Календарно-тематическое планирование по ИЗО УМК Школа России

1 четверть –9 часов
Искусство в твоем доме  (9 ч.)
Личностные: - уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом; - понимать роли культуры и  искусства в жизни человека; - уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм; - иметь эстетическую потребность в общении с  природой, в творческом  отношении к окружающему миру,  в самостоятельной практической творческой деятельности; - уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом; - уметь обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения. .Познавательные УУД: - овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; - стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Коммуникативные УУД: - овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; - использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.; - владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; Регулятивные УУД: - уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, - находить варианты решения различных художественно-творческих задач; - уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, - уметь организовать место занятий.
№ п\п				№ четв			Даты		Темы уроков	Примечание
							запланир	фактическая
1				1			01.09-05.09		Твои игрушки придумал художник. Лепка игрушки из пластилина или глины. Разнообразие форм и декора игрушек. Роль игрушки в жизни людей. Игрушки современные и игрушки прошлых времен.
2				2			07.09-12.09		Посуда у тебя дома. Разнообразие посуды: ее форма, силуэт, нарядный декор. Роль художника в создании образа посуды. Зависимость формы и декора посуды от материала. Образцы посуды, созданные мастерами промыслов. Работа Братьев – Мастеров по созданию посуды: конструкция -  форма, украшение, роспись. Придумать и изобразить на бумаге сервиз из нескольких предметов.
3				3			14.09-19.09		Мамин платок.  Знакомство с искусством росписи тканей. Создание эскиза платка для мамы, девочки, бабушки. Выражение в художественном образе платка: платок праздничный или повседневный и т. д.
4			4				21.09-26.09		Обои  шторы у тебя дома. Создание эскиза обоев или штор для комнаты, имеющей четкое назначение (спальня, гостиная, детская)
5			5				28.09-03.10		Шторы у тебя дома. Создание эскиза  штор для комнаты, имеющей четкое назначение (спальня, гостиная, детская)
6			6				05.10-10.10		Твои книжки. Разработка детской книжки игрушки с иллюстрациями. (Или конструирование  обложки для книжки- игрушки).
7			7				12.10-17.10		Поздравительная открытка. Создание художником поздравительных открыток. (и другой мелкой тиражной графики). Многообразие открыток. Создание эскиза декоративной закладки или открытки
8			8				19.10-24.10		Что сделал художник в нашем доме. (обобщение) Роль Братьев – Мастеров в создании формы предмета и его украшения. Выставка творческих работ. Игра в художников и зрителей, в экскурсоводов на выставке детских работ.
9			9				26.10-30.10		Твои игрушки придумал художник. Лепка игрушки из пластилина или глины. Разнообразие форм и декора игрушек. Роль игрушки в жизни людей. Игрушки современные и игрушки прошлых времен.
2 четверть –8 часов
Искусство на улицах твоего села (8 ч.)
Личностные:  - уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом; - уметь обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения, -  уметь видеть и отражать на рисунках красоту  своего села, Познавательные УУД: - овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; - стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Коммуникативные УУД: - овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; - использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.; - владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; Регулятивные УУД: - уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, - находить варианты решения различных художественно-творческих задач; - уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, - уметь организовать место занятий.
10						1	09.11-14.11		Памятники архитектуры –наследие веков. Знакомство со старинной и новой архитектурой родного города.  Образное воздействие архитектуры на человека. Изучение и изображение одного из архитектурных памятников.
11						2	16.11-21.11		Парки, скверы, бульвары.. Изображение парка, сквера. (Возможен коллаж). Архитектура садов и парков. Проектирование не только зданий, но и парков, скверов.
12					3		23.11-28.11		Ажурные ограды  Чугунные ограды в Санкт – Петербурге и других городах. Создание проекта ажурной ограды или ворот – вырезание из цветной бумаги, сложенной гармошкой. Монтируется в композицию «Парки, скверы, бульвары»
13					4		30.11-05.12		Фонари на улицах и в парках. Графическое изображение  или конструирование формы фонаря из бумаги. Работа художника по созданию красочного облика города, уличных и парковых фонарей.
14					5		07.12-12.12		Витрины магазинов.   Роль художника в создании витрин. Реклама товара. Витрина как украшение города. Создание проекта оформления витрины любого магазина.
15					6		14.12-19.12		Транспорт в селе.  Роль художника в создании образа машины. Разные формы автомобилей. Придумать и нарисовать или  построить из бумаги образы фантастических машин.
16					7		21.12-26.12		Что сделал художник на улицах моего села. (обобщающий урок) Обобщение представлений о роли и значении художника в создании облика современного города. Создание коллективного панно.
17					8		28.12-29.12		Тематическое рисование «Здравствуй, Новый год!»
3 четверть –9 часов
Художник и зрелище (7 ч.)
Познавательные УУД: - овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; - стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Коммуникативные УУД: - овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; - использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.; - владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; Регулятивные УУД: - уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, - находить варианты решения различных художественно-творческих задач; - уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, - уметь организовать место занятий.
18				1			18.01-23.01		Художник в цирке Выполнение рисунка или аппликации на тему циркового представления
19				2			25.01-30.01		Художник в театре. Создание театра на столе – создание картонного макета и персонажей сказки для игры в спектакль.
20				3			01.02-06.02		Маски. Лицедейство и маска. Маски разных времен и народов. Маски как образ персонажа. Маски – характеры, маски-настроения. Условность языка масок и их декоративная выразительность. Искусство маски в театре и на празднике (театральные, обрядовые, карнавальные) Конструирование      выразительных острохарактерных масок.
21				4			08.02-13.02		Театр кукол. Истоки развития кукольного театра. Разновидности кукол: перчаточные, тростевые, куклы – марионетки. Работа художника над куклой. Образ куклы и ее конструкция и костюм. Создание куклы к кукольному спектаклю.
22	5						15.0220.02		Афиша. Значение  театральной афиши и плаката как рекламы и приглашения в театр. Выражение в афише образа спектакля. Композиционное единство изображений, и текстов в плакате. Эскиз плаката-афиши к спектаклю или цирковому представлению.
23	6						22.02-27.02		Плакат. Значение   плаката как рекламы и приглашения в магазин. Композиционное единство изображений, и текстов в плакате. Эскиз плаката к цирковому представлению.
24	7						29.02-05.03		Праздник в селе. Международный женский день Роль художника в создании праздничного облика города. Элементы праздничного украшения: панно, декоративные праздничные сооружения, фейрверки, флаги. Выполнение рисунка «Праздник в мам».
Художник и музей  (9 ч.)
Познавательные  УУД: - овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; - стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Коммуникативные УУД: - овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; - использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.; - владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; Регулятивные УУД: - уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, - находить варианты решения различных художественно-творческих задач; - уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, - уметь организовать место занятий.
25	8						14.03-12.03		Музеи в жизни города. Художественные музеи Москвы, Санкт-Петербурга, других городов – хранители великих произведений мирового и русского искусства. Разнообразие музеев( художественные литературные, исторические, игрушек, космоса и т. д.) Крупнейшие художествен ные музеи России: Эрмитаж, Третьяковская галерея, Русский музей. Рассказ учителя и беседа.
26	9						21.03-19.03		Картина – особый мир. Картина пейзаж. Картины создаваемые художниками. Где и зачем мы встречаемся с картинами. Мир в картине. Роль рамы для картины. Пейзаж – изображение природы, жанр изобразительного искусства. Изображение пейзажа по представлению с ярко выраженным настроением.
4 четверть -  7 часов
27		1					04.04-09.04		Картина - портрет Знакомство с жанром портрета. Знаменитые художники портретисты. Портрет человека как изображение его характера, настроения, как проникновение в его внутренний мир. Создание портрета кого либо из дорогих, хорошо знакомых людей или автопортрета.
28		2					11.04-16.04		Картина - натюрморт. Жанр натюрморта: предметный мир в изобразительном искусстве. Натюрморт как рассказ о человеке. Выражение настроения в натюрморте. Знаменитые русские и западноевропейские художники, работавшие в жанре натюрморта. Создание натюрморта по представлению с ярко выраженным настроением.
29		3					18.04-23.04		Картины исторические и бытовые. Изображение в картинах событий из жизни людей. Красота и переживания повседневной жизни в картинах бытового жанра. Изображение сцены из своей повседневной жизни в картинах бытового жанра
30		4					25.04-30.04		Скульптура в музее. Скульптура – объемное изображение, которое живет в реальном пространстве. Скульптура в музеях. Лепка фигуры человека или животного (в движении).
31		5					02.05-07.05		. Скульптура на улице. Скульптура – объемное изображение, которое живет в реальном пространстве. Скульптурные памятники. Парковая скульптура. Лепка фигуры человека или животного (в движении)  для парковой скульптуры.
32		6					10.05-14.05		Тематическое рисование «День Победы!»
33		7					16.0521.05		Художественная выставка. Обобщение темы. Выставка лучших работ за год. Выставка как событие и праздник общен..
34		8					23.05-25.05		Тематическое рисование «Здравствуй, лето!»