Календарно-тематическое планирование Изобразительное искусство 3 класс "Школа России"

Тематическое планирование

по изобразительному искусству

3 класс

по учебнику «Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас» под редакцией Б. М. Неменского

Учебно-тематический план

№п/п	Содержание программного материала	Количество часов	В т.ч. урок контроля
1	Искусство в твоем доме	8 часов	1
2	Искусство на улицах твоего города	8 часов	1
3	Художник и зрелище	10 часов	1
4	Художник и музей	8 часов	1
	Итого	34 часа	4

Тематическое планирование

№ п/п	Темы уроков	Тип урока Виды и формы контроля	Характеристика деятельности ученика	Материал информационно-технической обеспеченности	Дата
	1. искусство в твоем доме (8 часов)
1	Введение Твои  игрушки (создание формы, роспись).	Урок открытия нового знания текущий	Характеризовать и эстетически оценивать разные виды предметов ДПИ, материалы из которых они сделаны. Понимать и объяснять единство материала, формы и внешнего оформления воспринимаемых объектов.  Выявлять  конструктивный образ и характер декора в данных образцах, работу Мастеров Постройки, Украшения и Изображения, рассказывать о ней. Учиться видеть и объяснять образное содержание конструкции и декора предмета. Обретать опыт творчества и художественно-практические навыки в создании эскизов изучаемых предметов.	Раб.тетрадь Альбом, цв. карандаши, акварель, кисти.
2	Твои игрушки (лепка из пластилина).	Урок открытия нового знания текущий		Пластилин, стеки, дощечка.
3	Посуда у тебя дома.	Урок открытия нового знания текущий		Альбом, гуашь, кисти.
4	Мамин платок.	Урок открытия нового знания текущий		Альбом, цв. карандаши, акварель, кисти. Презентации репродукций
5	Обои и шторы  у тебя дома.	Урок открытия нового знания текущий		Альбом, гуашь, акварель, кисти, трафарет.
6	Поздравительная открытка (декоративная закладка).	Урок рефлексии текущий		Альбом, цв. карандаши, акварель, кисти.
7	Иллюстрация твоей книжки. Иллюстрирование русских народных потешек.	Урок рефлексии текущий		Альбом, цв. карандаши, акварель, кисти. репродукции
8	Труд художника для твоего дома. Обобщение темы.	Урок развивающего контроля		Альбом, цв. карандаши, акварель, кисти.
	2. Искусство на улицах твоего города (8 часов)
1	Памятники архитектуры.	Урок открытия нового знания текущий	Учиться видеть архитектурный образ, образ городской среды. Воспринимать и оценивать эстетические достоинства архитектурных построек разных времён, городских украшений. Понимать их значение. Сравнивать их между собой, анализировать, выявляя в них общее и особенное. Овладевать композиционными и оформительскими навыками при создании образа витрины Фантазировать, создавать творческие проекты фантастических машин. Обрести новые навыки в конструировании из бумаги. Участвовать в образовательной игре в качестве экскурсоводов.	Раб.тетрадь Альбом, цв. карандаши,
2	Витрины на улицах.	Урок открытия нового знания текущий текущий		Альбом, цв. карандаши, акварель, кисти.
3	Парки, скверы, бульвары.	Урок открытия нового знания текущий текущий		Бумага, ножницы, клей.
4	Ажурные ограды.	Урок открытия нового знания текущий		Тушь, палочка, перья.
5	Фонари на улицах и в парках.	Урок открытия нового знания текущий		Тушь, палочка, перья.
6	Новогодний фонарик.	Урок рефлексии текущий		Тушь, палочка, перья.
7	Удивительный транспорт.	Урок открытия нового знания текущий		Альбом, цв. карандаши, восковые мелки.
8	Труд художника на улицах твоего города. Обобщение темы.	Урок развивающего контроля		Бумага, ножницы, клей.
	3. Художник и зрелище (10 часов)
1	Художник в театре.	Урок открытия нового знания текущий	Понимает и объясняет важную роль художника в цирке, театре. Учится изображать яркое, весёлое, подвижное. Сравнивает объекты, видит в них интересные выразительные решения. Иметь представление о разных видах театральных кукол, масок, афиши, их истории.  Овладевать навыками коллективного художественного творчества. Осваивать навыки локаничного декоративно-обобщённого изображения. Создавать яркие выразительные проекты. Участвовать в театрализованном представлении или весёлом карнавале. Умение участ­вовать в диа­логе, выбирать и использовать адекватные выразительные средства в ри­сунке Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, линии, штриха, пятна. Использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д. Знать основные жанры и виды произведений искусства; ведущие художественные музеи России.                                 Учится  высказывать простейшие суждения о картине и предметах декоративно-прикладного искусства.	Альбом, гуашь, кисти.
2	Образ театрального героя.	Урок открытия нового знания текущий		Альбом, цв. карандаши, акварель, кисти.
3	Театральные маски.	Урок открытия нового знания текущий		Альбом, цв. карандаши, акварель, кисти.
4	Театр кукол.	Урок открытия нового знания текущий		Ткань , нитки, иголка, бросовые материалы, клей, пуговицы.
5	Театральный занавес.	Урок открытия нового знания текущий		Ткань , нитки, иголка, бросовые материалы, клей, пуговицы.
6	Афиша и плакат.	Урок открытия нового знания текущий		Альбом, цв. карандаши, акварель, кисти.
7	Художник в цирке.	Урок открытия нового знания текущий		Ткань , нитки, иголка, бросовые материалы, клей, пуговицы.
8	Театральная программа	Урок открытия нового знания текущий		Альбом, цв. карандаши, , акварель, кисти.
9	Праздник в городе	Урок рефлексии текущий		Альбом, цв. карандаши, акварель, кисти.
10	Школьный карнавал. Обобщение темы	Урок развивающего контроля		Бумага, ножницы, клей, вырезки из журналов.
	4. Художник и музей (8 часов)
1	Музеи в жизни города.	Урок открытия нового знания текущий	Понимать и объяснять  роль художественного музея и музея ДПИ, их исторического значения. Иметь представление о разных видах музеев и роли художника в создании их экспозиций. Называть самые значительные музеи России.   Иметь представление о разных жанрах изобразительного искусства. Рассуждать о творческой работе зрителя, о своём опыте восприятия произведений изобразительного искусства. Знать имена крупнейших художников. Развивать живописные и композиционные навыки.  Рассуждать, эстетически относиться к произведению скульптуры, объяснять значение окружающего пространства для восприятия скульптуры, роль скульптурных памятников. Называть виды скульптуры, материалы, которыми работает скульптор. Называть несколько знакомых памятников и их авторов, уметь рассуждать о созданных образах. Лепить фигуру человека или животного. Умение участ­вовать в диа­логе, выбирать и использовать адекватные выразительные средства в ри­сунке Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, линии, штриха, пятна. Использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д. Знать основные жанры и виды произведений искусства; ведущие художественные музеи России.                                Учится  высказывать простейшие суждения о картине и предметах декоративно-прикладного искусства.   Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им. Учиться согласованно работать в группе: учиться планировать работу в группе; учиться распределять работу между участниками проекта;  понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы; уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Овладевать приёмами поиска и использования информации, работы с доступными электронными ресурсами       Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: донести свою позицию до собеседника; оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста	Альбом, цв. карандаши, пастэль, акварель, кисти. Изображения музеев  искусств. Третьяковская галерея, Эрмитаж, Музей  изобразительных искусств им. Пушкина, Русский музей
2	Картина – особый мир. Картина-пейзаж.	Урок открытия нового знания текущий		Альбом, гуашь, кисти. В.Серов «Вечерний звон» И.Шишкин «Лес зимой» В.Поленов «Московский дворик» В.Суриков «Взятие снежного городка» К.Юон, Б.Кустодиев
3	Картина-натюрморт. Жанр натюрморта.	Урок открытия нового знания текущий		Альбом, цв. карандаши, пастэль, акварель, кисти. А.Матисс «Синий горшок и лимон» И.Репин «Яблоки и листья» И.Шишкин «Мухоморы.Этюд» В.Ван Гог «Подсолнухи»
4	Картина-портрет.	Урок открытия нового знания текущий		Альбом, цв. карандаши, пастэль, акварель, кисти. А.Веницианов «Захарка», И.Серов «Девочка с персиками» Рембранд «Сын Титус за чтением»
5	Картины исторические и бытовые.	Урок открытия нового знания текущий		Альбом, цв. карандаши, акварель, кисти.
6	Скульптура в музее и на улице.	Урок открытия нового знания текущий		Пластилин, стеки, дощечка. А.Дейнека «Лыжники», «Коньки»,
7	Музеи архитектуры.	Урок открытия нового знания    текущий		Альбом, цв. карандаши, акварель, кисти.
8	Художественная выставка. Обобщение темы	Урок развивающего контроля		Детские работы
34	Итого

Этапы оценивания детского рисунка:

·        как решена композиция: как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выдержана общая идея и содержание;

·        характер формы предметов: степень сходства  изображения с предметами реальной действительности или умение подметить и передать в изображении наиболее характерное;

·        качество конструктивного построения: как выражена конструктивная основа формы, как связаны детали предмета между собой и с общей формой;

·        владение техникой: как ученик пользуется карандашом, кистью, как использует штрих, мазок в построении изображения, какова выразительность линии, штриха, мазка;

·        общее впечатление от работы. Возможности ученика, его успехи, его вкус.

Критерии оценивания знаний и умений

Оценка «5» - поставленные задачи выполнены быстро и хорошо, без ошибок; работа выразительна интересна.

Оценка «4»- поставленные задачи выполнены быстро, но работа не выразительна, хотя и не имеет грубых ошибок.

Оценка «3»- поставленные задачи выполнены частично, работа не выразительна, в ней можно обнаружить грубые ошибки.

Оценка «2»- поставленные задачи не выполнены

                                                          Проект

Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков:

• Актуальность проблемы
• Корректность методов исследования
• Активность каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями
• Характер общения участников проекта
• Глубина проникновения в проблему, использование знаний из других областей
• Умение аргументировать свои заключения, выводы
• Эстетика оформления проекта

1.3 Перечень учебно-методических средств обучения

Учебно-методическое обеспечение для учителя:

1. Горяева Н.А. Неменская Л.А. Питерских А.С. Учебник. «Искусство вокруг нас» - М.:      Просвещение, 2011 г.
2. Неменский Б.М. «ИЗО и художественный труд» М.: Просвещение, 2011г.
3. Б. М. Неменский «Методическое пособие по изобразительному искусству». М.:      Просвещение, 2011 г.

  Учебно-методическое обеспечение для учащихся:                       

1. Горяева Н.А. Неменская Л.А. Питерских А.С. Учебник «Искусство вокруг нас» - М.: Просвещение, 2011 г.