Календарно-тематическое планирование по биологии 7 класс Пасечник "Линия жизни"

Календарно-тематическое планирование  по биологии 7 класс ФГОС 2016-  2017 учебный год

Номер урока	Содержание (разделы, темы)	Количество часов	Дата проведения план	Дата проведения факт	Материально -  техническое оснащение	Универсальные учебные действия ( УДД), проекты, ИКТ- компетенции, межпредметные понятия
1	Введение. Многообразие организмов, их классификация.	2			ИКТ	Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию
2	Вид – основная единица систематики				ИКТ
3	Бактерии, грибы, лишайники. Бактерии – доядерные организмы.	6			ИКТ	Регулятивные: владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; Познавательные: Приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведение экологического мониторинга в окружающей среде; Коммуникативные: Уметь устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими обучающимися, уметь работать по парам и по группам.
4	Роль бактерий в природе и жизни человека				ИКТ
5	Грибы – царство живой природы Практическая работа. Выращивание плесени.				ИКТ
6	Многообразие грибов, их роль в жизни человека.				ИКТ
7	Грибы – паразиты.				ИКТ
8	Лишайники – симбиотические организмы. Обобщение темы: Бактерии, грибы, лишайники.				ИКТ
9	Многообразие растительного мира. Общая характеристика водорослей.	26			ИКТ	Личностные: Уметь описывать и сравнивать различные группы водорослей., испытывать гордость за свою родину, осознавать ответственность за обучение, формирование целостного мировоззрения органического Мира.
10	Многообразие водорослей. Лабораторная работа№1.Строение зеленых водорослей.				ИКТ
11	Значение водорослей в природе и жизни человека.				ИКТ	Регулятивные: умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; Познавательные: умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; Коммуникативные: Уметь слушать и слышать друг друга, с достаточной точностью выражать свои мысли. Личностные:  развитие сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера. Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;  владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; Познавательные: умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;  смысловое чтение; Коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
12	Высшие споровые растения. Обобщение знаний по низшим растениям.				ИКТ
13	Моховидные. Практическая работа Строение мха.				ИКТ
14	Папоротниковидные. Строение папоротника.Практическая работа				ИКТ
15	Плауновидные.Хвощевидные. Обобщение знаний по высшим споровым.				ИКТ
16	Голосеменные растения.Значение. Хвойные растения Кубани.				ИКТ
17	Разнообразие хвойных растений. Лабораторная работа№2 Строение хвои и шишек хвойных.				ИКТ
18	Покрытосеменные, или цветковые				ИКТ
19	Строение семян. Практическая работа. Строение семени фасоли и зерновки пшеницы.				ИКТ
20	Виды корней и типы корневых систем .Строение корня.				ИКТ
21	Видоизменения корней.				ИКТ
22	Побег и почки. Строение почки. Практическая работа				ИКТ
23	Строение стебля.				ИКТ
24	Внешнее строение листа.				ИКТ
25	Клеточное строение листа. Лабораторная работа №3.Строение кожицы листа.				ИКТ
26	Видоизменения побегов.Корневище,клубень, луковица.				ИКТ
27	Строение и разнообразие цветков. Формула цветка.				ИКТ
28	Соцветия. Практическая работа				ИКТ
29	Плоды .Классификация.				ИКТ
30	Размножение покрытосеменных растений. Способы опыления растений.				ИКТ
31	Классификация покрытосеменных. Класс двудольных.				ИКТ
32	Практическая работа. Описание представителей  семейства двудольных.				ИКТ
33	Класс однодольные. Строение пшеницы.				ИКТ
34	Проверочная работа. Обобщающий урок по теме: Многообразие растительного мира				ИКТ
35	Многообразие животного мира. Общие сведения о животном мире.	26			ИКТ	Личностные: формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;  формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
36	Одноклеточные животные  или простейшие .Лабораторная  работа № 4. Строение амебы и инфузории-туфельки.				ИКТ
37	Паразитические простейшие.Значение простейших				ИКТ
38	Ткани, органы и системы органов мн. животных.Лабораторная работа № 5. Изучение разнообразия тканей животных				ИКТ
39	Тип Кишечнополостные.Особенности строения пресноводной гидры.				ИКТ	Регулятивные: умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;  умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;  владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; Познавательные: умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;  умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
40	Многообразие Кишечнополостных. Обобщение темы Кишечнополостные.				ИКТ
41	Общая характеристика червей. Тип плоские черви.Строение молочной планарии.				ИКТ
42	Тип Круглые черви и тип Кольчатые черви.Строение на примере аскариды и дождевого чвервя.				ИКТ
43	Класс Брюхоногие и класс Двустворчатые моллюски.				ИКТ
44	Класс Головоногие моллюски.				ИКТ
45	Тип Членистоногие .Класс Ракообразные Строение  речного рака.				ИКТ
46	Класс Паукообразные. Лабораторная работа№6. Изучение внешнего строения паука- крестовика.				ИКТ
47	Класс Насекомые. Развитие с полным и с неполным превращением.				ИКТ
48	Многообразие насекомых				ИКТ
49	Изучение внешнего строения насекомых. Практическая работа. Обобщение по теме Членистоногие.				ИКТ
50	Тип Хордовые. Строение ланцетника.				ИКТ
51	Строение и жизнедеятельность рыб .Практическая работа. Изучение внешнего строения рыб.				ИКТ	Коммуникативные: формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных;  формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем рационального природопользования, защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды;  освоение приёмов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.
52	Многообразие рыб. Обитатели морей и рек Кубани Значение рыб.				ИКТ
53	Класс Земноводные. Размножение с метаморфозом.				ИКТ
54	Класс Пресмыкающиеся.Многообразие.				ИКТ
55	Класс Птицы.Строение яйца. Лабораторная работа №7.				ИКТ
56	Многообразие птиц.Внешнее строение птицы.				ИКТ
57	Класс Млекопитающие, или звери.				ИКТ
58	Подкласс Первозвери и подкласс Настоящие звери.				ИКТ
59	Домашние млекопитающие.				ИКТ
60	Обобщающий урок по теме : Многообразие животного мира				ИКТ
61	Эволюция растений и животных , охрана их. Этапы эволюции органического мира.	3			ИКТ	Личностные: формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
62	Освоение суши растениями и животными.				ИКТ
63	Охрана растительного  и животного мира.Красная книга.				ИКТ
64	Экосистемы. Экосистема. Цепи питания.	4			ИКТ	Регулятивные: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
65	Среда обитания организмов. Экологические факторы.				ИКТ
66	Биотические и антропогенные факторы.				ИКТ	Познавательные: Умение пользоваться полученными знаниями, применять их с пользой для своего здоровья и здоровья других.
67	Искусственные экосистемы				ИКТ
68	Итоговое занятие	1			ИКТ	Коммуникативные: Продуктивно использовать  информационные ресурсы, формировать экологическое и биологическое мышление и помнить о защите своего здоровья.

Итого: 68 часов, в том числе лабораторных работ 7;

               Практических  - 9;

              Экскурсий  - 1.