454935
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокБиологияДругие методич. материалыКалендарное планирование по проектно-исследовательской деятельности "Экология животных" 7 кл.

Календарное планирование по проектно-исследовательской деятельности "Экология животных" 7 кл.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.









1



Многообразие влияния животных на окружающую среду

1




Метапредметные: Познавательные: ставить проблему, аргументировать её актуальность; выдвигать гипотезы; Регулятивные: планировать пути достижения целей; устанавливать целевые приоритеты;

Коммуникативные: воспринимать информацию на слух; высказывать свою точку зрения; учитывать разные мнения; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Личностные: формирование познавательного процесса к предмету. Понимание значимости экологии, экологии растений.

«Условия существования животных» 4 часа

2



Многообразие условий обитания.

1




Предметные: давать определения экологических терминов; Метапредметные: Познавательные: ставить проблему, аргументировать её актуальность; выдвигать гипотезы; организовывать исследования с целью проверки гипотез; строить логические рассуждения; проверить наблюдение и эксперемент под наблюдением учителя; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; давать определение понятиям; Регулятивные: планировать пути достижения целей; устанавливать целевые приоритеты; умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия;

Коммуникативные: воспринимать информацию на слух; высказывать свою точку зрения; учитывать разные мнения; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Личностные: формирование познавательного процесса к предмету. Понимание значимости экологии, экологии животных.


3



Среды жизни. Взаимосвязи организма и среды обитания.

1



4



Предельные условия существования животных.

1



5



Экскурсия «Осень на водоёме».

1


1

«Среды жизни» 5 часов

6



Наземная среда обитания.

1




Предметные: давать определения экологических терминов; Метапредметные: Познавательные: ставить проблему, аргументировать её актуальность; выдвигать гипотезы; организовывать исследования с целью проверки гипотез; строить логические рассуждения; проверить наблюдение и эксперемент под наблюдением учителя; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; давать определение понятиям; Регулятивные: планировать пути достижения целей; устанавливать целевые приоритеты; умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия;

Коммуникативные: воспринимать информацию на слух; высказывать свою точку зрения; учитывать разные мнения; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; формулировать собственное мнение и позицию; организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; устанавливать рабочие отношения в группе;

Личностные: формирование познавательного процесса к предмету. Понимание значимости экологии, экологии животных; умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения;

7



Водная среда обитания.

1




8



Почва как среда обитания животных.

1




9



Живой организм как среда обитания животных.

1




Всего за 1 четверть

9

0

1



10



Рецензирование исследовательской работы учителем.

1





«Жилища в жизни животных» 1 час

11



Жилище как среда обитания животных. Разнообразие жилищ.

1




Метапредметные: Познавательные: ставить проблему, аргументировать её актуальность; выдвигать гипотезы; Регулятивные: планировать пути достижения целей; устанавливать целевые приоритеты;

Коммуникативные: воспринимать информацию на слух; высказывать свою точку зрения; учитывать разные мнения; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Личностные: формирование познавательного процесса к предмету. Понимание значимости экологии, экологии животных.


«Биотические экологические факторы в жизни животных» 3 часа


12



Животные и растения.

1




Предметные: давать определения экологических терминов; Метапредметные: Познавательные: ставить проблему, аргументировать её актуальность; выдвигать гипотезы;

Метапредметные: Познавательные: ставить проблему, аргументировать её актуальность; выдвигать гипотезы; Регулятивные: планировать пути достижения целей; устанавливать целевые приоритеты; умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия;

Коммуникативные: воспринимать информацию на слух; высказывать свою точку зрения; учитывать разные мнения; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; ; формулировать собственное мнение и позицию; организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;устанавливать рабочие отношения в группе;

Личностные: формирование познавательного процесса к предмету. Понимание значимости экологии, экологии растений. умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения;

13



Взаимоотношения между животными.

1




14



Отношения между животными различных видов. Пищевые связи.

1





«Свет в жизни животных» 1 час









15



Отношение животных к свету.

1




Метапредметные: Познавательные: ставить проблему, аргументировать её актуальность; выдвигать гипотезы; Регулятивные: планировать пути достижения целей; устанавливать целевые приоритеты;

Коммуникативные: воспринимать информацию на слух; высказывать свою точку зрения; учитывать разные мнения; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Личностные: формирование познавательного процесса к предмету. Понимание значимости экологии, экологии животных.

«Вода в жизни животных» 2 часа

16



Значение воды в жизни животных.

1




Предметные: давать определения экологических терминов; Метапредметные: Познавательные: ставить проблему, аргументировать её актуальность; выдвигать гипотезы; осуществлять выбор способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Всего за 2 четверть

7

0



Всего за первое полугодие

16

0

1


Регулятивные: планировать пути достижения целей; устанавливать целевые приоритеты; умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия; умение самостоятельно контролировать своё время и управлять им; умение принимать решение в проблемной ситуации на основе переговоров; освоение основ саморегуляции в учебной и познавательной деятельности;

Коммуникативные: воспринимать информацию на слух; высказывать свою точку зрения; учитывать разные мнения; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; формулировать собственное мнение и позицию; организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;устанавливать рабочие отношения в группе;

Личностные: формирование познавательного процесса к предмету. Понимание значимости экологии, экологии растенийумение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения;

17



Экологические группы животных по отношению к воде.

1



«Температура в жизни животных» 2 часа

18



Значение тепла для жизнедеятельности животных.

1




Предметные: давать определения экологических терминов; Метапредметные: Познавательные: ставить проблему, аргументировать её актуальность; выдвигать гипотезы; осуществлять выбор способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Регулятивные: планировать пути достижения целей; устанавливать целевые приоритеты; умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия; умение самостоятельно контролировать своё время и управлять им; умение принимать решение в проблемной ситуации на основе переговоров; освоение основ саморегуляции в учебной и познавательной деятельности;

Коммуникативные: воспринимать информацию на слух; высказывать свою точку зрения; учитывать разные мнения; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; формулировать собственное мнение и позицию; организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;устанавливать рабочие отношения в группе;

Личностные: формирование познавательного процесса к предмету. Понимание значимости экологии, экологии растений; умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения;

19



Холоднокровные и теплокровные животные.

1




«Кислород в жизни животных» 2 часа

20



Значение воздуха в жизни животных

1




Предметные: давать определения экологических терминов; Метапредметные: Познавательные: ставить проблему, аргументировать её актуальность; выдвигать гипотезы; Регулятивные: планировать пути достижения целей; устанавливать целевые приоритеты;

Коммуникативные: воспринимать информацию на слух; высказывать свою точку зрения; учитывать разные мнения; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Личностные: формирование познавательного процесса к предмету. Понимание значимости экологии, экологии растений.

21



Практическая работа: «Сравнение приспособлений млекопитающих к воздушной и наземной средам жизни».

1

1



«Сезонные изменения в жизни животных» 4 часа

22



Сезонные изменения в жизни животных

1




Предметные: давать определения экологических терминов; Метапредметные: Познавательные: ставить проблему, аргументировать её актуальность; выдвигать гипотезы; проводить наблюдение и эксперемент под руководством учителя; освоение основ саморегуляции в учебной и познавательной деятельности; умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективы; Регулятивные: планировать пути достижения целей; устанавливать целевые приоритеты;умение првильно оценивать свои возможности в области исследовательской деятельности;

Коммуникативные: воспринимать информацию на слух; высказывать свою точку зрения; учитывать разные мнения; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; осуществлять взаимный контроль и оказывать взимопомощь; строить монологическое контекстное высказывание;

Личностные: формирование познавательного процесса к предмету. Понимание значимости экологии, экологии растений.Уважение к личности и достоинству; доброжелательное отношение к окружаюшим; формирование адекватной позитивной самооценки;

23



Рецензирование исследовательской работы учителем.

1




24



Миграции как приспособление к сезонным изменениям условий обитания.

1




25



Практическая работа «Фенологические наблюдения за животными зимой и весной».

1

1



«Численность животных» 3 часа


26



Популяции животных.

1





Всего за 3 четверть

10

2

0




0

27



Колебания и динамика

численности.

1




Предметные: давать определения экологических терминов; Метапредметные: Познавательные: ставить проблему, аргументировать её актуальность; выдвигать гипотезы; проводить наблюдение и эксперемент под руководством учителя; освоение основ саморегуляции в учебной и познавательной деятельности; умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективы; Регулятивные: планировать пути достижения целей; устанавливать целевые приоритеты;умение првильно оценивать свои возможности в области исследовательской деятельности; Коммуникативные: воспринимать информацию на слух; высказывать свою точку зрения; учитывать разные мнения; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; осуществлять взаимный контроль и оказывать взимопомощь; строить монологическое контекстное высказывание;

Личностные: формирование познавательного процесса к предмету. Понимание значимости экологии, экологии растений.Уважение к личности и достоинству; доброжелательное отношение к окружаюшим; формирование адекватной позитивной самооценки;


28



Подготовка доклада и презентации исследовательской работы

1






«Изменения в животном мире Земли. Животные ленинградской области» 4 часа


29



Причины сокращения численности видов.


1




Предметные: давать определения экологических терминов; Метапредметные: Познавательные: ставить проблему, аргументировать её актуальность; выдвигать гипотезы; проводить наблюдение и эксперемент под руководством учителя; освоение основ саморегуляции в учебной и познавательной деятельности; умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективы;

30



Охрана животных.


1




31



Изучение видов животных, птиц, насекомых, рыб обитают в наших краях.


1




32



Экскурсия «Весеннее пробуждение»


1


1


Регулятивные: планировать пути достижения целей; устанавливать целевые приоритеты;умение првильно оценивать свои возможности в области исследовательской деятельности;

Коммуникативные: воспринимать информацию на слух; высказывать свою точку зрения; учитывать разные мнения; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; осуществлять взаимный контроль и оказывать взимопомощь; строить монологическое контекстное высказывание;

Личностные: формирование познавательного процесса к предмету. Понимание значимости экологии, экологии растений.Уважение к личности и достоинству; доброжелательное отношение к окружаюшим; формирование адекватной позитивной самооценки;



Защита проектов 2 часа



33



Защита проектов

1




Предметные: давать определения экологических терминов; Метапредметные: Познавательные: ставить проблему, аргументировать её актуальность; выдвигать гипотезы; умение работать с метафорами, понимать их смысл; Регулятивные: устанавливать целевые приоритеты; Умение адекватно оценивать свои возможности; адекватно оценивать правильность своих действий; Коммуникативные: воспринимать информацию на слух; высказывать свою точку зрения; учитывать разные мнения; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Личностные: формирование познавательного процесса к предмету. Доброжелательное отношение к окружающим;

34



Защита проектов

1




Всего за 4 четверть

8

0

1


Всего за второе полугодие

18

2

1


Всего за год

34

2

2




Общая информация

Номер материала: ДБ-151556

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.