СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО
Заместитель
директора по УВР Директор
МБОУ СОШ№60
ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Муниципального
бюджетного образовательного учреждения
«Средняя
общеобразовательная школа № 60»
КРУЖОК
«Ди-джей»
Направленность:
научно-техническая
Возраст учащихся:
15-17 лет
Срок реализации
программы: 2 год
Разработал: Лось
Р.А.
г.
Брянск, 2014
Пояснительная
записка.
Дискотеки,
будучи одной из самых распространенных ныне форм проведения досуга молодежи,
обладают большим потенциалом эстетического и нравственного воздействия.
Дискотека
пришла к нам издалека и в кратчайший срок стала настолько своей, что сегодня
без нее не обходится ни один молодежный клуб, ни один ВУЗ, ни одна средняя
школа.
Молодежная
дискотека – это объединение многих видов клубной активности. В зависимости от
того, в какой момент и с какой точки зрения мы на нее посмотрим, мы можем увидеть
в ней и танцплощадку, и концертный зал, и лекторий, и полиэкранное кино, и
экспериментальный театр, и проектно-конструкторское бюро, и художественную
студию, и производственные мастерские, где никогда нельзя провести четкой грани
между работой, обучением и развлечением. Да и ее не надо проводить.; опыт наших
лучших дискотек свидетельствует: многие из тех, кто в первый раз заглянул туда
просто из любопытства, очень быстро начинают принимать участие в обсуждении,
планировании и проведении новых программ, охотно берутся за подготовку
музыкальной части, фотографирование и отбор слайдов, рисование, сочинение текстов,
обслуживание аппаратуры и т. д. И, конечно же, среди них находятся не только
неутомимые танцоры, но и самодеятельные хореографы.
Все
больше молодых людей перестает довольствоваться ролю пассивных зрителей, «танцоров-потребителей»
и старается найти поле для приложения своих пусть скромных, но все-таки
творческих и, главное, самостоятельных усилий.
Для
вовлечения подростков, в активную творческую деятельность написана данная
программа.
Цель:
Создание
условий для активного, творческого отдыха детей, подростков и молодежи.
Задачи:
Обучающие:
Создать
условия для овладения навыками грамотного использования звукового, светового
оборудования.
Воспитывающие:
Создать
условия для поддержки прогрессивных творческих идей обучающихся.
Создать
для молодежного творческого коллектива условия, чтобы его деятельность стала
интересной и нужной для широкой зрительской аудитории.
Развивающие:
Создать
условия для вовлечения подростков в творческую деятельность и общение.
Создать
условия для освоения актерских навыков для подготовки ведущих дискотек.
Возраст
обучающихся: 15-17 лет.
Основные
направления работы:
Актуализация
воспитательного потенциала учебного процесса;
Расширение доли
участия родителей в жизнедеятельности объединения;
Привлечение
обучающихся объединения к участию в городских мероприятиях.
Обучение
обучающихся 1-го года обучения по темам:
·
Знакомство с микшерным пультом.
·
Цифровая и аналоговая запись звука.
·
Подбор информационного материала для
музыкальных программ.
·
Основы мастеринга и микширования.
Обучение обучающихся
2-го года обучения по темам:
·
Мастеринг, микширование.
·
Особенности организации и проведения
тематических вечеров отдыха.
·
новые способы и приемы записи звука.
Содержание
программы.
В
ходе реализации настоящей программы обучающиеся, в первую очередь, узнают
значение самой аббревиатуры «DJ».
Отдельной темой выделена история развития звукозаписи, от первой записанной
фонограммы, до самых современных форматов записи музыки и информации вообще.
(
Тема:«История развития звукозаписи»).
Обучающиеся
узнают об основных, как ныне уже не используемых, так и о самых современных
носителях аудио информации. А так же о принципах работы с ними.(Темы: «Цифровая
и аналоговая запись звука», «Цифро – аналоговая и аналого – цифровая запись
звука»).
Значительная
часть программы посвящена развитию у обучающихся теоретических и практических
навыков работы со современными звукозаписывающими устройствами, с акустическими
системами, микшерами, микрофонами. (Темы: «Современные звукозаписывающие
устройства», «Акустические системы», «Основы мастеринга и микширования», «Психоакустические
системы»).
Большое
внимание в данной программе уделено развитию у обучающихся теоретических, а
главное практических навыков проведения массовых мероприятий, вечеров отдыха,
дискотек. Подбору и записи информационного материала к ним. (Темы: «Подбор
информационного материала для музыкальных программ», «Подбор и запись
тематических музыкальных программ», «Особенности организации и проведения
тематических вечеров отдыха вечеров отдыха»).
Основными
формами подведения итогов обучения за 1 и 2 учебные года являются зачетные
занятия по пройденным темам (для проверки теоретических знаний обучающихся). А
так же участие в организации и проведении массовых мероприятий МОУ СОШ № 10
обучающихся объединения «Ди-джей» для определения уровня их практических
навыков.
Основная
часть.
Итак,
часть обучающиеся 9-11 классов перестает довольствоваться роль пассивных
зрителей, «танцоров-потребителей» и стараться найти приложение своих творческих
и, а самое главное, самостоятельных усилий.
Очень
важно правильно понять и оценить в данной ситуации значение танца в дискотеке.
Дискотека начинается с танцев – без них она просто не возникла бы – однако, она
не обязана только ими и ограничиваться.
Большой
успех имеют тематические программы-рассказы, посвященные популярному певцу,
инструменталисту или ансамблю, иллюстрируемые слайдами и записями, под которые
иногда предлагается и танцевать.; иногда же вечер разделяется на две части –
тематическую и танцевальную.
Далее
идут так называемые диско-шоу или диско-спектакли; в простейшем случае их
содержанием могут быть факты творческой биографии тех же популярных музыкантов,
представленные публике как некое зрелище, построенное по законам
экранно-сценической драматургии.
Следующая
ступень – это диско-спектакль, в котором наряду с записанной музыкой и экранным
изображением выступают и самодеятельные актеры, представляющие пантомиму,
декламирующие стихи, поющие или играющие на инструментах. Иногда в таких
спектаклях происходит слияние сценического представления и общих танцев. По
существу, здесь нет никаких жанровых или стилистических ограничений. На
занятиях начинающие ди-джеи учатся составлять программы дискотек и
тематических вечеров. На занятиях по актерскому мастерству ведущие дискотек
обучаются владению художественным словом, общению с аудиторией.
Идея
дискотеки неотделима от наличия технических средств, передачи звуковой и
зрительной информации; для краткости их именуют аудиовизуальными средствами. В
их число входит электроакустическая (звукозаписывающая и воспроизводящая) и
электрооптическая (проекционная, цветодинамическая и светомузыкальная)
аппаратура, объединяемая благодаря коммуникационному устройству и пульту
управлении в целостный аудиовизуальный диско-комплекс.
Сложность
технических средств меняются от одной дискотеки к другой, в основе их всегда лежит
примерно один и тот же набор функциональных элементов. В DJ CLUB
молодые люди приобретают навыки работы с электрооптической и
электроакустической аппаратурой.
Пути
реализации программы.
Организации
деятельности объединения «Ди-джей»
Обучение
актерскому мастерству, осуществляемое в часы досуга (включение участников в творческую
деятельность и общение есть формы перехода из трудовой (учебной) деятельности
и общения в деятельность и общение, предназначенные для активного отдыха);
Предполагает
добровольность включения участников на основе сформированных потребностей и
интересов;
Организуется
под руководством педагога или специалиста определенного вида и жанра творческой
деятельности;
Участники
непосредственно включены в деятельность по созданию тематических вечеров,
дискотек или каких-либо других видов деятельности;
Участники
демонстрируют свои умения, навыки, художественные ценности зрителям, выполняя
функции их воспитания.
Создание
условий для работы кружка «Ди-джей»
·
предоставление помещения;
·
информационно методическая поддержка;
·
реклама;
Техническое
оснащение:
·
Имеется в наличии актовый зал; кабинеты
·
Имеется в наличии оборудование:
·
звуковое оборудование;
·
световое оборудование;
·
оборудование звукозаписи и видеозаписи.
Ожидаемые
результаты.
·
Вовлечение обучающихся в творческую
деятельность и общение.
·
Овладение навыками грамотного
использования звукового, светового оборудования.
·
Освоение актерских навыков для подготовки
ведущих дискотек.
·
Поддержка творческих идей обучающихся
·
Ориентация обучающихся на общественно
значимые моральные и интеллектуальные, художественные ценности.
·
Формирование социальной активности –
установки на творчество во всех сферах жизни.
·
Повышение общего уровня мероприятий.
План
первого года обучения
№№
|
Теория
|
Кол-во
учебных
часов
|
Практика
|
Кол-во
учебных
часов
|
ТСО
|
1
|
Вводное занятие Беседы: «Правила
поведения учащихся во время проведения занятий кружка»
«Правила ТБ, ПБ и ПДД»
|
0.5
|
Групповое и индивидуальное собеседование с учащимися
|
1
|
Акустические системы, усилители, микш.пульт,
минидиски, магнитофоны, компьютер
|
2
|
История развития
звукозаписи
|
0,5
|
Прослушивание фонограмм с различных звуковых
носителей, знакомство с магнитофонами, усилителями мощности, микш.пультом,
минидисковой декой
|
6
|
Звуковые носитеои, магнитофоны, усилители,
микш.пульт,
Минидиски,
компьютер
|
3
|
Цифровая и аналоговая запись звука
|
3
|
Изучение цифрового и аналого-цифрового оборудования.
Отработка приемов работы с магнитофоном, проигрывателями мини-и
компакт-дисков, компьютером
|
12
|
магнитофоны, усилители, микш.пульт,
Минидиски,
компьютер
|
4
|
Подбор информационного материала для музыкальных
программ
|
3
|
Работа с компьютером
|
2
|
Компьютер, диски CD -RW
|
5
|
Подбор и запись тематических музыкальных программ
|
2
|
Создание фонотеки и картотеки тематических
музыкальных произведений
|
4
|
магнитофоны, усилители, микш.пульт,
Минидиски,
компьютер
|
6
|
Акустические системы
|
1
|
Изучение и работа с активными и пассивными
акустическими системами.
|
9
|
Акустические системы, усилители, микш.пульт,
минидиски, магнитофоны, компьютер
|
7
|
Основы мастеринга и микширования.
|
2
|
Аналоговые и цифровые микширные пульты. Рабочие
станции. Системы мастеринга. и монтажа.
|
9
|
микш.пульт, минидиски, компьютер
|
8
|
Итоговое занятия по пройденным темам.
|
1
|
Проверка знаний и умений по пройденным темам
|
4
|
Телевизор, видеомагнитофон, компьютер
|
9
|
Особенности организации вечеров отдыха
|
1
|
Организация дискотек. Массовые мероприятия. Отчетные
концерты.
|
11
|
Акустические системы, усилители, микш.пульт, минидиски,
компьютер
|
|
Итого:
|
14
|
|
58
|
|
План
второго года обучения.
№№
|
Теория
|
Кол-во
учебных
часов
|
Практика
|
Кол-во
учебных
часов
|
ТСО
|
1
|
Вводное занятие
«Правила поведения учащихся во время проведения
занятий кружка»
«Правила
ТБ, ПБ и ПДД»
|
0,5
|
Групповое и индивидуальное собеседование с учащимися
|
0,5
|
Акустические системы, усилители, микш.пульт,
минидиски, магнитофоны, компьютер
|
2
|
Современные звукозаписывющие устройства
|
1,5
|
Знакомство с новинками в области звукозаписи. Новые
способы и приемы записи звука
|
2,5
|
Магнитофоны, усилители, микш.пульт,
Минидиски,
компьютер
|
3
|
Цифро-аналоговая и аналогоцифровая запись звука
|
3
|
Отработка приемов с магнитофоном, проигрывателями
мини-и компакт-дисков, компьютером
|
8
|
Акустические системы,усилители, микш.пульт,
минидиски,
компьютер
|
4
|
Особенности организации и проведения тематических
вечеров отдыха
|
2
|
Работа с компьютером
|
15
|
Магнитофоны, усилители, микш.пульт,
Минидиски,
компьютер
|
5
|
Подбор и запись тематических музыкальных программ
|
2
|
Создание фонотеки и картотеки тематических
музыкальных произведений
|
10
|
Акустические системы,усилители, микш.пульт,
минидиски,
компьютер
|
6
|
Психоакустические системы
|
2
|
Основы психоакустики. Слух и речь. Психоакустические
процессоры. Максимайзер
|
6
|
микш.пульт, минидиски, компьютер
|
7
|
Итоговое занятия по пройденным темам.
|
1
|
Проверка знаний и умений по пройденным темам
|
4
|
минидиски, компьютер
|
8
|
Мастеринг, микширование
|
2
|
Организация дискотек. Массовые мероприятия. Отчетные
концерты.
|
12
|
Телевизор, видеомагнитофон, компьютер
|
|
Итого:
|
14
|
|
58
|
|
Литература.
1.
В.А. Горский «Примерные программы
внеурочной деятельности», М: «Просвещение», 2010г.;
2.
З.И.Каргина «Педагог дополнительного
образования как руководитель детского коллектива». М: «Воспитание школьников»
№4, 2007г
3.
Евладова Е.Б., Логинова Л.Г. «Организация
дополнительного образования детей». Практикум. М. Владос, 2003г.
Интернет-ресурсы
- plus-msk.ru
- http://zwuk.com.ua/inusovka.html
- http://mp3forum.com.ua/showforum28.html
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.