Коучинг по теме "Диалогическое обучение, как наиболее успешный подход в преподовании и обучении"

Коучинг по теме: "Диалогическое  обучение, как наиболее успешный подход в преподовании и обучении Подготовили и провели: учителя Есиркепова У.Ж,Кваша О.Н,Султанова А.У, Тауханов Д.Н,Ильясова А.Ж. Тема занятия: "Диалогическое  обучение, как наиболее успешный подход в преподовании и обучении Общие цели: Иметь представление о новых подходах в обучении: «Обучение тому, как учиться», «Диалоговое обучение». Результаты изучения: Учителя будут информированны об основных  стратегиях ведения беседы и исследовательской беседы в классе. Проанализируют свою систему работы через новый подход и выведут основные положения и стратегии ведения исследовательской беседы. Ключевые идеи: - обучение тому, как учиться базируется на метопознании. Метопознание – способность к отслеживанию, оцениванию, контролю и преобразованию того, как индивид мыслит и обучается; - диалоговое обучение – подход в преподавании и обучении построенный с учетом определенных регулятивных правил подготовки учебного материала и проведения сообщающей беседы, с целью объяснения учебного материала учителем и усвоения его учащимися. Диалоговое обучение предполагает побуждение учащихся  к участию в постановке проблем и их решении, активизацию их учебной деятельности; -учителя сосредоточат усилия и внимание не на своем собственном преподавании, а на развитии у обучающихся умений обучаться; -образовательная среда способствует активному участию в учебном процессе, а не пассивному восприятию информации Задания: А) Если у вас хорошее настроение – потопайте ногами. Б) Если у вас есть друзья – погладьте себя по голове. В) Если вы любите шоколад, оближите губы. Г) Если вы любите свою школу – похлопайте в ладоши. А теперь улыбнитесь и тихонечко садитесь. Деление на группы по цветам 3 группы Иссле́дование (буквально «следование изнутри») в предельно широком смысле — поиск новых знаний или систематическое расследование с целью установления фактов. В более узком смысле исследование —научный метод (процесс) изучения чего-либо. Диало́г (греч. Διάλογος — первоначальное значение — разговор, беседа[1][2]) в обыденном смысле — литературная или театральная форма устного или письменного обмена высказываниями (репликами) между двумя и более людьми; — в философском и научных смыслах — специфическая форма и организацияобщения, коммуникации. Традиционно противопоставляется монологу. Задание 1 Беседа Диалог Исследование Предполагаемые  выводы: Каждая группа должна придти к нескольким понятиям, которые перекликаются в каждой из категорий и являются связующим звеном. (Представители от каждой группы представляют свои ключевые слова и объясняют их связь с ключевым термином) Беседа Диалог Исследование Разговор Обсуждение Обмен мнениями Обмен информацией Коммуникация Разговор Обмен мнениями и информацией Постановка главного вопроса, проблемы Поиск информации Обсуждение гипотез Формулировка выводов Слайды три типа бесед.  Задание 2 Ситуация 1.Дебаты-нужно ли педагогам осваивать и внедрять новые подходы в обучении.(за и против) 2.Спор-диологическое обучение это старый подход в обучении или нововведение (да ,нет. почему) 3.Исследовательская беседа-является ли успешным подходом диалогическое обучение.(Докажи) Для исследование необходимы : 1.     Поставить проблему (ключевой вопрос) 2.     Найти исходную информацию 3.     Наметить цель исследования 4.     Выбрать методы продвижения к цели Исследовательская беседа это когда … Все активно участвуют Участники задают вопросы Собеседники обмениваются интересующей их информацией Любые  идеи могут быть оспорены Имеются основания для споров Участие основывается на предыдущем опыте Участие всех поощряется К идеям и мнениям относятся с уважением Преобладает атмосфера доверия Группа устанавливает взаимопонимание для достижения цели и принятия решений Завершение коучинга.  2 **   и 1 пожелание Рефлексия после проведения коучинга. Рефлексия. Обведите левую руку на бумаге. Каждый палец это какая то позиция, по которой надо высказать свое мнение: 1.     Большой – для меня было важным и интересным…. 2.     Указательный – по этому вопросу я получил (а) конкретную информацию…. 3.     Средний – мне было трудно… 4.     Безымянный – моя оценка психологической атмосферы….5. 5.     Мизинец – для меня было недостаточно…..