жилище как среда обитания  животных. Разнообразие жилищ.	1								Метапредметные: Познавательные: ставить проблему, аргументировать её актуальность; выдвигать гипотезы; Регулятивные: планировать пути достижения целей; устанавливать целевые приоритеты; Коммуникативные: воспринимать информацию на слух; высказывать свою точку зрения; учитывать разные мнения; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; Личностные: формирование познавательного процесса к предмету. Понимание значимости экологии, экологии животных.
«Биотические экологические факторы в жизни животных» 3 часа
12			Животные и растения.	1								Предметные: давать определения экологических терминов; Метапредметные: Познавательные: ставить проблему, аргументировать её актуальность; выдвигать гипотезы; Метапредметные: Познавательные: ставить проблему, аргументировать её актуальность; выдвигать гипотезы; Регулятивные: планировать пути достижения целей; устанавливать целевые приоритеты; умение адекватно самостоятельно оценивать правильность  выполнения действия; Коммуникативные: воспринимать информацию на слух; высказывать свою точку зрения; учитывать разные мнения; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; ; формулировать собственное мнение и позицию; организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;; устанавливать рабочие отношения в группе; Личностные: формирование познавательного процесса к предмету. Понимание значимости экологии, экологии растений. умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения;
13			Взаимоотношения между животными.	1
14			Отношения между животными различных видов. Пищевые связи.	1
«Свет в жизни животных» 1 час
15			Отношение животных к свету.	1								Метапредметные: Познавательные: ставить проблему, аргументировать её актуальность; выдвигать гипотезы; Регулятивные: планировать пути достижения целей; устанавливать целевые приоритеты; Коммуникативные: воспринимать информацию на слух; высказывать свою точку зрения; учитывать разные мнения; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; Личностные: формирование познавательного процесса к предмету. Понимание значимости экологии, экологии животных.
«Вода в жизни животных» 2 часа
16			Значение воды в жизни животных.	1								Предметные: давать определения экологических терминов; Метапредметные: Познавательные: ставить проблему, аргументировать её актуальность; выдвигать гипотезы; осуществлять выбор способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
Всего за 2 четверть				7	0
Всего за первое полугодие				16	0	1						Регулятивные: планировать пути достижения целей; устанавливать целевые приоритеты; умение адекватно самостоятельно оценивать правильность  выполнения действия; умение самостоятельно контролировать своё время и управлять им; умение принимать решение в проблемной ситуации на основе переговоров; освоение основ саморегуляции в учебной и познавательной деятельности; Коммуникативные: воспринимать информацию на слух; высказывать свою точку зрения; учитывать разные мнения; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; формулировать собственное мнение и позицию; организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;; устанавливать рабочие отношения в группе; Личностные: формирование познавательного процесса к предмету. Понимание значимости экологии, экологии растенийумение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения;
17			Экологические группы животных по отношению к воде.	1
«Температура в жизни животных» 2 часа
18			Значение тепла для жизнедеятельности животных.	1								Предметные: давать определения экологических терминов; Метапредметные: Познавательные: ставить проблему, аргументировать её актуальность; выдвигать гипотезы; осуществлять выбор способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Регулятивные: планировать пути достижения целей; устанавливать целевые приоритеты; умение адекватно самостоятельно оценивать правильность  выполнения действия; умение самостоятельно контролировать своё время и управлять им; умение принимать решение в проблемной ситуации на основе переговоров; освоение основ саморегуляции в учебной и познавательной деятельности; Коммуникативные: воспринимать информацию на слух; высказывать свою точку зрения; учитывать разные мнения; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; формулировать собственное мнение и позицию; организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;; устанавливать рабочие отношения в группе; Личностные: формирование познавательного процесса к предмету. Понимание значимости экологии, экологии растений; умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения;
19			Холоднокровные и теплокровные животные.	1
«Кислород в жизни животных» 2 часа
20			Значение воздуха в жизни животных	1								Предметные: давать определения экологических терминов; Метапредметные: Познавательные: ставить проблему, аргументировать её актуальность; выдвигать гипотезы; Регулятивные: планировать пути достижения целей; устанавливать целевые приоритеты; Коммуникативные: воспринимать информацию на слух; высказывать свою точку зрения; учитывать разные мнения; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; Личностные: формирование познавательного процесса к предмету. Понимание значимости экологии, экологии растений.
21			Практическая работа: «Сравнение приспособлений млекопитающих к воздушной и наземной средам жизни».	1	1
«Сезонные изменения в жизни животных» 4 часа
22			Сезонные изменения в жизни животных	1								Предметные: давать определения экологических терминов; Метапредметные: Познавательные: ставить проблему, аргументировать её актуальность; выдвигать гипотезы; проводить наблюдение и эксперемент под руководством учителя; освоение основ саморегуляции в учебной и познавательной деятельности; умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективы; Регулятивные: планировать пути достижения целей; устанавливать целевые приоритеты;умение првильно оценивать свои возможности в области исследовательской деятельности; Коммуникативные: воспринимать информацию на слух; высказывать свою точку зрения; учитывать разные мнения; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; осуществлять взаимный контроль и оказывать взимопомощь; строить монологическое контекстное высказывание; Личностные: формирование познавательного процесса к предмету. Понимание значимости экологии, экологии растений.Уважение к личности и достоинству; доброжелательное отношение к окружаюшим; формирование адекватной позитивной самооценки;
23			Рецензирование исследовательской работы учителем.	1
24			Миграции как приспособление к сезонным изменениям условий обитания.	1
25			Практическая работа «Фенологические наблюдения за животными зимой и весной».	1	1
«Численность животных» 3 часа
26			Популяции животных.	1
Всего за 3 четверть				10	2					0					0
27			Колебания и динамика численности.	1								Предметные: давать определения экологических терминов; Метапредметные: Познавательные: ставить проблему, аргументировать её актуальность; выдвигать гипотезы; проводить наблюдение и эксперемент под руководством учителя; освоение основ саморегуляции в учебной и познавательной деятельности; умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективы; Регулятивные: планировать пути достижения целей; устанавливать целевые приоритеты;умение првильно оценивать свои возможности в области исследовательской деятельности; Коммуникативные: воспринимать информацию на слух; высказывать свою точку зрения; учитывать разные мнения; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; осуществлять взаимный контроль и оказывать взимопомощь; строить монологическое контекстное высказывание; Личностные: формирование познавательного процесса к предмету. Понимание значимости экологии, экологии растений.Уважение к личности и достоинству; доброжелательное отношение к окружаюшим; формирование адекватной позитивной самооценки;
28			Подготовка доклада и презентации исследовательской работы	1
«Изменения в животном мире Земли. Животные ленинградской области» 4 часа
29			Причины сокращения численности видов.	1								Предметные: давать определения экологических терминов; Метапредметные: Познавательные: ставить проблему, аргументировать её актуальность; выдвигать гипотезы; проводить наблюдение и эксперемент под руководством учителя; освоение основ саморегуляции в учебной и познавательной деятельности; умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективы;
30			Охрана животных.	1
31			Изучение видов животных, птиц, насекомых, рыб обитают в наших краях.	1
32			Экскурсия «Весеннее пробуждение»	1						1		Регулятивные: планировать пути достижения целей; устанавливать целевые приоритеты;умение првильно оценивать свои возможности в области исследовательской деятельности; Коммуникативные: воспринимать информацию на слух; высказывать свою точку зрения; учитывать разные мнения; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; осуществлять взаимный контроль и оказывать взимопомощь; строить монологическое контекстное высказывание; Личностные: формирование познавательного процесса к предмету. Понимание значимости экологии, экологии растений.Уважение к личности и достоинству; доброжелательное отношение к окружаюшим; формирование адекватной позитивной самооценки;
Защита проектов 2 часа
33			Защита проектов	1								Предметные: давать определения экологических терминов; Метапредметные: Познавательные: ставить проблему, аргументировать её актуальность; выдвигать гипотезы; умение работать с метафорами, понимать их смысл;  Регулятивные: устанавливать целевые приоритеты; Умение адекватно оценивать свои возможности; адекватно оценивать правильность своих действий; Коммуникативные: воспринимать информацию на слух; высказывать свою точку зрения; учитывать разные мнения; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; Личностные: формирование познавательного процесса к предмету. Доброжелательное отношение к окружающим;
34			Защита проектов	1
Всего за 4 четверть				8	0					1
Всего за второе полугодие				18	2					1
Всего за год				34	2					2