КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО БИОЛОГИИ 5 И 6 КЛАССЫ ФГОС К УЧЕБНИКУ СОНИНА ЛИНЕЙНЫЙ КУРС

Содержание (разделы, темы)	Количество часов	Дата проведения		Материально-техническое оснащение.	Универсальные учебные действия (УУД)
		план	факт
Раздел 1. Живой организм: строение и изучение	8				Предметные результаты обучения Учащиеся должны знать: —основные признаки живой природы; —устройство светового микроскопа; —основные органоиды клетки; —основные органические и минеральные вещества, входящие в состав клетки; —ведущих естествоиспытателей и их роль в изучении природы. Учащиеся должны уметь: —объяснять значение биологических знаний в повседневной жизни; —характеризовать методы биологических исследований; —работать с лупой и световым микроскопом; —узнавать на таблицах и микропрепаратах основные органоиды клетки; —объяснять роль органических и минеральных веществ в клетке; —соблюдать правила поведения и работы с приборами и инструментами в кабинете биологии. Метапредметные результаты обучения Учащиеся должны уметь: —проводить простейшие наблюдения, измерения, опыты; —ставить учебную задачу под руководством учителя; —систематизировать и обобщать разные виды информации; —составлять план выполнения учебной задачи.
Многообразие живых организмов. Основные свойства живых организмов.	1	6.09		Муляжи животных, комнатные растения. Электронное приложение к учебнику.
Биология - наука о живых организмах. Разнообразие биологических наук.	1	13.09		Электронное приложение к учебнику
Методы изучения природы. Лабораторная работа № 1 «Знакомство с оборудованием для научных исследований»	1	20.09		Лупа, микроскоп
Увеличительные приборы. Лабораторная работа № 2 «Устройство лупы, светового микроскопа и правила работы с ним».	1	27.09		Готовые микропрепараты, микроскоп
Клетка – элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки. Лабораторная работа № 3 «Строение клеток живых организмов»	1	4.10		Таблица «строение клетки», готовые микропрепараты, микроскоп
Строение и функции ядра, цитоплазмы и ее органоидов. Хромосомы, их значение. Лабораторная работа № 4 «Строение клеток кожицы чешуи лука»	1	11.10		микроскоп, набор оборудования для приготовления микропрепаратов.
Содержание химических элементов в клетки. Вода и другие неорганические вещества. Лабораторная работа № 5 «Определение состава семян пшеницы»	1	18.10		набор готовых микропрепаратов, лабораторная посуда
Органические вещества: белки, жиры углеводы. Лабораторная работа № 6 «Определение физических свойств белков, жиров, углеводов»	1	25.10		Электронное приложение к учебнику. Оборудование к лабораторной работе
Раздел 2. Многообразие живых организмов.	14
Развитие жизнь на Земле: жизнь в Древнем океане, птицы и звери прошлого.	1	8.11		Электронное приложение к учебнику	Предметные результаты обучения Учащиеся должны знать: —существенные признаки строения и жизнедеятельности изучаемых биологических объектов; —основные признаки представителей царств живой природы. Учащиеся должны уметь: —определять принадлежность биологических объектов к одному из царств живой природы; —устанавливать черты сходства и различия у представителей основных царств; —различать изученные объекты в природе, на таблицах; —устанавливать черты приспособленности организмов к среде обитания; —объяснять роль представителей царств живой природы в жизни человека. Метапредметные результаты обучения Учащиеся должны уметь: —проводить простейшую классификацию живых организмов по отдельным царствам; —использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи; —самостоятельно готовить устное сообщение на 2— 3 мин. —находить и использовать причинно-следственные связи; —строить, выдвигать и формулировать простейшие гипотезы; —выделять в тексте смысловые части и озаглавливать  их, ставить вопросы к тексту. Личностные результаты обучения —Формирование ответственного отношения к обучению; —формирование познавательных интересов и мотивов к обучению;
Разнообразие живых организмов. Классификация живых организмов. Вид.	1	15.11		Электронное приложение к учебнику.
Царства живой природы. Бактерии.	1	22.11		Электронное приложение к учебнику. Таблица «Бактерии»
Грибы: строение, особенности жизнедеятельности.	1	29.11		Электронное приложение к учебнику. Набор готовых микропрепаратов
Водоросли – группа низших растений: особенности строения и жизнедеятельности, места обитания.	1	6.12		Электронное приложение к учебнику. Набор гербариев.
Мхи – группа высших споровых растений: особенности жизнедеятельности и строения.	1	13.12		Гербарии различных видов мхов.
Папоротник: особенности строения и жизнедеятельности.	1	20.12		Электронное приложение к учебнику. Гербарии
Голосеменные растения. Их роль в природе и жизни человека.	1	27.12		Электронное приложение к учебнику. Гербарии.
Покрытосеменные растения. Значение растений в природе, жизни человека.	1	17.01		Электронное приложение к учебнику. гербарии
Признаки царства животные. Простейшие.	1	24.01		Электронное приложение к учебнику. Набор готовых микропрепаратов
Беспозвоночные животные: особенности строения и жизнедеятельности.	1	31.01		Электронное приложение к учебнику.
Позвоночные животные: особенности строения и жизнедеятельности.	1	7.02		Электронное приложение к учебнику.
Значение животных в природе и жизни человека. Охрана живой природы.	1	14.02		Электронное приложение к учебнику.
Тестирование по теме: «Многообразие живых организмов».	1	21.02		Индивидуальные карточки
Раздел 3. Среда обитания живых организмов.	7      (6+1ч.р.в)
Наземно-воздушная, водная и почвенная среда обитания организмов.	1	28.02		Электронное приложение к учебнику.	Предметные результаты обучения Учащиеся должны знать: —основные среды обитания живых организмов; —природные зоны нашей планеты, их обитателей. Учащиеся должны уметь: —сравнивать различные среды обитания; —характеризовать условия жизни в различных средах обитания; —сравнивать условия обитания в различных природных зонах; —выявлять черты приспособленности живых организмов к определённым условиям; —приводить примеры обитателей морей и океанов; —наблюдать за живыми организмами. Метапредметные результаты обучения Учащиеся должны уметь: —находить и использовать причинно-следственные связи; —строить, выдвигать и формулировать простейшие гипотезы; —выделять в тексте смысловые части и озаглавливать  их, ставить вопросы к тексту.
Приспособленность организмов к среде обитания.	1	7.03		Электронное приложение к учебнику.
Растения и животные разных материков. Лабораторная работа № 7 «Определение распространенных растений и животных по фотографиям»	1	14.03		Электронное приложение к учебнику. Набор иллюстраций по зоологии.
Природные зоны Земли: тундра, тайга, влажные тропические леса.	1	21.03		Электронное приложение к учебнику. Карта Природные зоны.
Природные зоны Земли: смешанные и широколиственные леса.	1	4.04		Электронное приложение к учебнику.
Жизнь в морях и океанах. Сообщества поверхности и толщи воды, донное сообщество.	1	6.04		микроскоп, набор готовых микропрепаратов. Иллюстрации по зоологии.
. Лабораторная работа № 8 «Исследование особенностей строения, связанных со средой обитания».	1	11.04		Инструктивные карточки.
Раздел 4. Человек на Земле.	5
Научные представления о происхождении человека. Древние предки человека.	1	18.04		Электронное приложение к учебнику.	Предметные результаты обучения Учащиеся должны знать: —предков человека, их характерные черты, образ жизни; —основные экологические проблемы, стоящие перед современным человечеством; —правила поведения человека в опасных ситуациях природного происхождения; —простейшие способы оказания первой помощи при ожогах, обморожении и др. Учащиеся должны уметь: —обосновывать необходимость принятия мер по охране живой природы; —соблюдать правила поведения в природе; —различать на живых объектах, таблицах опасные для жизни человека виды растений и животных; —вести здоровый образ жизни и проводить борьбу с вредными привычками своих товарищей. Метапредметные результаты обучения Учащиеся должны уметь: —работать в соответствии с поставленной задачей; —составлять простой и сложный план текста; —участвовать в совместной деятельности; —работать с текстом параграфа и его компонентами; —узнавать изучаемые объекты на таблицах, в природе. Личностные результаты обучения —формирование навыков поведения в природе, осознания ценности живых объектов; —осознание ценности здорового и безопасного образа жизни; —формирование основ экологической культуры.
Изменения в природе, вызванные деятельностью человека. Кислотные дожди, озоновая дыра, парниковый эффект.	1	25.04		Электронное приложение к учебнику.
Биологическое разнообразие, его обеднение и пути сохранения. Опустынивание и его причины, борьба с опустыниванием. Практическая работа № 1 «Экологические проблемы местности и пути решения».	1	2.05		Электронное приложение к учебнику.
Здоровье человека и  безопасность жизни.  взаимосвязь здоровья и образа жизни. Лабораторная работа № 9 «Измерение своего роста и массы тела.	1	16.05		Электронное приложение к учебнику.
Правила поведения человека в опасных ситуациях. Практическая работа № 2 «Овладение способами оказания первой доврачебной помощи»	1	23.05		Оборудование к практической работе. иллюстрации ядовитых растений и опасных животных.
	34 час.				9- л/р, 2-пр/р

Содержание (разделы, темы)	Коли чество часов	Дата проведения		Домашнее задание	Материально-техническое оснащение.	Универсальные учебные действия (УУД)
		план	факт
Раздел 1. Строение и свойства живых организмов.	11 час (9 + 2ч.р.в)
Т.1.1. Строение растительной и животной клеток. Клетка живая система.	3 часа (2ч + 1ч.р.в)					Предметные результаты обучения Учащиеся должны знать: —понятия и термины: «клетка», «ядро», «мембрана», «оболочка», «пластида», «органоид», «хромосома», «ткань», «орган», «корень», «стебель», «лист», «почка», «цветок», «плод», «семя», «система органов», «системы органов животного организма», «пищеварительная система», «кровеносная система», «дыхательная система», «выделительная система», «опорно-двигательная система», «нервная система», «эндокринная система»; —основные органоиды клетки, ткани растений и животных, органы и системы органов растений и животных; —основные черты различия в строении растительной и животной клеток; —что лежит в основе строения всех живых организмов. Учащиеся должны уметь: —показывать на таблицах и определять органоиды клетки, ткани растений и животных, органы и системы органов растений и животных; —исследовать строение основных органов растения; —показывать составные части побега, основные органы животных; —описывать строение частей побега, основных органов животных, указывать их значение; —устанавливать взаимосвязь между строением побега и его функциями; —исследовать строение частей побега на натуральных объектах, определять их на таблицах; —обосновывать важность взаимосвязи всех органов и систем органов для обеспечения целостности организма. Метапредметные результаты обучения Учащиеся должны уметь: —выделять в тексте главное; —ставить вопросы к тексту; —давать определения; —формировать первоначальные представления о биологических объектах, процессах и явлениях; —работать с биологическими объектами; —работать с различными источниками информации; —участвовать в совместной деятельности; —выявлять причинно-следственные связи.
Клетка – элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки.	1	5.09		П.1 стр 6-7, вопр 1-4 стр.12	Таблицы «Строение клеток»
Строение и функции ядра, цитоплазмы и ее органоидов. Хромосомы, их значение.	1	12.09		П.1. стр 7-10, задание 12 стр.12	Электронное приложение к учебнику
Различия в строении растительной и животной клеток. Л\р № 1 «Строение клеток живых организмов»	1	19.09		П.1.	Микроскопы, готовые микропрепараты
Деление клеток	1час
Деление – важнейшее свойство клеток. Два типа деления.	1	26.09		П.2	Таблицы «Митоз», «Мейоз»
Т.1.2. Ткани растений и животных.	2 часа
Понятие «ткань». Клеточные элементы и межклеточное вещество. Типы тканей растений.	1	3.10		П.3 стр 17 -19	Электронное приложение к учебнику
Типы тканей животных организмов, их строение и функции. Л\р № 2 «Ткани живых организмов»	1	10.10		П.3 стр.21-22, задание 7 стр.23	Микроскопы, готовые микропрепараты.
Т.1.3. Органы и системы органов.	5 час (4 ч + 1ч.р.в)
Понятие «орган». Органы цветкового растения. Внешнее строение и значение корня. Корневые системы.	1	17.10		П.4 стр 24-27	Таблицы: «Органы цветкового растения», «Типы корневых систем», гербарии
Строение и значение побега. Почка – зачаточный побег. Стебель как осевой орган побега. Лист. Строение п функции.	1	24.10		П.4 стр 28-30, сделать гербарий листьев.	Таблицы «Строение листа», «Виды листьев», «Строение почки»
Цветок, его значение и строение. Соцветия.	1	7.11		П.4стр.32-33	Презентация
Плоды. Строение семян однодольного и двудольного растений.	1	14.11		П.4 стр 34-36	Электронное приложение к учебнику
Системы органов. Основные системы органов животного организма. Л/р №3 «Распознавание органов у растений и животных»	1	21.11		П.5 задание 3 стр.44	Оборудование к лабораторной работе
Раздел 2. Жизнедеятельность организмов.	23 часа
Т.2.1. Питание и пищеварение.	3 часа					Предметные результаты обучения Учащиеся должны знать: —понятия и термины: «почвенное питание», «воздушное питание», «хлоропласт», «фотосинтез», «питание», «дыхание», «транспорт веществ», «выделение», «листопад», «обмен веществ», «холоднокровные животные», «теплокровные животные», «опорная система», «скелет», «движение», «раздражимость», «нервная система», «эндокринная система», «рефлекс», «размножение», «половое размножение», «бесполое размножение», «почкование», «гермафродит», «оплодотворение», «опыление», «рост», «развитие», «прямое развитие», «непрямое развитие». Учащиеся должны уметь: —описывать органы и системы, составляющие организмы растений и животных, определять их, показывать на таблицах; —называть основные процессы жизнедеятельности организмов и объяснять их сущность; —обосновывать связь процессов жизнедеятельности между собой; —сравнивать процессы жизнедеятельности различных организмов; —наблюдать за биологическими процессами, описывать их, делать выводы; —исследовать строение отдельных органов организмов, фиксировать свои наблюдения в виде рисунков, схем, таблиц; —соблюдать правила поведения в кабинете биологии. Метапредметные результаты обучения Учащиеся должны уметь: —организовывать свою учебную деятельность; —планировать свою деятельность под руководством учителя (родителей); —составлять план работы; —участвовать в групповой работе (класс, малые группы); —использовать дополнительную информацию, в том числе ресурсы Интернета; —работать с текстом параграфа и его компонентами; —составлять план ответа; —составлять вопросы к тексту, разбивать его на отдельные смысловые части, делать подзаголовки; —узнавать изучаемые объекты на таблицах; —оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников. Личностные результаты обучения —Формирование ответственного отношения к обучению; —формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение предмета; —развитие навыков обучения; —формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др.; —формирование осознанного и доброжелательного отношения к мнению другого человека; —формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности; —формирование сознания ценности здорового и безопасного образа жизни; —осознание значения семьи в жизни человека, уважительного отношения к старшим и младшим товарищам.
Сущность понятия «питание». Особенности питания растительного организма. Почвенное питание. Воздушное питание.	1	28.11		П.7 стр 48-49, задание 6 стр.58	презентация
Особенности питания животных. Травоядные животные, хищники, трупоеды, симбионты, паразиты.	1	5.12		П.7 стр 50-54, задание 9 стр.58	Электронное приложение к учебнику
Пищеварение и его значение. Особенности строения пищеварительных систем животных. Пищеварительные ферменты.	1	12.12		П.7стр 56-57	Электронное приложение к учебнику
Т.2.2. Дыхание.	2
Значение дыхания. Роль кислорода в процессе расщепления органических веществ. Дыхание растений.	1	19.12		П.8 стр 59	Таблица «Строение устьиц»
Дыхание животных. Органы дыхания животных организмов.	1	26.12		П.8 стр 60-62, задание 3 стр63	презентация
Т.2.3. Передвижение веществ в организме.	2 часа
Перенос веществ в организме, его значение. Передвижение веществ  в растениях. Л/р №4 «Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю»	1	16.01		П.9 стр64-65	Оборудование к лабораторной работе.
Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная система, ее строение и функции. Гемолимфа, кровь и ее составные части.	1	23.01		П.9 стр66-68	Таблицы «Состав крови», «Строение кровеносных систем позвоночных животных»
Т.2.4. Выделение.	2 часа
Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов. Выделение у растений. Выделение у животных.	1	30.01		П.10	Электронное приложение к учебнику
Обмен веществ и энергии..	1	6.02		П.11 в10 стр82	презентация
Т.2.5. Опорные системы.	2 часа
Значение опорных систем в жизни организмов. Опорные системы растений.	1	13.02		П.12 стр.86	Электронное приложение к учебнику
Опорные системы животных. Л/р №5 «Разнообразие опорных систем животных»	1	20.02		П.12 стр 8385.	Оборудование к лабораторной работе
Т.2.6. Движение.	2 часа
Движение как важнейшая особенность животных организмов. Значение двигательной активности. Л/р №6 «Движение инфузории туфельки»	1	27.02		П.13 стр 89-90	Оборудование к лабораторной работе
Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов. Л/р №7 «Перемещение дождевого червя»	1	1.03		П.13стр90-95	Оборудование к лабораторной работе
Т.2.7. Регуляция процессов жизнедеятельности.	3 часа
Жизнедеятельность организма и ее связь с окружающей средой. Регуляция процессов жизнедеятельности. Раздражимость.	1	6.03		П.14 стр100.106-107	Электронное приложение к учебнику
Нервная система особенности строения.	1	13.03		П.14 стр 102-105	таблицы
Рефлекс, инстинкт.	1	20.03		П.14 стр110	Эл. приложение
Т.2.8. Размножение.	3 часа
Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение. П/р №1 «Вегетативное размножение комнатных растений»	1	3.04		П.15 задание 9 стр 118	Таблицы «Вегетативное размножение растений», оборуд. к практической работе
Половое размножение организмов. Особенности полового размножения животных. Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение.	1	10.04		П.16	Электронное приложение к учебнику
Половое размножение растений. Опыление. Двойное оплодотворение. Образование плодов и семян.	1	17.04		П.17	Презентация.
Т.2.9. Рост и развитие.	3 часа
Рост и развитие растений. Индивидуальное развитие. Распространение плодов и семян. Условия прорастания семян. Питание и рост проростков.	1	24.04		П.18	Таблица «Питание и рост проростков», электронное приложение к учебнику
Особенности развития животных организмов. Развитие зародыша.	1	8.05		П.19 стр136	таблицы
Постэмбриональное развитие животных. Прямое и непрямое развитие. Л/р №8 «Прямое и непрямое развитие насекомых»	1	15.05		П.19стр 137-138	Презентация, оборудование к л\р
Т.2.10. Организм как единое целое	1 час
Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организме. Функционирование организма как единого целого, организм – биологическая система.	1	22.05		П.20	Электронное приложение к учебнику.
итого	34 часа					8 – л.р. 1- пр.р.