Календарно-тематический план неделя "Дикие животные" старшая группа

Возрастная группа: старшая

Тема недели: «Дикие животные»

Итоговое мероприятие: КВН «В мире животных».

День недели дата	Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах		Создание   предметно-пространственной  развивающей  образовательной среды  для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями ( вовлечение в НОД)
Понедельник 06.10.2014 Тема «Лесные обитатели»	Вид детской деятельности 1.Изобразительная деятельность Интеграция образовательных  областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Задачи: 1.Формировать умение вести непринуждённую беседу  («Речевое развитие») 2. Расширять представления детей  о животном мире раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев. Вызвать интерес к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительно – выразительными средствами. («Познавательное развитие») 3. Реализация самостоятельной творческой деятельности детей. Познакомить с приёмами передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане; передавать как смысловые, так и пропорциональные соотношения между объектами. Развивать композиционные умения (показывать расположение персонажей и предметов в пространстве).  («Художественно-эстетическое развитие») Материалы и оборудование: книжки – самоделки, иллюстрированные на занятии по рисованию «Зайчишки – трусишка и храбришка», художественные материалы на выбор детям – цветные карандаши, фломастеры, краски гуашь (+баночки с водой, кисточки 2-х размеров, салфетки, палитры). Иллюстрации к сказкам. Методы и приемы: -наглядные: рассматривание иллюстраций в книжках «Лисичка – сестричка и серый волк», «Снегурушка и лиса». -словесные: рассказывание, беседа -практические: подвижная игра Логика образовательной деятельности см. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду, 74-75 2. Двигательная  (по плану инструктора по физической культуре) 3. Коммуникативная деятельность Интеграция образовательных  областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие». Задачи: 1. Обобщать представление детей осени, о лесе и его обитателях в осенний период; Закреплять, уточнять, расширять знания об окружающем мире через активизацию жизненного опыта ребёнка- («Познавательное развитие»). 2.  Учить образовывать притяжательные прилагательные; Закреплять умение образовывать прилагательные от существительных- («Речевое развитие») •        Закреплять навыки ориентации в пространстве -(«Физическое развитие») 2.Развивать связную речь детей. Закреплять навыки использования в речи глагольной лексики, согласование прилагательных и существительных, усвоение слов – антонимов. («Речевое развитие»). Методы и приемы: -наглядные: рассматривание иллюстраций -словесные: рассказывание, беседа, загадка, Д\и «Где, чей домик?» Игра «Да — нет». -практические: Игра «Поймай мяч, назови примету»; Физкультминутка. «Как у наших у зверят…» Материалы и оборудование: набор иллюстраций с изображением диких животных. Карточки: “животные наших лесов”. Аудиозапись “Голоса животных”. Мяч. Логика образовательной деятельности Затулина Г.Я. стр. 25	Утро. 1.Беседа с подгруппой  детей на тему: «Животные леса». Цель: уточнить названия животных. 2.Дидактическая игра «Кто это?» Цель: развивать внимания, учить «видеть» целое (операция синтеза) 3. Подвижная игра «У медведя во бору» Цель: Приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить) Прогулка 1. 1.Наблюдение за сезонными явлениями в природе (день стал короче, ночь длиннее). Цель: формировать представления об изменениях в природе (день  стал короче, ночь длиннее);учить различать и характеризовать приметы ранней осени,  узнавать их в стихотворениях; —        воспитывать любовь к природе. 2. Инд.работа по физической культуре с подгруппой детей. Цель: формировать навык четкой, ритмичной ходьбы с правильной осанкой. 3.Игры с выносными игрушками. Цель: умение играть в коллективе. 4.Подвижная игра «Зайцы и Волк» Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле. Вечер. 1.Чтение сказки «Теремок» Е. Чарушина. Цель:  формировать умение внимательно слушать. 2.Сюжетно ролевая игра с подгруппой детей: «Зайчата в лесу» Цель: прыжки. 3.Настольно-печатные игры: «Мозаика» Цель: развивать мелкую моторику рук с Сашей  и Вовой Прогулка 2. 1.Наблюдение за вечерним небом (какие краски, как меняется в течение дня). Цель: развитие наблюдательности 2. Игры с выносным материалом. Цель: умение играть в коллективе. 3. Подвижная игра «Мышеловка» Цель: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу 4. Инд.работа по физической культуре с подгруппой детей. Игровое упражнение «Добеги до флажка». Цель: совершенствовать технику бега. 5. Подвижная игра «У медведя во бору» Цель: Приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить).	Внести альбом «Дикие животные» для  рассматривания   совки- 6 шт, формочки- 10 шт, ведёрки -6 шт Внести настольно печатную игру «Лото» Внесение мячей – 8 шт и обручей -6 шт.		Порекомендовать  прочитать ребёнку  сказки:  “Лиса и волк”, “Заяц – хваста”, “Заюшкина избушка”. Порекомендовать найти  с ребенком  интересную информацию о жизни диких животных с использование  сети интернета.
Вторник 07.10.2014 Тема «Животные нашего края».	Вид детской деятельности 1.Познавательно-исследовательская деятельность Интеграция образовательных  областей: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», Физическое развитие» Задачи: 1. расширять знания детей о ежах (внешний вид, образ жизни, питание, повадки) («Познавательное развитие»). 2.продолжать закреплять умение детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей; учить передавать характерные черты в лепке, составлять композицию («Художественно-эстетическое развитие»); 3. формировать умения выполнять движения в соответствии  с текстом в физ. минутке: «Ёжик топал по тропинке» («Физическое развитие»). Методы и приемы: -наглядные: рассматривание иллюстраций «Ежи», готовая  поделка из пластилина  «Еж». -словесные: загадки, беседа. Д\и: - «Найди детёнышам их мам», -практические: Д\ и «Чей домик?» Физ-минутка «Знакомство с лесными жителями» Материалы и оборудование: картинки с изображением животных леса, их детёнышей, пищи, которую употребляют животные; пластилин, семечки. Логика образовательной деятельности Журавлева Л.С. с.30 2.Музыкальная  деятельность (по плану музыкального руководителя) 3. Экология Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие». Задачи: 1.Закрепить названия диких животных и их детенышей. Познакомить с дикими животными, проживающими на территории Самарской области («Познавательное развитие») 2.Развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера. Развивать умение отстаивать свое мнение, доказывать свою правоту. Способствовать осознанию особого отношения людей к диким животным. Познакомить с интересными фактами из жизни диких животных, показать их уникальность («Социально-коммуникативное развитие»); 3. Работа по словообразованию: волк – волчица – волчонок (волчата); заяц – зайчиха – зайчонок (зайчата) и т.д.; Работа по согласованию существительных множественного числа с числительными (один зайчонок, два зайчонка, десять зайчат т.д.). ( «Речевое развитие»). Методы и приемы:  - практические: Физкультминутка “Дикие животные”; Физкультминутка “Звериная зарядка”; игра-викторина “Поле чудес”.     - наглядные: Иллюстрации к занятию “Дикие животные”, “Дикие животные Самарской области”, “Животные, которые жили на территории Самарской области много миллионов лет назад”, “Деревья Самарской области”, “Заповедник Жигулевский".      - словесные: загадки, рассказы детей о диких животных; рассказ воспитателя Животные нашей Самарской области Материалы и оборудование. Иллюстрации к занятию “Дикие животные”, “Дикие животные Самарской области”, “Животные, которые жили на территории Самарской области много миллионов лет назад”, “Деревья Самарской области”, “Заповедник Жигулевский". Юла с прикреплённой к ней стрелкой и большой круг, вырезанный из картона и разделённый на цветные секторы – для игры “Поле чудес”, “волшебный мяч”, фанты для поощрения детей. Логика образовательной деятельности С.Н. Николаева «Юный эколог», 35	Утро. 1.Беседа с подгруппой детей на тему: «Какие звери живут в лесу?». Цель: продолжать учить детей различать лесных животных. 2.Дидактическая игра «Угадай по описанию». Цель - научить детей составлять описательный рассказ. 3.Разучивание стихотворений с группой детей  о диких животных – Лиса. Цель  развитие памяти 4.Подвижная игра «Лиса в курятнике» Цель: развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании. 5. Инд.работа с Сашей разбор картинок, на которых надо найти людей (звери, птицы, цветы), спрятанных художником («Кто где спрятался?») Прогулка 1. 1.Наблюдение за деревом-елью «Чем прекрасна ель». Цель: закрепить название «голубая ель» 2.Индивидуальная работа по ФИЗО: метание шишек правой и левой рукой с  Ариной Е. Цель: развитие глазомера. 3.Игры с выносным материалом. Цель: умение играть в коллективе. 4.Подвижная игра «Еж с ежатами.» Цель игры: Развивать речевую активность детей, упражнять в умение в соответствии с текстом выполнять движения. Закрепить знания о ежах, как они говорят. Упражнять в беге в разном направлении, в равновесии. 5.Подвижная игра «Бездомный заяц» Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге Вечер. 1. С\р  игра с подгруппой детей  «Поездка в лес». Цель: развивать воображение и внимание. 2.Чтение сказки «Заяц и ёж» Бр.Гримм Цель: развивать умение внимательно слушать  сказку . 3. Подвижная игра «Мышеловка» Цель: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу. Прогулка 2. 1. Наблюдение за прохожими (Как одеты в это время года?). Цель: развивать наблюдательность. 2. Игра малой подвижности «Угадай на ощупь». Цель: развивать сенсорные ощущения 3.Игры с выносным материалом. Цель: развивать умение играть в коллективе. 4.Подвижная игра «Лиса в курятнике» Цель: развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину. 5.Подвижная игра «Медведь» Цель игры: Развивать речевую активность детей, упражнять в умение в соответствии с текстом выполнять движения. Закрепить знания о медведе. Упражнять в ходьбе по кругу, взявшись за руки, бег в рассыпную. Учить играть по правилам.	Внести  4 куклы, 5 машин. Внести плакат из серии «Дикие животные». Внесение 3 скакалки, 6 – кеглей Внести обручи 5 шт.    2 – кольцеброса		Предложить сделать шапочки «Диких зверей» для театральной деятельности. Рекомендую чтение детской литературы на тему: «Дикие животные»
Среда 08.10.2014 Тема «Какие они животные».	Вид детской деятельности 1.Изобразительная деятельность Интеграция образовательных областей: « «Познавательное развитие»,  «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»; «Физическое развитие». Задачи: 1. расширение и закрепление знаний о диких животных, расширение кругозора. («Познавательное развитие») 2. Свободное общение взрослого и детей, продолжать развивать образное мышление, внимание; развивать мелкую моторику рук, усидчивость, самостоятельность, умение планировать свою деятельность, аккуратность в выполнении работы; прививать доброжелательное отношение к окружающему. («Социально-коммуникативное развитие») 3. Продолжать знакомить детей с приемами аппликации – выклеивание силуэта мелко нарезанными нитями, передавая эффект «пушистой шерстки»; продолжать закреплять умение детей работать с шаблонами, обводить по контуру; совершенствовать умение работать ножницами; продолжать учить наносить клей на основу равномерно, тонким слоем. («Художественно-эстетическое развитие») 4. Развивать двигательную активность («Физическое развитие») Методы и приемы: -наглядные: рассматривание иллюстраций альбома «Дикие животные». -словесные:  загадки, беседа, чтение художественной литературы: М. Пришвин  «Беляк»; Н. Сладков «Загадочный зверь», «Лесные сказки». -практические: П\и: «Зайка серенький скакал»; физкультминутка «Ходит по лесу медведь…»; Материалы и оборудование: альбома «Дикие животные»,  силуэт животного, нитки под цвет животного, клейстер, кисточки, салфетки, клеенки, бусинки. Логика образовательной деятельности Занимательное азбуковедение.– 368 с. 2.Аппликация в детском саду/ А. Н. Малышева,– 144с. 2.Двигательная деятельность (по плану инструктора по физической культуре) 3. Познавательно - исследовательская  Интеграция образовательных  областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие» Задачи: 1. Упражнять в образовании существительных с уменьшительными суффиксами; Развивать навык словообразования: образование притяжательных прилагательных; («Речевое развитие») 2. Расширять и систематизировать знания и представления детей о диких животных наших лесов; Способствовать расширению знаний детей о диких животных и их детёнышах; Продолжать развивать мыслительные процессы детей, умение сравнивать, анализировать, делать обобщение; («Познавательное развитие») 3. Формировать навык укрепления и сохранения правильной осанки в различных видах деятельности; Подвести детей к пониманию того, что дикие животные бывают: злые, пугливые, опасные, хищные, травоядные и беззащитные; («Физическое развитие») Методы и приемы: -наглядные: рассматривание иллюстраций. -словесные: рассказывание, беседа, игровое упражнение «Закончи предложение»; -практические: Д\и: «Разложи правильно», «Какие они? », «Кому, что вылечил Айболит»;  Физ-минутка «В мире животных», Пальчиковая гимнастика «Дом на горе (к, г)»; Ребус «Загадочное животное» Материалы и оборудование: иллюстрации с изображение диких животных. Логика образовательной деятельности 1.Е. М. Косинова  с 65- 68	Утро. 1.Рассматривания альбома  с подгруппой детей «Дикие животные» (вопросы по содержанию). Цель:  развивать умение отвечать на вопросы по содержанию. 2. Дидактическая игра «Назови ласково». Цель: учить образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. 3.Пальчиковая гимнастика «Заяц и лиса». Цель:  развитие координации движений . 4 Подвижная игра «Гори, гори ясно! » Цель: развивать у детей выдержку, ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.     Прогулка 1. 1.Наблюдение за растительным миром – изучаем увядшие растения. Цель: наблюдение  сезонных явлений в природе. 2.Игры с выносным материалом. Цель: развивать  умение играть в коллективе. 3. Подвижная игра «Волк во рву» Цель: развивать смелость и ловкость, умение действовать по сигналу. Упражнять в прыжках в длину с разбегу. 4. Подвижная игра «Совушка» Цель: развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять детей в беге. Вечер. 1.Чтение с группой детей  русской народной сказки «Лисичка со скалочкой». Цель: приобщать детей к прослушиванию художественной литературы. 2. Подвижная игра «Ловишки из круга» Цель: развивать у детей умение согласовывать движения со словами. Упражнять в ритмической ходьбе, в беге с увертыванием и в ловле, в построении в круг 3.Словесная игра «Отгадай загадку». Цель:  уметь разгадывать загадки. 4.Дидактическая игра с подгруппой детей  «Один - много». Цель: учить детей образовывать множественное число имен существительны Прогулка 2. 1. Наблюдение за рябиной. Цель: развивать умение  видеть изменения  происходящие с деревьями осенью. 2. Подвижная игра «Хитрая лиса». Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле. 3. Индивидуальная работа по ФИЗО: с Дашей Ф., Катей П., Мирославом С. Цель.: упражнять детей    сохранять  равновесие. 4. Подвижная игра «Найди себе пару» Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать инициативу, сообразительность	Внести  альбом «Дикие животные. Мячи -6 шт., обручи- 3 шт., кегли-12шт. Внести шапочки «Лисы» для подвижных игр на прогулке. Внести игрушки: машины, кукол в тёплой одежде.		Предложить нарисовать  картинку вместе с детьми на тему: «Дикие животные» Предложить анкету «Экологическое воспитание детей». Предложить совместное изготовление детьми и родителями поделки дикого животного Уметь с помощью различного материала совместно с родителями создавать образ животного, подбирать интересный познавательный материал об этом животном.
Четверг 09.10.2014 Тема «Сколько же их - диких животных».	Вид детской деятельности Познавательно- исследовательская деятельность Интеграция образовательных  областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие». Задачи: 1. Развивать внимание, тренировать память, умение мыслить логически, обосновывать свои ответы, сопоставлять факты и развивать речь. («Речевое развитие») 2. Уточнить представление детей о количественном составе числа в пределах 3 из единиц. Закрепить умения детей раскладывать числа 2 и 3 на два меньших числа и наоборот из двух меньших чисел составлять одно число. Продолжать развивать представление о зависимости результатов измерения от избранной мерки. («Познавательное развитие») 3. Воспитывать интерес к сотрудничеству, взаимопомощь через создание проблемных ситуаций. («Социально-коммуникативное развитие») Методы и приемы: -наглядные: игровое упр-е «Лесная школа» -словесные: беседа, Упражнение «Любопытная Совунья». -практические: Дидактическая игра «Помоги Мишке и Лосю» Материалы и оборудование: игрушки лесных зверей, наборное полотно с 5 полосками; 7 кружков синего, 4 4 красного и 1 желтого цвета; 5 камушков). Логика образовательной деятельности: В.П. Новикова с 32. 2.Двигательная деятельность – на прогулке (по плану инструктора по физической культуре) 3.Восприятие художественной литературы и фольклора Интеграция образовательных  областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально- коммуникативное». Задачи: 1. Развивать доказательную речь;   закреплять обобщающие понятия «дикие животные», умение дифференцировать диких и домашних животных. («Речевое развитие») 2. Развивать аналитическое мышление, обобщать и сравнивать, делать выводы о домашних животных, об их образе жизни; формировать умение узнавать образ животного в силуэтном изображении; развивать зрительное внимание, память; («Познавательное развитие») 3.  формировать интерес к природе, понимания поведения и повадок животных; воспитывать коммуникативные навыки, инициативность, навыки сотрудничества («Социально- коммуникативное») Методы и приемы: -наглядные: рассматривание иллюстраций, Игра Отгадайте животное по силуэту, Четвертый лишний (лиса, еж, белка, собака,  Четвертый лишний (лошадь, свинья, коза, кабан) -словесные: чтение русские народные сказки о животных, «Зимовье зверей»,  беседа о диких животных -практические: Динамическая пауза: предложить детям поиграть, но для этого нужно перевоплотиться в животных, изобразить их. Материалы и оборудование:  компьютер, проектор, экран, презентация с изображением диких животных: лиса, медведь, белка, волк, заяц, кабан, еж; домашних животных: лошадь, собака, свинья, коза, картинки с изображением леса и дома; корзина с угощениями для животных: капуста, орехи, мед, рыба, колобок Логика образовательной деятельности: Книга для чтения в детском саду и дома с. 123	Утро. 1. Д/игра по развитию речи «Подбери слово» Цель: - воспитание умения быстро находить близкие по смыслу слова, сообразительности. 2. С/р игра  с подгруппой детей «Гости» Цель:- освоение первоначальных представлений социального характера. 3.Подвижная игра «Зайцы и Волк» Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле. 4. Индивидуальная работа с Андреем М, Полиной М. Цель: Закрепить последовательность дней недели Прогулка 1. 1.Наблюдение за ветром. Цель:  учить детей определять направление ветра 2. Игры с выносным материалом Цель: умение играть в коллективе. 3.Подвижная игра «Стадо и волк» Цель: Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в ходьбе и быстром беге. 4. Подвижная игра «Пожарные на ученье» Цель: развивать у детей чувство коллективизма, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в лазании и в построении в колонну. Вечер. 1.Театрализованная игра с  подгруппой  «Избушка ледяная и лубяная». Цель:  развивать артистические способности детей. 2. Дидактическая игра-лото « Мы идем в зоопарк». Цель: Продолжать знакомит детей с обитателями зоопарка. Воспитывать любовь к животным 3.  Подвижная игра «Кто скорее до флажка». Цель: совершенствовать умение ползать на четвереньках и умения ориентироваться в пространстве. 4. Игра малой подвижности «Что положили в ладошки» (веточка, шишка, камешек, травинка). Цель:  развитие сенсорных ощущений. Прогулка 2. 1. Пешая прогулка вокруг детского сада «В гости к осени пойдём». Цель: наблюдение за растительным миром осенью. 2.Игры с выносным материалом. Цель: умение играть в коллективе. 3.Подвижная игра «Охотники и зайцы» Цель:  Совершенствовать навыки прыжков и метания в цель на обеих ногах. Развивать ловкость , скорость и ориентирования в пространстве.	Внесение сюжетных картинок на тему: «Транспорт» 10 шт. Внести дидактическую игру «Из чего сделано?» Внести дидактическую игру «Правила дорожного движения» Внести  флажки -10 шт. ;скакалки 3 шт. ; 10 – ведерок;  10 лопаток Внести  конструктор  3- шт. Внести  Флажок 1 шт.  Внести  матрешки -5 шт. Внести книги – 5 шт. Внести -кегли 6 шт, скакалки – 4		Предложить посмотреть энциклопедию о растениях. Посоветовать прочитать  стихотворения об осени.
Пятница 10.10.2014 Тема «Лесные обитатели».	Вид детской деятельности 1.Конструирование Интеграция образовательных  областей: «Речевое развитие», «Социально коммуникативное», «Художественно- эстетическое». Задачи:   1. провести беседу с целью уточнения представлений детей о назначении моста, различных его конструкциях, чем они отличаются, что в них общего-(«Речевое развитие») 2. формировать умение создавать замысел конструкции в соответствии с конкретными условиями, учить анализировать эти условия и на основе анализа строить свою практическую деятельность. («Познавательное развитие») 3. по окончании работы  по конструированию обсудить готовые постройки, отметить их соответствие заданным условиям. («Социально -коммуникативное») Методы и приемы: -наглядные: рассматривание иллюстраций -словесные: рассказывание, беседа -практические: подвижная игра Материалы и оборудование: (на каждого ребенка): строительный материал, листы синей бумаги (разной ширины), , фигурки зверей Логика образовательной деятельности: Куцакова Л.В. си 132 2.Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя) 3.Коммуникативная деятельность  Интеграция образовательных  областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие» Задачи: 1. («Речевое развитие») 2. учить осмысливать характеры персонажей, замечать изобразительно выразительные средства, помогающие развитию содержания. («Познавательное развитие») 3. («Физическое развитие» Методы и приемы: -наглядные: рассматривание иллюстраций -словесные: рассказывание, беседа -практические: подвижная игра Материалы и оборудование: Фигурки лесных животных Логика образовательной деятельности: Бондаренко стр.114	Утро. 1.Беседа с подгруппой детей по сюжетным картинкам «детёныши животных». Цель:  уметь называть детёныши животных. 2. Подвижная игра «Гуси-лебеди» цель: развивать внимание, чувство ответственности перед коллективом. 3. Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке». Цель: развитие координации движений пальцев рук. Прогулка 1. 1.Наблюдение за осенними листьями. Цель: Показать многообразие красок «Золотой осени». 2. Индивидуальная работа по ФИЗО с Машей А. Цель: прыжки на двух ногах с продвижением вперёд 3.Игры с выносным материалом. Цель: умение играть в коллективе . 4.Подвижная игра «Мы веселые ребята» цель: закреплять умения бегать легко, быстро, ловко. Цель: Учить детей перепрыгивать, развивать ловкость. Вечер. 1. Викторина, «Какие звери живут в лесу?» Цель:  развивать память, внимание, мышление. 2. Сюжетно-ролевая игра с подгруппой детей «Доктор Айболит». Цель: воспитывать гуманное отношение к больным животным. 3. Д/игры по подготовке к обучению грамоте «Наоборот». Цель: - развитие быстроты мышления, находчивости, активизация словаря. 4.Подвижная игра «Через обруч» цель: закрепить умения пролезать в движущийся обруч. Прогулка 2. 1. Наблюдение за погодой Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений. 2. Индивидуальная работа с Сергеем и Ксюшей. Цель: уметь прыгать через предметы с продвижением вперед 3. Подвижная игра «Бездомный заяц» Цели: упражнение кратковременного быстрого бега и  бега с увертыванием, развитие реакции на быстрое принятие решения. 4. Подвижная игра Веселые зайчата. Цель игры: Развивать речевую активность детей, упражнять в умение в соответствии с текстом выполнять движения. Закрепить знания о зайце. Упражнять в прыжках на двух ногах.	Внести книжки- раскраски -10 шт. Внесение 3 медицинских наборов  для «Больницы». Внести 2 машины. Внести строительный материал 3 комплекта. Внесение куклы «Доктор Айболит». Внести мячи -10 шт.		Рекомендовать родителям  в  выходные дни  посетить с ребёнком «Зоопарк». Предложить родителям повторить счет до 8 (прямой и обратный)

Краткое описание документа:

Возрастная группа: старшая

Тема недели: «Дикие животные»

Итоговое мероприятие: КВН «В мире животных».

День недели дата	Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах	Создание предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей
Понедельник 06.10.2014 Тема «Лесные обитатели»	Вид детской деятельности 1.Изобразительная деятельность Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Задачи: 1.Формировать умение вести непринуждённую беседу («Речевое развитие») 2. Расширять представления детей о животном мире раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев. Вызвать интерес к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительно – выразительными средствами. («Познавательное развитие») 3. Реализация самостоятельной творческой деятельности детей. Познакомить с приёмами передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане; передавать как смысловые, так и пропорциональные соотношения между объектами. Развивать композиционные умения (показывать расположение персонажей и предметов в пространстве). («Художественно-эстетическое развитие») Материалы и оборудование: книжки – самоделки, иллюстрированные на занятии по рисованию «Зайчишки – трусишка и храбришка», художественные материалы на выбор детям – цветные карандаши, фломастеры, краски гуашь (+баночки с водой, кисточки 2-х размеров, салфетки, палитры). Иллюстрации к сказкам. Методы и приемы: -наглядные: рассматривание иллюстраций в книжках «Лисичка – сестричка и серый волк», «Снегурушка и лиса». -словесные: рассказывание, беседа -практические: подвижная игра Логика образовательной деятельности см. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду, 74-75 2. Двигательная (по плану инструктора по физической культуре) 3. Коммуникативная деятельность Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие». Задачи: 1. Обобщать представление детей осени, о лесе и его обитателях в осенний период; Закреплять, уточнять, расширять знания об окружающем мире через активизацию жизненного опыта ребёнка- («Познавательное развитие»). 2. Учить образовывать притяжательные прилагательные; Закреплять умение образовывать прилагательные от существительных- («Речевое развитие») Закреплять навыки ориентации в пространстве -(«Физическое развитие») 2.Развивать связную речь детей. Закреплять навыки использования в речи глагольной лексики, согласование прилагательных и существительных, усвоение слов – антонимов. («Речевое развитие»). Методы и приемы: -наглядные: рассматривание иллюстраций -словесные: рассказывание, беседа, загадка, Д\и «Где, чей домик?» Игра «Да — нет». -практические: Игра «Поймай мяч, назови примету»; Физкультминутка. «Как у наших у зверят…» Материалы и оборудование: набор иллюстраций с изображением диких животных. Карточки: “животные наших лесов”. Аудиозапись “Голоса животных”. Мяч. Логика образовательной деятельности Затулина Г.Я. стр. 25	Утро. 1.Беседа с подгруппой детей на тему: «Животные леса». Цель: уточнить названия животных. 2.Дидактическая игра «Кто это?» Цель: развивать внимания, учить «видеть» целое (операция синтеза) 3. Подвижная игра «У медведя во бору» Цель: Приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить) Прогулка 1. 1.Наблюдение за сезонными явлениями в природе (день стал короче, ночь длиннее). Цель: формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее);учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях; — воспитывать любовь к природе. 2. Инд.работа по физической культуре с подгруппой детей. Цель: формировать навык четкой, ритмичной ходьбы с правильной осанкой. 3.Игры с выносными игрушками. Цель: умение играть в коллективе. 4.Подвижная игра «Зайцы и Волк» Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле. Вечер. 1.Чтение сказки «Теремок» Е. Чарушина. Цель: формировать умение внимательно слушать. 2.Сюжетно ролевая игра с подгруппой детей: «Зайчата в лесу» Цель: прыжки. 3.Настольно-печатные игры: «Мозаика» Цель: развивать мелкую моторику рук с Сашей и Вовой Прогулка 2. 1.Наблюдение за вечерним небом (какие краски, как меняется в течение дня). Цель: развитие наблюдательности 2. Игры с выносным материалом. Цель: умение играть в коллективе. 3. Подвижная игра «Мышеловка» Цель: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу 4. Инд.работа по физической культуре с подгруппой детей. Игровое упражнение «Добеги до флажка». Цель: совершенствовать технику бега. 5. Подвижная игра «У медведя во бору» Цель: Приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить).	Внести альбом «Дикие животные» для рассматривания совки- 6 шт, формочки- 10 шт, ведёрки -6 шт Внести настольно печатную игру «Лото» Внесение мячей – 8 шт и обручей -6 шт.
Вторник 07.10.2014 Тема «Животные нашего края».	Вид детской деятельности 1.Познавательно-исследовательская деятельность Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», Физическое развитие» Задачи: 1. расширять знания детей о ежах (внешний вид, образ жизни, питание, повадки) («Познавательное развитие»). 2.продолжать закреплять умение детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей; учить передавать характерные черты в лепке, составлять композицию («Художественно-эстетическое развитие»); 3. формировать умения выполнять движения в соответствии с текстом в физ. минутке: «Ёжик топал по тропинке» («Физическое развитие»). Методы и приемы: -наглядные: рассматривание иллюстраций «Ежи», готовая поделка из пластилина «Еж». -словесные: загадки, беседа. Д\и: - «Найди детёнышам их мам», -практические: Д\ и «Чей домик?» Физ-минутка «Знакомство с лесными жителями» Материалы и оборудование: картинки с изображением животных леса, их детёнышей, пищи, которую употребляют животные; пластилин, семечки. Логика образовательной деятельности Журавлева Л.С. с.30 2.Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя) 3. Экология Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие». Задачи: 1.Закрепить названия диких животных и их детенышей. Познакомить с дикими животными, проживающими на территории Самарской области («Познавательное развитие») 2.Развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера. Развивать умение отстаивать свое мнение, доказывать свою правоту. Способствовать осознанию особого отношения людей к диким животным. Познакомить с интересными фактами из жизни диких животных, показать их уникальность («Социально-коммуникативное развитие»); 3. Работа по словообразованию: волк – волчица – волчонок (волчата); заяц – зайчиха – зайчонок (зайчата) и т.д.; Работа по согласованию существительных множественного числа с числительными (один зайчонок, два зайчонка, десять зайчат т.д.). ( «Речевое развитие»). Методы и приемы: - практические: Физкультминутка “Дикие животные”; Физкультминутка “Звериная зарядка”; игра-викторина “Поле чудес”. - наглядные: Иллюстрации к занятию “Дикие животные”, “Дикие животные Самарской области”, “Животные, которые жили на территории Самарской области много миллионов лет назад”, “Деревья Самарской области”, “Заповедник Жигулевский". - словесные: загадки, рассказы детей о диких животных; рассказ воспитателя Животные нашей Самарской области Материалы и оборудование. Иллюстрации к занятию “Дикие животные”, “Дикие животные Самарской области”, “Животные, которые жили на территории Самарской области много миллионов лет назад”, “Деревья Самарской области”, “Заповедник Жигулевский". Юла с прикреплённой к ней стрелкой и большой круг, вырезанный из картона и разделённый на цветные секторы – для игры “Поле чудес”, “волшебный мяч”, фанты для поощрения детей. Логика образовательной деятельности С.Н. Николаева «Юный эколог», 35	Утро. 1.Беседа с подгруппой детей на тему: «Какие звери живут в лесу?». Цель: продолжать учить детей различать лесных животных. 2.Дидактическая игра «Угадай по описанию». Цель - научить детей составлять описательный рассказ. 3.Разучивание стихотворений с группой детей о диких животных – Лиса. Цель развитие памяти 4.Подвижная игра «Лиса в курятнике» Цель: развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании. 5. Инд.работа с Сашей разбор картинок, на которых надо найти людей (звери, птицы, цветы), спрятанных художником («Кто где спрятался?») Прогулка 1. 1.Наблюдение за деревом-елью «Чем прекрасна ель». Цель: закрепить название «голубая ель» 2.Индивидуальная работа по ФИЗО: метание шишек правой и левой рукой с Ариной Е. Цель: развитие глазомера. 3.Игры с выносным материалом. Цель: умение играть в коллективе. 4.Подвижная игра «Еж с ежатами.» Цель игры: Развивать речевую активность детей, упражнять в умение в соответствии с текстом выполнять движения. Закрепить знания о ежах, как они говорят. Упражнять в беге в разном направлении, в равновесии. 5.Подвижная игра «Бездомный заяц» Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге Вечер. 1. С\р игра с подгруппой детей «Поездка в лес». Цель: развивать воображение и внимание. 2.Чтение сказки «Заяц и ёж» Бр.Гримм Цель: развивать умение внимательно слушать сказку . 3. Подвижная игра «Мышеловка» Цель: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу. Прогулка 2. 1. Наблюдение за прохожими (Как одеты в это время года?). Цель: развивать наблюдательность. 2. Игра малой подвижности «Угадай на ощупь». Цель: развивать сенсорные ощущения 3.Игры с выносным материалом. Цель: развивать умение играть в коллективе. 4.Подвижная игра «Лиса в курятнике» Цель: развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину. 5.Подвижная игра «Медведь» Цель игры: Развивать речевую активность детей, упражнять в умение в соответствии с текстом выполнять движения. Закрепить знания о медведе. Упражнять в ходьбе по кругу, взявшись за руки, бег в рассыпную. Учить играть по правилам.	Внести 4 куклы, 5 машин. Внести плакат из серии «Дикие животные». Внесение 3 скакалки, 6 – кеглей Внести обручи 5 шт. 2 – кольцеброса
Среда 08.10.2014 Тема «Какие они животные».	Вид детской деятельности 1.Изобразительная деятельность Интеграция образовательных областей: « «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»; «Физическое развитие». Задачи: 1. расширение и закрепление знаний о диких животных, расширение кругозора. («Познавательное развитие») 2. Свободное общение взрослого и детей, продолжать развивать образное мышление, внимание; развивать мелкую моторику рук, усидчивость, самостоятельность, умение планировать свою деятельность, аккуратность в выполнении работы; прививать доброжелательное отношение к окружающему. («Социально-коммуникативное развитие») 3. Продолжать знакомить детей с приемами аппликации – выклеивание силуэта мелко нарезанными нитями, передавая эффект «пушистой шерстки»; продолжать закреплять умение детей работать с шаблонами, обводить по контуру; совершенствовать умение работать ножницами; продолжать учить наносить клей на основу равномерно, тонким слоем. («Художественно-эстетическое развитие») 4. Развивать двигательную активность («Физическое развитие») Методы и приемы: -наглядные: рассматривание иллюстраций альбома «Дикие животные». -словесные: загадки, беседа, чтение художественной литературы: М. Пришвин «Беляк»; Н. Сладков «Загадочный зверь», «Лесные сказки». -практические: П\и: «Зайка серенький скакал»; физкультминутка «Ходит по лесу медведь…»; Материалы и оборудование: альбома «Дикие животные», силуэт животного, нитки под цвет животного, клейстер, кисточки, салфетки, клеенки, бусинки. Логика образовательной деятельности Занимательное азбуковедение.– 368 с. 2.Аппликация в детском саду/ А. Н. Малышева,– 144с. 2.Двигательная деятельность (по плану инструктора по физической культуре) 3. Познавательно - исследовательская Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие» Задачи: 1. Упражнять в образовании существительных с уменьшительными суффиксами; Развивать навык словообразования: образование притяжательных прилагательных; («Речевое развитие») 2. Расширять и систематизировать знания и представления детей о диких животных наших лесов; Способствовать расширению знаний детей о диких животных и их детёнышах; Продолжать развивать мыслительные процессы детей, умение сравнивать, анализировать, делать обобщение; («Познавательное развитие») 3. Формировать навык укрепления и сохранения правильной осанки в различных видах деятельности; Подвести детей к пониманию того, что дикие животные бывают: злые, пугливые, опасные, хищные, травоядные и беззащитные; («Физическое развитие») Методы и приемы: -наглядные: рассматривание иллюстраций. -словесные: рассказывание, беседа, игровое упражнение «Закончи предложение»; -практические: Д\и: «Разложи правильно», «Какие они? », «Кому, что вылечил Айболит»; Физ-минутка «В мире животных», Пальчиковая гимнастика «Дом на горе (к, г)»; Ребус «Загадочное животное» Материалы и оборудование: иллюстрации с изображение диких животных. Логика образовательной деятельности 1.Е. М. Косинова с 65- 68	Утро. 1.Рассматривания альбома с подгруппой детей «Дикие животные» (вопросы по содержанию). Цель: развивать умение отвечать на вопросы по содержанию. 2. Дидактическая игра «Назови ласково». Цель: учить образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. 3.Пальчиковая гимнастика «Заяц и лиса». Цель: развитие координации движений . 4 Подвижная игра «Гори, гори ясно! » Цель: развивать у детей выдержку, ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге. Прогулка 1. 1.Наблюдение за растительным миром – изучаем увядшие растения. Цель: наблюдение сезонных явлений в природе. 2.Игры с выносным материалом. Цель: развивать умение играть в коллективе. 3. Подвижная игра «Волк во рву» Цель: развивать смелость и ловкость, умение действовать по сигналу. Упражнять в прыжках в длину с разбегу. 4. Подвижная игра «Совушка» Цель: развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять детей в беге. Вечер. 1.Чтение с группой детей русской народной сказки «Лисичка со скалочкой». Цель: приобщать детей к прослушиванию художественной литературы. 2. Подвижная игра «Ловишки из круга» Цель: развивать у детей умение согласовывать движения со словами. Упражнять в ритмической ходьбе, в беге с увертыванием и в ловле, в построении в круг 3.Словесная игра «Отгадай загадку». Цель: уметь разгадывать загадки. 4.Дидактическая игра с подгруппой детей «Один - много». Цель: учить детей образовывать множественное число имен существительны Прогулка 2. 1. Наблюдение за рябиной. Цель: развивать умение видеть изменения происходящие с деревьями осенью. 2. Подвижная игра «Хитрая лиса». Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле. 3. Индивидуальная работа по ФИЗО: с Дашей Ф., Катей П., Мирославом С. Цель.: упражнять детей сохранять равновесие. 4. Подвижная игра «Найди себе пару» Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать инициативу, сообразительность	Внести альбом «Дикие животные. Мячи -6 шт., обручи- 3 шт., кегли-12шт. Внести шапочки «Лисы» для подвижных игр на прогулке. Внести игрушки: машины, кукол в тёплой одежде.
Четверг 09.10.2014 Тема «Сколько же их - диких животных».	Вид детской деятельности Познавательно- исследовательская деятельность Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие». Задачи: 1. Развивать внимание, тренировать память, умение мыслить логически, обосновывать свои ответы, сопоставлять факты и развивать речь. («Речевое развитие») 2. Уточнить представление детей о количественном составе числа в пределах 3 из единиц. Закрепить умения детей раскладывать числа 2 и 3 на два меньших числа и наоборот из двух меньших чисел составлять одно число. Продолжать развивать представление о зависимости результатов измерения от избранной мерки. («Познавательное развитие») 3. Воспитывать интерес к сотрудничеству, взаимопомощь через создание проблемных ситуаций. («Социально-коммуникативное развитие») Методы и приемы: -наглядные: игровое упр-е «Лесная школа» -словесные: беседа, Упражнение «Любопытная Совунья». -практические: Дидактическая игра «Помоги Мишке и Лосю» Материалы и оборудование: игрушки лесных зверей, наборное полотно с 5 полосками; 7 кружков синего, 4 4 красного и 1 желтого цвета; 5 камушков). Логика образовательной деятельности: В.П. Новикова с 32. 2.Двигательная деятельность – на прогулке (по плану инструктора по физической культуре) 3.Восприятие художественной литературы и фольклора Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально- коммуникативное». Задачи: 1. Развивать доказательную речь; закреплять обобщающие понятия «дикие животные», умение дифференцировать диких и домашних животных. («Речевое развитие») 2. Развивать аналитическое мышление, обобщать и сравнивать, делать выводы о домашних животных, об их образе жизни; формировать умение узнавать образ животного в силуэтном изображении; развивать зрительное внимание, память; («Познавательное развитие») 3. формировать интерес к природе, понимания поведения и повадок животных; воспитывать коммуникативные навыки, инициативность, навыки сотрудничества («Социально- коммуникативное») Методы и приемы: -наглядные: рассматривание иллюстраций, Игра Отгадайте животное по силуэту, Четвертый лишний (лиса, еж, белка, собака, Четвертый лишний (лошадь, свинья, коза, кабан) -словесные: чтение русские народные сказки о животных, «Зимовье зверей», беседа о диких животных -практические: Динамическая пауза: предложить детям поиграть, но для этого нужно перевоплотиться в животных, изобразить их. Материалы и оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация с изображением диких животных: лиса, медведь, белка, волк, заяц, кабан, еж; домашних животных: лошадь, собака, свинья, коза, картинки с изображением леса и дома; корзина с угощениями для животных: капуста, орехи, мед, рыба, колобок Логика образовательной деятельности: Книга для чтения в детском саду и дома с. 123	Утро. 1. Д/игра по развитию речи «Подбери слово» Цель: - воспитание умения быстро находить близкие по смыслу слова, сообразительности. 2. С/р игра с подгруппой детей «Гости» Цель:- освоение первоначальных представлений социального характера. 3.Подвижная игра «Зайцы и Волк» Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле. 4. Индивидуальная работа с Андреем М, Полиной М. Цель: Закрепить последовательность дней недели Прогулка 1. 1.Наблюдение за ветром. Цель: учить детей определять направление ветра 2. Игры с выносным материалом Цель: умение играть в коллективе. 3.Подвижная игра «Стадо и волк» Цель: Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в ходьбе и быстром беге. 4. Подвижная игра «Пожарные на ученье» Цель: развивать у детей чувство коллективизма, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в лазании и в построении в колонну. Вечер. 1.Театрализованная игра с подгруппой «Избушка ледяная и лубяная». Цель: развивать артистические способности детей. 2. Дидактическая игра-лото « Мы идем в зоопарк». Цель: Продолжать знакомит детей с обитателями зоопарка. Воспитывать любовь к животным 3. Подвижная игра «Кто скорее до флажка». Цель: совершенствовать умение ползать на четвереньках и умения ориентироваться в пространстве. 4. Игра малой подвижности «Что положили в ладошки» (веточка, шишка, камешек, травинка). Цель: развитие сенсорных ощущений. Прогулка 2. 1. Пешая прогулка вокруг детского сада «В гости к осени пойдём». Цель: наблюдение за растительным миром осенью. 2.Игры с выносным материалом. Цель: умение играть в коллективе. 3.Подвижная игра «Охотники и зайцы» Цель: Совершенствовать навыки прыжков и метания в цель на обеих ногах. Развивать ловкость , скорость и ориентирования в пространстве.	Внесение сюжетных картинок на тему: «Транспорт» 10 шт. Внести дидактическую игру «Из чего сделано?» Внести дидактическую игру «Правила дорожного движения» Внести флажки -10 шт. ;скакалки 3 шт. ; 10 – ведерок; 10 лопаток Внести конструктор 3- шт. Внести Флажок 1 шт. Внести матрешки -5 шт. Внести книги – 5 шт. Внести -кегли 6 шт, скакалки – 4
Пятница 10.10.2014 Тема «Лесные обитатели».	Вид детской деятельности 1.Конструирование Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально коммуникативное», «Художественно- эстетическое». Задачи: 1. провести беседу с целью уточнения представлений детей о назначении моста, различных его конструкциях, чем они отличаются, что в них общего-(«Речевое развитие») 2. формировать умение создавать замысел конструкции в соответствии с конкретными условиями, учить анализировать эти условия и на основе анализа строить свою практическую деятельность. («Познавательное развитие») 3. по окончании работы по конструированию обсудить готовые постройки, отметить их соответствие заданным условиям. («Социально -коммуникативное») Методы и приемы: -наглядные: рассматривание иллюстраций -словесные: рассказывание, беседа -практические: подвижная игра Материалы и оборудование: (на каждого ребенка): строительный материал, листы синей бумаги (разной ширины), , фигурки зверей Логика образовательной деятельности: Куцакова Л.В. си 132 2.Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя) 3.Коммуникативная деятельность Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие» Задачи: 1. («Речевое развитие») 2. учить осмысливать характеры персонажей, замечать изобразительно выразительные средства, помогающие развитию содержания. («Познавательное развитие») 3. («Физическое развитие» Методы и приемы: -наглядные: рассматривание иллюстраций -словесные: рассказывание, беседа -практические: подвижная игра Материалы и оборудование: Фигурки лесных животных Логика образовательной деятельности: Бондаренко стр.114	Утро. 1.Беседа с подгруппой детей по сюжетным картинкам «детёныши животных». Цель: уметь называть детёныши животных. 2. Подвижная игра «Гуси-лебеди» цель: развивать внимание, чувство ответственности перед коллективом. 3. Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке». Цель: развитие координации движений пальцев рук. Прогулка 1. 1.Наблюдение за осенними листьями. Цель: Показать многообразие красок «Золотой осени». 2. Индивидуальная работа по ФИЗО с Машей А. Цель: прыжки на двух ногах с продвижением вперёд 3.Игры с выносным материалом. Цель: умение играть в коллективе . 4.Подвижная игра «Мы веселые ребята» цель: закреплять умения бегать легко, быстро, ловко. Цель: Учить детей перепрыгивать, развивать ловкость. Вечер. 1. Викторина, «Какие звери живут в лесу?» Цель: развивать память, внимание, мышление. 2. Сюжетно-ролевая игра с подгруппой детей «Доктор Айболит». Цель: воспитывать гуманное отношение к больным животным. 3. Д/игры по подготовке к обучению грамоте «Наоборот». Цель: - развитие быстроты мышления, находчивости, активизация словаря. 4.Подвижная игра «Через обруч» цель: закрепить умения пролезать в движущийся обруч. Прогулка 2. 1. Наблюдение за погодой Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений. 2. Индивидуальная работа с Сергеем и Ксюшей. Цель: уметь прыгать через предметы с продвижением вперед 3. Подвижная игра «Бездомный заяц» Цели: упражнение кратковременного быстрого бега и бега с увертыванием, развитие реакции на быстрое принятие решения. 4. Подвижная игра Веселые зайчата. Цель игры: Развивать речевую активность детей, упражнять в умение в соответствии с текстом выполнять движения. Закрепить знания о зайце. Упражнять в прыжках на двух ногах.	Внести книжки- раскраски -10 шт. Внесение 3 медицинских наборов для «Больницы». Внести 2 машины. Внести строительный материал 3 комплекта. Внесение куклы «Доктор Айболит». Внести мячи -10 шт.