Календарное планирование воспитательно-образовательной работы в 1 группе раннего возраста на 3 неделю ноября

Ноябрь

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ  (на период с 15.11– 19.11)

 1 группа раннего возраста № 2  (5)

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей			Создание РППС для самостоятельной деятельности (для поддержки детской инициативы)	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Образовательная деятельность в режимных моментах	Поддержка индивидуальности ребенка
Понед. 15.11.	Утро (игры, КГН, завтрак)	Артикул.гимн-ка «Дикие животные» (Колдина, с.65) Игра на деревянных ложках. Ц: развивать слух и ритмичность движений. (Колдина, с.22)	Утренний прием детей в группу. Сопровождение реж.моментов худ.словом: потешками, стихами. «Руки надо чисто мыть», «Час обеда подошел..»	Учить есть ложкой- Правильно держа ложку- После еды благодарить взрослых, задвигать стул- Приучать мыть руки по мере загрязнения-	Корзинка, наполненная деревянными ложками.	Напомнить родителям об окончании экологического марафона «Энергия добра». Подготовка благодарностей самым активным семьям.
	ОД	1. Игра-занятие: музыкальное И.Л. Дзержинская  № 17,18 - стр.19 2. Игра-занятие: расширение ориентировки в окружающем и развитие речи Н.А. Карпухина №2 Встречаем радостно всех гостей, с.59
	Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки	П/и «Самолеты». Ц: выполнять движения по сигналу воспитателя;  ориентироваться на участке, при беге не толкать друг друга. П/и «Ветер». Ц: упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве.	Наблюдение за елью. Ц: знакомить со строением дерева; воспитывать бережное отношение к природе. Рассказать о строении ели: ствол, покрыт коричневой корой, много веток, которые постепенно увеличиваются книзу. Все веточки покрыты жесткими, колючими иголками и коричневыми шишками. Предложить детям погладить ствол, прижаться к нему щекой, потрогать иголки, чтобы они получили не только зрительное, но и тактильное представление. Формирование эл.трудовых навыков. Протереть влажной тряпочкой скамейку от пыли. Цель: форм-ть трудолюбие, желание трудиться.	П/и «Пройди бесшумно». Ц: ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений; двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.	Выносной материал: -машинки большие и маленькие с веревочкой; -заводные игрушки-забавы; -сортёр, пирамидка.
	Обед, КГН Работа перед сном	Чтение сказки «Путаница» К.Чуковского Цель: учить понимать содержание произведения, развивать эмоц-ть, воспитывать интерес к сказке
	2-я половина дня оздоров. и закалив. Процедуры КГН полдник	Конструирование из кубиков «Поезд для друзей» (Колдина, с.25)	Постепенный подъем детей, воздушные ванны во время высаживания на горшок. Корригирующая ходьба по массажной ребристой дорожке. Дыхат.упр. «Каша кипит»	Учить аккуратно складывать вещи на стульчик- Учить понимать слова «Хорошо-плохо», «Можно-нужно» и действовать в соотв-и с их значением-	Иллюстрации к «Песенке друзей» С.Михалкова, коробка с кубиками, игрушечная птичка	Посоветуйте родителям купить своему ребенку книги с наклейками и поработать с ними, прочитать несколько раз дома сказку «Путаница» К.Чуковского
	Прогулка	Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. П/и «Зайка серенький сидит» Цель: развивать умение подражать, быть внимательным и действовать по сигналу, поощрять самостоятельные действия

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей			Создание РППС для самостоятельной деятельности (для поддержки детской инициативы)	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Образовательная деятельность в режимных моментах	Поддержка индивидуальности ребенка
Втор. 16.11.	Утро (игры, КГН, завтрак)	Д/и «Большие и маленькие круги» (Колдина, с.56) Д/и «Матрешка» (Колдина, с.58)	Прием детей в группу. Во время умывания, мытья рук после еды  рассказать потешку «Водичка, водичка», «Полотенчиком пушистым вытрем ручки…»	Учить снимать колготки и трусики перед тем, как сесть на горшок- Закреплять предст-е о том, где постоянное место за столом- Учить самостоятельно пить из чашки-	Подносы 2шт., большие и маленькие круги, матрешки	Посоветуйте родителям обращать внимание ребенка на понятия-антонимы: вон едет большая машина, а у тебя маленькая машинка (чистый-грязный, один-много, горячий-холодный)
	ОД: утро и вечер	1. Игра-занятие: развитие движений С.Я. Лайзане №2 –с.31 2. Игра-занятие: со строительным материалом Н. А. Карпухина  №1 Стол и стул для куклы Тани-стр.64
	Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки	П/и «Воробушки и кот». Ц:  учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках; бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего;  приучать к осторожности	Наблюдение за льдом. Цели: знакомить с природным явлением — льдом; формировать представление о состоянии воды в окружающей среде. Что произошло с лужей? Вода превратилась в лед. В холодное время лужи покрываются тонкой корочкой льда. (Пусть дети проткнут палочкой лед.) В мороз лужи промерзают до дна. Гололед, гололед… Лед у дома, у ворот. Формирование эл.трудовых навыков. Уборка игрушек на веранде. Ц: форм-ть трудолюбие, желание трудиться.	Упражнять детей в перешагивании через веревочку, высота веревочки 10-15 см.	Выносной материал: -машинки большие и маленькие; -коляска с куклой в осенней одежде, -бизиборды, -сортёр, пирамидка.
	Работа перед сном	Чтение стих-й С.Маршака «Слон», «Тигренок», «Совята» (из цикла «Детки в клетке») Ц: приучать слушать и понимать короткие стихи.
	2-я половина дня оздоров. и закалив. Процедуры КГН полдник	Д/игра « Собери пирамидку» Ц: развивать умение снимать и нанизывать кольца разного размера на стержень пирамидки по убывающей.	Постепенный подъем детей, воздушные ванны во время высаживания на горшок. Корригирующая ходьба по массажной ребристой дорожке. Дыхат.упр. «Каша кипит»	Приучать вытирать руки личным полотенцем, находить его по картинке- Приучать снимать обувь и ставить ее на место в шкаф- Форм-ть умение подождать-	С-ролевая игра «Накорми Мишку» Ц: развивать умение объединяться для совместных игр	Посоветуйте родителям дома учить ребенка пересчитывать предметы: показывать на один предмет и пытаться говорить «один». Пока достаточно показать ребенку счет до «трех».
	Прогулка	Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом. П/и «Дождик и солнышко» Ц: Позволяет детям побегать и повеселиться, тем самым поднимет настроение.

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей			Создание РППС для самостоятельной деятельности (для поддержки детской инициативы)	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Образовательная деятельность в режимных моментах	Поддержка индивидуальности ребенка
Среда 17.11.	Утро (игры, КГН, завтрак)	Д/И «Оденем куклу на прогулку» Ц: закреплять знания детей об одежде, форм-ть умение одевать куклу соотв-но сезону, погоде.	Приём детей в группу. Рассказывание потешки «Час обеда подошел, сели деточки за стол» Во время мытья рук проговаривать последовательность действий	Приучать слушать взрослого, выполнять его указания- Учить с помощью взрослого носовым платком- Учить правильно вести себя за столом-	кукла, теплая одежда: пальто, шапка, шарф, варежки, колготки, сапожки	Посоветуйте родителям читать дома ребенку красочно иллюстрированные книги В.Сутеева, обращать внимание ребенка на красный и синий цвет.
	ОД: утро и вечер	1. Игра-занятие: расширение ориентировки в окружающем и развитие речи Н.А. Карпухина  №3 Картинки-загадки, с.57  2. Игра-занятие: с дидактическим материалом Н.А. Карпухина №3 Дружно все потрудимся, с.66
	Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки	П/И « Мой веселый звонкий мяч». Ц: учить  договаривать текст в игре, упражнять в  прыжках  на двух ногах на месте.	Наблюдение за облаками. Цель: формировать понятия об облаках и тучах. Обратить внимание детей на небо. Серые, темные облака движутся по нему, их называют тучами. Они низко плывут над землей, из них идет дождь или снег. Формирование эл.трудовых навыков. Уборка игрушек на участке после прогулок. Цель: форм-ть трудолюбие, желание трудиться.	Игра с обручем. Ц: упражнять в пролезании в обруч.   Ходьба через предметы. Ц: упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы.	Выносной материал: -машинки большие и маленькие; -коляска с куклой в осенней одежде, -обруч -сортёр, пирамидка.
	Обед, КГН Работа перед сном	Чтение сказки В.Сутеев «Цыпленок и утенок» Цель: приучать слушать и понимать прочитанное.
	2-я половина дня оздоров. и закалив. Процедуры КГН полдник	Игра «Уложим Мишку спать» Ц: познакомить ребенка в предметно-игровыми действиями с мишкой, функциональным назначением кровати, форм-ть подражательные действия.	Постепенный подъем детей, воздушные ванны во время высаживания на горшок. Корригирующая ходьба по массажной ребристой дорожке. Дыхат.упр. «Говорилка»	Продолжать учить надевать вещи с помощью воспитателя- Учить спокойно разговаривать в группе, не шуметь в спальне-	Медведь, кроватка, постельное белье	Обратить внимание родителей на информацию на стенде «Подвижные игры для детей раннего возраста»
	Прогулка	Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. П/и «Птички и ветер» Цель: совершен-ть ходьбу, бег; побуждать к подражанию.

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей			Создание РППС для самостоятельной деятельности (для поддержки детской инициативы)	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Образовательная деятельность в режимных моментах	Поддержка индивидуальности ребенка
Четв. 18.11.	Утро (игры, КГН, завтрак)	Д\и «Кубики-шары» (Колдина, с.30) Пальчиковая игра «Капуста», «На двери висит замок»	Приём детей в группу. Рассказывание потешки «Горошенки-непрошенки, откуда вы взялись» Наблюдение за трудом взрослого в уголке природы (полив растений)	Учить находить свой шкафчик, полотенце, кроватку- Аккуратно складывать снятую одежду на стульчик- Приучать надевать трусики и шортики после горшочка-	С\ролевая игра «Обед у кукол» Ц: стимулировать сам.игры детей	Порекомендовать родителям рассмотреть дома матрешку, побуждая детей активизировать словарь: большая-маленькая, слушать рассказ-описание внешнего вида матрешки.
	ОД	1. Игра-занятие: музыкальное И.Л. Дзержинская  №19,20- с.20 2. Игра-занятие: с дидактическим материалом Н.А.Карпухина  №4 Учимся проталкивать фигурки, с.67
	Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки	П/и «Пройди по мостику». Ц: учить ходить по гимнастической скамейке и спрыгивать с нее.	Наблюдение на клумбе. Ц: формировать представление об изменениях в природе поздней осенью. Привести детей на клумбу. Вспомнить, что они видели в начале осени. Сейчас клумба покрыта снегом. Снег укрыл землю, корни цветов. Чем больше снега будет лежать на клумбе, тем теплее будет цветам. Формирование эл.трудовых навыков. Уборка игрушек на участке после прогулок. Цель: форм-ть трудолюбие, желание трудиться.	Учить ходить по наклонной доске Упражнять в  прыжках на месте	Выносной материал: -машинки большие и маленькие; -коляска с куклой в осенней одежде, -бизиборды -сортёр, пирамидка.
	Обед, КГН Работа перед сном	Чтение Е.Благининой «Алёнушка» Цель: развивать эмоциональность, воспитывать интерес к стихам, учить понимать содержание произведения.
	2-я половина дня оздоров. и закалив. Процедуры КГН полдник	Рассматривание книги Чуковского «Цыпленок». Упражнения на звукоподражание (пи-пи, ко-ко, мяу, ква-ква, ку-ка-ре-ку) Пальчиковая игра «Надуваем шарик» (Колдина, с.56)	Постепенный подъем детей, воздушные ванны во время высаживания на горшок. Корригирующая ходьба по массажной ребристой дорожке. Дыхат.упр. «Паровозик»	Продолжать учить сидеть во время еды за столом спокойно- Приучать не мешать сверстнику во время игры, не отнимать игрушки-	Книга с иллюстрациями Чуковского «Цыпленок», фланелеграф, фигурки домашних птиц	Посоветуйте родителям читать дома ребенку иллюстрированные стихи Е.Благининой
	Прогулка	Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. П/и «Колокольчик» Цель: учить ориентироваться в пространстве, развивать умение бегать в разных направлениях.

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей			Создание РППС для самостоятельной деятельности (для поддержки детской инициативы)	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Образовательная деятельность в режимных моментах	Поддержка индивидуальности ребенка
Пятн. 19.11.	Утро (игры, КГН, завтрак)	Конструирование «Теремок» (Колдина, с.51) Д/и «Протолкни палочки» (Колдина, с.52) Пальчиковая игра «Большие и маленькие пузыри» (Колдина, с.55)	Утренний прием детей в группу. Сопровождение реж.моментов худ.словом: потешками, стихами.	Продолжать учить детей есть аккуратно, не крошить- Обращать внимание детей на порядок в группе и его поддержание-	С/ролевая игра «Строители» Ц: учить детей пользоваться предметами-заместителями.	Посоветуйте родителям прочитать ребенку несколько раз дома рнс «Пузырь, соломинка и лапоть» и рассмотреть иллюстрации к этой книге.
	ОД	1. Игра-занятие: развитие движений С.Я.Лайзане №3 –с.31 2. Игра-занятие: расширение ориентировки в окружающем и развитие речи Н.А. Карпухина  №6 В гостях у Мишки, с.58
	Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки	Хоровод «Раздувайся, пузырь» Ц: способ-ть двигат.активности (Колдина, сс.55)	Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозками. Ц: формировать представление об инее как об одном из состояний воды. Обратить внимание на иней. Иней — это капельки водяного пара, только замерзшие, как снежинки. Пусть дети внимательно рассмотрят иней на деревьях и кустарниках, прикоснутся ладошкой к ветке, покрытой инеем. Что произошло с веткой и ладошкой? Куда исчез иней? Формирование эл.трудовых навыков. Подметание веничками веранды. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца.	Веселый конкурс «Попади в ведро» (Колдина, с.46) Упражнять в ходьбе парами взявшись за руки	Выносной материал: -машинки большие и маленькие; -коляска с куклой в осенней одежде, -бизиборды -сортёр, пирамидка, -шарики и ведерко.
	Обед, КГН Работа перед сном	Чтение Е.Чарушин «Курочка» из цикла «Большие и маленькие» Цель: помочь эмоционально затронуть детей, понимать прочитанное содержание.
	2-я половина дня оздоров. и закалив. Процедуры КГН полдник	Игра «Мы ногами топ-топ» Ц: повторять движения соотв-но тексту потешки. Д/и «Пирамидка из стаканчиков от большего к меньшему» (Колдина, с.48)	Постепенный подъем детей, воздушные ванны во время высаживания на горшок. Корригирующая ходьба по массажной ребристой дорожке. Дыхат.упр. «Насосик»	Продолжать учить снимать колготки, носочки и надевать в туалете- Закреплять умения правильно мыть руки и вытирать их насухо- Приучать доедать положенную порцию, есть аккуратно, сидеть за столом спокойно-	С-ролевая игра «Обед у кукол» Ц: стимулировать сам.игры детей, освоение игровых действий с предметами	Посоветуйте родителям дома играть с детьми в ролевую игру «Магазин». Разложите на прилавке игрушки. Пусть ребенок будет покупателем. Дайте ему удобную сумку и отправьте за покупками. Попросите своего сына или дочь купить вам машинку или куклу.
	Прогулка	Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. П/и «Догонялки» Цель: учить бегать в одном направлении, действовать в соотв-и со словами взрослого.