Календарно-тематическое планирование для 4 класса

Календарно-тематическое планирование  4 класс 102 часа

№ урока

Тип урока Кол-во часов

ТЕМА УРОКА

Планируемые результаты (предметные)

Характеристика деятельности (личностные и метапредметные)

Личностные УУД

Познаватель- ные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

12 часов. Легкая атлетика( I четверть)

1

Вводный урок

Техника выполнения прыжков. Инструктаж по Т.Б.

Знать правила поведения и технику безопасности на уроках физической культуры.

Формирование познавательного интереса. Умение следить и беречь свое здоровье.

Подбор одежды и обуви для занятий физической культуры.

Эффективно сотрудничать со сверстниками, оказывать поддержку друг другу. Активно включаться в общение с учителем, сверстниками. Проявлять дисциплинированность.

Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли

2

Урок-игра

Подготовка к бегу на длинные дистанции.

Знать различия  длины шагов бега и где их можно  применять.

Проявлять качества быстроты и координации при выполнении беговых упражнений

Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

3

Урок-эстафета

Равномерный, медленный бег до 5-8 минут. Совершенствование навыков бега и выносливости.

Знать. Бег строем или группой из разных исходных положений с изменяющимся направлением движения.

Учебно-познавательный интерес и способам решения поставленных задач

Понятие «короткая дистанция». Знание техники бега на скорость, бега на выносливость

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли

4

Урок-игра

Знать технику выполнения  прыжков в длину.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач

Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться

5

Зачётный урок

Учет техники высокого старта. Челночный бег 3х10м.

Знать правила и технику выполнения челночного бега.

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях Формировать потребности к ЗОЖ

Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Эффективно сотрудничать со сверстниками, оказывать поддержку друг другу.

Способность строить учебно-познавательную деятельность, учитывая все ее компоненты (цель, мотив, прогноз,средства, контроль, оценка).

6

Урок-игра

Бег в чередовании с ходьбой до 1км. Игра «К своим флажкам».

Знать понятия медленный, средний и быстрый темп бега. Правила игры

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстни-кам,находить с ними общий язык и общие интересы

Уметь выполнять равномерный бег с изменяющимся интервалом  в чередовании с ходьбой

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Эффективно сотрудничать со сверстниками, оказывать поддержку друг другу.

7

Зачётный урок

Равномерный, медленный бег  с изменением скорости, Развитие выносливости.

Уметь пробегать в равномерном темпе 4 минуты

Проявлять трудолюбие и  упорство в достиже-нии поставленных целей

Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

8

Урок-игра

Прыжки по разметкам. Многоскоки. Режим дня и личная гигиена.

Знать технику выполнения прыжков и приземления. Составление режима дня и правила личной гигиены.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Уметь правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно приземляться.

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться

9

Урок-игра

Бег с ускорением до 20 -30 метров. Учет прыжка в длину с места.

Уметь правильно выполнять  прыжки в длину с места и правильно приземляться на две ноги; соблюдать правила игры.

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях

Знать правила подвижной игры. Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Эффективно сотрудничать со сверстниками, оказывать поддержку друг другу.

Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли

10

Урок-эстафета

Закрепление техники метания малого мяча (50 гр.) на дальность..

Уметь выполнять броски мяча на дальность.

Проявлять трудолюбие и  упорство в достижении поставленных целей.

Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

11

Урок - игра

Закрепление техники прыжка в длин. Игра «К своим флажкам». .

Иметь представления о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системе.

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы

Знать правила подвижной игры. Предупреждение травматизма во время занятий физическими упражнениями

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Выполнять совместную деятельность, распределять роли.

12

Урок-эстафета

Закрепление техники броска большого мяча (1 кг). Прыжок с разбега на дальность.

Характеристика основных физических качеств (быстроты, ловкости, координации, силы, прыгучести и т.д).

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях

Знать правила подвижной игры.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться

12 часов. Подвижные игры на основе баскетбола

13

Урок-игра

Обучение техника передачи мяча от груди. Инструктаж по Т.Б.

Связь физических качеств с физическим развитием. Знать технику передачи.

Организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования

Знать правила подвижной игры. Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли

14

Урок соревнование

Закрепление техники передачи мяча разными способами. Игра «Точно в мишень»

Правила проведения закаливающих процедур.

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.

Знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли

15

Урок-игра

Игра «Пятнашки». Комбинированные эстафеты с мячами.

Знать правила поведения и технику безопасности на уроках физической культуры.

Проявлять положительные качества личности во время игровых ситуаций

Знать правила подвижной игры.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.

16

Урок-игра

Учет техника передачи мяча от груди.

Знать названия, правила организации и проведения  игры баскетбол.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли

17

Урок-эстафета

Обучение техника передачи мяча от головы и с отскоком от  пол.

Знать упражнения на формирования правильной осанки.

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками

Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

18

Урок-эстафета

Эстафеты с мячами

Уметь выполнять подвижные игры и эстафеты с бегом, прыжками, метаниями соблюдая правила игр и безопасность.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.

19

Урок-игра

Совершенствование техники передачи мяча разными способами.

Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры.

Проявлять стремление к самооценке на основе критериев успешности игровой деятельности

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

20

Урок-игра

Эстафеты с мячами.

Уметь выполнять подвижные игры и эстафеты с бегом, прыжками, метаниями, соблюдая правила игр и безопасность.

Соотносить поступок с моральной нормой; оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.);

Знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр

21

Урок-игра

Ознакомление с техникой ведения мяча.

Иметь представление о физической нагрузке и ее влияние на ЧСС.

Проявлять в игровых ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

Знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

22

Урок-эстафета

Учет техники ведения мяча.

Физические упражнениях и их влияние на развитие физических качеств.

Мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения

Знать упражнения для формирования правильной осанки

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

23

Урок-игра

Игра баскетбол по упрощённым правилам.

Взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом;

Знать правила подвижной игры. Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.

24

Урок-эстафета

Встречная эстафета с мячами.

Знать правила организации и проведения подвижных игр..

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

Знать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

4 часов. Подвижные игры (II четверть)

25

Урок –групповой деятельности

Веселые старты.

Уметь применять правила техники безопасности на уроках подвижных игр.

Организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования

Характеристика основных физических качеств.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

26

Урок –групповой деятельности

Веселые страты.

Применять правила техники безопасности на уроках подвижных игр.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.

27

Урок –групповой деятельности

Веселые старты.

Выполнять правила подвижной игры

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Знать правила подвижной игры. Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных и ситуациях

Уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр

28

Урок - групповой деятельности

Веселые старты.

Знать и выполнять правила проведения подвижных игр на спортивной площадке

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками.

Физические качества и их связь с физическим развитием. Знать правила подвижной игры.

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр

18 часов.  Гимнастика с элементами акробатики

29

Урок-игра

Построение в шеренгу и в колону. Игра «Становись-разойдись» Инструктаж по Т.Б.

Уметь применять правила техники безопасности на уроках гимнастики

Основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России

Знать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.

30

Урок-игра

Размыкание и смыкание в шеренге и колоне на месте. Висы и упоры на гимнастической стенке. Игра «Смена мест»

Выполнять упражнения на укрепление мышц туловища; выполнять комплексы утренней зарядки.

. Взаимодействовать со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопережевания

Знать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики

Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных заданиях и ситуациях

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

31

Сюжетный урок

Перекаты в группировке. Висы и упоры (оценка техники). Совершенствование умений лазания по канату.

Уметь применять правила техники безопасности на уроках акробатики

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Знать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики

Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных заданиях и  ситуациях

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

32

Урок-игра

Висы и упоры. Подтягивания в висе (на результат)

Знать и применять правила техники безопасности на уроках акробатики

Оценивать игровые ситуации с точки зрения правил поведения и этики

Знать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики.

Потребность в общении с учителем и сверстниками. Умение слушать и вступать в диалог

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

33

Урок-игра

Совершенствование и закрепление элементов акробатики.

Основы знаний о развитии гимнастики и акробатики

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Знать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики.

Потребность в общении с учителем и сверстниками Умение слушать и вступать в диалог

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

34

Урок-игра

Прыжки через скакалку, обручь.

Правила техники безопасности

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом

Знать правила техники безопасности

Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных заданиях и  ситуациях

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

35

Урок груп-повой деятель-ности

«Мост» из положения лежа на спине. Прыжки через скакалку, обручь.

Влияние физических упражнений на развитие гибкости

Взаимодействовать со сверстниками на принципах уважения, доброжелательности, взаимопомощи и сопережевания

Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных заданиях и ситуациях

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

36

Урок-соревнование

Акробатическая комбинация из ранее изученных элементов.

Уметь применять правила техники безопасности при выполнении акробатических упражнений.

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Физическая нагрузка и ее влияние на повышение ЧСС

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

37

Зачётный урок.

Закрепление. Акробатическая комбинация.

Уметь определять пульс до и после нагрузки; измерять длину и массу тела и показатели осанки

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом

Знать правила подвижной игры;активно участвовать в игровой деятельности с их учетом

Умение аргументировать необходимость выполнения двигательных действий

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

38

Урок-игра

Передвижение по гимнастической стенке. Обучение техники лазания перелазания.

Уметь применять правила техники безопасности при выполнении гимнастическихупражнений.

Взаимодействовать со сверстниками на принципах уважения, доброжелательности, взаимопомощи и сопережевания

Знать комплексы упражнений для укрепления мышц туловища.

Умение аргументировать необходимость выполнения двигательных действий

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

39

Урок путешествие

Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, переползания, перелезания.

Применять правила техники безопасности при выполнении упражнений с элементами лазания и перелезания.

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Знать о правилах поведения и техники безопасности

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

40

Урок-игра

Лазанье  по гимнастической скамейке. Развитие гибкости

Осваивать универсальные учебные умения в самостоятельной деятельности

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом

Знать упражнения на формирования правильной осанки.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

41

Урок-путешествие

Лазание по канату. Развитие гибкости.  Игра «Змейка».

Комплексы упражнений на развитие физических качеств

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Какой должна быть правильная осанка. Определение формы осанки.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

42

Зачётный урок.

Закрепление. Лазание по канату, скамейке.

Осваивать универсальные учебные умения в самостоятельной деятельности

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Составление комплекса утренней зарядки

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

43

Урок-игра

Учет техники по акробатическим упражнениям. Игра «Пройди безшумно».

Ходьба с изменяющимся темпом и длиной шага

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Уметь выполнять утреннюю зарядку и гимнастику под музыкальное сопровождение.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

44

Зачётный урок.

Упражнения на равновесие. Измерение длины и массы тела.

Комплексы упражнений на развитие координации

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Анализировать результаты двигательной активности; фиксировать её результаты

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

45

Урок-эстафеты

Прыжки со скакалкой, обручем Эстафеты.

Осваивать универсальные учебные умения в самостоятельной деятельности

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Анализировать результаты двигательной активности; фиксировать её результаты

Умение аргументировать необходимость выполнения двигательных действий

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

46

Урок-игра

Танцевальные упражнения. Физические упражнения и их влияние на физическое развитие.

Осваивать универсальные учебные умения в самостоятельной деятельности

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Анализировать результаты двигательной активности; фиксировать её результаты

Умение аргументировать необходимость выполнения двигательных действий

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

2часа.  Подвижные игры на материале раздела «Спортивные игры»

47

Урок-игра

Игра в баскетбол по упрощённым правилам Инструктаж по Т.Б.

Проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр.

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

48

Урок путешествие

Игра в баскетбол по упрощённым правилам.

Осваивать технические действия основ спортивных игр.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих.

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

21 час.  Лыжная подготовка (III четверть)

49

Вводный урок

Правила поведения на уроках лыжной подготовки. Инструктаж по Т.Б.

Основы знаний об истории развития лыжного спорта. Подбирать соответствующую одежду и обувь для занятий в зимнее время

Самоанализ и самоконтроль результата, на понимание предложений  и оценок учителей, товарищей, родителей

Ходьба на лыжах, плавание как жизненно важные способы передвижения человека.

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

50

Урок-игра

Обучение техники передвижение и торможения на лыжах.

Перенос тяжести тела с лыжи на лыжу. Уметь применять правила техники безопасности.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Анализировать результаты двигательной активности; фиксировать её результаты

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

51

Урок-игра

Учет навыков спусков со склона. Преодоление дистанции 1,5 км со средней скоростью.

Знать правила поведения и технику безопасности на уроках лыжной подготовки.

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Подбор одежды и обуви для занятий на улице в зимнее время. Значение закаливания для укрепления здоровья.

Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных и ситуациях

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

52

Урок-игра

Закрепление Ступящего шаг без палок, спалками. Развитие координации.

Знать правила поведения и технику безопасности на уроках лыжной подготовки.

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Подбор одежды и обуви для занятий на улице в зимнее время. Значение закаливания для укрепления здоровья.

Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных и ситуациях

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

53

Урок-игра

Закрепление Ступящего шаг без палок, спалками. Развитие координации.

Знать правила поведения и технику безопасности на уроках лыжной подготовки.

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Подбор одежды и обуви для занятий на улице в зимнее время. Значение закаливания для укрепления здоровья.

Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных и ситуациях

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

54

Урок-закрепление

Обучение техники попеременного двухшажного хода с палками.

Выполнять  передвижения на лыжах в соответствии с программным  материалом.

Формирование социальной роли ученика.

Анализировать результаты двигательной активности; фиксировать её результаты

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

55

Урок-закрепление

Обучение техники одновременного двухшажного хода.

Выполнять  передвижения на лыжах в соответствии с программным  материалом.

Формирование социальной роли ученика.

Анализировать результаты двигательной активности; фиксировать её результаты

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

56

Урок-игра

Повороты переступанием на месте. Закрепление техники одновременного двухшажного хода.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.

Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.

Значение закаливания для укрепления здоровья.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

57

Урок-игра

Повороты переступанием в движении. Совершенствование техники передвижения на лыжах.

Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах.

Формирование положительного отношения к учению

Анализировать результаты двигательной активности; фиксировать её результаты

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

58

Урок-игра

Повороты переступанием в движении. Совершенствование техники передвижения на лыжах. Развитие выносливости.

Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах.

Формирование положительного отношения к учению

Анализировать результаты двигательной активности; фиксировать её результаты

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

59

Урок-игра

Обучение техники спуска в низкой стойке. Совершенствование техники подъемов. Игра «Кто дальше скатится с горки»

Проявлять координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов.

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Анализировать результаты двигательной активности; фиксировать её результаты

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

60

Урок-игра

Спуски в основной стойке. Учет подъемов.

Осваивать технику поворотов, спусков и подъемов.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Характеристика основных физических качеств. Значение закаливания для укрепления здоровья.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

61

Урок-эстафета

Обучение техники подъёма ступающим шагом.

Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Правила проведение подвижных игр во время прогулок в зимнее время.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

62

Урок-игра

Закрепление подъема ступящим шагом без палок.

Осваивать универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

. Знать приемы закаливания для укрепления здоровья, характеристику основных физических качеств

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

63

Урок-игра

Закрепление подъема ступящим шагом, елочкой.

Осваивать универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

. Знать приемы закаливания для укрепления здоровья, характеристику основных физических качеств

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

64

Урок-игра

Совершенствование подъемов и спусков под уклон. Развитие выносливости.

Техника спусков и подъемов.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками.

Контролировать учебные действия.

65

Урок-игра

Совершенствование подъемов и спусков под уклон. Развитие выносливости.

Техника спусков и подъемов.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками.

Контролировать учебные действия.

66

Урок-эстафета

Прохождение на лыжах в режиме умеренной интенсивности (до 15 минут).

Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения.

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Знать приемы закаливания для укрепления здоровья, характеристику основных физических качеств

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

67

Урок-эстафета

Прохождение на лыжах в режиме умеренной интенсивности (до 20 минут).

Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения.

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Знать приемы закаливания для укрепления здоровья, характеристику основных физических качеств

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

68

Урок-игра

Передвижение на лыжах до 1,5 км.

Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой.

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Способность к волевому усилию, преодоление препятствия. Значение закаливания для укрепления здоровья.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

69

Зачетный урок

Передвижение на лыжах до 1,5 км. (на время)

Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой.

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

3 часа. Гимнастика с элементами акробатики

70

Урок-путешествие

Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, перелезания, переползания. Инструктаж по Т.Б.

Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Способность к волевому усилию, преодоление препятствия. Значение закаливания для укрепления здоровья.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

71

Урок-игра

Учет техники ранее изученных акробатических упражнений.

Осваивать универсальные учебные умения в самостоятельной деятельности

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Анализировать результаты двигательной активности; фиксировать её результаты

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

72

Урок-эстафета

Прыжки со скакалкой. Эстафеты с обручами.

Осваивать универсальные умения ловкость во время подвижных игр.

Осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности.

Анализировать результаты двигательной активности; фиксировать её результаты

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

6 час.  Подвижные игры на материале раздела «Спортивные игры»

73

Урок-игра

Бросок и ловля мяча на месте. Инструктаж по Т.Б.

Проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр.

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

74

Урок путешествие

Ведение мяча на месте и в движении.

Осваивать технические действия основ спортивных игр.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

75

Урок-игра

Ловля мяча на месте и в движении. Значение закаливания для укрепления здоровья.

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении спортивных и подвижных игр.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

76

Урок-эстафета

Ведение мяча на месте, по прямой, по дуге.

Излагать правила и условия проведения основ спортивных и  подвижных игр.

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу; приобретению новых знаний и умений.

Подбирать комплекс упражнений для утренней гимнастики и самостоятельных занятий.

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

77

Урок-игра

Ловля и передача мяча в движении. Игра «Мяч водящему».

Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время спортивных и подвижных игр.

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

78

Урок-игра

Ведение мяча (правой, левой рукой) в движении.

Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

6 час.  Подвижные игры на материале раздела «Спортивные игры» (IV четверть)

79

Урок-игра

Ведение мяча по прямой (шагом и бегом). Игра «Передай другому»

Осваивать универсальные умения ловкость во время подвижных игр.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

80

Урок-группо-вой деятельности

Броски в цель (в кольцо, щит, обруч)

Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

81

Урок-игра

Ведение мяча в парах. Веселые старты.

Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из подвижных и спортивных игр.

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу; приобретению новых знаний и умений.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

82

Урок- соревнование

Игра в  баскетбол по упрощенным правилам.

Управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

83

Урок- соревнование

Игра в  гандбол по упрощенным правилам.

Управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

84

Урок- соревнование

Игра в  баскетбол по упрощенным правилам.

Управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

18 часов.  Легкая атлетика

85

Урок-игра

Отработка техники метания малого мяча. Инструктаж по Т.Б.

Подбор одежды и обуви для занятий физической культуры. Формировать потребности к ЗОЖ.

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

86

Урок-игра

Техника метания и ловля малого мяча.

Правила и технику выполнения челночного бега

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

87

Урок-игра

Совершенствование техники тройного прыжка.

Различия  в изменении темпа при ходьбе и беге, длины шагов бега и где их можно  применять;

Волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии

Понятие «короткая дистанция», Поиск и выделение необходимой информации

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

88

Урок-эстафета

Учет техники передачи, бега с эстафетной палочкой.

Уметь выполнять передачу эстафетной палочки в беге.

Умение использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных потребностей.

Уметь взаимодействовать в команде при проведении эстафет с элементами легкой атлетики

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

89

Урок-игра

Учет техники метания малого мяча.

Правила и технику выполнения прыжка в длину, метания.

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Выделение и формулирование учебной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

90

Урок эстафета

Веселые старты с эстафетной палочкой.

Уметь правильно выполнять  прыжки в длину с места и правильно приземляться на две ноги

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Умение структурировать знания Контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

91

Урок-игра

Закрепление техники метание мяча на дальность.

Выполнять броски малого мяча на дальность, из-за головы из исходных положений: сидя и стоя.

Волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии

Следить за самочувствием при физических нагрузках;

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

92

Урок-игра

Учет техники высокого и низкого старта.

Знать правила поведения и технику безопасности на уроках физической культуры.

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.

Составление режима дня; знать правила личной гигиены. Знать упражнения для формирования правильной осанки;

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

93

Урок-зачетный

Бег 30 м. (на время)

Различия  в изменении темпа при ходьбе и беге, длины шагов бега и где их можно  применять;

Волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии

Понятие «короткая дистанция», Поиск и выделение необходимой информации

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

94

Урок-эстафета

Учет техники передачи, бега с эстафетной палочкой.

Уметь выполнять передачу эстафетной палочки в беге.

Умение использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных потребностей.

Уметь взаимодействовать в команде при проведении эстафет с элементами легкой атлетики

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

95

Урок-игра

Закрепление навыков прыжков. Учет техники метания малого мяча.

Правила и технику выполнения прыжка в длину, метания.

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Выделение и формулирование учебной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

96

Урок эстафета

Веселые старты с малым мячом и эстафетной палочкой.

Уметь правильно выполнять  прыжки в длину с места и правильно приземляться на две ноги

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Умение структурировать знания Контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

97

Урок-игра

Равномерный, медленный бег до 10 минут. Челночный бег 3 по 10.

Понятие «короткая дистанция», бег на скорость, бег на выносливость.

Волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии

Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу; приобретению новых знаний и умений.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

98

Урок группо-вой деятельности

Метание мяча в горизонтальную   цель. Эстафеты с мячами.

Подбирать комплекс упражнений для утренней гимнастики и самостоятельных занятий.

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Уметь взаимодействовать в команде при проведении эстафет с элементами легкой атлетики;

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

99

Урок-игра

Метание мяча в вертикальную цель. Игра «Точно в мишень»

Знать правила поведения и технику безопасности на уроках физической культуры.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом

Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

100

Урок-игра

Челночный бег 3 по 10 с эстафетной палочкой.

Выполнять броски малого мяча на дальность, из-за головы из исходных положений: сидя и стоя.

Волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии

Следить за самочувствием при физических нагрузках;

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

101

Урок-игра

Бросок  мяча (1 кг.) на дальность. Совершенствование техники метания.

Знать правила поведения и технику безопасности на уроках физической культуры.

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.

Составление режима дня; знать правила личной гигиены. Знать упражнения для формирования правильной осанки;

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

102

Урок-игра

Игра “Русская лопта”

Знать правила поведения и технику безопасности на уроках физической культуры.

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.

Составление режима дня; знать правила личной гигиены. Знать упражнения для формирования правильной осанки;

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях