Календарно-тематическое планирование курса «Спортивный марафон»

Календарно-тематическое планирование курса «Спортивный марафон» (34ч)            (4 класс)

№	Дата	Тема занятия, содержание	Формируемые УУД	Характеристика деятельности учащихся
I четверть
1		Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности во время занятий.	Личностные: положительное отношение к занятиям. Познавательные: владение знаниями по основам организации занятий. Регулятивные: планирование действий. Коммуникативные:учёт позиции других.	Определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия  физическими упражнениями, подвижными  и спортивными играми. Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.
2		Спортивный марафон. Ходьба обычная с различными положениями рук, с изменением темпа движения.	Личностные  накопление необходимых знаний Познавательные:. владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья. Регулятивные: самоконтроль и корректировка. Коммуникативные: учёт позиции других.	Выявлять различие в основных способах передвижения человека. Различать разные виды ходьбы. Осваивать ходьбу под счет, под ритмический рисунок.
3		Встречная эстафета.	Личностные: действия, направленные на достижение. Познавательные: моделирование. Регулятивные: самоконтроль и корректировка. Коммуникативные: учёт позиции одноклассников.	Осваивать универсальные умения по самостоятельному выполнению упражнений в оздоровительных формах занятий. Развивать выносливость, умения распределять силы.
4		Бег прямолинейный, равномерный, с ускорением, с изменением направления  и темпа  движения.	Личностные: уважительное отношение к занятиям спортом. Познавательные: реализация замысла. Регулятивные: последовательность действий. Коммуникативные: умение договариваться.	Различать разные виды бега, уметь менять направление во время бега, оценивать свое состояние.
5		Игра «Попади в цель». Бросок теннисного мяча на  точность.	Личностные: действия, направленные на достижение. Познавательные: моделирование. Регулятивные: самоконтроль и корректировка. Коммуникативные: учёт позиции одноклассников.	Знакоммтся с броском большого мяча на дальность из-за головы двумя руками. Осваивать правила выполнения. Осваивать универсальные умения при выполнении  организующих упражнений.
6		Эстафета «Веревочка под ногами».	Личностные: уважительное отношение к занятиям спортом. Познавательные: реализация замысла. Регулятивные: последовательность действий. Коммуникативные: умение договариваться.	Описывать  и осваивать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Моделировать технические действия в игровой деятельности.  Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности.
7		Чередование бега и ходьбы.	Личностные: действия, направленные на достижение. Познавательные: моделирование. Регулятивные: самоконтроль и корректировка. Коммуникативные: учёт позиции одноклассников.	Моделировать сочетание различных видов ходьбы. Осваивать умение использовать положение рук и длину шага во время ходьбы. Различать разные виды бега, уметь менять направление во время бега, оценивать свое состояние.
8		Круговая эстафета.	Личностные: действия, направленные на достижение. Познавательные: моделирование. Регулятивные: самоконтроль и корректировка. Коммуникативные: учёт позиции одноклассников.	Осваивать универсальные умения по самостоятельному выполнению упражнений в оздоровительных формах занятий. Моделировать физические нагрузки  для развития основных физических качеств.
9		Игры на закрепление и совершенствование метаний на дальность и точность (игра «Кто дальше бросит», «Метко в цель»).	Личностные: уважительное отношение к занятиям спортом. Познавательные: реализация замысла. Регулятивные: последовательность действий. Коммуникативные: умение договариваться.	Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр. Излагать правила и условия проведения подвижных игр.
II  четверть
10		Режим дня. Значение режима дня для школьника.	Личностные: действия, направленные на достижение. Познавательные: моделирование. Регулятивные: самоконтроль и корректировка. Коммуникативные: учёт позиции одноклассников.	Составлять  индивидуальный режим дня. Оценивать своё состояние после закаливающих процедур. Отбирать и составлять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток. Составлять комплексы  упражнений для формирования  правильной осанки. Моделировать комплексы упражнений с учётом их цели: на развитие силы, быстроты и выносливости. Измерять индивидуальные показатели длины и массы тела.  Измерять показатели развития физических качеств.  Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.
11		Игра Челночный бег.	Личностные: уважительное отношение к занятиям спортом. Познавательные: реализация замысла. Регулятивные: последовательность действий. Коммуникативные: умение договариваться.	Описывать  и осваивать разучиваемые технические действия. Моделировать технические действия в игровой деятельности.  Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности.
12		Спортивный марафон «Совершенствование навыков бега.	Личностные: действия, направленные на достижение. Познавательные: моделирование. Регулятивные: самоконтроль и корректировка. Коммуникативные: учёт позиции одноклассников.	Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки  при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.
13		Подвижные игры с баскетбольным мячом.	Личностные: уважительное отношение к занятиям спортом. Познавательные: реализация замысла. Регулятивные: последовательность действий. Коммуникативные: умение договариваться.	Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Развивать  физические качества.
14		Викторина «Основные способы передвижения.	Личностные: действия, направленные на достижение. Познавательные: моделирование. Регулятивные: самоконтроль и корректировка. Коммуникативные: учёт позиции одноклассников.	Выявлять различия в основных способах передвижения человека. Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость).
15		Прыжки через скакалку.	Личностные: уважительное отношение к занятиям спортом. Познавательные: реализация замысла. Регулятивные: последовательность действий. Коммуникативные: умение договариваться.	Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения. Развивать  физические качества.
16		Гимнастика. Вводное занятие. «Кувырок вперед, кувырок назад».	Личностные: действия, направленные на достижение. Познавательные: моделирование. Регулятивные: самоконтроль и корректировка. Коммуникативные: учёт позиции одноклассников.	Осваивать технику кувырка вперед в упор присев. Выявлять характерные ошибки в выполнении кувырка вперед в упор присев. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акробатического упражнения.
III четверть
17		Гимнастический мост из положения, лежа на спине.	Личностные: уважительное отношение к занятиям спортом. Познавательные: реализация замысла. Регулятивные: последовательность действий. Коммуникативные: умение договариваться.	Осваивать технику выполнения гимнастического моста из положения лежа на спине. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах т группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений. Соблюдать правила техники безопасности. Описывать  и осваивать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Моделировать технические действия в игровой деятельности.
18		Ритмическая гимнастика. Стойка на лопатках с поддержкой.	Личностные: действия, направленные на достижение. Познавательные: моделирование. Регулятивные: самоконтроль и корректировка. Коммуникативные: учёт позиции одноклассников.	Осваивать технику выполнения стойки на лопатках. Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений и комбинаций.
19		Ритмическая гимнастика. Лазание по гимнастической стенке.	Личностные: уважительное отношение к занятиям спортом. Познавательные: реализация замысла. Регулятивные: последовательность действий. Коммуникативные: умение договариваться.	Освоить технику лазания по гимнастической скамейке различными способами. Проявлять качества силы, координации, выносливости при выполнении лазания по гимнастической скамейке. Выявлять и характеризовать ошибки при выполнении гимнастических упражнений.
20		ОРУ с гимнастической палкой под музыку.	Личностные: действия, направленные на достижение. Познавательные: моделирование. Регулятивные: самоконтроль и корректировка. Коммуникативные: учёт позиции одноклассников.	Освоить упражнения с гимнастической палкой. Отбирать и составлять комплексы упражнений с гимнастической палкой для утренней зарядки и физкультминуток. Характеризовать влияние общеразвивающих упражнений  на организм.
21		ОРУ с обручем под музыку.	Личностные: действия, направленные на достижение. Познавательные: моделирование. Регулятивные: самоконтроль и корректировка. Коммуникативные: учёт позиции одноклассников.	Осваивать технику акробатических упражнений. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании акробатических упражнений. Выявлять характерные  ошибки при выполнении акробатических упражнений. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акробатических упражнений. Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений и комбинаций.
22		ОРУ с мячом под музыку.	Личностные: действия, направленные на достижение. Познавательные: моделирование. Регулятивные: самоконтроль и корректировка. Коммуникативные: учёт позиции одноклассников.	Освоить упражнения с мячом. Отбирать и составлять комплексы упражнений с мячом для утренней зарядки и физкультминуток. Характеризовать влияние общеразвивающих упражнений  на организм.
23		ОРУ со скакалкой под музыку.	Личностные: уважительное отношение к занятиям спортом. Познавательные: реализация замысла. Регулятивные: последовательность действий. Коммуникативные: умение договариваться.	Описывать технику упражнений. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения прыжковых  упражнений. Осваивать универсальные умения по взаимодействию  в парах и группах при разучивании и выполнении  прыжковых упражнений. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении упражнений.
24		Соревнование «Преодоление полосы препятствий».	Личностные: действия, направленные на достижение. Познавательные: моделирование. Регулятивные: самоконтроль и корректировка. Коммуникативные: учёт позиции одноклассников.	Проявлять качества силы, координации и выносливости. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время проведения подвижных игр.
25		Историческое путешествие «Зарождение физической культуры на территории Древней Руси».	Личностные: уважительное отношение к занятиям спортом. Познавательные: реализация замысла. Регулятивные: последовательность действий. Коммуникативные: умение договариваться.	Беседа. Рассматривание иллюстраций и фотографий.
26		Эстафеты. ОРУ. Игра «Пятнашки». Развитие прыжковых качеств.	Личностные: действия, направленные на достижение. Познавательные: моделирование. Регулятивные: самоконтроль и корректировка. Коммуникативные: учёт позиции одноклассников.	Проявлять качества силы, координации и выносливости. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время проведения подвижных игр.
IV четверть
27		Игра «Воробьи и вороны». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств.	Личностные: уважительное отношение к занятиям спортом. Познавательные: реализация замысла. Регулятивные: последовательность действий. Коммуникативные: умение договариваться.	Проявлять качества силы, координации и выносливости. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время проведения подвижных игр.
28		Игра «Третий лишний». ОРУ. Развитие выносливости.	Личностные: действия, направленные на достижение. Познавательные: моделирование. Регулятивные: самоконтроль и корректировка. Коммуникативные: учёт позиции одноклассников.	Соблюдать правила техники безопасности.
29		ОРУ в движении. Игры: «Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств.	Личностные: уважительное отношение к занятиям спортом. Познавательные: реализация замысла. Регулятивные: последовательность действий. Коммуникативные: умение договариваться.	Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении прыжковых   упражнений. Соблюдать правила техники безопасности.
30		Эстафеты. Развитие координации.	Личностные: действия, направленные на достижение. Познавательные: моделирование. Регулятивные: самоконтроль и корректировка. Коммуникативные: учёт позиции одноклассников.	Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении прыжковых   упражнений. Соблюдать правила техники безопасности.
31		Игры: «Белые медведи», «Космонавты».	Личностные: уважительное отношение к занятиям спортом. Познавательные: реализация замысла. Регулятивные: последовательность действий. Коммуникативные: умение договариваться.	Проявлять качества силы, координации и выносливости. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время проведения подвижных игр.
32		Игры – эстафеты на внимание, быстроту, находчивость.	Личностные: действия, направленные на достижение. Познавательные: моделирование. Регулятивные: самоконтроль и корректировка. Коммуникативные: учёт позиции одноклассников.	Проявлять качества силы, координации и выносливости. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время проведения подвижных игр.
33		Спортивно- экологическая игра «Зов джунглей».	Личностные: уважительное отношение к занятиям спортом. Познавательные: реализация замысла. Регулятивные: последовательность действий. Коммуникативные: умение договариваться.	Соблюдать правила техники безопасности. Проявлять качества силы, быстроты, выносливости,ловкости, расчетливости и координации при бросках большого мяча и метании малого мяча.
34		Итоговое занятие. Правила поведения при купаниях во время летних каникул.	Личностные: действия, направленные на достижение. Познавательные: моделирование. Регулятивные: самоконтроль и корректировка. Коммуникативные: учёт позиции одноклассников.	Подведение итогов работы объединения. Соблюдать правила поведения при купании в открытых водоемах.