Календарно-тематическое планирование окружающий мир 3 класс

Календарно – тематическое планирование окружающий мир 68 часов

№ урока		Тема	Планируемые результаты			Форма деятельности		Вид урока	Вид контроля	Дата проведения
										план	фактически
1четверть
Земля наш общий дом (7ч)
1	Где и когда ты живешь		Человек живёт во времени и пространстве на планете Земля. На Земле шесть материков и пять океанов (включая Южный). Мы живём в Евразии в России. Историческое время измеряется годами, веками, тысячелетиями.			КЛ		УИНЗ		5.9
2	Природные тела и природные явления Природные и искусственные тела		Различать: природные тела и природные явления, природные и искусственные тела.			КЛ				6.9
3	Солнце – звезда. Земля – планета Солнечной системы. «Соседи» Земли по Солнечной системе		Солнце — огненный шар. Земля — шар. Горизонт Характеристика планет Солнечной системы. Характеризовать Солнечную систему: называть, кратко описывать планеты, входящие в неё.				КЛ	УИНЗ		12.9
4	Условия жизни на Земле. Солнце – источник тепла и света		Систематизация учебного материала: условия жизни на Земле. Значение Солнца для жизни на Земле. Солнце — источник тепла и света							13.9
5	Водная оболочка Земли  Воды - условие  жизни на Земле.		Характеристика свойств воды. Опыты: свойства и состояния воды(прак.р) Характеризовать условия жизни на Земле (вода, воздух, тепло, свет). Устанавливать зависимости между состоянием воды и температурой воздуха. Описывать свойства воды (воздуха), приводить примеры опытов, подтверждающих различные свойства воды (воздуха). Называть источники во­ды, характеризовать различные водоёмы. Моделировать несложные ситуации (опыты, эксперименты) в соответствии  поставленной учебной задачей				КЛ, ПР	К	Пр.р	19.9
6	Воздушная оболочка Земли. Воздух – условия жизни на Земле.		Характеристика свойств  воздуха. Опыты: свойства воздуха (пр. р)Моделировать несложные ситуации (опыты, эксперименты) в соответствии  поставленной учебной задачей.				КЛ, ПР		Пр.р	20.9
7	Урок обобщения знаний. Тест.								т	26.9
Человек изучает Землю 4 часа
8		Человек познает мир. Как изображают Землю. Глобус – модель Земли.	Способы познания окружающего мира. Наблюдения природы как идея создания разных изделий (предметов быта). Опыт и эксперимент. Художественное творчество, литература и искусство — способы познания мира. Модели как метод изучения мира. Способы ориентирования в окружающем мире. Работа с моделями: глобус, карта, план (в соответствии с учебной задачей).				КЛ, ГР	К	Пр.р	27.9
9		Географическая  карта. Зачем нужен план	Различать географическую и историческую карты.  Анализировать масштаб, условные обозначения на карте. Ориентироваться на плане, карте: находить объекты в соответствии с учебной задачей. Объяснять назначение масштаба и условных обозначений. Определять направле­ние расположения объекта по компасу, находить стороны горизонта.				КЛ, ГР	К	Пр.р	3.10
10		Чтобы не заблудиться в лесу	Знакомство с компасом. Учить ориентироваться на местности				гр	п		4.10
11		Урок обобщения знаний по разделу «Человек изучает Землю».	осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль - освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; -  учиться понимать причину успеха/неуспеха						т	10.10
Царства природы 26 час
12		Бактерии. Какие бывают бактерии		Бактерии — живые примитивные существа, имеют разную форму и величину. Обитают повсюду. Среди бактерий есть «помощники» человека, а есть паразиты, которые вызывают тяжёлые заболевания.			Кл, ПР	К		11.10
13		Грибы. Какие бывают грибы		Грибы отличаются от растений: не имеют зелёной окраски, не создают сами питательных веществ, а поглощают их из окружающего мира. Разнообразие плодовых тел у грибов. Грибы полезные и ядовитые для человека.			КЛ, ГР	К		17.10
14		Растения. Если бы на земле не было растений		Места обитания растений. Растения дикорастущие и культурные. Значение растений для жизни на Земле.			КЛ	УИНЗ		18.10
15		Разнообразие растений на Земле		Мир растений разнообразен: папоротники, мхи, хвойные, водоросли, цветковые.			КЛ, ГР	УИНЗ		24.10
16		Растения прекрасные, но опасные		Ядовитые для человека растения: внешний вид, опасные свойства различных органов.			КЛ, ГР	К		25.10
2 четверть
17		Растения – живые существа  (организмы) Как живет растение			Растение — живой организм, системы органов обеспечивают рост, развитие растения, его питание, дыхание, размножение. Корень - его значение		КЛ, ГР	К		7.11
18		Побег – сложный надземный орган растения.  Лист – орган питания. Стебель – часть побега			Значение каждого органа растения. Наземные и подземные органы. Лист — орган питания. Простые и сложные листья. Стебель как часть побега.		КЛ, ПР			8.11
19		Цветок – самый красивый орган растения. Какие бывают плоды			Цветки одиночные и соцветия. Плод растения как орган размножения.		КЛ, ПР	КР		14.11
20		Размножение растений. Как долго живут растения			Как размножается растение. Вегетативные способы размножения.		КЛ	К		15.11
21		Как появились культурные растения. Когда и почему возникло земледелие. Хлеб - великое чудо земли			Когда и почему возникло земледелие		КЛ	К		21.11
22		Красная книга России			Приво­дить примеры причин исчезновения растений (на краевед­ческом материале).		КЛ, ГР	УИНЗ		22.11
23		Урок обобщения знаний по разделу «Царство природы».					и	к\р		28.11
24		Если бы на Земле не было животных			ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; -делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); -добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;		КЛ, ГР	К		29.11
25		Разнообразие мира животных (фауны)			Животные как часть природы. Роль животных в природе. Цепи питания. Разнообразие животных на Земле: классы животных, животные одноклеточные и многоклеточные, позвоночные и беспозвоночные.		КЛ, ГР	К		5.12
26		Беспозвоночные животные. Насекомые. Пауки			перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; -перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы; -преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.		КЛ, ГР	К		6.12
27-28		Позвоночные животные: рыбы, земноводные, пресмыкающиеся.								12.12 13.12
29-30		Птицы и звери – позвоночные животные.								19.12 20.12
31-32		Животные – живые существа (организмы)			Животные — живые существа (организмы). Ориентировка животных в окружающем мире: органы чувств животного. Питание животного,  передвижение, размножение. Приспособление к окружающей среде.		КД, ИНД	К		27.12 10.1
3четверть
33, 34		Природные сообщества		Природные сообщества: особенности, цепи питания.			КЛ, ПР	УИНЗ		16.1 17.1
35		Почему люди приручили диких животных		Приручение и одомашнивание животных. Охрана животных. Заповедники, Красная книга.			КЛ, ГР
36		О заповедниках								23.1
37		Урок обобщения знаний. Тест. Итоговый тест.								24.1
Наша Родина: от Руси до России 11 час
38		Государство Русь (9-13)века Как образовалось государство Русь		История изучает прошлое Земли и человеческого общества. Методы изучения прошлого (раскопки, предметы быта, монеты, произведения искусства). Расселение восточных славян, освоение территорий между Чёрным, Белым и Балтийским морями. Объединение  славянских племён для защиты от врагов			КЛ, ИНД	П		30.1
39-40		Первые русские князья		Возникновение Древнерусского государства, его столица и города. Первые русские князья.			КЛ	УИНЗ		31.1 6.2
41		Русское государство (14-17)века. Как Москва стала столицей		Образование Московской Руси. Земли, присоединённые к Москве. Причины усиления Москвы.			КЛ, ГР	К		7.2
42-43		Иван IV Грозный первый русский царь.		Венчание на царство Ивана IV. Характер и особенности поведения Грозного.			КЛ	УИНЗ		13.2 14.2
44		Российская империя (18-20)века. Петр I Великий		Первый император России. Пётр I как выдающийся деятель, реформатор. Создание русского флота. Строительство Санкт- Петербурга. Особенности личности и характера императора.			.КЛ, ПР	К		20.2
45		Екатерина II Великая		Екатерина II — российская императрица. Деятельность Екатерины Великой на благо русского государства			. КЛ	УИНЗ		21.2
46		Последний русский император Николай II		Последний император России Николай II. Время, в которое он правил. Характер императора, его личностные качества. Отречение от престола.			КЛ	УИНЗ		27.2
47		Советская Россия. СССР.		Октябрьская революция в России. Республики, входившие в состав СССР. Распад СССР. Первый президент РФ. Российская Федерация в настоящее время.			КЛ, ГР	УИНЗ		28.2
48		Урок обобщения знаний. Тест. Итоговый тест.								6.3
Как люди жили в старину 12 час
50-52		Из истории имен Как рождались имена. Отчество, фамилия		История происхождения имён, отчеств и фамилий. Облик наших предков — славян. Основные качества славянина: трудолюбие, защита государства доброжелательность,  взаимопомощь и гостеприимство.			КЛ, ГР	К		7.3 13.3 14.3
52-54		Какими были жилища Скажи, какой у тебя дом.		Какие предметы окружали людей в старину. Строительство домов: сельские и городские постройки, появление каменных строений. Особенности крестьянского дома			КЛ, ГР	К		20.3 21.3 3.4
4четверть
55-57		Как одевались, во что обувались. По одежке встречают		Особенности одежды славян разных сословий и разных исторических периодов. Одежда детей, женщин, мужчин.			КЛ, ИНД	К		4.4 10.4 11.4
58-60		Старинная трапеза		Крестьянская трапеза в разные сезоны. Богатый дом — обильная еда.			КЛ, ГР	К		17.4 18.4 24.4
Как трудились в старину 8час
61		Что создавалось трудом крестьянина?		Как на Руси возникло  земледелие. Труд в крестьянском хозяйстве, участие мужчин, женщин, детей.  Сельскохозяйственные орудия. Крепостное право.			КЛ, ГР	КР		25.4
62		к/р «Как люди жили в старину»							кр	8.5
63-64		Что создавалось трудом ремесленника?		Что такое ремесло. Возникновение ремесленничества в России. Ремёсла в России XVII-VIII век.			КЛ, ПР	К		15.5 16.5
65		Что создавалось трудом рабочего?		Возникновение мануфактур, заводов, фабрик. Строительство в России железных дорог			КЛ	К		22.5
66-67		Открытия, которые совершил человек в XIX-XX веках.		Научные открытия в XIX-XX веках. Создание парохода, автомобиля, самолёта, аэростата, космического корабля.			КЛ	К, КР		23.5 29.5
68		Итоговая комплексная проверочная работа								30.5