Календарно-тематический план тема :"Полевые и садовые цветы,насекомые."

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 20.05. по 24.05.)

Группа: подготовительная «Б»  

  Тема: «Полевые и садовые цветы, насекомые»

Цель: Продолжать изучать с детьми сезонные изменения в природе, которые происходят весной. Закрепить знания о травах и цветах как представителях флоры земли, их красоте и пользе. Рассказать о Красной книге растений, в которую внесены редкие и исчезающие виды. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, наблюдательность, желание разобраться в явлениях природы, понять их суть. Воспитывать активную любознательность.

.

  Итоговое  мероприятие: Выставка детского творчества «Цветущая весна»

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5		6		7	8
Понедельник-20.05.	Утро	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Утренняя гимнастика. Точечный массаж Беседа:  «Полевые цветы »Цель: познакомить детей с полевыми цветами, в чем их особенность, вызвать интерес к миру цветов, желание оберегать их.  Д/и: «Игра в загадки»  Цель: пробудить интерес к цветковым растениям, желание любоваться  ими развивать логическое мышление, воображение	С Полина., Даша Индивид.работа по развитию речи  «Выдели слово». Цель: упражнять в правильном произношении звуков в словах.		Во время дежурства работать над правильной сервировкой стола.  Настольные игры  «Сложи цветок « Цель: закреплять знание названия цветов, развивать мелкую моторику рук Д. игра «Один- много».		Альбом « Полевые цветы.»,  разукрасски «Полевые цветы.»	Индивидуальные беседы с родителями.
	Непосредственно образовательная деятельность	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	1. Двигательная деятельность(физическая культура) Задачи: повторить упражнения в ходьбе и беге; упражнять детей в прыжках в длину с разбега, развивать ловкость в перебрасывании мяча друг другу, воспитывать волевые качества.      (Пензулаева,  с.82) 2.Коммуникативная деятельность (развитие речи) А. Толстой « Иван да Марья»продолжать учить детей слушать и понимать содержание произведений, уметь отвечать на вопросы по содержанию. Учить применять в речи образные выражения, сравнения. 3. Кружок (по плану руководителя кружка)
	Прогулка	Ф., П., Р., С-К.	Наблюдение за растительным миром, за травой «Зеленый ковер» Цель: закрепить признаки лета, рассмотреть строение растений, обратить внимание      разнообразие формы листьев. П/и (бег)  «Садовник и цветы» Цель: упражнять в беге врассыпную, быстро менять направление движения по сигналу, закрепить знание названий цветов.		упражнять в подскоках на месте с поворотом направо, налево, вокруг себя Лёша,Серёжа.		Загадывание загадок . Д./ И «Что это».	Спортивный и трудовой инвентарь.
	Вечер	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Постепенный подъем. Гимнастика пробуждения. Самомассаж. Хождение по дорожкам здоровья . Сюжетно-ролевая игра  «Цветочный магазин» Цель: обучать детей  задумывать сюжет, развивать и реализовывать его          развивать  умение самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ролью.		Повторить с Аней Б.,Зиной строение цветка.		Чтение худ. Литературы:  «Цветик семецветик» . Трудовая деятельность в уголке природы: отметить в календаре , полив комнатных растений.	работа в изо уголке - рисование «Любимый цветок» Цель: упражнять детей в умении рисовать по замыслу, развивать образное представление закрепить умение рисовать акварельными красками.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5		6		7	8
Вторник – 21.05.	Утро	Ф., П., р., С-К., Х-Э.	Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Рассматривание иллюстраций «В мире цветов «Цель :расширить представление о том, как приспособлены растения к жизни в природных условиях уметь классифицировать полевые и садовые цветы . Д/и «Что за гости на окошке» Цель:различать и называть два-три комнатных растения воспитывать желание заботиться о них.	С Кириллом М. , С Никитой С. Пальчиковая игра «Фикус» Цель:развивать согласованность движений рук с тексто,. развитие мелкой моторики рук.		Д. и. «Подбери правильно».   Конкурс «Ловкий карандашик» - рисунки.		Создание условий для самостоятельной деятельности Самостоятельная художественная деятельность  «Летний луг Цель:закреплять умение пользоваться трафаретом, дополнять рисунок недостающими деталями развивать желание рисовать, развивать творчество.	Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
	Непосредственно образовательная деятельность	Ф., П., р., С-К., Х-Э.	1. Познавательная деятельность (ФЭМП) «Число 20»(Колесникова, с. 80) Задачи: учить писать число 20; решать примеры второго десятка; логические задачи на анализ и синтез, устанавливать связи и отношения; составлять и решать арифметическую задачу; записывать решение задачи; формулировать учебную задачу. 2. Изобразительная деятельность  (аппликация)  «Волшебный сад» Задачи: закреплять умение создавать коллективную композицию, самостоятельно определяя содержание своего изображения (волшебные деревья, цветы). Учить резать ножницами по прямой, закруглять углы квадрата, прямоугольника. Развивать образное восприятие: представление, воображение. (Т.С.Комарова «Изодея-ть», с.79)  «3.Музыкальная деятельность(по плану муз.руководителя)
	Прогулка	Ф., П., Р., С-К.	Наблюдения за животным миром -  за птицами Цель: расширить представления детей о птицах, о том как они передвигаются, чем питаются сравнить воробья и голубя . П/и «Волк и семеро козлят» Цель: развивать у детей выдержку, умение ориентироваться в пространстве и двигаться по сигналу		Индивидуальная работа «На что похоже». Цель: развивать ассоциативное мышление Ваня,Лёша.		Самостоятельная игровая деятельность Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно, взаимодействовать в коллективе.	Выносной инвентарь.
	НОД
	Вечер	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Закаливание. Ходьба по массажным дорожкам, самомассаж. Д\и «Растения – наши друзья» Цель: учить рассматривать растения, не нанося им вред . Д/и ««Собери цветок из геометрических фигур» Цель: обогащать представления детей о цветах и их разнообразии закрепить знание геометрических форм.		Индивидуальная работа по развитию движений Цель вперед упражнять в прыжках на двух: с продвижением ногах. Аня Б, Маша С.		Беседа «Уход за комнатными растениями Цель: формировать у детей навыки ухода за комнатными растениями.	Настольные игры - Домино Цель: умение вести коллективную игру, быть внимательными.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5		6			7	8
Среда – 2222.0510.04.	Утро	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Беседа: «Садовые цветы» Цель: познакомить детей с садовыми  цветами, в чем их особенность. Д/игра «Посмотри, запомни, назови» Цель: развивать зрительную память, внимание, умение узнавать и называть цветы и последовательность их расположения	Лёша, Ваня. упражнять в чтении слогов.		Труд в уголке природы: вызывать у детей интерес к природе, воспитывать ответственность, желание ухаживать.				Индивидуальные беседы и консультации. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей..
	Непосредственно образовательная деятельность	Ф., П., Р., С-К., Х-Э	1.Коммуникативная деятельность (обучение грамоте) (Колесникова, с. 58)тема : Задачи: расширять и закреплять знания о лете; побуждать к самостоятельному чтению; упражнять в умении писать слова печатными буквами. Учить отгадывать загадки, выделяя характерные признаки; развивать внимание и логическое мышление. Учить понимать переносное значение пословиц, воспринимать их образное значение;формировать навык самоконтроля. 2.Изобразительная деятельность  (рисование) Тема:  «Фантастические цветы « Цель: вызвать интерес к рисованию  фантазийных цветов по мотивам экзотических растений показать приемы видоизменения и декорирования лепестков с целью создания оригинальных образов, развивать творческое воображение, чувство цвета  умение переносить полученные представления в художественную деятельность 3. Двигательная деятельность(физическая культура на ул.) Задачи: повторить игровое задание с ходьбой и бегом; игровые упражнения с мячом, в прыжках; развивать координацию, двигательные навыки, воспитывать отзывчивость. (Пензулаева,  с. 83) 4.Кружок (Муз.)(по плану муз.руководителя)
	Прогулка	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Наблюдения за ветром Цель: продолжать закреплять представления о погодных изменениях формировать понятие о ветре и его свойствах Формирование трудовых навыков. Цель: наведение порядка на участке, сбор веток , способствовать развитию желания трудиться сообща, развивать соревновательный дух. П/И (эстафеты) «Дружные ребята» Цель: закрепить умение учувствовать в эстафетах воспитывать сопереживание за успех команды, взаимовыручку.		Индивидуальная работа «Прыжки вверх с места С Соней Б., Полиной Цель:отрабатывать прыжок на месте в высоту   развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.		.  Закрепляем умение самостоятельно складывать вещи аккуратно в шкаф, при необходимости помещать в сушилку, просить о взаимопомощи товарищей.		Самостоятельная игровая деятельность по интересам Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно, взаимодействовать в коллективе играть не мешая другим детям.
	НОД
	Вечер	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Ходьба по тактильным доскам, самомассаж.  Беседы \ игры на формирование навыков безопасного поведения Цель: закрепить знания о сигналах светофора, правилах поведения в общественном транспорте обыгрывание различных опасных ситуаций. Театрализованная деятельность - драматизация сказки «Теремок» Цель: развивать умение вживаться в роль, умение менять интонацию голоса, передавать характерные особенности того или иного героя.	С  Настей Р, Алешей К Повторить состав числа 19.				Рассматривание плаката «Дорожные знаки».	Приготовить иллюстрации сказки. Плакат « Дорожные знаки»

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5		6		7	8
Четверг – 23.05	Утро	Ф., П., Р., Х-Э., С-К.	Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Дежурство. Беседа: «Что за гости на окошке» Цель: познакомить детей с комнатными цветами, в чем их особенность вызвать интерес к миру цветов, желание заботиться о них.  Д/и: «Опиши цветок, а мы угадаем» Цель:  развитие монологической речи, логического мышления, различать и называть комнатные растения, учить правильно называть части растения.	Разучивание стихотворения о цветах запомнить слова, отрабатывать выразительность с Зиной Н.		Д/ и  «Посчитай» Цель: обучать предметному счету,развивать количественные представления умение понимать и называть числительные.		Материл и иллюстрации цветов(комнатных и садовых ).	Рекомендации родителям по выбору речевых игр для детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
	Непосредственно образовательная деятельность	Ф., П., Р., Х-Э., С-К.	1. Познавательная деятельность (ФЭМП/Коммуникативная деятельность (развитие речи/ ознак. с худ.  лит.) Тема: Чтение сказки В.Катаева «Цветик - семицветик» Х /л Цель: продолжать учить детей понимать жанровые особенности сказки, отличие ее от рассказа. Учить понимать особенности характера действующих 2.Изобразительная деятельность (рисование) Тема: «Цветочная поляна» Цель:  закрепить умение рисовать красками по мокрому листу,  развивать у детей эстетическое восприятие учить передавать на рисунке разные по форме и строению цветы, располагать изображение на всём листе бумаги. 3.Музыкальная деятельность(по плану муз.руководителя)
	Прогулка	Ф., П., Р., С-К.	Наблюдения за неживой природой - за движением облаков Цель: обратить внимание на размер, цвет и форму облаков, в какую сторону плывут, на что похожи            с какой скоростью перемещаются Формирование трудовых навыков помощь взрослым в прополке сорной травы Цель: обратить внимание с какой целью это делается, учить различать сорную траву от культурных насождений.  П/И  «Садовник и цветы» Цель: упражнять в беге в рассыпную, в умении по сигналу ведущего  менять направление движения .		Закрепить умение прокатывания мяча в заданном направлении  с Сережей П., Настей Р.		Ситуативный разговор «Зачем нужны цветы»	Подготовить инвентарь.
	НОД
	Вечер	Ф., П., Р., Х-Э., С-К.	Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Ходьба по ребристой доске. через тоннель»		Игра «123 фигуру на  спине пиши»  Ана Р., София Т..		Чтение»? Решение ребусов.	Инвентарь для игр.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5		6		7	8
Пятница – 24.05	Утро	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Дежурство. Беседа «О том, что помогает бабочкам спрятаться от птиц» (разноцветная окраска помогает им «превратиться в цветы»). Игра с разрезными картинками «Сложи цветок»	Игра с детьми Соней Б. и Соней Т. «Придумай слова со звуками [ш], [с]».		Чтение стихотворения И.Мазнин .«Светлячок»		.Альбом с изображением насекомых. Трафареты  насекомых.	Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
	Непосредственно образовательная деятельность	Ф., П., Р., С-К., Х-Э	1. Двигательная деятельность(физическая культура) Задачи: формировать прыжки в длину с разбега (энергичный разбег, приземление на обе ноги); интерес к эстафетам с мячом; повторить лазанье под шнур в группировке, не касаясь руками пола и не задевая шнур; развивать ловкость, быстроту движений, воспитывать целеустремленность.(Пензулаева,  с. 83) 2.Познавательная деятельность «Беседа о насекомых» Задачи: закрепить представления детей о насекомых, учить выделять их главные признаки (членистое строение тела, шесть ног, крылья, усики), формировать знания о том, как насекомые защищаются от врагов. Развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки насекомых. Воспитывать любознательность. (О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию»,с.94) 3. Кружок (по плану руководителя кружка)
	Прогулка	Ф., П., Р., С-К.	Наблюдение за насекомыми. Цели: закреплять представление о насекомых; развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки насекомых, воспитывать любознательность. Подвижные игры «Поймай комара»  Подвижная игра «Охотник и зайцы». Цели: формировать умение соблюдать правила игры, воспитывать самостоятельность.		Игра с мячом «Подбери слово» с детьми Никитой С ,Аней Б.		. Загадывание загадок о бабочке, пчеле, муравье.	Выносные игрушки.
	НОД
	Вечер	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Постепенный подъем. Бодрящая гимнастика. Хождение по дорожкам . Развивающая образовательная ситуация «В гости к хозяйке луга». Цели: расширять представления детей о разнообразии насекомых . Игра «На полянку шли, насекомых нашли»		Игра «Скажи наоборот» Настей ,Ксюшей , Никита П.		Предложить прослушивание аудио-сказки Н.Боброва о насекомых «Муравьиная история». Цель: расширение кругозора детей, воспитание интереса к творчеству детских писателей.	Рассматривание картинок с изображением насекомых, сравнение насекомых