| Тема сроки реализации
| Программное содержание | Совместная деятельность с детьми | Совместная деятельность с родителями
| Итоговое мероприятие |
| До свидания, лето, здравствуй, детский сад
28.08 - 7.09
| Продолжать знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка; с профессиями сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, медсестра, повар), предметным окружением, правилами поведения в детском саду, взаимоотношениями со сверстниками. Продолжать знакомить с окружающей средой группы, помещениями детского сада. Формировать привычку здороваться, прощаться с педагогами и детьми.
| Беседы: «Знакомьтесь, наша группа», «Что где лежит», «Кто работает в детском саду», «Вежливые слова». С/р игры: «Семья», «День рожденье куклы», «Д/сад». Д/ игры: «Кто у нас в гостях», «Узнай по голосу». Рассматривание альбомов, иллюстраций о детском саде. Ознакомительные экскурсии по помещениям детского сада (медицинский кабинет, кухня и др.). Игровые ситуации: «Мишка –Топтыжка знакомиться с ребятами», «Мишка – Топтыжка приносит подарки ». Индивидуальные беседы по ознакомлению с помещениями групповой комнаты. Чтение: О.Высотская «Детский сад», З.Александрова «Катя в яслях»; Я.Яниковская «Я хожу в детский сад»; Цыферов «Когда не хватает игрушек». Творческая мастерская: рисование «Светит солнышко в окошко», лепка «Угощенье для ребят». | Родительское собрание «Давайте познакомимся»
Памятка «Примите наши правила» | Экскурсия по детскому саду |
| Осень
10.09 – 28.09 | Расширять представления детей об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада), обогащать представления о растениях, деревьях, об изменениях, происходящих с ними осенью; о времени сбора урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах. Знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Развивать умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой. Расширять знания о домашних животных и птицах.
Познакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью. Воспитывать бережное отношение к природе.
| Рассматривание иллюстраций и картин на осеннюю тематику, серии картинок «Домашние животные», «Животные наших лесов». Наблюдение за неживой и живой природой. Беседы: «Что мы делаем осенью», «Как мы одеваемся осенью», «Что выросло на огороде», «Где живут домашние животные». Рассказ воспитателя «Как готовятся звери к зиме». П/ игры: «У медведя во бору», «С какого дерева лист», «Раз, два, три – к дереву беги», «Кот Васька». Д/игры: «Чья мама», «Да или нет», «Угадай и назови», «Что, где растет», «Кто, где живет». Исследовательская деятельность: «Осенний ветер», «Как листики летают по ветру», «Вкусные овощи и фрукты». Загадки об осени, грибах, фруктах, овощах. Чтение стихотворений об осени. Чтение: Ю.Коринец «Последнее яблоко», К.Ушинский «Лиса Патрикеевна», «Б.Житков «Как мы ездили в зоологический сад», И. Соколов – Микитов «Осенью». Творческая мастерская: рисование «Листочки летят», «Осенний дождик», аппликация из природного материала «Осенний букет», лепка «Дары осени». Презентация « Такая разная осень». Театрализация р.н.сказки «Репка».
| Памятка «Знакомим детей с животными через сказки»
Консультация «Как одевать детей на прогулку осенью» | Праздник «Осень золотая в гости зашагала»
|
| Я и моя семья
01.10 - 12.10
| Обогащать представления о своей семье; о собственных родителях (имена, интересы, внешний вид); воспитывать чувства любви и привязанности к своим родным и родственникам. Побуждать называть свое имя, фамилию, имена членов своей семье; говорить о себе в первом лице. | Рассматривание картинок о семье. Беседы: «Папа, мама, я – семья», «Как я помогаю маме», Беседа – рассуждение «Зачем человеку нужна мама?». С/р игры: «Семья», «Больница», «День рожденье мамы». Чтение: Д. Габбе «Моя семья», А.Потапова «Кто больше любит маму», Л. Н. Толстой «Бабушка и внучка», сказки «Гуси-лебеди», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Слушание песен о маме, бабушке. Рассматривание семейных альбомов. Д/игры: «Разложи картинки», «Как вас зовут?»
Игровые ситуации: «Бабушка заболела», «Мама убирает квартиру». Пальчиковая игра: «Дружная семья». Игра-драматизация: «Наша Маша маленькая». Творческая мастерская: рисование «Моя семья», лепка «Мебель для моей семьи», «Угощенье для сестрички». Драматизация сказки «Курочка Ряба».
| Беседа: «Роль семьи в формировании двигательной активности ребёнка»
| Фотовыставка «Папа, мама, я – дружная семья» |
| Мой дом, мой город, мой родной край
15.10 - 26.10
| Знакомство с домом, с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами. Познакомить с родным городом, его названием и достопримечательностями. Познакомить с «городскими» профессиями (продавец, шофер, парикмахер). Познакомить с растительным и животным миром Мордовии, с его особенностями, с сезонными изменениями и простейшими взаимосвязями в природе, характерными для Мордовии. | Познакомить с куклой в национальной одежде. Рассматривание фотоальбома с видами города Темников в разное время года; картинок «Комната, ее обстановка», «Мебель», «Посуда». Беседы: «Домашние помощники», «Расскажи, где и с кем ты живешь?», «Мой город», «Мой дом, наведу порядок в нем». П/р игры : «В зайчиков», «В белочек», «В гусей и волка» Чтение : С. Кинякин «Обиженный кот», П.Машканцев «Хитрая морковка», А. Барто «Во дворе». Творческая мастерская: рисование «Мой дом», аппликация «Дома на нашей улице». С/р. игры: «Магазин посуды», «Семья», «Новоселье у куклы», «Путешествие», «Мы едем по улице». Выкладывание из счетных палочек домиков. Игры со строительным материалом: «Квартира для куклы», «Мебель для игрушек».
| Рекомендации по чтению мордовских потешек, песенок, сказок
Памятка «Воспитание любви к родному городу» | Создание фотоальбома «Темников – старейший город» |
| Я расту здоровым
29.10-16.11
| Формировать первичные ценностные представления о здоровье и здоровом образе жизни. Формировать элементарные навыки ухода за своим лицом и телом. Развивать представления о своем внешнем облике; гендерные представления. Воспитывать заботливое и бережное отношение к своему здоровью.
| Игры - экспериментирование (с водой, мылом, зубными щеткой и пастой, бумажными салфетками ). Рассказ педагога с сопровождением показа иллюстраций о строении организма. Беседы: «Мое тело», «Почему надо чистить зубки», «Вредные и полезные продукты», ««Я и моё настроение», «Мы разные», «Кто такие микробы и где они живут». С/р. игры: «Путешествие с доктором Айболитом», «Больница», «Катя заболела». Чтение: С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала»; К.Чуковский «Мойдодыр», А.Барто «Девочка чумазая», П. Воронько «Спать пора». Игровые ситуации «Научи котенка умываться». Спортивные соревнования: «Кто быстрее добежит», «Не намочи ног». Игра-экспериментирование: «Грязные и чистые руки». Творческая мастерская: лепка «Полезные продукты», рисование с помощью трафарета «Овощи и фрукты».
| Анкетирование: «Условия здорового образа жизни в семье»
Памятка: «Рецепты здоровья»
| Спортивный досуг «Мы сильные, ловкие, смелые» |
| Азбука безопасности
19.11 - 30.11
| Познакомить детей с основными источниками и видами опасности в быту, на улице, в природе, в общении с незнакомыми людьми. Развивать умения соблюдать правила безопасности в играх с песком, водой и снегом. Формировать навыки безопасного передвижения в помещении, навыки безопасного поведения в условиях специально организованной и самостоятельной деятельности. Воспитывать умение избегать опасных ситуаций, сохраняя свое здоровье и жизнь.
Познакомить с видами транспорта, с элементарными правилами дорожного движения, светофором.
| Рассматривание макета с изображением проезжей части улицы и тротуара, картинок из серии «Можно - нельзя». Рассказ воспитателя: «На чем люди ездят». Беседы: «Опасные предметы дома», «Правила поведения на участке д/сада во время прогулок», «Спички детям не игрушка», «Если ты гуляешь один», «Животные на улице». Д/игры: «1, 2, 3- что может опасно - найди», «Покажи и назови». Проблемные ситуации: «Петрушка играет с ножницами», «Если чужой пришел в дом». Чтение: В. Лебедев – Кумач «Про умных зверюшек», О.Таратунин «Для чего светофор?», С.Михалков «Пожар», потешка «Кошкин дом», Ю Яковлев «Делаем ребятам предостереженье», И. Серякова «Улица, где все спешат». Строительные игры: «Мостики для машин и пешеходов», «Строим дорожку для машин». Исследовательская деятельность: «Почему не едет автобус и машина». С/р. игры: «Мы едем в автобусе», «Шоферы». Игровые ситуации: «Ремонтируем машины», «Мойка машин», «Семья». Составление рассказа по серии картинок «Можно –нельзя» Отгадывание загадок об электроприборах. Презентация «Опасные предметы».
| Консультация «Каждому опасному предмету - свое место»
Беседа «Не оставляйте детей без присмотра» | Изготовление и просмотр папки- передвижки «Правила безопас - ти» |
| Новогодний праздник
03.12 - 28.12
| Организовать все виды детской деятельности вокруг темы Нового года и новогоднего праздника. Вызвать стремление поздравить близких с праздником; Развитие творческих способностей. | Рассматривание картин и иллюстраций по теме «Встречаем Новый год». Беседа: «Новогодние сюрпризы», «К нам приходит Дед Мороз», «Почему я люблю Новый год». Просмотр мультфильма «Зимняя сказка». Д/игры: «Повесь на елку разноцветные шары», «Собери елочку», «Назови елочные игрушки». П/игры: «Зайка беленький», «Снежинки летят», «Кто быстрее добежит до елочки». Чтение стихов: В.Петров «Мама елку украшала», Я. Аким «Елка наряжается», С. Маршак «Сыплет, сыплет снег», З. Александрова «Дед Мороз», р.н. сказка «В гостях у дедушки Мороза», рассматривание иллюстраций к сказкам. С/р игры: «Кукла Катя встречает Новый год», «Новый год в детском саду», «Семья». Творческая мастерская: аппликация «Нарядная елочка», «Разноцветная гирлянда», рисование «Украсим платье для Снегурочки», рисование пластилином «Новогодняя елка». Коллективная аппликация из ладошек «Наша елка». Раскрашивание раскрасок на новогоднюю тему.
| Привлечение родителей к праздничному украшению группы, изготовлению костюмов и проведению новогоднего утренника
Консультация «Семейные традиции на Новый год» | Новогодний праздник |
| Зима
09.01 -25.01
| Расширить представления о зиме, о сезонных изменениях в природе (в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц). Формировать представления о безопасном поведении зимой.
Познакомить с зимними видами спорта. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы. | Рассматривание картин и иллюстраций с зимним пейзажем; о зимних развлечениях. Составление рассказов «Зимняя одежда». Беседы: «Зимушка - зима», «За что я зимушку люблю», «Радости зимы», «Как меняется одежда зимой?». Познавательный рассказ «Растения зимой», «Зимние виды спорта». Чтение художественной литературы: С.Маршак «Круглый год. Декабрь», сказки «Зимовье зверей», «Снегурочка» , Андерсен "Снеговик", "Госпожа Метелица", С. Михалков «Белые стихи», Л.Воронков «Снег идет», «Зима». Наблюдение за состоянием снега и льда. Д/игры: «Собери снеговика», «Когда это бывает?», «Зимние слова», «Что сначала, а что потом». С/р игра: «Оденем куклу на зимнюю прогулку». П/ игры: «Помоги белке собрать шишки», «Кто самый меткий?», «Снежки», «Найди и принеси картинку с зимним пейзажем». Игры и забавы с санками, на ледяных дорожках. Экспериментирование со снегом и водой. Игровое упражнение «Что мы делаем зимой?» Презентация «Зимушка – зима, много радостей принесла». Творческая мастерская: рисование палочками, цветными красками на снегу; «Снеговик в лесу», «Зимнее дерево», аппликация «Снег кружится, летает», лепка «Елочка из шариков». Игровые ситуации: «Степашка переходит дорогу зимой», «У Мишки заболело горло».
| Консультация «О важности зимних прогулок». | Выставка детского творчества на тему «Зима» |
| Мордовский фольклор
28.01 – 08.02
| Продолжать знакомить с мордовским фольклором (сказками, потешками, прибаутками). Познакомить с художественными произведениями писателей Мордовии, с музыкой композиторов Мордовии и народной музыкой. Использовать мордовский фольклор при организации всех видов деятельности и режимных моментов.
| Рассматривание книг по мордовской тематике, народных игрушек, посещение мини-музея «Мордовская изба». Беседы: «Звери из мордовских сказках». Чтение: сказка «Благодарный медведь». Мордовские подвижные игры: «В зайчиков», «В белочек» Заучивание: колыбельная песенка «А,баву,баву,баву», прибаутка «Ай,козочка,козочка», Слушание мордовских народных песен. Д/ игра «Подбери узор», «Из какой сказки», «Кто оденет куклу Алдуню?», «Отгадай сказочного героя» Творческая мастерская: лепка «Птичка» с использованием потешки «Сорока, сорока», рисование «Украсим платье мордовским узором». Театрализация мордовских народных сказок. Игра: «Встречаем гостей» Показ кукольных спектаклей с использованием разнообразных видов театра. | Памятка «Мордовский фольклор для детей» | Развлечение «Играем вместе» |
| День Защитника Отчества
11.02 - 01.03
| Осуществление патриотического воспитания. Познакомить с военными профессиями. Формировать первичные гендерные представления ( воспитание в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Отечества). Воспитывать любовь к Родине. | Рассматривание иллюстраций с изображением военных, их формы, военной техники. Рассматривание иллюстраций «Профессии пап». Беседы: «Мой папа», « День Защитника Отечества», «Военная техника». Д/ игры: «Кто что делает?», «Собери танк», «Разложи и назови правильно». С/р игры: «Летчики», «Военные». Игровое упражнение «Солдаты». Прослушивание музыкального произведения «Солдатский марш». Чтение: А. Ошнуров «В нашей армии», Я. Длуголенский «Что могут солдаты», Т. Бокова «Как папа», А. Жаров «Пограничник». Эстафета: «Мы ловкие, мы сильные». Творческая мастерская: рисование «Военная техника» (с помощью трафаретов), лепка «Летят самолёты», поделка из киндеров «Танк», аппликация «Открытка в подарок на 23 февраля». Игра-ситуация «Хотим быть смелыми».
| Консультация «История возникновения праздника 23 февраля» | Спортивное развлечение «Сильные, смелые, ловкие, умелые».
|
| 8 Марта
04.03-15.03
| Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно – исследовательской, продуктивной, музыкально – художественной) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитание уважения к воспитателям.
| Беседы: «Как правильно вести себя дома», «Скоро мамин праздник», «В деревне у бабушки». П/игры: «Наседка и цыплята», «Птица и птенчики», «Чему нас мамы научили». Д/игры: «У кого какая мама», «Скажи доброе слово», «Чьи детки», «Закончи предложение», «Назови маму ласково». С/р. игры: «Семья», «Уложим кукол спать», «День рожденье мамы», «Дочки – матери». Чтение: Г.Виеру «Мамин праздник», М.Ивенсон «Кто поможет», Я.Аким «Мама», Н.Доброта «Мамины профессии», С. Прокофьев «Сказки про маму», Е. Благинина «Посидим в тишине», Л.Н.Толстой «Бабушка и внучка» В Сухомлинский «Самые ласковые руки». Игровые ситуации: «Поздравим маму», «Уложим Творческая мастерская: «Бусы для мамы» (работа с природным материалом), лепка «Оладушки для бабушки», рисование «Ветка мимозы» (ватными палочками). Изготовление подарков маме, бабушке. | Памятка «Волшебная сила колыбельных песен»
| Утренник «Мамин праздник»
|
| Мордовская народная культура
18.03 - 29.03
| Познакомить детей с мордовским декоративно- прикладным искусством, с народными игрушками (мордовская матрешка, птичка- свистулька); воспитывать любовь к родному краю. Познакомить с мордовскими народными подвижными играми. Дать первоначальные представления о народных промыслах
| Знакомство с мордовскими куклами: Алдуня и Татуня. Презентация «Мордовская народная игрушка». Рассматривание альбомов, иллюстраций на тему народной игрушки. Рассказ воспитателя «Мордовская матрешка». П/игры: «В зайчиков», «В белочек», «В гусей и волка». Игровая ситуации: «Угости матрешку чаем». Разучивание: колыбельная «Утю - балю, дитятко». Чтение: мор.н.сказки «Мышка», «Кто виноват», «Бойкие саночки», П.Машканцев «Сорока – воровка», «Капризуля», Я.Пинясов «Веточка». Заучивание: Бобылев «Хитрая морковка», «Огородница». Творческая мастерская: рисование «Бусы для любимой куклы», лепка «Птичка – свистулька».
| Консультация «Народная кукла в игре современных детей» | Рассматрива-ние куклы в мордовском костюме |
| Знакомство с народной культурой и традициями
01.04 - 12.04 | Расширить представления о народной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.); с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности. .
| Рассказ воспитателя ««Дымковские чудо - игрушки», «Русские народные праздники». Презентация «Русские матрешки». Д/ игра: «Угадай по звуку?». П/ игры: «Салки», «Кошки - мышки», «У медведя во бору», «Пузырь», «Кот Васька». Хороводные игры: «Каравай», «Вышел Ваня погулять», «Карусели», «Хоровод». Чтение и разучивание потешек. Чтение: р.н.сказок: «Колобок», «Теремок», «Три медведя», «Заюшкина избушка», «Волк и семеро козлят». Конструирование: «Построим домик для Матрёшки», «Мебель для медведей». Пение куклам песен: «Каравай», «Жили у бабуси». Творческая мастерская: аппликация "Дымковская игрушка - лошадка", раскрашивание раскрасок . Инсценирование р.н.сказки «Колобок», «Репка», потешек.
| Консультация «Русские народные подвижные игры для малышей». | Фольклорный праздник «В гостях у матрешки» |
| Весна
15.04 - 03.05
| Расширить представления о весне, о сезонных изменениях в природе( в погоде, растения весной, поведение зверей и птиц). Расширить представления о простейших связях в природе (потеплело – появилась травка т.д.). Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы. Отражать впечатления о весне в разных видах художественной деятельности.
| Рассматривание картин, иллюстраций на тему весны; птиц и животных. Беседы: «Весна – красна», «Опасные сосульки», «Для чего нужны скворечники», «Приметы весны». Рассказ воспитателя «Растения весной», «Что делают лесные животные и птицы весной». Целевая прогулка: «Деревья на нашем участке» (рассматривание и сравнение почек). Исследовательская деятельность: «Поставим веточки в воду», «Как пахнут почки». Д/игры: «Когда это бывает», «Времена года», «Что делают лесные животные весной», «Кого разбудило солнышко?», «Угадай, кто кричит». П/игры: «Солнышко и дождик», «Птички в гнездышках», «Солнышко и дождик», «Воробышки и кот». Игры- забавы с вертушками, «Солнечные зайчики». Чтение: С.Я.Маршак «Весенняя песенка», И.Беляков «Подснежник проснулся», В.Орлов «По весне набухли почки», Д.Новиков «Воробьи», Л, Толстой «Птица свила гнездо». Творческая мастерская: аппликация «Скворечник», рисование «Солнышко нарядись, красное покажись», «Весна пришла», лепка «Жучки гуляют». Слушание: голоса птиц. Разгадывание загадок о птицах и животных
| Консультация «Учите детей видеть изменения в природе».
Консультация « Развиваем у детей интерес к животным и птицам» | Целевая прогулка по территории детского сада
«Изменения в природе»
|
| Лето
06.05 - 30.05 | Расширить представления о лете, о сезонных изменениях (в природе, одежде людей, на участке детского сада). Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях. Формировать исследовательский и позновательный интерес в ходе экспериментирования с водой и песком. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летней природы.
| Рассматривание картинок из серии «Насекомые», «Цветы». Беседы: «Такие разные насекомые», «Веселое солнышко» Рассказ воспитателя «Какую пользу приносят насекомые». П/игры: «Пчелки», «Мотыльки», «Медведь и пчелы». Д/игры: «Кто спрятался», «Выложи картинку», «Закончи предложение», «Скажи какое солнышко». Игра – забава «Лёгкое пёрышко». Разгадывание загадок о насекомых. Чтение и заучивание потешек: «Божья коровка», «Паучок». Чтение: сказка «У солнышка в гостях», Н. Павлова «Земляничка», А. Барто «Смотрит солнышко в окошко», С.Михалков «Весёлый турист». Игровые ситуация: «Научим паучка быть вежливым». Исследовательская деятельность: «В гостях у жука», «В тени и на солнце», «Мокрый и сыпучий песок». Творческая мастерская: аппликация «Красивый цветок», поделка из природного материала «Божья коровка», лепка «Сороконожка». Презентация «Лето красное пришло». | «Выучи с ребенком» (подбор стихотворений о насекомых)
Памятка «Чем занять ребёнка летом?» | Выставка детского творчества «Божьи коровки» |
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.