Календарно-тематический план по окружающему миру.

Календарно - тематический план

по окружающему миру

для 2 класса

на 2015 - 2016 учебный год

№ п/п	Дата проведения урока	Скорректи-рованные сроки изучения учебного материала	Тема урока	Основные виды  деятельности  обучающихся
Где мы живём? (4 часа)
1.	01.09 – 04.09		Родная страна. Государственные символы России.	Проверить остаточные знания второклассников по предмету. Анализировать информацию, полученную на уроке, и делиться своими знаниями.
2.			Город и село. Характерные особенности городских и сельских поселений.	Сравнивать с помощью фотографий и по личным наблюдениям город и село, формулировать вывод из изученного материала. Подбирать материал для проекта.
3.	07.09 – 11.09		Природа и рукотворный мир. Объекты природы и предметы рукотворного мира.	Приводить примеры объектов; различать объекты природы и рукотворного мира.
4.			Наш адрес в мире. Разнообразие стран и народов на Земле.	Понимать учебные задачи урока. Анализировать информацию, полученную на уроке, и делиться своими знаниями.
Природа (20 час)
5.	14.09 – 18.09		Живая и неживая природа. Связи между неживой и живой природой.	Классифицировать объекты по существенным признакам.
6.			Явления природы. Термометр — прибор для измерения температуры.	Рассказывать о результатах своих наблюдений, определять сезон по характерным явлениям природы. Знакомиться с различными видами термометров, измерять и записывать температуру, работать в парах.
7.	21.09 – 25.09		Что такое погода? Погода и погодные явления.	Наблюдать и описывать погоду за окном класса, характеризовать погоду, как сочетание температуры воздуха, осадков, облачности, ветра. Вести дневник наблюдений за погодой.
8.			В гости к осени. Экскурсия №1 «Наблюдения за осенними явлениями в неживой и живой природе».	Наблюдать изменения в живой и неживой природе, устанавливать взаимосвязи между ними, формулировать выводы.
9.	28.09 – 05.10		В гости к осени (урок). Взаимосвязь осенних явлений в живой и неживой природе.	Наблюдать изменения в неживой и в живой природе осенью, формулировать выводы. Рассказывать об осенних явлениях в неживой и в живой природе. Вести дневник наблюдений за погодой.
10.			Звёздное небо. Созвездия.	Находить на рисунке знакомые созвездия, моделировать созвездия Ориона, Лебедя, Кассиопеи, формулировать выводы.
11	12.10 – 16.10		Заглянем в кладовые земли. Горные породы и минералы.	Исследовать с помощью лупы состав гранита, различать горные породы, формулировать выводы.
12.			Про воздух и про воду. Охрана чистоты воздуха и воды.	Рассказывать о значении воздуха для растений, животных и человека. Описывать эстетическое воздействие созерцания неба на человека.
13.	19.10 – 23.10		Про воздух и про воду. Значение воздуха и воды.	Рассказывать о значении воды для растений, животных и человека. Описывать эстетическое воздействие созерцания водных просторов на человека.
14.			Какие бывают растения. Многообразие растений.	Устанавливать по схеме различия между группами растений, классифицировать растения и делать самопроверку, приводить примеры деревьев, кустарников, трав своего края.
15.	26.10 – 30.10		Какие бывают животные. Многообразие животных.	Соотносить группы животных и их существенные признаки, знакомиться с разнообразием животных, находить в рассказах новую информацию, выступать с сообщениями. Сравнивать животных. Выявлять зависимость между строением тела животного и местом его обитания.
16.			Невидимые нити в природе: взаимосвязь растительного и животного мира.	Моделировать изучаемые взаимосвязи, выявлять роль человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей.
17.	02.11 – 06.11		Дикорастущие и культурные растения, их различия.	Сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения; приводить примеры, находить и обсуждать новую информацию. Формулировать выводы. Работать в парах.
18.			Дикие и домашние животные, их сходство и различия.	Сравнивать и различать диких и домашних животных; моделировать значение домашних животных для человека. Формулировать выводы. Работать в парах.
19.	09.11 – 16.11		Комнатные растения, их роль в жизни человека.	Узнавать комнатные растения на рисунках; осуществлять самопроверку. Оценивать роль комнатных растений для физического и психического здоровья человека. Работать в группе.
20.			Животные живого уголка. Особенности ухода за животными.	Рассказывать о животных живого уголка и особенностях ухода за ними. Определять породы кошек и собак; обсуждать роль кошек и собак в хозяйстве человека. Работать в группах.
21.	23.11 – 27.11		Про кошек и собак. Породы кошек и собак. Роль кошек и собак в жизни человека.
22.			Красная книга. Сведения о растениях и животных, внесенных в Красную книгу России.	Выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных; предлагать и обсуждать меры по их охране. Работать в группах.
23.	30.11 – 04.12		Будь природе другом. Проект «Красная книга».	Анализировать факты, угрожающие живой природе, знакомиться с Правилами друзей природы и экологическими знаками, договариваться о соблюдении этих правил и предлагать свои правила. Работать в группах.
24.			Обобщающий урок по теме «Природа».	Выполнять тестовые задания учебника, оценивать правильность предложенных ответов.
Жизнь города и села (11 часов)
25.	07.12 – 11.12		Что такое экономика? Составные части экономики.	Рассказывать об отраслях экономики по предложенному плану, моделировать взаимосвязи отраслей экономики, читать тексты, находить в них ответы на поставленные вопросы.
26.			Что из чего сделано? Простейшие производственные цепочки.	Классифицировать предметы по характеру материала, прослеживать производственные цепочки, моделировать их и составлять рассказ.
27.	14.12 – 18.12		Как построить дом. Представление о технологии строительства городского и сельского домов.	Рассказывать о строительстве городского и сельского домов. Узнавать по фотографиям виды транспорта и классифицировать его.
28.			Виды транспорта. Первоначальные представления об истории развития транспорта.
29.	21.12 – 25.12		Культура и образование. Учреждения культуры и образования, их роль в жизни человека и общества.	Различать учреждения культуры и образования, узнавать их и приводить примеры. Посещать музеи.
30.			Все профессии важны. Разнообразие профессий. Проект «Профессии».
31.	28.12 – 30.12		В гости к зиме. Сезонные изменения в природе. Экскурсия №2 «Наблюдения над зимними явлениями в живой и неживой природе».	Наблюдать над зимними природными явлениями. Обсуждать зимние явления за прошедший день, исследовать пласт снега и выявлять зависимость от чередования оттепелей, снегопадов и морозов.
32.			В гости к зиме. Зимние явления в живой и неживой природе.	Обобщить наблюдения над зимними природными явлениями. Формулировать правила поведения на улице зимой. Работать с текстами учебника, делать выводы.
33.	06.01 – 08.01		Проверим себя по разделу «Жизнь города и села».	Выполнять тестовые задания. Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами.
34.			Презентация проектов «Родной посёлок»
35.	11.01 – 15.01		Обобщающий урок по теме «Жизнь города и села». Тест №2.
Здоровье и безопасность (9 часов)
36.			Строение тела человека .Внешнее и внутреннее строение тела человека.	Называть и показывать внешние части тела человека, определять на страницах учебника или на муляже положение внутренних органов.
37.	18.01 – 22.01		Если хочешь быть здоров. Режим дня второклассника.	Рассказывать о своём режиме дня, составлять рациональный режим дня школьника. Обсуждать сбалансированное питание школьника, формулировать правила личной гигиены.
38.			Берегись автомобиля. Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.	Формулировать правила безопасности на основе прочитанных рассказов, моделировать сигналы светофора. Практически учиться соблюдать правила дорожной безопасности.
39.	25.01 – 29.01		Школа пешехода. Освоение правил безопасности пешехода.	Формулировать правила безопасности на основе прочитанных рассказов, моделировать сигналы светофора. Практически учиться соблюдать правила дорожной безопасности
40.			Домашние опасности. Правила безопасного поведения в быту.	Объяснять с опорой на иллюстрацию учебника потенциальную опасность бытовых предметов и ситуаций, формулировать правила безопасности в быту.
41.	01.02 – 05.02		Пожар. Правила противопожарной безопасности.	Характеризовать пожароопасные предметы, запомнить правила предупреждения пожара, моделировать вызов пожарной охраны по мобильному и обычному телефону по номеру МЧС.
42.			На воде и в лесу. Правила безопасного поведения на воде и в лесу.	Характеризовать потенциальные опасности в лесу и на воде, определять с помощью дополнительной литературы опасных насекомых, запомнить правила поведения во время купания.
43.	08.02 – 12.02		Опасные незнакомцы. Опасные ситуации при контактах с незнакомыми людьми.	Характеризовать потенциальные опасности при контактах с незнакомыми людьми, предлагать и обсуждать варианты поведения в подобных ситуациях, моделировать звонок в милицию и МЧС.
44.	15.02 – 19.02		Проверим себя по разделу «Здоровье и безопасность».	Выполнять тестовые задания учебника, оценивать правильность предложенных ответов.
Раздел «Общение» (7 ч)
45.			Наша дружная семья. Семья как единство близких людей.	Формировать понятие «культура общения», рассказывать о семейных взаимоотношениях, моделировать ситуации семейной трапезы.
46.	29.02 – 04.03		Проект «Родословная». Родословное древо семьи.
47.			В школе. Классный и школьный коллектив.	Рассказывать о своём школьном коллективе, совместных мероприятиях в классе, в школе. Обсуждать вопрос о культуре общения в школе, моделировать различные ситуации.
48.	07.03 – 11.03		Правила вежливости. Этикет общения.	Обсуждать, какие правила вежливости имеются в русском языке и как они применяются в различных ситуациях общения. Формировать правила поведения, моделировать ситуации общения в различных ситуациях.
49.			Ты и твои друзья. Правила поведения в гостях.	Обсуждать морально-эстетические аспекты дружбы, правила поведения за столом. Формулировать правила этикета в гостях. Моделировать различные ситуации за столом.
50.	14.03 – 18.03		Мы  - зрители и пассажиры. Правила поведения в общественных местах.	Обсуждать правила поведения в театре, в общественном транспорте, формулировать их на основе иллюстраций учебника
			Проверим себя по разделу «Общение».	Выполнять тестовые задания учебника, оценивать правильность предложенных ответов.
Путешествия (17 часов)
51.	21.03 – 25.03		Посмотри вокруг. Горизонт. Линия горизонта.	Сравнивать фотографии в учебнике, находить линию горизонта; находить на схеме и называть указанные стороны горизонта.
52.			Ориентирование на местности. Ориентирование по компасу, солнцу, местным природным признакам.	Находить ориентиры на рисунке учебника, на дороге от дома до школы, в своём городе. Знакомиться с устройством компаса и правилами работы с ним. Знакомиться со способами ориентирования по местным признакам.
53.	28.03-01.04		Ориентирование на местности. Компас — прибор для определения сторон горизонта.
54.			Формы земной поверхности. Равнины, горы, холмы, овраги.	Сопоставлять фотографии равнин и гор, анализировать цветовое обозначение равнин и гор на глобусе. Сравнивать по схеме гору и холм, описывать красоту гор.
55.	04.04-11.04		Водоёмы. Водные богатства нашей планеты.	Различать водоёмы естественного и искусственного происхождения. Анализировать схему частей реки
56.			В гости к весне. Экскурсия №3 «Наблюдение над весенними явлениями природы».	Наблюдать за состоянием погоды, таянием снега, появлением зелени, появлением первых птиц и т.д., используя дополнительную литературу. Формулировать выводы о весенних явлениях природы.
57.	18.04-22.04		В гости к весне. Весенние явления в неживой и живой природе.
58.			Россия на карте. Изображение территории России на карте.	Сравнивать изображение России на глобусе и карте, осваивать приёмы чтения карты, учиться правильно показывать объекты на настенной карте.
59.	25.04-29.04		Проект «Города России». Подготовка и выполнение проекта.	Учиться правильно показывать объекты на настенной карте, осваивать приёмы чтения карты.
60.			Путешествие по Москве. Москва — столица нашей Родины.	Находить Москву на карте России, знакомиться с планом Москвы. Обсуждать значение Московского Кремля для каждого россиянина, извлекать из дополнительной литературы сведения о достопримечательностях Москвы.
61.	02.05 – 06.05		Московский Кремль - символ нашей Родины. Достопримечательности Кремля.
62.			Город на Неве. Санкт — Петербург — северная столица России.	Находить Санкт-Петербург на карте России, знакомиться с планом Санкт-Петербурга. Извлекать из дополнительной литературы сведения о достопримечательностях Санкт-Петербурга.
63.	09.05-13.05		Путешествие по Оке. Старинные русские города, расположенные на реке Оке.	Рассказать по фотографиям в учебнике о достопримечательностях городов на Оке. Моделировать в виде схемы, чем знаменит каждый из городов на Оке.
64.			Путешествие по планете. Карта мира. Океаны и материки.	Сравнивать глобус и карту мира, находить, называть и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны.
65.	16.05-20.05		Путешествие по материкам. Особенности природы и жизни людей на разных материках.	Сравнивать политическую и физическую карты мира. Приводить примеры стран, расположенных на разных материках.
66.			Страны мира. Проект «Страны мира». Физические и политические карты.	Работать с готовыми моделями – глобусом и картой. Изучать дополнительную информацию о звёздах, планетах, метеоритах. Выявить главные факторы жизни на Земле: свет, тепло, воздух, вода. Выполнять тестовые задания.
67.	23.05-25.05		Резерв. Впереди лето. Летние явления в неживой и живой природе.	Приводить примеры летних явлений в живой и неживой природе, определять цветущие травы с помощью дополнительной литературы.
68.			Резерв. Обобщающий урок по теме «Путешествия».	Обобщить знания по теме «Путешествие». Выполнять тестовые задания.
	Итого количество часов:
	По программе		68
	Выполнено

СОГЛАСОВАНО                                                                                                                                СОГЛАСОВАНО

 Зам. директора по УВР                                                                                                                      на заседании ШМО

 __________/___Волкова О.Н.___/                                                                                                    протокол № ___ от «___» __августа__ 20_15_ г.

«______» ___августа___ 20_15_ г.                                                                                                   Руководитель ШМО

                                                                                                                                                              _____________ /__Петкова Я.В.__/