Календарно-тематическое планирование. Окружающий мир. 3 класс

Календарно-тематическое планирование       окружающий мир    3 кл

№

Дата по плану

Дата по факту

Тема урока

Тип урока

Характеристика учебной деятельности учащихся

Планируемые результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

Природа вокруг нас (8 ч.)

1

05.09

Что нас окружает. ОБЖ  Транспорт, как зона повышенной опасности.

Урок ознакомления с новым материалом

Наблюдение за связями между человеком и окружающей его средой (как природной, так и социальной ее составляющих). Представление о науке «экология» и важности охраны природы

Устанавливать связи между объектами и явлениями природы,

Положительное отношение и интерес к изучению природы и человека

Принимать и сохранять цель познавательной деятельности

2

07.09

Экскурсия «Знакомство с разнообразием неживой и живой природы в окрестностях школы». ТБ при выходе на природу.

Урок комплексного применения знаний и умений

Обнаружение примеров разнообразия неживой и живой природы в окрестностях школы. Наблюдение и фиксация результатов наблюдений. Индивидуальная и групповая работа

Проводить наблюдения самостоятельно и под руководством учителя

Осознание своего продвижения в овладении предметными и универсальными  УУД

Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью.

3

12.09

Что такое горизонт.

Урок ознакомления с новым материалом

Представление о горизонте, основных и про­межуточных сторонах горизонта. Освоение приемов определения сторон горизонта по полу­денной тени от Солнца

Различать типы линии горизонта, иметь представление о способах определения линии горизонта на местности

Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение

Находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе.

4

14.09

Что такое горизонт. Ориентирование по Солнцу

5 6

19.09 21.09

Ориентирование по компасу и местным признакам

Комбинированный урок

Освоение приемов нахождения стороны горизонта по Солнцу, компа­су и местным признакам

Определять линию горизонта и стороны горизонта по Солнцу, компасу и местным признакам

Способность оценивать трудность предлагаемого задания

Проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам.

7

26.09

Свойства тел и веществ. Практическая работа

Комбинированный урок

Усвоение научных представлений о явлени­ях природы. Развитие творческих способностей

Приводить примеры тел и веществ

Способность оценивать трудность предлагаемого задания

Осуществлять поиск информации с использованием ресурсов

8

28.09

Проверочная работа по теме «Явления природы»

Комбинированный урок

Представление о свойствах тел и веществ. Выделение существенных и несуществен­ных признаков. Сравнение и классификация предметов по различным признакам

Осуществлять наблюдения, выделять и различать явления природы

Интерес к изучению природы, стремление к расширению и углублению знаний

Устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе, проводить аналогии.

Вода, воздух, горные породы и почва (15 ч.)

9

3.10

Свойства воды в жидком состоянии. Практическая работа

Комбинированный урок

Установление опытным путем некоторых свойств чистой жидкой воды: бесцветности, прозрачности, отсутствия запаха, плохой теплопроводности.

Наблюдать и проводить простейшие опыты под руководством учителя и самостоятельно

Чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края

Находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе.

10

5.10

Вода-растворитель. Практическая работа

Комбинированный урок

Установление опытным путем свойства воды растворять веще­ства. Ознакомление с растворимыми и нерастворимыми в воде ве­ществами

Проводить под руководством учителя элементарные опыты,

Способность оценивать трудность предлагаемого задания

Проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам.

11

10.10

Свойства льда, снега и пара. ОБЖ Осторожно ледостав.

Комбинированный урок

Ознакомление со свойствами воды в твердом и газообразном состояниях. Представление о переходе вещества из одного состояния в другое

Определять состояние вещества по характерным признакам

Устойчивый интерес к изучению природы.

Выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов.

12

12.10

Родники. Водоемы и водотоки. ОБЖ безопасное поведение на воде.

Комбинированный урок

Знакомство с процессом образования родни­ков. Представление о различных типах водоемов. Работа со схемами и рисунками для получения нужной информации. Развитие творческих способностей

Устанавливать связи между объектами и явлениями природы, объяснять некоторые взаимосвязи в природе, между природой и человеком

Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе

Осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

13

1710

Облака, роса, туман, иней, изморозь. ОБЖ Будьте внимательны на дорогах.

Комбинированный урок

Представление о состояниях воды в природе (облака, роса, ту­ман, иней, изморозь). Раскрытие научной стороны этих явлений.

Называть явления и объекты природы, объяснять их происхождение, состав и свойства

Адекватная самооценка. Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе

Устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе, проводить аналогии.

14

19.10

Круговорот воды в природе. Использование и охрана воды

Комбинированный урок

Знакомство с круговоротом воды на основе ранее изученного свойства воды

Объяснять, что такое круговорот воды, и объяснять его роль в природе

Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре.

15

24.10

Проверочная работа по теме «Вода и ее свойства»

Урок контроля и оценки знаний

Повторение и закрепление пройденного материала по темам «Три состояния воды» и «Вода в природе». Контроль усвоения материала

Применять полученные знания при выполнении заданий в форме тестирования

Адекватная самооценка. Осознанные устойчивые эстетические предпочтения в мире природы

Распределять обязанности при работе в группе.

16

26.10

Значение воздуха для жизни. Состав воздуха. ОБЖ Профилактика простудных и инфекционных заболеваний.

Комбинированный урок

Представление о том, что такое воздушная среда и каково ее значение для жизни

Объяснять состав воздуха и его значение в жизни человека, проводить простейшие опыты и наблюдения

Осознанные устойчивые эстетические предпочтения в мире природы

Наблюдать, сравнивать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе

17

7.11

Свойства воздуха. Практическая работа

Комбинированный урок

Знакомство опытным путем с некоторыми свойства­ми воздуха: прозрачностью, отсутствием цвета и запаха

Проводить простейшие опыты и наблюдения самостоятельно и под руководством учителя

Положительное отношение и интерес к изучению природы и человека

Планировать свою деятельность и действовать в соответствии с планом

18

9.11

Ветер. Охрана воздуха

Комбинированный урок

Научное представление о процессе образова­ния ветра в природе на основе знакомства со свойством воз­духа

Объяснять понятие «ветер» и связанные с ним явления природы, выявлять взаимосвязи между явлениями природы и человеком

Осознание своего продвижения в овладении предметными и универсальными учебными действиями

Принимать и сохранять цель познавательной деятельности, планировать свою деятельность

19

14.11

Почва. Охрана почвы

Комбинированный урок

Представление о поч­ве как о верхнем плодородном слое земли, о ее составе и не­обходимости охраны от разрушения и загрязнения

Иметь представление о почве, ее свойствах и значении в природе и жизни человека,

Способность к самооценке.

Наблюдать, сравнивать, делать выводы

20

16.11

Горные породы

Комбинированный урок

Представление о характерных особенностях горных пород, их разнообразии и распростра­ненности в природе

Иметь представление о горных породах, их составе и свойствах

Устойчивый интерес к изучению природы, человека, истории страны.

Сопоставлять информацию, представленную в разных видах

21-22

21.11 23.11

Полезные ископаемые (песок, глина, гранит, известняк)

Комбинированный урок

Установление связи деятельности человека с природой и свой­ствами ее объектов. Выделение эстетического аспекта этого взаимодействия

Проводить наблюдения и простейшие опыты для определения свойств веществ, отличать полезные ископаемые от других горных пород

Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе

Планировать свою деятельность и действовать в соответствии с планом,

23-

28.11

Проверочная работа по теме «Почва и полезные ископаемые»

Комбинированный урок

Ознакомление со способами добычи полезных ископаемых, с необходимостью бережного и экономного использо­вания полезных ископаемых. Контроль знаний по теме «Горные породы. Полезные ископаемые»

Устанавливать связи и объяснять некоторые взаимосвязи в природе, между природой и человеком

Адекватная самооценка. Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение

Принимать и сохранять цель познавательной деятельности, планировать свою деятельность и действовать в соответствии с планом,

О царствах живой природы (17 ч.)

24 25

30.11 5.12

Четыре царства живой природы

Урок ознакомления с новым материалом

Ознакомление с царствами живой природы и наука­ми, которые их изучают

Называть царства живой природы, приводить примеры

Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе

Находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе.

26

7.12

Строение растений. Практическая работа

Урок ознакомления с новым материалом

Ознакомление с органами растений и их разнообра­зием, со значением органов в жизни растений.

Называть части растения, приводить примеры приспособленности растений к условиям жизни

Соблюдение правил безопасного поведения.

Проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам.

27

12.12

Разнообразие растений. ОБЖ Осторожно, ядовитые растения !

Комбинированный урок

Знакомство с основными группами растений: во­дорослями, мхами, папоротниками, хвойными и цветко­выми. Выявление отличительных признаков групп растений

Определять вид растения по существенным признакам

Чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края

Выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов

28

14.12

Дикорастущие и культурные растения

Комбинированный урок

Расширение знаний о культурных растениях и их значении в жизни человека. Ознакомление с предками некоторых культурных растений

Различать дикорастущие и культурные растения, объяснять происхождение

Способность оценивать трудность предлагаемого задания

Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью.

29

19.12

Жизнь растений

Комбинированный урок

Ознакомление с процессом питания растения при помощи опытов. Представление о дыхании растений, о значении испарения воды листьями растений

Устанавливать и объяснять некоторые взаимосвязи в природе,

Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе,

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания

30

21.12

Размножение и развитие растений

Комбинированный урок

Представление об опылении рас­тений, о его значении в жизни растения. Расширение представлений о способах расселения плодов и семян растений, показ значения расселения плодов и се­мян

Объяснять особенности и способы размножения растений, значение опыления в размножении, получать информацию из схемы, рисунка

Понимание необходимости здорового образа жизни, соблюдение правил безопасного поведения

Находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе.

31

26.12

Развитие растения из семени. Охрана растений

Комбинированный урок

Расширение знаний о развитии растения из семени. Выявление опытным путем условий, необходимых для разви­тия растения из семени.

Объяснять по схеме этапы развития растения из семени, проводить самостоятельно элементарные опыты

Чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края.

Проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам.

32

28.12

Строение животных. Практическая работа

Урок ознакомления с новым материалом

Ознакомление с особенностями строения живот­ных, значением органов животных в их жизни. Выявление сходства и различия между растениями и живот­ными

Описывать внешний вид животного, сравнивать и объяснять отличие животных от растений

Осознание своего продвижения в овладении предметными и универсальными учебными действиями

Выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов.

33

Разнообразие животных.

Комбинированный урок

Расширение знаний об основных группах животных: на­секомых, рыбах, земноводных, пресмыкающихся, птицах и млекопитающих.

Определять видовую принадлежность животного по характерным признакам

Способность к самооценке. Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе

34

Домашние и дикие животные. ОБЖ Безопасное поведение с животными.

Комбинированный урок

Расширение знаний о домашних животных и их значе­нии в жизни человека. Знакомство с предками основных домашних жи­вотных

Различать диких и домашних животных, объяснять роль животных в домашнем и сельском хозяйстве

Чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края. Основы экологической культуры

Осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

35

Как животные воспринимают мир

Комбинированный урок

Ознакомление с органами чувств животных, их значением в жизни животного. Представления о связи внешнего вида живот­ного со степенью (уровнем) развития органов чувств

Различать особенности строения и функционирования органов чувств у животных разных видов

Способность оценивать трудность предлагаемого задания

Устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе, проводить аналогии.  .

36

Передвижение и дыхание животных

Комбинированный урок

37

Питание животных

Комбинированный урок

Ознакомление с особенностями питания животных разных групп. Ознакомление с приспособленностью животных к добыванию и по­еданию пищи

Объяснять особенности физиологических процессов, называть органы питания у животных разных видов,

Способность к самооценке.

Распределять обязанности при работе в группе.

38

Размножение и развитие животных

Комбинированный урок

Ознакомление с особенностями размножения жи­вотных разных групп. Формирование представлений о последовательности разви­тия животных разных групп

Рассказывать об этапах размножения и особенностях развития отдельных видов животных

Чувство прекрасного на основе знакомства с природой

39

Грибы и бактерии. ОБЖ Ядовитые грибы.

Урок ознакомления с новым материалом

Представления о грибах и бактериях как отдельных царствах природы. Расширение представлений о видах и формах грибов.

Знать отличительные признаки грибов и бактерий,

Устойчивый интерес к изучению природы, человека, истории страны

Проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам.

40

Охрана животных. Проверочная работа по теме «Растения, животные и грибы»

Комбинированный урок

Расширение знаний о значении животных в природе и в жизни человека. Наблюдение за влиянием деятельности человека на животных. Расширение знаний о редких животных и мерах по их охране

Приводить примеры положительного и отрицательного воздействия человека на животный мир,

Способность оценивать трудность предлагаемого задания. Основы экологической культуры

Находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе.

Человек (10 ч.)

41

Человек — часть живой природы

Урок ознакомления с новым материалом

Ознакомление с особенностями строения тела чело­века, с органами человека и их значением для организма.

Объяснять взаимосвязь явлений и объектов природы с человеком.

Способность к самооценке. Основы экологической культуры

Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью.

42

Кожа — первая «одежда». Практическая работа

Урок ознакомления с новым материалом

Ознакомление со свойствами кожи, значением кожи для организма. Представление о необходимости ухода за кожей

Проводить самостоятельно простейшие опыты и наблюдения, делать выводы

Способность оценивать трудность предлагаемого задания

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить коррективы.

43

Скелет. ОБЖ безопасное поведение при играх.

Урок ознакомления с новым материалом

Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе

44

Мышцы.

Урок ознакомления с новым материалом

Ознакомление с работой мышц. Представление о необходимости укрепления мышц, значении физической культуры и труда для укреп­ления мышц

Рассказывать о роли мышечной системы в организме, особенностях работы мышц,

Адекватная самооценка. Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе

Выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов.

45

Кровеносная система.

Урок ознакомления с новым материалом

Ознакомление со строением и работой кровеносной системы. Представление о необходимости укрепления сердца и сосудов, о составе и значении крови в организме

Рассказывать об элементарном устройстве кровеносной системы человека, ее роли в жизнедеятельности организма

Способность к самооценке. Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе

Осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

46

Дыхание

Урок ознакомления с новым материалом

Ознакомление с органами дыхания человека и их рабо­той. Представление о важности соблюдения правил гигиены органов ды­хания

Объяснять особенности процесса дыхания человека, называть органы дыхательной системы

Способность оценивать трудность предлагаемого задания

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре.

47

Питание и выделение

Урок ознакомления с новым материалом

Расширение знаний о пище и значении ее разнообразия. Ознакомление со строением и работой пищеварительной сис­темы.

Называть органы пищеварительной системы, объяснять на доступном уровне

Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе

Учитывать мнение партнера, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать свое решение

48

Органы чувств.

Урок ознакомления с новым материалом

Расширение представлений об органах чувств, о правилах гигиены

Называть органы чувств человека и объяснять их роль в жизнедеятельности организма человека,

Адекватная самооценка.

Сопоставлять информацию, представленную в разных видах,

49

Нервная система

Урок ознакомления с новым материалом

Представления о нервной системе человека, ее значении для организма. Ознакомление с правилами гигиены нервной системы и необходимостью их выполнения

Называть основные органы

Положительное отношение и интерес к изучению природы и человека. Адекватная самооценка

Выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов.

50

Эмоции и темперамент. Проверочная работа по теме «Человек»

Комбинированный урок

Ознакомление с положительными и отрицательны­ми эмоциями, их влиянием на человека. Первоначальное представление о темпера­менте и его типах

Понимать значение термина «эмоции» и важность управления своим эмоциональным состоянием

Осознание своего продвижения в овладении предметными и универсальными учебными действиями.

Осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Человек в обществе (20ч.)

51

Народы нашей страны

Урок ознакомления с новым материалом

Знакомство с народами, населяющими нашу страну. Расширение представлений о многонациональном харак­тере населения России

Составлять небольшое сообщение о разнообразии национального состава России,

Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение

Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью.

52

Традиции народов нашей страны

Комбинированный урок

Ознакомление с традициями и обычаями народов нашей страны

Находить информацию и составлять небольшое сообщение о разнообразии национального состава России

Чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания

53

Путешествие по ленте времени

Комбинированный урок

Представление о науке истории, которая изу­чает прошлое человеческого общества. Ознакомление с понятием «историческое время»

Ориентироваться в исторических событиях, их последовательности, временных отрезках

Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе

Находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе.

54

Города и села

Комбинированный урок

Ознакомление с понятиями «село», «город». Представление об исторически сложившихся занятиях крестьян и горожан

Различать по основным признакам городские и сельские поселения

55

Названия городов

Комбинированный урок

Представление о появлении названий у городов

Объяснять названия некоторых городов,

Осознание себя как гражданина России, чувство гордости за свою Родину. Адекватная самооценка

Осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

56

Кремль — центр города

Урок ознакомления с новым материалом

Ознакомление с устройством древнерусского го­рода. Представление о кремле как центральной час­ти города

Составлять краткий рассказ об устройстве крупных старинных российских городов

Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе

Распределять обязанности при работе в группе.

57

Улицы города. Проект.

Комбинированный урок

Продолжение знакомства с устройством города. Знакомство с появлением названий улиц, переулков, про­спектов. Представление о старинных домах, которые встречают­ся на улицах городов

Кратко характеризовать типы названий городских улиц, объяснять происхождение названий улиц родного города

Чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью.

58

Герб — символ города

Комбинированный урок

Знакомство с одним из символов города — гер­бом

Различать символику города, объяснять происхождение и значение герба города

Устойчивый интерес к изучению природы, человека, истории страны. Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе

Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий.

59

Памятные места городов

Комбинированный урок

Продолжение знакомства с символами города. Представление о том, что символом города может быть не только герб (исторический памятник, музей, университет, завод)

Описывать достопримечательности столицы, родного края, города; показывать их на карте

Осознание себя как гражданина России, ощущение чувства гордости за свою родину. Адекватная самооценка

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить коррективы.

60

Заочная экскурсия «Улицы и памятные места родного города»

Урок комплексного применения знаний и умений

Знакомство с основными достопримечательностями своего города: памятниками истории и культуры

Наблюдать и фиксировать полученные данные, описывать улицы и достопримечательности родного города

Осознанное положительное отношение к культурным ценностям

Находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе.

61

Итоговая  комплексная работа

62

Современный город

Комбинированный урок

Знакомство с обликом современного города

Наблюдать, сравнивать и характеризовать особенности современного города

Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение

Выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов.

63

Москва — столица России.

Комбинированный урок

Знакомство со столицей нашей страны, ее досто­примечательностями

Иметь представление об истории и достопримечательностях Москвы

Чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края.

Осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

64

Что такое государство. Конституция – основной закон нашей страны

Урок ознакомления с новым материалом

Знакомство с понятием «государство». Ознакомление с современным государственным устройством России

Кратко описывать государственное устройство Российской Федерации

Устойчивый интерес к изучению природы, человека, истории страны.

Находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе.

65

Итоговая проверочная работа по теме «Государство»

Урок ознакомления с новым материалом

Ознакомление с основным законом государства – Конституцией

Понимать, что Конституция является основным законом Российской Федерации, называть основные положения Конституции

Осознание себя как гражданина России, ощущение чувства гордости за свою родину. Адекватная самооценка

66

Права ребенка. ОБЖ Как не стать жертвой преступления.

Урок ознакомления с новым материалом

Ознакомление с правами детей

Кратко характеризовать основные права и обязанности гражданина

Осознанное положительное отношение к культурным ценностям.

Осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

67 68

Символы государства. Государственный герб, гимн  России. Государственный флаг России

Урок ознакомления с новым материалом

Ознакомление с главными символами страны

Различать государственную символику Российской Федерации; показывать на карте границы Российской Федерации

Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре.

69 70

Государственные награды

Урок ознакомления с новым материалом

Продолжение знакомства с главными символами страны

Различать государственную символику Российской Федерации; показывать на карте границы Российской Федерации

Чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края.

Распределять обязанности при работе в группе. Учитывать мнение партнера,

Материально-техническое обеспечение программы

Специфическое сопровождение (оборудование):

·   демонстрационные таблицы «Природные сообщества», «Правила поведения в общественных местах», «Домашние и дикие животные»; «Животные», «Растения», «Строение растения», «Организм человека», «Правила посадки при письме», «Город», «Село»;

·   глобус, карта России;

·   демонстрационная модель скелета человека;

·   наборы лабораторного оборудования для измерения температуры, времени, направления ветра;

·   лабораторное оборудование для проведения опытов с жидкостями;

·   лабораторное оборудование «Воздух и вакуум»;

·   лабораторное оборудование для проращивания семян;

·   лабораторное оборудование «Свойства магнитов» (с моделями компасов);

·   портреты ученых России (М. Ломоносов, С. Королев, Д. Менделеев, А. Попов, К. Циолковский, Н. Вавилов);

·   портреты исторических личностей (А. Суворов, М. Кутузов, Николай II, Иван Грозный, действующий Президент России);

·   плакаты «Государственная символика Российской Федерации»;

·   гербарии растений разных природных сообществ;

·   демонстрационные наборы образцов горных пород и полезных ископаемых;

·   живые растения;

·   демонстрационные образцы приборов и инструментов;

·   энциклопедии, справочники, словари.

Электронно-программное обеспечение:

·   электронные библиотеки по окружающему миру, электронные энциклопедии, DVD фильмы о природе, истории;

·   записи звуков природы;

·   специализированные цифровые инструменты учебной деятельности (компьютерные программы);

·   презентации по окружающему миру.

Технические средства обучения:

·   мультимедийный проектор, DVD плееры, MP3 плееры;

·   компьютер с учебным программным обеспечением;

·   музыкальный центр;

·   демонстрационный экран;

·   демонстрационная доска для работы маркерами;

·   магнитная доска;

·   цифровой фотоаппарат;

·   микроскоп;

·   сканер, ксерокс и цветной принтер.