Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование курса «Спортивный марафон»

Календарно-тематическое планирование курса «Спортивный марафон»

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование курса «Спортивный марафон» (34ч) (4 класс)

Дата

Тема занятия, содержание

Формируемые УУД

Характеристика деятельности учащихся

I четверть

1





Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности во время занятий.

Личностные: положительное отношение к занятиям.

Познавательные: владение знаниями по основам организации занятий.

Регулятивные: планирование действий.

Коммуникативные:учёт позиции других.

Определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия  физическими упражнениями, подвижными  и спортивными играми.
Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.

2


Спортивный марафон. Ходьба обычная с различными положениями рук, с изменением темпа движения.

Личностные накопление необходимых знаний

Познавательные:. владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья.

Регулятивные: самоконтроль и корректировка.

Коммуникативные: учёт позиции других.

Выявлять различие в основных способах передвижения человека.

Различать разные виды ходьбы.
Осваивать ходьбу под счет, под ритмический рисунок.


3


Встречная эстафета.

Личностные: действия, направленные на достижение.

Познавательные: моделирование.

Регулятивные: самоконтроль и корректировка.

Коммуникативные: учёт позиции одноклассников.

Осваивать универсальные умения по самостоятельному выполнению упражнений в оздоровительных формах занятий.

Развивать выносливость, умения распределять силы. 


4


Бег прямолинейный, равномерный, с ускорением, с изменением направления и темпа движения.

Личностные: уважительное отношение к занятиям спортом.

Познавательные: реализация замысла.

Регулятивные: последовательность действий.

Коммуникативные: умение договариваться.

Различать разные виды бега, уметь менять направление во время бега, оценивать свое состояние.


5



Игра «Попади в цель». Бросок теннисного мяча на точность.

Личностные: действия, направленные на достижение.

Познавательные: моделирование.

Регулятивные: самоконтроль и корректировка.

Коммуникативные: учёт позиции одноклассников.

Знакоммтся с броском большого мяча на дальность из-за головы двумя руками. Осваивать правила выполнения. Осваивать универсальные умения при выполнении организующих упражнений.

6


Эстафета «Веревочка под ногами».

Личностные: уважительное отношение к занятиям спортом.

Познавательные: реализация замысла.

Регулятивные: последовательность действий.

Коммуникативные: умение договариваться.

Описывать и осваивать разучиваемые технические действия из спортивных игр.

Моделировать технические действия в игровой деятельности.

Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности.

7


Чередование бега и ходьбы.

Личностные: действия, направленные на достижение.

Познавательные: моделирование.

Регулятивные: самоконтроль и корректировка.

Коммуникативные: учёт позиции одноклассников.

Моделировать сочетание различных видов ходьбы.
Осваивать умение использовать положение рук и длину шага во время ходьбы. Различать разные виды бега, уметь менять направление во время бега, оценивать свое состояние.

8


Круговая эстафета.

Личностные: действия, направленные на достижение.

Познавательные: моделирование.

Регулятивные: самоконтроль и корректировка.

Коммуникативные: учёт позиции одноклассников.

Осваивать универсальные умения по самостоятельному выполнению упражнений в оздоровительных формах занятий.

Моделировать физические нагрузки для развития основных физических качеств.

9



Игры на закрепление и совершенствование метаний на дальность и точность (игра «Кто дальше бросит», «Метко в цель»).

Личностные: уважительное отношение к занятиям спортом.

Познавательные: реализация замысла.

Регулятивные: последовательность действий.

Коммуникативные: умение договариваться.

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.

Излагать правила и условия проведения подвижных игр.

II четверть

10



Режим дня. Значение режима дня для школьника.


Личностные: действия, направленные на достижение.

Познавательные: моделирование.

Регулятивные: самоконтроль и корректировка.

Коммуникативные: учёт позиции одноклассников.

Составлять индивидуальный режим дня.

Оценивать своё состояние после закаливающих процедур.

Отбирать и составлять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток.

Составлять комплексы упражнений для формирования правильной осанки.

Моделировать комплексы упражнений с учётом их цели: на развитие силы, быстроты и выносливости.

Измерять индивидуальные показатели длины и массы тела.

Измерять показатели развития физических качеств.

Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.

11


Игра Челночный бег.

Личностные: уважительное отношение к занятиям спортом.

Познавательные: реализация замысла.

Регулятивные: последовательность действий.

Коммуникативные: умение договариваться.

Описывать и осваивать разучиваемые технические действия.

Моделировать технические действия в игровой деятельности.

Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности.


12


Спортивный марафон
«Совершенствование навыков бега.

Личностные: действия, направленные на достижение.

Познавательные: моделирование.

Регулятивные: самоконтроль и корректировка.

Коммуникативные: учёт позиции одноклассников.

Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности.

Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр.

Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.

13


Подвижные игры с баскетбольным мячом.

Личностные: уважительное отношение к занятиям спортом.

Познавательные: реализация замысла.

Регулятивные: последовательность действий.

Коммуникативные: умение договариваться.

Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности.

Развивать физические качества.

14





Викторина «Основные способы передвижения.

Личностные: действия, направленные на достижение.

Познавательные: моделирование.

Регулятивные: самоконтроль и корректировка.

Коммуникативные: учёт позиции одноклассников.

Выявлять различия в основных способах передвижения человека.
Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость).

15



Прыжки через скакалку.

Личностные: уважительное отношение к занятиям спортом.

Познавательные: реализация замысла.

Регулятивные: последовательность действий.

Коммуникативные: умение договариваться.

Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения.

Развивать физические качества.

16





Гимнастика. Вводное занятие. «Кувырок вперед, кувырок назад».

Личностные: действия, направленные на достижение.

Познавательные: моделирование.

Регулятивные: самоконтроль и корректировка.

Коммуникативные: учёт позиции одноклассников.

Осваивать технику кувырка вперед в упор присев. Выявлять характерные ошибки в выполнении кувырка вперед в упор присев. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акробатического упражнения.

III четверть

17





Гимнастический мост из положения, лежа на спине.

Личностные: уважительное отношение к занятиям спортом.

Познавательные: реализация замысла.

Регулятивные: последовательность действий.

Коммуникативные: умение договариваться.

Осваивать технику выполнения гимнастического моста из положения лежа на спине. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах т группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений. Соблюдать правила техники безопасности.

Описывать и осваивать разучиваемые технические действия из спортивных игр.

Моделировать технические действия в игровой деятельности.

18





Ритмическая гимнастика. Стойка на лопатках с поддержкой.

Личностные: действия, направленные на достижение.

Познавательные: моделирование.

Регулятивные: самоконтроль и корректировка.

Коммуникативные: учёт позиции одноклассников.

Осваивать технику выполнения стойки на лопатках. Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений и комбинаций.

19



Ритмическая гимнастика. Лазание по гимнастической стенке.

Личностные: уважительное отношение к занятиям спортом.

Познавательные: реализация замысла.

Регулятивные: последовательность действий.

Коммуникативные: умение договариваться.

Освоить технику лазания по гимнастической скамейке различными способами. Проявлять качества силы, координации, выносливости при выполнении лазания по гимнастической скамейке. Выявлять и характеризовать ошибки при выполнении гимнастических упражнений.

20



ОРУ с гимнастической палкой под музыку.

Личностные: действия, направленные на достижение.

Познавательные: моделирование.

Регулятивные: самоконтроль и корректировка.

Коммуникативные: учёт позиции одноклассников.

Освоить упражнения с гимнастической палкой.
Отбирать и составлять комплексы упражнений с гимнастической палкой для утренней зарядки и физкультминуток.
Характеризовать влияние общеразвивающих упражнений  на организм.

21



ОРУ с обручем под музыку.

Личностные: действия, направленные на достижение.

Познавательные: моделирование.

Регулятивные: самоконтроль и корректировка.

Коммуникативные: учёт позиции одноклассников.

Осваивать технику акробатических упражнений.

Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании акробатических упражнений.

Выявлять характерные ошибки при выполнении акробатических упражнений.

Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акробатических упражнений.

Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений и комбинаций.

22



ОРУ с мячом под музыку.

Личностные: действия, направленные на достижение.

Познавательные: моделирование.

Регулятивные: самоконтроль и корректировка.

Коммуникативные: учёт позиции одноклассников.

Освоить упражнения с мячом.
Отбирать и составлять комплексы упражнений с мячом для утренней зарядки и физкультминуток.
Характеризовать влияние общеразвивающих упражнений  на организм.

23



ОРУ со скакалкой под музыку.

Личностные: уважительное отношение к занятиям спортом.

Познавательные: реализация замысла.

Регулятивные: последовательность действий.

Коммуникативные: умение договариваться.

Описывать технику упражнений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения прыжковых упражнений.

Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении прыжковых упражнений.

Соблюдать правила техники безопасности при выполнении упражнений.

24


Соревнование «Преодоление полосы препятствий».

Личностные: действия, направленные на достижение.

Познавательные: моделирование.

Регулятивные: самоконтроль и корректировка.

Коммуникативные: учёт позиции одноклассников.

Проявлять качества силы, координации и выносливости.
Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время проведения подвижных игр.

25





Историческое путешествие «Зарождение физической культуры на территории Древней Руси».

Личностные: уважительное отношение к занятиям спортом.

Познавательные: реализация замысла.

Регулятивные: последовательность действий.

Коммуникативные: умение договариваться.

Беседа. Рассматривание иллюстраций и фотографий.

26



Эстафеты. ОРУ. Игра «Пятнашки». Развитие прыжковых качеств.

Личностные: действия, направленные на достижение.

Познавательные: моделирование.

Регулятивные: самоконтроль и корректировка.

Коммуникативные: учёт позиции одноклассников.

Проявлять качества силы, координации и выносливости.
Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время проведения подвижных игр.


IV четверть

27



Игра «Воробьи и вороны». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств.

Личностные: уважительное отношение к занятиям спортом.

Познавательные: реализация замысла.

Регулятивные: последовательность действий.

Коммуникативные: умение договариваться.

Проявлять качества силы, координации и выносливости.
Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время проведения подвижных игр.

28






Игра «Третий лишний». ОРУ. Развитие выносливости.

Личностные: действия, направленные на достижение.

Познавательные: моделирование.

Регулятивные: самоконтроль и корректировка.

Коммуникативные: учёт позиции одноклассников.

Соблюдать правила техники безопасности.


29


ОРУ в движении. Игры: «Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств.

Личностные: уважительное отношение к занятиям спортом.

Познавательные: реализация замысла.

Регулятивные: последовательность действий.

Коммуникативные: умение договариваться.

Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении прыжковых упражнений. Соблюдать правила техники безопасности.


30



Эстафеты. Развитие координации.

Личностные: действия, направленные на достижение.

Познавательные: моделирование.

Регулятивные: самоконтроль и корректировка.

Коммуникативные: учёт позиции одноклассников.

Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении прыжковых упражнений. Соблюдать правила техники безопасности.


31


Игры: «Белые медведи», «Космонавты».

Личностные: уважительное отношение к занятиям спортом.

Познавательные: реализация замысла.

Регулятивные: последовательность действий.

Коммуникативные: умение договариваться.

Проявлять качества силы, координации и выносливости.
Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время проведения подвижных игр.

32


Игры – эстафеты на внимание, быстроту, находчивость.

Личностные: действия, направленные на достижение.

Познавательные: моделирование.

Регулятивные: самоконтроль и корректировка.

Коммуникативные: учёт позиции одноклассников.

Проявлять качества силы, координации и выносливости.
Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время проведения подвижных игр.

33


Спортивно- экологическая игра «Зов джунглей».

Личностные: уважительное отношение к занятиям спортом.

Познавательные: реализация замысла.

Регулятивные: последовательность действий.

Коммуникативные: умение договариваться.

Соблюдать правила техники безопасности.

Проявлять качества силы, быстроты, выносливости,ловкости, расчетливости и координации при бросках большого мяча и метании малого мяча.


34


Итоговое занятие. Правила поведения при купаниях во время летних каникул.

Личностные: действия, направленные на достижение.

Познавательные: моделирование.

Регулятивные: самоконтроль и корректировка.

Коммуникативные: учёт позиции одноклассников.

Подведение итогов работы объединения.

Соблюдать правила поведения при купании в открытых водоемах.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 20.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров88
Номер материала ДВ-361872
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх