Календарно-тематическое планирование география 8 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Голицынская средняя общеобразовательная школа №2

"УТВЕРЖДАЮ"	"СОГЛАСОВАНО"	«РАССМОТРЕНО»
Директор школы	Зам. директора по УВР	на заседании ШМО
__________*************	__________	протокол № ___
"_____"__________2016 г.	"_____"_______2016 г.	"___"_____________2016 г. Руководитель ШМО_____

Рабочая программа

по   географии

на 2016/2017 учебный год

Программа:    общеобразовательная

Класс: 8 «А», «Б», «В»

Количество часов в год согласно учебного плана: 68

Количество часов  в  неделю: 2  

Учитель: Гаврилюк А.А.

Квалификационная категория:  высшая

г. Голицыно,

2016 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по географии составлена на основе федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного   образования,  авторской программы «География России» 8, 9 классы, авт. А.И. Алексеев (руководитель коллектива), Э.В. Ким, Г.Ю. Кузнецов, Г.Я. Лисенкова, В.А. Низовцев, В.И. Сиротин, опубликована в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений. География. 6-11 классы, издательство М. «Дрофа», 2008, в соответствии с образовательной программой школы, учитывая расчасовку по Учебному плану и реализуемая через УМК А.И.Алексеева.  

Цель и задачи:

Цель курса:
Формирование у школьников знаний о родной стране и подведение их к пониманию своего места в стране и мире.

Задачи курса:
-способствовать формированию географического мышления школьников, развитию  

 Место и роль учебного предмета в достижении обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы школы:

В МБОУ Голицынской СОШ №2 география России изучается в 8 и 9 классах, в количестве по 68 часов в год, по 2 часа в неделю в каждом. Уровень обучения - базовый.
            В 8 классе изучается 1 часть курса «География России» - «Природа и население», которая состоит из «Введения» и трех разделов: «Пространства России», «Природа и человек», «Население России».
            По сравнению с традиционным подходом по-новому раскрыт раздел «Природа и человек»: природа рассматривается не сама по себе, а как ресурс для хозяйства,  как среда жизнедеятельности населения, условие его физического и нравственного здоровья. Содержание раздела существенно обновлено в соответствии с новыми научными представлениями.

            Раздел «Население России» претерпел наибольшие изменения. Он существенно увеличен в объеме для решения следующих задач:
1. Показать интегрирующую роль населения в системе «Природа – население - хозяйство»;
2. Сформировать представление о географии России как о «географии жизни людей» на территории нашей страны;
Подвести обучающихся к ощущению себя и своей семьи частью населения России с его историческими судьбами и культурными традициями.

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом.

Объем программы:

		Количество часов на год	Количество часов по триместрам
	Общая трудоемкость		1	2	3
		68	11 недель; 22 часа	11 недель; 22 часа	12 недель; 24 часа

Основное содержание.

Введение

Что изучает география России. Источники получения знаний о природе, населении. Методы получения, обработки, передачи географической информации.

1. Пространства России.

Географическое положение. Границы России, недра, часовые пояса. Формирование территории России.

2. Природа России.

Геология РФ, влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа, движение земной коры, области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Климат, факторы, циклоны и антициклоны. Типы климатов и климатические пояса. Климат и человек.

Размещение основных видов почв. Почвенные ресурсы и человек.

Зоны России. Природные ресурсы зон и их использование человеком.

3. Население России.

Численность, естественное движение, типы воспроизводства, половой и возрастной состав населения, продолжительность жизни, миграции. Экономически активное население и безработица, народы и религии.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Учащиеся должны:
            1. Оценивать и прогнозировать:
            -изменения природных и социально-экономических объектов под воздействием природных и антропогенных факторов;
            -изменения в численности населения, изменения соотношения городского и сельского населения, развитие системы городских поселений;
            -развитие и проблемы хозяйства районов страны, своего района и своей местности.
            2. Объяснять:
            -роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем страны:
            -влияние географического положения на особенности природы, хозяйства и жизнь населения России;
            -образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды, образование смога;
            -влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека;
            -как составляют прогноз погоды;
            -распространение многолетней мерзлоты и ее влияние на состояние природных комплексов и освоение территории человеком;
            -почвообразовательные процессы, особенности растительного и животного мира природных зон;
            -различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровнях урбанизации отдельных, территорий, направления миграций, образование и развитие разнообразных форм городского и сельского расселения;
            -изменение пропорций между сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства, особенности размещения основных отраслей хозяйства и условия размещения предприятий;
            -особенности природы, населения, хозяйства отдельных регионов, различия в уровнях их социально-экономического развития;
            -уникальность и общечеловеческую ценность памятников природы и культуры;
            -причины изменения природных и хозяйственных комплексов регионов;
            -особенности орудий труда, средств передвижения, жилищ, видов хозяйства и деятельности, возникших как результат приспособления человека к окружающей среде в разных географических условиях.
           3. объяснить причины географических явлений на основе применения понятий:
-«геологическое летоисчесление», «циклон», «антициклон», «солнечная радиация», «испарение», «испаряемость», «мелиорация», «агломерация», «мегаполис», «трудовые ресурсы», «концентрация», «специализация», «кооперирование», «комбинирование», «топливно-энергетический баланс», «интенсивный» и «экстенсивный» пути развития хозяйства, «районирование», «географическое положение».
         4. описывать:
-экономико-географическое, геополитическое положение страны;
-образы природно-хозяйственных объектов, в том числе один из районов нового промышленного, сельскохозяйственного, городского, транспортного или рекреационного строительства;
-особенности быта и религии отдельных народов.
         5.  определять (измерять):
-географическое положение объектов;
-разницу в поясном времени территорий;
-погоду по синоптической карте;
-параметры природных и социально-экономических объектов и явлений по различным источникам информации;
         6. называть и (или) показывать:
-предмет изучения географии России;
-основные средства и методы получения географической информации;
-субъекты Федерации;
-особенности географического положения, размеры, территория, протяжённость морских и сухопутных границ России;
-основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные территории;
-климотообразующие факторы, особенности погоды в циклонах и антициклонах;
-распределение рек страны по бассейнам океанов;
-основные области современного оледенения и крупные ледники;
-главные свойства зональных типов почвы, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах;
-важнейшие природно-хозяйственные объекты страны, в том числе центры:
транспортные, научно-информационные, финансовые, торговые, рекреационные, культурно-исторические, районы нового освоения, старопромышленные и депрессивные;
-народы, наиболее распространённые языки, религии;
-примеры рационального и нерационального размещения производства.

Тематический план.

В пояснительной записке к программе курса «Географии России» указывается, что данная программа является примерной и может быть изменена учителем по своему усмотрению. Возможно перестановка тем, изменение количества часов и т.д.

            Программа в 8 классе рассчитана на 68 ч., два часа в неделю, 2 часа – резервное время. С целью более детального изучения ряда и более качественного их усвоения курса, я за счёт резервного времени увеличила количество часов в разделе 2 до 43 часов, в разделе 3 до 18 часа  для подробного изучения и более полного усвоения учебного материала, уменьшила в разделе 1 до 6 часов. В результате распределение учебного времени в рабочей программе представлена таким образом: 

№ п/п	Наименование раздела, темы	Кол-во часов по авторской программе	Кол-во часов по  рабочей программе
1	Введение	1	1
2	Раздел I. Пространства России	7	6
3	Раздел II. Природа и человек	38	43
3.1	Тема 1. Рельеф и недра	4	5
3.2	Тема 2. Климат	5	5
3.3	Тема 3. Богатства внутренних вод	3	4
3.4	Тема 4. Почвы	4	4
3.5	Тема 5. Живая природа	5	7
3.6	Тема 6. В природе все взаимосвязано	4	4
3.7	Тема  7.Природохозяйственные зоны	8	10
3.8	Тема 8. Природопользование и охрана природы	5	4
4	Раздел III.Население России	16	18
4.1	Тема 9. Сколько нас – россиян?	2	2
4.2	Тема 10. Кто мы?	2	2
4.3	Тема 11. Куда и зачем едут люди?	2	3
4.4	Тема 12. Человек и труд	1	1
4.5	Тема 13.  Народы и религии	3	5
4.6	Тема 14. Где и как живут люди?	6	4
5	Резервное время	6	0
	ИТОГО:	68	68

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	№ Урока в теме	Тема урока	Кол-во  часов	Дата	Фактическая дата	Прим.
		ВВЕДЕНИЕ (1Ч.)
1	1.	Зачем изучают географию России.	1ч.	1-3.09
		РАЗДЕЛ № I. ПРОСТРАНСТВА РОССИИ (6Ч.)
2	1.	Россия на карте мира.	1ч.	1-3.09
3	2.	Границы России.	1ч.	5-10.09
4	3.	Россия на карте часовых поясов.	1ч.	5-10.09
5	4.	Формирование территории России.	1ч.	12-17.09
6	5.	Географическое изучение территории России.	1ч.	12-17.09
7	6.	Обобщение по теме «Пространства России».	1ч.	19-24.09
		РАЗДЕЛ II. ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК (43Ч.)
		1. Рельеф и недра России (5ч.)
8	1.	Строение земной коры (литосферы) на территории России.	1ч.	19-24.09
9	2.	Важнейшие особенности рельефа России.	1ч.	26-1.10
10	3.	Современное развитие рельефа	1ч.	26-1.10
11	4.	Использование недр.	1ч.	3-8.10
12	5.	Обобщение по теме «Рельеф России»	1ч.	3-8.10
		2. Климат (5ч.)
13	1.	Общая характеристика климата России.	1ч.	17-22.10
14	2.	Закономерности циркуляции воздушных масс.	1ч.	17-22.10
15	3.	Распределение температур и осадков.	1ч.	24-29.10
16	4.	Типы климата нашей страны.	1ч.	24-29.10
17	5.	Климат и человек.	1ч.	31-5.11
		3.Богатство внутренних вод (4ч.)
18	1.	Реки России.	1ч.	31-5.11
19	2.	Озёра, подземные воды, болота, многолетняя мерзлота и ледники.	1ч.	7-12.11
20	3.	Человек и вода	1ч.	7-12.11
21	4.	Обобщение по теме « Климат и внутренние воды»	1ч.	14-19.11
		4. Почвы – национальное достояние страны (4ч.)
22	1.	Почва – «особое природное тело»	1ч.	14-19.11
23	2.	География почв России	1ч.	28-3.12
24	3.	Почвы и урожай.	1ч.	28-3.12		Решение задач в тетради на  коэффициента увлажнения для отдельных территорий
25	4.	Рациональное использование и охрана почв.	1ч.	5-10.12
		5. Живая природа (7ч.)
26	1.	География лесов России.	1ч.	5-10.12
27	2.	Лес и окружающая среда.	1ч.	12-17.12
28	3.	Безлесные просторы России.	1ч.	12-17.12
29	4.	Тундра и степи.	1ч.	19-24.12
30	5.	Болота	1ч.	19-24.12
31	6.	Животный мир.	1ч.	26-31.12
32	7.	Обобщение по теме «Живая природа России»	1ч.	26-31.12
		6. В природе всё взаимосвязано (4ч.)
33	1.	Природный территориальный комплекс (ПТК)	1ч.	9-14.01
34	2.	Свойства природных территориальных комплексов.	1ч.	9-14.01
35	3.	Человек в ландшафте.	1ч.	16-21.01
36	4.	Обобщение по теме «Живая природа»	1ч.	16-21.01
		7. Природно-хозяйственные зоны (10ч.)
37	1.	Учение о природных зонах	1ч.	23-28.01
38	2.	«Безмолвная» Арктика.	1ч.	23-28.01
39	3.	«Чуткая» Субарктика.	1ч.	30-4.02
40	4.	Таёжная зона.	1ч.	30-4.02
41	5.	Зона смешанных широколиственно-хвойных лесов.	1ч.	6-11.02
42	6.	Лесостепи и степи.	1ч.	6-11.02
43	7.	Полупустыни, пустыни и субтропики.	1ч.	13-18.02
44	8.	Многоэтажность природы гор.	1ч.	13-18.02
45	9.	Человек и горы.	1ч.	27-4.03
46	10	Обобщение по теме «Природно-хозяйственные зоны».	1ч.	27-4.03
		8. Природопользование и охрана природы России (4ч.)
47	1.	Природная среда, природные условия, природные ресурсы.	1ч.	6-11.03
48	2.	Рациональное использование природных ресурсов.	1ч.	6-11.03
49	3.	Охрана природы и охраняемые территории.	1ч.	13-18.03
50	4.	История взаимоотношений человека и природы	1ч.	13-18.03
		РАЗДЕЛIII. НАСЕЛЕНИЕ РОССИИ (18Ч)
		1. Сколько нас – россиян. (2ч)
51	1.	Численность населения России	1ч.	20-25.03
52	2.	Воспроизводство населения	1ч.	20-25.03
		2. Кто мы? (2ч.)
53	1.	Соотношение мужчин и женщин (половой состав населения)	1ч.	27-1.04
54	2.	Возрастной состав населения.	1ч.	27-1.04		Работа со статистическим материалом
		3.  Куда и зачем едут люди (3ч.)
55	1.	Миграции населения.	1ч.	3-8.04
56	2.	Внешние миграции – в Россию и из неё.	1ч.	3-8.04
57	3.	Территориальная подвижность населения	1ч.	17-21.04
		4. Человек и труд (1ч.)
58	1.	География рынка труда.	1ч.	17-21.04
		5. Народы и религии (5ч.)
59	1.	Этнический состав населения.	1ч.	24-29.04
60	2	Этническая мозаика России.	1ч.	24-29.04
61	3	Этническая мозаика	1ч	1-6.05
62	4	Религии народов России.	1ч.	1-6.05
63	5	Религии народов России.	1ч	8-13.05
		6. Где и как живут люди (4ч.)
64	1.	Плотность населения.	1ч.	8-13.05
65	2.	Расселение и урбанизация.	1ч.	15-20.05
66	3.	Города России.	1ч.	15-20.05		Работа с к/к
67	4.	Сельская Россия.	1ч.	22-27.05
		7. Обобщение (1ч)
68	1.	Итоговый урок по теме «Природа и население России»	1ч.	22-27.05
		Резерв времени	2ч.

Список литературы  и другие информационные источники:

1.      Учебник «География России. Природа и население» 8 класс, под редакцией А.И.Алексеева, издательство «Дрофа», 2014г

2.      Атлас «География России. Природа и население» 8 класс, издательство ДИК «Дрофа, М.,2014.

3.      Контурные карты «География России. Природа и человек», 8 класс, изд-во ДИК, Дрофа, М., 2014

4.      ГИА 9 кл.в новой форме.География 2011./ФИПИ.-М «Интеллект-Центр» 2011.

5.      Греханкина Л.Ф. РОДНОЕ ПОДМОСКОВЬЕ. Методическое пособие для учителя. —М .: Изд-во МГОУ. 2003.

6.      Евдокимов В.И.Тесты по географии 8-9 кл. Для общобр. Уч.М.:--Изд—во «ЭКЗАМЕН», 2009.

7.      Маерова Н.Ю. Уроки географии. 8-9 кл.: метод. Пособ. Для учителя.—М.: Дрофа,2011.

8.      В.А.Низовцев, Школьные олимпиады. География 6-11 классы, М., Айрис пресс, 2012.  

9.      А.М.Безруков А.М., Г.П. Занимательная география. МАТС-ПРЕСС, 2012.

10.   В.В.Климанов, О.А.Климанова, География в таблица, 6-10 класс, справочное пособие, М., Дрофа, 2012

Интернет ресурсы.

Я иду на урок географии (http://geo.1september.ru/);
— Чудеса природы: материалы о природных явлениях (http://nature.worldstreasure.com/);
— Географический портал «Планета Земля» (http://www.rgo.ru/);
— География: информация об особенностях строения природных ресурсов (http://geo2000.nm.ru/);
— Электронная версия журнала «National geographic» (http://www.national-geographic.ru/);
— Справочные географические карты в сочетании с космическими снимками (http://maps.google.com/);
— Фотоальбомы по странам мира (http://www.geophoto.ru/).