№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-
во часов
|
Характеристика
видов деятельности
|
Формирование УУД
|
Раздел №1 Истоки
родного искусства (8 часов)
|
1
|
Пейзаж
родной земли
|
1
|
Воспринимать и эстетически
оценивать красоту природы родной земли. Давать эстетические
характеристики различных пейзажей — среднерусского, горного, степного,
таежного и др. Учиться
видеть разнообразие природной среды и называть особенности
среднерусской природы. Называть характерные черты
родного для ребенка пейзажа. Овладевать живописными
навыками работы гуашью
|
Личностные
Чувство
гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
уважительное
отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
понимание
особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного
человека;
Метапредметные
Регулятивные УУД
Проговаривать последовательность действий на уроке.
Познавательные УУД
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать
новое от уже известного с помощью учителя.
Делать предварительный отбор источников
информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в
словаре).
Коммуникативные УУД
Уметь пользоваться языком изобразительного
искусства:
Уметь
слушать и понимать высказывания собеседников.
Предметные
Знание
видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика,
скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и
прикладные виды искусства);
знание
основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
понимание
образной природы искусства;
эстетическая
оценка явлений природы, событий окружающего мира;
|
2
|
Пейзаж
родной земли
|
1
|
Учиться видеть красоту природы
в произведениях русской живописи (И. Шишкин, А. Саврасов, Ф. Васильев, И.
Левитан, И. Грабарь и др.). Называть роль искусства
в понимании красоты природы. Представлять изменчивость
природы в разное время года и в течение дня Учиться видеть красоту разных
времен года. Овладевать
живописными навыками работы гуашью
|
3
|
Деревня
- деревянный мир
|
1
|
Воспринимать и эстетически оценивать красоту
русского деревянного зодчества. Учиться видеть традиционный
образ деревни и понимать
связь человека с окружающим миром природы. Называть природные материалы
для постройки, роль дерева.
|
4
|
Коллек.панно по
теме «Деревня - деревянный мир»
|
1
|
Называть различные виды изб. Объяснять разнообразие сельских деревянных
построек: избы, ворота, амбары, колодцы, избы и других построек традиционной
деревни и т. д. Видеть красоту русского деревянного
зодчества. Понимать значение слова «зодчество». Учиться
создавать коллективное панно (объёмный макет) способом объединения индивидуально
сделанных изображений
|
5
|
Красота
человека
|
1
|
Приобретать
представление об особенностях национального образа мужской и женской красоты. Понимать и анализировать конструкцию русского народного
костюма. Овладевать навыками изображения фигуры
человека
|
6
|
Обобщение по
теме «Красота
человека»
|
1
|
Учиться изображать
сцены труда из
крестьянской жизни
|
7
|
Народные
праздники
|
1
|
Эстетически оценивать
красоту и
значение народных праздников. Создавать
индивидуальные
композиционные работы и коллективные панно на тему народного праздника. Овладевать
на практике
элементарными основами композиции. Осваивать алгоритм выполнения коллективного панно
на тему народного праздника
|
8
|
Обобщение по
теме» Народные
Праздники»
|
1
|
Знать
и называть
несколько произведений
русских художников на тему народных праздников. Создавать индивидуальные композиционные работы и
коллективные панно на тему народного праздника. Овладевать
на практике
элементарными основами композиции. Осваивать
алгоритм выполнения
коллективного панно на тему народного праздника
|
Раздел №2.
Древние города нашей земли (7 часов)
|
9
|
Родной угол
|
1
|
Понимать и объяснять роль и значение древнерусской
архитектуры. Знать конструкцию внутреннего пространства
древнерусского города (кремль, торг, посад).
Называть картины художников, изображающих
древнерусские города. Создавать макет древнерусского города.
Понимать значения слов «вертикаль» и
«горизонталь»
|
Личностные
сформированность
эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой,
потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в
самостоятельной практической творческой деятельности;
Метапредметные
Регулятивные
УУД
Учиться
отличать верно выполненное задание от неверного.
Учиться
совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке.
Познавательные
УУД
Добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой
жизненный опыт и информацию, полученную
на уроке.
Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
всего класса.
Коммуникативные
УУД
Совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках
изобразительного искусства и следовать им.
Учиться
согласованно работать в группе:
а)
учиться планировать работу в группе;
б)
учиться распределять работу между участниками проекта;
в)
понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть
работы;
г) уметь
выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные способность
узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих
произведений русского и мирового искусства;
умение обсуждать
и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании,
сюжетах и выразительных средствах;
усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных
музеев своего региона;
|
10
|
Древние
соборы
|
1
|
Получать
представление о конструкции здания древнерусского
каменного храма.
Понимать роль пропорций и ритма в архитектуре
древних соборов Моделировать или изображать древнерусский храм (лепка или по стройка макета здания; изобразительное
решение)
|
11
|
Города
Русской земли
|
1
|
Называть
основные
структурные части города, сравнивать и определять их функции, назначение. Изображать
и моделировать
наполненное
жизнью людей пространство древнерусского города.
Учиться
понимать красоту исторического образа города и
его значение для современной архитектуры. Интересоваться
историей своей
страны
|
12
|
Древнерусские
воины- защитники
|
1
|
Называть
картины
художников, изображающих древнерусских воинов — защитников Родины (В.
Васнецов,
И. Билибин, П.
Корин и др.). Изображать
древнерусских
воинов (князя и его дружину).
Овладевать
навыками изображения
фигуры человека
|
13
|
Новгород. Псков.
Владимир и Суздаль. Москва
|
1
|
Анализировать
ценность и
неповторимость памятников древнерусской архитектуры.
Воспринимать
и эстетически переживать
красоту городов,
сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории.
современного
общества.
Создавать
образ
древнерусского города
|
14
|
Узорочье
теремов
|
1
|
Иметь
представление о развитии декора городских
архитектурных построек и декоративном украшении интерьеров (теремных
палат). Различать
деятельность
каждого из Братьев-Мастеров (Мастер Изображения, Мастер Украшения и Мастер
Постройки) при создании теремов и палат.
Выражать
в изображении праздничную нарядность, узорочье
интерьера терема (подготовка фона для следующего задания).
Понимать
значение слова
«изразцы»
|
15
|
Пир в теремных
палатах
|
1
|
Понимать
роль постройки,
изображения, украшения при создании образа древнерусского города. Создавать
изображения на
тему праздничного пира в теремных палатах.
Создавать
многофигурные
композиции в коллективных панно
|
Раздел №3. Каждый
народ - художник (11 часов)
|
16
|
Страна восходящего
солнца.
|
1
|
Обрести
знания о многообразии представлений народов мира
о красоте.
Иметь
интерес к иной и необычной художественной
культуре.
Иметь
представления о целостности и внутренней обоснованности
различных художественных культур.
|
Личностные
Овладение
навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в
команде одноклассников под руководством учителя;
умение
сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности,
соотносить свою часть работы с общим замыслом;
умение обсуждать
и анализировать собственную художественную деятельность и работу
одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения
содержания и средств его выражения.
Метапредметные
Регулятивные
УУД
Учиться
отличать верно выполненное задание от неверного.
Учиться
совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке.
Познавательные
УУД
Добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,
свой жизненный опыт и информацию, полученную
на уроке.
Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
всего класса.
Коммуникативные
УУД
Совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках
изобразительного искусства и следовать им.
Учиться
согласованно работать в группе:
Предметные
умение видеть
проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на
улице, в театре, на празднике;
способность
использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные
материалы и художественные техники;
способность
передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные
состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
умение
компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
|
17
|
Образ художественной
культуры Японии
|
1
|
Создавать
женский образ в
национальной одежде в традициях японского искусства.
Сопоставлять
традиционные
представления о красоте русской и японской женщин.
Приобретать
новые навыки в изображении человека, новые конструктивные
навыки, новые композиционные навыки.
Осваивать
новые
эстетические представления о поэтической красоте мира
|
18
|
Обобщ. по теме
«Страна восходящего солнца»
|
1
|
Создавать
образ праздника
в Японии в коллективном панно.
Осваивать
новые
эстетические представления о поэтической красоте мира
|
19
|
Народы гор и
степей
|
1
|
Изображать
сцены жизни
людей в степи и в горах, передавать
красоту пустых
пространств и величия горного пейзажа.
Овладевать
живописными
навыками в процессе создания самостоятельной творческой работы
|
20
|
Обобщ. по теме «Народы
гор и степей»
|
1
|
Изображать
сцены жизни
людей в степи и в горах, передавать
красоту пустых
пространств и величия горного пейзажа.
Овладевать
живописными
навыками в процессе создания самостоятельной творческой работы
|
21
|
Города в пустыне
|
1
|
Характеризовать
особенности художественной
культуры Средней Азии. Объяснять
связь
архитектурных построек с особенностями природы и природных материалов.
Создавать
образ древнего
среднеазиатского города.
Овладевать
навыками
конструирования из бумаги и орнаментальной графики
|
22
|
Древняя
Эллада
|
1
|
Эстетически воспринимать произведения
искусства Древней Греции, выражать свое отношение к ним.
Уметь отличать древнегреческие
скульптурные и архитектурные произведения.
Уметь характеризовать отличительные черты
и конструктивные элементы древнегреческого храма, изменение образа при
изменении пропорций постройки.
|
23
|
Обобщение по
теме «Древняя
Эллада»
|
1
|
Создавать
коллективные
панно на тему древнегреческих праздников
|
24
|
Европейские города Средневековья
|
1
|
Видеть
и объяснять
единство форм костюма и архитектуры, общее в их конструкции и
украшениях. Использовать
выразительные возможности пропорций в практической творческой работе.
Развивать
навыки изображения человека в условиях новой образной системы.
Понимать
значение выражения «готический стиль»
|
25
|
Обобщение по теме «Европейские города Средневековья»
|
1
|
Создавать
коллективное панно. Использовать
и развивать
навыки конструирования из бумаги (фасад храма)
|
26
|
Многообразие художественных культур в мире
|
1
|
Осознавать
цельность каждой культуры, естественную взаимосвязь ее проявлений.
Узнавать
по предъявляемым произведениям художественные культуры, с которыми
знакомились на уроках. Соотносить
особенности традиционной культуры народов мира в высказываниях,
эмоциональных оценках, собственной художественнотворческой деятельности
|
Раздел
№4. Искусство объединяет народы (8 часов)
|
27
|
Материнство
|
1
|
Узнавать и приводить примеры произведений искусств,
выражающих красоту материнства.
Изображать образ материнства (мать и дитя),
опираясь на впечатления от произведений искусства и жизни
|
Личностные
чувство гордости
за культуру и искусство Родины, своего народа;
уважительное
отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
Метапредметные
Регулятивные
УУД
Учиться
работать по предложенному учителем плану.
Учиться
отличать верно выполненное задание от неверного.
Познавательные
УУД
Добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой
жизненный опыт и информацию, полученную на
уроке.
Коммуникативные
УУД
Уметь
слушать и понимать высказывания собеседников.
Уметь
выразительно читать и пересказывать содержание текста.
Предметные
умение
характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы
различных регионов нашей страны;
умение
рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира,
способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную
художественную культуру;
|
28
|
Обобщение по
теме «Материнство»
|
1
|
Изображать образ материнства (мать и дитя),
опираясь на впечатления от произведений искусства и жизни
|
29
|
Мудрость
старости
|
1
|
Развивать навыки восприятия произведений искусства.
Создавать в процессе творческой работы
эмоционально выразительный образ пожилого человека (изображение по
представлению на основе наблюдений)
|
30
|
Сопереживание
|
1
|
Эмоционально
откликаться на образы страдания в произведениях искусства,
пробуждающих чувства печали и участия.
Выражать художественными средствами свое
отношение при изображении печального события. Изображать в самостоятельной творческой работе
драматический сюжет
|
31
|
Герои-
защитники
|
1
|
Приобретать творческий композиционный опыт в
создании героического образа.
Приводить примеры памятников героям Отечества.
|
32
|
Юность и надежды
|
1
|
Выражать художественными средствами радость при
изображении темы детства, юности, светлой мечты. Развивать композиционные навыки изображения и
поэтического видении жизни
|
33
|
Искусство народов
мира
|
1
|
Объяснять и оценивать свои впечатления от произведений
искусства разных народов.
Узнавать и называть, к каким художественным культурам
относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения искусства и традиционной
культуры
|
34
|
Обобщение по
теме «Искусство народов мира»
|
1
|
Объяснять и оценивать свои впечатления от произведений
искусства разных народов.
Узнавать и называть, к каким художественным культурам
относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения искусства и традиционной
культуры
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.